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幼兒園大班教育教學(xué)活動計劃
時間過得飛快，新的機遇和挑戰(zhàn)向我們走來，請一起努力，寫一份教學(xué)計劃吧。相信大家又在為寫教學(xué)計劃犯愁了吧，以下是小編幫大家整理的幼兒園大班教育教學(xué)活動計劃，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
一、設(shè)計意圖：
《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》指出，”幼兒園開展的課程應(yīng)與幼兒階段的學(xué)習(xí)特點與身心發(fā)展水平相適應(yīng)，要積極開發(fā)運動資源。”椅子是孩子們最熟悉的物件，每天他們都與小椅子親密接觸。在平時帶班時，我發(fā)現(xiàn)孩子們喜歡用椅子做游戲，如從椅子上跳下來、跨椅子，把椅子當(dāng)馬騎等。因此，我充分利用身邊可利用資源椅子開展了此活動，活動既激發(fā)幼兒積極、主動地學(xué)習(xí)，又滿足了幼兒活動的欲望。
二、活動名稱及內(nèi)容：
體育活動——《有趣的椅子》
三、活動目標：
1、利用椅子練習(xí)跨、跳、平衡等動作。
2、培養(yǎng)幼兒動作的靈敏性和協(xié)調(diào)性。
3、體驗參與體育游戲活動的樂趣。
4、懂得遵守游戲規(guī)則，有保護自己身體的意識。
四、活動重、難點：
1、活動重點：掌握從高處雙腳合攏大膽往下跳。
2、活動難點：雙腳合攏往下跳，前腳掌輕輕落地。
五、活動準備：
幼兒每人一把椅子，音樂，錄音機，兩面不同顏色的小旗。
六、活動過程：
1、開始部分：
1、幼兒每人搬一把小椅子，入場成兩縱隊。
2、教師：”小朋友今天老師帶你們?nèi)ビ喂珗@，我們一起走到車站�！庇變郝犚魳饭�(jié)奏繞椅子跑兩圈。
3、教師：”車站到了，我們乘上小汽車�！庇變赫驹谝巫舆吢犚魳犯蠋熯呑鰟幼鳎荷现\動、體轉(zhuǎn)運動、下肢運動、跳躍運動等（要求幼兒有精神的做動作）
4、師：”車站到了，我們下車吧！”
2、基本部分：
1、走”山路”
（1）、教師：”前面有幾條山路，我們走過去吧�！币龑�(dǎo)幼兒椅背轉(zhuǎn)向左，排成”山路”
�。�2）、幼兒從椅面上走過，跳下。（幼兒練習(xí)教師提要求：幼兒要站穩(wěn)了，雙腳合攏，輕輕往下跳。練習(xí)2—3遍）
2、過”小山”
�。�1）、教師：”現(xiàn)在我們走過了山路，來到了山坡下�！币龑�(dǎo)幼兒椅背對椅背搭成”小山”
（2）、幼兒自由探索過”小山”
�。�3）、集中幼兒說說怎樣過”小山”，并且請一個幼兒示范：即踏上椅面→跨過椅背→踏上另一椅面→跳下（雙腳合攏，輕輕往下跳，前腳掌輕輕落地）。
（4）、幼兒集體練習(xí)2—3遍
3、跨”小溝”
�。�1）、教師：”小朋友，我們跨過山坡，來到了小溝邊，怎樣才能跨過小溝呢？”引到幼兒搭好小溝。
�。�2）、幼兒練習(xí)跨小溝：要求助跑時自然放松，起跳時，一腳用力蹬地跳起，腿要蹬直，另一腿彎曲快速向前擺起，腳著地后繼續(xù)向前跑。
4、串聯(lián)游戲
�。�1）、師：”我們每個活動都那么好玩，我們每個人都那么勇敢，表現(xiàn)的非常好，掌聲送給每個小寶貝。現(xiàn)在呢我們來玩?zhèn)�游戲，叫做運動員大比拼，你們敢不敢來挑戰(zhàn)？出發(fā)吧！（播放音樂：《運動員進行曲》）。
�。�2）、將幼兒分成3個小組，分別取名字為紅隊，黃隊，藍隊，老師交代玩法，提出要求，游戲：走山路→過小山→跨小溝，拿著小紅旗，從起點到終點，在跑回來，將小旗交給下一個小朋友。最早完成的隊伍獲勝，游戲結(jié)束后，老師根據(jù)情況，及時表揚和鼓勵。
�。�3）、幼兒游戲：要求幼兒注意安全。
�。�5）、最后我們來玩一個寶貝們最喜歡的游戲：搶椅子（累的個別寶貝可以休息），給最后勝出的寶貝發(fā)獎。
3、結(jié)束部分
�。�1）、老師：”我們玩得真開心！但是看著寶貝們都很累了，那我們就先讓身體休息休息，下節(jié)課再玩吧�！�
�。�2）、教師帶領(lǐng)幼兒進行放松活動。（扭扭小腿等。）
�。�3）、帶著寶貝們收拾場地。
七、活動延伸：
下次課繼續(xù)引導(dǎo)幼兒玩椅子游戲（寶貝們回家和爸爸媽媽探討一下，椅子還可以有哪些有趣的玩法，明天來學(xué)校告訴老師好不好呀？）
八、活動反思：
這一活動所用的器械是人人具備的小椅子，教師根據(jù)大班幼兒的年齡特點和活動能力創(chuàng)編了以”游公園”導(dǎo)入主題的各種椅子游戲，較好地發(fā)展了幼兒的跨、跳、平衡等技能，重點培養(yǎng)了幼兒動作的靈敏性和協(xié)調(diào)素質(zhì)。
活動中，我把大部分時間讓給幼兒自由探索活動。如給每位幼兒一張椅子，以減少等待和不必要的整隊，從而使活動具有一定的運動密度和強度。幼兒在與小椅子進行跨、跳、平衡練習(xí)時，能將全面觀察和重點觀察相結(jié)合，重視個別指導(dǎo)，盡可能滿足幼兒的需要，從而改變了以往”走教案”、忽視幼兒活動或只重結(jié)果、忽視過程的教學(xué)方式。在縣級骨干教師送教下鄉(xiāng)過程中，符合實際、可操作性強、簡單易行。
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