幫寶寶度過入園適應期的妙招

　　寶寶入園是家長頭疼的一件事情，兩歲左右的幼兒來到幼兒園會產生陌生感，需要給幼兒一個適應期。能不能讓寶寶順利度過適應期，家長要做足功課。下面是小編給大家?guī)�來的幫寶寶度過入園適應期的妙招，希望能幫到大家！

　　一、了解幼兒園情況做到心中有數

　　即將送孩子去幼兒園，家長們要做足功課，首先應該向幼兒園的相關人員咨詢情況。對孩子所在班級的位置、幼兒園的環(huán)境、作息時間都要了解一二。入院前有意識的做足孩子的思想工作，讓孩子不排斥幼兒園的生活。生活方面要有意識的培養(yǎng)孩子提前學會自己吃飯、喝水、上廁所等生活常識。教會孩子用簡單的語言手勢向老師表達自己的意愿和需求。

　　二、寶寶入園適應環(huán)境貴在堅持

　　當孩子入園后幾天，一般會出現排斥幼兒園的現象，這段時間尤為重要。家長更要保持冷靜的頭腦，幫助寶寶克服困難，但是不是一味的溺愛，這樣孩子就覺得可以有選擇不去的機會，對幼兒園更難適應了。

　　三、寶寶衣服應該選擇簡單易穿的

　　2歲左右的幼兒他們的生活自理能力相對比較差，更多的還是依賴家長和老師的照顧。因此，幼兒的衣服不要過于復雜，這樣不僅能幫助寶寶學習打理自己的生活，還避免寶寶的焦躁。

　　四、 管理好孩子的玩具

　　很多幼兒已經習慣了家里的生活，因為有好玩的玩具，有最熟悉的家人。當入園后不能接受的就是沒有了自己的玩具，加上學校的陌生感，孩子就更不能適應這里的環(huán)境了。建議家長在剛開始入園的時候可以帶著自己的小玩具，漸漸的孩子融入到學校氛圍，有了新的玩伴后，孩子就會降低對玩具的粘性。

　　五、寄宿制托兒所的注意事項

　　送寄宿制托兒所的的孩子前期心理準備要做足，可以第一天早接送，過兩天再正常接送，等孩子基本適應了學校的生活后再進行寄宿。千萬不要把孩子第一天就放到學校，陌生的環(huán)境讓孩子心理負擔更沉重，適應期會更長。

　　六、面對孩子哭鬧不要不知所措

　　兩歲的幼兒表達自己感受及需求的時候方式比較單一，更多的是用哭鬧表達。他們往往會用哭鬧表達自己的不滿，對陌生環(huán)境的不適應等。這時候家長不要過分擔憂，孩子哭鬧大多屬于正�，F象，不要加倍責怪，耐心的觀察寶寶哭鬧的原因。

　　七、寶寶飲食易清淡

　　剛入園孩子受環(huán)境和心理的影響脾性易暴躁，一定程度上會影響身體健康。家長要從寶寶飲食上注意食物易清淡，少吃肉類油炸食物，多喝白開水 , 盡量不要吃難消化的食物。

　　八、藥物調理

　　如果孩子天生體質較弱，來到幼兒園后會加重，由于情緒波動更易患病。家長可以適當的喂點小兒清火的藥丸，增加孩子身體抵抗力，幫他順利度過適應期。

　　九、當孩子出現夢魘怎么辦

　　孩子入園后生活規(guī)律被打亂，剛開始不能適應學校的生活，晚上回家會做噩夢，這些都會是入園后出現的正常現象。發(fā)生這種情況，家長不要過于焦躁。這是因為孩子還不適應幼兒園的環(huán)境，白天想的多，夜里出現夢魘也屬正常，時間久了自然就不會了。

　　十、合理的作息時間

　　正規(guī)的幼兒園是有嚴格的作息時間的。家長接送孩子要按時準時，這樣也有利于孩子養(yǎng)成好的時間作息。幼兒入園后有兩個時間不適宜送孩子，一是進餐時間，二是睡眠時間。家長要掌握著兩個時間，避開這2個時間點送孩子。過了適應期就不存在這個問題了。

　　入園適應期

　　一、熟悉孩子

　　假期對每個孩子進行家訪，向家長發(fā)放問卷表，了解孩子的個性愛好、同時多和孩子接觸，叫孩子的小名，牽牽他們的手，通過身體接觸使孩子產生對老師的好感，還可以送一件小禮物縮短距離，在孩子入園前進行家訪，可以通過走進幼兒家庭，走近幼兒，與幼兒建立初步的感情，了解幼兒的家庭環(huán)境，親子關系，家長的教育觀教養(yǎng)態(tài)度以及幼兒在家中的表現，掌握第一手資料以便幼兒在入園后有針對性的進行教育；與家長進行溝通，讓家長了解幼兒園的老師，了解幼兒園的教育。

　　二、預入園

　　預入園，即在幼兒正式入園前，由家長與孩子一起上幼兒園，家訪時我們可以向家長和孩子發(fā)出熱情的邀請，激發(fā)幼兒對幼兒園的向往。預入園那幾天可安排一些有趣的親子活動，讓家長和孩子共同參與，如：和媽媽一起做小草裙；讓爸爸馱著做小烏龜；和爸爸媽媽一起玩手指游戲等等，豐富有趣的親子游戲會讓幼兒感到前所未有的新鮮、快樂，使幼兒感性的認識幼兒園的生活，對幼兒園獲得美好的第一印象，在心里上制造一種深刻的“首次效應”，孩子與父母一起熟悉幼兒園環(huán)境，參加幼兒園活動，在心里上感到安全、放松，預入園為幼兒早日適應幼兒園新環(huán)境提供了“心里安全基地”。

　　三、延時分離

　　以往在幼兒早晨入園時，為了防止孩子哭鬧不休，常常會催促家長馬上離開，或者是趁孩子不注意時悄悄離去，但這種“強迫分離法”卻往往適得其反，不僅沒有從根本上解決問題反而加劇了幼兒的分離焦慮，從而給自己的工作也平添了不少的麻煩，如何才能避免這樣的問題呢?我們可以在家長和幼兒間運用“延時分離法”。入園后允許家長和孩子在一起游戲，相處一段時間后，再自然的互相道別，這一方法可以有效的排解和疏導幼兒不愉快的情緒，減輕幼兒對入園的恐懼，保護幼兒的身心健康。

　　四、創(chuàng)設豐富的環(huán)境

　　陳鶴琴先生早在1951年所做的《如何使幼稚生活適應新環(huán)境》這一演講中就提出，教師要解決幼稚生的入園適應問題，其中之一就是要“設置豐富的教育環(huán)境??以便轉移小孩子的心情，使他從各種有教育意義的活動當中消失隊環(huán)境的陌生感�！眲�(chuàng)設一個豐富的環(huán)境，重要的是根據小班幼兒的年齡特點，興趣愛好、乃至不同性別來創(chuàng)設。我們可以投放一些與家庭生活相關聯的、讓幼兒感受到既熟悉又親切的、情感有所寄托的一些玩具，如：娃娃家的鍋、碗、瓢、盆、勺子、蔬菜、娃娃等玩具；幼兒從家里帶來寵愛的玩具汽車、布娃娃等。這樣的環(huán)境可以大大的吸引幼兒的注意力，轉移幼兒想家的情緒，消除幼兒的焦慮，

　　五、開展有趣的活動

　　因為好玩是幼兒的天性，豐富多彩的活動最能吸引幼兒、留住幼兒，尤其要以幼兒園同齡幼兒集中的優(yōu)勢，讓幼兒感到集體生活的樂趣。作為教師應組織豐富多彩的活動來吸引幼兒。例如，為了滿足幼兒喜歡戶外活動的需求，我們可以組織幼兒去玩大型玩具等，組織幼兒玩沙土；我們還可以開設活動區(qū)，在活動 時 老師參與活動，并且到各個活動區(qū)內照顧組織好孩子。這樣孩子們會完全放松地去活動，在自由自在的玩耍中，讓他們感受到極大的樂趣和滿足，教師還可以給幼兒講好聽的故事，做他們喜歡做的游戲，讓幼兒感受到老師、小朋友在一起有無限的樂趣。當幼兒在活動中有一丁點兒進步時，教師要及時以肯定和表揚，讓幼兒愉快度過每一天。

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