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高中生戀愛(ài)問(wèn)題在班主任經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)上的發(fā)言
同志們好:
今天我想就高中生戀愛(ài)問(wèn)題和大家進(jìn)行交流。
首先有兩個(gè)學(xué)生，從高二開(kāi)始戀愛(ài)，被班主任發(fā)現(xiàn)，嚴(yán)厲批評(píng)，領(lǐng)導(dǎo)發(fā)現(xiàn)此事后也進(jìn)行了正面教育并讓其寫(xiě)出了保證。時(shí)間過(guò)的很快，等到高三考前體檢時(shí)，才發(fā)現(xiàn)女孩已懷孕五個(gè)月。
這是我八年心理咨詢工作以來(lái)遇到最棘手的問(wèn)題，這個(gè)問(wèn)題如何解決，后果如何，我們不必追問(wèn)，但我想就高中學(xué)生的戀愛(ài)，談一談自己的看法。
首先我們要區(qū)別一個(gè)問(wèn)題：真正的戀愛(ài)和不動(dòng)情的玩樂(lè)，對(duì)后一種，我們應(yīng)該是堅(jiān)決制止，絕不好息，今天和大家交流是動(dòng)了情的自己真愛(ài)。
心理學(xué)研究表明，一個(gè)十六歲以上的孩子，喜歡上異性，是孩子心理發(fā)展的需要，也是其健康成長(zhǎng)，情緒情態(tài)發(fā)展的需要，我們東方文化講究傳統(tǒng)教育。當(dāng)然不鼓勵(lì)孩子早熟，但發(fā)現(xiàn)有這了這樣霉頭也不要橫力指責(zé)，不要說(shuō)戀愛(ài)一定會(huì)影響學(xué)習(xí)，戀愛(ài)是壞事情，是糟糕的事情，否則會(huì)引起孩子內(nèi)心的沖突，孩子們?yōu)樾臅?huì)兩難，產(chǎn)生分裂性痛苦，或直覺(jué)的跟父母老師發(fā)的關(guān)系變?cè)懔耍瓉?lái)對(duì)我是很好的，現(xiàn)在突然厲害起來(lái)板著臉，孩子就出現(xiàn)焦慮，這種焦慮使他的學(xué)習(xí)跨下來(lái)
真正的問(wèn)題是老師把孩子的情緒動(dòng)力或情態(tài)和他的學(xué)習(xí)對(duì)立起來(lái)，認(rèn)為孩子只要有任何學(xué)習(xí)以外的思考和愛(ài)好，就會(huì)影響學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)一定要跨下來(lái)，這個(gè)先占的觀念往往會(huì)毀了正常的師生交流，影響的親子關(guān)系，也干擾了孩子的為心秩序全危的學(xué)習(xí)，當(dāng)然每個(gè)早戀開(kāi)始的時(shí)候，孩子的學(xué)習(xí)都會(huì)出現(xiàn)波動(dòng)，什么方向引導(dǎo)就是老師和父母承擔(dān)的責(zé)任：凡事先看到好處，獲取正能量，這是一種資源取后。
有時(shí)候，父母或老師當(dāng)然地把成人的戀愛(ài)當(dāng)孩子的早戀畫(huà)句號(hào)以為孩子整天想著怪事，其實(shí)，孩子的早戀很像是自我認(rèn)同，是掙脫自戀的心理游戲，壞怪成分很少。
一般小學(xué)初中生早戀是過(guò)家，小孩子的現(xiàn)兒。不愛(ài)也不戀，高中生的孩子是尋找學(xué)習(xí)壓力的緩動(dòng)，青春期叛逆自愛(ài)體驗(yàn)的混合物，實(shí)質(zhì)是把對(duì)用按的依戀經(jīng)驗(yàn)轉(zhuǎn)到異性中只戀不愛(ài)，老師要不斷淡化孩子早戀中愛(ài)的意味，增力，友誼或情誼的味道。
先認(rèn)同的孩子，孩子的防御就會(huì)減程，老師更容易觀察都孩子也能及時(shí)給予干預(yù)，班主任可跟孩子的家長(zhǎng)得家長(zhǎng)會(huì)結(jié)合起來(lái)，給孩子的家長(zhǎng)提一些建議。
班主任老師可建議女孩把對(duì)方帶到家里來(lái)，記住家長(zhǎng)要把對(duì)方對(duì)當(dāng)孩子的同性朋友那樣認(rèn)識(shí)，接待他，欣賞他，不要怪怪的，往往家長(zhǎng)那個(gè)孩子認(rèn)識(shí)，并關(guān)系很好，那個(gè)孩子就會(huì)產(chǎn)生道德責(zé)任，不敢做過(guò)分的事，也怕破壞自己在對(duì)方家長(zhǎng)心目中的印象。如果是男孩，這個(gè)辦法便不如，因?yàn)楹⒆拥呐笥训玫郊议L(zhǎng)的喜歡，她對(duì)男孩子的自我保護(hù)意識(shí)會(huì)，往往男女關(guān)系，是靠女孩的自我保護(hù)意識(shí)提高才能使關(guān)系不發(fā)展得太快。
2建議家長(zhǎng)女孩要對(duì)女兒更好，更多陪女兒，和男孩形成關(guān)系競(jìng)爭(zhēng)，女兒往往更容易接受父親給予她的建議，也適合這個(gè)年齡孩子的心理需求，母親或女班主任要找機(jī)會(huì)為女兒增得自我保護(hù)意識(shí)為女兒的利益著想，要告訴女孩什么事可以做，什么事不能做，哪些地方不能去，當(dāng)發(fā)生什么主要行為時(shí)，如何停止不會(huì)傷害彼此的友誼，男孩的老師或父親，要教導(dǎo)孩子有責(zé)任，加強(qiáng)孩子對(duì)事情后果的預(yù)見(jiàn)，以及有些事是絕對(duì)不能做的等。
3用一些家長(zhǎng)或老師會(huì)給孩子避孕的教育，父親直甚至在男孩的會(huì)前為孩子準(zhǔn)備安全套，選擇的做法多少有些默澤和鼓勵(lì)，但在東方尤其我國(guó)傳統(tǒng)文化下，這樣做是不可取的，因?yàn)闁|方文化時(shí)代看得很重，這樣的文化定貨會(huì)給孩子帶來(lái)很大的心理沖突和壓力，但是女孩的母親或者是重要的他人，卻一定要告訴女孩這些知識(shí)，因?yàn)獒t(yī)院里寒中不孕流產(chǎn)后事，不是少數(shù)，很大的原因，就是家長(zhǎng)或老師的拒絕使孩子不知道如何保護(hù)自己，責(zé)任在家長(zhǎng)，孩子不惜，家長(zhǎng)或老師懂，往往是家長(zhǎng)和孩子退步去了。
4心理學(xué)常用的技術(shù)，通常是淡化戀愛(ài)的重要性裝作會(huì)算命的樣子開(kāi)玩笑地說(shuō)：‘‘哎呀，你命中注定這一生會(huì)有三次戀愛(ài)的，真正的那次戀愛(ài)是二十六歲啊�！@是一種的表示技術(shù)，讓孩子被早戀限別了后感覺(jué)擴(kuò)展到未來(lái)。女孩想到這次戀愛(ài)不是我愛(ài)情的全部，就會(huì)更好考慮自己當(dāng)前的利益。如果他覺(jué)得這個(gè)男孩就是她的一輩子。就會(huì)付出更多，危險(xiǎn)性更大。
這些都是心里干擾技術(shù)，當(dāng)然這樣的可能為違背心理學(xué)習(xí)的青少年心理發(fā)展的原理，不過(guò)考慮到當(dāng)事人重要利益—學(xué)習(xí)，考慮心理理念是微不足道的。
有的老師說(shuō)，我校單親家庭多，情況更為復(fù)雜，例如今年高一學(xué)生：
發(fā)放478份問(wèn)卷，收回有效問(wèn)卷416份，問(wèn)卷調(diào)查顯示單親30人 占7.21%(一班7人 2班2人 3班2人 4班5人 五班4人六班3人 七班2人 八班5人) 這還是不完全統(tǒng)計(jì)，而學(xué)習(xí)焦慮216人占51.92%，有沖動(dòng)傾向的99人，占23.80%）這些數(shù)據(jù)都明顯高于去年！
當(dāng)然還有重組家庭 留守家庭 隔代教育家庭等，情況更為復(fù)雜，處理起來(lái)難度更大，這就給要求班主任及有關(guān)人員付出更大的努力。
專業(yè)的心理醫(yī)生對(duì)不同的情景會(huì)有不同的心理策略，父母或老師束手無(wú)策時(shí)，可以尋求心理醫(yī)生的幫助。
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