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初中教師崗前培訓(xùn)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)
總結(jié)是指對(duì)某一階段的工作、學(xué)習(xí)或思想中的經(jīng)驗(yàn)或情況進(jìn)行分析研究，做出帶有規(guī)律性結(jié)論的書(shū)面材料，它能夠給人努力工作的動(dòng)力，不妨讓我們認(rèn)真地完成總結(jié)吧。但是卻發(fā)現(xiàn)不知道該寫(xiě)些什么，以下是小編整理的初中教師崗前培訓(xùn)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
在本次培訓(xùn)中，學(xué)校有組織、有計(jì)劃、有目標(biāo)，從聽(tīng)課量、課件、教案、技能課、試卷、講座、評(píng)價(jià)、調(diào)查報(bào)告、論文、理論學(xué)習(xí)等方面對(duì)培訓(xùn)對(duì)象進(jìn)行了全面的要求和培訓(xùn)。最后，邀請(qǐng)縣教育科學(xué)研究所參加考核。我非常珍惜這項(xiàng)研究。通過(guò)學(xué)習(xí)，我有很多感受：
1、重新認(rèn)識(shí)自己：
通過(guò)學(xué)習(xí)，我的思想發(fā)生了新的變化。作為一名英語(yǔ)教師，我必須具備深厚的英語(yǔ)知識(shí)、熟練的操作技能和良好的思維質(zhì)量，特別是骨干教師，掌握現(xiàn)代教育教學(xué)理論和現(xiàn)代教育教學(xué)技術(shù)。在英語(yǔ)探索的過(guò)程中，教師不再把英語(yǔ)知識(shí)教學(xué)作為主要的教學(xué)任務(wù)和目的，也不再把主要精力花在檢查學(xué)生掌握知識(shí)的程度上，而是成為學(xué)習(xí)社區(qū)的一員，面對(duì)問(wèn)題，老師和學(xué)生一起尋找答案，在探索英語(yǔ)的道路上，老師成為學(xué)生的伙伴和親密的朋友。因此，在英語(yǔ)課程中，傳統(tǒng)意義上的師生教學(xué)將使師生相互教學(xué)，形成一個(gè)真正的“學(xué)習(xí)社區(qū)”。這種學(xué)習(xí)方式的改變將導(dǎo)致師生關(guān)系的改變，改變教師長(zhǎng)期以來(lái)“傳道、授業(yè)、解惑”的地位。教師從“知識(shí)權(quán)威”轉(zhuǎn)變?yōu)椤捌降葏⑴c學(xué)生研究”，從“知識(shí)傳遞者”轉(zhuǎn)變?yōu)椤皩W(xué)生英語(yǔ)探索的促進(jìn)者、組織者和指導(dǎo)者”。
教師角色的特點(diǎn)是：
（1）當(dāng)學(xué)生獨(dú)立觀察、實(shí)驗(yàn)或討論時(shí)，教師應(yīng)積極觀察，認(rèn)真傾聽(tīng)，感受學(xué)生的行為、思想，隨時(shí)掌握課堂情況，考慮下一步如何指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。
�。�2）給予學(xué)生心理支持，營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，采取適當(dāng)?shù)姆绞剑o予學(xué)生精神上的安慰和鼓勵(lì)，使學(xué)生的思維更加活躍，對(duì)探索的熱情更高。
�。�3）注重培養(yǎng)學(xué)生的自律能力，教育學(xué)生遵守紀(jì)律，與學(xué)生友好相處，培養(yǎng)合作精神。
（4）教師應(yīng)全程參與學(xué)生的任務(wù)活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦，而不是學(xué)生的活動(dòng)和思考。教師應(yīng)陪伴學(xué)生共同成長(zhǎng)，成為培養(yǎng)學(xué)生英語(yǔ)素養(yǎng)的啟蒙者。
二、對(duì)英語(yǔ)課堂教學(xué)也有了新的認(rèn)識(shí)：
1、課堂教學(xué)強(qiáng)調(diào)從問(wèn)題入手
英語(yǔ)課以語(yǔ)言對(duì)象為基礎(chǔ)，強(qiáng)調(diào)從任務(wù)入手，環(huán)顧四周，培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)能力，這就是知識(shí)點(diǎn)。通過(guò)認(rèn)真學(xué)習(xí)《走出誤區(qū)，走進(jìn)真正的合作學(xué)習(xí)》、再談決勝課》、在《思考構(gòu)建教學(xué)模式》等文章之后，明確了英語(yǔ)課程的最終立足點(diǎn)是知識(shí)，解決未來(lái)工作和生活中可能遇到的問(wèn)題，最終讓學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)英語(yǔ)達(dá)到交流的目的，以此為最終目標(biāo)。作為華十中的骨干教師，我對(duì)教師的課堂教學(xué)常規(guī)藝術(shù)感受最深的是：每一位教師在積極熱烈的氛圍中討論教學(xué)節(jié)奏調(diào)節(jié)藝術(shù)的概述——起伏的過(guò)程美，以及自然的銜接美。教師必須從以下幾個(gè)方面培養(yǎng)學(xué)生的良好習(xí)慣：
�。�1）養(yǎng)成根據(jù)發(fā)音規(guī)律記憶單詞的習(xí)慣。
在初中教師的教學(xué)中，要教記憶單詞的方法，讓每個(gè)學(xué)生都能知道元音字母在開(kāi)閉音節(jié)中的發(fā)音規(guī)律、字母組合的發(fā)音規(guī)律和音節(jié)的劃分，從而促進(jìn)學(xué)生養(yǎng)成按發(fā)音規(guī)律記憶單詞的習(xí)慣。
�。�2）積極參與課堂、大膽發(fā)言、大膽提問(wèn)的習(xí)慣。
進(jìn)入中學(xué)后，一些學(xué)生害羞，害怕犯錯(cuò)誤，演講逐漸減少，然后老師應(yīng)該告訴學(xué)生學(xué)習(xí)外語(yǔ)有點(diǎn)厚，不怕犯錯(cuò)誤，積極參與，大膽提出問(wèn)題，以便獲得更多的語(yǔ)言實(shí)踐機(jī)會(huì)，語(yǔ)言能力迅速提高。
�。�3）課前預(yù)習(xí)、課堂筆記、課后整理的習(xí)慣。
英語(yǔ)教師要有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生課前預(yù)習(xí)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題；課堂上認(rèn)真聽(tīng)講，做筆記，積極思考，討論問(wèn)題；課后整理筆記，及時(shí)復(fù)習(xí)，鞏固提高習(xí)慣。中學(xué)生在這方面普遍缺乏自主學(xué)習(xí)的能力，過(guò)于依賴(lài)?yán)蠋煛Ｅ囵B(yǎng)他們預(yù)習(xí)、記筆記、整理的能力，可以促進(jìn)他們更積極、更有效地學(xué)習(xí)。
（4）每天自覺(jué)聽(tīng)、讀、背、說(shuō)英語(yǔ)的習(xí)慣。
為了形成良好的英語(yǔ)意識(shí)，我們必須加強(qiáng)聽(tīng)、讀、說(shuō)的習(xí)慣。每天至少半小時(shí)閱讀和背誦英語(yǔ)，有條件的學(xué)生用簡(jiǎn)單的英語(yǔ)與家長(zhǎng)交流，每周設(shè)置一天為英語(yǔ)日，使學(xué)生養(yǎng)成有意識(shí)地說(shuō)英語(yǔ)的習(xí)慣。
通過(guò)培訓(xùn)，我明確了教學(xué)過(guò)程不僅是一個(gè)特殊的理解過(guò)程，也是師生情感融合、價(jià)值共享、共同創(chuàng)造、共同成長(zhǎng)、共同探索新知識(shí)、共享生活體驗(yàn)的完整生活過(guò)程。因此，教師教學(xué)行為將發(fā)生巨大變化，尊重學(xué)生個(gè)性，尊重學(xué)生選擇，超越書(shū)本，表達(dá)獨(dú)立意見(jiàn)，教師大膽創(chuàng)新，使教學(xué)充滿(mǎn)創(chuàng)造力和激情，解放學(xué)生，為學(xué)生創(chuàng)造自由思維和自由選擇的空間，學(xué)會(huì)容忍學(xué)生的錯(cuò)誤，鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑，學(xué)會(huì)從孩子的角度看待孩子。還要注意向?qū)W生學(xué)習(xí)，師生共同成長(zhǎng)。
2、觀察和討論教師在課堂上的課堂，注重教學(xué)總體目標(biāo)的興趣，體驗(yàn)成功，培養(yǎng)自信；
注重創(chuàng)造學(xué)習(xí)環(huán)境，提高學(xué)習(xí)效率，注重教學(xué)模式和方法的實(shí)踐和創(chuàng)新發(fā)展，注重語(yǔ)言教學(xué)目標(biāo)，注重語(yǔ)言意識(shí)和溝通能力的培養(yǎng)，注重激勵(lì)機(jī)制和多重評(píng)價(jià)的運(yùn)用。英語(yǔ)教師應(yīng)具備聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)、譯的教學(xué)技能，為英語(yǔ)教師指明了努力的方向，明確了作為一名合格的英語(yǔ)教師應(yīng)具備的基本素質(zhì)，使我受益匪淺。
在學(xué)校和縣教育科學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)及其參與教師的共同努力下，骨干教師培訓(xùn)活動(dòng)豐富多彩，培訓(xùn)內(nèi)容豐富，效果良好。給我印象最深的是組織學(xué)生上課，然后大家一起評(píng)課討論。培訓(xùn)期間，我們分別聽(tīng)了很多老師的課。在具體操作過(guò)程中，他們都運(yùn)用現(xiàn)代教育的理念，從培養(yǎng)學(xué)生素質(zhì)的角度認(rèn)真分析教材，從確定教學(xué)目標(biāo)入手，重點(diǎn)探討如何利用材料引導(dǎo)學(xué)生探索活動(dòng)，難點(diǎn)在于選擇適應(yīng)探索活動(dòng)的教學(xué)方法。在整個(gè)活動(dòng)中，我們最大的收獲就是學(xué)會(huì)了研究和討論，尤其是討論的氣氛非�；钴S。許多好的想法在思維碰撞的過(guò)程中應(yīng)運(yùn)而生。上課的老師和聽(tīng)課的老師都有了不同程度的提高！
骨干教師培訓(xùn)可以說(shuō)是我校乃至華寧縣教育教學(xué)的盛會(huì)和創(chuàng)新。我們互相討論，互相學(xué)習(xí)，暢所欲言。因此，本次培訓(xùn)活動(dòng)對(duì)我們今后的英語(yǔ)教學(xué)有很大的好處，影響深遠(yuǎn)！
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