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10-12個月寶寶的性格的培養(yǎng)計劃
一位有預(yù)見的媽媽,當(dāng)寶寶10-12個月大時,就已經(jīng)注意其性格培養(yǎng)了。
很多媽媽會說到對寶寶管緊了怕抹殺天性,任其發(fā)展又怕將來管不住。這的確是一個問題,所謂掌握一個"度"的問題。最有效的培養(yǎng),不是嚴(yán)格得不得了,這也不許,那也不許;也不是過份的允諾,這也可以,那也答應(yīng)。兩個極端都會使他辨別不了對和錯,而能辨別對和錯,是性格培養(yǎng)的開始。培養(yǎng)寶寶良好的性格要從立規(guī)矩、定界限做起,但不是嚴(yán)得不得了。 為什么要這樣做?第一,植入對于對和錯的理解。雖然一開始他不能完全懂得這種區(qū)別,但講多了會慢慢理解的;第二,種下自我控制的種子,這個種子不會很快發(fā)芽,但如果好好培養(yǎng),它會變成未來行為的根。完全靠成人控制才能表現(xiàn)好行為的話,一旦成人不在場,他就不知所措了;第三,可以讓他們對正確行為尊重,他就會從自我中心轉(zhuǎn)變成有同情心的、關(guān)心他人的寶寶;第四,在你的寶寶長大一點時,給他成為快樂的大寶寶的機(jī)會;第五,保護(hù)你的家,保護(hù)寶寶本人,保證你神志正常,因為沒有管教的寶寶,放縱自己,會無法無天,家里會搞得亂七八糟,你也會失去理智。
在培養(yǎng)寶寶守規(guī)矩、有界限時,要注意以下幾點:
首先要結(jié)合年齡。對一歲寶寶要立的規(guī)矩一定要和對兩三歲寶寶的規(guī)矩不同。對一歲寶寶你只能要求他不大聲亂嚷、不能“打”媽媽;對兩歲寶寶,你可以要求他不打小朋友、上街自己走路,不要抱;對五歲的小朋友則可以要求他把玩具玩過以后收起來、吃飯前去洗手、安靜地玩或看圖畫書、小朋友跌倒了要扶他起來等。
第二,對寶寶要表示愛,但不是溺愛。沒有受到愛的寶寶,自我價值會受到影響;受到太多的非理智的愛,會自我砰膨脹,目空一切。表示愛的方法是對事不對人。你可以對寶寶說:"我不喜歡你穿著鞋爬到沙發(fā)上去",不要說:"我不喜歡你",這兩者是不同的。錯誤行為糾正了,但仍不傷害寶寶。
第三,有效的訓(xùn)練是個別化的。每個寶寶有其自身的特點和環(huán)境的特點,不能一樣對待。
第四,兒童需要界限。他們往往不能自己控制沖動,而當(dāng)他們失去控制時,又會非常駭怕。比如他們亂蹦亂跳,毫無約束,會把柜子弄翻,東西嘩嘩啦啦全掉出來了,使他們不知所措。如果家長設(shè)置了界限,并執(zhí)行,他們知道可以欺望什么,而且提供了一個舒適的范圍,使他安全、穩(wěn)定。
第五,寶寶有時是會有些行為問題的,但他并不“壞”,不要說他是壞寶寶。他們做出不恰當(dāng)?shù)氖率撬麄內(nèi)狈?jīng)驗,不知道對和錯。他們要通過實踐、觀察因果關(guān)系、體驗周圍環(huán)境認(rèn)識世界。比如:我把牛奶弄翻了,看媽媽怎么辦?廚房抽屜里有什么?倒出來看一看,看爸爸會怎么樣?……不要老說他壞,這會損害他的自我形象,也會干擾他自信心的發(fā)展。老聽:“你總是這么壞”,以后可能會變成預(yù)言(“如果媽媽說我壞,我一定就是壞了”)。要表揚寶寶好的行為,他才能對比,才能棄惡從善。
第六,堅持是必要的。如果昨天允許吃飯前不用洗手,今天又非要洗手不可,寶寶會想事兒怎么這么亂呀?到底是不是一定要洗手呢?
第七,兒童的記憶是有限的。你不可能讓他們只聽一兩遍就記住規(guī)定了。一定要耐心,而且要在他“犯錯誤”的過程中,不斷重復(fù)說規(guī)定,這樣才可以把規(guī)定印刻在他腦子里。比如說不要撿地上掉的臟東西吃,他往往撿一次、兩次、三次,你每次都告訴他這不能吃,漸漸地他就懂了。如果只說一遍,他可能什么也沒聽見。
第八,在對他進(jìn)行教育時,最好走近他,面對面地對他說,讓他看清你的姿勢、表情、聽清你的語調(diào),這有利于他理解。 第九,偶而為之的行為與故意為之的行為要分開處理。每個人都有犯錯誤的權(quán)利。寶寶由于智力、情緒、身體等方面的不成熟,可能會犯更多的錯誤,但不一定是有意的。比如他因為取遠(yuǎn)處一塊面包,碰灑了牛奶,你可以說:“寶寶,下回小心啊!”但如果是他有意弄翻的,你就應(yīng)該說:“牛奶是喝的,不是玩的。你看,現(xiàn)在什么也沒有了�！比缓罂梢越o前一種情況的寶寶另外倒一杯牛奶,而對后一種情況的寶寶只倒半杯牛奶,并告訴他下回不可以這樣了。
第十,沒有人天生是完美的,也不要要求寶寶是完美無缺的、不要設(shè)置寶寶達(dá)不到的目標(biāo),他達(dá)不到時,就批評他,使他蒙冤受屈。
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