遠程培訓(xùn)研修總結(jié)
總結(jié)是對取得的成績、存在的問題及得到的經(jīng)驗和教訓(xùn)等方面情況進行評價與描述的一種書面材料，它能夠使頭腦更加清醒，目標(biāo)更加明確，為此我們要做好回顧，寫好總結(jié)。那么你知道總結(jié)如何寫嗎？下面是小編整理的遠程培訓(xùn)研修總結(jié)，歡迎大家分享。
遠程培訓(xùn)研修總結(jié)1
一、指導(dǎo)思想
以美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)為基礎(chǔ)，以優(yōu)秀教師的工作經(jīng)驗為榜樣，立足課堂教學(xué)和課外輔導(dǎo)，深化兒童畫的教學(xué)。在提高學(xué)生繪畫技能的同時，加強多種能力、素質(zhì)的培養(yǎng)。激發(fā)學(xué)生欣賞美、再現(xiàn)美、創(chuàng)造美，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力和學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣。切實做好美術(shù)教育教學(xué)開發(fā)開展工作。
二、研修主題：
立足美術(shù)教育，提高審美情趣。本學(xué)期的研修重點將圍繞“培養(yǎng)小學(xué)生審美素養(yǎng)”為主題開展研修活動。美術(shù)欣賞課能提高學(xué)生審美能力的研究，尋找正確有效的方法，深層次的誘導(dǎo)，加深學(xué)生對藝術(shù)的理解，建構(gòu)完善的審美心理結(jié)構(gòu)。
三、研修方向及計劃
1、探索小學(xué)美術(shù)欣賞教學(xué)的有效教學(xué)方法，改變傳統(tǒng)的欣賞教學(xué)方法
2、仔細研讀關(guān)于美術(shù)欣賞方面的書籍；不但豐富自己的學(xué)科知識�！吨袊L畫通史》、《中外美術(shù)史》《小學(xué)美術(shù)教學(xué)》等。
3、針對自己的學(xué)科去學(xué)習(xí)。
�。�1）做為一名美術(shù)教師自身專業(yè)技能要不斷提升，所以我為自己制定了專業(yè)方面的學(xué)習(xí)，例用日常休息及周末的時間去練習(xí)專業(yè)。
�。�2）聽課、學(xué)習(xí)、交流，同時學(xué)習(xí)他人在教學(xué)中的優(yōu)點，和同科任教師進行備課的交流、討論、總結(jié)，將總結(jié)的要點融入到自己的備課記錄中。
�。�3）向團隊中其他教師進行跨學(xué)科的學(xué)習(xí)，在其他學(xué)科中找出適合自己學(xué)科的內(nèi)容，并將其融入到自己的教學(xué)中。
四、研修目標(biāo)及具體措施
1、倡導(dǎo)“和諧、人文、科學(xué)、自然”的'教育理念，遵循學(xué)生的發(fā)展規(guī)律，開發(fā)智力，提高審美能力，使學(xué)生更好地成長為社會所需要的人才。
2、加強理論學(xué)習(xí)，努力練習(xí)基本功，樹立正確的教育觀、教學(xué)觀和學(xué)生觀，提高教育、教學(xué)水平。堅持本學(xué)科的教育、教學(xué)改革，積極開展教學(xué)研究。
3、加強作業(yè)的自評、互評和面批，幫助他們提高審美水平。認真對待每一次教研活動，加強科任教師的溝通，共同進步、提高。
4、配合學(xué)校德育工作，結(jié)合美術(shù)學(xué)科特點，發(fā)掘教材內(nèi)容，有機滲透德育教育。
5、組織好學(xué)生開展繪畫創(chuàng)作競賽活動，提高學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣和創(chuàng)作能力。通過多種方式的自培、學(xué)習(xí)、聽課評課，提高我們美術(shù)教師的課堂教學(xué)水平。
6、做好上傳美術(shù)教育信息工作：內(nèi)容包括美術(shù)教研信息、美術(shù)教案、美術(shù)作品、教學(xué)后記、開發(fā)教材、論文等。
以上是我為自己制定的本學(xué)期的研修計劃，在這些計劃的前提下，我還會為自己加定計劃，使自己在本學(xué)期中學(xué)到更多更廣泛的知識。
遠程培訓(xùn)研修總結(jié)2
新課程遠程研修的培訓(xùn)結(jié)束了。通過短短的6天培訓(xùn)學(xué)習(xí)，使我知道了很多,受益匪淺。每天都在學(xué)習(xí)，天天都有收獲。通過學(xué)習(xí),使我拓寬了視野，進一步對新課程標(biāo)準(zhǔn)有了更深的理解，對新教材有了一個新的認識，其中感觸最深的是新教材特別關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展。由原來過多地關(guān)注基礎(chǔ)知識和技能的形成轉(zhuǎn)變?yōu)樵趯W(xué)習(xí)基礎(chǔ)知識和技能的同時，更加關(guān)注學(xué)生的情感，態(tài)度、價值觀。物理新課程體現(xiàn)了基礎(chǔ)性，時代性，選擇性和可操作性。
新課程以學(xué)生為中心，以活動為中心，讓學(xué)生在活動中學(xué)會探究，學(xué)會合作，新課程將以創(chuàng)新為中心，注重學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造的欲望，勇于創(chuàng)新。在日常教學(xué)中，就要貫徹新課標(biāo)的指導(dǎo)思想，更新理念，改進教學(xué)方法，把新課程中的理念和方法很好的融合在日常的教學(xué)中,爭取早日成為合格的、成熟的適應(yīng)新課程的物理教師。
作為教師，我們應(yīng)該以學(xué)生發(fā)展為本，指導(dǎo)學(xué)生合理選擇課程、制定學(xué)習(xí)計劃；幫助學(xué)生打好基礎(chǔ)，提高對物理的整體認識，發(fā)展學(xué)生的能力，注重知識與實際的聯(lián)系，注重物理的文化價值，促進學(xué)生的`科學(xué)觀的形成。
我們要改變教學(xué)觀念,改進教學(xué)方法。我們不能一成不變的沿用原有的教學(xué)方法與教學(xué)手段，一味追求“題海戰(zhàn)術(shù)”而提高學(xué)生的應(yīng)試能力。而應(yīng)隨著時代的發(fā)展與要求，不斷創(chuàng)新教學(xué)觀念，運用現(xiàn)代教育技術(shù)手段進行物理教育教學(xué)。
我們要關(guān)注物理學(xué)的基礎(chǔ)性、系統(tǒng)性及研究方法，關(guān)注物理學(xué)在生產(chǎn)生活中的應(yīng)用和影響.重點講述物理學(xué)的概念、規(guī)律的理解和應(yīng)用.進一步強化物理思想和物理方法的學(xué)習(xí)。
我們應(yīng)該重視學(xué)生經(jīng)驗，創(chuàng)設(shè)物理情境。新課程本身要求物理教學(xué)中的實驗部分再一次加重，目的也就是要求我們要重視學(xué)生實驗，幫助學(xué)生創(chuàng)設(shè)物理情境，加深對概念和規(guī)律的理解，提高分析和解決實際問題的能力。使學(xué)生學(xué)會運用物理知識解釋現(xiàn)象，分析和解決實際問題，并在運用中鞏固所學(xué)的知識，加深對概念和規(guī)律的理解。
我們要處理好新課程教學(xué)與未來中考的關(guān)系。新課程內(nèi)容要求學(xué)生的全面發(fā)展，同時也一樣需要參加中考的選拔性考試，這就要求我們的教師要有長遠的、發(fā)展的目光，在注重學(xué)生雙基發(fā)展的同時，也要一定程度的把握學(xué)生的應(yīng)試能力水平的提高,打破以中考為風(fēng)向標(biāo)的思維模式來教學(xué),重點在培養(yǎng)學(xué)生的能力。
培訓(xùn)結(jié)束了,但我們的學(xué)習(xí)遠沒有結(jié)束,希望在以后的日子里,多些這樣的培訓(xùn),多些這樣的學(xué)習(xí)。本次培訓(xùn)的結(jié)束也意味著新的課程的開始，讓我們在新課改的指導(dǎo)下,在實際工作中奮發(fā)努力吧!
遠程培訓(xùn)研修總結(jié)3
陜西省國培項目20xx年校本研修遠程培訓(xùn)已經(jīng)接近尾聲，回顧這段學(xué)習(xí)的日子，雖說是通過網(wǎng)絡(luò)來完成學(xué)習(xí)的，但聽了各位教授的報告講座，收益非淺，感受頗深。而且在國培計劃中有幸傾聽了眾多專家和學(xué)者的精彩講解，使我對教學(xué)有了更多新的認識。我也在在培訓(xùn)學(xué)習(xí)過程中，也會結(jié)合自身，自我反思。在這里，我總結(jié)一下自己的這次學(xué)習(xí)。
首先，通過這次培訓(xùn)，通過設(shè)置的這些課程，讓我覺得，作為一名教師，必須轉(zhuǎn)變教育觀念，如果沒有正確、先進的教育理念，就不會有自覺而有效的實踐。教師的組織教學(xué)的過程中，應(yīng)該始終擺正自己的位置，將學(xué)生置于整個課堂教學(xué)過程的主體之中。想給學(xué)生一滴水，教師就必須具備一桶水。這幾天幾位輔導(dǎo)教師講的課就充分印證了這句話。他們用淵博的科學(xué)文化知識旁征博引給學(xué)員們講述深奧的'理論知識，講得通俗易懂，讓我們深受啟發(fā)。我們面對的是一群對知識充滿渴求的孩子，將他們教育好是我們的責(zé)任和義務(wù)。新課改是要改變以教為主的課堂教學(xué)模式，課堂教育除了要教知識與技能，還要注重教學(xué)的過程與方法的選擇，并且要關(guān)注學(xué)生的情感教育、態(tài)度、價值觀的培養(yǎng)。在今后的教學(xué)中，我想我們老師應(yīng)該做到：學(xué)生才是課堂活動的主體，教學(xué)過程中應(yīng)該由重教師“教”轉(zhuǎn)向重學(xué)生“學(xué)”，這樣才能真正調(diào)動起學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性；要轉(zhuǎn)變以往的教學(xué)方式方法。注重學(xué)生活躍的思維方式的培養(yǎng)。
其次，我們應(yīng)積極推動課程改革，做課程改革的實踐者。作為一名優(yōu)秀的教師不但要有淵博的知識，更要有高超的教學(xué)藝術(shù)。正如老師所說教學(xué)既是一門技術(shù)，更是一門藝術(shù)。為了發(fā)揚這門藝術(shù)我們必須要實踐。課程改革現(xiàn)在雖然還處于探索階段，許多未知的領(lǐng)域需廣大教師去進行認真摸索和總結(jié)。經(jīng)過這一次的培訓(xùn)，認識到我們每一位教師都應(yīng)積極參與到課程改革中去，不做旁觀者，而應(yīng)去推動它朝正確方向發(fā)展，做一個課改的積極實施者。
最后，我們要回歸課堂實踐課改，發(fā)展自身。教師工作的崗位在課堂上，學(xué)校既是教師專業(yè)生活的環(huán)境，又是終生學(xué)習(xí)的場所。教師專業(yè)發(fā)展的需要主要是在學(xué)校教學(xué)和課堂實踐中產(chǎn)生的，課堂既是教師施展專業(yè)素質(zhì)的舞臺，又是教師不斷獲得專業(yè)發(fā)展動力的源泉。
在這次培訓(xùn)過程中也有一些遺憾：一、不知道是系統(tǒng)的原因還是電腦網(wǎng)絡(luò)的原因，有些想聽的課程怎么打也打不開，沒能聽到老師的講座。二、由于工作中的種種原因在學(xué)習(xí)過程中和老師、學(xué)員們交流少，沒有足夠的時間來互相交流學(xué)習(xí)。三、在一些交流研討中，有些學(xué)員言之無物，只為得學(xué)分而發(fā)帖，回帖。希望在以后的培訓(xùn)中，大家都可以堅持不懈，爭取“學(xué)有所得”。
通過這些天的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我從中學(xué)到了很多，不僅拓寬了我的視野，還豐富了我的實踐經(jīng)驗，更讓我的思想得到了升華，使我對數(shù)學(xué)教學(xué)有了更新的認識，更加熱衷于教育事業(yè)。今后，我會更加努力學(xué)習(xí)，為教育事業(yè)貢獻自己。
遠程培訓(xùn)研修總結(jié)4
炎炎夏日，我們迎來了20xx年的暑期遠程研修培訓(xùn)。今年的培訓(xùn)和往年不同，從培訓(xùn)人員看，首先有部分指導(dǎo)教師在省專家的指導(dǎo)下進行了集中學(xué)習(xí)培訓(xùn)，接著指導(dǎo)教師和研修組長進行第二次培訓(xùn)，最后才是全員培訓(xùn)；從研修的內(nèi)容來看，從初級的課時設(shè)計進入了教育技術(shù)中級培訓(xùn)的單元整體設(shè)計。本次研修歷時六天，研修內(nèi)容一共有8個模塊，通過研討問題、開發(fā)主題單元、設(shè)計研究性學(xué)習(xí)方案、創(chuàng)建主題資源網(wǎng)站、設(shè)計單元學(xué)習(xí)評價、設(shè)計單元教學(xué)實施方案、整理我的學(xué)習(xí)成果等內(nèi)容來逐步完成了本次培訓(xùn)。
短短六天的遠程研修已接近尾聲，對這次研修我有太多的感悟，我想把它們及時地記錄下來和大家分享：
感悟一：任務(wù)重，難度大。
研修開始的前一天，參加過集中培訓(xùn)的老師為我們介紹了研修的.幾個重點及注意事項，當(dāng)時我的腦袋就大了，老師講的思維導(dǎo)圖、主題資源平臺的安裝及使用等問題，我一塌糊涂，感覺難度太大了，研修任務(wù)很難勝任�；氐郊�，我就開始認真研讀學(xué)員手冊，感覺文字材料理論性太強，以前幾乎沒接觸過，但第一感覺是很有用。我很想挑戰(zhàn)新鮮問題。在接下來的網(wǎng)絡(luò)研修實戰(zhàn)過程中，從學(xué)習(xí)到設(shè)計作業(yè)，我感到了前所未有的挑戰(zhàn)。因為像“規(guī)劃主題單元、設(shè)計研究性學(xué)習(xí)、創(chuàng)建主題資源、設(shè)計單元學(xué)習(xí)評價”等內(nèi)容我在以前教學(xué)中從沒親自實踐過，思維導(dǎo)圖的設(shè)計及作業(yè)上交，一開始都無法做到，幸虧專家老師想得周到，為大家提供了視頻、案例等媒體，才讓我照著葫蘆畫了瓢，每次作業(yè)都要花費很長的時間思考和設(shè)計，盡量做到最好。
感悟二：收獲蠻多。
“有付出就有收獲”是我的工作和生活信條，這次的遠程研修當(dāng)然也不例外。在學(xué)習(xí)中，我學(xué)會了對主題單元的設(shè)計規(guī)劃、利用Freemind制作思維導(dǎo)圖、深入理解了研究性學(xué)習(xí)的意義和設(shè)計、評價量規(guī)的結(jié)構(gòu)等等；在上交的作業(yè)中，得到了組長的悉心指導(dǎo)，幫助我進一步完善了我的“量規(guī)”作業(yè)，增長了知識；遇到技術(shù)類問題時，我會在QQ上發(fā)出請求，團隊成員會馬上相應(yīng)，問題迎刃而解，這讓我感受到了團隊的力量；在學(xué)習(xí)中，我也會幫助我的同事，也因此得到了他們的表揚和感謝。總之，收獲很多，就不一一列舉了。
整個培訓(xùn)從始至終始終體現(xiàn)了信息技術(shù)與課程的整合，在學(xué)科教學(xué)過程中把信息技術(shù)與課程有機結(jié)合，建構(gòu)有效的教學(xué)方式，促進教學(xué)的最優(yōu)化。
感悟三：留有不足
由于本次培訓(xùn)時間短、任務(wù)重、難度偏大，再加上本人智商偏低，對有些知識的理解還停留在表面，導(dǎo)致了作業(yè)設(shè)計不夠嚴謹，時有自相矛盾的地方出現(xiàn)，希望自己在教學(xué)實踐中不斷探索，讓所學(xué)有所用。
網(wǎng)絡(luò)研修雖然結(jié)束，但我的教學(xué)研究依然要堅持不懈。我會今后的教學(xué)中嘗試著應(yīng)用課程中學(xué)到的知識和技能，首先我打算做好單元的整體規(guī)劃，從單元到專題再到課時，使自己的備在課做得更加精細、實用，并嘗試把思維導(dǎo)圖運用于教學(xué)的某一環(huán)節(jié)，展示給學(xué)生完整的知識體系，便于學(xué)生理解和掌握，在教學(xué)設(shè)我計中，要做好信息技術(shù)與課程的整合，提高教學(xué)效率。其次，在教學(xué)中不斷完善自己的評價機制，根據(jù)教學(xué)實際選擇合適的評價方法，讓評價真正有利于學(xué)生不斷體驗英語學(xué)習(xí)過程中的進步與成功，有利于學(xué)生認識自我，保持英語學(xué)習(xí)的興趣和信心，有利于自己獲取英語教學(xué)的反饋信息，并對自己的教學(xué)行為進行反思和調(diào)整，從而促進自己不斷提高專業(yè)水平。另外，還要選擇合適的研究課題，培養(yǎng)學(xué)生的合作探究精神。
遠程培訓(xùn)研修總結(jié)5
本次學(xué)校安排我參加了《農(nóng)村中小學(xué)教師學(xué)科遠程培訓(xùn)》的數(shù)學(xué)培訓(xùn)，也許從一開始的應(yīng)付心里加入學(xué)習(xí)，到逐漸的融入講座，逐漸的被專家們的精彩講座吸引，逐漸的引起心靈的共鳴，到最終的同化！在這個過程我受益匪淺，感受頗深：
一、通過學(xué)習(xí)，增長了知識，改變了觀念
通過學(xué)習(xí)，了解了課程的新標(biāo)準(zhǔn)，了解了課程的聯(lián)系，了解了課程的內(nèi)容，了解了課程的編排體系和課程的教學(xué)方法，有利于我們在教學(xué)中因為了解而更輕車熟路的安排教學(xué)，熟練的安排教學(xué)過程，更好的利于我們教師在教學(xué)中“授之以魚”的同時更“授之以漁”，真正的為學(xué)生服務(wù)！
同時，專家們的精彩講演，在我的'心里引起了震動，不僅給我們解惑，而且給我們指明了道路的方向。第一次聽到湯教授說：教師就是助人，就是一個自助——助人——自助的過程。的確，我從來就沒有這樣的思考過，突然覺得確實應(yīng)該改變了！他說到我們教師的職業(yè)困惑時，有一種貼心的親近，句句說到我們的心坎上，現(xiàn)狀如此，無法改變，職業(yè)還得繼續(xù)，不能唉聲嘆氣，不能碌碌無為，正所謂“在其位，謀其事”，更何況我們面對的是我們祖國明天，尤其馬虎不得。既然不能改變，何不開心接受。于是，他給了我們解惑的方法，聽完他的講座，頓覺豁然開朗！非常喜歡他說的一句話：我們不能改變?nèi)菝�，但可以展現(xiàn)笑容。是啊，為什么不呢？
二、通過學(xué)習(xí)，明確教育是終身事業(yè)，需終身學(xué)習(xí)
每個教師可能都遇到過這樣的事情，在課后常有學(xué)生拿著各種問題來請教，在這種“問”與“答”的博弈中，老師只有肚里有貨才不怕往外掏。作為教師，要想贏得學(xué)生的信服，不僅需要我們對本專業(yè)的知識爛熟于胸，還要終身學(xué)習(xí)，構(gòu)建多元知識體系，做到融會貫通、觸類旁通。從我們這些天接觸的專家們身上就可以看出。
劉禹錫曾經(jīng)寫下這樣的詩句：“沉舟側(cè)畔千帆過，病樹前頭萬木春”。想必沒有哪一位教師想成為“沉舟”，成為“病樹”。那么，與其仰視別人的博學(xué)，不如時刻充實自我，終身學(xué)習(xí)。
三、通過學(xué)習(xí)，堅定課改信念，做課改的實踐者
課改雖然還處于探索的階段，許多未知的領(lǐng)域需廣大教師去進行認真摸索和總結(jié)。經(jīng)過這一次的培訓(xùn)，認識到我們每一位教師都應(yīng)積極參與到課程改革中去，不做旁觀者，而應(yīng)去推動它朝正確方向發(fā)展，做一個課改的積極實施者。我想只有經(jīng)過全體老師的共同努力，新課程改革就會遍地生根、遍地開花、遍地結(jié)果。這樣中華民族將會是一個富有創(chuàng)新能力的民族，并會永葆青春、永立于世界民族之林。
四、通過學(xué)習(xí)，注重教師人格魅力的培養(yǎng)和塑造
有位教授是這樣說的：教師要做好一個教師，應(yīng)該先做好一個人。的確，教師的人格影響著孩子的成長，好教師是引領(lǐng)學(xué)生進行積極選擇的向?qū)�，好老師能給無助的心靈帶來希望。我們每位教師應(yīng)加強個人品味的修 煉，用熱情去點燃學(xué)生，用人格魅力去影響學(xué)生，用生命去關(guān)照學(xué)生。我從課程中、從教師們的教學(xué)魅力中感悟到了：教師的品味在于內(nèi)外兼修、在于人格與專業(yè)的共同提升，修 煉、激情與創(chuàng)新是成為優(yōu)秀教師的不可缺少的因素。
總之，通過這次培訓(xùn)，使我對今后的教育教學(xué)方法產(chǎn)生極大影響，同時對我的信息素養(yǎng)也有了很大的促進和提高，特別是對信息技術(shù)的綜合運用能力，不能只停留在原有的水平，而應(yīng)該意識到作為一名教師應(yīng)積極主動吸納當(dāng)今最新的技術(shù)，并致力于把它們應(yīng)用于課堂內(nèi)的教與學(xué)活動中，從而不斷提高自己的教學(xué)水平和能力。
遠程培訓(xùn)研修總結(jié)6
為了提升自己的語文教學(xué)水平，我今年參加了中小學(xué)教師語文學(xué)科遠程培訓(xùn)。在這里，我閱讀課程文本、反思教學(xué)實踐、撰寫研修作業(yè)、交流心得體會，匆忙有序，受益匪淺�，F(xiàn)將這段時間參加遠程培訓(xùn)的情況總結(jié)如下：
一、在學(xué)習(xí)中思想認識得到了提高
通過學(xué)習(xí)《小學(xué)語文》、《教育的藝術(shù)》，我的思想認識得到了很大的提高。
首先，明確了語文教學(xué)要樹立“大語文”的教育觀念，教師的職責(zé)就是在于當(dāng)好教練，在于精通育人之道，點燃學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣，即“授之于漁”的作用，教師應(yīng)重視為學(xué)生創(chuàng)設(shè)語文學(xué)習(xí)的大環(huán)境。
其次，明確了語文教學(xué)要注重“人文精神”的培養(yǎng)，教書育人，教書只是手段，育人才是目的，在語文教學(xué)中要能潛移默化地塑造人的靈魂，提升人的涵養(yǎng)和文化品位，啟迪智慧，感悟人生，語文教師在教學(xué)中應(yīng)多一些人文關(guān)懷，承擔(dān)起人格教育和人文教育的雙重任務(wù)，既要為學(xué)生打下堅實的人文精神基礎(chǔ)，蓄聚文化底蘊，厚實人文底氣，同時又要提高學(xué)生對自然、對社會、對人生的認識，使他們?nèi)姘l(fā)展，茁壯成長。
二、在學(xué)習(xí)中提升理論水平
本次培訓(xùn)學(xué)習(xí)的《小學(xué)語文》、《教育的藝術(shù)》。內(nèi)容非常豐富，具有很強的針對性，切合小學(xué)語文教學(xué)實際。培訓(xùn)啟動以來，我認真觀看了課程文本，閱讀了每門課程的案例評析和參考資料，每天在線學(xué)習(xí)。培訓(xùn)給我?guī)砹诵闹堑膯⒌稀⑶楦械难蘸途竦南硎�，讓我分享了高�?guī)格的“文化大餐”。《小學(xué)語文》幫助我樹立了“字不離詞，詞不離句，句不離段，段不離篇”的字詞教學(xué)理念，讓我了解了字詞教學(xué)的有效策略。一句話，在這個平臺上，我學(xué)到許多了語文知識，了解了許多語文教學(xué)的策略，收益頗豐。對自己小學(xué)語文教學(xué)策略的改進必能起到積極的促進作用。
三、在實踐中提高教學(xué)水平
學(xué)用結(jié)合，知行統(tǒng)一，是學(xué)習(xí)的重要方法。只有將所學(xué)所悟運用到教學(xué)實踐中，才能讓自己的工作更加得心應(yīng)手，使教學(xué)效果更上新臺階。所以，在近三個月的學(xué)習(xí)中，我始終堅持把課程學(xué)習(xí)與教學(xué)實踐結(jié)合起來考慮。運用所學(xué)的理論知識指導(dǎo)教材解讀、教學(xué)設(shè)計和課堂教學(xué)，檢查自己的教學(xué)是否符合課標(biāo)要求、教材實際和語文教學(xué)規(guī)律。同時，也運用教學(xué)實踐檢驗所學(xué)理論的科學(xué)性性、合理性與實效性，從而加深對課程內(nèi)容的`理解，提高自己的認識水平和課堂教學(xué)藝術(shù)，全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。
參加小學(xué)語文學(xué)科遠程培訓(xùn)，不僅是一次理論知識的學(xué)習(xí)，更是一次思想的啟迪、靈魂的蕩滌，給我補了元氣、添了靈氣、去了驕氣。我將帶著收獲、帶著感悟、帶著滿腔的熱情，把學(xué)到的理論知識應(yīng)用于自己的教學(xué)中去，在不斷的運用和總結(jié)中轉(zhuǎn)變教育觀念，發(fā)揮人格魅力，輕輕松松教語文，扎扎實實求發(fā)展，做快樂教師，教快樂學(xué)生。
遠程培訓(xùn)研修總結(jié)7
我的昨天、今天和明天
十天的遠程培訓(xùn)結(jié)束了，真的很累，也真的很高興，付出很多，收獲頗豐，雖然我從事思品課教學(xué)已經(jīng)三十年有余，可謂老教師了，在教學(xué)工作中也取得了些許成績，得到了認可，但通過這次培訓(xùn)，我還是又有新的感想：那就是我的昨天、我的今天和我的明天。
我的昨天：過去的漫長的三十年足以磨去我的激情與夢想，安于現(xiàn)狀，自滿自足，沒有緊迫感和危機感，受傳統(tǒng)教學(xué)觀念束縛，缺乏創(chuàng)新動力和創(chuàng)新意識，有種船到碼頭車到站的感覺，加之班主任工作繁雜而又繁忙，在日常的工作中把班主任工作當(dāng)成主業(yè)，把思品課教學(xué)當(dāng)作了副業(yè)，很少有時間進行思考和創(chuàng)新，大多數(shù)時間都疲憊的應(yīng)付各級領(lǐng)導(dǎo)的各項檢查，輾轉(zhuǎn)于處理班級各項事務(wù)，以至于很少有時間能靜下心來讀書，能靜下心來反思，不能了解教學(xué)理念的前沿動態(tài)，教學(xué)方式和教學(xué)手段也相對落后，以至于不能從理論的層面來解釋自己教育教學(xué)工作中遇到的一些現(xiàn)象和困惑，不能放手學(xué)生，不敢把課堂還給學(xué)生。
我的今天：今天我終于從喧囂的班主任和教育教學(xué)工作中走出來了，利用十天的研修時間，我靜靜的聆聽專家的講座，與同事進行熱烈的討論，認認真真的作業(yè)和反思，虛心拜讀優(yōu)秀教師的睿智的大作，結(jié)識了許多良朋益友，學(xué)習(xí)到了許多先進的教學(xué)理念，更新了自己的教學(xué)觀念，了解了更多地關(guān)于高效課堂和教學(xué)設(shè)計的技巧和方法，提高了自己的文學(xué)修養(yǎng)和專業(yè)技術(shù)水平。
我的明天：明天我必須要樹立先進的'教學(xué)理念。學(xué)生是課堂的主人，課堂應(yīng)是學(xué)生精彩展示的舞臺，必須改變過去以教師為中心的陳舊教育觀念，嘗試讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，在此基礎(chǔ)上展示交流，在交流中獲得能力提升，情感得到升華；明天我必須養(yǎng)成終生學(xué)習(xí)的習(xí)慣，重新認識學(xué)習(xí)的重要性，在學(xué)習(xí)的自覺性上發(fā)生改變，以便能開闊自己的思維和認識，提高了自己的知識與教學(xué)能力；不斷的豐富自己，充實自己，使自己的思考得到提升，對問題的看法有更深的認識；明天我要把所學(xué)的教學(xué)理念，咀嚼、消化，內(nèi)化為自己的教學(xué)思想，指導(dǎo)自己的教學(xué)實踐，要不斷學(xué)習(xí)教育理論，增長專業(yè)知識，課后經(jīng)常撰寫教學(xué)反思，提高教學(xué)實效。
遠程教育是我們交流學(xué)習(xí)的方便快捷的平臺，感謝各級領(lǐng)導(dǎo)給我提供的這個學(xué)習(xí)機會。研修活動雖然結(jié)束，但是在終身學(xué)習(xí)的時代，作為一名人民教師，我們的學(xué)習(xí)卻永遠不會結(jié)束，
回首十日，浮想聯(lián)翩，
遠程培訓(xùn)研修總結(jié)8
今年的研修就要結(jié)束了，通過參與此次遠程培訓(xùn)活動，我們在理論的形成方面有大幅度的提高。我們一直提倡教師學(xué)習(xí)的多樣性，尋找適合教師提升的校本培訓(xùn)模式，但是我們很少有機會進行系統(tǒng)地分析與學(xué)習(xí)。通過這次遠程培訓(xùn)，所有的學(xué)員都在教育教學(xué)此文轉(zhuǎn)自理論上得以提升。培訓(xùn)中，大量的案例，深入淺出地闡明了理論，通過與專家、學(xué)員的在線互動交流，專家們的真知灼見與精辟見解，以及同行的精彩點評、交流與感悟，也讓我們學(xué)員有意想不到的收獲。參加培訓(xùn)的學(xué)員普遍反映更新了教育、教學(xué)觀念，拓寬了視野，對新課程的認識與實踐都有了一個質(zhì)的飛躍，對自身的素質(zhì)提高有很大的推動作用。通過培訓(xùn)讓廣大學(xué)員獲得了很多的信息,開闊了思路，激活了思維,同時為今后的工作打下了堅實的基礎(chǔ)。每一專題中的各個觀點及案例，很好地解決了學(xué)員們在教學(xué)過程中遇到的一些疑問和困惑，原來在教學(xué)中一些感到束手無策的問題，也得到了很好的借鑒和啟迪。讓學(xué)員能重新地審視自己的教學(xué)行為，對自己以前的教學(xué)有了一次徹底的反思。許多學(xué)員都表示培訓(xùn)學(xué)習(xí)不但學(xué)有所獲，更重要的`是一定要做到學(xué)有所用，把學(xué)到的知識應(yīng)用到今后的教學(xué)實踐中去。雖然這項工作是從零起點開始的，但每位學(xué)員在此項教學(xué)活動中都有了一定的積淀，感到有一定壓力的同時都自然而然地進入了學(xué)習(xí)的狀態(tài)。真正實現(xiàn)了有壓力而無負擔(dān)，有問題而無難處。
由于遠程培訓(xùn)課程的系列性，處處體現(xiàn)了對學(xué)員們的人文關(guān)懷，我感到所有的學(xué)員對此項活動都能從內(nèi)心深處接受，都能毫無保留地投入到學(xué)習(xí)之中，從內(nèi)心深處希望通過學(xué)習(xí)無論是在業(yè)務(wù)素質(zhì)還是師德方面都得到最大的提升。通過培訓(xùn)，加強自身科學(xué)素養(yǎng)和教育素養(yǎng)的提高成為每位老師的共識。教師要給學(xué)生一杯水，首先自己要有一桶水乃至源源不斷的溪流，這樣才能有準(zhǔn)備地給學(xué)生一杯水。青年教師更是受益匪淺，他們重新認識到了學(xué)生的學(xué)習(xí)不僅僅局限于課堂，還應(yīng)該走出課堂，走向生活，走進學(xué)生的內(nèi)心世界，成為一種習(xí)慣，一種精神的道理。中老年青年教師開闊了視野，進一步更新了觀念，并將所學(xué)習(xí)的知識應(yīng)用于自己的實際工作，使教師的個人修養(yǎng)及個人業(yè)務(wù)水平都得到了提升。遠程研修改變了我的生活，每天打開電腦的第一件事，就是看視頻，邊看邊記，接著做作業(yè)、發(fā)短評、瀏覽同學(xué)的作業(yè)，或在線研討，在學(xué)習(xí)和研討中汲取我需要的營養(yǎng)。本次研修我做作業(yè)9次，發(fā)表文章19篇，發(fā)短評200多條，從網(wǎng)上的專家學(xué)者那里學(xué)到了很多，也從身邊的優(yōu)秀教師那里學(xué)到了很多。學(xué)習(xí)的過程是短暫的，但學(xué)習(xí)的效果是實實在在的。通過網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)，我真切地感受到了觀念在更新，思想得到了升華，對自己所從事的教育事業(yè)也有了更深的理解和感悟，也像好些學(xué)員所期待的那樣，希望來年再參加這樣的遠程研修！
遠程培訓(xùn)研修總結(jié)9
在20xx年利用網(wǎng)絡(luò)這個平臺，對思想品德課程進行了課程培訓(xùn)，我感到受益匪淺、學(xué)有所得，作為一名思想品德老師來說，這種培訓(xùn)是一個難得的好機會，給我教學(xué)的各個方面指明了方向和目標(biāo)，獲得了很多教學(xué)新理念和新知識，清晰地認識到自己教學(xué)的問題與差距，這些使我感受深刻，感謝培訓(xùn)教師們的辛勤勞動。現(xiàn)將培訓(xùn)體會總結(jié)如下：
一、通過培訓(xùn)增長了專業(yè)知識，思想品德理論水平和專業(yè)知識有了很大提高
通過學(xué)習(xí)領(lǐng)悟到了新課導(dǎo)入也是一種教學(xué)藝術(shù)，融科學(xué)性、知識性、趣味性、思想性、藝術(shù)性于一體，利用科學(xué)而巧妙的方法導(dǎo)入新課，對激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲望，活躍課堂氣氛，提高課堂教學(xué)的效率都有好處。教師的講授能使深奧、抽象的課本知識變成具體形象、淺顯通俗的東西，從而排除學(xué)生對知識的神秘感和畏難情緒，使學(xué)習(xí)真正成為可能和輕松的事情；講授法采取定論的形式直接向?qū)W生傳遞知識，避免了認識過程中的許多不必要的曲折和困難，這比學(xué)生自己去摸索知識可少走不少彎路。所以，講授法在傳授知識方面具有無法取代的簡捷和高效兩大優(yōu)點，這也就是講授法長盛不衰的根本原因。
二、通過培訓(xùn)指導(dǎo)了自己的教學(xué)實踐
通過學(xué)習(xí)，讓我了解了在初中思品課中講授法的現(xiàn)代意義和思品教學(xué)中的規(guī)范設(shè)計和實施策略；明確了預(yù)設(shè)和生成的關(guān)系；同時對傳統(tǒng)的講授式教學(xué)，能辯證地看待它的優(yōu)缺點，認清其獨特價值。學(xué)習(xí)了這些理論知識并能根據(jù)具體的課程選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，把握每種教學(xué)方法的范圍和時機，并能付諸于教學(xué)實踐，體現(xiàn)了理論和實踐的有機統(tǒng)一，形成了自己的教學(xué)特色。
1、在講授新課過程中，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)
�。�1）讓學(xué)生參與教學(xué)過程，激發(fā)思考，培養(yǎng)學(xué)生分析問題、辨別是非的能力�！皩W(xué)生的心靈不是一個需要添滿的罐子，而是一顆需要點燃的火種。”學(xué)生首先是作為一個生命個體，而非一個被動的“物”存在，課堂教學(xué)活動對每個學(xué)生而言是學(xué)生生命活力被煥發(fā)、生命價值不斷顯現(xiàn)的活動過程，師生互動課堂教學(xué)，應(yīng)最大限度地保證每個學(xué)生主體的參與。
（2）留給學(xué)生足夠的思維空間，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)。在學(xué)生的自主學(xué)習(xí)中。教師是組織者、指導(dǎo)者、咨詢者。教師需要敏銳地洞察力，對每個學(xué)生的不同發(fā)展?fàn)顩r和所需要的幫助作出判斷，需要有適度指點的技巧，需要有與學(xué)生平等交流、組織、協(xié)調(diào)學(xué)生合作與競爭學(xué)習(xí)的能力。
�。�3）設(shè)計讓學(xué)生參與的教學(xué)形式，課堂教學(xué)時空構(gòu)成由單一互動變?yōu)閹熒�、生生互動。在我國，由于以往課堂教學(xué)以教師的主導(dǎo)為核心，教師面對全班學(xué)生進行統(tǒng)一教學(xué)，傳授統(tǒng)一的書本知識，課堂是教師表演的舞臺，學(xué)生是觀眾，只要看好、記好就行了。課堂上沒有功能性小組，教學(xué)中的互動只是教師表演中的插曲，主要以教師的提問，啟動與某個學(xué)生個體或全班學(xué)生進行。問答式的互動，幾乎沒有與學(xué)生小組互動的現(xiàn)象。而研究性學(xué)習(xí)要求學(xué)習(xí)活動以小組的形式開展，學(xué)生從自然社會和自我生活中選題進行探究，課堂上組成一組組功能性學(xué)習(xí)小組，同學(xué)之間進行分工合作，小組交往，師生互動。生生互動。同時，課堂學(xué)習(xí)時間，可以延伸到課外，給學(xué)生更大的思維空間。
2、開展合作學(xué)習(xí)，提高學(xué)生素質(zhì)
學(xué)習(xí)過程中產(chǎn)生的淺層次問題均可在自主探究中解決，不理解或解決不了的問題就需要采用合作互研的方式加以解決，如：“互聯(lián)網(wǎng)和我們的未來”在進行教學(xué)時，我采用合作學(xué)習(xí)方式，將學(xué)習(xí)任務(wù)分成不同部分交各小組承擔(dān)，在組內(nèi)展開討論和研究，把共同收集到的有關(guān)信息進行分析綜合加工整理，推導(dǎo)出適當(dāng)?shù)慕Y(jié)論，再在全班交流小組討論結(jié)果，使全班同學(xué)形成對這一問題的深入認識。在參與合作學(xué)習(xí)過程中，培養(yǎng)學(xué)生參與合作的觀念及與他人合作的能力，在討論和探究中，養(yǎng)成不滿足現(xiàn)成結(jié)論，敢于質(zhì)疑的精神。例如：讓全班同學(xué)利用辯論的形式參與討論，“中學(xué)生進網(wǎng)吧”好與不好，展開激烈的辯論。使學(xué)生充分認識到：網(wǎng)絡(luò)作為一把雙刃劍，其給廣大學(xué)生帶來便利的同時，也給其帶來一定的消極影響，易造成廣大中學(xué)生思想道德觀念混亂。
三、通過培訓(xùn)更新了教學(xué)觀念和教學(xué)方法
通過遠程培訓(xùn)，了解到了前沿的教育教學(xué)改革動態(tài)，而且還學(xué)到了先進的教學(xué)理念，讓我認識到課程改革的最高境界是教師觀念的提升。教師是新課改的具體執(zhí)行者，教師要采用新的教學(xué)觀念和教學(xué)方法，努力實踐、探索，提高自己的課堂教學(xué)水平。在培訓(xùn)中研討了很多問題，比如說，在課堂上，你怎樣展開探究的問題？你怎樣才能讓更多的學(xué)生有效的參與進來？在有限的時間內(nèi)，怎樣讓學(xué)生把要掌握的知識學(xué)熟學(xué)透？。只有改革傳統(tǒng)的課堂教學(xué)方式，才能把學(xué)生的主動性和積極性充分發(fā)揮出來，讓他們在快樂中學(xué)習(xí)，自覺、自主、自愿地進行學(xué)習(xí)，體驗并享受學(xué)習(xí)的樂趣。才能真正做到以學(xué)生為主體，以教師為主，還課堂于學(xué)生。所以，教師作為課改的執(zhí)行者，決定著這場教育變革的成敗，教師要不斷調(diào)整自己的角色，改變傳統(tǒng)的教育觀念，積極參加各級培訓(xùn)，自覺發(fā)展專業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)藝術(shù)，力求以課程改革的新理念規(guī)范優(yōu)化教學(xué)行為。
四、樹立終生學(xué)習(xí)的觀念
通過網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)，我深刻認識到：作為一名教師，要終生學(xué)習(xí)。在21世紀(jì)的今天，網(wǎng)絡(luò)普及，通訊發(fā)達，信息爆炸。合格的教師不是終生的。以前是“不進則退”，現(xiàn)在則是“慢進則退”。昨天的合格教師，今天不一定合格。只有與時俱進，努力做一名終生學(xué)習(xí)的教師，才能成為一名合格的教師。
總之，這次培訓(xùn)活動把我領(lǐng)進了教育教學(xué)的神圣殿堂，不僅讓我充實了更多的理論知識，更讓我開闊了視野，解放了思想，打動了內(nèi)心。無論是從看課到研討，還是從質(zhì)疑到專家解答，每時每刻、每一堂課，都讓我有所感動和收獲，提高了自己的理論水平和工作能力。美國著名的教育學(xué)家波斯納曾提出一個教師成長的公式：成長=經(jīng)驗+反思。我相信通過自己的學(xué)習(xí)和努力，在今后的教學(xué)中，我將借本次研修之東風(fēng)，更新教學(xué)理念，努力探索思品教學(xué)的新思路、方法，多學(xué)習(xí)，多反思，多培訓(xùn)，多成長。因為我相信：有付出才有收獲。
我的第一次錄微課
一年一度省全員網(wǎng)絡(luò)名師研修又拉開了帷幕，“前段研修才剛剛結(jié)束，二次研修又來”，有很多老師都有這種報怨，說心里話，我也不情愿，然而積極貫徹與執(zhí)行國家與省下達給我們教師的研修任務(wù)，是我們每位教師必須應(yīng)盡的義務(wù)，也是新時代賦予我們的重大責(zé)任，我堅信一次又一次的研修對我們只有好處，能促進我們自身業(yè)務(wù)素質(zhì)的提高，與時俱進。
抱著這種思想，我開始認真地參加了本次網(wǎng)絡(luò)名師研修，在本次研修中我依舊選擇了前次的名師工作室，因為我們工作室的導(dǎo)師及團隊成員都十分地敬業(yè)負責(zé)，且他們每位成員都身先士卒地撰寫研修文章，為我們的研修提供指導(dǎo)作出表率；更難能可貴的是研修工作室的導(dǎo)師團隊，不僅人人堅守崗位（有的甚至到晚上十二點鐘都還在線指導(dǎo)），而且對于我們學(xué)員提出的疑問和請求是有求必應(yīng)，我為能加入這樣的研修工作室而感到自豪。
初中思想品德教學(xué)方法學(xué)習(xí)仍然是我在本次網(wǎng)絡(luò)名師研修中的專題，在研修過程中，我認真地按照考核指標(biāo)體系來共享優(yōu)質(zhì)網(wǎng)絡(luò)資源，撰寫研修日志，發(fā)表論壇主帖，但我覺得本次研修的最大亮點是微課制作。
談到微課制作，我便有一腔感慨。起先，我并不知道微課是個什么東西，心里又認為反正是“選修任務(wù)”，不完成也可以合格，但在導(dǎo)師引導(dǎo)下，我漸漸對它產(chǎn)生了一些認識，并通過自己孜孜不倦在江西教師網(wǎng)上查資料、看微課視頻展示、學(xué)制作方法，我逐漸對它產(chǎn)生了一定的.興趣。
俗話說“光說不練假把式”，就在我心里對微課有躍躍欲試的沖動和無從下手的焦急時，是導(dǎo)師是團隊給了我又一次莫大的鼓舞，他們知人之所難，先為我發(fā)來了制作微課的錄屏軟件，接著傳授給我了一些錄制微課的技巧，這對于一位培訓(xùn)學(xué)員來說可謂是雪中送炭。這樣在導(dǎo)師及團隊的幫助下，我開始試著去熟悉運用軟件操作。我先是隨意對著文本錄制視頻，試了兩次后覺得效果不錯，到此為止，我覺得微課的制作很簡單，很容易上手，不像我想像的那樣難得高不可攀，心中頓時產(chǎn)生了十足的興趣與欣喜。
接下來是真正的上手制作，我是這樣考慮的：我將本次微課制作與自己的專題研修結(jié)合起來，定為知識點的講解中考綜合性學(xué)習(xí)口語交際類題型的講解，之所以這樣設(shè)計是因為許多考生在面對這樣的題型時容易出現(xiàn)問題及失分嚴重。在開始制作的過程中，我是按照步驟認真嚴謹?shù)卣归_，剛開始對于多媒體課件的制作輕松過去，但也花了不少時間，問題出現(xiàn)在了后一階段，就是語音的錄制及與視頻的銜接配合。說到錄制自己的微課，起先是錄到一半，由于某個字的發(fā)音不標(biāo)準(zhǔn)，從頭再來，中途又由于與視頻配合不夠銜接，只好又來一遍，就這樣循環(huán)往復(fù)，從下午一直忙到了晚上八點鐘，中途有過畏難、埋怨、激憤的情緒，然而好事多磨，皇天不負有心人，終于在這天的晚上，我完成了自己的微課制作，看到自己剛出爐的微課，頓時心生一種莫大的成就感。
的確，任何一項新鮮事物，只有探索了、經(jīng)歷了，你才會發(fā)現(xiàn)其中的奧秘，我想本次微課的制作便是如此，它是新時代要求我們教師必須掌握的一項技能，也是把我們的教育資源及老師們的成功經(jīng)驗得以推廣共享的一項有利的措施。然而在這里，我要誠心感謝為幫助我微課制作與完成的我的工作室的導(dǎo)師團隊及江西教師網(wǎng)這個研修平臺，如果沒有這次培訓(xùn)，我的專業(yè)技能又如何能提高呢！
遠程培訓(xùn)研修總結(jié)10
通過本次校本研修的遠程教育培訓(xùn)，我認識到，在新課程要求下歷史老師不僅僅是知識的一個傳授者，而且要立足專業(yè)，不斷成長，不斷完善自己的專業(yè)而且要不斷更新教育教學(xué)理念，要在教學(xué)中不斷學(xué)習(xí)不斷反思，吸取經(jīng)驗，取長補短，與時共進。如果教師對于自己的教學(xué)不做任何反思，既不注意及時吸收教學(xué)中的研究成果，又對自己的教學(xué)不做認真反思，則教學(xué)過程只能是一潭死水，根本不能達到新課程提倡培養(yǎng)學(xué)生獨立思考能力、發(fā)現(xiàn)問題與解決問題能力以及探究式學(xué)習(xí)的習(xí)慣。
本次學(xué)習(xí)課程內(nèi)容豐富。課程與教學(xué)理念重構(gòu)、新課標(biāo)的解讀、校本研修方法與途徑、陜西基礎(chǔ)教育課改現(xiàn)狀、校本研修與教師專業(yè)發(fā)展等理論型學(xué)習(xí)內(nèi)容使我們受益匪淺。通過本次學(xué)習(xí)我們了解了學(xué)科課程與教學(xué)實踐中的熱點問題、學(xué)科中的熱詞、學(xué)科理論的古今穿越現(xiàn)象對知識的認識及對學(xué)科課程與教學(xué)重構(gòu)的理解等問題認識到我們的教育進入到一個新的發(fā)展階段教育逐步從注重硬件到注重軟件，從注重規(guī)模到注重質(zhì)量，從注重外延到注重內(nèi)涵。在新的歷史階段組經(jīng)教育教育公平，提高教育質(zhì)量正是我們教育工作者的首要任務(wù)。歷史課程標(biāo)準(zhǔn)的解讀，從歷史課程的基本性質(zhì)、新課標(biāo)的基本原則、新課標(biāo)的性質(zhì)三方面使我明白了新課標(biāo)與歷史教學(xué)的內(nèi)容歷史課程具有思想性、基礎(chǔ)性、人文性、綜合性等特性，并且在新課標(biāo)中以唯物史觀為根本指導(dǎo)，以中國特色社會主義理論為基本依據(jù)吧社會主義核心價值體系融入到義務(wù)教育中，具有歷史時序清晰內(nèi)容精選有度等特點。新課標(biāo)對課程性質(zhì)的新闡述就是對歷史教學(xué)的新定位對課程理念的心闡述就是歷史教學(xué)的新任務(wù)，對課程設(shè)計思路的新調(diào)整就是歷史教學(xué)的新原則對課程目標(biāo)的新確定就是歷史教學(xué)的新指針，對課程內(nèi)容的新構(gòu)建就是歷史教學(xué)的新方向。簡明扼要地闡述了新課標(biāo)的`變化，對我們教師來說是一門詳細有用的課程，收獲頗多。
除了上述理論型的課程還有一些實用性的課程設(shè)置頁比較好�，F(xiàn)代教學(xué)藝術(shù)，趙老師生動精彩的演講深深吸引了我，讀書時就聽過趙老師的課，走上工作崗位再聽他的課，完全是兩種理解。在有了課堂教學(xué)經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，更能準(zhǔn)確透徹的理解趙老師所講的課堂教學(xué)藝術(shù)，如課堂教學(xué)的愉悅性，靈動性及動態(tài)性。教師帶著形象、情感、體驗教學(xué)生體現(xiàn)課堂教學(xué)的表現(xiàn)力，說服李和感染力。趙老師教給我們的是完全不同的，集興趣、知識、互動融入一體的課堂教學(xué)藝術(shù)。
總之，通過本次的遠程學(xué)習(xí)，讓我從不同角度理解了教學(xué)這門技藝，更是從不同方面看到了今后的教育教學(xué)的新理念和新思想。所以在今后的日子里我要不斷學(xué)習(xí)，提高自身的教育教學(xué)水平，更好完成教育教學(xué)這項工作。
遠程培訓(xùn)研修總結(jié)11
我在8月22日、23日參加了為期兩天的“20xx年暑期海南省高中新教師新課程遠程研修”。在這兩天的研修當(dāng)中，我觀看了視頻教程，聆聽了專家對高中信息技術(shù)必修模塊的指導(dǎo)意見，學(xué)習(xí)了南京市各學(xué)校優(yōu)秀教師在教學(xué)過程經(jīng)驗介紹；觀看視頻過程中我積極發(fā)表評論和參與在線研討。在這次研修中我看到了自己的不足和努力的方向，學(xué)習(xí)了別的老師在教學(xué)過程中積累的經(jīng)驗，受益匪淺�，F(xiàn)對本次遠程研修進行總結(jié)：
一、端正態(tài)度，以學(xué)習(xí)的心態(tài)參與培訓(xùn)。
雖然從教已有5年，卻是第一年教高中（之前由于工作需要上過小學(xué)、初中），所以我也勉強算是高中新教師。第一年上高中信息技術(shù)課，雖能完成教學(xué)任務(wù)，卻是“摸著石頭過河”，對整本必修模塊教材及各部分在教材中地位和作用等問題的把握不是很準(zhǔn)確。正好這次有參加高中新教師新課程遠程研修的機會，所以要懷著學(xué)習(xí)的心態(tài)來參加這次培訓(xùn)。希望能夠提高在處理教材、理解課標(biāo)方面的能力，對在教學(xué)過程中的困惑能借鑒別的教師的經(jīng)驗。
二、認真觀看視頻教程，提高把握教材的能力。
這次培訓(xùn)的視頻教程是專門針對新教師在教學(xué)中存在的問題和困惑而設(shè)計，很有針對性。視頻課程有專家對必修模塊的解讀、如何上好理論課、集體備課和作品制作課等幾個方面。
通過觀看專家的解讀，我知道了高中信息技術(shù)課是以“提升學(xué)生的信息素養(yǎng)”為總目標(biāo)的，學(xué)生的信息素養(yǎng)表現(xiàn)在學(xué)生對信息的獲取、加工、管理、表達與交流等方面的能力。必修模塊教材的編寫也是按照這個主線來編寫，和課程標(biāo)準(zhǔn)是相吻合的。還學(xué)習(xí)了專家對必修模塊各部分內(nèi)容在教學(xué)中的建議和解讀，比如：對信息及信息的特征這個內(nèi)容以舉例說明分析的形式來講解，從學(xué)生的生活實踐入手，讓學(xué)生舉出生活中有哪些信息，再通過學(xué)生熟知的、感興趣的例子分析其中包含哪些信息的特征。這和自己在教學(xué)過程中的情況比較類似，其他部分的教學(xué)建議對我在今后的教學(xué)也有很大的幫助。
在培訓(xùn)專題中有如何上好理論課。這部分的培訓(xùn)對上必修模塊時幫助比較大，因為必修模塊中前兩個單元大都是理論的內(nèi)容。如何上好理論課，是我們高中信息技術(shù)教師必須思考的問題，每個人也都有自己的方法，在視頻教程中專家、老師給出了很好的建議：理論課可以選擇學(xué)生感興趣的事件來讓學(xué)生討論，從討論中理解理論的內(nèi)容；吸收其他學(xué)科中上理論課程的方法，遷移到信息技術(shù)理論課的教學(xué)過程中。
三、積極參與討論，學(xué)習(xí)借鑒其他老師在教學(xué)過程中的經(jīng)驗。
本次培訓(xùn)要求每位學(xué)員發(fā)表一定數(shù)量的評論和參與在線研討。在日常教學(xué)過程中，老師們都有自己的經(jīng)驗和存在的困惑。在線研討為老師們交流提供了良好的平臺，在觀看視頻教程時，我積極發(fā)表評論，內(nèi)容有自己對視頻中專家、老師的解讀的體會和看法，也發(fā)表一些自己的教學(xué)經(jīng)驗與其他老師進行分享。參與在線研討時把自己在教學(xué)過程中的問題和困惑提出來，讓其他教師分享自己解決這些問題的辦法。通過學(xué)習(xí)老師們的教學(xué)經(jīng)驗，學(xué)習(xí)了處理一些常見問題的辦法，增長了自己見識。
四、積極完成作業(yè)，分享自己的`教學(xué)經(jīng)驗。
本次培訓(xùn)要求完成兩次作業(yè)，每天一次，第一次作業(yè)是結(jié)合自己的教學(xué)過程，談?wù)勛约喝绾翁嵘龑W(xué)生的信息素養(yǎng)。提升學(xué)生的信息素養(yǎng)是課程標(biāo)準(zhǔn)中的總目標(biāo)，如何提升學(xué)生的信息素養(yǎng)也是每位信息技術(shù)教師要考慮的問題。我以提高學(xué)生快速、準(zhǔn)確地獲取信息這方面，談?wù)勛约涸谏稀毒W(wǎng)上獲取信息的策略》第三課時搜索引擎及其使用技巧一課時自己備課、上課及體會的情況。在分享自己的教學(xué)經(jīng)驗時也希望看到教師們的意見和建議。
第二次作業(yè)有自己的備課方案和作品制作課中如何體現(xiàn)新課程理念？兩者選一。考慮到自己對新課程理念的理解不深，把握不準(zhǔn)。于是，選擇了《信息技術(shù)基礎(chǔ)》模塊整體備課方案一題。我把自己一學(xué)年來上《信息技術(shù)基礎(chǔ)》模塊的課時安排計劃和上每一節(jié)課時的備課、上課及課后體會進行全面的整理，也與其他老師進行交流。
通過本次遠程研修，自己收獲頗豐。這次培訓(xùn)雖然結(jié)束了，但對信息技術(shù)課程的學(xué)習(xí)與探索沒有停止。在教學(xué)過程需要經(jīng)常進行總結(jié)、梳理，整理自己的經(jīng)驗和困惑，也會經(jīng)常在研修網(wǎng)上也其他進行交流學(xué)習(xí)。
遠程培訓(xùn)研修總結(jié)12
一、昨天
“昨夜西風(fēng)凋碧樹。獨上高樓，望盡天涯路�！�--晏殊的《蝶戀花》
昨天，聽說今年的研修內(nèi)容是教育技術(shù)能力（中級），盡管已經(jīng)不是第一次參加遠程研修，我的心里仍然多了幾分忐忑，帶著一份新奇與期盼，懷揣著一份執(zhí)著與追求，在揮汗如雨的時節(jié)，來到研修平臺。我在心里暗暗下定了決心，“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索”。借助網(wǎng)絡(luò)研修平臺，以專家團隊、指導(dǎo)教師為首，以同行為伴，完善自我，提升自我的教育技術(shù)能力。
二、今天
“衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴�！�--柳永的《蝶戀花》
今天，與全省的教師走進同一個網(wǎng)絡(luò)家庭，我對教育技術(shù)中級網(wǎng)絡(luò)課程培訓(xùn)有了初步的認識，知道了它是以《教育技術(shù)培訓(xùn)教程》為基礎(chǔ)進行設(shè)計、開發(fā)的，網(wǎng)絡(luò)課程秉承了教材理念、吸收了教材精華，并在總結(jié)多次遠程培訓(xùn)經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，整合了培訓(xùn)過程中產(chǎn)生的優(yōu)質(zhì)資源和豐富成果，且充分吸收各地教師學(xué)員的合理反饋和建議，重新設(shè)計和規(guī)劃了網(wǎng)絡(luò)課程，力爭在保持原有教材的`優(yōu)勢和特色基礎(chǔ)上，形成實用價值與創(chuàng)新風(fēng)格高度融合的特色課程。又了解了我們這次培訓(xùn)的八個模塊相互間的關(guān)系。
接下來幾天的學(xué)習(xí)中，我根據(jù)培訓(xùn)要求，從工作室的模塊學(xué)習(xí)中，依次把模塊一到模塊八的導(dǎo)學(xué)、研習(xí)、鞏固進行認真的學(xué)習(xí)和觀看，認真的寫評論、做作業(yè)、參加研討，使我眼界大開。
更讓我驚奇的是在制作思維導(dǎo)圖的軟件FreeMind的使用上，我覺得FreeMind是一種簡單易用的思維導(dǎo)圖制作軟件，它的功能強大、工具齊全，將學(xué)習(xí)者的思維過程以視覺符號得以呈現(xiàn)和記錄，而且安裝簡便，更適宜于我們這些初學(xué)者�？梢哉f，這幾天的學(xué)習(xí)讓我獲益良多，研修平臺也讓我流連忘返！
帶著這點滴的收獲，相信我明天的征程將會多一份充實和踏實，少一份浮躁與空虛，這就是我今天的小小收獲。
三、明天
“眾里尋他千百度，驀然回首，那人卻在，燈火闌珊處�！�--辛棄疾《青玉案·元夕》
明天，培訓(xùn)即將結(jié)束。培訓(xùn)的時間是有限的，但學(xué)習(xí)的時間是無限的。衡量一次培訓(xùn)的成敗有一個重要標(biāo)志，就是看它是否有持續(xù)性，我要說，研修的成果還在于堅持與延續(xù)，其實遠程研修只是一個引子，研修并沒結(jié)束。
遠程培訓(xùn)研修總結(jié)13
人貴在有思。20xx年遠程研修已進程過半，回首這些天的點滴感悟與收獲，猶如一顆顆閃閃發(fā)光的珍珠令我不由心動，我小心翼翼地撿拾起每一顆，用心穿成一串串美麗的項鏈……那一串因"忙碌"而美麗的項鏈。20xx年8月26號早，我進入電腦室，那一張張專注的面孔，那霹靂啪啦的敲擊鍵盤聲，眼前的景象告訴我"風(fēng)景這邊獨好"！打開第一段視頻、聽著專家的指引，我茅塞頓開，不時發(fā)表著自己的收獲，關(guān)注著同仁們的評論。就這樣且行且思，切思且為，一上午的時間悄然而逝，第一天的研修結(jié)束了，面對如此充實而又愉悅的'一天，我在自己的隨筆中寫下"幸福是一種感覺，有時忙碌也是一種幸福！"那一串因"感悟"而美麗的項鏈。一個優(yōu)秀教師除了具有學(xué)習(xí)精神、實踐精神之外，還應(yīng)該有反思精神，要做到時時有感悟，處處有所想。走進名師們的課例我的思想受到了前所未有的洗禮，大師們的人格魅力，專業(yè)素養(yǎng)，一舉一動，一言一行無不讓我怦然心動，泰戈爾曾經(jīng)說過"當(dāng)我們完美的認識真理時，我們才真正的懂得美"，在專家和名師的指引下，我更進一步認識到了幼兒教學(xué)之真諦，從而真正感受到了教師之美，課堂之美！
那一串因"對話"而美麗的項鏈。專業(yè)研修無處不在，在遠程研修如火如荼的進行之時，我們有幸在教材培訓(xùn)的講臺上看到了更多的專家名師，乘著"研修"的翅膀，我們一組成員精心打磨著每一節(jié)研討課，在真誠的"對話"中感受到了教學(xué)的嚴謹和特有的魅力，也讓我體會到教師的主動精神的可貴，試想一位優(yōu)秀教師的專業(yè)態(tài)度和自我發(fā)展的意識怎離得開這種主動精神？我們只有用先進的理念武裝自己，不斷提升完善自我，才會在專業(yè)的道路上走的更好，更遠。
遠程研修正坦蕩的從各個方面展示著自己的美。在美麗面前，凡人看到的是零碎、具體的美，而智者看到的卻是整體、通透的美，凡人只是欣賞美，而智者卻能用眼前之美感染自己，真誠地希望我們每一位教師都能做一位智者，盡收"研修"之美為我所用！
遠程培訓(xùn)研修總結(jié)14
參加xx省小學(xué)教師遠程培訓(xùn)幾個月來，我真是受益匪淺，從中收獲了很多。
重新審視語文新課程標(biāo)準(zhǔn)，了解了“修訂版”課標(biāo)的特點、定位、方向，使自己在今后的教學(xué)中更好地把握教材，進行高效的課堂教學(xué)。
一、認真學(xué)習(xí)新課標(biāo)，深入領(lǐng)會《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》的精神實質(zhì)，切實轉(zhuǎn)變觀念，克服以往在語文教學(xué)中忽視學(xué)生的主體地位、忽視人文精神和科學(xué)精神的培養(yǎng)、過分追求學(xué)科知識系統(tǒng)的錯誤傾向，真正確立語文教育的.新理念。
通過教學(xué)任務(wù)的完成，全面提高學(xué)生的整體語文素養(yǎng)，注重提高學(xué)生的語文實踐能力，積極倡導(dǎo)、促進學(xué)生主動發(fā)展的學(xué)習(xí)方法，拓寬學(xué)習(xí)和運用的領(lǐng)域，注重聯(lián)系生活、跨學(xué)科的學(xué)習(xí)和探究式學(xué)習(xí)，使學(xué)生獲得現(xiàn)代社會所需要的終身受用的語文能力。
二、講授新課程時應(yīng)從整體上把握教材，弄清其編寫意圖、體系特點，弄清教材與《課程標(biāo)準(zhǔn)》、教科書各教程之間的內(nèi)在聯(lián)系，弄清教科書各種編輯設(shè)計的意圖和著力點，比較新課程與舊教材的區(qū)別和聯(lián)系，有哪些改進，教法上有哪些變化，有哪些獨到的進步和收獲，以在備課和教學(xué)活動中準(zhǔn)確設(shè)定教學(xué)的重點，找準(zhǔn)達到《課程標(biāo)準(zhǔn)》提出的課程目標(biāo)的落腳點，有效地實施語文教學(xué)。
三、在準(zhǔn)確把握教科書編寫思想的基礎(chǔ)上，從本班學(xué)生的實際出發(fā)，根據(jù)學(xué)生的年齡特征和不同教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)造性地靈活地選擇和運用教科書的各種設(shè)計，采取合適的教學(xué)策略，把讀寫聽說和綜合實踐活動落到實處;大力改進課堂教學(xué)，提倡啟發(fā)式、討論式、師生互動等新的教學(xué)模式;積極開發(fā)課堂學(xué)習(xí)資源和課外學(xué)習(xí)資源，溝通課堂內(nèi)外，溝通平行學(xué)科，創(chuàng)造性地開展各種活動，增加學(xué)生語文實踐的機會，讓學(xué)生在實踐中豐富語言積累。
掌握學(xué)習(xí)方法，提高基本技能，接受熏陶感染，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，打下扎實的語文基礎(chǔ);鼓勵學(xué)生采用各種手段擴大閱讀面，增強學(xué)生在一切場合學(xué)語文用語文的意識，積極參加各種課改活動，促進學(xué)生語文素養(yǎng)的整體提高。
感謝遠程研修，提供了一次可以發(fā)現(xiàn)自己在教學(xué)中不足的機會;通過學(xué)習(xí)以及自己在教學(xué)中的反思可以更好的理解教學(xué)的真諦。
遠程培訓(xùn)研修總結(jié)15
我參加了20xx年中小學(xué)遠程培訓(xùn)網(wǎng)上的學(xué)習(xí)，由衷感謝教育部門為我們搭建了一個很好的學(xué)習(xí)提高的平臺，一個個鮮活的教學(xué)實例、豐富的知識內(nèi)涵及精湛的理論闡述打動了我的心，確實感到受益匪淺。通過這次培訓(xùn)，收獲頗豐、感想頗深：眼界開闊了、思考問題能站在更高的境界，許多疑問得到了解決或者啟發(fā)。
本次培訓(xùn)按照遠程研討與課程資源等培訓(xùn)相結(jié)合的方式，在學(xué)科課程專家和指導(dǎo)教師引領(lǐng)下，積極展開展學(xué)科教學(xué)案例分析和問題研討，將理論指導(dǎo)與教學(xué)實踐結(jié)合起來，解決了教師教學(xué)中的實際問題，增強了培訓(xùn)的針對性和實效性。
培訓(xùn)中，講座、課例、網(wǎng)絡(luò)交流等新穎、豐富的形式，為參訓(xùn)教師打開了一扇學(xué)科理念、理論、實踐活動的窗口，增強了培訓(xùn)的實效性。課程內(nèi)容實在，具有很強的指導(dǎo)意義，培訓(xùn)內(nèi)容對教學(xué)第一線的教師特別有針對性，各位專家的講解使我對教育教學(xué)中的重要環(huán)節(jié)又有了新的感悟和提高,感覺這次培訓(xùn)比以往的培訓(xùn)都好，我們從教育教學(xué)的各個環(huán)節(jié)上都得到了不同程度的提高。
通過學(xué)習(xí)，讓我清醒地認識到，專家與名 師，之所以能成為專家與名 師，他們那廣博的知識積累和深厚的文化底蘊。能夠“恰當(dāng)把握教學(xué)生成”，是與他們辛勤的付出、不斷地積累總結(jié)分不開的，“不經(jīng)一番寒徹骨，哪得梅花撲鼻香”是他們的寫照。作為一名參加教育教學(xué)能力培訓(xùn)的教師，要想以高貴的姿態(tài)行走，就要在教學(xué)中學(xué)會反思，在反思中總結(jié)，真正提高教學(xué)能力，做一個智慧型的老師。因此，要做好以下幾個方面：
1、促進自己向?qū)I(yè)化的發(fā)展
社會在發(fā)展，科技在進步，也就要求教育的不斷更新，需要可持續(xù)性的發(fā)展。能否對學(xué)生實施高素質(zhì)的教育，促進學(xué)生主動、活潑、生動地發(fā)展關(guān)鍵在于教師的素質(zhì)。只有通過在教育中不斷學(xué)習(xí)，在學(xué)生實際情況的基礎(chǔ)上對教學(xué)有所創(chuàng)新，才能逐漸提高教學(xué)水平。XX老師的報告讓我認識到新的世紀(jì)，新的形勢向我們教師提出更新、更高的要求。教育將更進一步注重對學(xué)生創(chuàng)新和實踐能力的培養(yǎng)，進一步接受以人為本的理念；通過學(xué)習(xí)，使我明白，每個學(xué)生都能夠?qū)W習(xí)，并且能夠?qū)W好，成為優(yōu)秀的學(xué)生和未來社會的成員。所以，我們沒有理由不學(xué)習(xí)，不提高自身素質(zhì)。我們在職的每位教師都應(yīng)該不斷地用知識來充實自己，并逐步向?qū)I(yè)化教師轉(zhuǎn)化。
在今后的教學(xué)日子里，要堅持先進的教學(xué)理念，多讀書、多思考、多反思，要做有思想的老師。要用理論指導(dǎo)教學(xué)實踐，研究和探索教育、教學(xué)規(guī)律，把教研和教學(xué)結(jié)合起來，認真做好反思總結(jié)工作，爭做一個專家型、學(xué)者型的教師。
2、努力轉(zhuǎn)變好角色
新課程倡導(dǎo)學(xué)生主動參與、樂于探究、勤于動手，培養(yǎng)學(xué)生收集和處理信息的能力、獲取新知識的能力、分析和解決問題的能力以及交流與合作能力。為此，新課程倡導(dǎo)自助、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。它變沉悶、閉塞的課堂為歡聲笑語，是師生的交流、學(xué)習(xí)過程以及學(xué)習(xí)過程中自主探究、合作交流的情感體驗，它還注重在學(xué)習(xí)過程中培養(yǎng)學(xué)習(xí)和做人的.品性。
要使學(xué)生的學(xué)習(xí)從以要我學(xué)，到我要學(xué)的`這種巨大變化，在孩子們身上凸顯出來，興趣是的老師。老師的引導(dǎo)和鼓勵讓他們在學(xué)習(xí)中獲得快樂。把價值引導(dǎo)和孩子的自由發(fā)展結(jié)合起來，體現(xiàn)了價值引導(dǎo)，同時又注重學(xué)生快樂的學(xué)習(xí)，不強迫學(xué)生去被動的接受，而是滿足學(xué)生的需求。學(xué)生不但主動快樂的學(xué)習(xí)了知識，而且按照《綱要》的精神，努力創(chuàng)造一個想說、敢說、喜歡說、有機會說，并能得到積極的應(yīng)答的環(huán)境，學(xué)生在交往中，在生活中交流和表達，不僅語言得到發(fā)展，其他各方面的能力也得到發(fā)展。為此，教師必須轉(zhuǎn)變自己的角色地位，順應(yīng)課改的需求，把放飛心靈的空間和時間留給學(xué)生，營造寬松自由的可讓氛圍。在這種輕松的氛圍里真正地引導(dǎo)學(xué)生們積極、主動地學(xué)習(xí)，鼓勵學(xué)生大膽去學(xué)，真正讓學(xué)生成為主宰學(xué)習(xí)的主人，學(xué)習(xí)活動參與者、探索者與研究者。
3、教師要做好“言傳”和“身教”的表率作用
教師應(yīng)該是一位雕塑大師，能將一塊坯材，用自己的思想與感情，將它雕塑成一件藝術(shù)精品。從本質(zhì)上看，學(xué)生并不存在好與差之分，“差生”之所以“差”，原因在于他們潛能被種種主客觀因素所束縛，而未得到充分的釋放而已。因此，我們教師對這些所謂的“差生”，更應(yīng)加備的關(guān)愛與呵護。教師要心胸寬廣，不要小肚雞腸。一定要有一種容人、容事的寬廣胸懷，能夠聽取各種不同意見，要嚴于律己，寬以待人，少一點猜疑之心、嫉妒之心、怨恨之心，多一些理解之心、關(guān)懷之心、友愛之心，這樣給學(xué)生良好的示范作用。教師要以自身的行為去影響學(xué)生，真正成為學(xué)生的表率，使學(xué)生從教師身上懂得什么應(yīng)為之，什么不可為。因此，教師的教學(xué)，待人接物，行為舉止，一言一行都必須認真、穩(wěn)重、規(guī)范、得體，切不可馬虎、輕率、任性、不負責(zé)任。此外，教師還應(yīng)和學(xué)生進行經(jīng)常性的心靈溝通，向?qū)W生暢開心靈，既可以向?qū)W生談自己從人生中取得的寶貴經(jīng)驗，也可以向?qū)W生坦誠地公開自己的生活教訓(xùn)，使學(xué)生真正感受到你不僅是良師還是益友。
本次培訓(xùn)大大拓寬了我的視野。通過這一年的培訓(xùn)，我發(fā)現(xiàn)了自身視野之局限，猶如井底之蛙。我隨即想到了自己的教育教學(xué)工作，如果孩子固守陳舊僵化的理念，那將是一件多么可怕的事情！我們培養(yǎng)的學(xué)生是完整的社會人，不僅僅是接受知識，還需要我們了解學(xué)生成長需求，創(chuàng)造各種有利于學(xué)生成長的條件。培訓(xùn)是我更進一步地明白了走進新課程的教師也不再是充當(dāng)“傳道、授業(yè)、解惑”的單一角色，而更多扮演“組織者”、“指導(dǎo)者”、“促進者”、“研究者”、“開發(fā)者”、“協(xié)作者”、“參與者”、“學(xué)習(xí)者”等多元角色。為不斷提升自己的教育思想，完善自己的知識結(jié)構(gòu)和能力結(jié)構(gòu)，以適應(yīng)新課程理念下的教育教學(xué)活動，我們教師應(yīng)自覺成為教學(xué)的研究者、終生的學(xué)習(xí)者、教學(xué)實踐的反思者。
通過學(xué)習(xí)，讓我茅塞頓開。我深深感覺到，作為一名教師，我們要與時代同行。我們的課堂變革與學(xué)校變革，都與社會變革血脈相連。通過學(xué)習(xí)，我的思維方法與思想方法都得到了轉(zhuǎn)換。希望今后的我能夠立足課堂，跨越時空，讓我的課堂更能體現(xiàn)時代性和社會性。
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