幼兒健康活動(dòng)中滲透情感教育教學(xué)感受

　　上周，是忙碌而充實(shí)的一周，百節(jié)好課活動(dòng)和體育教研課都在火熱的開展著。在這兩個(gè)活動(dòng)中，我也觀摩到了幾節(jié)體育活動(dòng)，毛老師開展的健康活動(dòng)“泡泡樂翻天”，和中班組設(shè)計(jì)組織的“快樂喜洋洋”，兩個(gè)活動(dòng)環(huán)節(jié)都很清晰，并且都體現(xiàn)了由易到難，層層遞進(jìn)的原則。但讓我印象最深刻的是在“泡泡樂翻天”，活動(dòng)處處都滲透了情感的教育，在每個(gè)環(huán)節(jié)后，教師都會(huì)有一個(gè)小結(jié)，提升幼兒的經(jīng)驗(yàn)，如“玩的方法有很多種，試過之后我們才能找到最好的�！薄懊恳环N方法都有自己的優(yōu)點(diǎn)，只有試過之后才知道。”“作為一個(gè)隊(duì)伍，在游戲中你們是怎么互相照顧的？”“ 攻擊和防御同時(shí)兼顧，這才是真正的游戲大贏家�！辈浑y看出，老師想在體育活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒通過實(shí)踐尋找答案，培養(yǎng)幼兒堅(jiān)強(qiáng)、勇敢、不怕困難的意志品質(zhì)和主動(dòng)合作的態(tài)度，而這往往是我們平時(shí)的健康活動(dòng)容易忽視的重要內(nèi)容。我認(rèn)為只有注重了幼兒情感教育的體育運(yùn)動(dòng)才算是完整的體育，才能真正促進(jìn)幼兒身心健康發(fā)展。

　　那么，怎樣才能在幼兒健康活動(dòng)中滲透情感教育呢？

　　二、制定切實(shí)可行的目標(biāo)，選擇適合的活動(dòng)內(nèi)容，實(shí)施因人而異的指導(dǎo)

　　每個(gè)幼兒之間還存在著個(gè)體差異，任何過高或過低的目標(biāo)和要求對幼兒的發(fā)展都不利。超出幼兒實(shí)際水平的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目不僅會(huì)使幼兒運(yùn)動(dòng)機(jī)能損傷，還使幼兒屢次遭受失敗，產(chǎn)生否定的自我；過低的學(xué)習(xí)內(nèi)容則起不到應(yīng)有的作用。所以教師要根據(jù)每個(gè)幼兒的實(shí)際水平，設(shè)計(jì)和安排難度不同的活動(dòng)，并提供幼兒不同的指導(dǎo)和幫助，如：平衡練習(xí)時(shí)，我們可以從平衡木的高度、寬度、距離，以及在平衡木上設(shè)置障礙來調(diào)節(jié)活動(dòng)的難度，讓每一位幼兒都找到適合自己練習(xí)的目標(biāo)；還可組織類似過關(guān)斬將游戲，鼓勵(lì)小朋友攻克一個(gè)又一個(gè)難關(guān)，并與以往成績比較，發(fā)現(xiàn)自己的進(jìn)步，獲得成功的體驗(yàn)，對自己充滿信心。

　　三、客觀、正確地評價(jià)幼兒

　　每個(gè)孩子的特點(diǎn)不可能都是優(yōu)點(diǎn)或者都是缺點(diǎn)，有的幼兒速度快，動(dòng)作靈敏，但缺乏耐力，有的幼兒動(dòng)作發(fā)展一般，但遵守紀(jì)律、刻苦練習(xí)。教師在評價(jià)一個(gè)孩子時(shí)，應(yīng)引導(dǎo)他少與別人比，多與自己比，既指出他優(yōu)秀的地方，又要指出他的不足。避免過高或過低地評價(jià)孩子，這會(huì)使幼兒形成不正確的自我評價(jià)，影響良好個(gè)性的發(fā)展。教師評價(jià)孩子時(shí)，要有論據(jù)，論據(jù)要清楚、具體、明確，幼兒能理解并達(dá)到，如：“×××小朋友鍛煉認(rèn)真，能遵守比賽規(guī)則，老師要求的每個(gè)練習(xí)都認(rèn)真完成”。在老師的具體示范下，幼兒不僅明確了體育活動(dòng)的要求，積極調(diào)整自己的行為，努力達(dá)到目標(biāo)，而且學(xué)會(huì)了評價(jià)的方法。除此以外在評價(jià)幼兒動(dòng)作完成情況的同時(shí)要挖掘其優(yōu)秀的內(nèi)心品質(zhì)，如不怕困難、意志堅(jiān)強(qiáng)、勇敢等，激發(fā)幼兒內(nèi)在動(dòng)力，引導(dǎo)幼兒對自己的內(nèi)心品質(zhì)進(jìn)行評價(jià)，增強(qiáng)評價(jià)能力。

　　總之，健康活動(dòng)對幼兒心理健康有著十分重要的作用。在活動(dòng)中，要把幼兒作為活動(dòng)的主題引導(dǎo)他們在活動(dòng)中積極主動(dòng)去探索、發(fā)展，在與伙伴的競爭或合作中，培養(yǎng)他們的意志和正確對待他人與自己的良好心理品質(zhì)，積極主動(dòng)地參與體育活動(dòng)，從而獲得自身的發(fā)展。

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