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課文請假條的教學設計
作為一名教學工作者，常常要根據(jù)教學需要編寫教學設計，教學設計是實現(xiàn)教學目標的計劃性和決策性活動。教學設計要怎么寫呢？以下是小編幫大家整理的課文請假條的教學設計，僅供參考，大家一起來看看吧。
教學目標 ：
1、知道寫請假條的意義，初步培養(yǎng)遵守學校請假制度的習慣。
2、學會本課的14個生字，理解“請假條、發(fā)燒、按時、如果、制度、頂格、冒號、原因、時間、姓名、日期”等詞語的意思。
3、學會寫請假條。
重點：
1、掌握生字詞語。
2、學習請假條的寫法。
難點：
簡明地把請假條應寫的內容寫清楚。
教學時間： 三教時
課前準備： 生字卡片、小黑板
第一教時
教學目標 ：
1、初讀課文，讀準生字的字音，學會9個生字，假、利、華、按、如、或、制、度。
2、理解1-2段，知道學會寫請假條的意義。
3、正確朗讀課文。
教學過程 ：
一、啟發(fā)談話，揭示課題。
1、小朋友，有時候我們班的小朋友生病了，不能來上學，那該怎么辦？
[今天，我們班的××同學生病了，不能來上學，他寫了一張請假條。出示，這張請假條寫得對不對呢？學了課文就知道了。]
2、出示課題：9、請假條。假：讀準字音，記記字形，給字找朋友。
3、讀了這個課題，你想知道什么？
�、�、請假條寫給誰？
⑵、為什么要寫請假條？
�、恰⒄埣贄l怎么寫？
二、初讀課文，了解大意。
1、自由讀課文，你解決了剛才同學提出來的哪個問題？你是怎么知道的？
指名回答，結合教學生字。
�、拧⒄l寫給誰的？學習生字：利、華、英。
�、啤槭裁磳懻埣贄l？學習生字：按、如、或、制、度。
�、�、請假條怎么寫？學習生字：并、冒、號、另、期。
2、課文一共幾段？指名分段讀課文。
三、學習第一段。
1、齊讀第一段，這段主要講了什么？
2、王利華為什么要請假呢？出示請假條。（小黑板）
3、齊讀第一段。
四、學習第二段。
1、為什么要寫請假條呢？自由讀課文第二段。
2、李老師說了幾句話？每句主要講了什么？
�、�、理解“按時”，“制度”。
按時：準時，不早到也不遲到。
制度：說說我們學校有哪些制度。
3、用自己的話說說為什么要寫請假條。
4、齊讀這一段。
五、復習鞏固。
1、讀字組詞。
2、說說本節(jié)課學的生字哪個最難寫，學生說一說，教師指導書寫。
六、課后作業(yè) 。
1、抄寫前兩段中的生字。
2、朗讀課文1、2自然段。
第二教時
課時目標：
1、學習生字“并、冒、號、另、期”，理解詞語“頂格、冒號、原因、時間、姓名、日期”等詞語的意思。
2、學習課文3、4段，知道寫請假條的格式。
教學過程
一、復習：
1、抽讀生字卡片（第一節(jié)課所學的生字）
2、說說為什么要寫請假條？
二、學習第三自然段
1、自由讀，思考：怎樣寫請假條？分幾步？（點出表示先后順序的詞語）
2、討論填空
什么地方 什么
先在（ ）（ ）
再在（ ）寫（ ）
最后在（ ）（ ）
3、結合填表學習生字：并、冒號、另、期。
4、指名看填空，用上“先、再、最后”說說怎樣寫請假條。（多請幾位學生）
5、質疑：
你在填表時遇到了哪些不理解的詞語？
重點理解“頂格，冒號、日期”
在黑板上畫一個框，讓學生點點頂格的位置、寫一寫冒號、說一說今天的日期。
6、齊讀第三段。
三、學習第四段
1、齊讀
2、你知道怎么寫請假條了嗎？同桌互相說一說寫請假條的格式
四、鞏固字詞
1、開火車認讀生字卡片
2、你認為哪個字比較難寫，拿出來分析
五、作業(yè)
1、抄寫五個生字
2、作業(yè) 本作業(yè) 2、3
第三教時
課時目標
1、初步培養(yǎng)遵守學校請假制度的習慣。
2、學會寫請假條。
教學過程 ：
一、復習
1、聽寫生字詞語
2、說說寫請假條的格式
二、指導寫請假條
1、出示課文后面練習5
說說這兩張請假條分別錯在哪里？
第一張：第一行沒有寫向誰請假。
第二張：沒有寫請假多少時間和日期。
2、在書上修改。
3、把請假條補充完整
李老師：
今天（ ）病了，頭痛發(fā)燒，不能來校上課。請假一天。
（ ）
4月10日
4、再出示第一堂課出示得請假條，讓學生指出錯誤的地方，并改正。
5、根據(jù)下面內容寫請假條
4月15日，王平感冒了，不能去上學，向樓老師請假一天。
自己寫，請一生板演，校對
三、作業(yè)
作業(yè) 本作業(yè) 4、5、6
板書：
9、請假條
先頂格 向誰請假
再另起一行，空兩格 誰、原因、多少時間
最后右下方 姓名、日期