幼兒教育小學(xué)化是教育的誤區(qū)

　　針對目前一些幼兒教育機(jī)構(gòu)將許多小學(xué)教學(xué)內(nèi)容納入幼兒教學(xué)的現(xiàn)象，有關(guān)專家認(rèn)為，幼兒教育如果只求速度而不按幼兒的成長規(guī)律進(jìn)行，對幼兒的成長不利，幼兒教育“小學(xué)化”是教育誤區(qū)，專家：幼兒教育“小學(xué)化”是教育誤區(qū)。

　　據(jù)了解，目前一些幼兒教育機(jī)構(gòu)為維持或擴(kuò)大生源，采用“速成”式幼兒教育方式，一味地迎合家長，將許多小學(xué)教學(xué)內(nèi)容納入幼兒教學(xué)，許多幼兒園的孩子到大班后紛紛退園，轉(zhuǎn)到學(xué)前輔導(dǎo)班學(xué)習(xí)小學(xué)課程，家長之友《專家：幼兒教育“小學(xué)化”是教育誤區(qū)》。

　　針對這些情況的存在，學(xué)前教育專家、哈爾濱師范大學(xué)教育系教師楊飛龍認(rèn)為，幼兒的身心發(fā)展有著自己的規(guī)律，小學(xué)的教學(xué)內(nèi)容與幼兒的身心發(fā)展并不相契合，幼兒教育“小學(xué)化”是教育誤區(qū)。

　　楊飛龍說，幼兒教育不能“操之過急”，否則就會變成“拔苗助長”，不利于孩子的成長。如果小學(xué)的教學(xué)內(nèi)容在幼兒園都學(xué)了，孩子上小學(xué)時一開始學(xué)習(xí)成績會不錯，但幾年之后，就容易對學(xué)習(xí)逐漸失去興趣。

　　楊飛龍建議，幼兒教育機(jī)構(gòu)和孩子家長應(yīng)該遵循幼兒的身心發(fā)展規(guī)律，對孩子進(jìn)行適度知識教育和引導(dǎo)，別讓學(xué)習(xí)壓力過早地壓抑了孩子的發(fā)展個性，讓孩子在快樂中獲得啟蒙和教育。

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