服裝培訓(xùn)總結(jié)通用

　　總結(jié)是對某一階段的工作、學(xué)習(xí)或思想中的經(jīng)驗(yàn)或情況進(jìn)行分析研究的書面材料，它有助于我們尋找工作和事物發(fā)展的規(guī)律，從而掌握并運(yùn)用這些規(guī)律，因此，讓我們寫一份總結(jié)吧。如何把總結(jié)做到重點(diǎn)突出呢？下面是小編收集整理的服裝培訓(xùn)總結(jié)通用，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

服裝培訓(xùn)總結(jié)通用1

　　一、辦學(xué)規(guī)模

　　服裝培訓(xùn)比上年又有新的發(fā)展，共開設(shè)5門專業(yè)，1、服裝設(shè)計(jì)班（包括設(shè)計(jì)、打板）；2、紅幫裁縫班；3、樣板設(shè)計(jì)專業(yè)；4、下崗職工再就業(yè)培訓(xùn)班；5、高速電動車班。合計(jì)招生人數(shù)261名；培訓(xùn)失業(yè)、失地人員合計(jì)1600余名。由于開設(shè)專業(yè)比較齊全，適應(yīng)了各類人員學(xué)習(xí)服裝專業(yè)知識的需要。

　　二、教育科研面向企業(yè)

　　隨著全球經(jīng)濟(jì)一體化，wto的加入與xx市“十五”規(guī)劃對建設(shè)服裝大市的要求，本校依托高等服裝院校，聯(lián)合服裝企業(yè)，使服裝教學(xué)與生產(chǎn)趨于同步。1、加強(qiáng)專業(yè)建設(shè)：我們與上海服飾學(xué)會進(jìn)一步掛勾，引進(jìn)教材，聘請專家，連續(xù)三年來我們邀請華東大學(xué)（原中紡大）服裝學(xué)院許樹文、王建萍教授等三位專家來校講課，開設(shè)高層次專業(yè)。2、優(yōu)化師資隊(duì)伍：提高教學(xué)質(zhì)量關(guān)鍵在于挑選一批高素質(zhì)的有一定能力經(jīng)驗(yàn)的教師，本校教師大學(xué)資質(zhì)，有新思路的年輕教師與實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)豐富的老教師，也有著名的服裝教授，服裝設(shè)計(jì)師，高級技師，雖然教學(xué)風(fēng)格不盡相同，但善于保持輕松的教學(xué)氣氛，努力調(diào)動學(xué)生積極性，許多教師都擔(dān)任過本市著名服裝企業(yè)設(shè)計(jì)師與打板師實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)豐富。本校還定期邀請服裝企業(yè)技術(shù)骨干來校研討，了解企業(yè)需要使教學(xué)與企業(yè)接軌，立足課堂，走出校外為學(xué)生省去許多實(shí)習(xí)期。

　　三、堅(jiān)持培訓(xùn)貼近實(shí)踐，開展校企掛鉤

　　校企掛鉤一直都比較重視，而我校開展校企掛鉤，不是為了分配方便，也不想企業(yè)資助什么，而是為了貼近企業(yè)實(shí)際，提高教師的實(shí)踐教育水平。我們掛鉤企業(yè)，不是生產(chǎn)設(shè)備先進(jìn)，產(chǎn)品比較單純的大型企業(yè)，而是掛鉤時(shí)裝、休閑裝的中、小企業(yè)。這些企業(yè)產(chǎn)品變化快，批量少，技術(shù)科、質(zhì)監(jiān)科人員配備多，技術(shù)力量相對雄厚。符合我們的特色教育和學(xué)員實(shí)踐，提倡教師每周去一次掛鉤企業(yè)掌握產(chǎn)品訂貨單，生產(chǎn)工藝單的要求，打好完整的工業(yè)樣板，盡量保證與企業(yè)的零距離。學(xué)校定期邀請服裝企業(yè)技術(shù)骨干來校指導(dǎo)授課，了解企業(yè)需要，不斷更新教學(xué)內(nèi)容，使學(xué)員的色彩效果圖，1：1的工業(yè)樣板，生產(chǎn)工藝單等與企業(yè)相一致，克服以往實(shí)踐動手能力差的弊端。

　　四、培訓(xùn)工作要堅(jiān)持誠信，服務(wù)工作要點(diǎn)滴做起

　　培訓(xùn)本身是一項(xiàng)技術(shù)服務(wù)工作，參加培訓(xùn)的學(xué)員，急需要求學(xué)到一技之長的技術(shù)，在企業(yè)能站穩(wěn)腳跟，有一席之地，對學(xué)校、對老師要求比較高。今年本校積極配合江東區(qū)勞動和社會保障局職業(yè)技能培訓(xùn)中心，開展失業(yè)人員、失地人員服裝縫紉工技能培訓(xùn)，共開班20余班次，培訓(xùn)1600余人。下崗再就業(yè)人員都有一肚子冤氣，有的`40多歲。甚至50多歲，他們習(xí)慣兢兢業(yè)業(yè)，按部就班做些長期來固定作業(yè)，現(xiàn)在要重新培訓(xùn)，自尋崗位，任人挑選，心里十分不平衡。失地人員他們長期在自己家門口從事多種農(nóng)業(yè)勞動，過慣悠悠自得的田園生活，要他們改行換業(yè)心中不自在，這些我們應(yīng)該理解。所以，我們反負(fù)責(zé)培訓(xùn)的工作人員思想統(tǒng)一到誠信服務(wù)上來，我們開設(shè)了三個(gè)報(bào)名處，都安裝了空調(diào)和飲水機(jī)。挑選最優(yōu)秀、最耐心的教師負(fù)責(zé)培訓(xùn)教育。教師堅(jiān)持不放松，不斷提高自身實(shí)際知識和工作能力。教學(xué)內(nèi)容有章可循，教學(xué)計(jì)劃和培訓(xùn)內(nèi)容及時(shí)修改不斷補(bǔ)充，嚴(yán)格按學(xué)習(xí)和管理程序辦事。

　　五、教學(xué)成就

　　本校致力與兩方面人才培養(yǎng)，1、培養(yǎng)現(xiàn)代服裝企業(yè)設(shè)計(jì)、打樣人員，教學(xué)更貼近企業(yè)需要，畢業(yè)生直接進(jìn)入企業(yè)的技術(shù)部門，成為企業(yè)的技術(shù)骨干。2、培養(yǎng)有一定開拓水平的服裝設(shè)計(jì)人員，如開設(shè)女裝設(shè)計(jì)中心、時(shí)裝廠，這些人員能起到一定的引導(dǎo)市場潮流作用，本校畢業(yè)學(xué)生就業(yè)率達(dá)到98%，優(yōu)職率在60%以上，有近40%以上學(xué)員進(jìn)入企業(yè)白領(lǐng)階層，10%人員開設(shè)了自己的服裝設(shè)計(jì)中心、服裝加工點(diǎn)及時(shí)裝廠，xx有一定知名度的霓裳設(shè)計(jì)中心、依依服飾中心等都是本校學(xué)生創(chuàng)辦，xx大型服裝企業(yè)雅戈?duì)枴⑸忌�、羅蒙、培羅成等都有本校學(xué)生擔(dān)任電腦設(shè)計(jì)、打板等重任，中小型服裝企業(yè)、外貿(mào)公司紛紛來人來電招聘打板、試樣、跟單等技術(shù)人員。

　　六、完善嚴(yán)格的管理

　　學(xué)校的各項(xiàng)制度嚴(yán)謹(jǐn)齊全，從政教處、教務(wù)處、生輔處、班主任到各任課教師對學(xué)生嚴(yán)格要求認(rèn)真教學(xué)，學(xué)生會、班委配合學(xué)校共同促進(jìn)提高，去年學(xué)校在原有基礎(chǔ)上參照各大服裝院校結(jié)合本校實(shí)際，制訂了學(xué)生守則，教師崗位職責(zé)，學(xué)員考核制度，學(xué)校防火、防盜安全制度，住宿生衛(wèi)生、安全管理制度。教師的待遇也作相應(yīng)的提高，教師都有三保，責(zé)任明確、獎懲分明，調(diào)動了教職員工的積極性，促進(jìn)了學(xué)校的管理，提高了教育質(zhì)量。

　　七、存在問題

服裝培訓(xùn)總結(jié)通用2

　　一、引言

　　目前，我軍裝備試驗(yàn)與實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練存在著一定的脫節(jié)現(xiàn)象，具體表現(xiàn)為裝備試驗(yàn)按照生產(chǎn)廠家設(shè)計(jì)標(biāo)準(zhǔn)組織實(shí)施，而忽視了武器裝備的實(shí)戰(zhàn)性要求，導(dǎo)致試驗(yàn)合格甚至優(yōu)質(zhì)的產(chǎn)品在部隊(duì)實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練中經(jīng)常出現(xiàn)性能不穩(wěn)定、操作無手冊、維護(hù)保養(yǎng)無規(guī)章等具體困難。這不僅制約新裝備盡快形成戰(zhàn)斗力進(jìn)程，而且還影響了部隊(duì)廣大官兵的士氣，是當(dāng)前亟待解決的問題之一。實(shí)現(xiàn)裝備試驗(yàn)服務(wù)于實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練、實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練依靠于裝備試驗(yàn)的良性發(fā)展，必須走裝備試驗(yàn)與實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練融合發(fā)展之路。人才是事業(yè)之本，培養(yǎng)大批高素質(zhì)新型裝備試驗(yàn)與實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練融合發(fā)展人才，是當(dāng)務(wù)之急、重中之重，這需要在實(shí)現(xiàn)途徑上研究探索。

　　二、科學(xué)構(gòu)建裝備試驗(yàn)與實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練融合發(fā)展人才素質(zhì)結(jié)構(gòu)

　　培養(yǎng)什么人，是人才培養(yǎng)的基礎(chǔ)問題和前提條件。單純的裝備試驗(yàn)任務(wù)是具體的，對其人才素質(zhì)結(jié)構(gòu)有著自身的要求；同樣單純的實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練任務(wù)也是具體的，對其人才素質(zhì)結(jié)構(gòu)有著自身的要求。要培養(yǎng)裝備試驗(yàn)與實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練融合發(fā)展人才，就要對原有裝備試驗(yàn)和實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練人才素質(zhì)結(jié)構(gòu)進(jìn)行重新構(gòu)建，以適應(yīng)新任務(wù)的客觀要求。裝備試驗(yàn)與實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練融合發(fā)展人才素質(zhì)結(jié)構(gòu)，不是對裝備試驗(yàn)人才素質(zhì)結(jié)構(gòu)和實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練人才素質(zhì)結(jié)構(gòu)的否定，而是在原結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上進(jìn)行科學(xué)地?cái)U(kuò)展，形成新的知識、技術(shù)、能力結(jié)構(gòu)，其實(shí)質(zhì)是突出主體，兼顧一般。

　　1、科學(xué)構(gòu)建融合式裝備試驗(yàn)人才素質(zhì)結(jié)構(gòu)

　　這類人才首先必須精通完成裝備試驗(yàn)任務(wù)所需要的知識、技術(shù)和能力，主要包括裝備試驗(yàn)產(chǎn)品檢查知識和技術(shù)、裝備試驗(yàn)設(shè)備操縱知識和技術(shù)、裝備試驗(yàn)數(shù)據(jù)收集和判斷知識和技術(shù)、裝備試驗(yàn)組織程序和管理規(guī)范知識和技能，能夠圓滿完成科學(xué)化、規(guī)范化、標(biāo)準(zhǔn)化、一體化的裝備試驗(yàn)任務(wù)。其次要具備能夠履行為部隊(duì)實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練服務(wù)的知識、技術(shù)和能力，主要包括部隊(duì)實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練中的裝備操作程序和技能、裝備維修維護(hù)知識和技術(shù)、裝備技術(shù)革新的規(guī)范與能力等，能做到幫助部隊(duì)官兵盡快了解裝備、掌握裝備、使用裝備。

　　2、科學(xué)構(gòu)建融合式實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練人才素質(zhì)結(jié)構(gòu)

　　這類人才首先必須精通實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練相關(guān)作戰(zhàn)理論、裝備性能、裝備操作與管理等方面的知識、技術(shù)和能力，能夠圓滿完成從難、從嚴(yán)、從實(shí)戰(zhàn)出發(fā)訓(xùn)練任務(wù)。其次要具備一定的裝備試驗(yàn)知識、技術(shù)和能力，能夠參與裝備試驗(yàn)任務(wù)，有針對性的為裝備試驗(yàn)單位提出需要研究解決的提高裝備性能穩(wěn)定、簡化裝備操作程序、建立裝備維修維護(hù)規(guī)范、突破裝備技術(shù)難題等，積極配合裝備試驗(yàn)單位提高裝備技術(shù)保障能力。

　　特別強(qiáng)調(diào)的是，無論是融合式裝備試驗(yàn)人才，還是融合式實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練人才，都需要在思想素質(zhì)、心理素質(zhì)和溝通技能上進(jìn)行科學(xué)構(gòu)建，進(jìn)一步強(qiáng)化融合人才的基本素質(zhì)。他們必須具備武器裝備全系統(tǒng)全壽命管理思想，一切為履行我軍歷史使命、打贏現(xiàn)代化條件下的戰(zhàn)爭、促進(jìn)我軍武器裝備跨越式發(fā)展服務(wù)，克服本位主義思想，樹立裝備工作“一家人”的整體意識和大局觀念，在思想上愿融合發(fā)展、肯融合發(fā)展。裝備融合發(fā)展使各自的任務(wù)擴(kuò)大了，環(huán)境復(fù)雜了，困難增加了，必然會對人才產(chǎn)生一定的心理壓力，這需要有正確的認(rèn)知和態(tài)度，能夠進(jìn)行科學(xué)地心理調(diào)適，能夠在心理上愉快接受裝備融合發(fā)展理念，快速適應(yīng)不同崗位工作、環(huán)境條件的挑戰(zhàn)。裝備試驗(yàn)與實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練融合發(fā)展，表面是工作任務(wù)的融合，實(shí)質(zhì)是相關(guān)人才的工作標(biāo)準(zhǔn)、程序、方法等方面的`融合，這需要具備高超的溝通協(xié)調(diào)技能，能夠了解對方、容納對方、展示自己、完善自己，將矛盾沖突化解在萌芽狀態(tài)，實(shí)現(xiàn)各方的共同提高、和諧發(fā)展。

　　三、科學(xué)構(gòu)建裝備試驗(yàn)與實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練融合發(fā)展人才培養(yǎng)機(jī)制

　　怎樣培養(yǎng)人，是人才培養(yǎng)的具體實(shí)施和質(zhì)量保障。實(shí)現(xiàn)裝備試驗(yàn)與實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練融合發(fā)展和培養(yǎng)融合發(fā)展人才，在我軍是一項(xiàng)新任務(wù)，沒有成功的經(jīng)驗(yàn)可借鑒，需要從建立人才培養(yǎng)制度、明確人才培養(yǎng)目標(biāo)、拓寬人才培養(yǎng)渠道、建設(shè)人才培養(yǎng)條件、嚴(yán)格人才培養(yǎng)管理等方面做好扎實(shí)工作，構(gòu)建科學(xué)完善的融合發(fā)展人才培養(yǎng)機(jī)制，以確保人才培養(yǎng)的功能和效益，為實(shí)現(xiàn)裝備試驗(yàn)與實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練融合發(fā)展提供強(qiáng)有力的人才資源。

　　1、建立融合發(fā)展人才培養(yǎng)制度

　　制度帶有根本性和強(qiáng)制性，是依法培養(yǎng)融合發(fā)展人才的重要體現(xiàn)。建議由總裝備部牽頭，聯(lián)合總參謀部、總政治部、總后勤部組成調(diào)研組，深入裝備試驗(yàn)基地和作戰(zhàn)部隊(duì)一線，科學(xué)分析、論證裝備試驗(yàn)與實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練融合發(fā)展對人才培養(yǎng)的需求，分析論證全軍院校、訓(xùn)練機(jī)構(gòu)、部隊(duì)培養(yǎng)融合發(fā)展人才的條件和能力，在此基礎(chǔ)上制定頒發(fā)《裝備試驗(yàn)與實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練融合發(fā)展人才培養(yǎng)規(guī)定》，指導(dǎo)和規(guī)范全軍組織開展融合發(fā)展人才培養(yǎng)工作。有關(guān)院校、訓(xùn)練基地和部隊(duì)，在總部《規(guī)定》的基礎(chǔ)上，結(jié)合自身任務(wù)和條件，制定貫徹落實(shí)《規(guī)定》的具體措施，進(jìn)一步細(xì)化、量化人才培養(yǎng)工作程序、標(biāo)準(zhǔn)和責(zé)任，確�！兑�(guī)定》落到實(shí)處。

　　2、明確融合發(fā)展人才培養(yǎng)目標(biāo)

　　人才培養(yǎng)目標(biāo)具有導(dǎo)向。首先要明確融合發(fā)展人才培養(yǎng)總體目標(biāo)，包括人才培養(yǎng)完成的時(shí)間、達(dá)到的數(shù)量和質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，做好融合發(fā)展人才培養(yǎng)的總體規(guī)劃，指導(dǎo)我軍融合發(fā)展人才的培養(yǎng)工作。其次要明確融合發(fā)展人才培養(yǎng)的階段目標(biāo)，仔細(xì)做好年度工作計(jì)劃，實(shí)施“滾動式”管理，達(dá)成年年有任務(wù)、年年有成果的目標(biāo)。融合發(fā)展人才培養(yǎng)總體目標(biāo)指導(dǎo)年度目標(biāo)，年度目標(biāo)實(shí)現(xiàn)總體目標(biāo)，兩者相輔相成，缺一不可。據(jù)對我軍現(xiàn)行人才培養(yǎng)效果分析，發(fā)現(xiàn)總體目標(biāo)具體明確，而年度目標(biāo)含糊不清，使總體目標(biāo)與年度目標(biāo)嚴(yán)重脫節(jié)，最終導(dǎo)致總體目標(biāo)無法實(shí)現(xiàn)，教訓(xùn)十分深刻，應(yīng)在培養(yǎng)融合發(fā)展人才工作中認(rèn)真記取。

　　3、拓寬融合發(fā)展人才培養(yǎng)渠道

　　無可置疑，院校始終是我軍各類人才培養(yǎng)的主渠道和主陣地。要進(jìn)一步明確我軍院校培養(yǎng)融合發(fā)展人才任務(wù)，擴(kuò)展培養(yǎng)融合發(fā)展人才的功能定位，提高培養(yǎng)融合發(fā)展人才能力水平。要對全軍院校尤其是中高級作戰(zhàn)指揮、裝備指揮、工程技術(shù)院校進(jìn)行有效組合，打造融合發(fā)展人才培養(yǎng)“航空母艦”，實(shí)施多層次、多學(xué)科聯(lián)合培養(yǎng)。要注重發(fā)揮試驗(yàn)基地、作戰(zhàn)部隊(duì)培養(yǎng)融合發(fā)展人才的實(shí)踐環(huán)節(jié)和實(shí)用功能，組織開展融合發(fā)展人才的交叉培訓(xùn)，在實(shí)踐中學(xué)習(xí)、體驗(yàn)、提高人才素質(zhì)。目前試驗(yàn)基地、作戰(zhàn)部隊(duì)內(nèi)部人才培養(yǎng)形成了優(yōu)勢，但對培養(yǎng)融合發(fā)展人才十分陌生，培訓(xùn)內(nèi)容、方法、模式缺乏，這需要抓緊時(shí)間開展理論研究、模式創(chuàng)新和條件建設(shè)，使其能夠盡快承擔(dān)起培養(yǎng)融合發(fā)展人才的重任。訓(xùn)練機(jī)構(gòu)具有院校理論與部隊(duì)實(shí)踐綜合的優(yōu)勢，可以將它們的作戰(zhàn)訓(xùn)練任務(wù)進(jìn)一步拓寬到開展裝備綜合訓(xùn)練，有計(jì)劃選派裝備試驗(yàn)管理、技術(shù)人員和實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練指揮、保障人員共參加綜合培訓(xùn)，達(dá)到相互學(xué)習(xí)、取長補(bǔ)短、共同提高的目的。

　　4、建設(shè)融合發(fā)展人才培養(yǎng)條件

　　基本條件是順利開展工作并取得成效的物質(zhì)基礎(chǔ)。經(jīng)過多年建設(shè)和積累，我軍人才培養(yǎng)基本條件逐步完善，其中信息化教學(xué)條件等建設(shè)取得了長足進(jìn)步，對提高辦學(xué)能力奠定了良好基礎(chǔ)。但融合發(fā)展人才培養(yǎng)條件仍然十分薄弱，不能適應(yīng)培養(yǎng)任務(wù)的客觀要求，當(dāng)前和今后一個(gè)時(shí)期應(yīng)采取超常措施，抓緊抓好三個(gè)方面條件建設(shè)。一是抓緊抓好教員隊(duì)伍建設(shè)。長期以來，我軍人才培養(yǎng)延續(xù)分專業(yè)培訓(xùn)，裝備試驗(yàn)、實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練分離教學(xué)，導(dǎo)致教員隊(duì)伍專業(yè)知識、技能過硬，而綜合知識、技能薄弱，它不利于融合發(fā)展人才的培養(yǎng)。將抓緊抓好院校教員的實(shí)踐技能提高和抓緊抓好部隊(duì)教員理論素養(yǎng)提高并重；將抓緊抓好擅長裝備試驗(yàn)知識、技能教員提高完善實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練知識、技能與抓緊抓好擅長實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練知識、技能教員提高完善裝備試驗(yàn)知識、技能并重，實(shí)現(xiàn)我軍教員隊(duì)伍能力素質(zhì)的全面建設(shè)、全面提升，達(dá)到“一專多能”的目標(biāo)。二是抓緊抓好培訓(xùn)教材建設(shè)。教材是組織教學(xué)、開展訓(xùn)練的知識和技能載體，也是人才學(xué)習(xí)知識、提高技能的范本。在抓緊抓好基礎(chǔ)教材建設(shè)的同時(shí)，突出抓緊抓好專業(yè)教材建設(shè)并重；在抓緊抓好文字教材建設(shè)的同時(shí)，突出與抓緊抓好電子教材、特別是網(wǎng)絡(luò)教材建設(shè)，盡快形成適應(yīng)融合發(fā)展人才培養(yǎng)需要的教材體系。三是抓緊抓好培訓(xùn)實(shí)踐環(huán)境建設(shè)。無論是裝備試驗(yàn)，還是實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練，都是以理論知識為基礎(chǔ)，以實(shí)踐技能為根本，所以融合發(fā)展人才培養(yǎng)必須注重實(shí)踐環(huán)節(jié)，這需要建設(shè)相應(yīng)的實(shí)踐教學(xué)環(huán)境條件。按照“練指揮、練協(xié)同、練謀劃、練技術(shù)”的原則，建設(shè)具有裝備、作戰(zhàn)、訓(xùn)練、技術(shù)一體化的綜合實(shí)踐環(huán)境，不斷提升培養(yǎng)人才的整體效益。目前各單位普遍存在著實(shí)踐環(huán)境條件建設(shè)獨(dú)立性強(qiáng)、系統(tǒng)性差的弊端，應(yīng)搞好頂層設(shè)計(jì)、綜合配套，破除實(shí)踐環(huán)境條件建設(shè)上的“小而全”思想，樹立“大而強(qiáng)”的建設(shè)理念。

　　5、嚴(yán)格融合發(fā)展人才培養(yǎng)管理

　　軍委主席強(qiáng)調(diào)指出：“向科學(xué)管理要效益、向科學(xué)管理要戰(zhàn)斗力�！眹�(yán)格和科學(xué)管理是成就事業(yè)的根本保證。目前在融合發(fā)展人才培養(yǎng)上，存在著較為普遍和嚴(yán)重的“嚴(yán)格不起來、執(zhí)行不下去”的狀況，需要通過加強(qiáng)嚴(yán)格管理改變被動局面。當(dāng)前和今后一個(gè)時(shí)期要抓好“五個(gè)嚴(yán)格”管理：一是要嚴(yán)格選學(xué)資格，真正將那些應(yīng)該培養(yǎng)和愿望培養(yǎng)的人才堅(jiān)決送訓(xùn)，克服送訓(xùn)過程中的組織和個(gè)人阻力。二是嚴(yán)格培訓(xùn)組織。制定嚴(yán)格的培訓(xùn)方案和課程標(biāo)準(zhǔn)，著力抓好每個(gè)環(huán)節(jié)、每項(xiàng)工作、每堂課程規(guī)范和標(biāo)準(zhǔn)的落實(shí)，克服培訓(xùn)工作的隨意性。三是嚴(yán)格實(shí)施培訓(xùn)考核。每門課程或每個(gè)教學(xué)單元都要建立考核試題庫，能覆蓋融合發(fā)展人才培養(yǎng)知識、技術(shù)結(jié)構(gòu)；按照培訓(xùn)標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格組織考核，真實(shí)反映培訓(xùn)質(zhì)量效果，拉開參訓(xùn)人員成績差距，形成考核壓力和動力，有效杜絕培訓(xùn)考核中的“蒙混過關(guān)”現(xiàn)象。四是嚴(yán)格訓(xùn)用一致。使用需要訓(xùn)練，訓(xùn)練為了使用，兩者互為條件和目的。這就要求做到培訓(xùn)內(nèi)容一定是裝備試驗(yàn)與實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練融合發(fā)展迫切需要是知識、技能；同時(shí)經(jīng)過培訓(xùn)的人員一定要及時(shí)使用到裝備試驗(yàn)與實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練融合發(fā)展崗位上，承擔(dān)并完成相應(yīng)工作任務(wù)，充分體現(xiàn)培訓(xùn)的實(shí)用價(jià)值。同時(shí)要將參加培訓(xùn)成績作為官兵晉級晉職、評功受獎的重要依據(jù)，進(jìn)一步激發(fā)官兵參與培訓(xùn)、努力培訓(xùn)的積極性、主動性。五是嚴(yán)格學(xué)籍管理。參加培訓(xùn)學(xué)了什么？學(xué)會什么？對于今后參加培訓(xùn)有著重要的指導(dǎo)意義。融合發(fā)展人才培養(yǎng)多以任職教育途徑實(shí)施，隨著武器裝備試驗(yàn)、訓(xùn)練的發(fā)展變化，不斷參加不同類型、層次的培訓(xùn)，是組織和個(gè)人面臨的任務(wù)，最大限度地減少培訓(xùn)過程中重疊和交叉十分重要和必要，嚴(yán)格學(xué)籍管理勢在必行。培訓(xùn)單位應(yīng)向送訓(xùn)單位和參訓(xùn)人員提供準(zhǔn)確、全面、規(guī)范、權(quán)威的學(xué)業(yè)成績單，以便科學(xué)確定今后參加培訓(xùn)的時(shí)機(jī)和選學(xué)的課程，做到有的放矢。

　　四、結(jié)束語

　　裝備試驗(yàn)與實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練融合發(fā)展人才培養(yǎng)途徑不僅為上述兩個(gè)方面，還有培訓(xùn)方法、手段、技巧等其他方面，需要繼續(xù)深入地開展研究工作，力爭從理論和實(shí)踐上不斷破解融合發(fā)展人才培養(yǎng)過程中的難題，實(shí)現(xiàn)了我軍融合發(fā)展人才培養(yǎng)的跨越式發(fā)展。

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