幼兒家庭教育誤區(qū)

　　幼兒的家庭教育對孩子今后的成長都起著不可磨滅的作用，有這么幾點(diǎn)您一定要注意。很多家長現(xiàn)在忙于孩子的各種培訓(xùn)班，我們不反對您注重知識的灌輸做法，但是智力培養(yǎng)絕不是現(xiàn)在最重要的事，很多方法不當(dāng)?shù)呐囵B(yǎng)，更會制約孩子非智力因素諸如興趣、情感、意志、性格等。我們建議您要給孩子營造良好的家庭教育環(huán)境，并非物質(zhì)上的，我們更看重的是精神，爸爸媽媽做好孩子生活上的榜樣，教育孩子的品格等各方面成長，才是真正有利于孩子發(fā)展的。

　　對獨(dú)生子女的溺愛，也是幼兒早期家庭教育的誤區(qū)之一，愛孩子是最正常的事，但是能不能愛的適當(dāng)，愛得合理，愛中有教，教中有愛，就是一門深奧的學(xué)問了。您是否能理智的懲罰孩子，不對孩子百依百順，給孩子一個及時(shí)改正錯誤的機(jī)會，這也是很多過于溺愛孩子的家長必須要考慮的問題。說道懲罰，另一種極端做法就是用暴力解決孩子的問題。很多家長不會以理服人，將懲罰看做是“常規(guī)武器”，這是我們最不想看到的教育方式，面對孩子的問題，我們建議您幼兒的缺點(diǎn)錯誤要具體分析，正常范圍內(nèi)的淘氣、貪玩行為，不必過分追究，只要告訴幼兒合理的做法就夠了。超越了正常范圍的壞毛病，應(yīng)該以說服教育為主，盡量不采取打罵體罰的方式。在家長講理的時(shí)候，要說得具體，見好就收。用簡明生動的語言，向幼兒說明應(yīng)該怎樣做，不應(yīng)該怎樣做，而不應(yīng)該給幼兒講一些抽象的大道理和空洞說教，幼兒不但難以聽懂，而且容易產(chǎn)生反感。孩子承認(rèn)錯誤后，家長要適當(dāng)給幼兒一個“臺階”下。例如，幼兒搶了小伙伴的玩具，母親可以對他說：“拿別人的東西不對，咱們把玩具送還給小朋友，待會爸爸回來，聽說你這么乖，一定很高興�！�

　　走出幼兒家庭教育的誤區(qū)，讓您的教育更有意義，就從現(xiàn)在開始。請您在心底擺正家庭教育的位置，了解什么是家庭教育，了解家庭教育的真正意義，在孩子出現(xiàn)問題時(shí)，采取積極的應(yīng)對方法，和孩子主動溝通，不溺愛，不暴力，您的孩子就會猶如陽光下的花朵，在您的愛護(hù)下茁壯成長。

　　當(dāng)前幼兒家庭教育存在的幾點(diǎn)問題

　　(一) 父母對幼兒的期望值過高

　　現(xiàn)今的幼兒大多是獨(dú)生子女，一個幼兒往往凝聚了幾代人的希望，父母受“望子成龍，望女成鳳”傳統(tǒng)思想的影響，從幼兒一出生，就為他們設(shè)計(jì)將來的發(fā)展道路，卻往往忽略了幼兒的身心、年齡特點(diǎn)及興趣、愛好天賦等實(shí)際情況。另外，由于缺乏科學(xué)的教育觀念和知識，一些家長在家庭教育投入方面表現(xiàn)出較大的盲目性，如投資給幼兒購置高檔的諸如鋼琴、古箏等音樂教具、給幼兒報(bào)名參加各種特長學(xué)習(xí)班等。這中情況的盲目性投入，不

　　僅浪費(fèi)了一個家庭的有限的財(cái)力和精力，更有可能挫傷幼兒對知識的渴求和探知的興趣，過高的、不切實(shí)際的要求，只會給幼兒的身心造成巨大的精神壓力。重壓之下，有些幼兒甚至?xí)�產(chǎn)生強(qiáng)烈的逆反心理。對家長的“高期望”做出反抗，如拒絕進(jìn)學(xué)校，拒絕各種特長、學(xué)習(xí)班等。這種結(jié)局，恐怕是我們那些‘望子成龍，望女成風(fēng)’的家長們最為困惑、憤怒、迷茫的。

　　(二)家庭教育內(nèi)容的單一性

　　目前許多父母對幼兒家庭教育的認(rèn)識仍然存在較大的片面性，他們把幼兒家庭教育等同于智力開發(fā)教育，把背誦唐詩宋詞、計(jì)算、拼音、識字、學(xué)外語當(dāng)作幼兒家庭教育的主要內(nèi)容，認(rèn)為有了知識就有了未來的一切，而忽視了對幼兒的品德、興趣、性格、意志等非智力因素的培養(yǎng)。在現(xiàn)實(shí)生活中，非智力因素對于一個人未來事業(yè)的成功有著極其重要的影響。過度注視非智力教育而忽視非智力因素的培養(yǎng)，不但會影響幼兒良好品德和健康人格的形成，更會阻礙幼兒德、智、體、美的全面、和諧發(fā)展，甚至導(dǎo)致幼兒健康 人格的缺失，給幼兒 眼前的 和將來的社會生活帶來不利影響。

　　(三)家庭教育方法的失衡

　　在偏頗的家庭教育觀念的影響下，父母的教育方法和手段也極容易走入誤區(qū)。一是過度嬌寵。美國家庭 心理雪茄約翰。羅斯蒙德認(rèn)為，父母的關(guān)愛和無原則的包辦、代替，嚴(yán)重?fù)p害甚至剝奪了幼兒自主意識的確立和自立能力的鍛煉機(jī)會，也是造成社會對高分低能 孩子 非議頗多的原因之一。二是過度嚴(yán)厲。不少父母對 幼兒要求 過多、期望值過高、限制過多，在這種情況下，性格倔強(qiáng)的幼兒 常表現(xiàn)出很強(qiáng)的抵抗意識，與父母產(chǎn)生對立情緒，邊得性格乖戾，行為舉止粗暴：性格懦弱的幼兒，則會產(chǎn)生恐懼心理，表現(xiàn)出欺騙撒謊等不良行為，這類不良教育結(jié)果的出現(xiàn)，恐怕使我們那些有著良好期望父母都不愿意棉隊(duì)的事實(shí)。

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