初中數(shù)學聽課評語50句

　　在日常生活或是工作學習中，說到評語，大家肯定都不陌生吧，評語有助于提高被評價對象工作的積極性和創(chuàng)造性。怎么寫評語才能發(fā)揮它最大的用處呢？以下是小編收集整理的初中數(shù)學聽課評語，僅供參考，歡迎大家閱讀。

　　1、授課老師思路清晰語言流暢安排合理效果良好。給我的感受是備課充分講解精辟重點突出善于調動學生積極性。處理好智能培養(yǎng)與情感教育的關系，著眼于全面素質的落實。提高課堂教學效率的出路，在某種意義上來說，就在于真正發(fā)揮學生的主觀能動性。因為學生在課堂上除了接受知識，還帶著自身的情感。動機需要等一并投入了課堂，他們是一個個活生生的個體。在課堂上，他們除了與教師交往以外，還有與同伴之間的相互交往。因此，學生課堂學習遠不只是學習知識，還有提高自己的能力學習審美情操培養(yǎng)個性等。課堂活動開展的很有實際性，并且活動很有效果很成功，該老師先是讓學生閉上眼然后老師來描述，然后學生再通過回憶老師說的話來話兩條直線，這樣的教學很有創(chuàng)意，學生的思維會很廣，在這樣的學習中學生不僅學的快樂同時也學到了知識。要是授課老師的表情更豐富一點就更完美了。

　　2、老師的課注重培養(yǎng)學生的自主學習意識，討論式，參與式運用自如，揮灑入流。備課充分講解精辟重點突出善于調動學生積極性。思路清晰語言流暢安排合理效果良好。

　　3、老師的課有一定改進，但仍需努力，要加強教師基本功訓練，虛心學習，不斷提高，力爭成為學校骨干教師。知識點的講解鞏固如能使用多媒體設備來輔助教學效益會更高。

　　4、本節(jié)課學習內容是與學生生活學習緊密結合息息相關的課題，教師授課中有針對性地探討了學生面臨的問題及相應對策，教學中能密切結合校園內及學生身邊熟悉的事件開展教學，深入淺出，啟發(fā)學生進行思考，開展討論。教師語言表述清晰精要幽默。建議教師要對學生的分析提煉總結問題的能力加強培養(yǎng)，提高要求。

　　5、本節(jié)語法課內容緊扣知識要點，所選內容突出了重點難點，加深了學生的體會，便于學生理解。教師語法授課中講解能注意引導啟發(fā)。在課堂中學生朗讀能力培養(yǎng)還略顯欠缺，各環(huán)節(jié)緊湊性還可加強，老師對學生紀律要提高要求。

　　6、教師教態(tài)自然，語調親切，并不斷鼓勵學生，充分發(fā)揮學生的主體作用。使學生在和諧融洽的課堂氛圍中學習，推進了知識的掌握和智力的發(fā)展，達到了良好的教學效果。教師準確的把握了設疑的方向，調動了學生學習的興趣，使學生進入積極的的思維狀態(tài)。

　　7、教師語言表述能力好，課堂講解層次清晰，注重啟發(fā)拓展，教師的基本功扎實，講解中注重知識的記憶整理，結合習題在授課中及時鞏固，并做到精批精講，板書相當清晰規(guī)范。但作為復習課，對學生能力要求可再提高一些，課堂上可適當給予學生互動的空間。

　　8、教師能讓學生在理解中背誦，逐步掌握本文的重點難點，但氣氛少活潑。教師注意引導學生積累一些文言虛詞和固定用法，能一定程度上自譯成文。做到講練結合，聯(lián)系疏通新舊知識，分析精當。

　　9、通過課前學生的講述新聞，不但能培養(yǎng)學生的能力，還能培養(yǎng)所有學生參與分類，評價，鑒別能力。對重點詞句作了必要分析，為學生語文素質打下了堅實基礎學生參與面廣，但似乎缺少點激情。

　　10、老師在課堂上能把握學生的認知規(guī)律，通過復習舊知導入新知，注意解題的示范作用，課堂容量足，條理清晰。但課堂少活潑，很多可由學生解決的由教師替代了，拖堂也較長。

　　11、學生對知識的掌握較好，從中可看出熱愛上了這門功課，大多同學能圍繞教師的提問動腦思考。授課形式多樣，通過講授討論朗讀等方式，達到了示范課的目的。 教師能在組織舊知識的基礎上講新課，且從舊知到新知的過渡自然，學生積極性也高。教師能很有耐心地進行個別指導，很有親和力。但示范效果不好，其實在這里分組學習會更好。

　　12、課前準備充分，充分利用了多媒體教學，為學生創(chuàng)造了良好的語言學習情境，激發(fā)了學生的學習熱情，調動了學生的學習積極性。

　　13、教學重難點突出，板書清晰有條理。教學步驟設計合理，由淺入深，循序漸進。教師基本功扎實，知識講解準確，教學設計合理，始終以學生為主體，自主學習，小組交流討論，上臺交流展示等形式，師生配合默契，取得了較好的學習效果。

　　14、語言富有情趣，給人的感覺很親切教態(tài)恩好，同時在課堂中讓學生了解到數(shù)學與生活息息相關，使學生對數(shù)學產生了求知欲，對數(shù)學的知識也產生了興趣，從而這樣的課堂效果會很好，該老師的提問也很到位，在同學產生疑問的時候也引導的很到位，課件做的也非常好，很吸引小朋友的眼球，那么這樣的教學就會避免小朋友做與課堂其它的事情，而是去仔細的觀察課件，思考問題，唯有一點點不足的地方就是課件有點小小的問題。

　　15、你沉靜之中帶著幾分倔犟。你學習勤奮，在課堂上你總是專心聽課，積極思考老師提出的問題，認真記好筆記。你天資聰慧，有良好的學習習慣，希望今后的你更加自信，勇于表現(xiàn)自己。學習上老師希望你能發(fā)揚優(yōu)點，增強學習的靈活性，在薄弱學科上多下點功夫，“多問的人將多聞”，你一定能暢游在知識的海洋里。

　　16、數(shù)學老師的教學技能非常出色，他總是善于引導學生思考，激發(fā)我們的學習興趣。同時，他也會積極關注每個學生的反應，及時調整教學策略，確保我們都能跟上教學進度。

　　17、這位數(shù)學老師的課程內容太枯燥乏味了！他只是單調地講解數(shù)學公式和概念，沒有結合實際應用和趣味性，讓學生們感到無趣和厭煩。希望老師能夠采用更多生動有趣的教學方式，讓學生們對數(shù)學產生更大的興趣。

　　18、數(shù)學教師課堂上非常耐心細致，對于學生的疑問能夠及時解答，幫助學生深刻理解數(shù)學概念和解題方法。

　　19、數(shù)學老師教學嚴謹，對知識點講解細致入微，能夠幫助學生掌握復雜的概念和公式。

　　20、總而言之，雖然存在一些不足之處，但數(shù)學老師們的基本功扎實，教學態(tài)度認真，能夠在課堂上引導學生思考并培養(yǎng)他們的數(shù)學思維。盡管需要進一步改進和完善，但仍然不失為一位優(yōu)秀的數(shù)學教師。

　　21、這位數(shù)學老師的課程條理清晰，邏輯嚴密，使學生能夠輕松掌握知識。

　　22、數(shù)學老師的教學風格非常清晰易懂，讓我們在學習過程中感到非常輕松。

　　23、數(shù)學教師對于教學細節(jié)的把握非常到位，能夠引導學生自主思考，培養(yǎng)了良好的學習習慣。

　　24、數(shù)學老師作業(yè)布置合理，批改認真仔細，能夠給學生提供有益的反饋和指導。

　　25、數(shù)學教師的耐心和細心令人印象深刻，對于學生的問題都能夠耐心解答。

　　26、數(shù)學老師的教學技巧真是令人欽佩。您能夠把復雜的數(shù)學問題簡單化，讓我們更容易理解和掌握。您的熱情和投入也讓我們更加用心地學習數(shù)學。

　　27、她的教學風格親切熱情，使學生感受到數(shù)學并不是想象中那么難，而是可以輕松掌握。

　　28、數(shù)學教師的方法靈活多變，能夠針對學生的不同需求進行指導，非常值得學習。

　　29、數(shù)學老師的教學經(jīng)驗十分豐富，能夠快速準確地把握學生的學習特點和需求，因材施教。

　　30、這位數(shù)學老師不僅基礎扎實，而且善于引導學生思考，激發(fā)學生的數(shù)學潛能。

　　31、數(shù)學教師對于教學質量要求很高，不斷探索新的教學方法和手段，以提高教學質量和效果。

　　32、數(shù)學老師雖然上課嚴謹，但是課后十分關心學生，注重和學生交流，能夠更好地拉近師生之間的關系。

　　33、數(shù)學老師的課堂氛圍非�；钴S，讓我們更加專注于數(shù)學知識的學習。

　　34、數(shù)學教師的講解清晰明了，使學生能夠輕松理解知識，我深受啟發(fā)。

　　35、數(shù)學老師的耐心解答和細心指導，讓我對數(shù)學更有信心。

　　36、探究活動的設計，通過動手動腦，親自實踐，在感知體驗的基礎上，內化形成新知，而不能簡單地通過講授教給學生，留意指導學生自己得出結論，教師不要把自己的意見強加給學生。

　　37、不過早地出現(xiàn)結論，肯花時間讓學生對出現(xiàn)的問題進行深入的探討，保證學生有足夠的探究時間和體驗的機會。課上出現(xiàn)了教學內容泛化的現(xiàn)象，教材備受冷落，學科特有的價值沒有被充分挖掘，學科味不濃。

　　38、教師能面向全體學生，激發(fā)學生的深層思考和情感投入，鼓勵學生大膽質疑獨立思考，引導學生用自己的語言闡明自己的觀點和想法。能按照課程標準和教學內容的體系進行有序教學，完成知識技能等基礎性目標，同時還要注意學生發(fā)展性目標的實現(xiàn)。

　　39、教學是教師與學生交往互動的過程。教師能有意識地營造民主平等和諧的課堂氛圍。學生在學習過程中能科學合理地進行分工合作，會傾聽別人的意見，能夠自由表達自己的觀點，遇到困難能與其他同學合作交流，共同解決問題。

　　40、新的課程觀認為世界是學生的教科書，新教材具有開放性的特點。教師能善于用教材去教，能依據(jù)課程標準，因時因地開發(fā)和利用課程資源，注重聯(lián)系社會變革和學生的生活實際。做到重組教材，力求讓學生經(jīng)歷探究學習的全過程。

　　41、教師能有效改變課程實施過于強調接受學習死記硬背和機械訓練的現(xiàn)狀，倡導學生主動參與樂于探究勤于動手的學習方式。教師能夠有效地組織和引導學生開展以探究為特征的研究性學習，使接受與探究相輔相成，學生的學習境界更高，學習效果更好。

　　42、課上出現(xiàn)了教學內容泛化的現(xiàn)象，教材備受冷落，學科特有的價值沒有被充分挖掘，學科味不濃。

　　43、教師能合理組織學生自主學習合作探究，對學生的即時評價具有發(fā)展性和激勵性。

　　44、學生能夠自學的內容，教師讓學生自學；學生能夠自己表達的，教師鼓勵學生去表達；學生自己能做的，教師放手讓學生去做。

　　45、在課堂上教師不僅解放學生的耳，還解放學生的腦口手。

　　46、教師能有效改變課程實施過于強調接受學習死記硬背和機械訓練的現(xiàn)狀，倡導學生主動參與樂于探究勤于動手的學習方式。

　　47、教師能夠有效地組織和引導學生開展以探究為特征的研究性學習，使接受與探究相輔相成，學生的學習境界更高，學習效果更好。

　　48、教師對學生的激勵既不形式化，又具體誠懇。對于學生出現(xiàn)的錯誤，能及時以恰當?shù)姆绞街赋黾m正。

　　49、以新的課改理念來指導自己的教學行為，以自己的教學行為來詮釋自己的教學思想。

　　50、能有效的引導學生學會用數(shù)學的思維方式解決自身學習日常生活中碰到的問題。

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