現(xiàn)代化教育手段對幼兒的學習的意義

　　在信息時代到來的今天，現(xiàn)代化教學技術已成為我們教學的一個重要手段，它以形象生動的畫面，悅耳動聽的音樂，使抽象的事物形象化，不可言傳的東西具體化，“春天”主題活動中信息的收集和利用。在探索型主題活動中，現(xiàn)代化教育手段的利用，對幼兒探索、協(xié)作學習具有重要意義。

　　一、 利用閉路電視網(wǎng)絡資源，引發(fā)主題。

　　在一次午休活動時，孩子們興致勃勃地通過校園閉路電視網(wǎng)觀看古華公園的錄象，隨著畫面的豐富，孩子們之間漸漸的產生了爭議。琦琦說：“你們知道嗎，我可喜歡春天了，春天來了，小燕子飛來了，小草從土里鉆出來了，柳樹發(fā)芽了可美麗了。。。。。”突然，浩浩冒出來說“我不喜歡春天，這幾天老是下雨真沒勁，不能去古華公園，不能去劃小船了�！庇谑�，孩子們各抒己見紛紛議論，“春天”成了他們關注的話題。自然而然的，“春天來了”的主題產生了。

　　二、 運用多種網(wǎng)絡手段，支持主題展開。

　　互聯(lián)網(wǎng)為我們的主題開展開辟了新的天地。網(wǎng)上資源信息豐富，它可以幫助我們在一定的時間內迅速、便捷地獲取遠離生活或未知的一些全面系統(tǒng)的信息，能以圖、文形式展示在幼兒面前，以具體、直觀的內容為幼兒所吸引。因此網(wǎng)絡資源深受孩子們的歡迎。

　　1、 收集信息

　　在收集有關“春天的秘密”的圖片資料過程中，上網(wǎng)收集成了一種其他媒體不可替代的方法。在非正式活動中，我和孩子們時常圍坐在計算機前，幫助他們上網(wǎng)尋找收集“春天”的信息。有的小朋友從網(wǎng)上收集到了有關于春雨的秘密，有的找到了小燕子銜泥筑巢、生蛋孵化的秘密，有的則收集到了各種春天盛開的花朵的秘密，有的小朋友還收集到了小蝌蚪和小蜜蜂的秘密。當他們收集知道了這么多不同的小秘密時，興奮的歡呼著。因為網(wǎng)上豐富的“小秘密”拉近了春天與孩子們的距離，使孩子們獲得了春天是一個萬物復蘇的時節(jié)，獲得了氣候的變化，動、植物的生長，人們自身變化等相關知識，真切地感受到春天的特征，使春天來了的主題一步步擴展。

　　家庭是教育的主要組成部分，家庭的環(huán)境資源和學校的網(wǎng)絡資源組合為活動提供了主要的支持。我們班的小朋友在家與爸爸媽媽一起從網(wǎng)上收集處理信息，使每一個孩子的資源為全班孩子共享。有的小朋友從網(wǎng)上收集信息用自己的方式紀錄（符號、圖案）；有的則請爸爸媽媽制作成幻燈片，通過電子郵件發(fā)送到班級的郵箱。由于家長的參與，我們網(wǎng)站的信息量在不斷的增長。

　　2、 共享信息

　　今天的“二網(wǎng)合一”不但能統(tǒng)一播放課間，vcd動畫，而且為幼兒積累經驗、進行信息交流和共享提供了一定的條件，營造了師生互動、生生互動的探索、創(chuàng)造的環(huán)境，提高了幼兒學習探索的自主性，幼教之友《“春天”主題活動中信息的收集和利用》。中二班的小朋友也在開展“春天來了”的主題活動，我們中四班通過校園網(wǎng)共享中二班的信息。在中二班的小小圖庫中，孩子們發(fā)現(xiàn)了各種各樣的風箏。有的是把數(shù)只相同或者不同的風箏像穿糖葫蘆似的拴在一根或多根線上放飛的風箏，有的是花瓶、火箭做成的立體風箏，最有趣的是看到了能夠迎風轉動，還能敲鑼打鼓、噴煙冒火的風箏。在他們班的小小圖庫中，孩子們又找到了世界上最長的風箏，長120米的串式風箏“梁山一百零八將”、“百鳥朝鳳”等。在他們班的小小設計師的圖庫中，孩子們見到了中二班小朋友所設計的鳥窩。在交流分享信息的過程中，激發(fā)了孩子們探索制作鳥窩的欲望，紛紛做了一回“我是小小設計師”，設計制作了一個個新穎、有趣充滿愛心的鳥窩，并通過校園閉路電視做了一回“小小主持人”向大班和小班的小朋友自豪的介紹了他們的作品。

　　3、 整合信息

　　探索性活動的目標涉及兒童的認知、健康、語言、社會化等各個發(fā)展領域，而不僅限于認知方面的發(fā)展。網(wǎng)絡的靈活使用，讓幼兒在探索過程中體驗到成功感，培養(yǎng)了幼兒的好奇心、求知欲、敏感性、自信心。在活動中我將孩子們收集的各種有關于蜜蜂、蝴蝶的資料制作成有趣的課件，電腦中飛入、飛出、呈現(xiàn)、隱去等效果的利用，各種聲音的點綴，使簡單的圖片產生不同的效果，猶如一部部動畫片。活動中，孩子們興奮的叫著“這是我和爸爸共同上網(wǎng)收集的蜜蜂的圖片”，“這是我和媽媽收集的蝴蝶的資料”，“這是在中三班的圖庫中找到的”，孩子們體驗著作為“小主人”的成功、喜悅，自由活動時孩子們在“電腦角”自主的選擇、自由的操作，大家互相介紹自己收集的資料信息，孩子們的經驗信息不斷整和、提升。

　　經過一段時間的嘗試，探索，我們初步總結了在運現(xiàn)代技術開展活動中應遵循的幾個原則：

　　1、 互動性原則：

　　計算機是提供信息、展示畫面，讓幼兒直接通過感官獲取信息、獲得經驗的一種工具。在幼兒、計算機、教師的三位互動中孩子的自主性有了很大的提高。有了問題他們自己會嘗試從網(wǎng)上查詢資料解決，孩子的表現(xiàn)、交流機會也增多了，大大的增強了他們的自信心。

　　2、 多樣性原則：

　　現(xiàn)代教育技術手段是多元化的。在活動的組織過程中，現(xiàn)代教育技術不是一成不變，而是根據(jù)不同的內容、針對不同的環(huán)節(jié)、有選擇地綜合使用，使手段合理化、科學化。

　　3、 操作性原則：

　　操作是一種直接的經驗，在體驗的過程中才能獲得知識和能力，獲得自信和成功。因此我們在活動中十分注重幼兒的參與、注重幼兒的操作。當然也要面向全體，讓每位小朋友在操作中發(fā)展，獲得成功。

　　4、 自主性原則：

　　網(wǎng)絡環(huán)境的創(chuàng)設，開放式的探索活動為幼兒自主學習創(chuàng)設了一定條件。我們鼓勵孩子學做小主人、小博士，經過一段時間的觀察，我們的孩子不再被動地去學習，而是自主地活動，主動吸取知識。孩子們會自己操作電腦，去獲得需要的東西。

　　5、 適宜性原則：

　　幼兒處于形象思維階段，他們對生動、形象的富于動感的畫面感興趣。多媒體課件、幻燈以生動、充滿動態(tài)效果的形式呈現(xiàn)在幼兒的面前。因而課件的開發(fā)、資源的利用應從幼兒的身心特點出發(fā)，從教育內容目標出發(fā)，有針對性的選擇和修整，使幼兒在原有的水平上有所發(fā)展和提高。

　　現(xiàn)代化技術的多樣性，為我們教育教學提供了有利的條件。然而如何根據(jù)教育內容合理地運用現(xiàn)代教育技術，優(yōu)化教育資源如何使現(xiàn)代教育技術更好發(fā)揮功能，我們需要繼續(xù)不斷探索、不斷思考。

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