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小學(xué)作文評(píng)語(yǔ)

時(shí)間:2022-12-14 18:30:51 評(píng)語(yǔ) 我要投稿

小學(xué)作文評(píng)語(yǔ)(15篇)

  無(wú)論是身處學(xué)校還是步入社會(huì),大家都嘗試過(guò)寫(xiě)作文吧,作文要求篇章結(jié)構(gòu)完整,一定要避免無(wú)結(jié)尾作文的出現(xiàn)。相信許多人會(huì)覺(jué)得作文很難寫(xiě)吧,以下是小編收集整理的小學(xué)作文評(píng)語(yǔ),希望能夠幫助到大家。

小學(xué)作文評(píng)語(yǔ)(15篇)

小學(xué)作文評(píng)語(yǔ)1

  在這金秋時(shí)節(jié)里,我們舉行了盛大的運(yùn)動(dòng)會(huì)。

  首先,我們個(gè)個(gè)班都會(huì)選出一些同學(xué)分成不同的組參加。比如說(shuō):我1分鐘可以跳130下跳繩,通過(guò)了考試,就可以去跳繩組啦!

  我們訓(xùn)練跳繩是120下一組,一共要跳10組,一共加起來(lái)……呀!1千2百下!

  此時(shí)此刻我心中想到:“這也太多了,好像傳說(shuō)中的‘魔鬼訓(xùn)練’呀!但是,我的左右好像頓時(shí)有兩種聲音在爭(zhēng)論,一邊是小天使,一邊是小惡魔。它們倆互不相讓?zhuān)谀莾撼硜?lái)吵去,哎,別提有多煩了,我都快煩死了!毙耗дf(shuō):“田智允啊,為了你自己的身體,就退出唄!毙耗дf(shuō)完,小天使又說(shuō):“田智允啊,你別信它呀!為了班級(jí),為了鍛煉身體,不要退出啊!”說(shuō)完,我說(shuō):“嗯,小天使說(shuō)得對(duì),我應(yīng)該好好的訓(xùn)練,給班級(jí)爭(zhēng)光!”話(huà)音剛落,“彭”地一聲,小惡魔好像消失了。小天使說(shuō):“嗯,加油!”之后,我更加勤奮練習(xí)。

  到了運(yùn)動(dòng)會(huì)的那一天,我緊張極了!剛開(kāi)始比賽的`時(shí)候,我看到比賽列表,我仔細(xì)查找我們幾點(diǎn)比賽。我找了很久很久……呀!找到了,是10:00,練習(xí)時(shí)間只有……30分鐘!到我們了,我們面對(duì)的3班顯得特別差,要不跳了100下左右就卡,要不就是卡了沒(méi)及時(shí)再開(kāi)始。最終,我以3分鐘230下的速度進(jìn)入了淘汰賽。我更加勤奮練習(xí)了。

  最終,初賽的結(jié)果出來(lái)了,我們4班排在了第1位,加油呀!

  到了淘汰賽,是4分鐘200以上才能進(jìn)入決賽呢。我有點(diǎn)緊張。到了最后,我以4分鐘400下進(jìn)入了激烈的決賽,決賽,3分鐘400下進(jìn)入排行榜,最后,我居然進(jìn)入了前4,我興奮極了!

  這真是一個(gè)難忘而又疲憊的一個(gè)運(yùn)動(dòng)會(huì)呀!

  評(píng)語(yǔ):

  這是一篇敘事的文章,小作者詳細(xì)地?cái)⑹隽俗约涸诒荣惽笆窃鯓佑?xùn)練的,在比賽的時(shí)候,又是怎樣闖過(guò)激烈的淘汰賽,進(jìn)入前四的。文章語(yǔ)言雖不怎么優(yōu)美,但卻真實(shí)樸素,是一篇成功的習(xí)作。

小學(xué)作文評(píng)語(yǔ)2

  你秋游時(shí)觀察得真仔細(xì)!你眼中的景美像一幅畫(huà)!如果把你當(dāng)時(shí)的愉快心情寫(xiě)上,那該多好!

  你給爸媽炒的菜真好,有機(jī)會(huì)讓老師一飽口福嗎?

  你的文章如春雷般喚醒沉睡的大地,為新的一天增添新綠……”

  “老師曾經(jīng)對(duì)你說(shuō)過(guò),只要你用心去做一件事,你一定成功。不是嗎?現(xiàn)在你已經(jīng)能寫(xiě)出一手好字,原來(lái)文靜膽小的你也敢于在課堂上發(fā)言,為你的進(jìn)步老師感到高興。今后,發(fā)揚(yáng)講禮貌、愛(ài)勞動(dòng)的優(yōu)點(diǎn),學(xué)習(xí)上,繼續(xù)努力,認(rèn)真書(shū)寫(xiě),那么你會(huì)取得更好的成績(jī)的,相信你會(huì)做到的!”

  “當(dāng)你把自己的“杰作”――一幅美麗的畫(huà)交給老師欣賞的時(shí)候,老師真為你感到驕傲,你媽媽的心情一定跟老師一樣激動(dòng)吧!這幅畫(huà)是你花了許多心血才創(chuàng)作完成的,對(duì)嗎?告訴你,學(xué)習(xí)就像畫(huà)畫(huà)一樣,只要我們肯下功夫,收獲會(huì)更大!

  “你把拔河比賽中的“長(zhǎng)繩”比作“拿不定主意的孩子”,太貼切了!比賽雖然失敗了,但你的作文卻寫(xiě)得非常成功!如果作文結(jié)尾把自己失望的心情變成短短的幾句啟示,就更好了!

  你是一個(gè)多么重情的孩子啊!你多么善于感悟生活中的.情,盡管你對(duì)作文有些膽怯,但你卻把握了作文的真諦――我筆寫(xiě)我情。只要寫(xiě)出自己的真情,老師一定非常喜歡你的。

  你是一個(gè)聰慧敏感的孩子,你也曾有一個(gè)快樂(lè)的家庭,你也愛(ài)你的家,可是當(dāng)你的家庭出現(xiàn)不愉快的事后,你就不愛(ài)它了嗎?用你的聰慧,用你的愛(ài)去召喚家庭的和睦幸福吧!

  在你的筆下,秋天是多么美啊!老師從你的作文中看到了那高遠(yuǎn)而深藍(lán)的天空,看到了金黃的稻田、南飛的北雁和那飄零的黃葉,這一切,無(wú)不讓我感受到秋天的美麗與神奇。我多么想對(duì)秋天說(shuō):秋天啊!化腐朽為神奇的秋天,你使學(xué)生的作文多么優(yōu)美啊!

  當(dāng)老師打開(kāi)你的作文本時(shí),總能聽(tīng)到一陣哭泣,原來(lái)是標(biāo)點(diǎn)符號(hào),因?yàn)槟闾恢匾曀麄兞。你想想,?dāng)老師也像你輕視標(biāo)點(diǎn)符號(hào)那樣而輕視你的作文時(shí),你不是也會(huì)哭嗎?

  你的作文能對(duì)秋天的田野進(jìn)行細(xì)致的描寫(xiě),說(shuō)明你是一個(gè)善于觀察的孩子?墒乔锾焓嵌嗝疵赖募竟(jié)啊,秋天是收獲的季節(jié),秋天是多彩的季節(jié),老師真希望在你的文章中能感受到那一個(gè)美麗而充滿(mǎn)詩(shī)情的秋天!

小學(xué)作文評(píng)語(yǔ)3

  1.孩子們?cè)趯?xiě)讀書(shū)記錄的過(guò)程中,家長(zhǎng)在其中起了不可忽視的輔導(dǎo)作用,因?yàn)楹⒆幽挲g小,閱歷淺,對(duì)文章的含義理解有難度,需要家長(zhǎng)幫助領(lǐng)悟。家長(zhǎng)的行為是孩子最 好的榜樣!尤其是這些家長(zhǎng)一如既往地支持著孩子向前進(jìn)步

  2.在這學(xué)期的學(xué)習(xí)中,進(jìn)步很大,在各方面都表現(xiàn)良好。學(xué)習(xí)習(xí)慣也有了很大改善。作為家長(zhǎng)很欣慰。這與老師們的辛勤努力是分不開(kāi)的,在此衷心感謝。她在暑假中,認(rèn)真聽(tīng)家長(zhǎng)的話(huà),主動(dòng)完成老師布置的作業(yè),不足之處就是還不夠認(rèn)真,需改進(jìn)。

  3.一個(gè)學(xué)期以來(lái),黃乙軒在各方面都有所進(jìn)步,這樣的成績(jī)是離不開(kāi)老師們的耐心幫助,老師們辛苦了!我相信通過(guò)我們家長(zhǎng)的老師的`教育下,黃乙軒會(huì)更上一層樓。

  4.在家里方圓是個(gè)懂事、孝順的孩子。自己能做的事情都自己做,但是膽子小,不善于交談,不夠自信,需要鍛煉。

  5.是個(gè)懂禮貌的好孩子,熱愛(ài)學(xué)習(xí),喜歡運(yùn)動(dòng),喜歡畫(huà)畫(huà),自立能力強(qiáng),不亂花錢(qián)。是個(gè)活潑、有愛(ài)心的好孩子。

  6.寶貝是一個(gè)熱愛(ài)運(yùn)動(dòng),性格開(kāi)朗,語(yǔ)言表達(dá)很強(qiáng)的孩子。但在學(xué)習(xí)方面的積極性不夠,在平時(shí)學(xué)校和生活中的紀(jì)律性較差,讓孫老師費(fèi)了不少心思,希望寶貝在新的學(xué)期發(fā)揚(yáng)好的優(yōu)點(diǎn),改正不好的缺點(diǎn)。最后爸爸媽媽祝傲然寶貝身體健康,學(xué)習(xí)進(jìn)步,天天開(kāi)心。

  7.就是生性好動(dòng),貪玩,精神不集中。不過(guò)他還是蠻聽(tīng)老師的話(huà),希望今后在老師的指導(dǎo)下,學(xué)習(xí)進(jìn)步,更正缺點(diǎn)。

  8.亨利是個(gè)懂事、體貼人的孩子,學(xué)習(xí)上對(duì)自己要求嚴(yán)格。總是按時(shí)完成老師布置的作業(yè)。積極參加班上許多活動(dòng),在家里自己能做的事都能較好的完成。只是常常有些小性格,父母希望亨利在智商不多提高的同時(shí),情商也不斷提高。

  9.芊芊正如老師評(píng)價(jià),你是一個(gè)很棒的孩子,如果你能在學(xué)習(xí)上更加刻苦一點(diǎn),對(duì)自己要求嚴(yán)格、目標(biāo)高一點(diǎn)就更好了,新學(xué)期,媽媽希望你能繼續(xù)努力,好好學(xué)習(xí),加油啦!

  10.石柏釺這學(xué)期你長(zhǎng)大了,成熟了,同時(shí)你的逆反心理也增強(qiáng)了。有個(gè)性有主見(jiàn)并不是壞事,但要講道理,尊重他人意見(jiàn)。在生活和學(xué)習(xí)中千萬(wàn)不要鉆“牛角尖”。

小學(xué)作文評(píng)語(yǔ)4

  1.樸實(shí)自然的童心體現(xiàn)在文中,使文章散發(fā)著清新活潑的氣息。

  2.全文語(yǔ)言樸實(shí),結(jié)構(gòu)自然…文章結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn),首尾呼應(yīng)。

  3.作為隨感,你的文章文思敏捷,意愿紛呈。字里行間流露出的人生體驗(yàn)的豐富和思想感情的細(xì)膩?zhàn)尷蠋煾械襟@訝。希望你再接再厲,在今后的寫(xiě)作中形成一道屬于自己的風(fēng)景線(xiàn)!

  4.能把人物內(nèi)心活動(dòng)寫(xiě)得十分生動(dòng),的確難能可貴,給人留下了深刻的印象。

  5.涉世不深的少年走近復(fù)雜的社會(huì),這本身就是一種睿智。文章語(yǔ)言平實(shí)而柔和,描寫(xiě)很隨意,似乎引領(lǐng)著讀者在心靈的原野上漫步。不足是議論略感缺乏棱角。要知道,精粹的議論可起到畫(huà)龍點(diǎn)睛的作用,會(huì)使你的文章更加深刻。繼續(xù)練筆,你會(huì)更出色!

  6.真是“下筆如有神”啊。看來(lái)你一定閱讀了大量的文學(xué)作品。內(nèi)容如此豐富,更顯示了你的文學(xué)功底。只是如果把材料再按一定的邏輯順序調(diào)整一下,此文會(huì)更精彩。

  7.文章的語(yǔ)言很流暢,也寫(xiě)出了老師的感受。

  8.清秀脫俗的字跡透脫著你的聰明智慧,穩(wěn)中求進(jìn)、扎扎實(shí)實(shí)是你今后寫(xiě)作努力的'方向。

  9.讀了你的文章讓人深受開(kāi)導(dǎo),暢通流通的語(yǔ)言是文章的亮點(diǎn)。望以后再寫(xiě)佳作,爭(zhēng)當(dāng)“小作家”。

  10.這篇文章以具體的事例,生動(dòng)優(yōu)美的語(yǔ)言,新穎別致的寫(xiě)法,表現(xiàn)了對(duì)美好心靈的由衷贊。

  11.文中對(duì)父親的介紹是全面的:從外貌到內(nèi)心,從工作到生活;對(duì)父親的介紹又是有重點(diǎn)的:重在寫(xiě)父親的感情。人物形象豐滿(mǎn)、真實(shí),富于生活氣息。為這樣的父親自豪吧,再努力,不要辜負(fù)父親的期望!

  12.通過(guò)豐富人物的語(yǔ)言和動(dòng)作,襯托出人物的思想品質(zhì)文章想象合情合理,敘述自然生動(dòng),結(jié)構(gòu)緊湊,銜接自然連貫,中心突出。

  13.文章憑著豐富的想象,憑著多彩的語(yǔ)言,將…呈現(xiàn)讀者面前。

  14. 文章內(nèi)容新穎,結(jié)構(gòu)合理,流暢連貫,自然通達(dá)。

  15.文章真實(shí)感強(qiáng),立體感強(qiáng),可讀性強(qiáng),趣味性強(qiáng)以敏銳的社會(huì)洞察力,以童話(huà)反映現(xiàn)實(shí)陰暗面,并以生動(dòng)的語(yǔ)言,描繪出一幅幅貪婪眾生相,稱(chēng)得上入木三分。

小學(xué)作文評(píng)語(yǔ)5

  一個(gè)電話(huà),每天在固定的時(shí)間響起,一響就是10年。這樣的事你也許會(huì)覺(jué)得莫名其妙,但它確確實(shí)實(shí)就發(fā)生在我身上。

  我是個(gè)14歲的女孩,從我記事時(shí)起這個(gè)電話(huà)就一直陪伴著我。別的孩子在睡覺(jué)前都習(xí)慣聽(tīng)搖籃曲,而我在每天晚上九點(diǎn)左右就會(huì)聽(tīng)到“丁零零”的電話(huà)鈴聲,這成了我的習(xí)慣。無(wú)論我去哪兒,爺爺奶奶的這通電話(huà)是一定不會(huì)少的',它已經(jīng)與我的生物鐘同步了!岸×懔恪蹦懵(tīng),電話(huà)鈴聲又響了。按鍵——接聽(tīng),這個(gè)動(dòng)作我熟練得不能再熟練了!皩O女啊,你在做啥呢?”爺爺洪亮的聲音從話(huà)筒里傳來(lái)。他今年已經(jīng)83歲了,身體很好,只是有點(diǎn)兒耳背,講起話(huà)來(lái)聲音很大。

  “作業(yè)做完沒(méi)?”“看人與自然沒(méi)?”這幾乎是每天必問(wèn)的問(wèn)題。為了跟我有話(huà)說(shuō),爺爺投孫女所好,每天關(guān)注人與自然,我有時(shí)也偷偷地讓我爺爺替我看人與自然,然后把介紹過(guò)的動(dòng)植物告訴我!鞍职衷诩覜](méi)?”這個(gè)問(wèn)題可是我爸爸的“軟助”,如果我說(shuō)“還沒(méi)回來(lái),出去應(yīng)酬啦”,那爸爸的電話(huà)就一定會(huì)在第一時(shí)間響起。奶奶說(shuō)話(huà)總是輕聲細(xì)語(yǔ)的,我每天跟奶奶的通話(huà)內(nèi)容也很豐富,她會(huì)揀些有益的東西說(shuō)給我聽(tīng)!耙俪杂驼ㄊ称贰、“每天一個(gè)雞蛋,一杯奶”、“粗糧有益健康”等,最后一句是,“明兒個(gè)來(lái)吃飯不?想吃點(diǎn)啥,奶奶給你做”。

  10年,3600多天,這是一份怎樣的惦念、怎樣的愛(ài)呀!孩提時(shí)的我不懂,只顧著自己玩兒,有時(shí)竟然會(huì)不理不睬。漸漸地,我長(zhǎng)大了,能體會(huì)他們的心,也愿意聆聽(tīng)他們的愛(ài)。

  我多么希望這電話(huà)會(huì)一直響下去……

  點(diǎn)評(píng)評(píng)語(yǔ):

  文章以電話(huà)鈴聲為線(xiàn)索,用樸實(shí)無(wú)華的語(yǔ)言描述生活的片段。多處采用人物語(yǔ)言羅列的方式,如“作業(yè)做完沒(méi)?”“看人與自然沒(méi)?”等等,雖然只是簡(jiǎn)單的羅列,但從字里行間流露出的是爺爺奶奶深切的關(guān)愛(ài)。行文流暢,情感真摯,筆淡而情濃。

小學(xué)作文評(píng)語(yǔ)6

  1、語(yǔ)言簡(jiǎn)練,規(guī)范,開(kāi)篇吸引人。

  2、開(kāi)篇簡(jiǎn)明扼要,精煉有序;重點(diǎn)描述…給人留下深刻印象。

  3、…以…開(kāi)頭,較有新意。前因后果娓娓道來(lái)。

  4、文章語(yǔ)言清新活潑,描寫(xiě)能抓住事物的主要特征,篇幅短小精悍,值得一讀。

  5、文章對(duì)……的氣氛渲染充分而恰到好處,對(duì)文章重點(diǎn)…作了細(xì)膩而傳神的刻畫(huà)。立意高遠(yuǎn),令人贊嘆。

  6、反問(wèn)句開(kāi)頭,吸引讀者。

  7、…切合實(shí)際,蘊(yùn)含著樸素而深刻的哲理,讀來(lái)令人精神振奮,情緒激昂。

  8、充分運(yùn)用動(dòng)靜結(jié)合的寫(xiě)法,并輔以比喻,擬人等手法,通過(guò)生動(dòng),形象的語(yǔ)言的描繪,使讀者仿佛置身于夢(mèng)境一般。結(jié)尾處對(duì)人物的贊美,情真意切,感人至深。

  9、文章語(yǔ)言通俗易懂,貼近生活實(shí)際,讀來(lái)令人倍感親切。

  10、文章能過(guò)清新有趣的語(yǔ)言,描寫(xiě)了…的事。字里行間,充滿(mǎn)童年真童趣,歡聲笑語(yǔ)不絕于耳,不失為一篇佳作。詳略得當(dāng),虛實(shí)相生,是的兩大特色,……內(nèi)容更豐富,更生動(dòng)。

  11、文章開(kāi)頭新穎,具有先聲奪人之效。使讀者一見(jiàn)面就能對(duì)人物產(chǎn)生…的印象。文章前后連貫,形成完整的.形象。

  12、開(kāi)頭直奔主題,也是一種寫(xiě)法。

  13、這篇文章充滿(mǎn)了激情,從字里行間能體會(huì)到小作者對(duì)…的喜愛(ài)之情。全文層次清晰,語(yǔ)句流暢。

  14、注意觀察具體事物,并展開(kāi)合適的想象,這是的成功之處。文章融情于景,邊繪景邊抒情,

  15、以感受開(kāi)頭,以感受結(jié)尾。這樣便使文章前后照應(yīng),首尾連貫,同時(shí)又使文章主題回環(huán)復(fù)沓,感染力極強(qiáng)。

  16、…特寫(xiě)鏡頭別開(kāi)生面,情趣盎然。全文充滿(mǎn)童心童趣,讀來(lái)倍感親切。

  17、開(kāi)頭直奔主題,讓人一目了然。

  18、簡(jiǎn)單交待時(shí)間,地點(diǎn)和結(jié)果…

  19、事例敘述生動(dòng),具體,趣味性強(qiáng),且與前面的比喻…一脈相承。最后,作者用寥寥數(shù)語(yǔ),表現(xiàn)出了自已對(duì)…的情感,令人感動(dòng)。

  20、開(kāi)頭很活潑。擬人化手法的運(yùn)用使開(kāi)頭顯得活潑,

  21、以飽滿(mǎn)的激情,描寫(xiě)了……,開(kāi)頭簡(jiǎn)明扼要,重點(diǎn)突出,詳略得當(dāng),內(nèi)容具體。

  22、以景喻情,開(kāi)頭頗有新意;倒敘開(kāi)頭,渲染意境。

小學(xué)作文評(píng)語(yǔ)7

  1、人物對(duì)話(huà)結(jié)束后,你總是不打雙引號(hào)關(guān)門(mén),難道你平時(shí)穿衣服不系紐扣?〔作文大王――嚴(yán)福玲評(píng)〕

  2、習(xí)作中的缺點(diǎn)太多,就像給長(zhǎng)方形畫(huà)高一樣,能畫(huà)無(wú)數(shù)條!沧魑拿餍迁D―萬(wàn)晶晶評(píng)〕

  3、希望你的寫(xiě)作水平能和春天的竹筍一樣,拔地而起!沧魑拇笸酲D―汪艷評(píng)〕

  4、你的字寫(xiě)得歪歪扭扭,好似喝醉了酒在跳舞似的!沧魑拇笸酲D―嚴(yán)福玲評(píng)〕

  5、句子難以讀通,像河水被石頭攔住了去路!沧魑母呤吱D―張銳評(píng)〕

  6、在你這篇習(xí)作里,我想找一個(gè)好詞佳句,簡(jiǎn)直比大海撈針還要難!沧魑拇笸酲D―劉妍評(píng)〕

  7、內(nèi)容一點(diǎn)也不有趣,讀起來(lái)像被催眠一樣,我改著改著真想睡覺(jué)。〔作文明星――萬(wàn)晶晶評(píng)〕

  8、讀了你的作文,我煩躁的心情一下子變得開(kāi)朗多了。〔作文明星――萬(wàn)晶晶評(píng)〕

  9、這篇作文里有不少讀不通的句子,仿佛清澈的湖水里填滿(mǎn)了垃圾一般。〔作文尖子――朱云評(píng)〕

  10、字寫(xiě)得大的大,小的小,就像一群大螞蟻帶著小螞蟻出去覓食一樣,(作文大王――汪艷評(píng)〕

  11、你是不是吃飯時(shí)被飯團(tuán)堵住了喉嚨,不然,怎么會(huì)有那么多不通順的句子?〔作文高手――張銳評(píng)〕

  12、你的字我看了,仿佛剛剛春游回來(lái),還帶著愉快的心情。〔作文明星――萬(wàn)晶晶評(píng)〕

  13、習(xí)作第一段太長(zhǎng)了,像一個(gè)人的頭很大似的',看著不舒服。〔作文高手――劉瑞評(píng)〕

  14、缺點(diǎn)是字不美觀,像雞找食吃時(shí)東扒扒西啄啄留下的印子!沧魑母呤吱D―時(shí)雷評(píng)〕

  15、文章的第二自然段太長(zhǎng)了,比一條金鱗巨蟒還要長(zhǎng)呢!沧魑拇笸酲D―嚴(yán)福玲評(píng)〕

  16、全文沒(méi)有優(yōu)美詞句,好似一個(gè)人光頭,沒(méi)長(zhǎng)一根頭發(fā)!沧魑拇笸酲D―劉妍評(píng)〕

  17、習(xí)作中的錯(cuò)別字,一卡車(chē)都裝不下,簡(jiǎn)直嚇?biāo)廊!沧魑拿餍迁D―喬宇評(píng)〕

  18、人物說(shuō)話(huà)沒(méi)有表情,好像一直板著臉和人家對(duì)話(huà)!沧魑拿餍迁D―劉瑞評(píng)〕

  19、本文標(biāo)題一般,猶如一張干燥的宣紙,缺少滋潤(rùn)的感覺(jué)!沧魑拇笸酲D―嚴(yán)福玲評(píng)〕

  20、全文語(yǔ)句流利通暢,恰如一條絲巾,摸起來(lái)十分光滑!沧魑拇笸酲D―汪艷評(píng)〕

  21、作文廢話(huà)不少,仿佛胖子身上的脂肪一大堆!沧魑募庾莹D―營(yíng)婷婷評(píng)〕

小學(xué)作文評(píng)語(yǔ)8

  1、許多詞語(yǔ)用得不太合適,就像一個(gè)人的手長(zhǎng)到了脖子上一樣,讓人看了不舒服。

  2、句子讀起來(lái)非常流暢自然,仿佛炎熱的夏天,喝了一瓶冰涼的冰鎮(zhèn)汽水,痛快極了.

  3、內(nèi)容干干的一層皮,剝了皮,里面沒(méi)有血沒(méi)有肉,別人看了怎會(huì)不難受?

  4、那句比喻很精妙,比一只聰明的狐貍想出的點(diǎn)子還要絕。

  5、丟標(biāo)點(diǎn)現(xiàn)象嚴(yán)重,總共丟了23個(gè),你是不是很喜歡把標(biāo)點(diǎn)當(dāng)飯吃?

  6、作文中運(yùn)用了大量土語(yǔ),你好像是這方面的專(zhuān)家。

  7、題目加上了省略號(hào),生動(dòng)、新鮮,像翠綠的`葉子一樣。

  8、你的文章像要凋謝的花朵,一點(diǎn)香味也沒(méi)有啦。想想,怎樣才能讓花兒重吐芬芳?

  9、內(nèi)容具體,可惜自然段分得太少,是不是怕花錢(qián),舍不得多分幾段?

  10、作文中有一句不懂什么意思,就像你告訴我呼吸要用耳朵,我感到莫名其妙。

  11、有些內(nèi)容似乎是你瞎編的,不太真實(shí),所以讀到那兒,我心中不由打了個(gè)問(wèn)號(hào)。

  12、你的習(xí)作再也不像白開(kāi)水,現(xiàn)在開(kāi)始有了一點(diǎn)甜甜的味道,繼續(xù)努力啊,我會(huì)為你喊“加油”的!

  13、語(yǔ)句不很通順,像我表哥臉上長(zhǎng)滿(mǎn)了小疙瘩一樣,讀著讓我有難受的感覺(jué)。

  14、重點(diǎn)不太突出,猶如打水仗一般,水花四濺,就是找不著攻擊的對(duì)象。

  15、字跡龍飛鳳舞,大概你想當(dāng)草書(shū)書(shū)法家吧?

  16、錯(cuò)別字太多啦,像燒餅上的芝麻一樣,能不能爭(zhēng)取把芝麻從燒餅上拍下來(lái)呢

  17、字寫(xiě)得很擠,你不怕把它們熱出毛病來(lái)?

  18、丟字現(xiàn)象嚴(yán)重,我猜想你是不是雨天常打破傘?

  19、內(nèi)容如同秋天的枯樹(shù)葉,干巴巴的,這樣人家怎么會(huì)愿意讀呢?多看課外書(shū),保證明年春天枯葉又變得碧綠碧綠的。

  20、錯(cuò)別字多得像馬蜂窩……已經(jīng)是四年級(jí)的學(xué)生了,怎么還可以用拼音代替不會(huì)寫(xiě)的字呢?你的字典是不是在睡覺(jué)?

  21、本文內(nèi)容生動(dòng),讀了感覺(jué)像剛吃過(guò)一塊鮮奶蛋糕一樣,令人回味。

  22、動(dòng)作寫(xiě)得很少,像秋天的枝頭,一片葉子也沒(méi)有。

  23、你的句子是缸里的死金魚(yú),一點(diǎn)也不鮮活。

  24、標(biāo)點(diǎn)打得規(guī)規(guī)矩矩,如光滑的地板磚一樣。

  25、字潦草得和地上的草一樣,東倒西歪,直不起腰來(lái)。

小學(xué)作文評(píng)語(yǔ)9

  1) 語(yǔ)言不夠曉暢,句意含混模糊,佶屈聱牙,令人費(fèi)解。語(yǔ)句啰嗦,言不達(dá)意,只詳不略,贅話(huà)連篇。

  2) 語(yǔ)言過(guò)于簡(jiǎn)略,似為綱要式敘寫(xiě),但又未能提綱挈領(lǐng),文意殘缺不全,敘寫(xiě)枯燥,干癟呆板,毫無(wú)生氣。作文開(kāi)頭:

  3) 感情過(guò)于濃烈,不似有感而發(fā),反倒是搔首弄姿,自作多情。

  4) 文章語(yǔ)言生動(dòng)豐富,可讀性強(qiáng)。開(kāi)頭出手不凡,吸引讀者開(kāi)頭打動(dòng)人心,具有真情實(shí)感。

  5) 文章開(kāi)頭交待得十分清楚,起到總領(lǐng)全文的作用。文章選材新穎,激起讀者讀下去的欲望

  6) 以飽滿(mǎn)的激情,描寫(xiě)了……重點(diǎn)突出,詳略得當(dāng),內(nèi)容具體。比喻貼切,用詞生動(dòng)。

  7) 文章語(yǔ)言通俗易懂,貼近生活實(shí)際,讀來(lái)令人倍感親切!暂p松愉快的語(yǔ)氣,向我們娓娓道來(lái),令人回味無(wú)窮。

  8) 敘述自然生動(dòng)結(jié)構(gòu)緊湊,銜接自然連貫,中心突出。

  9) 對(duì)于景色的描寫(xiě),語(yǔ)言簡(jiǎn)練而準(zhǔn)確,聯(lián)想則為觸景生情,情景自然融合。

  10) 通過(guò)豐富人物的`語(yǔ)言和動(dòng)作,襯托出人物的思想品質(zhì)。

  11) 情感缺乏深度,未能以景傳情,未能由事生情,感情雖潛藏于文中,但未能深入挖掘。

  12) 心理刻畫(huà)不夠生動(dòng)具體,未能有力地表現(xiàn)人物的思想態(tài)度,好惡觀。事理:反復(fù)從不同角度,不同方面來(lái)強(qiáng)調(diào)作者的觀點(diǎn),說(shuō)理充分透徹,立意鮮明。

  13) 引用名人名言經(jīng)典事例,具有較強(qiáng)的說(shuō)服力,更能有力地表達(dá)作者的觀點(diǎn)。

  14) 論據(jù)充分有力,分析透徹合理,哲理性較強(qiáng)。

  15) 例證豐富,選材得當(dāng),描述詳略得當(dāng),較具說(shuō)服力。

  16) 感情濃烈,如火山噴發(fā),汩汩而出,能深深打動(dòng)讀者。

  17) 感情真摯,情意濃濃,似香醇美酒,令人不飲而醉。

  18) 情感真切自然,無(wú)矯揉造作之嫌,以平淡心現(xiàn)真實(shí)情。

  19) 文章開(kāi)頭簡(jiǎn)而得當(dāng),通過(guò)環(huán)境描寫(xiě)來(lái)襯托人物心情,十分藝術(shù)化。開(kāi)頭簡(jiǎn)明扼要

  20) 文章開(kāi)頭新穎,具有先聲奪人之效。使讀者一見(jiàn)面就能對(duì)人物產(chǎn)生…的印象。

  21) 文章開(kāi)頭引人入勝,吸引讀者!c(diǎn)面結(jié)合,使文章生動(dòng),具體,詳略得當(dāng)。

小學(xué)作文評(píng)語(yǔ)10

  一、開(kāi)頭:

  1、開(kāi)頭不錯(cuò),有進(jìn)步!

  2、作者自己也進(jìn)入了童話(huà)世界里,描寫(xiě)要細(xì)致。

  3、開(kāi)頭很活潑,擬人化手法的運(yùn)用使開(kāi)頭顯得生動(dòng)。

  4、加入人物形象描寫(xiě),使畫(huà)面生動(dòng)。

  5、開(kāi)頭直抒胸臆,點(diǎn)明中心。

  二、中間:

  1、充滿(mǎn)童趣的擬人與比喻,使文章頓生光彩。

  2、這段描寫(xiě)讀來(lái)令人感動(dòng)。

  3、用純凈的語(yǔ)言表達(dá)出豐富的內(nèi)涵。

  4、通過(guò)對(duì)話(huà)和動(dòng)作,順利地寫(xiě)下去,非常連貫,又非常生動(dòng),心理和神態(tài)的描寫(xiě),使文章增色不少。

  5、合理想象,語(yǔ)言?xún)?yōu)美。

  6、故事寫(xiě)得比較完整,如能加進(jìn)幾句對(duì)話(huà),如能把對(duì)話(huà)寫(xiě)得更多些,更生動(dòng)些,你的文章會(huì)更好。

  7、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)是很重要的,你卻一逗到底,真是不應(yīng)該。

  三、結(jié)尾:

  1、結(jié)尾簡(jiǎn)煉,感人。

  此有趣。只是如果把材料再按一定的邏輯順序調(diào)整一下,這篇童話(huà)會(huì)更精彩。

  2、看了你的文章,仿佛眼前流過(guò)一條小溪,清純,可愛(ài)。用純凈的語(yǔ)言表達(dá)出豐富的內(nèi)涵。清秀脫俗的字跡透脫著你的聰明智慧,精心的構(gòu)思,深邃的思索顯示出你在寫(xiě)作天地中正在不斷成長(zhǎng)起來(lái)。

  3、敘事條理清晰,能正確地使用動(dòng)詞,運(yùn)用貼切的比喻,語(yǔ)言生動(dòng),文中散發(fā)著清新活潑的氣息。

  四、書(shū)寫(xiě):

  1、你書(shū)寫(xiě)的很工整,字也非常漂亮,我要向你學(xué)習(xí)。

  2、你書(shū)寫(xiě)潦草,希望你能認(rèn)真書(shū)寫(xiě),堅(jiān)持不懈,相信你一定能寫(xiě)出一手漂亮的字。

  3、已經(jīng)是三年級(jí)的`學(xué)生了,怎么還有那么多的錯(cuò)別字?希望你平時(shí)能努力學(xué)習(xí),多請(qǐng)教字典老師,爭(zhēng)取以后能消滅錯(cuò)別字!

  五總評(píng):

  1、文章用擬人的手法和豐富的想象寫(xiě)出了——的情境,符合人物身份特點(diǎn)的對(duì)話(huà)描寫(xiě)特別好!從你巧妙的構(gòu)思中,我們明白了一個(gè)道理:——————

  2、真是“下筆如有神”啊?磥(lái)你一定閱讀了大量的文學(xué)作品。內(nèi)容如此豐富,故事如后的寫(xiě)作之路還很漫長(zhǎng),希望你能努力思索,不斷創(chuàng)新。

  3、能按照本次作文要求——寫(xiě)童話(huà)故事,進(jìn)行寫(xiě)作,把事情的過(guò)程寫(xiě)具體了,特別是人物的語(yǔ)言和行動(dòng)描寫(xiě)想象得合理。

小學(xué)作文評(píng)語(yǔ)11

  動(dòng)物中的大力士是誰(shuí)你知道嗎?很多人都有共同的回答:大象!因?yàn)榇笙篌w積龐大,當(dāng)然力氣也很大了!只用鼻子就能連根拔起一棵大樹(shù),難道不算大力士?不,以我個(gè)人的看法,因?yàn)橐桓髽?shù)的重量只是它體積的幾分之幾,體積大是強(qiáng)項(xiàng),但體積小也有強(qiáng)者。比如,動(dòng)物中的大力士有的只是一種很小的動(dòng)物:那就是可愛(ài)的小螞蟻。

  你可能會(huì)說(shuō):我這個(gè)人在吹牛,說(shuō)大話(huà),一只小小的螞蟻怎么會(huì)是大力士呢?那我就來(lái)說(shuō)一說(shuō)小螞蟻的一些光輝事跡,讓你心服口服,你就明白我是在說(shuō)大話(huà)還是真事了。

  有一天,我閑著沒(méi)事干就在院子里的長(zhǎng)椅上東看看西瞧瞧的。忽然,我的眼睛被一群密密麻麻的小黑點(diǎn)吸引了,這群小黑點(diǎn)正向院子的一角走去,我急忙走近看,哦,原來(lái)是一群螞蟻,哪來(lái)這么多螞蟻呀!它們要干什么呢?我不禁好奇地跟著它們走過(guò)去,原來(lái)它們要回窩里去,小家伙們排著長(zhǎng)隊(duì)滿(mǎn)載而歸,有的抱著一粒米,有的拿著一顆豆,還有的四五只螞蟻合抬著一只胖胖的蚊子,一個(gè)接一個(gè)地爬進(jìn)了一個(gè)小小的洞里,嘿,太奇妙了!沒(méi)想到一只小螞蟻會(huì)有這么大的力量,它們所搬運(yùn)的東西比本身的體積大幾倍,而它們還一一把它們運(yùn)回巢穴,這難道不是大力士嗎?那么螞蟻還愛(ài)吃什么呢?我一邊尋思著一邊進(jìn)了屋,再出來(lái)時(shí)拿著一小塊巧克力,一小塊西瓜和一小塊蘇打餅干。我先把比較甜的西瓜和巧克力放得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的,把有點(diǎn)咸的蘇打餅干放在了離螞蟻洞很近的地方,想看看它們到底想吃甜的還是咸的',我認(rèn)為螞蟻肯定不喜歡吃蘇打餅干,就會(huì)去別的地方找西瓜和巧克力的,可結(jié)果正相反,螞蟻就把蘇打餅干搬走了,其它的一點(diǎn)也沒(méi)動(dòng),我想,可能我把西瓜和巧克力放得太遠(yuǎn)了吧,這回我又把西瓜和巧克力放在了離螞蟻洞很近的地方,不過(guò)這回想吃到?jīng)]那么容易了,我在蟻洞旁排了一排小樹(shù)枝,果真螞蟻聞見(jiàn)味道出來(lái)了,可一看前面多了一道柵欄急得團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)。最后,都?xì)饧睌牡幕馗C了,我想:哈哈,螞蟻你認(rèn)輸了吧!我就在院子里玩了起來(lái),過(guò)了一會(huì)兒,我過(guò)去一看,真是不得了啦,有一隊(duì)黑壓壓的小東西,排著長(zhǎng)隊(duì)大搖大擺地走進(jìn)了院子,啊!螞蟻們竟然從院墻后面打了個(gè)洞繞了過(guò)來(lái)!

  所以,這一次我大敗。這就是我說(shuō)的大力士小螞蟻!它們還非常團(tuán)結(jié)有序。

小學(xué)作文評(píng)語(yǔ)12

  1.想像奇妙,既源于生活,不失生活的真實(shí),又高于生活,開(kāi)闊讀者的視野,充滿(mǎn)了藝術(shù)魅力。

  2.切合實(shí)際,蘊(yùn)含著樸素而深刻的哲理,讀來(lái)令人精神振奮,情緒激昂。

  3.可以說(shuō)你的文章充滿(mǎn)了真情實(shí)感。人嘛,失敗在所難免,有勇氣能面對(duì)失敗就更加難能可貴。我相信是金子,總會(huì)有閃光之時(shí)。希望你盡快調(diào)整心態(tài),你將會(huì)發(fā)現(xiàn)天空更加湛藍(lán)。

  4.文章最后揭示中心之句,實(shí)屬點(diǎn)晴之筆,概括之語(yǔ),短促而有力。

  5.你的文章很有創(chuàng)意——用幾何證明題的形式來(lái)完成構(gòu)思。全文文學(xué)色彩很濃!

  6.全文幾句俗語(yǔ)的引用恰到好處,以懷舊為線(xiàn)索。這正體現(xiàn)了你的思想意識(shí)。

  7.本子清秀、整潔,猶如海濱小城的街道一樣,找不到一點(diǎn)臟端端正正的字跡,讓人看了真舒服你的字像印的一樣漂亮很慚愧,我字沒(méi)有你寫(xiě)的`好看。

  8. 本文圍繞…這一中心組織材料,語(yǔ)言準(zhǔn)確,鮮明,生動(dòng),內(nèi)容極其豐富具體,不失一篇成功之作。

  9.文章在民間傳說(shuō)的基礎(chǔ)上,進(jìn)行合理想象和生動(dòng)描述,演繹出一篇精彩的童話(huà)故事,讀來(lái)饒有趣味。

  10.這篇短文的特點(diǎn)可概括為親切,溫馨,雋永。

  11.通篇文章語(yǔ)調(diào)輕松幽默,顯得妙趣橫生,讀來(lái)令人愛(ài)不釋手。

  12.文章真實(shí)生動(dòng),情真意切,特別是…使用權(quán)文章極具感染力,發(fā)人深思。

  13.文章用孩子的語(yǔ)言敘事,顯得自然,樸素,猶如一股清泉結(jié)尾點(diǎn)題,起到了畫(huà)龍點(diǎn)睛的作用。

  14. 本文事情過(guò)程寫(xiě)得具體,明晰,條理清楚作者在敘事的同時(shí)加入了恰當(dāng)?shù)男睦砻鑼?xiě),充分表達(dá)了…

  15.除了上課就是下課,學(xué)校生活似乎平淡乏味,但本文卻善于從平凡中發(fā)現(xiàn)不平凡,而且表現(xiàn)得津津有味:緊張的早晨,戰(zhàn)斗的中午,疲勞的晚上,每個(gè)時(shí)段都選取了極富生活情趣的鏡頭加以點(diǎn)染。清新活潑的語(yǔ)言,生動(dòng)地展示了當(dāng)代中學(xué)生積極向上的精神風(fēng)貌。

小學(xué)作文評(píng)語(yǔ)13

  1.感情濃烈,如火山噴發(fā),汩汩而出,能深深打動(dòng)讀者。

  2.感情真摯,情意濃濃,似香醇美酒,令人不飲而醉。

  3.情感真切自然,無(wú)矯揉造作之嫌,以平淡心現(xiàn)真實(shí)情。

  4.心里過(guò)程真實(shí)細(xì)膩,人物的想法態(tài)度在讀者面前一覽無(wú)遺。

  5.感情真實(shí)細(xì)膩,言語(yǔ)感人至深,確是發(fā)自作者內(nèi)心的肺腑之言。

  6.從自我反思中尋求人生得失,在悔悟中流露真情,字句鏗鏘有力,震撼人心。

  7.語(yǔ)句通順,句意流暢,言辭優(yōu)美,敘寫(xiě)形象生動(dòng)鮮明,語(yǔ)言表達(dá)能力較強(qiáng)。

  8.語(yǔ)言簡(jiǎn)明扼要言簡(jiǎn)意賅言至意達(dá)精煉有力筆力盡現(xiàn),寥寥數(shù)語(yǔ)便能傳遞人物的神采。

  9.語(yǔ)言平滑曉暢,刻畫(huà)細(xì)致,描寫(xiě)生動(dòng);句意含蓄委婉,暗含深意。讀畢如酒后余香,不絕于口。

  10.語(yǔ)言活潑,風(fēng)趣幽默,令人忍俊不禁。

  11.行為描寫(xiě)用詞講究,準(zhǔn)確到位,系列動(dòng)詞逼真地凸現(xiàn)了人物的心理狀態(tài),點(diǎn)明了人物的性格特征。

  12.語(yǔ)言基本通順,偶有不暢。

  13.語(yǔ)言不夠曉暢,句意含混模糊,佶屈聱牙,令人費(fèi)解。語(yǔ)句啰嗦,言不達(dá)意,只詳不略,贅話(huà)連篇。

  14.語(yǔ)言過(guò)于簡(jiǎn)略,似為綱要式敘寫(xiě),但又未能提綱挈領(lǐng),文意殘缺不全,敘寫(xiě)枯燥,干癟呆板,毫無(wú)生氣。

  15.文章開(kāi)頭簡(jiǎn)而得當(dāng),通過(guò)環(huán)境描寫(xiě)來(lái)襯托人物心情,十分藝術(shù)化。開(kāi)頭簡(jiǎn)明扼要

  16.文章開(kāi)頭新穎,具有先聲奪人之效。使讀者一見(jiàn)面就能對(duì)人物產(chǎn)生…的印象。

  17.文章開(kāi)頭引人入勝,吸引讀者。…點(diǎn)面結(jié)合,使文章生動(dòng),具體,詳略得當(dāng)。

  18.文章語(yǔ)言生動(dòng)豐富,可讀性強(qiáng)。開(kāi)頭出手不凡,吸引讀者開(kāi)頭打動(dòng)人心,具有真情實(shí)感。

  19.文章開(kāi)頭交待得十分清楚,起到總領(lǐng)全文的.作用。文章選材新穎,激起讀者讀下去的欲望

  20.以飽滿(mǎn)的激情,描寫(xiě)了……重點(diǎn)突出,詳略得當(dāng),內(nèi)容具體。比喻貼切,用詞生動(dòng)。

小學(xué)作文評(píng)語(yǔ)14

  是誰(shuí),自己的知識(shí)毫不保留地教給我們;是誰(shuí),帶我們走進(jìn)知識(shí)的海洋;是誰(shuí),如同我們第二個(gè)母親,照顧我們、呵護(hù)我們?是您,老師!在這六年里,教過(guò)我的老師很多,但我印象深刻的,還是我的班主任——周老師。

  周老師十分和藹可親,濃濃的眉毛下兩顆黑珍珠似的眼睛炯炯有神,白皙的臉,再加上高挺的鼻梁,看上去端莊美麗。

  記得有一次,我正聚精會(huì)神地做題目,一道題目難住了我,表面上看上去我十分冷靜,可心里卻像熱鍋上的螞蟻,我抓耳撓腮,不知如何是好?這時(shí),您走了過(guò)來(lái),仿佛有了火眼金睛似的,看出了我著急的心情,您彎下腰,撫摸著我的頭,親切地對(duì)我:“別著急,慢慢來(lái)!甭(tīng)了您的話(huà),猶如一股暖流從我心中流過(guò),讓我仿佛沐浴在陽(yáng)光下,感受著陽(yáng)光的溫暖,十分舒適。終于,在您的指點(diǎn)下,我成功地完成了這道題目。

  您不但關(guān)心我們的`學(xué)習(xí),還時(shí)刻關(guān)心我們身體健康。

  有一天 上語(yǔ)文課時(shí),我的肚子疼了起來(lái),您走了過(guò)來(lái),蹲下身子,伸手在我的頭上摸了摸,說(shuō):“怎么了,哪里疼?”我說(shuō):“肚子疼。”于是,您把手放在我的肚子上揉了揉,讓我感覺(jué)十分舒服,您又說(shuō):“好些了嗎?你先在桌子上趴一會(huì)兒,下課到我辦公室里來(lái),我給你倒杯熱水!蹦(huà)音剛落,就下課了。我與您一起到了辦公室,您連忙倒了一杯水,小心翼翼地端到我面前,還不時(shí)往里面吹氣。在我看來(lái),您不是在吹涼開(kāi)水,而是把愛(ài)深深地吹進(jìn)了杯子里……

  這樣的事數(shù)不勝數(shù),不僅發(fā)生在我身上,也同樣體現(xiàn)在其他同學(xué)的身上。您就像媽媽那樣無(wú)微不至地關(guān)心著我們、愛(ài)護(hù)著我們。老師,我們永遠(yuǎn)忘不了您!永遠(yuǎn)愛(ài)您!

  教師評(píng)語(yǔ):這篇寫(xiě)人的文章緊扣題目《我的引路人》展開(kāi)敘述,用幽默風(fēng)趣的語(yǔ)言描寫(xiě)了上數(shù)學(xué)課的情形。文章充滿(mǎn)童真童趣,歡聲笑語(yǔ)不絕于耳,語(yǔ)言流暢,用詞準(zhǔn)確生動(dòng),是篇值得一讀的佳作。

小學(xué)作文評(píng)語(yǔ)15

  1.這篇寫(xiě)人的記敘文,只寫(xiě)了一件事,但讀了并不覺(jué)得內(nèi)容單薄,因?yàn)檫@件事十分典型,能夠充分表現(xiàn)文章的主題?梢(jiàn),小作者會(huì)選材。

  2.這是一篇議論文。小作者在結(jié)尾處亮明自己的觀點(diǎn)“讓我們把握時(shí)間,去創(chuàng)造更加美好的明天!敝虚g部分運(yùn)用了比喻論證、引用論證的論證手法,論述語(yǔ)言有理有據(jù),告訴讀者人生短暫,我們要珍惜時(shí)間。

  3.文能言聲,我想文章正是你心靈的'反映。人生的路途確實(shí)很曲折,也很漫長(zhǎng),但只要你努力執(zhí)著地往前走,成功的桂冠必將屬于你。

  4.文章中心明確、內(nèi)容充實(shí),思路清晰,結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn),從中西藝術(shù)、古今文化的各自精彩兩個(gè)層面來(lái)構(gòu)思,分析到位,有較純熟的考場(chǎng)寫(xiě)作技巧。不足在于語(yǔ)言稍欠凝煉。

  5.本文以為線(xiàn)索,使用權(quán)文章連貫,流暢,銜接自然,同時(shí),通過(guò)前后具體事例的對(duì)比。抨擊了,文章語(yǔ)言生動(dòng)豐富,可讀性強(qiáng)。

  6.文章真實(shí)感強(qiáng),立體感強(qiáng),可讀性強(qiáng),趣味性強(qiáng)。以敏銳的社會(huì)洞察力,以童話(huà)反映現(xiàn)實(shí)陰暗面,并以生動(dòng)的語(yǔ)言,描繪出一幅幅貪婪眾生相,稱(chēng)得上入木三分

  7.篇議論文闡述了人要不斷地追求新目標(biāo),不斷地去認(rèn)識(shí)新的世界,所以就要一次次車(chē)發(fā),趕往心中的下一個(gè)目的地。此文多用排比句,使感情更加強(qiáng)烈,語(yǔ)言富有節(jié)奏感。

  8.我替那些大人對(duì)你說(shuō)聲“對(duì)不起”。不知道這真誠(chéng)的歉意是不是能慰平你那被扭曲了的心靈。我能想象你在等車(chē)時(shí)的焦急;被車(chē)撇下時(shí)的痛苦;擠在車(chē)內(nèi)的窘迫。我也能理解你由此產(chǎn)生的怨恨。但我也要坦率地告訴你,老師也是這樣擠大的,老師還要告訴你,正如你以后會(huì)成長(zhǎng)為一個(gè)瀟灑的小伙子一樣,我們這個(gè)社會(huì)一定會(huì)美好起來(lái)的,因?yàn)樘?yáng)下有陰影,但是更多的是陽(yáng)光。

  9.文章對(duì)氣氛的渲染充分而且恰到好處,對(duì)重點(diǎn)對(duì)象作了細(xì)膩而傳神的刻畫(huà),立意高遠(yuǎn),令人贊嘆。

  10.小學(xué)生能有這樣的體會(huì),令人刮目相看。

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