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幼兒教學(xué)教育應(yīng)該包含的活動(dòng)
在幼兒一日活動(dòng)中滲透
良好的品德行為是做人的基本要求，在幼兒時(shí)期進(jìn)行品德行為習(xí)慣的培養(yǎng)，是對幼兒進(jìn)行素質(zhì)教育的重要內(nèi)容，對幼兒以后的成長發(fā)展有著不可忽視的重要作用。熱愛是一切教育的基礎(chǔ)，熱愛幼兒，這是教師的天職，是每個(gè)教師不可缺少的思想品質(zhì)，幼兒教育是啟蒙教育，幼兒可塑性較強(qiáng)，如何將德育教育貫穿在幼兒一日活動(dòng)中，這就需要教師必須了解，熱愛幼兒，而且這種愛是發(fā)自內(nèi)心的，不是可愛而去愛，而是由于愛才可愛。只有這樣才能發(fā)揮"愛"在德育教育中重要作用。 怎樣才能將德育教育貫穿在幼兒一日活動(dòng)中呢？
一加強(qiáng)師德修養(yǎng)， 確立幼兒德育內(nèi)容
幼兒園德育工作體系中明確提出了幼兒德育總目標(biāo)：萌發(fā)幼兒愛祖國、愛家鄉(xiāng)、愛集體、愛科學(xué)的情感，培養(yǎng)誠實(shí)、自信、好問、友愛、勇敢、愛護(hù)公物、克服困難、講禮貌、守紀(jì)律的良好品德行為和習(xí)慣，以及活潑、開朗的性格。教師本身的品質(zhì)是養(yǎng)成幼兒品格的重要因素，身教重于言教。模仿是孩子學(xué)習(xí)的手段，只有品質(zhì)優(yōu)良的教師才能培養(yǎng)優(yōu)良品德的人才。我們結(jié)合幼兒園工作實(shí)際情況，加強(qiáng)師德培訓(xùn)工作，組織教師學(xué)習(xí)，規(guī)范教師們的言行，使教師起到榜樣的作用。
二將幼兒園教育教學(xué)內(nèi)容與德育目標(biāo)有機(jī)結(jié)合。
通過各班每日開展主題教育活動(dòng)，對幼兒進(jìn)行德育教育。如：在國慶節(jié)開展"愛祖國、愛家鄉(xiāng)"的小小調(diào)查員活動(dòng)中，幼兒讓園主要是通過國慶期間，利用家長們帶幼兒外出旅游、游玩的機(jī)會，讓幼兒親自經(jīng)歷接觸旅游景點(diǎn)的工作人員，了解周圍身邊的一些名勝古跡及城市中新的建筑物，既促進(jìn)了幼兒社會性的交往又使幼兒受到了較深刻的愛祖國、愛家鄉(xiāng)的教育。這種將教學(xué)內(nèi)容與德育教育相結(jié)合的方式，比教師講衛(wèi)生的效果明顯，而且印象特別深刻。
在平時(shí)一日活動(dòng)中，教師要求幼兒做到的，必須自己做好榜樣作用。如：在教育幼兒講文明、講禮貌活動(dòng)中，教師首先要對幼兒有禮貌，幼兒問教師好，教師必須用親切的語氣回答"小朋友好"！遇見陌生人或參觀的家長，教師應(yīng)熱情與之交談、打招呼，無形之中便為幼兒樹立良好的榜樣作用。使幼兒在潛移默化的影響中受到良好的品德教育。
三將德育教育滲透到幼兒各種活動(dòng)中去
3—6歲對于人的一生來說，是個(gè)性傾向和道德觀念形成的萌芽時(shí)期，是培養(yǎng)良好品德行為的黃金時(shí)代�，F(xiàn)在的幼兒絕大多數(shù)是獨(dú)生子女，在家備受寵愛，從而養(yǎng)成了很多不良習(xí)慣。教師應(yīng)充分利用日常生活中的每一個(gè)環(huán)節(jié)，注意培養(yǎng)幼兒良好的生活習(xí)慣、衛(wèi)生習(xí)慣、生活自理能力、自我保護(hù)的意識和能力，使幼兒獲得好的發(fā)展。我們設(shè)計(jì)、組織的活動(dòng)，注重綜合運(yùn)用各種教育手段，從而發(fā)揮教育的整體效益，寓教于樂，讓幼兒在玩樂中，在輕松愉快的活動(dòng)氣氛中，懂得道理，受到熏陶，達(dá)到教育過程的最優(yōu)化。
1、 利用節(jié)日活動(dòng)，進(jìn)行德育教育
2、戶外活動(dòng)和體育游戲時(shí)的德育教育
3、愛心體驗(yàn)―――“大帶小”活動(dòng)
4、開展德育主題活動(dòng)，創(chuàng)設(shè)良好育人環(huán)境。
四樹立強(qiáng)烈的滲透意識，使德育教育深入骨髓。
孔子曰：“少成若成天性，習(xí)慣如自然。” 一個(gè)人小時(shí)侯養(yǎng)成的習(xí)慣是非常穩(wěn)固的，終生都會起到作用。幼兒園一日生活及各個(gè)環(huán)節(jié)都滲透著德育因素，“時(shí)時(shí)有德育，處處有德育。” 教師們在掌握本學(xué)科教育要求的同時(shí)，還應(yīng)理解德育大綱的精神實(shí)質(zhì)，使德育要求滲透到具體計(jì)劃中去，并根據(jù)這些要求來設(shè)計(jì)活動(dòng)，布置環(huán)境，使之有明確的目的性、計(jì)劃性。不僅如此，老師在日常生活和各個(gè)環(huán)節(jié)中，善于利用環(huán)境中的有利因素和偶發(fā)事件，對幼兒進(jìn)行隨機(jī)教育，既注重德育的顯性滲透，也不忽視德育的隱性滲透，真正把德育要求落實(shí)到每個(gè)幼兒。
五德育教育的內(nèi)容要貼切、自然、和諧，手法要生動(dòng)、活潑、有趣。
現(xiàn)在的幼兒絕大多數(shù)是獨(dú)生子女，在家備受寵愛。教師應(yīng)充分利用日常生活中的每一個(gè)環(huán)節(jié)，注意培養(yǎng)幼兒良好的生活習(xí)慣、衛(wèi)生習(xí)慣、生活自理能力、自我保護(hù)的意識和能力，使幼兒在主動(dòng)參與的過程中逐漸獲得好的發(fā)展。
在日常生活中注重培養(yǎng)孩子的自理能力。如：自己用小匙吃飯、洗臉、穿衣、疊被子……,教師運(yùn)用獎(jiǎng)勵(lì)和表揚(yáng)的方法要求孩子，過一段時(shí)間，孩子不僅手變巧了，小腦瓜變靈了，每天勞動(dòng)習(xí)慣也養(yǎng)成了。又如：有的幼兒有不收拾玩具的壞習(xí)慣，如果教師一味批評，希望她能改掉，可事與愿違。教師要善于"捕捉"幼兒的閃光點(diǎn)，適時(shí)地進(jìn)行隨機(jī)教育。發(fā)現(xiàn)幼兒穿戴特別整齊、漂亮，教師稱贊的語氣表揚(yáng)小朋友們："咦，你今天特別漂亮，對不對"？幼兒肯定會高興地回答說："對"，教師可趁熱打鐵說："辦有你自己漂亮還不是最美，你的房子也要跟你一樣漂亮才行，你看，你現(xiàn)在的玩具把屋子搞得亂七八糟，你說怎么辦好呢？"這時(shí)幼兒肯定會自覺收拾，教師要加以及時(shí)獎(jiǎng)勵(lì)，并在同伴面前表揚(yáng)幼兒，變批評為指導(dǎo)，可起到事半功倍的作用，幼兒不良行為習(xí)慣也會逐漸改正。
幼兒的品德教育是一個(gè)持續(xù)發(fā)展的過程。幼兒園的一日生活及各項(xiàng)活動(dòng)是實(shí)施幼兒園德育的主要途徑，滲透是幼兒園德育實(shí)施過程的主要特點(diǎn)，即滲透在幼兒游戲、學(xué)習(xí)、勞動(dòng)、娛樂和日�；顒�(dòng)的整個(gè)過程之中，滲透在幼兒與同伴以及與成年人的各種交往關(guān)系之中。 "十年樹木，千年樹人"。教師的工作就是樹人，被樹的人必須通過長期的、連續(xù)的教育作用方能成長。在我們教育的過程中要適當(dāng)?shù)匾龑?dǎo)，多給幼兒一些幫助，使幼兒的性格和日常行為規(guī)范呈良性循環(huán)，總之，德育教育從幼兒抓起，并持之以恒，堅(jiān)持不懈地努力，一定能把幼兒培養(yǎng)成健康活潑、好奇探究、勇敢自信、有初步責(zé)任感的面向二十一世紀(jì)的兒童。
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