幼兒園師德教育案例分析

　　在我們平凡的日常里，大家都有寫案例分析的經(jīng)歷吧，下面是小編精心整理的幼兒園師德教育案例分析，歡迎大家分享。

　　1．案例的背景情況簡(jiǎn)介:

　　每一個(gè)班的學(xué)生中都會(huì)有幾個(gè)調(diào)皮、好動(dòng)的，而且這些孩子往往總是會(huì)出現(xiàn)一些成人意想不到的狀況，對(duì)于他們的“不聽話”或是“故意搗亂”，成人有時(shí)就會(huì)急于去批評(píng)孩子，特別是對(duì)于那些平時(shí)就很淘氣的孩子，更是不會(huì)仔細(xì)去詢問、去觀察，而是不問青紅皂白地批評(píng)一頓。

　　2．事例的過程敘述:

　　在一次課間，我看到一個(gè)孩子鉆到了桌子底下，趴在地上。于是我將他叫上來(lái)嚴(yán)厲評(píng)了他，責(zé)問他地上這么臟，為什么還要往地上趴?他聽后卻委屈地掉下了眼淚，說(shuō):“老師，地上有碎紙，我想把它撿干凈了。”這聲音雖小，但卻一下子把我震撼了。孩子的用意是多么美好，而我卻不問青紅皂白批評(píng)了他。于是我趕快向他說(shuō)了聲對(duì)不起，還告訴他老師不知道他是在撿碎紙，是老師不好。但同時(shí)，我又告訴了他撿紙的行為是對(duì)的，但小朋友不能趴在地上，你可以想一個(gè)更好的方法來(lái)?yè)�。他聽了點(diǎn)點(diǎn)頭。

　　3．案例的分析與反思:

　　(1)原因分析:孩子是活潑好動(dòng)的他們經(jīng)常會(huì)犯很多錯(cuò)誤，會(huì)做很多傻乎乎的事情，但有時(shí)往往是出于好意，只不過是在方法上有些不妥當(dāng)，可是老師們卻不給孩子解釋的機(jī)會(huì)，只會(huì)重重地批評(píng)孩子，從而給孩子留下心靈的創(chuàng)傷。

　　(2)措施分析:通過這一案例，我明白了一個(gè)道理，那就是不論在什么時(shí)候，我們都要給孩子一個(gè)說(shuō)話的機(jī)會(huì)，在自己說(shuō)話或做事時(shí)，要先聽聽孩子的心聲，了解他們的想法與感受，努力成為孩子真正的朋友。“人非圣賢，孰能無(wú)過”，更何況是小孩子。作為幼兒園教師，我們應(yīng)允許孩子嘗試錯(cuò)誤，讓他們能夠在錯(cuò)誤中學(xué)習(xí)，在錯(cuò)誤中成長(zhǎng)。在孩子的錯(cuò)誤面前，我們應(yīng)采用積極的態(tài)度，既要讓孩子明白其中的道理，幫助他們改正不好的行為，在方法上，又不能簡(jiǎn)單粗暴、夸大事實(shí)、亂扣帽子或是恐嚇孩子等等。

　　我認(rèn)為，在孩子的錯(cuò)誤面前，我們應(yīng)采取以下措施：

　　觀察與尊重

　　教育孩子的前提是了解孩子，了解孩子的前提是尊重孩子。在錯(cuò)誤面前我們要仔細(xì)地觀察他們，尊重他們的人格和權(quán)利，不能以成人的觀點(diǎn)來(lái)對(duì)待更不能以“老師為你好”為由，剝奪他們的權(quán)利，我們要在觀察中引導(dǎo)他們，幫助他們改正錯(cuò)誤。孩子做錯(cuò)了事，老師應(yīng)滿懷愛心的去開導(dǎo)他們，該幫助的就幫助，使孩子意識(shí)到老師對(duì)他們的關(guān)愛。這樣，孩子在改正缺點(diǎn)的同時(shí)，會(huì)更加信任老師。在孩子的錯(cuò)誤面前，老師們要多些理解，多加寬容，多給幫助。

　　批評(píng)與賞識(shí)

　　批評(píng)也是教育過程中的一種必要手段。而在批評(píng)時(shí)，我們要特別注意的是，首先要明確批評(píng)的目的，讓孩子知道自己的過錯(cuò)和錯(cuò)在哪里，以利于他們今后改正，而不是讓他們怕老師，以后再不敢“鬧”了。其次要注意批評(píng)的方法。要針對(duì)事實(shí)本身，而不能侮辱孩子的人格，傷害他們的自尊。在批評(píng)孩子的同時(shí)，要允許孩子解釋，讓孩子順暢地表達(dá)自己的想法，認(rèn)真傾聽孩子的心聲，允許孩子反駁，孩子的反駁會(huì)讓我們了解到他們的思想，有利于批評(píng)的針對(duì)性。世上沒有不好的孩子，因此，在孩子的錯(cuò)誤面前換一種角度進(jìn)行教育，要學(xué)會(huì)賞識(shí)孩子，對(duì)于孩子的一絲一毫的進(jìn)步給予鼓勵(lì)。

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