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淺談幼兒語言教育

時間:2022-05-11 13:56:04 啟蒙教育 我要投稿

淺談幼兒語言教育

  幼兒期是人大腦發(fā)育最迅速的時期,這個時期幼兒的語言發(fā)展十分迅速,詞匯量日益增加,通過發(fā)展,孩子可以簡單、連貫地敘述見聞、表達思想,F(xiàn)代理論告訴我們:語言發(fā)育是智力發(fā)育的基礎(chǔ)。因此,幼兒語言的培養(yǎng)關(guān)系到孩子今后的可持續(xù)發(fā)展。筆者現(xiàn)就語言教育的培養(yǎng)談幾點粗淺的看法。

淺談幼兒語言教育

  一、選擇內(nèi)容

  幼兒園的孩子正處于從伊呀學(xué)語到規(guī)范用語的過渡期,這一時期,語言內(nèi)容的選擇至關(guān)重要,教師應(yīng)從兒童認知和生活經(jīng)驗出發(fā),“廣而淺”地選擇教育內(nèi)容。如:小班可選擇“我的家”、“扮演爸爸、媽媽”、“玩具展覽”;中班可選擇“能干的手”、“有趣的書”。大班可選擇“生活中的數(shù)字現(xiàn)象”、“錢幣”等。 這些來自于幼兒自身及日常生活的內(nèi)容都是孩子相當熟悉的,通過老師的合理組織和引導(dǎo),能讓幼兒在回憶相關(guān)的生活經(jīng)驗的基礎(chǔ)上,綜合處理有關(guān)信息,加以整理組織成較規(guī)范的語言進行表達和交流。同時又引導(dǎo)兒童對自身及日常司空見慣的現(xiàn)象加以關(guān)注、概括和交流。

  當然教師也可選擇幼兒可以理解的社會信息為教育內(nèi)容。如:“天氣預(yù)報”、“交通規(guī)則”等能讓幼兒感到新奇的內(nèi)容,由于新奇,孩子們極愿表達交流自己的所見所聞,也常常為之引發(fā)熱烈的討論,甚至爭論。這類語言活動不僅使兒童的語言得到發(fā)展也使其社會性情感得到完善。

  二、以讀引趣

  勿庸諱言,源于生活的內(nèi)容是感性的、直觀的,對幼兒語言的培養(yǎng)有直接的幫助作用,但那是低級的。如果上升到理性的、文字經(jīng)驗的交流,則是高級的,也是語言發(fā)展的必然和更高形式。所以,引導(dǎo)孩子興趣盎然而廣泛地閱讀是培養(yǎng)語言能力的必然。在具體的教育中,可以有以下做法: 1、在班中設(shè)立閱讀角、圖書架,提供大量適應(yīng)5、6歲幼兒閱讀的材料。來園、自由活動、點心后、離園前,積極鼓勵幼兒自己翻翻圖書。

  2、為幼兒訂閱大量適合其年齡特點的閱讀材料!恫蕡D幼兒故事100集》、《幼兒識字》、《好兒童》、《娃娃畫報》、《小青蛙故事報》等等。如此之多的花花綠綠的圖書呈現(xiàn)在孩子面前時,對他們無疑是一種難以抗拒的誘惑,大大激發(fā)了他們閱讀的興趣。 事實表明,有效的閱讀必然帶來讀后迫切的語言交流,雖然有時表達不暢,但那種愉快的表情所顯示出的深刻體驗無疑極大幫助了語言的發(fā)展。

  三、活動發(fā)展

  活動,能刺激大腦皮層的運動,有效激發(fā)孩子的學(xué)習興趣,在身臨其境的體驗中,促進幼兒語言能力的發(fā)展。為此教師可組織觀看錄像、投影,開展語言游戲等。 如組織觀看錄像,我都在活動以后,讓幼兒講講自己最喜歡的某一情節(jié)或某一片段。如觀看了錄像《淘氣的金絲猴》后,我就問幼兒:“你最喜歡故事中的哪一段?”“我最喜歡金絲猴用石頭狠狠地砸豺狗這一段……”孩子們講得津津有味,滔滔不絕。同時我還組織幼兒挑選自己最喜歡的角色進行表演,引導(dǎo)幼兒有表情地學(xué)說角色間的對話。在說、演中,孩子的語言能力無疑得到了提高。

  語言游戲,是教師為幼兒準備一定的語言材料,模擬和創(chuàng)設(shè)特定的語言情境,使幼兒能在游戲中觸景生情,邊玩邊說,從而達到提高幼兒語言能力的目的。如開展的“說廣告”游戲中,孩子們常喜歡用積木搭成電視機,然后身臨其境地邊編邊演,解說產(chǎn)品的性能,有時他們還學(xué)著電視廣告中大人的樣子,兩人或三人合作編說廣告詞。語言游戲大大提高了幼兒的語言才能四、多方訓(xùn)練 多字口頭造句訓(xùn)練不僅能夠培養(yǎng)幼兒語言的自覺性和完整性,還能夠培養(yǎng)幼兒語言的分析能力和組織能力。長期堅持訓(xùn)練的幼兒,詞匯量豐富,表達清楚,口頭語言能力很強。

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