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寶寶不想說話會導(dǎo)致心理障礙嗎
孩子不愛說話，也許是家長沒有給孩子創(chuàng)設(shè)一個想說話的環(huán)境，例如孩子還沒表達(dá)完自己的意思，家長一著急，就替孩子說出來，或者示意孩子自己已經(jīng)明白，不讓孩子繼續(xù)說下去。時間一長，孩子就不愿意表達(dá)，漸漸也就不會表達(dá)了。下面介紹一下小孩不愛說話的原因以及一些治療方法。
【案 例】：
文文已經(jīng)3歲了，做什么事情都心不在焉，家長和她說話，有時她好像聽進(jìn)去了，有時，卻仿佛根本沒聽到。最讓家長感到頭疼的是，文文不喜歡說話，經(jīng)常沉默著。就算是說話，也表達(dá)得不是很清晰。她的性格非常文靜，經(jīng)常一個人坐在那里，看著玩具娃娃。見她這個樣子，文文媽也不敢?guī)鲩T，怕她走失，也不敢讓她和別的小朋友玩，怕她受欺負(fù)。覺得這孩子是內(nèi)秀，就因材施教，讓她學(xué)習(xí)認(rèn)字、讀書�？墒牵奈膶W(xué)會識字后，變得更加文靜了。
有一次，文文媽無意中看到這樣一則教育資訊：孩子越長大，想法越多，也就更加需要語言溝通，如果孩子有了語言障礙，那么，就會影響到孩子人格方面的成長，容易形成害羞、畏縮、不敢探索他人世界的個性，甚至影響孩子的心理，造成心理上的扭曲……
【分 析】：
一個人事業(yè)的成功，只有5%靠專業(yè)技術(shù)，另外的95%靠人際關(guān)系和處世技巧。而好的人際關(guān)系和處世技巧主要憑借良好的語言表達(dá)能力。另外，國內(nèi)外大量研究也表明：語言能力是人類智力結(jié)果中最主要的3種基礎(chǔ)能力之一，對人類其他能力的發(fā)展起著決定性的作用。
決定孩子語言能力的因素有很多：孩子聽力的敏銳、發(fā)音器官的發(fā)育良好、掌握詞匯量的多少、邏輯思維能力、對抽象邏輯思維能力的理解等等。如上文中的孩子，如果及早進(jìn)行校正，情況自然也就容易得到改善。
【對 策】：
●鍛煉生理機(jī)能，讓孩子為學(xué)習(xí)語言交流做好準(zhǔn)備。
家長平時應(yīng)經(jīng)常與孩子進(jìn)行語言溝通與交流，經(jīng)常指揮孩子去做事。在與孩子溝通或指揮他做事時，家長應(yīng)口齒清楚，并引導(dǎo)孩子看些劇情片，用以鍛煉他的聽覺注意、聽覺記憶、聽覺理解能力；有意識地帶孩子做些翻筋斗、滑梯、蕩秋千等游戲，讓孩子全身肌肉張力逐漸強(qiáng)壯、有助于孩子發(fā)音器官的正確發(fā)育；家長還可帶領(lǐng)孩子玩伸舌頭、扮鬼臉、吹幼兒口琴、學(xué)發(fā)汽笛聲等游戲，練習(xí)唇與舌的靈活性。
●掌握口語后再學(xué)習(xí)書面語言。
孩子的語言學(xué)習(xí)，可分為3個方面，一是口語，也就是母語;處于中間地位的是視聽語言，也就是廣播、電視、影視光碟等;再就是書面語言。這3種學(xué)習(xí)方式，是依序進(jìn)行的過程。對母語的學(xué)習(xí)是通過對口語的理解和表達(dá)奠定基礎(chǔ)，所以，家長在孩子學(xué)習(xí)語言的初始，應(yīng)以口語為主，當(dāng)孩子口語達(dá)到一定程度后，再教他認(rèn)識書面語言。不要給孩子講過深的故事，他的邏輯思維能力還沒有達(dá)到那種程度，所以無異于對牛彈琴，不但無法發(fā)展孩子的語言能力，還會令孩子對語言學(xué)習(xí)產(chǎn)生排斥感。
●加強(qiáng)孩子的詞語儲備量。
孩子在學(xué)習(xí)語言的過程中，遇到的問題是多種多樣的。有的孩子會發(fā)音，卻不會運用詞語，家長說，把桌上的鬧鐘拿過來，可孩子卻顯得極為茫然，不知該做些什么。當(dāng)家長說，把玩具狗狗送回去時，他卻立即就聽懂了。這是因為孩子的詞語儲備量不夠，也就是要做菜，材料卻不足。因此，家長應(yīng)該從小就教孩子每樣?xùn)|西、動作的稱呼，讓他盡最大可能掌握詞匯，只有這樣，才能讓孩子的語言發(fā)展得到保證。
●讓孩子走出去，給孩子表現(xiàn)機(jī)會。
家長們往往對孩子照顧得過于周到，就連走到外面，和別人打招呼這種事都會代勞。這從孩子還不會說話時就開始了。經(jīng)常可以看到這樣的場景，一位媽媽抱著孩子，在路上見到熟人，就代孩子說：“向阿姨問好——阿姨好�！焙⒆訒f話了，這種情形也沒有多少改變。處于這種情景中，孩子的語言能力怎么會有發(fā)展的空間？還有些家長，每當(dāng)孩子說了什么，就會取笑孩子，甚至把孩子的某些表現(xiàn)，作為經(jīng)典笑話，時常拿出來說，這會對孩子形成巨大壓力，不愿再開口說話。只有語言交流令孩子感到愉悅，孩子才能漸漸形成良好的溝通動機(jī)和習(xí)慣。
原因
第一、父母沒有做好教育的工作，沒有給孩子營造富有語言交流的環(huán)境，孩子可能學(xué)習(xí)不了說話的技能，很容易就會變得不說話，甚至言語發(fā)育比較遲緩。
第二、智力發(fā)育低下，有些輕度或者邊緣型的智力發(fā)育低下的患兒很容易出現(xiàn)言語發(fā)育功能遲緩，尤其是很大歲數(shù)還學(xué)不會說話，甚至只能簡單的說爸爸、媽媽之類的言語，這個時候一定要做一次心理測驗，看是不是智力發(fā)育遲緩的問題。
第三、也有可能是一些患兒出現(xiàn)自閉癥的問題，自閉癥的患兒很容易出現(xiàn)興趣狹窄、不愿與人交流，甚至出現(xiàn)智力發(fā)育問題，比如言語發(fā)育遲緩。如果有自閉癥的傾向，一定要及時去醫(yī)院就診和檢查，以上的原因是比較多見的。
孩子不愛說話會是自閉嗎
什么是自閉癥？
自閉癥也稱兒童孤獨癥，是一種先天腦部功能受損傷而引起的發(fā)展障礙。從2008年起，聯(lián)合國將每年的4月2日定為世界自閉癥日，呼吁大家關(guān)注自閉癥，關(guān)注自閉癥兒童，力爭讓這些“星星的孩子”走入人間，不再孤獨。
孩子不愛說話就是自閉嗎？
鑒于各種類型的宣傳，越來越多的家長知道了“自閉癥”，也知道“自閉”的孩子不愛說話，但需要注意的是，不愛說話不等于“自閉”。心理學(xué)家表示，孩子不愛說話不等于“自閉”，不要盲目地給他貼上“自閉”的標(biāo)簽。
孩子不開口說話，這在“自閉癥”的診斷中是一個重要癥狀。這個問題其實很好解釋。兒童開口說話本來就有早有晚，有的一歲就開口說話，有的兩、三歲甚至四、五歲才開口。原因有幾種：一是個體差異，二是兒童早期生活缺陷使交流功能啟動遲緩，三是因為家長經(jīng)常強(qiáng)迫孩子說話，引起孩子逆反和心理障礙。家長們應(yīng)該知道，不愛說話只是“自閉”的一種表現(xiàn)，并不等同于“自閉”。
研究認(rèn)為自閉癥與遺傳有關(guān)
中山大學(xué)附屬第三醫(yī)院兒科 主任醫(yī)師 鄒小兵指出，從1943年自閉癥被發(fā)現(xiàn)到1970年，曾經(jīng)認(rèn)為自閉癥是爸爸媽媽教養(yǎng)，父母親的冷漠教養(yǎng)不當(dāng)讓這個孩子得了自閉癥的，可是后來的研究徹底否定了這個理論，自閉癥不是由父母親冷漠或者教養(yǎng)不當(dāng)造成的。這些年來研究的焦點集中在染色體、遺傳、基因方面，自閉癥跟基因的異�；蛘呤腔虮磉_(dá)的異常有關(guān)，家長可以從科普知識學(xué)習(xí)了解什么叫基因、基因表達(dá)、基因調(diào)控。
目前的研究熱點認(rèn)為自閉癥跟基因是有關(guān)系的，我們已經(jīng)在患有自閉癥的孩子身上找到了異常的基因，就是說他們的遺傳基因跟正常人不一樣，有些孩子雖然沒有找到異常的基因，但是他的基因表達(dá)可能出現(xiàn)了問題，這種基因表達(dá)跟環(huán)境是有一定關(guān)系的，是因為某種環(huán)境影響了這個孩子的基因表達(dá)，讓這個孩子患有自閉癥。所以，目前醫(yī)學(xué)界多數(shù)人認(rèn)為自閉癥是先天性的，而不是后天性造成的。
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