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如何培養(yǎng)幼兒良好性格
每個(gè)孩子都有不同于他人的個(gè)性，對(duì)待不同性格類型的孩子，家長(zhǎng)應(yīng)采取不同的教育方法。以下是小編搜集整理的關(guān)于如何培養(yǎng)幼兒良好性格的內(nèi)容，僅供參考！
一、要讓他有強(qiáng)烈自信心。
一個(gè)人相信自己有能力去迎接各項(xiàng)挑戰(zhàn)時(shí)，他才有可能戰(zhàn)勝它。要做到這一點(diǎn)，父母首先要盡可能地早發(fā)現(xiàn)孩子的天資和才能，有意識(shí)地去誘導(dǎo)他們，鼓勵(lì)他們抱有成功的信心。
二、要讓他有飽滿的熱情。
一個(gè)人如果缺乏熱情，任何事業(yè)都不能成功。熱情，對(duì)大多數(shù)兒童來(lái)說(shuō)，都是生而有之的，然而，要使其不受傷害，繼續(xù)把熱情保持下去，卻不容易。因?yàn)闊崆槭谴嗳醯�，很容易被諸如考試的分?jǐn)?shù)、他人的嘲笑或接連的失敗等挫傷，以至被摧毀。因此，父母要十分注意保護(hù)孩子的熱情，千萬(wàn)不要隨意傷害它。
三、要讓他有同情心。
大多數(shù)孩子對(duì)于有生命的動(dòng)物所遭受的痛苦是很敏感的。如果一個(gè)家庭經(jīng)常關(guān)心他人，那么，自然會(huì)在孩子幼小的心靈中播下同情的種子。
四、要讓他具有靈活性。
要盡早用成年人的愛心和感情去對(duì)待孩子，使他們能早日成熟，避免由于過(guò)分幼稚和脆弱而經(jīng)不起來(lái)自社會(huì)的各種沖擊。
五、要讓他充滿希望。
要經(jīng)常教育孩子：失敗乃成功之母。這樣，當(dāng)困難真的來(lái)到時(shí)，孩子就會(huì)敢于面對(duì)現(xiàn)實(shí)，臨危不懼，從而建立起堅(jiān)強(qiáng)的個(gè)性和忍耐力。
讓孩子樹立樂觀向上的心態(tài)
1、接受現(xiàn)實(shí)是走向樂觀的第一步
2、培養(yǎng)樂觀的性格，讓孩子坦然地面對(duì)生活中的不幸
3、讓孩子保持一顆平常心
4、孩子把大量的精力耗費(fèi)在焦慮上，就不能發(fā)揮其固有的能力
5、幽默感看似“小伎倆”，實(shí)則“大本事”
讓孩子學(xué)會(huì)感恩，懂得寬容
1、心胸狹窄只會(huì)讓孩子一生痛苦
2、擁有愛心，就有了求知求美的動(dòng)力
3、惡作劇會(huì)“惹禍”，及時(shí)引導(dǎo)孩子改正
4、及時(shí)消除孩子的殘忍行為
5、懂得感恩，才會(huì)成長(zhǎng)
培養(yǎng)孩子直面挫敗的勇氣
1、孩子是脆弱的，教他勇于正視失敗
2、培養(yǎng)孩子的意志力不容忽視
3、對(duì)挫折感到陌生的孩子，很難融入社會(huì)
4、用自信取代自卑
5、總是責(zé)備孩子的失敗，孩子將會(huì)變得“無(wú)能”
6、對(duì)孩子進(jìn)行夸獎(jiǎng)，但不要過(guò)度
教會(huì)孩子自我保護(hù)
1、教會(huì)孩子一些安全常識(shí)，冷靜應(yīng)對(duì)傷害
2、依靠父母的孩子，總免不了挨摔
3、孩子缺乏處世能力，隨時(shí)都會(huì)有被生活吞噬的危險(xiǎn)
4、過(guò)分地保護(hù)，就等于“傷害”
5、提高孩子的“免疫力”，從容面對(duì)誘惑
讓孩子敢于夢(mèng)想
1、有夢(mèng)想才有創(chuàng)造
2、不要訓(xùn)斥孩子的“夢(mèng)話”
3、孩子有夢(mèng)想時(shí)，催促他向夢(mèng)想邁進(jìn)一步
4、拒絕孩子問(wèn)的“為什么”，就等于剪斷了他思維的翅膀
5、善待孩子的興趣
6、善于創(chuàng)造的孩子，往往具有一個(gè)奔馳的頭腦
培養(yǎng)幼兒良好性格
孩子的童年需要父母的滋養(yǎng)，需要父母正確的愛。沒有父母不愛自己的孩子，但如何正確的去愛，卻不是每個(gè)父母都能做好，溺愛、缺愛、錯(cuò)愛，以及父母角色的缺失，都會(huì)帶給孩子一生難以修復(fù)的傷害。
每個(gè)父母都不希望自己的孩子是一個(gè)隨意發(fā)脾氣的孩子，可事實(shí)上發(fā)脾氣是孩子成長(zhǎng)過(guò)程中的必經(jīng)之路。當(dāng)孩子發(fā)脾氣時(shí)，父母要保持冷靜，不去理會(huì)他，或者是將孩子注意力轉(zhuǎn)移到其他方面，事后再和他分析一下發(fā)脾氣的原因，也讓他明白發(fā)脾氣是不能解決任何問(wèn)題的。相信孩子會(huì)從一次錯(cuò)誤的行為中吸取教訓(xùn)，久而久之發(fā)脾氣的毛病會(huì)逐漸減輕。
每個(gè)孩子都希望得到別人的肯定和表?yè)P(yáng)，大多數(shù)孩子都害怕在人多的地方說(shuō)話，父母就要多多的鼓勵(lì)他，首先讓他和比較熟悉的孩子一起玩，當(dāng)孩子帶小朋友到家中玩兒時(shí)，父母要表現(xiàn)出熱情，引導(dǎo)孩子要充當(dāng)小主人的角色，所有的玩具要和小朋友分享。當(dāng)在公共場(chǎng)合看到別的小朋友玩兒，自己想加入時(shí)，要鼓勵(lì)他自己主動(dòng)和小朋友們說(shuō)，以增加他的勇氣。另外，教育孩子平常使用禮貌用語(yǔ)，如“謝謝”、“再見”、“對(duì)不起”、“沒關(guān)系”等，不要對(duì)別人說(shuō)粗話、做不禮貌的動(dòng)作；鼓勵(lì)孩子主動(dòng)和同學(xué)打招呼問(wèn)好；引導(dǎo)孩子和小朋友交往時(shí)，寬容他人的缺點(diǎn)和過(guò)錯(cuò)，不要為一些小事而斤斤計(jì)較。
孩子的天性就是玩耍，同時(shí)玩耍也能提高孩子的交際能力，作為父母要多多支持孩子與小伙伴玩耍的意愿，多多培養(yǎng)孩子與他人溝通表達(dá)的勇氣，相信我們的孩子會(huì)越來(lái)越有進(jìn)步！
談培養(yǎng)幼兒良好性格教育心得
性格是一個(gè)人表現(xiàn)在對(duì)現(xiàn)實(shí)的態(tài)度和行為方式上的比較穩(wěn)定的心理特征。幼兒性格處于發(fā)展階段，雖然出現(xiàn)了相對(duì)的穩(wěn)定性，卻仍然非常不穩(wěn)定，每個(gè)兒童固然有個(gè)人獨(dú)特的性格，相同年齡的兒童又有共同的性格，年齡越大，人與人之間生活經(jīng)驗(yàn)的差異越大，由此導(dǎo)致性格差異也越大。幼兒由于生活實(shí)踐和發(fā)育的限制，其生活經(jīng)歷的共通性越大，性格的共通性也很多，有許多事例反復(fù)證明，性格是隨外界和教育影響而產(chǎn)生和變化。所以作為我們幼教工作者必須重視對(duì)兒童性格的培養(yǎng)，那么應(yīng)如何培養(yǎng)幼兒良好性格呢？
根據(jù)幼兒活潑好動(dòng)的特點(diǎn)來(lái)培養(yǎng)幼兒勤勞的性格。幼兒總是不停的做各種動(dòng)作，不停地變換活動(dòng)方式，在一般情況下，對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)，并不是活動(dòng)引起疲勞，而是單調(diào)枯燥的活動(dòng)引起厭倦，健康的兒童如果在活動(dòng)上得到滿足，他們會(huì)情緒愉快。幼兒喜歡跑跳，走來(lái)走去，搬動(dòng)?xùn)|西，參加各種力所能及的勞動(dòng)，在成人指導(dǎo)下做事，他感到很自豪，所以我們不能干涉幼兒自己所能做到的事情，也不能經(jīng)常包辦代替，應(yīng)培養(yǎng)幼兒形成勤勞的性格。
根據(jù)幼兒好奇好問(wèn)的特點(diǎn)，來(lái)培養(yǎng)幼兒勤奮好學(xué)，進(jìn)取心強(qiáng)的良好性格。幼兒的好奇心很強(qiáng)，他們什么都要看看、摸摸，由于知識(shí)經(jīng)驗(yàn)非常貧乏，許多食物對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)都是新奇的，他們對(duì)新鮮事物非常感興趣。幼兒喜歡提問(wèn)，他們天真幼稚毫無(wú)顧慮，幼兒經(jīng)常要問(wèn)許多為什么。
根據(jù)幼兒易沖動(dòng)，自制力差這一特點(diǎn)來(lái)培養(yǎng)幼兒深思熟慮，胸懷坦蕩的性格。幼兒情緒一變化，自制力不強(qiáng)，行動(dòng)缺乏深思熟慮，想干什么干什么，比如幼兒喜歡的事但做事急于完成任務(wù)常常比較馬虎，粗心大意不大計(jì)較成果的質(zhì)量。又如幼兒喜歡提問(wèn)但經(jīng)常從情緒出發(fā)，為提問(wèn)而提問(wèn)，并非經(jīng)過(guò)認(rèn)真思考。幼兒具有坦率、誠(chéng)實(shí)的性格特點(diǎn)。他們的思想比較外漏喜怒于色，對(duì)人真誠(chéng)不虛偽，我們應(yīng)根據(jù)幼兒這一特點(diǎn)應(yīng)到幼兒養(yǎng)成記習(xí)慣于深思熟慮，又胸?fù)Q坦蕩的性格。
根據(jù)幼兒缺乏自信心，模仿性強(qiáng)的這一特點(diǎn)來(lái)培養(yǎng)幼兒良好的性格。幼兒一般缺乏自信心，小班幼兒更常常表現(xiàn)為膽小，甚至在陌生人或全班小朋友面前不敢大聲說(shuō)話。幼兒往往沒有主見，常常隨外界環(huán)境影響而改變自己的意見，受暗示性強(qiáng)。教師應(yīng)注重陪阿姨那個(gè)幼兒從小膽大、敢說(shuō)話，但必須正確引導(dǎo)，上課經(jīng)常提問(wèn)膽小的幼兒，與幼兒進(jìn)行語(yǔ)言交流，培養(yǎng)他們自己辨別是非的能力，好就是好，壞就是壞，針對(duì)幼兒受模仿的特點(diǎn)，可利用模仿作為一種教育手段，教師特別要注意幼兒創(chuàng)設(shè)良好的榜樣，是幼兒在模仿中學(xué)習(xí)。
教師應(yīng)注重培養(yǎng)幼兒從小膽大、敢說(shuō)話，但必須正確引導(dǎo)，上課經(jīng)常提問(wèn)膽小的幼兒，與幼兒進(jìn)行語(yǔ)言交流，培養(yǎng)他們自己辨別是非的能力，教師特別要注意幼兒創(chuàng)設(shè)良好的榜樣，是幼兒在模仿中學(xué)習(xí)。例如：上課時(shí)老師說(shuō)“看小剛做的多直”頓時(shí)就有許多孩子挺起腰來(lái)坐直，不必逐個(gè)點(diǎn)名叫他們坐直。教師應(yīng)注意防止他們模仿不良榜樣，教師更應(yīng)注重自己的言行。
教師也應(yīng)做好家長(zhǎng)工作，要使幼兒經(jīng)常入園，在集體中生活，不要跟奶奶在家，長(zhǎng)時(shí)間會(huì)養(yǎng)成膽小孤僻的性格，應(yīng)是幼兒活潑開朗，長(zhǎng)時(shí)間的順從、遷就，會(huì)使人性的性格特征將日益鞏固，教師應(yīng)于家長(zhǎng)建立聯(lián)系，定期調(diào)查幼兒在家的表現(xiàn)，這項(xiàng)工作是非常重要的，以利于我們正確培養(yǎng)幼兒的良好性格。
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