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有關(guān)如何教育性格內(nèi)向的孩子
性格內(nèi)向的孩子一般不直露自己的想法和愿望，不大引人注意，這就更需要我們細(xì)心地觀察孩子的行為表現(xiàn)，用心揣摩孩子的真實(shí)心理，然后對(duì)癥下藥。下面我們來看看有關(guān)如何教育性格內(nèi)向的孩子，僅供大家參考！
如何教育性格內(nèi)向的孩子 1
1、首先要發(fā)現(xiàn)孩子的優(yōu)點(diǎn)，肯定他的點(diǎn)滴進(jìn)步，常在集體面前表揚(yáng)他，幫助他建立自信心；其次，在生活中要給他更多的關(guān)愛和照顧，讓他感到集體的溫暖，喜歡這個(gè)集體。
內(nèi)向的孩子在熟悉的地方比較放得開，我想這不僅與情緒有關(guān)，也與經(jīng)驗(yàn)有關(guān)。經(jīng)驗(yàn)豐富了，知道怎樣去應(yīng)付各種問題，孩子主動(dòng)性和自信心就增強(qiáng)了，交往的積極性也就提高了。所以，最重要的是讓孩子多參加集體活動(dòng)，給孩子提供各種表現(xiàn)自己的機(jī)會(huì)，讓他從中得到鍛煉。
2、堅(jiān)持送孩子去幼兒園，這樣可以讓孩子進(jìn)入一個(gè)兒童世界，讓他在集體生活中學(xué)會(huì)與同伴交往，在交往中會(huì)學(xué)到原來不懂的新知識(shí)，并享受到和同伴在一起的樂趣。
3、為孩子選擇一兩個(gè)性格開朗、身體健康、年齡比他略小一點(diǎn)的小伙伴一起玩耍，這樣既可以培養(yǎng)孩子的自信心而且還可以相互幫助。
4、平時(shí)要放手讓孩子自由玩耍。有的家長(zhǎng)對(duì)孩子的整潔、衛(wèi)生、安全等顧慮較多，因而總是限制孩子不準(zhǔn)這樣，不準(zhǔn)那樣，這樣會(huì)束縛孩子的個(gè)性發(fā)展。應(yīng)鼓勵(lì)孩子去玩沙、玩泥巴，踩雨后的'積水，爬石子堆、黃沙堆等，其實(shí)只需穿上合適的衣服，注意安全即可讓他盡情地玩。這樣無拘無束的自由玩耍，會(huì)使孩子的性格開朗起來。
5、和孩子一起感受快樂。例如給孩子講講笑話和幽默故事，互相開開玩笑，參加孩子們的游戲，帶孩子出去玩等等。
6、耐心對(duì)待孩子，不要對(duì)他提出過高的要求。對(duì)于孩子的畏縮行為，如不敢滑滑梯、跳蹦床、不敢大聲說話等，家長(zhǎng)也要盡量克制自己的情緒，不要作出太強(qiáng)烈的反應(yīng)。
如何教育性格內(nèi)向的孩子 2
孩子性格內(nèi)向，不愛說話，不和其他小朋友玩，經(jīng)常躲在一個(gè)角落自己玩，很多家長(zhǎng)對(duì)于這個(gè)憂心忡忡，下面我們就來看看對(duì)于性格內(nèi)向的孩子，作為父母該如何去教育：
1、多表揚(yáng)多肯定
好孩子都是夸獎(jiǎng)出來的，面對(duì)性格內(nèi)向的孩子，父母更應(yīng)該多表揚(yáng)，多肯定，做到溫和地表揚(yáng)，而不是搞得人人皆知，他們本來就已經(jīng)很膽小很害羞了，你還大張旗鼓，內(nèi)心就會(huì)受到驚嚇，下次反而不敢做好了。
還有就是，表揚(yáng)要具體一些，性格內(nèi)向的孩子是很敏感的，很注重細(xì)節(jié)，所以你的表揚(yáng)也要細(xì)節(jié)化，能具體表揚(yáng)的就盡量具體表揚(yáng)，這是他們最渴望得到的，你就要滿足。
2、提高孩子安全感
孩子性格內(nèi)向大部分的原因在于缺乏安全感，總是覺得自己做得不夠好，不敢和小朋友一起玩，上課不敢回答問題，因此父母要做的就是給予孩子足夠多的安全感。
日常生活中，還是多抽點(diǎn)時(shí)間出來陪陪孩子，與孩子一起玩游戲、一起讀書等，這些過程都是給孩子安全感的過程，也多與孩子進(jìn)行溝通交流，讓孩子覺得自己也是很棒的。
3、父母要粗線條一點(diǎn)
性格內(nèi)向的孩子情感都是比較細(xì)膩的.，情緒很容易受到外界因素的影響，要是父母對(duì)他有很高標(biāo)準(zhǔn)的時(shí)候，就會(huì)產(chǎn)生焦慮，加重他們的負(fù)擔(dān)。
平時(shí)，父母對(duì)待這些孩子的時(shí)候要粗線條一些，使孩子變得更加打氣，同時(shí)也讓他們多去外面看看，多接觸周圍的事物，不要讓他呆在家里鉆牛角尖，不然情緒就更加壓抑，性格就更加內(nèi)向了。
4、引導(dǎo)孩子表達(dá)自己
往往越是內(nèi)向的孩子，就越有自己的想法，父母就要學(xué)多觀察，主動(dòng)關(guān)心他們，找更多的話題去引導(dǎo)他們說話，表達(dá)他們的想法，你要知道內(nèi)向的孩子不是不會(huì)說話，只是沉得住氣，什么都放在心里。
有些孩子就是不是到這一點(diǎn)，就認(rèn)為內(nèi)向孩子說話有障礙，就給孩子選擇一些繪畫班、樂器班，這些興趣班是偏安靜的，就更加不利于孩子語言的發(fā)展。其實(shí)可以多鼓勵(lì)孩子參加一些集體活動(dòng)，這樣才會(huì)慢慢變得性格開朗、外向一些。
性格培養(yǎng)是一個(gè)長(zhǎng)期的過程，不可能一蹴而就的，所以，父母?jìng)円嘁恍┠托暮图?xì)心，多幫助內(nèi)向的孩子。
如何教育性格內(nèi)向的孩子 3
人不是自己獨(dú)自生活在地球上，每個(gè)人都有交往的需求，朋友是人生的任何階段都需要的，如果沒有朋友，就像春天沒有美麗的花草，夏天沒有熱烈的陽光，秋天沒有田野的果實(shí)，冬天沒有皚皚的白雪。
在青春期階段由于內(nèi)心比較敏感，比較脆弱，有的人怕自己的行為不慎引起別人的誤解或恥笑，因此，總是小心翼翼。至于對(duì)異性同伴，則更為謹(jǐn)慎，因?yàn)檫@時(shí)候性意識(shí)萌發(fā)，知道男女有別，但內(nèi)心又喜歡異性同學(xué)，越是喜歡則越不敢大膽交往，有時(shí)甚至見到異性的目光就會(huì)臉紅，說話也結(jié)結(jié)巴巴。對(duì)外向的同學(xué)而言，雖然開始也可能有這樣的情況，但很快他們能調(diào)適自己，經(jīng)過短時(shí)間與異性同學(xué)的疏遠(yuǎn)之后，很快就沒有什么隔閡或距離了，他們甚至愿意互相接近。
但性格內(nèi)向的同學(xué)，有更豐富的內(nèi)心世界，在文靜和靦腆的外表下，他們的內(nèi)心對(duì)異性也充滿了喜歡傾慕之心，也希望與異性交往，但他們過于看重對(duì)方的反應(yīng)或害怕遭到拒絕。他們?cè)较Ｍ煌�，就越感到緊張，并且經(jīng)常形成假設(shè)的情景。
很多時(shí)候，只要戰(zhàn)勝自己就能走出困境。你如果對(duì)自己做積極的心理調(diào)適，也許就能克服社交恐怖癥。
可以試著按以下幾方面去努力：
�。�1）不要對(duì)自己的表現(xiàn)有過高的要求，降低標(biāo)準(zhǔn)就會(huì)減少焦慮；
�。�2）經(jīng)常主動(dòng)與同學(xué)交往，循序漸進(jìn)，先與一兩個(gè)同學(xué)接觸，慢慢擴(kuò)大范圍；
�。�3）建立自信，克服自卑，不必藐視自己，仰望別人，要知道彼此都是同齡人，誰也高明不到哪兒去，這有利于克服心理障礙；
（4）學(xué)會(huì)鼓勵(lì)和表揚(yáng)自己，在取得一些進(jìn)步后獎(jiǎng)勵(lì)自己；
�。�5）做一個(gè)計(jì)劃，將自己的具體行動(dòng)記錄下來，檢查自己是否已經(jīng)完成任務(wù)；
�。�6）遇到挫折不要灰心，要明白這是在鍛煉自己，對(duì)方無論是什么反應(yīng)你都不要太介意。
孩子的性格和個(gè)性，先天遺傳因素占30％，后天占70％，因此孩子的開朗性格是可以培養(yǎng)的。很多媽媽都有這樣的一個(gè)誤區(qū)，那就是看到孩子性格內(nèi)向、孤僻、不愛說話，就以為孩子的性格天生就是這樣的，因此不加以訓(xùn)練和改變。如果這樣放任孩子，那么他的性格就會(huì)更加孤僻和內(nèi)向，所以，媽媽一定要注意對(duì)男孩性格的塑造和培養(yǎng)。愛說話的孩子比較積極、主動(dòng)，也比較自信、有個(gè)性。男孩應(yīng)該有勇氣說自己想說的話，做自己想做的事情，媽媽也應(yīng)該長(zhǎng)期堅(jiān)持鼓勵(lì)孩子大膽地表達(dá)自己的思想、情感、愿望。同時(shí)還應(yīng)該盡可能地為男孩提供獨(dú)立交往的機(jī)會(huì)，讓他練習(xí)表達(dá)，體驗(yàn)交往的快樂等。當(dāng)然，在孩子表現(xiàn)得比較好的時(shí)候，還應(yīng)該及時(shí)給予表揚(yáng)和鼓勵(lì)，并加以適當(dāng)指導(dǎo)，以促進(jìn)孩子完美性格的培養(yǎng)。
鼓勵(lì)男孩與人交往，給他創(chuàng)造開口說話的機(jī)會(huì)：
小高是一個(gè)不愛說話的男孩，性格內(nèi)向，見了陌生人不敢說話，總是躲到媽媽的背后。于是媽媽就采取了下面的方法來改變小高。
小高特別愛吃牛肉干，以前都是媽媽買好給他帶回家。有一次，媽媽以打掃房間很忙為由，給他錢讓他自己到超市去買喜歡吃的牛肉干，讓他主動(dòng)找營(yíng)業(yè)員溝通。開始的時(shí)候，小高不愿意出去，可是媽媽的態(tài)度很堅(jiān)決，不去就吃不到牛肉干。果然，想了一會(huì)兒，小高還是鼓足勇氣去了樓下的超市。以后，媽媽也經(jīng)常讓小高去超市場(chǎng)幫自己買東西，經(jīng)過這樣的訓(xùn)練，小高漸漸變得愛說話了。
當(dāng)然，像小高的媽媽那樣用這種方法訓(xùn)練孩子，開始會(huì)有些難度，但是一旦讓孩子鼓起勇氣邁出了第一步，再對(duì)他進(jìn)行不斷的訓(xùn)練，時(shí)間長(zhǎng)了，孩子也就變得大方、愛說話了。
不要替男孩包辦屬于他自己的事情，尤其是言談：
包辦會(huì)讓孩子失去交流的機(jī)會(huì)，也會(huì)讓孩子失去為自己的事情做主的權(quán)利，這對(duì)孩子的開朗性格培養(yǎng)很不利。
小天是一個(gè)不愛說話的男孩，這讓媽媽非常著急。小天的媽媽不明白自己性格開朗、善于交際，但是自己的兒子小天為什么就這么不愛說話呢？
后來，小天的媽媽在和一個(gè)朋友的聊天過程中，找到了問題的根源。
因?yàn)樾√觳粣壅f話，所以，當(dāng)朋友問小天問題的時(shí)候，小天的媽媽常常代替小天回答，而且還經(jīng)常抱怨小天膽子小、不敢說話，長(zhǎng)此以往，小天就變得更不善于表達(dá)了。發(fā)現(xiàn)了這個(gè)問題之后，小天的媽媽改變了態(tài)度，無論什么時(shí)候，她都沒有再在他人面前說小天膽子小、不敢說話、不愛說話，而是鼓勵(lì)小天自己去回答別人的問題，哪怕說錯(cuò)了，媽媽也不再抱怨或批評(píng)小天。不多久，小天的`性格就變得開朗了，說話的時(shí)候再也不需要依賴媽媽了。
從身邊的小事做起，抓住有利時(shí)機(jī)鼓勵(lì)男孩積極地表現(xiàn)自己：
媽媽可以在男孩愉悅的心境下誘導(dǎo)他說話，并對(duì)他進(jìn)行積極的反饋。
小男孩童童是一個(gè)不愛說話的孩子，可是有一天，媽媽找到了特別好的時(shí)機(jī)，打開了童童的“話匣子”。
一天中午，童童得到了一直想要的PSP掌機(jī)，正好下午的時(shí)候，家里來了兩位小客人，當(dāng)時(shí)，童童拿到了特別好玩的東西，自然喜形于色，對(duì)來訪的客人也就表現(xiàn)出很高的興趣。媽媽決定利用這個(gè)好時(shí)機(jī)，讓童童給大家介紹一下PSP的使用方法和游戲種類。當(dāng)童童勇敢地向大家講解時(shí)，媽媽又馬上給予他表揚(yáng)和鼓勵(lì)。當(dāng)他開開心心地講解完時(shí)，得到了大家的肯定和贊賞。從這一次開始，童童的性格變得開朗了很多，也愿意和別人交流了。
想讓男孩變得愛說話，媽媽要做好長(zhǎng)期準(zhǔn)備：
培養(yǎng)男孩開朗的性格不是一朝一夕的事情，媽媽要做好長(zhǎng)期準(zhǔn)備。對(duì)孩子說話能力的培養(yǎng)要堅(jiān)持不懈，媽媽不要期望在短時(shí)期內(nèi)讓孩子改變，而應(yīng)該不斷地讓孩子參加各種活動(dòng)，通過日常生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴去培養(yǎng)孩子。例如周末的時(shí)候，媽媽可以帶孩子參加各種集體活動(dòng)，不斷地創(chuàng)造機(jī)會(huì)讓孩子表現(xiàn)自己，還可以每晚讓孩子在家里進(jìn)行一次詩歌朗誦，讓孩子在廣泛的活動(dòng)中得到持久的鍛煉。
心靈的窗戶只有隨時(shí)敞開，才能尋覓到知心的朋友；只要勇敢行動(dòng)，就會(huì)發(fā)現(xiàn)與異性交往其實(shí)并不難；不僅如此，還會(huì)給生活增添樂趣，開擴(kuò)自己的視野。
心理學(xué)家們?yōu)榱搜芯康姆奖�，便根�?jù)心理活動(dòng)的指向性特點(diǎn)，將性格分為外向型和內(nèi)向型。外向型的人通�；顫姾脛�(dòng)，善于交往，喜聞樂道；內(nèi)向型的人則往往沉靜、孤寂，獨(dú)往獨(dú)來。極端內(nèi)向者在面對(duì)外界刺激時(shí)常常會(huì)表現(xiàn)出其明顯的弱點(diǎn)，因?yàn)樗麄儽容^敏感，感情容易受到傷害，并且總是把悲歡埋在心里，不愿意告訴別人，與別人共同分擔(dān)，從而使自己在進(jìn)入應(yīng)激狀態(tài)后久久不能平靜，心理危機(jī)常不能很快解除，這對(duì)他們的身心構(gòu)成了嚴(yán)重威脅。所以，過于內(nèi)向者應(yīng)盡可能使自己變得外向一些。
要正確地估價(jià)自己。有些內(nèi)向者孤芳自賞、自詡清高；有些內(nèi)向者盲目自卑，總認(rèn)為別人瞧不起自己，為了維護(hù)自尊而不敢主動(dòng)與他人交往。前者應(yīng)學(xué)會(huì)尊重別人，后者應(yīng)要有自信。總之，應(yīng)正確地估價(jià)自己，正視自己的長(zhǎng)處與短處，正視他人的優(yōu)勢(shì)與劣勢(shì)，與他人平等相處。
要學(xué)會(huì)傾訴自己的思想感情。內(nèi)向者常常把不滿、痛苦、煩惱、焦慮等不良情緒壓抑在心底，使心理沖突長(zhǎng)期難以解決，這不但可能嚴(yán)重地?fù)p害身心健康，而且會(huì)使內(nèi)向的程度進(jìn)一步加深。所以切忌不要遇事總是悶悶不樂，郁郁寡歡，將所有心思封閉在自我之中。要學(xué)會(huì)向自己的親人或好友傾訴自己的真實(shí)情感，這樣性格就會(huì)漸漸開朗、外向起來。
積極參加各種集體活動(dòng)。內(nèi)向的性格與環(huán)境與關(guān)，它可以在環(huán)境中形成，也可以在環(huán)境中改變。內(nèi)向者如果能主動(dòng)地參加各種集體活動(dòng)，最好能在班級(jí)或小組中擔(dān)任組織者的角色，由此增加與同學(xué)們的交往，內(nèi)向的性格在環(huán)境的影響下便會(huì)發(fā)生變化。
培養(yǎng)廣泛的興趣愛好。廣泛的興趣會(huì)使人將心理活動(dòng)傾注于活動(dòng)之中，而減輕對(duì)自我的過分關(guān)注；還會(huì)使人的不良情緒在興趣活動(dòng)中得到很好地宣泄與轉(zhuǎn)移；興趣猶如一條扭帶，會(huì)把具有共同興趣的人連接起來，從而使與人際交往的融洽程度得到提高。
總而言之，青少年正處于性格形成定型的時(shí)期，可塑性還很大，性格的改變并不是很難的。
如何教育性格內(nèi)向的孩子 4
孩子膽子很小，性格內(nèi)向，有一點(diǎn)先天原因，有些抑郁氣質(zhì)的兒童往往是比較敏感畏縮、孤癖的。但是，后天的環(huán)境更為重要。如果他生活在一個(gè)很理解他、很關(guān)心他的環(huán)境里，他這樣的氣質(zhì)可以不表現(xiàn)出來，而表現(xiàn)出膽汁質(zhì)、多血質(zhì)的氣質(zhì)，這叫做氣質(zhì)的掩蔽。膽汁質(zhì)氣質(zhì)的孩子往往是反應(yīng)快、易沖動(dòng)；多血質(zhì)氣質(zhì)的孩子則往往是活潑、靈活、好交際。有了這樣一個(gè)比較敏感的孩子，我想可以這樣做：
1、平時(shí)在假日多帶孩子到親友家去串門，出門以前先和他說：“咱們今天到XX家去，人家跟你說話，你要答理人。人家小朋友和你玩，你一定要和他們玩（他已經(jīng)快六歲了，完全能理解你的意思了），回來我會(huì)獎(jiǎng)勵(lì)你。你不是喜歡XXXXXXX嗎？回來我就給你買（或給你做、讓你玩……）”
2、讓家里的基調(diào)是歡樂的，經(jīng)常講講笑話，說點(diǎn)有趣的事。到肯德基時(shí)，帶他到阿姨那兒要小禮品，自己先開個(gè)頭，再叫他向阿姨要。一次、兩次、幾次，再讓他自己去要。其實(shí)不去要，不在乎其他小朋友炫耀他們的禮品，也沒有關(guān)系，不必過于注意。
3、和幼兒園老師談一談，在時(shí)可以在課堂上喊他回答他一定會(huì)回答的`問題，然后在小朋友面前大大地表揚(yáng)他，樹立他的自信心。過些時(shí)候再走到他面前，鼓勵(lì)他舉手只要他有一點(diǎn)舉手的意思，也馬上表揚(yáng)他，然后大大表揚(yáng)。注意：和老師談話時(shí)，一定不要讓他看見，因?yàn)樗苊舾�，他�?huì)聯(lián)想你們是在說他，這就不好了。
4、對(duì)于一些事情（如小雞死了、養(yǎng)的花枯萎了、養(yǎng)的小松鼠跑了等）很可能大人在他面前表示過惋惜、難過，他也受到影響，有了這種情緒的確是痛苦的。但是，靠語言解釋和安慰，還是不夠的。比較好的辦法是轉(zhuǎn)移注意，說點(diǎn)別的、帶他到超市走走，買點(diǎn)零食回家吃吃、到書店逛逛，買幾本書回家看看、到店買幾樣玩回家玩玩，沖淡那種痛苦的情緒，過些時(shí)，會(huì)好的。
5、要冷處理，當(dāng)作沒有這回事，最怕是直接解釋，因?yàn)檫@些事是不好，又不能復(fù)原，也解釋不清楚。
如何教育性格內(nèi)向的孩子 5
1、遺傳因素：
研究發(fā)現(xiàn)如果有父母或者是近親是內(nèi)向性格，那么孩子有極大的幾率是內(nèi)向的人，所以說性格也有著一定遺傳性。
2、模仿：
不少孩子是模仿成人的內(nèi)向性格，而變得內(nèi)向的。因?yàn)楹⒆佑泻軓?qiáng)的模仿能力，所以如果家庭成員有性格內(nèi)向的人，孩子就會(huì)因此也變得比較內(nèi)向。
3、獨(dú)生子女：
計(jì)劃生育的實(shí)行導(dǎo)致很多獨(dú)生子女的出現(xiàn)，這讓他們的成長(zhǎng)少了很多同齡人的'陪伴，性格因此變得比較內(nèi)向。
4、受過心靈創(chuàng)傷：
孩子在成長(zhǎng)道路上免不了遭遇一些心靈上的刺激和創(chuàng)傷，如果沒有得到很好的關(guān)懷和疏導(dǎo)，孩子因此有了心理陰影，其性格也會(huì)偏內(nèi)向一些。
5、懷孕時(shí)受過驚嚇：
雖然孩子肚子里，但是孩子的感官已經(jīng)有了一定發(fā)育。此時(shí)如果孩子受到驚嚇，那么出生之后安全感也會(huì)偏弱，性格也因此比較內(nèi)向。
6、父母保護(hù)過度：
一些父母對(duì)于孩子的事情往往是大包大攬，這會(huì)讓孩子失去了很多接觸社會(huì)的機(jī)會(huì)，時(shí)間久了就會(huì)導(dǎo)致孩子性格內(nèi)向。
7、語言發(fā)育遲緩：
有些孩子與同齡人相比，語言能力比較弱，這就導(dǎo)致他和其他孩子交流有困難，時(shí)間久了就會(huì)脫離群體，變得比較內(nèi)向。
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1、營(yíng)造和睦的氛圍
家長(zhǎng)們要為內(nèi)向的孩子營(yíng)造溫馨和諧的家庭氛圍，使孩子感覺到被愛、被尊重，在這樣的環(huán)境中才會(huì)心情輕松愉快，言語無拘無束，有什么想法都敢于、樂于同爸媽交流，也就容易形成活潑開朗的性格。
2、多與同齡人交往
爸爸媽媽們可以帶孩子多點(diǎn)到同齡小朋友家做客，或者邀請(qǐng)他們過來陪孩子玩，當(dāng)孩子嘗到小主人的滋味，一般都會(huì)興奮、喜悅，忙里忙外地招呼自己的小客人，這樣不知不覺中他們就增強(qiáng)了自信心，塑造了開朗的性格。
3、保護(hù)孩子自尊心
爸爸媽媽要保護(hù)孩子的自尊心，關(guān)心他們的行為，鼓勵(lì)孩子多點(diǎn)發(fā)言，切勿采取粗暴簡(jiǎn)單的教育方式，剝奪孩子發(fā)言的權(quán)利。父母還要有意地培養(yǎng)孩子應(yīng)對(duì)困境的能力，保持積極樂觀的情緒，把一時(shí)的沮喪丟在腦后。
4、主動(dòng)與孩子交流
性格內(nèi)向的孩子一般都是少發(fā)言，這時(shí)候就需要家長(zhǎng)多與孩子交流，了解孩子內(nèi)心的真實(shí)想法和需要，正確引導(dǎo)孩子談?wù)勛约簩?duì)事物的看法，鼓勵(lì)孩子通過語言來與小伙伴進(jìn)行溝通交流。
兒童性格內(nèi)向的表現(xiàn)：
性格內(nèi)向的兒童在行為上相對(duì)于性格開朗的兒童會(huì)有明顯不同的表現(xiàn)，如果爸爸媽媽們不能判定自己的孩子是否性格內(nèi)向，可以對(duì)照下面的表現(xiàn)來判斷辨別。
1、性格內(nèi)向的兒童愛自己玩耍，不太合群。
2、性格內(nèi)向的兒童做事很認(rèn)真，很細(xì)致。
3、性格內(nèi)向的兒童沉默寡言，不喜歡與人交談。
4、性格內(nèi)向的兒童在大庭廣眾面前容易發(fā)窘。
5、性格內(nèi)向的兒童很容易害羞，經(jīng)常躲在人群后。
6、性格內(nèi)向的兒童做事畏縮，常常擔(dān)心這擔(dān)心那。
7、性格內(nèi)向的兒童不太愿意接受別人的命令，獨(dú)來獨(dú)往。
8、性格內(nèi)向的兒童愛聽到贊揚(yáng)的聲音，需要得到他們的認(rèn)可。
什么原因?qū)е聝和愿駜?nèi)向：
導(dǎo)致兒童性格內(nèi)向的原因是多樣的，爸爸媽媽們要了解并分析清楚自己的孩子性格內(nèi)向是什么原因?qū)е碌模@樣才有利于對(duì)癥下藥。
1、由遺傳因素引起的，也就是說父母當(dāng)中或者隔代親屬當(dāng)中有人是偏內(nèi)向的性格。
2、孩子模仿成人的性格形成的。孩子的模仿能力很強(qiáng)，如果家長(zhǎng)的性格內(nèi)向，也會(huì)對(duì)孩子造成一定的影響。
3、獨(dú)生子女缺少同齡玩伴，性格也有可能內(nèi)向發(fā)展。
4、孩子的成長(zhǎng)過程中，受到某些心靈傷害而沒有及時(shí)疏導(dǎo)，造成心理陰影，性格變得內(nèi)向。
5、在懷孕期間受過驚嚇的兒童，安全感偏弱，出生后也有可能因?yàn)榘踩衅酰愿褡兊闷珒?nèi)向。
6、父母過度保護(hù)孩子，事事都為孩子安排妥當(dāng)，過多干預(yù)孩子行為也會(huì)導(dǎo)致孩子性格內(nèi)向。
7、語言發(fā)育遲緩，和同齡小朋友日常交流有障礙，也會(huì)引起部分幼兒性格內(nèi)向。
總的來說，引起兒童性格內(nèi)向的原因是多樣的，不能一一列舉了，家長(zhǎng)們要留心觀察分析原因，才能更好改善孩子的性格哦。
兒童性格內(nèi)向怎樣教育：
人們都單純認(rèn)為性格外向?yàn)楹�，性格�?nèi)向則不好。家長(zhǎng)們要糾正這一錯(cuò)誤的觀念，性格本身就沒有好壞之分，首先我們要尊重性格的差異，再教育孩子往更好的方面發(fā)展。那么兒童性格內(nèi)向該怎樣教育呢？
1、不要用憤怒冷酷的態(tài)度對(duì)待
內(nèi)向性格的'孩子看到大人的臉色不對(duì)就會(huì)感到害怕，感覺是要受到批評(píng)。如果這個(gè)時(shí)候再用憤怒的語氣對(duì)待，他們就不會(huì)說話，把自己封閉起來。
2、對(duì)于內(nèi)向性格的孩子多表揚(yáng)
孩子都喜歡自己的行為得到他人的肯定和贊揚(yáng)，性格內(nèi)向的孩子尤其需要。與性格外向的孩子不同，他們需要的表揚(yáng)應(yīng)該是溫和的，不是大張旗鼓的，他們的臉皮薄，比較害羞。
3、引導(dǎo)內(nèi)向性格的孩子多表達(dá)
溝通是人與人交往最好的方式，內(nèi)向性格的孩子的表達(dá)能力不差，但不像外向性格的孩子爭(zhēng)著說話，他們比較被動(dòng)，寧愿做聽眾。家長(zhǎng)需要察言觀色，給他們安全感，多加引導(dǎo)，那么他們也是樂于表達(dá)的。
4、不要催促內(nèi)向性格的孩子做決定
內(nèi)向性格的孩子屬于被動(dòng)型的，不論是行為還是情緒的反應(yīng)都會(huì)慢半拍，在解決問題的過程中，家長(zhǎng)們不要催促他過快做決定，他們需要時(shí)間想清楚，有充分的理由說服他才能做下決定，一味的催促他們也不會(huì)配合。
5、面對(duì)內(nèi)向的孩子，父母要粗線條一點(diǎn)
內(nèi)向性格的孩子都喜歡追求完美，事事都要求細(xì)致認(rèn)真。如果太過于注重細(xì)節(jié)就會(huì)忽略大局，這個(gè)時(shí)候家長(zhǎng)們就不要過于較真，粗線條一些，使他們變得更加大氣，盡量別給他們鉆牛角尖的機(jī)會(huì)，以免他們更加敏感細(xì)膩、更加較真。
兒童性格內(nèi)向怎么糾正：
前文我們也已經(jīng)介紹過，兒童性格內(nèi)向是是多方面的原因造成的，我們可能無法一時(shí)間去改變他們的性格，但是可以嘗試慢慢去糾正。下面一起看看父母應(yīng)該怎樣去做。
1、多帶孩子參加親朋戚友的聚會(huì)
2、多讓孩子邀請(qǐng)他的朋友上門做客
3、多帶孩子參加社交活動(dòng)
4、按孩子意愿給他報(bào)個(gè)興趣學(xué)習(xí)班
除了上述這些，要帶內(nèi)向性格的孩子多接觸外界之外，父母平時(shí)還要注意孩子的日常行為。
讓孩子適當(dāng)遭遇困境。即使內(nèi)向的孩子缺乏安全感，但父母也不能對(duì)他事事包辦，讓他適當(dāng)遭遇一些困難和挫折，鍛煉孩子的解決問題的能力。
不要叫孩子膽小鬼。性格內(nèi)向的孩子原本就是臉皮比較薄，遇事容易害羞和發(fā)窘，父母就不要再叫他膽小鬼，這無疑是給他貼上害羞的標(biāo)簽，應(yīng)該以鼓勵(lì)為主，多為他敞開大門。
不要期望孩子受到眾人捧。內(nèi)向的孩子需要的不是成百上千人的掌聲，他們需要的是幾個(gè)真正的朋友懂得欣賞便足以。因此，父母不要強(qiáng)迫孩子成為眾星。
最后，提醒爸爸媽媽們，內(nèi)向孩子性格的糾正是一個(gè)較長(zhǎng)的過程，不要期望一蹴而就。內(nèi)向性格不是自閉癥，本身無害，父母有足夠耐心和細(xì)心去糾正，相信孩子就會(huì)得到更好的改善。
如何教育性格內(nèi)向的孩子 7
性格內(nèi)向的孩子一般會(huì)比較孤僻，不善于與人溝通交流，更加不善于表達(dá)自己的內(nèi)心感受，不喜歡在他人的面前說出自己的真實(shí)想法。其實(shí)內(nèi)向的性格對(duì)于孩子的健康成長(zhǎng)是很不利的，家長(zhǎng)需要多關(guān)心，對(duì)留意自己的孩子是否內(nèi)向。
1、不與人不親近
內(nèi)向的孩子一般不習(xí)慣與人親近，他們喜歡沉浸在自己的世界當(dāng)中。不喜歡熱鬧的`地方，不習(xí)慣教朋友，也不習(xí)慣他人擁抱自己。但是這些表現(xiàn)僅僅是對(duì)于外人而言的，他們對(duì)自己的父母還是有一種特殊的依賴感，每時(shí)每刻都想跟父母待在一起，離開了父母就會(huì)沒有安全感。
2、社交能力差
性格內(nèi)向的孩子的社交能力一般會(huì)比較差，這意味著孩子不能準(zhǔn)確表達(dá)自己的一些、并讓他人理解自己的想法。同時(shí)也不能理解他人的想法和行為。因此他們都不喜歡跟他人交流，跟他人玩�？偸菚�(huì)放不開，表現(xiàn)得很拘束。
3、獨(dú)來獨(dú)往
獨(dú)立獨(dú)往是內(nèi)向的一種明顯的表現(xiàn)，孩子不習(xí)慣跟大家一起同行，希望自己做自己喜歡的事情，不喜歡湊熱鬧。他們有自己的一個(gè)小小世界，他們會(huì)做一些大家都認(rèn)為很奇怪的舉動(dòng)。
4、做事畏縮
內(nèi)向的孩子做事情都會(huì)比較畏畏縮縮的，不會(huì)有自己明確的方向，因?yàn)椴粔蜃孕�，不善于表達(dá)自己的觀點(diǎn)。所以給大家的感覺是做事畏縮，不敢明確自己的態(tài)度，家長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)孩子有這樣的表現(xiàn)就要注意了！
5、沉默寡言
沉默寡言的孩子一般是屬于內(nèi)向的，他們不喜歡跟大家分享自己的內(nèi)心想法，只想著自己知道就好，自己喜歡的事情自己做不需要跟其他人說。其實(shí)這也不利于孩子的成長(zhǎng)的。
6、容易害羞
害羞也是內(nèi)心的一個(gè)明顯的表現(xiàn)，見到陌生的人就會(huì)臉紅，不知道如何去跟陌生人打交道。這樣的孩子的社交能力不夠強(qiáng)，家長(zhǎng)看到自己的孩子過于害羞就應(yīng)該注意了，需要及時(shí)調(diào)整他的思想狀態(tài)了。
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有時(shí)孩子們成群結(jié)伴的玩瘋了，家長(zhǎng)總擔(dān)心會(huì)不會(huì)闖禍，而當(dāng)一個(gè)孩子孤獨(dú)的在自己的世界里玩，不與其他的小朋友一起游戲一起玩的時(shí)候，家長(zhǎng)們又會(huì)擔(dān)心孩子不合群怎么辦？
孩子在家調(diào)皮逞強(qiáng)，到了外面見了陌生人就緊張地站在媽媽身后。在幼兒園里，也不敢和老師說話、不肯和小朋友們一起游戲、玩耍。這就是現(xiàn)代獨(dú)生子女中常見的不合群行為。
孩子不合群是因?yàn)楦改笡]有為孩子提供適合其發(fā)展社會(huì)交往能力的小朋友圈。孩子在和小朋友一起玩耍的同時(shí)，學(xué)會(huì)關(guān)心、幫助別人，學(xué)會(huì)與小朋友分享食物、，學(xué)會(huì)互相合作、遵守規(guī)則，甚至學(xué)會(huì)交往的禮儀、技巧，在交往中，孩子們還可以發(fā)現(xiàn)有時(shí)自己認(rèn)為正確的，但在大多數(shù)小朋友那里卻通不過；有時(shí)自己認(rèn)為做得對(duì)，但反會(huì)挨批評(píng)等等許多困惑。在一次又一次和小朋友的玩耍中，孩子就慢慢懂得了該如何處理這些事情。
現(xiàn)代社會(huì)特別是在城市中，獨(dú)門獨(dú)戶的獨(dú)生子女家庭，吃、喝、玩具，樣樣俱全，但卻使我們的孩子從小生活在“一人世界”中，失去了與小朋友共處的鍛煉，沒有機(jī)會(huì)學(xué)會(huì)如何與別人交往，因而就不敢與陌生人接觸，不肯與小朋友一起玩耍，慢慢地孩子們就接受了這樣一個(gè)現(xiàn)實(shí)——獨(dú)處，在獨(dú)處中戲耍，在孤獨(dú)中思考，在孤獨(dú)中尋找個(gè)人安全。
要避免孩子的不合群，就要在孩子成長(zhǎng)的早期為其提供單獨(dú)和其他小朋友進(jìn)行社會(huì)交往的鍛煉。當(dāng)孩子會(huì)蹣跚走路時(shí)，每星期至少應(yīng)有10個(gè)小時(shí)以上的時(shí)間與小朋友自由玩耍。在孩子們一起玩耍時(shí)，父母等成人最好不要在孩子身邊，只要沒有什么危險(xiǎn)，爭(zhēng)搶、吵架、哭鬧都讓孩子們自己去解決。隨著年齡的增大，我們還應(yīng)為孩子創(chuàng)造和各種類型孩子一起玩耍的機(jī)會(huì)，還可讓孩子到其他小朋友家小住幾日，在沒有父母依賴的情況下，學(xué)會(huì)和有父母在身邊的小朋友交往，這種交往更可鍛煉孩子的'意志力、自控力。
孩子一出生，我們就應(yīng)意識(shí)到，要把孩子從“成人世界”的保護(hù)中解脫出來，讓孩子單獨(dú)地和各種各樣的小朋友游戲玩耍，從而克服獨(dú)生子女的不合群的弱點(diǎn)。
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人們常說：“ 教師是人類靈魂的工程師。”而且，隨著社會(huì)的發(fā)展的需要，教師還要以“學(xué)生心理健康輔導(dǎo)員”的身份深入人的心靈進(jìn)行教育。作為一名新時(shí)期的小學(xué)教師，我感覺我肩上的責(zé)任更重了。課外，我積極鉆研有關(guān)心理健康方面的書籍，通過讀書不僅拓寬了我的知識(shí)面，而且掌握了更多心理健康方面的輔導(dǎo)方法，從而有效地幫助了身邊的孩子，讓他們都能健康的成長(zhǎng)。接下來，我就說說發(fā)生在我身邊的一個(gè)例子：
我?guī)н^的XX同學(xué)，她是個(gè)膽小的女生，平時(shí)作業(yè)不能夠按時(shí)完成，學(xué)習(xí)成績(jī)不佳。通過了解，我知道這孩子父母常年在外經(jīng)商，是一個(gè)典型的留守兒童，在家里除了奶奶和爺爺以外就沒有其他親人，她幾乎是一個(gè)人獨(dú)處，父母一年只是回來幾次，每次回來都是匆匆的走了。因而，使得父母和她缺乏溝通，父母對(duì)她的關(guān)愛也就非常少，因而使得她的性格內(nèi)向，獨(dú)自生活在自己的世界里。于是我決定幫一幫這個(gè)可憐的孩子。首先，我通過電話和她父母談心，讓他們了解女兒的`表現(xiàn)及其女兒性格形成的原因，使他們從思想上高度重視，并讓他們平時(shí)多關(guān)心孩子，多給她點(diǎn)家庭溫暖，讓她體會(huì)到家庭的溫馨。人們都說：父母是孩子的第一任老師。經(jīng)過和她父母的溝通，我們逐步達(dá)成了一致意見，：每周再忙都要抽出時(shí)間多關(guān)心她，多與她交談，多鼓勵(lì)她，給孩子打電話或是通過QQ視屏面對(duì)面的傾聽孩子說一說學(xué)校里的事，不管孩子說的話，她們是否感興趣，都要認(rèn)真聆聽孩子的表達(dá)，不要敷衍孩子，使她漸漸的敢于表現(xiàn)自己。當(dāng)然，孩子性格內(nèi)向不是一天兩天就能有所改變的，光靠家庭教育是不夠的，學(xué)校教育也尤為重要。在學(xué)校，我總是一有時(shí)間就和她聊兩句，有時(shí)夸夸她的小辮子梳的漂亮，有時(shí)在課堂上將一些簡(jiǎn)單的問題讓她來回答，回答對(duì)了，全班同學(xué)掌聲祝賀。我還告訴別的老師要多關(guān)注她，課堂上多給她鍛煉的機(jī)會(huì)，經(jīng)常不斷地用鼓勵(lì)、贊許的語言表揚(yáng)她的點(diǎn)滴進(jìn)步，只要有進(jìn)步就給予肯定。漸漸地，她見到我，也不像以前總是低著頭，都敢抬起頭來看我了�？吹剿辛诉@樣微小的變化，我覺得我做得一切辛苦都是值得的，我特別欣慰，決定繼續(xù)關(guān)注她。課后，我發(fā)現(xiàn)她不喜歡和其他陌生的孩子交往，但在我強(qiáng)烈的要求下，她勉強(qiáng)的和別的孩子玩，在玩的過程中，讓活潑開朗的孩子帶動(dòng)她，經(jīng)過幾次的這種交往我發(fā)現(xiàn)她愿意和陌生的孩子玩了，也許是同伴的熱情與快樂感染了她吧，讓她的情緒得到調(diào)節(jié)，心理達(dá)到平衡保持了良好的心態(tài)。還有就作業(yè)方面我和其他科任老師一齊給她一個(gè)寬松的做作業(yè)環(huán)境。在她的作業(yè)出錯(cuò)或做錯(cuò)什么事，我們都給予愛心和耐心多從鼓勵(lì)的方面激勵(lì)她，使她比以前活潑多了，而且也變得自信了些，自卑感減少了許多。
經(jīng)過兩個(gè)月的家庭和學(xué)校相互配合、共同努力， XX上學(xué)的情緒已經(jīng)基本穩(wěn)定，比以前開朗多了，能自己按時(shí)來校上學(xué)，課間能與小伙伴玩耍，特別是通過與同齡伙伴交住，進(jìn)步非常明顯，她在平等、自由地發(fā)表各自的見解的伙伴交往中，她的交往能力，自我理解，評(píng)價(jià)能力和集體觀念，有了進(jìn)一步的提高，在和小伙伴游戲中，她學(xué)會(huì)了和同伴相處，并愿意去幫助需要幫助的同伴。她的家長(zhǎng)也反映：孩子在家比以前活潑多了，膽也大了。這使得她的個(gè)性得到完善，性格也變得開朗了許多。
通過這個(gè)孩子的變化，我也深刻認(rèn)識(shí)到了家庭教育和學(xué)校教育對(duì)于孩子的成長(zhǎng)起著舉足輕重的作用。我們教師必須肩負(fù)起保護(hù)、教育這樣孩子的重任，而能否做好這一工作的關(guān)鍵又在于我們對(duì)這些孩子要更有愛心、耐心和誠心，要?jiǎng)又郧椋瑫灾岳�，這樣才能夠幫助并引導(dǎo)他們克服不正常的心態(tài)，與其他孩子一樣健康成長(zhǎng)。
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如今的教育都以素質(zhì)教育為主，幼兒園也不例外。素質(zhì)教育的一個(gè)重要基礎(chǔ)，就是使幼兒身心健康、全面的發(fā)展。而科學(xué)教育、知識(shí)技能的學(xué)習(xí)，有時(shí)會(huì)與精神衛(wèi)生和身心健康構(gòu)成矛盾，因此作為幼兒教師的我們更應(yīng)該抓好孩子們的身體、心理健康的質(zhì)量，這樣才能保證科學(xué)教育和學(xué)習(xí)活動(dòng)的正常開展。
幼兒時(shí)期又是人生發(fā)展的一個(gè)重要時(shí)期，個(gè)性特點(diǎn)和很多心理品質(zhì)都是在這個(gè)時(shí)期形成的，而這個(gè)時(shí)期是人生發(fā)展的關(guān)鍵期。然而，這些年一直從事幼兒教育的我，看到孩子們一個(gè)個(gè)表現(xiàn)出自私、自負(fù)、任性、膽小、性格內(nèi)向、獨(dú)立性及社會(huì)交往能力差等不良個(gè)性特征。這些都有可能成為孩子們產(chǎn)生心理問題的隱患。構(gòu)成孩子心理問題的原因有多種，今天我們一起來關(guān)注幼兒教師應(yīng)該如何面對(duì)性格內(nèi)向的孩子，使他們能大膽展現(xiàn)自我，擁有快樂的童年。
在豐富多彩的幼兒園生活中大部分孩子能很快適應(yīng)幼兒園的學(xué)習(xí)生活，但在眾多幼兒中仍有為數(shù)不少的孩子膽小怕事，平時(shí)沉默寡言，不愿跟大家一起玩，沒有同齡孩子那種愛動(dòng)、貪玩、好奇的特點(diǎn)。他們靦腆，說話聲音低微，主動(dòng)要求少，不敢一個(gè)人外出,在游戲中與小朋友格格不入，一個(gè)人呆在一旁默不做聲；褲子濕了，自己躲在一旁偷偷地流淚；口渴了，不敢拿杯子喝水；老師引導(dǎo)其參與活動(dòng)，得到的反應(yīng)卻是淚流滿面，似乎周圍的一切都與他無關(guān)……諸如此類的情況舉不勝舉。這就是我們通常所說的孩子內(nèi)向、膽小。
內(nèi)向的人表現(xiàn)為好靜不好動(dòng)，不善交往，不善言談，不善表露;性格內(nèi)向的幼兒往往有以下表現(xiàn)：咬手指或衣服、注意力不集中、緊張、膽小、退縮、愛哭、不愿與人交往、不敢表現(xiàn)、不敢爬高、不敢走平衡木、缺乏自信等等。但是，內(nèi)向的孩子也有他們的優(yōu)點(diǎn)，他們善觀察、好思考，做事仔細(xì)，持之以恒。內(nèi)向的孩子最大的不足就是不善交往，難以適應(yīng)環(huán)境的變化。社會(huì)發(fā)展需要我們的孩子加強(qiáng)人際交往，需要他們豁達(dá)大度地去面對(duì)人生的各種挑戰(zhàn)，需要具備良好的合作精神。因此，我們要格外關(guān)注內(nèi)向的孩子。
首先，要關(guān)注孩子的內(nèi)心世界，分析其性格形成的原因。造成孩子內(nèi)向、膽小怯懦性格的原因是多方面的，主要是環(huán)境與教育的影響。
有的家庭以權(quán)威型模式教孩子，父母過度限制孩子的活動(dòng)，使孩子只能服從，沒有表露意愿的機(jī)會(huì)，造成孩子唯唯諾諾，缺乏一定的交往能力；父母過分嬌寵孩子，事事包辦替代，使孩子喪失鍛煉的機(jī)會(huì)；或者父母過分嚴(yán)厲，孩子整日戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢;有的孩子因?yàn)槟懬踊蛴锌诔缘日Z言障礙，不習(xí)慣在人多的場(chǎng)合表現(xiàn)自己。此刻，我們不應(yīng)強(qiáng)迫孩子去表現(xiàn)，甚至責(zé)怪他，這樣做很容易傷害孩子的自尊心，使孩子變得更加退縮。研究表明，民主型的家庭氣氛對(duì)孩子的健全人格的形成最為有利。因此我們應(yīng)當(dāng)把孩子當(dāng)作獨(dú)立的人來看待，尊重孩子的情感和需要，滿足他們的合理的需要與要求，并進(jìn)行正確的引導(dǎo)。其次，需要取得家園密切配合，讓家長(zhǎng)多為孩子提供與家庭成員及外界交流的機(jī)會(huì)。要保護(hù)孩子的說話興趣，做孩子的忠實(shí)聽眾，使孩子有表達(dá)意愿的機(jī)會(huì)和傾訴的對(duì)象。在此基礎(chǔ)上，家長(zhǎng)要利用走親訪友、集體活動(dòng)、外出游玩等機(jī)會(huì)擴(kuò)大孩子的交往范圍，把孩子逐步推向多種社會(huì)圈，使孩子在交流活動(dòng)中逐步喜歡交往，繼而變被動(dòng)交往為主動(dòng)交往，從而獲得自我發(fā)展的信心和動(dòng)力。幼兒是弱小的，須依附于人，成人對(duì)他們的熱愛和關(guān)懷是他們身心健全發(fā)展的重要條件，愛是做好一切教育工作的前提條件。
引導(dǎo)孩子善于發(fā)現(xiàn)別人的閃光點(diǎn)，能用全面的眼光來看待別人，發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點(diǎn)，為別人的進(jìn)步而高興。使孩子在良好的氛圍中健康成長(zhǎng)。
內(nèi)向的孩子哪個(gè)班都有，在這些孩子身上很多問題都是很難處理。當(dāng)我們碰到內(nèi)向的孩子時(shí)，在活動(dòng)中更加關(guān)注膽小的孩子。婷婷個(gè)頭較小、性格比較內(nèi)向、文靜的小女孩。戶外活動(dòng)時(shí)總是站在旁邊，眼巴巴地看著其他小朋友踢毽球、扔壘球。上課時(shí)，從不敢主動(dòng)舉手發(fā)言，只是聽別的小朋友討論。平常別的小朋友總喜歡來親近老師，向老師說自己哪里表現(xiàn)棒，要小禮物和獎(jiǎng)勵(lì)貼紙，她也只是在一邊看。平時(shí)要去拉大便，也是要很急了，很小很小聲的跑到老師面前，說上好幾遍才能讓人聽明白，征對(duì)婷婷的表現(xiàn)，我看在眼里急在心里，便進(jìn)一步詢問家長(zhǎng)。通過家長(zhǎng)了解到，孩子從小性格比較內(nèi)向，與小朋友接觸較少，所以一見到這么多的小朋友，便產(chǎn)生了一種畏懼心理。針對(duì)這一情況，我總是找機(jī)會(huì)表揚(yáng)她，把她叫到面前問這問那，邊問邊輕輕撫摸一下她的頭，以表示對(duì)她體貼，給她梳不同的小辮子，常常和她開開玩笑。
記得還有一次上外教英語課，我讓婷婷來當(dāng)小老師出示各種物品詢問小朋友單詞怎么說。她搖搖頭，充滿膽怯的目光望著我。我知道她不是不會(huì)，而是膽小。我對(duì)她說：“婷婷是個(gè)很聰明的孩子，每樣?xùn)|西你都會(huì)講，只要你像小解放軍那樣勇敢點(diǎn)兒，一定能講的很好。”她聽了我的話半信半疑。想講還不敢講，心里就這樣矛盾著，我趕緊和其他小朋友一起拍手為她鼓勁。她終于站了起來，很小小聲地問著。我一聽，發(fā)音真標(biāo)準(zhǔn)，我趁機(jī)在全班表揚(yáng)她念得好，她高興地笑了。
以后每當(dāng)晨間活動(dòng)時(shí)，我就鼓勵(lì)她，讓她和小朋友一起做游戲，以增加她的勇氣和自信心。上課時(shí)總讓她回答問題，以鍛煉她的心理素質(zhì)。平時(shí)有空，也經(jīng)常找她談心，關(guān)注她的表現(xiàn)�？吹剿谋憩F(xiàn)，課后叫上婷婷打電話給她的爸爸媽媽，同時(shí)也建議家長(zhǎng)多鼓勵(lì)孩子，多帶她出去走走，認(rèn)識(shí)更多的朋友，在老師和家長(zhǎng)的共同努力下，婷婷慢慢地膽大了，敢于發(fā)言了。有時(shí)還會(huì)像其他小朋友一樣和我開小玩笑，我感到非常欣慰。
我們班還有一個(gè)非常內(nèi)向的孩子泰泰。記得剛?cè)雽W(xué)那時(shí)，泰泰給人的印象是既瘦弱又膽小，開學(xué)一個(gè)月了，別的孩子都安定下來了，只有他還哭鬧不停，每次上學(xué)都牽著家長(zhǎng)的衣服不肯放手，即便是家長(zhǎng)狠心強(qiáng)硬放下，他也會(huì)啜泣半天，直到哭吐了，才漸漸停止。哄他不行，嚇唬他更不行，這可怎么辦呢？索性就讓他哭吧，哭夠了就不哭了。下午別的孩子都興致勃勃地做戶外活動(dòng)，只有泰泰一個(gè)人遠(yuǎn)遠(yuǎn)地站在一旁看著。我試著把他帶到小朋友中，讓他參加活動(dòng)，可總也調(diào)動(dòng)不起他的積極性，有時(shí)還會(huì)趁老師不注意時(shí)偷偷地躲在老師不容易看見的地方，問他為什么不愿玩，他只小聲的說：“我不會(huì)玩”天�。∷趺床粫�(huì)玩呢？“玩”可是孩子的天性��！我猜想，他可能是怕自己做的不好被別的小朋友嘲笑吧。記得有一次玩老鷹捉小雞游戲的時(shí)候，他被捉住后又哭了，并表示不愿再玩了。他肯定是沒有自信心。這樣想了以后，我就決定幫泰泰建立自信心。在一次戶外活動(dòng)時(shí)，我指定泰泰當(dāng)老鷹，讓他去捉小雞，給他強(qiáng)者的身份。果然，這次泰泰玩的可起勁了。游戲結(jié)束時(shí)，我特意夸泰泰是個(gè)能干的老鷹，泰泰可高興了。后來，再玩這個(gè)游戲時(shí)，他爭(zhēng)著要當(dāng)老鷹。我就對(duì)他說：“你不想換個(gè)角色嗎？當(dāng)老母雞。老母雞比老鷹還勇敢，要保護(hù)一群小雞呢！”泰泰又低下頭：“我不……”“不會(huì)是吧，沒關(guān)系，只要敢同老鷹做斗爭(zhēng)，就是好母雞，丟掉小雞也沒關(guān)系的。老師相信你一定能做個(gè)好母雞。”聽了我的話泰泰就高興地去玩了。
通過婷婷和泰泰的轉(zhuǎn)變使我認(rèn)識(shí)到：教師在組織活動(dòng)時(shí)，往往首先想到的是孩子的安全，所以對(duì)調(diào)皮好動(dòng)的孩子往往嚴(yán)加控制和管理，而那些老老實(shí)實(shí)不打不鬧，不易出事故的孩子，老師的眼神很少停留在他們身上，更少有時(shí)間，與它們交流溝通。其實(shí)，每個(gè)孩子都有自身的優(yōu)點(diǎn)，內(nèi)向的孩子做事謹(jǐn)慎認(rèn)真，自尊心強(qiáng)。作為一名合格的幼兒教師，不僅對(duì)幼兒要有愛心、耐心、責(zé)任心，還要在教育過程中做一個(gè)有心人，仔細(xì)觀察幼兒的各自性格，因材施教。對(duì)膽小幼兒多采取鼓勵(lì)的語言和眼神，引導(dǎo)他們參與到活動(dòng)中去，并對(duì)他們的優(yōu)點(diǎn)及時(shí)表揚(yáng)，培養(yǎng)其自信心，使他們得到和諧發(fā)展。在日常生活和學(xué)習(xí)中進(jìn)行觀察，盡可能給幼兒創(chuàng)造更多的環(huán)境和機(jī)會(huì)，讓其充分展示自己的個(gè)性；其實(shí)內(nèi)向的孩子是可以改變的，只要教師從點(diǎn)滴入手，多給孩子一些信任和鼓勵(lì)，同時(shí)老師要給予他們充分的適應(yīng)時(shí)間和空間，細(xì)致地觀察和發(fā)掘他們的長(zhǎng)處，滿足他們不同的心理需求。充分利用幼兒園這個(gè)有利的集體環(huán)境，多選擇、設(shè)計(jì)一些合作型的游戲活動(dòng)，讓孩子們有充足的'交流機(jī)會(huì)，從各自的空間走到一起，體驗(yàn)合作的快樂，在此基礎(chǔ)上，培養(yǎng)他們的健康心理和合作能力，讓他們永遠(yuǎn)都充滿自信，快樂地成長(zhǎng)。還要認(rèn)真分析幼兒從中出現(xiàn)的問題，有針對(duì)性的找出解決問題的辦法，為了讓孩子從內(nèi)向走到外向，老師和家長(zhǎng)還要做好一下幾點(diǎn)：
一、相信孩子，放手培養(yǎng)。
孩子雖小卻具有巨大的學(xué)習(xí)與發(fā)展的潛力。作為成人要相信和支持孩子，懷著積極的心態(tài)去鼓勵(lì)孩子，從而孩子在其發(fā)展進(jìn)程中始終保持一種樂觀，向上的情緒，并充滿自信。切忌包辦代替，給孩子鍛煉的空間，對(duì)于孩子喜歡做的事情，要給他們機(jī)會(huì)。我們應(yīng)放手之讓孩子獨(dú)立地完成一些事，無論孩子做的結(jié)果怎樣，只要?jiǎng)邮�，都給予鼓勵(lì)。
二、多加鼓勵(lì)，積極評(píng)價(jià)。
幼兒自我評(píng)價(jià)能力較差，他的信心很多來自于別人的評(píng)價(jià)，他十分看重別人對(duì)自己的態(tài)度。幼兒時(shí)期，成人對(duì)孩子的行為給予尊重和支持，孩子就會(huì)看到自己的長(zhǎng)處，從而看到自己的進(jìn)步，產(chǎn)生相應(yīng)的自信心理。一旦孩子能夠通過自己的努力解決困難，成人一定要及時(shí)給予贊賞和鼓勵(lì)。
三、培養(yǎng)能力，標(biāo)準(zhǔn)恰當(dāng)。
雖然給予幼兒積極評(píng)價(jià)是幫助幼兒建立自我形象、樹立信心的保證，但最終的目的是要使幼兒自身產(chǎn)生對(duì)自己能力的正確認(rèn)識(shí)和評(píng)價(jià)，而不是單單依靠外部的贊賞、表揚(yáng)和他人的支持。經(jīng)常為幼兒提供鍛煉的機(jī)會(huì)，很大程度上會(huì)使幼兒感到自己是有能力的，可以從自己的身上而不是別人的贊賞里獲得自信，使他們的自信建立在實(shí)實(shí)在在的基礎(chǔ)上。
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