淺談幼兒教育中游戲的作用與價值

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　　淺談幼兒教育中游戲的作用與價值：

　　游戲能夠培養(yǎng)幼兒的語言表達能力

　　在幼兒教育中，利用游戲組織教學活動，靈活應用各種游戲教學措施，以幼兒為教學核心，構建愉快輕松的溝通環(huán)境，縮短幼兒和幼師之間的距離，以此有效地培養(yǎng)幼兒的語言表達能力。在課堂上，應用游戲，和幼兒建立良好的師生關系，在游戲中加強和幼兒的教育交流，充分利用聊天與教育相結合的方式，縮短幼師與幼兒兩者間的距離感；幼師應密切關注幼兒的心理動態(tài)，耐心傾聽幼兒的心聲，讓幼兒能夠在游戲教學中學會溝通交流，從而提高幼兒的語言表達能力。此外，幼師在應用游戲組織教學活動的過程中，應多鼓勵在游戲中表現(xiàn)突出的幼兒，糾正并勉勵在游戲中表現(xiàn)不好的幼兒，讓幼兒放下戒備心，真正信任幼師，并向幼師積極表達自己的想法。

　　游戲能夠促進幼兒溝通交流能力的發(fā)展

　　在幼兒教育中，利用游戲，促進語言能力的發(fā)展,進而提升他們的溝通交流能力.唯有在有效的語言氛圍中，才能夠激發(fā)幼兒的聽、說、思考的欲望、而有效的語文氛圍即包括了幼兒敢于表達自己意見的心理氛圍以及愉快的課堂教學氛圍。為了進一步激發(fā)幼兒的語言學習興趣，提高幼兒的表達能力和溝通交流能力，幼師可以開展和語言有關的各種游戲活動。例如：幼師可以開展“學漢字”“唱一唱跳一跳”“趣味故事大分享”“我的小夢想”等游戲活動，讓幼兒在參加游戲活動的過程中，不斷積累詞匯量，以此夯實幼兒的語言基礎。又如：幼師可以將幼兒所分享的兒歌作品以及趣味小故事等彩印出來，然后畫上相關的卡通圖畫，張貼在教室的墻壁上，為幼兒創(chuàng)造充滿童趣的、輕松的游戲環(huán)境，讓幼兒能夠在游戲環(huán)境中，開心地學習，以此提高幼兒的語言能力和溝通交流能力。

　　游戲能夠提高幼兒的創(chuàng)造性思維能力

　　在幼兒教育中，幼師充分利用游戲，充分培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造性思維。幼師應結合幼兒的實際需求、智能差異以及興趣愛好等巧設游戲教學環(huán)境，將幼兒智能與教育充分結合在一起。如：幼師可以讓幼兒在充滿童趣的教室里，用他們所喜歡的顏色畫出心中的世界，然后由幼兒用語言表達出來。在此過程中，幼師應積極鼓勵幼兒大膽進行創(chuàng)作、大膽表達所思所想，以此極大地發(fā)掘了幼兒的潛能。此外，幼師應結合幼兒的性格特征，制定個性化的游戲方案，對于活潑好動的幼兒，應組織他們參與肢體語言類游戲，設置專門的肢體語言表達區(qū)、動腦室、小舞臺等；對于文靜靦腆的幼兒，應設置專門的私密角、美工區(qū)。

　　游戲教學能夠加強親子關系

　　在幼兒教育中，幼師應加強游戲教學，以此構建良好的親子關系。讓幼兒的思想、時間、空間、頭腦等得到解放非常重要。唯有解放幼兒才能夠讓幼兒獲得自由的發(fā)展空間，有更多機會接觸到其他的事物，培養(yǎng)和提升幼兒的思維能力。但是就目前情況來看，多數(shù)家長對幼兒的管理過于嚴格，盲目跟風，拔苗助長，忽視了幼兒自身的想法以及興趣愛好，固執(zhí)地讓幼兒堅持走自己設計好的路，最終造成幼兒對任何事物都不感興趣，甚至厭惡學習，對親子關系也造成嚴重的影響。因此，在幼兒教育中，應充分利用各種親子游戲，解放幼兒，加強親子關系的和諧發(fā)展。在游戲教學中，家長切不可作為監(jiān)督者，對幼兒的一舉一動進行嚴格的監(jiān)視，而應作為游戲的引導者和參與者，和幼兒一起進行游戲活動，深入幼兒內(nèi)心，耐心聽取幼兒的想法，認真了解他們的內(nèi)心世界，注重幼兒的興趣愛好，以幼兒的興趣以及智力發(fā)展為引導，多聽取幼兒的建議，讓幼兒能夠在愉快的游戲教學環(huán)境中健康成長，享受學習帶來的無窮樂趣，以此推動幼兒各方面潛能的穩(wěn)步發(fā)展。

　　有助于發(fā)散幼兒的思維和培養(yǎng)幼兒的主觀能動性

　　首先，游戲在幼兒園教學中的運用首先是可以發(fā)散幼兒的思維以及培養(yǎng)幼兒的主觀能動性。因為在游戲中幼兒的學習積極性可以得到激發(fā)，并且在充滿快樂的氛圍中主動地投入到游戲中，再加上游戲具有較強的實踐性和探究性，所以幼兒參與游戲的過程就是開展探究的過程，而對知識的探究需要幼兒發(fā)散自己的思維并且動手開展實踐，這整個過程既發(fā)散了幼兒的思維，同時也培養(yǎng)了幼兒的主觀能動性。而在傳統(tǒng)的幼兒園教學中幼兒很少有足夠的時間和機會開展實踐和探究，更多的則是教師長篇大論的理論知識的講解，所以游戲在幼兒園教學中的運用正好改變了傳統(tǒng)幼兒園教學中的問題，使幼兒在游戲中開展探究和實踐，發(fā)散自己的思維和培養(yǎng)幼兒的主觀能動性，從而促進幼兒園教學效率的提升，使幼兒在快樂的氛圍中去學習和探究知識。

　　有助于激發(fā)幼兒參與學習的積極性和養(yǎng)成良好的學習習慣

　　培養(yǎng)幼兒良好的學習習慣對幼兒的未來發(fā)展和成長有著重要的意義，因為幼兒正處在人生成長發(fā)育的基礎時期，所以在這一時期培養(yǎng)他們良好的學習習慣可以為他們未來開展自主學習奠定基礎。然而想要培養(yǎng)幼兒良好的學習習慣，首先就需要讓幼兒主動的投入到學習和探究中，以激發(fā)幼兒的學習興趣為目的開展教學，使幼兒在興趣的引導下養(yǎng)成良好的學習習慣。經(jīng)過最近幾年廣大幼兒園教師的探索和實踐發(fā)現(xiàn)，游戲教學的運用對激發(fā)幼兒的參與興趣起到了積極的影響，因為游戲可以讓幼兒感受到快樂，并且在快樂中激發(fā)幼兒的學習興趣，在興趣的驅使下引導幼兒主動探究和學習，從而潛移默化中達到培養(yǎng)幼兒良好學習習慣的目的。由此可以看出游戲在幼兒園教育中的運用可以激發(fā)幼兒參與學習的積極性，對培養(yǎng)幼兒良好的學習習慣也起到了積極的影響。

　　有效的促進幼兒的心理健康

　　幼教的第一任務就要保證幼兒的健康和身心正常發(fā)展，現(xiàn)在的幼兒處于生長發(fā)展的關鍵階段，很多器官還沒有發(fā)育成熟，所以他們對于疾病的抵御能力也很低，所以，我們在開展教學的時候要進行特別的保護和鍛煉，在幼兒園里面我們更是要通過多種方式來加強對學生的鍛煉，在課上可以通過早操和體育課等相關活動來開展教學，這樣可以有效的提高幼兒的各個器官系統(tǒng)的發(fā)展，讓幼兒動作的協(xié)調(diào)性和準確性有一定的提高，所以，做為幼兒健康教學發(fā)展的一個重要手段就是——游戲。幼兒在進行游戲的時候總是和身體以及動作肢體的練習有著密切的關系，幼兒在游戲的過程中會去反復的對各種動作進行鍛煉，比如抓、爬和滾等相關的動作，這些動作不僅僅能夠有效的促進他們的骨骼以及肌肉的發(fā)展，還能夠讓他們的身體快速的進行新陳代謝，這樣學生的運動機能也會得到發(fā)展，幼兒的協(xié)調(diào)能力和控制能力也會進一步的提高，我們可以大量創(chuàng)作手的操作活動機會，這樣可以有效的促進幼兒小肌肉的精細動作發(fā)展，還能夠刺激大腦的運動中樞神經(jīng)，讓幼兒在整個運動發(fā)展的過程中得到最好的鍛煉。還有就是游戲的自主性和趣味性的特點，讓參與游戲的幼兒總是用熱烈的情感來進行對待，這樣幼兒在進行游戲的時候就會不斷的調(diào)整自己的心態(tài)和行為，用積極的情感來進行投入，在整個游戲的過程中可以給孩子在精神上帶來很大的愉悅。

　　游戲教學可以提高學習效率

　　幼兒階段孩子的特點是年齡小、好動，且注意力集中時間較短。游戲教學則是根據(jù)幼兒以上三個特點定制的教學模式。在進行游戲教學時，教師可以將生活中的常識性問題穿插其中，潛移默化地引導幼兒學習。幼兒在游戲中注意力集中的時間相對較長。另外，游戲教學的場地可以設在室內(nèi)，也可以設在戶外，以滿足幼兒好動的天性。因此，幼兒在游戲中的學習效率較高。

　　游戲教學可以促進幼兒身心健康發(fā)展

　　幼兒對于游戲的熱衷確保了他們的參與度。在進行游戲的過程中，適當?shù)谋寂�、跳躍等可以增強幼兒對自身肢體協(xié)調(diào)性的控制。另外，在戶外陽光下進行游戲，也增強了幼兒對環(huán)境的適應性，幼兒的體質(zhì)也得到了明顯地改善。游戲教學模式以游戲為出發(fā)點，幼兒在游戲中會主動與其他小伙伴進行交談，也學會了傾聽，培養(yǎng)了幼兒的集體意識，有利于幼兒的心理健康成長。

　　游戲教學可以提升幼兒語言駕馭能力

　　在幼兒階段，幼兒除了學習常識性知識，更要學會如何表達自己的想法。如何讓幼兒主動開口是提升其能力的重點及難點。游戲教學中的角色扮演可以有效解決這一問題。例如，在扮演角色時，幼兒通過對日常生活中該角色的語言特點進行模仿，可了解到接人待物的相關知識。因此，游戲教學有提升幼兒語言駕馭能力的作用。

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