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淺談幼兒園體育游戲中的安全教育論文
在平平淡淡的日常中,大家都嘗試過寫論文吧,論文寫作的過程是人們獲得直接經(jīng)驗的過程。那么問題來了,到底應(yīng)如何寫一篇優(yōu)秀的論文呢?以下是小編為大家收集的淺談幼兒園體育游戲中的安全教育論文,歡迎閱讀與收藏。
【摘要】健全的身體是一個人做人、做事、做學(xué)問的基礎(chǔ),而保證幼兒的生命是由幼兒的身心發(fā)展的特點所決定的。幼兒的身體組織大小、功能都沒有發(fā)育完善,而且正在迅速的增長,可塑性強(qiáng),活動欲望強(qiáng)烈,但自我保護(hù)意識薄弱,容易遭到傷害,因此必須使幼兒掌握必要的保健知識,提高保護(hù)自我的能力。體育活動是提高身體素質(zhì)的重要方法,其特有的特點又決定了在活動中保護(hù)幼兒安全的重要性,做到保護(hù)和鍛煉同步進(jìn)行。
一、樹立安全意識,提高幼兒活動質(zhì)量。
二、通過典型事例教育幼兒在體育活動中要注意安全。
三、講規(guī)則,讓幼兒在遵守規(guī)則中得到自護(hù)。
四、讓幼兒知道該如何使用體育器械,才能安全的活動。
五、注意環(huán)境的影響,合理利用場地。
六、教師是活動的組織者、設(shè)計者,這就要求教師要有較強(qiáng)的照顧全局的能力。
幼兒自護(hù)的方法:可以采用講解、談話法,也可以用演示法來教育幼兒注意安全,教師即要高度重視和滿足幼兒受保護(hù)受照顧的需要又要尊重和滿足他們不斷增長的獨立需要,避免過度包辦代替,鼓勵幼兒嘗試自護(hù)。
幼兒園新《綱要》明確指出:幼兒園工作應(yīng)把促進(jìn)幼兒健康成長和保護(hù)幼兒生命放在首位。這一核心理念的提出標(biāo)志著:幼兒教育已經(jīng)充分認(rèn)識到健康對于兒童個體以及國家前途的意義,告訴人們強(qiáng)國必先強(qiáng)身,要強(qiáng)身先要注意幼兒。我們都知道健全的身體是一個人做人、做事、做學(xué)問的基礎(chǔ),而保證幼兒的生命是由幼兒的身心發(fā)展的特點所決定的。幼兒的身體組織大小、功能都沒有發(fā)育完善,而且正在迅速的增長,可塑性強(qiáng),活動欲望強(qiáng)烈,但自我保護(hù)意識薄弱,容易遭到傷害,因此必須使幼兒掌握必要的保健知識,提高保護(hù)自我的能力。體育活動是提高身體素質(zhì)的重要方法,其特有的特點又決定了在活動中保護(hù)幼兒安全的重要性,做到保護(hù)和鍛煉同步進(jìn)行。
1、體育游戲活動中進(jìn)行安全教育的重要性和可行性
人在一天生活中,大部分是在運動中進(jìn)行的,特別是幼兒由于年齡小,身體協(xié)調(diào)能力較差,運動器官還沒有完全發(fā)育成熟,在一日生活中,我們經(jīng)?匆娪變海袝r自己走著走著便自己跌到。而體育活動的開展,正是為了讓幼兒在玩中使身體各部分的運動起來,在跑、跳、鉆、爬中,讓幼兒的運動器官得到鍛煉,使幼兒的身體的協(xié)調(diào)性、靈活性、柔韌性得到充分的發(fā)展。但是我們都知道,運動的個體要與其他因素相關(guān)聯(lián)的,幼兒在“動”中,勢必會出現(xiàn)因上述原因造成的磕、碰、撞等現(xiàn)象,使幼兒造成不同程度的傷害。如何解決這些不安全的因素,讓幼兒玩的開心,又能保證其不受到生命的威脅,也就顯得尤為重要。體育活動的玩玩、跑跑、跳跳、蹦蹦等游戲的開展和豐富的器械活動,符合了幼兒的年齡特點,勢必吸引幼兒,我們教師便可在其中讓體育活動發(fā)揮它應(yīng)有的價值,增強(qiáng)幼兒動作的協(xié)調(diào)性和靈活性,加快幼兒自護(hù)能力的形成和養(yǎng)成。
2、如何在體育游戲活動中做好幼兒的安全教育工作,我進(jìn)行了以下幾方面的工作:
2.1樹立安全意識,提高幼兒活動質(zhì)量
現(xiàn)在的幼兒多數(shù)是獨生子女,在家里受到精心的照顧和保護(hù),但他們只是被動的接受著保護(hù),接受著照顧,經(jīng)常聽到家長說不許跑、不許跳,久而久之使幼兒只知道不能這么做,而不知道為什么不能這做。如中班幼兒有的不敢從小椅子上跳下來;還有一種屬于天不怕地不怕的,兩種幼兒的反差很大。做為教師要想到,只有這樣的幼兒往往會發(fā)生意外,因此在體育游戲活動,教師眼中要有孩子,照顧到頑皮好動的,又要鼓勵膽小的幼兒參與到活動中來。
首先,教師在活動前提出具體要求,如跑的活動要注意什么,眼睛里要有其他人。還可以讓幼兒自己說說注意些什么,在幼兒頭腦中樹立安全觀念。
其次,在活動過程中要對個別幼兒進(jìn)行隨機(jī)教育。如小雨玩兒攀登架時,總喜歡從最上邊往下跳,這時我提醒他:從這么高跳下來,不僅自己會摔倒,還會碰到在底下玩兒的小朋友。教師的語言提示十分重要,他們只有在教師反復(fù)的指導(dǎo)下才能加深記憶,知道該怎么樣去參加集體活動,才能玩的開心,得到快樂。
2.2通過典型事例教育幼兒在體育游戲活動中要注意安全
幼兒是體育游戲活動的參與者,在活動過程中,經(jīng)常會有一些典型的事例可以被當(dāng)做典型素材來提醒幼兒要安全的投入活動,如:捉尾巴游戲,幼兒經(jīng)常會發(fā)生兩名小朋友碰撞現(xiàn)象,一次兩名小朋友碰到了一起,其中一名幼兒腿摔傷了,看見小朋友腿上流出的血,許多小朋友再也不使勁追逐,都能躲閃著玩。
幼兒觀察能力較差,眼睛里經(jīng)常沒有他人,所以誤闖誤撞的事經(jīng)常發(fā)生,但并沒有引起幼兒的警覺,經(jīng)過大龍的事件后,幼兒才知道玩時不能總自己開心,不顧他人。大龍很頑皮,在練習(xí)拋擲沙子的活動中,總是不管對方小伙伴有沒有準(zhǔn)備好,便將沙包拋給對方,結(jié)果一不小心伙伴沒有接著,打在了伙伴的眼鏡上,眼鏡掉地上摔壞了,雖然幼兒眼睛沒打傷,但大龍也害怕了,著看我和地上的眼鏡不說話,此時,我沒有馬上批評大龍,而是等了一會,問大龍如果小朋友今天沒帶眼鏡,沙包打在眼睛上會怎么樣?大龍小聲說,會打在眼睛上,看著大龍的樣子,我沒有再說什么。從此以后,大龍在器械活動中再也沒發(fā)生類似的事件,還經(jīng)常告訴別人,不許怎么樣呢。
2.3講規(guī)則,讓幼兒在遵守規(guī)則中得到自護(hù)
在體育活動中只有按其活動特有的規(guī)則來約束和實施活動,才能使活動目標(biāo)得以完全貫徹落實,如果缺少了規(guī)則,則會使目標(biāo)不能落實,幼兒安全得不到保障。
在玩“狐貍捉小雞“的游戲前教師要通過示范,告訴幼兒當(dāng)狐貍來進(jìn)攻時,雞媽媽應(yīng)該勇敢的迎上去,堵住狐貍,而不能害怕的帶著小雞寶寶四處逃竄,如果這樣的話就會有雞寶寶掉隊、會摔傷、會被狐貍吃掉。規(guī)則交待清楚了,幼兒在這個集體游戲中就減少了碰傷、撞傷現(xiàn)象,幼兒投入活動的主動性和積極性更高了。努力將幼兒的興趣與必要的規(guī)則結(jié)合,促進(jìn)幼兒建立各種健康行為習(xí)慣是至關(guān)重要和可行的。
2.4讓幼兒知道該如何使用體育器械,才能安全的活動
在體育活動中借助體育器械鍛煉幼兒的身體發(fā)揮的功效是巨大的。首先幼兒喜歡器械,那么投入活動的力氣也就大,其次,器械的使用可以更好的幫助幼兒鍛煉身體的協(xié)調(diào)性,但是同時我們也會看到器械所用的器材,如木質(zhì)、鐵質(zhì)的較多,它們質(zhì)硬,如:翹翹板、鐵圈,有的轉(zhuǎn)動起來力量很大,針對這種情況應(yīng)該怎樣讓其優(yōu)點發(fā)揮起來并杜絕不足帶來的危險呢?
首先,教師要告訴幼兒正確使用器械可能帶來的危險。如:跳繩,當(dāng)搖起來時會帶動很大的力,抽在小朋友身上很疼,如果抽在臉上會出血、紅腫,如果這樣告訴幼兒必會讓個別幼兒害怕不感玩了。不妨拿一張紙,讓跳繩抽打在紙上,就會發(fā)現(xiàn)紙壞了,這時幼兒就會意識到我玩跳繩時要與小朋友有一段距離,防止互相抽打。
第三,教師要及時檢查器械消除隱患。器械經(jīng)過幼兒不斷的使用不論在堅硬的成度上和結(jié)構(gòu)上都會有損壞的現(xiàn)象,所以教師要及時的定期檢查器械,防止幼兒在玩時發(fā)生意外。如:秋千、蹦蹦床等。
其次,教師要認(rèn)真反思對器械進(jìn)行改進(jìn)、更新。在“巧過小溪”活動中,我們用木板做器械并且使用了一段時間,可有一天幼兒在玩時,一名幼兒離開了自己的跑道,偏向了另一名幼兒,突然一名幼兒挪起木板時碰到身邊小朋友的臉上,頓時血流了下來。事情發(fā)生后,我反思了好久:“巧過小溪”游戲,幼兒很喜歡玩,可危險性又很大,怎么辦?看著手里的木板,我終于想出了好辦法,將木板換成了泡沫墊子,它即輕便又安全,幼兒使用起來方便多了,幼兒投入的興趣高漲了起來,從這件事中更可以看出,教師只要做個有心人,凡事多為幼兒安全著想,一定會收到好的效果的。
2.5注意環(huán)境的影響,合理利用場地。
第一,劇烈活動避免在大型玩具人多地點開展。如:小金魚游戲,要四散跑才不能被漁人捉住,這時避免與玩類似游戲活動的班級在一起玩兒;蛘呤墙o幼兒畫出圈,不許跑出圈。如:進(jìn)行平衡木練習(xí),可以選擇靠邊操場緣的地方,防止其他幼兒的沖撞。
2.6教師是活動的組織者、設(shè)計者,這就要求教師要有較高的照顧全局的能力。首先在體育活動中根據(jù)游戲分配人數(shù),減少不利因素的產(chǎn)生。如:占圈游戲就是訓(xùn)練幼兒的反應(yīng)能力,人數(shù)越多碰撞機(jī)會就越多,幼兒只想得到圈,那么他考慮別人的時候就少了。因此圈數(shù)一組不能超過五個。幼兒參與體育活動時情緒或高漲或低沉,都是教師應(yīng)該注意到的,如進(jìn)行投擲方面的游戲、跑跳類的活動幼兒情緒高漲,對個別幼兒留心觀察,或是給他降溫進(jìn)行冷處理,讓幼兒休息一會兒,或者是讓他當(dāng)老師指導(dǎo)小朋友玩,這樣即不傷害幼兒又讓他從激動的情緒中安靜下來,再投入活動,而膽小的幼兒雖然不能主動挑起事端,但往往他們是被害者,所以教師也不能放之不理,應(yīng)該鼓勵他們積極的參加活動。
3、幼兒自護(hù)的方法
可以采用講解、談話法,也可以用演示法來教育幼兒注意安全,教師即要高度重視和滿足幼兒受保護(hù)受照顧的需要,又要尊重和滿足他們不斷增長的獨立需要,避免過度包辦代替,鼓勵幼兒嘗試自護(hù)。
總之,做好幼兒在體育游戲活動中的安全教育,提高幼兒對體育游戲活動的興趣,增強(qiáng)幼兒動作的協(xié)調(diào)性和靈活性,使保護(hù)與鍛煉同步,才能為幼兒形成健全體魄打好基礎(chǔ)。
拓展閱讀:幼兒園安全教育論文
《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》明確指出:“幼兒園必須把保護(hù)幼兒的生命和促進(jìn)幼兒健康放在工作的首位”,由此可見,安全是幼兒健康成長的首要保障。實施安全教育,提高師生的安全防護(hù)意識是幼兒園的重要任務(wù),也是幼教工作者的首要任務(wù)。那么,如何把這些簡單的安全防護(hù)意識教給幼兒,讓幼兒有自我防護(hù)意識和自我保護(hù)意識的技能?如何解決應(yīng)對突發(fā)性安全事故?這一系列問題的解決,要求我們切實做好日常的安全教育。我園以幼兒的一日生活為基點,以安全教育日為重點,采用經(jīng)常性與及時性相結(jié)合,針對性與隨機(jī)性結(jié)合,有計劃地對幼兒進(jìn)行安全教育,幫助幼兒掌握必要的自我防護(hù)知識和方法,提高幼兒自我保護(hù)的意識和能力。
一、上好入園安全教育的第一課
每年的9月份,小班新生入園。入園的第一個月幼兒最易出現(xiàn)抓咬行為。出現(xiàn)的原因一是因為部分孩子在家里養(yǎng)成了喜歡抓咬他人的不良習(xí)慣。二是因為現(xiàn)在的孩子獨生子女較多,在家里家長過于寵愛,到了幼兒園后看到別人的玩具就要去搶,搶不到就去抓或者咬其他小朋友。這是由于小班幼兒的年齡特點決定的。剛進(jìn)小班,他們的語言交流能力與表達(dá)能力相對較弱,想的事不會和別人說,而是直接用動作來表示,所以就會去爭搶。三是由于小班幼兒剛剛嘗試離開家獨立生活,極易產(chǎn)生分離焦慮。這也導(dǎo)致了孩子會情緒激動,打其他的小朋友。我們的老師都不注意被孩子打過或咬過。針對這種情況,我們每學(xué)期在報名結(jié)束后,開學(xué)前都會召開一次小班新生家長會,小班老師和家長要一起參加會議。在家長會上我們會告訴家長小班幼兒容易出現(xiàn)的不安全行為,同時通過安全教育幫助家長樹立正確的育兒觀。如請家長關(guān)注自己有抓咬不良習(xí)慣的孩子,教育他們不能去抓其他小朋友,同時要和老師說一下,讓老師留意,防止他們?nèi)プヒА6菢淞⒔處煹挠H和形象。有的家長當(dāng)孩子不聽話,沒辦法時會拿老師來嚇唬他們,這樣造成了孩子入幼兒園的懼怕心理,有需要不敢和老師說。三是萬一發(fā)生抓咬等現(xiàn)象及時和老師溝通,同時理解這是孩子們的正常行為,年齡特點所致,而不能讓事件升級。四是教育老師要特別關(guān)注孩子的行為,提供的玩具數(shù)量要多,避免孩子們爭搶。經(jīng)常檢查孩子們的身上、臉上。五是要求老師對孩子進(jìn)行日常禮貌教育。如利用小班孩子喜歡的繪本故事《你好》《一個接一個排好隊》等幫助孩子學(xué)會和小朋友禮貌地交往、有序排隊等待等交往技能。實踐證明,開學(xué)第一課防止小班小朋友受到抓咬等傷害是極其有效的。這樣的開學(xué)第一課極大地降低了小班幼兒第一個月的微小事故率。
二、滲透好一日活動的安全教育
安全教育作為幼兒園長期的教育內(nèi)容,僅僅開展幾個活動是不夠的,他需要與一日生活有機(jī)的結(jié)合和滲透。我園堅持通過晨間談話、話題活動滲透、個別教育、游戲等豐富多彩的形式,及時性、經(jīng)常性地對幼兒進(jìn)行安全教育。如一日活動中發(fā)現(xiàn)孩子中出現(xiàn)的打鬧推擠等不安全行為及時指出并組織全體幼兒談話,幫助孩子認(rèn)識到這些不安全行為會帶來的后果,從而使孩子形成正確的安全行為。再如當(dāng)孩子由于行走、玩游戲等出現(xiàn)小傷時及時請這些孩子現(xiàn)身說安全,以自己不小心或錯誤玩法造成傷害的具體事例來強(qiáng)化孩子們的安全意識與行為。
在家長開放日時,有計劃地將安全教育內(nèi)容轉(zhuǎn)換成親子游戲的一部分,讓孩子與家長在共同游戲的過程中增強(qiáng)安全意識,提高安全自護(hù)技能。幼兒一日生活的各個環(huán)結(jié)是安全教育的一個好時機(jī),例如;晨檢、午檢、散步、盥洗、戶外游戲、自由活動等,我們時時抓住時機(jī)對幼兒進(jìn)行安全教育。如晨檢時保育員應(yīng)仔細(xì)檢查孩子的口袋和書包找找是否有比較尖銳的物品,以防孩子在午睡和戶外活動是塞進(jìn)口、耳、鼻等器官;再如進(jìn)餐時保育員應(yīng)提醒或幫助孩子們飯前要洗手,以防病從口入,保證吃飯時不說話以防咽著等;在戶外活動時教師要帶領(lǐng)孩子整理衣服是否整潔,在活動時應(yīng)控制場面不要亂跑,不因活動量失控而碰傷、摔傷,告訴幼兒在大型玩具時不要擁擠,不要推,要守規(guī)則知道慢慢等待排隊,有秩序。同時利用散步進(jìn)行隨機(jī)教育,可以問:“你找不到家怎么辦?被別人拐騙怎么辦?”給孩子提供一個能提出許多“為什么”的機(jī)會,進(jìn)而引導(dǎo)他們自己去發(fā)現(xiàn),去學(xué)習(xí),去尋求答案,從而提高幼兒的自我保護(hù)能力。通過這些與日常生活有機(jī)的安全教育滲透,不僅可以避免一些意外傷害與不幸的發(fā)生,而且可以提高幼兒的安全意識,為幼兒安全行為能力的發(fā)展奠定了基礎(chǔ)。
三、組織好重要主題的安全教育
在“安全教育日”“5·12防震減災(zāi)日”“11·9消防日”等重要主題活動中,我園都認(rèn)真制訂活動方案,周密布署,確;顒尤〉妙A(yù)期成效。如在“安全教育日”中,幼兒通過玩“我是交通小警察”和“辨別誰對誰錯”等游戲,懂得了一些交通規(guī)則。在“11·9消防日”主題活動時,老師先和孩子們一起討論消防演習(xí)有哪些步驟,怎樣離開火場,有哪些消防用品。其次通過設(shè)計各種游戲,親身體驗實踐消防知識,練習(xí)使用滅火器材,學(xué)會逃離火災(zāi)現(xiàn)場的一些動作和自救技能。最后通過組織全園性的消防安全演練活動讓孩子親身實踐和檢驗他們消防知識技能的掌握情況,幫助他們真正掌握火災(zāi)逃生的方法。
另外我們還利用網(wǎng)站、宣傳櫥窗、告家長書等多種形式對幼兒家長進(jìn)行安全教育與宣傳,形成安全教育合力,讓家長主動參與對幼兒自我保護(hù)能力的培養(yǎng),切實將安全教育的內(nèi)容延伸到每個幼兒家庭中。
幼兒園的安全教育是頭等大事,安全是工作底線。無論是安全的主題活動,還是生活中有機(jī)滲透,目的只有一個——讓孩子們樹立安全意識,保證幼兒的安全和健康,因為這不僅關(guān)系到幼兒的安全和健康,也關(guān)系到每個家庭的幸福和快樂。安全教育只有起點,沒有終點。我們將一直扎扎實實,認(rèn)認(rèn)真真,從點滴做起,從自我做起,充分抓住每一個細(xì)節(jié)將安全教育工作做充分,讓家長滿意,讓孩子得益,讓社會放心。
農(nóng)村幼兒園安全教育問題與對策論文
2010年3月23日,福建省南平市南平實驗小學(xué)校門口發(fā)生兇殺案,這是震驚中國的重大兒童安全事故。據(jù)上海熱線網(wǎng)教育頻道報道稱,2014年上海市共發(fā)生128起中小學(xué)安全事故,比往年事故發(fā)生率上升18%。
兒童安全教育的問題一度成為幼兒教育熱點話題,筆者通過對重慶市萬州區(qū)六所幼兒園進(jìn)行問卷調(diào)查,了解、分析農(nóng)村幼兒園安全教育存在的問題,并提出對策,為農(nóng)村幼兒園安全教育提供一定的建議,并為同類型幼兒園提供一定的參考。
一、安全教育的定義
安全教育,即在幼兒保教保育的全人教育中,以保障幼兒人身安全、心理健康發(fā)展,并引導(dǎo)幼兒形成安全意識和安全防范與自我保護(hù)意識為目的的教育。幼兒安全教育主要包括:交通安全、運動安全、用水安全、防火安全、用電安全、食物安全、疾病安全、學(xué)習(xí)安全、起居安全、環(huán)境安全等。
二、學(xué)前兒童安全教育現(xiàn)狀及存在的問題
(一)幼兒園安全教育現(xiàn)狀及存在的問題
1.教育者為了“安全”而安全在調(diào)查中,教師對幼兒寸步不離的安全提醒引起了筆者的關(guān)注。近年來,幼兒安全問題頻繁發(fā)生,導(dǎo)致家長、幼兒園極度敏感,教師一旦出現(xiàn)幼兒安全事故問題,便擔(dān)著接受處分甚至離職的風(fēng)險。這種包辦式的安全教學(xué)行為實際上把對兒童的安全教育變成了教師對幼兒的“安全保護(hù)”,忽略了兒童自我獨立性能力的形成。
2.安全教育實際效果欠佳在學(xué)校教育中,健康教育、衛(wèi)生教育是孩子獲得安全意識以及安全知識的重要教育途徑,而在調(diào)查的過程中筆者發(fā)現(xiàn),六所幼兒園都存在安全教育教學(xué)不足的現(xiàn)象,甚至有兩所學(xué)校根本就沒有安全教育,筆者對安全教育教學(xué)活動時間欠缺帶來的效果提出質(zhì)疑。
3.農(nóng)村幼兒園安全現(xiàn)狀筆者自制觀察記錄表,該記錄表的事故類型由A幼兒園教師集體所想,其代表在幼兒園幼兒極易出現(xiàn)的安全問題現(xiàn)象。結(jié)果表明,幼兒園安全問題中游戲中摔傷碰傷、同伴爭執(zhí)、床上磕碰摔下、小物體進(jìn)入身體部位、玩具扎傷這幾種方式是幼兒常面臨的幼兒園安全事件。進(jìn)入幼兒園的孩子對教師的依賴遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過了家長,在幼兒園,教師應(yīng)當(dāng)注意以上安全隱患的教育與預(yù)防。
4.教育者對安全教育目標(biāo)的理解不夠透徹調(diào)查發(fā)現(xiàn),教育者獲得安全教育知識的渠道為:電視新聞報道(32%),專門雜志(19%),自身經(jīng)驗(16%),周圍事件了解(16%),上網(wǎng)(13%),其他(4%)。教育者本身對安全知識的積極獲取程度很小,他們也是在這類事件發(fā)生之后才去關(guān)注和了解,這就使得安全教育的出發(fā)點降低、目標(biāo)性不強(qiáng)。
。ǘ┪覈F(xiàn)行幼兒安全教育法規(guī)現(xiàn)狀
在幼兒安全事故頻發(fā)的同時,為保護(hù)幼兒安全教育的實施,國家相關(guān)部門出臺了相應(yīng)的幼兒安全政策和法規(guī)。《幼兒教育指導(dǎo)綱要(2001)》、《中小學(xué)幼兒園安全管理辦法(2006)》、《未成年人保護(hù)法(第3章第23條)》均做出了相關(guān)安全規(guī)定,[4]然而數(shù)量少、法規(guī)涵蓋安全方面粗糙、責(zé)任人不明確等問題是現(xiàn)行幼兒安全教育法規(guī)的重要問題。
三、提升農(nóng)村幼兒安全教育的對策
(一)完善安全教育法律法規(guī)
幼兒安全法律法規(guī)的完善是提高農(nóng)村安全教育的保障,只有在教師、家長、幼兒等各方權(quán)利受到應(yīng)有尊重時,幼兒安全教育才能積極向前發(fā)展。法律應(yīng)當(dāng)更加準(zhǔn)確地界定幼兒安全問題的方方面面,明細(xì)幼兒園和家庭的責(zé)任,讓幼兒安全問題皆有法可依。
(二)重視安全教育的品德教育意義
為了“安全”而安全、為了教育而教育這兩個問題,前者是法律法規(guī)無法可依,將一切安全事故責(zé)任歸于幼兒園、教師,這樣的教育必然導(dǎo)致幼兒個體獨立性品質(zhì)的喪失,導(dǎo)致家庭責(zé)任的懈怠及其他嚴(yán)重后果;后者是教育者的問題,教育者能力有強(qiáng)弱,然而挖掘教育問題背后的深層意義,是教育職責(zé)使然,在安全教育的過程中,筆者認(rèn)為滲透生命的意義是安全教育特有的優(yōu)勢,教育者需要用更廣闊的教育視野來完成安全教育中品德教育的滲透。
。ㄈ┖侠矶ㄎ话踩逃繕(biāo)
教育目標(biāo)是受教育者在教育活動過程中反映的規(guī)格指標(biāo),是所有教學(xué)工作的基礎(chǔ)。通過問卷調(diào)查數(shù)據(jù)發(fā)現(xiàn):78%的教師認(rèn)為安全教育目標(biāo)就是怎樣避免孩子發(fā)生安全事故;24%的教師認(rèn)為安全教育是常規(guī)教育,融入日常生活中便好,沒有必要在教學(xué)中特意安排教學(xué)活動。然而在安全教育目標(biāo)規(guī)定中,《綱要》規(guī)定除了幼兒身體的安全教育外,幼兒心理的安全也是安全教育的重要部分,在身心安全下,幼兒才能為全面發(fā)展提供可能。
(四)合理安排安全教育教學(xué)
安全教育教學(xué)安排合理化包括充足的教育課時、全面的教學(xué)內(nèi)容、有趣的教學(xué)方法。課時是效果的重要保障,充足的課時才能保障教育質(zhì)量;教學(xué)內(nèi)容以生活為基準(zhǔn),題材注重全面化、園本化。
重慶市萬州區(qū)以萬州烤魚而聞名全國,該地安全教育應(yīng)緊握萬州特色,“火”、“變質(zhì)食物”等課題都能以此為題;教學(xué)方法應(yīng)多樣化,改變講授法、說教法“一統(tǒng)”課堂的局面,多嘗試實地體驗、角色互換等教學(xué)方法,既生動有趣,又能讓幼兒迅速掌握必要的安全知識。
。ㄎ澹⿲踩逃谌氲接螒蛑腥
《綱要》指出,教育活動內(nèi)容的選擇要體現(xiàn)“既貼近幼兒生活,選擇幼兒感興趣的事物,又有助于拓展幼兒經(jīng)驗和視野”的原則。[5]作為幼兒教育者,寓教于樂是重要的教育形式,充分利用孩子愛玩和好奇的天性,將安全教育做到游戲中去,鼓勵孩子嘗試各種安全游戲活動及自己發(fā)明的一些游戲設(shè)施的“非常規(guī)”玩法,教師參與到孩子們新奇剌激的活動中去,成為孩子們活動中的“同伴”.
。┘覉@共育,加強(qiáng)家庭中的安全教育
幼兒擁有良好的生活習(xí)慣是提升安全意識能力的基礎(chǔ)。應(yīng)家園共育,共同培養(yǎng)幼兒良好的生活習(xí)慣,家庭不包辦代辦,平時多關(guān)心孩子的生活細(xì)節(jié),讓孩子在自己的活動實踐中形成良好的生活習(xí)慣和獨立品質(zhì),培養(yǎng)幼兒的自我保護(hù)能力。
四、結(jié)語
幼兒的安全是其健康成長的基本保障,應(yīng)該得到應(yīng)有的重視和發(fā)展。學(xué)前兒童自我保護(hù)能力是安全教育更深層次的演練。目前,安全教育研究大多數(shù)集中于身體安全教育,而忽略心理安全教育,這是未來研究努力的方向。在本研究中,筆者對問題的具體探究、操作所言甚少,有待提高和補充。
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