孩子性格倔強(qiáng)怎么辦
孩子性格倔強(qiáng)怎么辦
有不少家長(zhǎng)估計(jì)都在煩惱一個(gè)問(wèn)題，就是孩子性格十分倔強(qiáng)。學(xué)習(xí)成績(jī)倒是還可以的，只不過(guò)就是脾氣十分倔。平時(shí)有什么問(wèn)題問(wèn)他，他隨便敷衍兩句，一旦問(wèn)的多了，就說(shuō)“好煩”，然后任你怎么問(wèn)都不說(shuō)話(huà)了。有一些時(shí)候，比如他要玩游戲，就一定要玩，否則就大吵大鬧亂發(fā)脾氣。還有一些時(shí)候，家長(zhǎng)在教育的時(shí)候語(yǔ)氣說(shuō)重了，類(lèi)似于“你不要吃飯了”或者“你不用回來(lái)”之類(lèi)的話(huà)一旦說(shuō)出去，孩子就還真不吃飯或者是摔門(mén)而出，留著家長(zhǎng)在那邊擔(dān)心，他自己一個(gè)人在外面玩的十分愉快。這種性格的孩子，家長(zhǎng)該如何是好？
其實(shí)任何一種性格的養(yǎng)成，肯定都和家長(zhǎng)的教育方式密切相關(guān)。孩子性格倔強(qiáng)，多半是因?yàn)樵谇捌诘慕逃^(guò)程中，家長(zhǎng)總是用一種十分寵的態(tài)度，或者說(shuō)是社會(huì)上十分流行的“賞識(shí)”教育在培養(yǎng)自己的孩子。孩子一直沒(méi)有受過(guò)挫折，所以就會(huì)形成一種思路，那就是我要求的都是對(duì)的，在長(zhǎng)期這樣的思路影響下，孩子就會(huì)變的十分倔強(qiáng)。問(wèn)他問(wèn)題的時(shí)候，他不樂(lè)意回答了就說(shuō)好煩，他要玩游戲的時(shí)候，就必須要玩，家長(zhǎng)罵他，讓他別吃飯的時(shí)候，他就賭氣不吃飯。因?yàn)樵诤⒆拥乃悸防�，他的行為都是正確的，家長(zhǎng)必須要服從他。這種思路一旦形成，就會(huì)有大大小小的問(wèn)題出現(xiàn)，那家長(zhǎng)在面對(duì)倔強(qiáng)孩子的時(shí)候，有什么好的辦法可以“搞定”他呢？
當(dāng)家長(zhǎng)遇到倔強(qiáng)的孩子的時(shí)候，不能只是一味的指責(zé)孩子怎么這么不講道理，其實(shí)在孩子的思路了，他可能根本不知道這件事為什么不能做。家長(zhǎng)首先應(yīng)該告訴孩子為什么這件事不能做，然后要怎么做才正確，讓孩子逐漸形成一種做事的思路，那就是先考慮能不能做才去做。而且，在面對(duì)同一件事情的時(shí)候，也不能家長(zhǎng)說(shuō)了算，家長(zhǎng)說(shuō)清楚為什么不能做之后，需要給孩子一個(gè)機(jī)會(huì)，讓孩子表達(dá)他自己的想法，那就是這件事為什么他必須做，雙方都了解清楚各自的意圖之后，家長(zhǎng)如果覺(jué)得孩子的意圖是不對(duì)的，那就要拿出一些證據(jù)來(lái)反駁孩子，讓孩子明白個(gè)中道理�？墒�，如果遇到那些不講道理的孩子怎么辦？那就得“路見(jiàn)不平，該出手就出手“。這里當(dāng)然不是說(shuō)讓家長(zhǎng)出手打孩子，而是說(shuō)家長(zhǎng)必須有自己鮮明的`態(tài)度，孩子如果一點(diǎn)道理也不講，家長(zhǎng)也不需要留情面，直接讓孩子自己在那邊郁悶生氣，不要理睬他，讓他感覺(jué)到父母的權(quán)威，甚至是采取一些懲罰的措施，讓孩子體會(huì)不講道理的后果。
同時(shí)，我建議每個(gè)家庭都應(yīng)該和孩子坐下來(lái)一起制定一些家庭的規(guī)則和公約，大家一起來(lái)遵守，并都可以做制定法律的人，讓孩子制定法規(guī)的同時(shí)也要讓他體會(huì)到既然規(guī)則制定了就得嚴(yán)格按照規(guī)則實(shí)施，家長(zhǎng)也需要以身示范，沒(méi)有任何人有特權(quán)逾越家庭的公約。在這樣的環(huán)境下成長(zhǎng)的孩子，基本不會(huì)無(wú)理取鬧，會(huì)是一個(gè)講道理的孩子，也不會(huì)養(yǎng)成倔強(qiáng)的性格。
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