關(guān)于孩子性格孤僻父母該怎么做

　　在對(duì)人、對(duì)事物的態(tài)度和行為方式上所表現(xiàn)出來(lái)的個(gè)性特征，如剛強(qiáng)、懦弱、熱情、孤僻等，接下來(lái)就由小編帶來(lái)孩子性格孤僻父母該怎么做，希望對(duì)你有所幫助！

　　華南理工大學(xué)26日發(fā)布通報(bào)稱，25日晚上21時(shí)18分許，華南理工大學(xué)五山校區(qū)北區(qū)學(xué)生宿舍，一名男性學(xué)生砍傷宿舍管理管理員及另外一名學(xué)生。事發(fā)后，砍人學(xué)生在事發(fā)宿舍樓8樓墜樓身亡。

　　目前，2名傷者正在醫(yī)院救治，無(wú)生命危險(xiǎn)。

　　據(jù)了解，砍人后墜亡的學(xué)生周某為該校電子與信息學(xué)院的大二學(xué)生。校方稱，據(jù)初步了解，宿舍管理員與周某平日并無(wú)沖突。據(jù)周某同學(xué)稱，周某平時(shí)性格比較孤僻，吃飯和上課基本上都是一個(gè)人。

　　健全的性格是一個(gè)人立足社會(huì)、尋求發(fā)展的基礎(chǔ)，這需要家長(zhǎng)長(zhǎng)期的關(guān)注和指引。對(duì)于一些性格較內(nèi)向的孩子家長(zhǎng)來(lái)說，孩子性格孤僻，該如何積極引導(dǎo)？

　　性格孤僻的孩子，會(huì)因?yàn)閷?duì)周圍的人產(chǎn)生一種不信任感而向父母、老師及同學(xué)關(guān)閉心靈之窗。如果不及時(shí)加以引導(dǎo)而任其發(fā)展，對(duì)孩子的身心健康非常不利。

　　為孩子創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的家庭氛圍

　　如果父母不和，經(jīng)常爭(zhēng)吵，孩子就得不到應(yīng)有的關(guān)懷和培養(yǎng)，使孩子的心靈受到創(chuàng)傷，就會(huì)因此而沉默寡言、悶悶不樂，從而養(yǎng)成了孤僻。因此，家長(zhǎng)應(yīng)給孩子創(chuàng)造出一個(gè)和睦、融洽、民主的家庭，讓孩子真正感到自己是家庭中的重要一員，讓孩子感到家庭的溫暖、體驗(yàn)到家庭的歡樂。

　　擴(kuò)大孩子的生活空間

　　當(dāng)前，由于家居條件、家庭結(jié)構(gòu)等原因，家長(zhǎng)常常把孩子關(guān)在家里，久而久之，孩子就會(huì)變得孤僻。家長(zhǎng)應(yīng)讓孩子從“自我”的小圈子走出來(lái)，讓孩子多與鄰居的孩子一起玩耍、游戲、生活。家長(zhǎng)有必要利用節(jié)假日、業(yè)余時(shí)間帶孩子到游樂園、動(dòng)物園、公園等場(chǎng)所玩，帶孩子去串門、走親戚，減少孩子對(duì)不同人、不同情境的陌生感，增強(qiáng)其交往需要與興趣，形成活潑、開朗大方的性格。

　　增強(qiáng)體質(zhì)

　　孩子性格孤僻與體質(zhì)弱密切聯(lián)系。孩子體質(zhì)弱，就會(huì)缺乏活動(dòng)的耐性和持久性。這樣就容易被同伴奚落和蔑視，處于這種狀態(tài)的孩子會(huì)采取回避社會(huì)、回避人際交往，用孤僻來(lái)保護(hù)自己。所以，家長(zhǎng)應(yīng)多帶領(lǐng)孩子投身到大自然去，去旅游參觀、登山攀登、游泳、鍛煉等。一來(lái)可以培養(yǎng)孩子勇敢、樂觀的精神和持久性，二者可以增強(qiáng)孩子體質(zhì)，使孩子能夠參加各種集體活動(dòng)、同伴間的游戲、體育活動(dòng)。

　　給孩子樹立良好榜樣

　　俗話說：“近朱者赤、近墨者黑�！奔议L(zhǎng)的自我封閉，無(wú)良好的人際關(guān)系，會(huì)對(duì)孩子產(chǎn)生潛移默化的作用，孩子會(huì)因此而產(chǎn)生孤獨(dú)感，形成孤僻的性格。因此，作為孩子的第一位啟蒙教師，家長(zhǎng)應(yīng)以身作則，在言行、人際交往等各方面都應(yīng)給孩子樹立一個(gè)良好的榜樣，孩子耳濡目染，就會(huì)在不知不覺中塑造一個(gè)良好的性格。

　　注意評(píng)價(jià)和態(tài)度

　　家長(zhǎng)經(jīng)常隨意批評(píng)、否定孩子，甚至指責(zé)訓(xùn)斥孩子，孩子就會(huì)喪失自尊心和自信心，會(huì)感到自己很笨和行為不好，這種自我體驗(yàn)幾經(jīng)反復(fù)固定下來(lái)，就會(huì)使孩子形成自卑孤僻的性格，總認(rèn)為自己什么都不會(huì)、都不行，誰(shuí)都不如，從而一個(gè)人縮在一旁不敢出聲、心情壓抑。家長(zhǎng)不妨采用一些肯定的評(píng)價(jià)，如“雖然你沒有成功，但我仍要表?yè)P(yáng)你，因?yàn)槟阋呀?jīng)努力了�！薄澳阋恢痹谂�力，再加把勁，一定做得更好！”這樣注意評(píng)價(jià)和態(tài)度，多肯定和鼓勵(lì)孩子，如愛撫、點(diǎn)頭、微笑、夸獎(jiǎng)等，都會(huì)收到意想不到的效果，使孩子自信、開朗起來(lái)。

　　增加孩子“參與”意識(shí)

　　孤僻的孩子多著迷于一些缺乏社會(huì)交往、社會(huì)交流的興趣。如玩游戲機(jī)、看電視等，對(duì)周圍的東西不聞不問，對(duì)社會(huì)、周圍的人和事采取不參與的態(tài)度。家長(zhǎng)有必要中斷孩子的這些著迷的愛好，多與孩子進(jìn)行情感交流，鼓勵(lì)孩子陪同父母外出采購(gòu)、參與做飯或幫鄰居取報(bào)、取奶、送信等，以讓其與人進(jìn)行交往及培養(yǎng)其助人為樂的品德。

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