親子閱讀繪本心得(精選15篇)
我們從一些事情上得到感悟后，不妨將其寫成一篇心得體會(huì)，讓自己銘記于心，從而不斷地豐富我們的思想。那么要如何寫呢？下面是小編整理的親子閱讀繪本心得，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
親子閱讀繪本心得1
常有人把閱讀寫作“悅讀”，這是在閱讀基礎(chǔ)上更好的詮釋了閱讀所帶來的身心的愉悅。我理解的親子繪本閱讀就是寶寶和爸爸媽媽在一起共同閱讀美好的故事，看美好的圖畫。要說心得體會(huì)，我覺得我們收獲的就是孩子良好的閱讀習(xí)慣和良好的親子關(guān)系。
我比較喜歡花婆婆方素珍說的：繪本就像一帖中藥一樣，在慢慢地改變孩子的體質(zhì)。在孩子的情商提高方面，不是教科書能完全給的。我覺得在小諾成長(zhǎng)的這六年中，我很少對(duì)他耳提面命，我們只是通過每天的親子閱讀讓她積累所得，通過閱讀讓她了解人際關(guān)系怎么處理，情緒怎么處理，生活中的規(guī)矩和禮儀也都是她自己悟出來的。
在小諾很小的時(shí)候，我們就開始親子閱讀，那時(shí)，國(guó)內(nèi)的繪本并不是十分的流行，最初是古詩(shī)小冊(cè)子，經(jīng)典的國(guó)內(nèi)故事，我的世界里沒有繪本的'概念，在諾半周歲的時(shí)候，我就開始在郵局訂閱了《嘟嘟熊》雜志，后來就是超市里購(gòu)買的大量的過期兒童雜志，通過閱讀育兒雜志，我知道還有一種適合孩子看的書，叫繪本。于是我從網(wǎng)絡(luò)電商那里購(gòu)買了一套國(guó)內(nèi)引進(jìn)版的斯凱瑞的故事書，那書從文字，從圖畫，都讓我和孩子愛不釋手。于是，我們就開始瘋狂的購(gòu)書，我家藏書量沒有統(tǒng)計(jì)過，但應(yīng)該在一千本以上，這還不包括我給孩子自己打印的小書小冊(cè)。小諾到目前的閱讀量應(yīng)該在一千五百本以上，因?yàn)槲覀冮喿x的不光是自已的存書，還會(huì)去圖書館，繪本館借閱。我們每晚睡前都會(huì)有親子閱讀時(shí)間，每天晚上，大概最少五本的樣子，繪本我們最多的時(shí)候，是一天講了30多本聰明豆系列繪本。有時(shí)候孩子晚上睡不著了，也會(huì)抱撂書，自己打開臺(tái)燈閱讀。
隨著孩子年齡的增長(zhǎng)，知識(shí)面的擴(kuò)寬，我們的閱讀材料選擇也非常的廣泛了，天文地理歷史人文百科都有。今年的春節(jié)假期，諾同學(xué)就讀了一套兒童版的四大名著，一套《法布爾昆蟲記》還有《我的拉魯斯小百科》，還有一套韓國(guó)版的數(shù)學(xué)繪本。小諾還癡迷了一段時(shí)間科學(xué)實(shí)驗(yàn)書，我們一起拿著繪本，通過實(shí)驗(yàn)的方式，讓孩子了解更多的科普知識(shí)。前一陣我們還辦了一張繪本館的借書卡，我要在孩子上小學(xué)之前盡可能用經(jīng)典的繪本把孩子喂個(gè)飽。
通過幾年的親子閱讀，小諾已經(jīng)養(yǎng)成了很好的閱讀習(xí)慣，雖然目前還不能自主閱讀，雖然我內(nèi)心有一點(diǎn)小期盼她的自主閱讀，但是我更珍惜和孩子一起閱讀的美好時(shí)光�；蛟S用不了多久，孩子就不再需要我們給她講故事了。親子閱讀是件很快樂的事情，當(dāng)我們老了后回憶起小時(shí)侯給他親子閱讀的時(shí)候該是什么一幅美麗的圖景啊。
我和小諾在一起讀繪本，沒有什么規(guī)矩，也很少讓孩子整理個(gè)中心思想啥滴，提問也只是偶爾為之，我不想破壞和他共讀的美好感覺。我不奉行任何專家的說法，我只做我認(rèn)為最適合自己，用讓我和孩子覺得最愉快，最舒服的方式去進(jìn)行閱讀。不需要堅(jiān)持，只需要習(xí)慣；不需要糾結(jié)于對(duì)錯(cuò)，只需要感受快樂；不需要成果，只需要體會(huì)。親子閱讀，享受它就好了。不需要那么多條條框框，是是非非，遵從自己內(nèi)心的需要即可。
也許有人說你家讀了那么多的書，也沒有看到你家孩子比班上其它的孩子孩子強(qiáng)多少？我想說的是即使孩子讀過一些繪本，短時(shí)間也不要期望她有什么改變，閱讀不是立竿見影的，讀過的東西什么時(shí)候能用上，閱讀到底能有多大作用？這些都很難說，但如果不讀，就一定體會(huì)不到閱讀的精妙之處。親子閱讀我是一定會(huì)堅(jiān)持的，閱讀的效果不一定體現(xiàn)在學(xué)習(xí)上，能建立良好的關(guān)子關(guān)系不是也很好嗎？這是媽媽和孩子萬(wàn)千游戲中的一種。
親子閱讀繪本心得2
與女兒一起挑選了圖文并茂的、厚厚的《三毛流浪記》全集，少年兒童出版社考慮周到，還標(biāo)注了拼音，正適合女兒加強(qiáng)拼音能力，。而我在過去也是零零散散的聽一些關(guān)于三毛的故事，還需要系統(tǒng)的閱讀，以走近三毛的人生。共同的需要讓我們一起讀起三毛的故事，一起走進(jìn)三毛的人生。
在我的印象中，三毛是一個(gè)無辜的、受盡苦難的孩子。他凄苦的的一生，能給幸福中的女兒什么感悟?他悲慘的境遇，能給快樂中的孩子什么啟發(fā)?我認(rèn)真地思量，閱讀完此書，讓心彥得到怎么樣的認(rèn)識(shí)是最好的。
故事向我們展示了這樣的一個(gè)孩子：無爹無娘、衣不蔽體、骨瘦如柴、無依無靠、流落街頭、吃不飽、穿不暖、露天宿地、三餐無繼、沒有家庭溫暖更談不上接受教育。我們能深刻的感受得到這是個(gè)無辜苦難的孩子，這是個(gè)冷酷無情的社會(huì)。簡(jiǎn)潔的文字，淺顯易懂的繪圖，讓我們沉浸在故事的情節(jié)中，使我們跟隨著三毛的喜怒哀樂而喜怒哀樂，讓我們產(chǎn)生許多的感慨。
除了感悟書中對(duì)人性的諷刺以及對(duì)當(dāng)時(shí)社會(huì)的批判，我還要引導(dǎo)女兒從其他的`角度看故事，感受故事里的真情和故事后的寓意。故事中也有人性光明面的溫暖，人類的同情和愛。三毛也是個(gè)很有個(gè)性的、意志堅(jiān)強(qiáng)的、富有正義感的，經(jīng)歷了很多折磨卻堅(jiān)持人生光明信念的孩子。我特別引導(dǎo)女兒觀看封面的插圖：這個(gè)瘦骨如柴的三毛，雖然后腦撞個(gè)大包，身上打補(bǔ)丁，但你看他堅(jiān)毅的表情，三根很有力量地豎著的頭發(fā)，昂首挺胸邁著堅(jiān)實(shí)的步伐，這就是三毛精神!隨著歲月的流逝，認(rèn)識(shí)總會(huì)在不斷的成長(zhǎng)，我懂得了從不同的角度去看問題;隨著身份的轉(zhuǎn)變，觀念總會(huì)在不斷的調(diào)整，我更新著年少時(shí)的看法。讓孩子從書中看到悲苦，也要她讀到快樂;讓孩子從故事中感受到黑暗，也要引她看到光明。
人生的愛與恨，是與非都得到淋漓盡致的體驗(yàn)，與孩子一起閱讀，共同人生百味，是我們讀書最大的收獲!
親子閱讀繪本心得3
女兒上小學(xué)一年級(jí)了，本以為可能因?yàn)樽鳂I(yè)太多等方面的原因而與女兒一齊讀書的時(shí)間會(huì)減少，沒想到李老師個(gè)性強(qiáng)調(diào)親子閱讀，作為家長(zhǎng)我感到個(gè)性欣慰。
女兒上小學(xué)前，就問我小學(xué)生與幼兒園小朋友有什么不同，我告訴她最大的不同就是很多事情要自己做，不能再依靠父母和老師了，而且以為我們家長(zhǎng)就應(yīng)比女兒上幼兒園要簡(jiǎn)單一些，很多事情在學(xué)校有教師教孩子就足夠了，但親子閱讀，讓我們清醒地認(rèn)識(shí)到女兒的教育需要我們家長(zhǎng)與學(xué)校共同來完成。親子閱讀，更加融洽了我們家長(zhǎng)與女兒之間的關(guān)系。女兒上幼兒園時(shí)，回家我們家長(zhǎng)也會(huì)抽時(shí)間陪她玩包括主角扮演的游戲，但在必須程度上都是女兒自己編的，而在與女兒一齊讀書的過程中，我們時(shí)常會(huì)停下來模擬故事中人物來表演，與女兒討論各類人物的行為正確與否，增加了與女兒互動(dòng)交流的機(jī)會(huì)，我們家長(zhǎng)與女兒的關(guān)系顯得更加融洽了。
當(dāng)然，作為家長(zhǎng)，我們認(rèn)為親子閱讀最為重要的是為女兒養(yǎng)成了每一天讀書的好習(xí)慣，并且從閱讀中學(xué)到了很多知識(shí)。例如昨日，我與女兒一齊閱讀了一篇《小黃花的言與行》，我就告訴女兒遇到困難時(shí)就應(yīng)抱一種什么樣的態(tài)度去應(yīng)對(duì)，并針對(duì)她平時(shí)的類似行為提出了善意的'批評(píng)，女兒很樂意地理解了，我感到這比單純的說教甚至大聲斥責(zé)的效果好多了。
總之，我們感覺親子閱讀不僅僅提高了孩子的閱讀潛力，增長(zhǎng)了知識(shí)，同時(shí)也讓我們家長(zhǎng)從親子閱讀中體味到教育子女的快樂、職責(zé)，以及對(duì)自身素質(zhì)的提升。我們真誠(chéng)地期望也十分樂意與李老師一齊將親子閱讀一向進(jìn)行下去。
親子閱讀繪本心得4
十月幼兒園開展了繪本漂流讀書活動(dòng)，通過這次活動(dòng)使我和孩子受益匪淺。親子閱讀培養(yǎng)了孩子的閱讀習(xí)慣和閱讀能力，讓孩子在讀書中快樂成才！
給我印象最深的是一本《小蝌蚪找媽媽》的繪本，當(dāng)我在給他講故事名字時(shí)，他就跟我說：“爸爸你告訴我說小蝌蚪的媽媽長(zhǎng)什么樣的，我一定能把它找到”，就這樣按照書本上的內(nèi)容我把蝌蚪媽媽的特點(diǎn)一個(gè)一個(gè)跟他講著，他就一個(gè)個(gè)的猜過來，直到他看到繪本上荷葉上的大青蛙，他就問我：“爸爸是不是青蛙��？”，在整個(gè)過程中雖然他不識(shí)字，但他較注重看書中的圖片和我講的內(nèi)容，說明他在讀書時(shí)，學(xué)會(huì)了思考，現(xiàn)在每當(dāng)我給他講述繪本中的故事內(nèi)容時(shí)，他總是會(huì)提出為什么呀，怎么樣的呢等等的問題，并且也能夠簡(jiǎn)單將繪本里的故事情節(jié)描述出來，這對(duì)孩子在培養(yǎng)語(yǔ)言表達(dá)方面很有幫助。每次將其他小朋友的繪本帶回家時(shí)，就迫不及待的讓我給他講故事，這樣逐步養(yǎng)成每天都要看書的.好習(xí)慣，引起了他對(duì)看書的興趣。
在這段時(shí)間里，我們一起共讀了《抱抱》、《媽媽》、《姥姥去了遙遠(yuǎn)的地方》、《猜猜是什么》等，在與兒子的共讀中，讓我也掌握了以前所不知道的故事和知識(shí)，也從中體會(huì)到了兒子的天真、可愛。
繪本漂流活動(dòng)的開展使每個(gè)家庭只需支付1本錢的費(fèi)用就能讓孩子享受了更多的圖書，培養(yǎng)了孩子的閱讀習(xí)慣，體驗(yàn)分享的快樂增進(jìn)了同學(xué)間的友誼同時(shí)促進(jìn)家長(zhǎng)和孩子之間的交流，增進(jìn)感情。繪本漂流活動(dòng)只要一起堅(jiān)持開展下去，相信對(duì)孩子的閱讀能力、觀察事物、思考問題的能力以及知識(shí)的獲取等都會(huì)有很大的幫助。
最后，還是要感謝老師組織開展了這個(gè)活動(dòng)，也希望這個(gè)活動(dòng)越辦越好！
親子閱讀繪本心得5
常有人把閱讀寫作“悅讀”，這是在閱讀基礎(chǔ)上更好的詮釋了閱讀所帶來的身心的愉悅。我理解的親子繪本閱讀就是寶寶和爸爸媽媽在一起共同閱讀美好的故事，看美好的圖畫。要說心得，我覺得我們收獲的就是孩子良好的閱讀習(xí)慣和良好的親子關(guān)系。俗話說：“給孩子十本書，不如給孩子一本好書；給孩子十本好書，不如教孩子一個(gè)好的閱讀方法；給孩子十個(gè)好的閱讀方法，不如給孩子一個(gè)能陪他一起閱讀的爸爸媽媽”。因?yàn)椴还軙诤茫椒ㄔ僭趺辞擅�，都比不上和爸爸媽媽一起閱讀所帶來的樂趣，而陪同孩子閱讀也是一種幸福。在和孩子一起坐在沙發(fā)上、睡在床上，一起細(xì)細(xì)瀏覽繪本故事，或者一起討論故事中的情節(jié)，那一幕是多么的溫馨，多么幸福。
孩子很小就開始培養(yǎng)閱讀的習(xí)慣，從最初的看圖識(shí)圖、詩(shī)歌、睡前半小時(shí)，到現(xiàn)在正式的繪本閱讀，《三只小豬》、《龜兔賽跑》、《小馬過河》、《一切因?yàn)橛心恪�、《小熊不刷牙》……每次和孩子在一起閱讀繪本的時(shí)候，孩子都樂此不彼，專心的聽著，而此時(shí)也是孩子一天中最安靜的時(shí)刻。常常讀到一本好聽的繪本，他都會(huì)和我說“媽媽，我要再聽一遍；媽媽，我還要聽一遍；媽媽，我還想聽一遍�！倍霸俾犚槐�，己成為孩子在閱讀過程中，最大的渴望，讓我非常欣慰的是，孩子正因此不斷的在成長(zhǎng)。
非常感謝學(xué)校舉辦的繪本閱讀活動(dòng)，也非常有幸能去幼兒園為孩子們說故事，和孩子們一起分享、一起互動(dòng)，看到孩子們津津有味開心的聽著，作為家長(zhǎng)的'我們，何嘗不欣慰，而最終我會(huì)發(fā)現(xiàn)，原來我和孩子們?cè)谝黄鸪砷L(zhǎng)。
閱讀，培養(yǎng)了孩子良好的看書習(xí)慣；閱讀，讓孩子的開闊眼界，豐富知識(shí)；閱讀，更能豐富孩子心靈，培養(yǎng)孩子良好的品格。作為家長(zhǎng)的我們，在幼兒早期閱讀中發(fā)揮著至關(guān)重要的作用，所以不管多忙，我們都要一如既往，堅(jiān)持做到每天為孩子講故事，哪怕只有半小時(shí)，也要和孩子共同進(jìn)入閱讀時(shí)光。別小看這每天半個(gè)小時(shí)的親子閱讀，它能讓你在無限的想象空間中獲得巨大的樂趣，它能給孩子的一生留下幸福美好的回憶，它將成為孩子人生道路上的一筆寶貴的財(cái)富。
親子閱讀繪本心得6
暑假我和媽媽一起讀了《它們從哪里來》，《藍(lán)精靈故事書》，《兒童百問百答——機(jī)器人》，這些書又好看又好笑，很有意思哦!
《它們從哪里來》這本書告訴我們塑料是什么，奶牛為什么能產(chǎn)奶呢?還有真的有巧克力樹嗎?小麥?zhǔn)窃趺醋兂山瘘S色的面包?用甜菜能制作出糖嗎?水龍頭里的水是從哪里來的?樹和紙有什么關(guān)系?大米是怎樣長(zhǎng)出來的?毛衣是用羊毛織成的嗎?這所有的問題書上都會(huì)告訴小朋友答案，還有這本書很有趣哦!轉(zhuǎn)動(dòng)轉(zhuǎn)盤，翻開折頁(yè)，無數(shù)的驚喜都藏在不斷翻開的書頁(yè)里，小朋友們，如果你們有興趣，讓我們一邊娛樂，一邊探索這個(gè)世界!
《藍(lán)精靈故事書》是講一群可愛的'藍(lán)精靈和格格巫斗智斗勇的故事，我覺得每個(gè)藍(lán)精靈都有自己的特點(diǎn)，有的愛音樂，有的愛學(xué)習(xí)，有的愛寫詩(shī)，有的愛發(fā)明，還有他們也很聰明，還有個(gè)藍(lán)爸爸他年紀(jì)比較大了，他帶領(lǐng)所有的藍(lán)精靈做操，唱歌，建設(shè)漂亮的家園，和格格巫斗智斗勇，這本書很好看，也很好笑，我非常喜歡，天天睡覺都偷偷拿來看，不知道小朋友喜不喜歡看呢?
《機(jī)器人》的就更有趣了，它是一本爆笑漫畫書，主角是刺頭和肥貓，它們對(duì)機(jī)器人非常有興趣，它們兩個(gè)經(jīng)常會(huì)嘲笑對(duì)方，而且肥貓很搞笑，刺頭總是知道奇怪的東西，它們也發(fā)明出了很多機(jī)械寵物，不過有時(shí)它們總是會(huì)搞砸事情。這本書還給我們介紹了很多機(jī)器人知識(shí)，比如說用鐵棍子做出來的機(jī)器人，還有機(jī)器人太陽(yáng)，還有跳舞機(jī)器人、吃垃圾的機(jī)器人、西瓜型的士兵機(jī)器人，還有可以在太空飛的火車、無人駕駛潛水機(jī)器人，還有很多很多各種各樣的機(jī)器人。我很喜歡這本書，因?yàn)樗芎眯�，很有�?chuàng)意!
親子閱讀繪本心得7
松居直說：念書給孩子聽，就好像和孩子手牽手到故事國(guó)去旅行，共同分享一段充滿溫暖語(yǔ)言的快樂時(shí)光。繪本能夠提升孩子的語(yǔ)言能力，這一好處是不言而喻的。平時(shí)我們口語(yǔ)中不太能出現(xiàn)的詞匯比如螺旋、珍貴、清澈、感動(dòng)等等，繪本都能恰到好處的創(chuàng)造情境，諾寶正處于語(yǔ)言敏感期，往往聽過幾遍即能加以運(yùn)用，媽媽，你夸獎(jiǎng)我，我好感動(dòng)呀！媽媽，蝴蝶的鼻子（口器）為什么是螺旋狀的呀？諾寶積累的每一個(gè)詞匯，都演變成了親子時(shí)光中的驚喜和感動(dòng)！
繪本還可以豐富孩子的想象，兒童文學(xué)家彭懿曾說童年沒有經(jīng)歷過最奇妙的幻想，成年如何承受最嚴(yán)酷的現(xiàn)實(shí)？諾寶被蚊子咬時(shí)幻想有一只吃蚊子的豹子，摘草莓時(shí)幻想草莓會(huì)逃跑，幻想自己是超人會(huì)魔法，在幻想中自?shī)首詷��；孟胧菍殞毥鉀Q內(nèi)心沖突，理解陌生世界的重要工具，而繪本可以引領(lǐng)孩子往更廣闊的世界幻想。
親子共讀我想帶給我們更多的是親子關(guān)系的改善，想一想我們成人的世界是多么的蒼白枯燥啊，但是親子共讀能夠讓我們永葆童趣，這樣我們是不是更能從孩子的視角去想問題并用他們喜愛的語(yǔ)言和他們交談呢！對(duì)于寶寶而言，他們依偎在父母身邊，感受父母的氣息，聽父母讀書的'聲音的，他們會(huì)覺得這就是愛的感覺。
親子共讀，想一想，就覺得是一件很溫馨很幸福的事啊！從她咿呀學(xué)語(yǔ)到現(xiàn)在買了小幾百本繪本，有時(shí)還和同事們相互交換繪本，辦的讀書卡也從未間斷，最近突然意識(shí)到?jīng)]有自主閱讀能力的孩子讀書卡不太適用，繪本館嘈雜，沒有一個(gè)舒服溫馨的環(huán)境，小孩很難集中注意力，而且來回借書時(shí)間成本太大，后階段決定舍棄讀書卡，還是買書在家里舒舒服服的享受親子共讀吧！
親子閱讀繪本心得8
我觀察到，部分家長(zhǎng)給小小孩講英語(yǔ)繪本的時(shí)候，有很濃的“單詞情結(jié)”，特別在乎孩子能記住多少單詞。這種單詞情結(jié)，在初、高中英語(yǔ)閱讀教學(xué)活動(dòng)中，也很普遍。我知道有的“一對(duì)一”家教給初中生講英語(yǔ)小短文，家教沒有從“文本解釋策略”、“語(yǔ)篇邏輯銜接”的高度開展教學(xué)，而只是“串講”短文大意，劃一些短語(yǔ)，講講“語(yǔ)法點(diǎn)”，然后給孩子列出一份單詞表，讓孩子背默。每次補(bǔ)完課之后，家長(zhǎng)看到孩子把小短文的單詞都抄寫背誦了一遍，就誤以為孩子的英語(yǔ)閱讀“頗有長(zhǎng)進(jìn)”。事實(shí)不是這樣。
先說明一點(diǎn)，我不是說單詞不重要，我本人在教學(xué)實(shí)踐中，也非常重視單詞教學(xué)。但是，如果家教把閱讀教學(xué)的`重點(diǎn)，放在了“詞匯認(rèn)知”上，那么這種閱讀教學(xué)是糟糕的，教學(xué)效果也不可能深遠(yuǎn)。
我再說回到親子英語(yǔ)繪本閱讀，比讓孩子記單詞更重要的，是帶領(lǐng)孩子體悟繪本中蘊(yùn)含著的細(xì)節(jié)描寫、有趣的故事情節(jié)，體會(huì)“起、承、轉(zhuǎn)、合”的行文節(jié)奏設(shè)計(jì)，體會(huì)作家遣詞造句的“心機(jī)”，尤其是文字“韻律感”——那字字句句之間流淌的音樂感。
一切教育，起始于對(duì)天性的理解。閱讀，是孩子自我之需要，是自我的“存在形式之一”。閱讀具有本體價(jià)值：閱讀本身，就是生命價(jià)值的體現(xiàn)。家長(zhǎng)應(yīng)該尊重孩子讀書的主體性，家長(zhǎng)應(yīng)該拋棄一些閱讀成見，拓寬可能因功利心而日漸狹隘的見識(shí)，不必帶著“非得學(xué)會(huì)10個(gè)單詞”的使命來給孩子讀書。
親子英語(yǔ)繪本教學(xué)，不要太在意孩子學(xué)到多少“語(yǔ)言知識(shí)點(diǎn)”。英語(yǔ)繪本教學(xué)藝術(shù)，乃是舒展童趣，喚醒孩子沉睡的靈性與想象力，多一份異國(guó)文化厚度，多一份天馬行空的純真爛漫。
親子閱讀繪本心得9
每每提筆要寫和兒子之間的故事，腦海里寶寶可愛的樣子就會(huì)立刻浮現(xiàn)，我很享受這個(gè)過程。去年就分享過和兒子的悅讀時(shí)光，今年關(guān)于悅讀，我想，我又有了不一樣的感受。
書箱是人類進(jìn)步的階梯，閱讀的好處是不言而喻的，對(duì)于成年人是這樣，對(duì)于孩子也是如此。閱讀能夠培養(yǎng)孩子的想象力、增強(qiáng)孩子的語(yǔ)言表達(dá)能力、擴(kuò)大孩子的知識(shí)面、提高孩子獨(dú)立思考的能力、讓孩子在潛移默化中接受人格的熏陶……可以說培養(yǎng)孩子的閱讀興趣，將會(huì)使孩子一生受益。所以，作為家長(zhǎng)，在孩子還不能獨(dú)立閱讀的時(shí)候，很有必要同孩子一起閱讀，在使孩子養(yǎng)成良好閱讀習(xí)慣的同時(shí)也融洽了親子關(guān)系。
記得寶貝很小的時(shí)候，我們就買了很多大卡，外公給買了唐詩(shī)，雖然我覺得這么小看唐詩(shī)太小了，但是我也沒有阻止。意外的寶寶對(duì)唐詩(shī)特別感興趣，一本厚厚的唐詩(shī)300首，每天要我們說給他聽，慢慢的里面的一些簡(jiǎn)單的唐詩(shī)他聽著聽著就會(huì)背了。在外公外婆那個(gè)年代帶孩子和我們理念上還是有差距的，孩子慢慢的大了，他們會(huì)說：寶寶，背個(gè)哪個(gè)哪個(gè)唐詩(shī)給我聽聽，特別是家里來人的時(shí)候，但孩子不愿意了。慢慢的我意識(shí)到了這種行為的錯(cuò)誤，為了讓孩子不對(duì)某一類型的書反感，我把唐詩(shī)300首收了起來，并制止了家人的這種行為。孩子對(duì)于閱讀的興趣應(yīng)該是源于他自身的喜歡，而不是滿足大人的虛榮心。
后來我按年齡給寶寶買了睡前半小時(shí)，里面的很多小故事都有一定的寓意，孩子特別喜歡，每晚說的最多的一定是：媽媽，再說一遍，再說一遍吧。當(dāng)時(shí)的我一直在想，為啥這孩子總是聽一個(gè)故事一遍又一遍，不能理解�，F(xiàn)在我想是不是因?yàn)楹⒆犹×�，�?dāng)時(shí)他不能在聽一遍后就理解故事的含義，所以需要一次次的去聽，去想，這是他思考的表現(xiàn)�，F(xiàn)在孩子快5歲了，仍然是這樣。讓我驚喜的是兩本厚厚的睡前半小時(shí)，通過我們和寶寶的共同學(xué)習(xí)，里面的故事他幾乎都能記得，偶爾我們不在家，外公外婆說故事，他還能指出說錯(cuò)的地方。我想這就是他學(xué)習(xí)的積累，學(xué)習(xí)不一定在課堂，在生活中也可以。
上幼兒園之后，孩子開始接觸繪本，這對(duì)于他來說是一個(gè)全新的領(lǐng)域。因?yàn)橹暗墓适露际俏覀冊(cè)谡f，他在聽。繪本我覺得最大的'特點(diǎn)是，讓孩子參與進(jìn)來。因?yàn)槔L本中的圖畫部分多數(shù)是國(guó)內(nèi)外知名插畫家的作品，孩子在欣賞文字內(nèi)容的同時(shí)，更能身臨其境的融入到故事情節(jié)中。他不再是單獨(dú)的聽我們說，而是津津有味的去欣賞繪本里面的圖畫，并且試著自己去想里面的故事。繪本的內(nèi)容涵蓋了幼兒生活的各個(gè)方面：吃飯、睡覺、洗澡、刷牙、穿衣、問好、交友等，符合孩子當(dāng)時(shí)的理解能力和所處成長(zhǎng)階段的經(jīng)歷。通過繪本，他知道了見到別人要問好、玩滑梯要排隊(duì)、要敢于交朋友、每天要刷牙等等，當(dāng)然他也這樣做了。在生活中出現(xiàn)過不愛刷牙，吃飯慢等小問題，我們也會(huì)通過繪本分享的方式，換一種方法讓他主動(dòng)的去改正。
伴隨時(shí)代的發(fā)展，電子產(chǎn)品在每個(gè)家庭都比較普及，玩游戲、看動(dòng)畫片，這幾乎成為了孩子們的最愛。我家兒子也愛玩賽車，也愛看汪汪隊(duì)，看樂迪。但是他幾乎從來沒有主動(dòng)在家里說：媽媽我想看動(dòng)畫片，媽媽我想玩手機(jī)。更多時(shí)候會(huì)說：爸爸，給我講繪本，今年我?guī)Щ貋淼睦L本是以前沒有借過的，你快看看呀！可見繪本在他心目中的地位要高過動(dòng)畫片，因?yàn)樗F(xiàn)在已經(jīng)養(yǎng)成了每天閱讀的習(xí)慣，而這種習(xí)慣正是通過最開始對(duì)繪本有興趣，通過每天的堅(jiān)持閱讀而逐漸形成的。
總之，親子閱讀帶給我們很多驚喜，孩子現(xiàn)在有自己的表達(dá)能力和理解能力，對(duì)于生活中的有些事情也經(jīng)常能從書上得到一些啟發(fā)，親子閱讀也拉近了我和孩子之間的距離。我會(huì)堅(jiān)持每晚與孩子的親子閱讀時(shí)光，與孩子共同成長(zhǎng)！
親子閱讀繪本心得10
今天我去參加了宸宸學(xué)校的家長(zhǎng)會(huì)，這次會(huì)議的主題是“繪聲繪色童心兒童夢(mèng)———一年級(jí)親子繪本閱讀主題會(huì)”，整個(gè)家長(zhǎng)會(huì)心情激動(dòng)又有很多感概。古人說“讀萬(wàn)卷書，行萬(wàn)里路”，現(xiàn)如今，知識(shí)就是力量，是指明方向的燈塔，擁有知識(shí)，則海闊憑魚躍，天空任鳥飛。
知識(shí)的獲取很大一部分來自于閱讀，閱讀除了能增長(zhǎng)知識(shí)以外，還有一點(diǎn)非常重要，它能讓孩子靜得下來并且能善于思考，能有自己的見解。之前對(duì)孩子的閱讀方面不是特別重視，也買過一些繪本或故事書，但是總是難以堅(jiān)持，孩子不認(rèn)識(shí)字或很少，需要我耐心的讀給他聽，自己很難做到每天堅(jiān)持，所以半途而廢，自從上了長(zhǎng)征街小學(xué)，閱讀及聽繪本是老師布置的一項(xiàng)很重要的任務(wù)，一開始我也是抱著完成任務(wù)的想法，不是很積極�？墒沁@次家長(zhǎng)會(huì)給了我很大的觸動(dòng)，通過劉殿波碩士的精彩講述，我感受到了繪本的強(qiáng)大，形象的圖畫以及豐富的文章給了孩子視覺及聽覺的雙重感受，從閱讀中能感受到快樂，并且初步的了解人生，明白做人的道理。感謝芳芳老師的講解，讓我糾正了以前給孩子用手機(jī)聽繪本故事的不良習(xí)慣，明白了父母的聲音是有溫度的聲音，會(huì)帶給孩子更多溫暖，而不能單純借助于電子產(chǎn)品，并且了解繪本故事不只是聽，還要觸摸要觀看，這樣才能真正發(fā)揮繪本的價(jià)值。
繪本給了孩子最初的人生啟蒙，其作用不亞于父母及老師的'影響。其中《猜猜我有多愛你》還有《爺爺一定有辦法》這兩本劉老師提到的繪本之前我和孩子閱讀過，但是已經(jīng)是1年之前的事情，回到家我跟孩子聊起，他居然都記得，而且記得爺爺一定有辦法這本書中的兩個(gè)故事線，孩子和爺爺?shù)墓适�，還有地板下小老鼠的一家人的生活。這讓我驚訝于孩子的記憶力已及繪本的魅力所在，更是感激學(xué)校及老師的良苦用心，是你們讓我認(rèn)識(shí)到閱讀對(duì)于孩子的成長(zhǎng)是那么重要的一件事，與書交朋友，書會(huì)豐富孩子的精神世界，并且樹立良好的世界觀，是一筆巨大的精神財(cái)富。我相信，孩子的天性都喜歡閱讀，凡那些表現(xiàn)出不喜歡閱讀的孩子，都是因?yàn)榧议L(zhǎng)沒有在合適的時(shí)機(jī)給他們提供合適的閱讀環(huán)境。所以我會(huì)努力，在繁忙的工作中擠出時(shí)間進(jìn)行親子閱讀，與孩子共享美妙的親子閱讀時(shí)光，共同體會(huì)繪本的魅力。
親子閱讀繪本心得11
我們知道，人的智力高低在于大腦的發(fā)育。一個(gè)成人的大腦平均約重1.4千克，幼兒長(zhǎng)到九個(gè)月時(shí)腦重已達(dá)到成人的47%;長(zhǎng)到三歲，已達(dá)到成人的78.5%;長(zhǎng)到十二歲，已與成人不相上下。如果十七歲的智力為100，四歲時(shí)就可以達(dá)到50。由此看來，作為智力的物質(zhì)基礎(chǔ)——腦容量，在嬰幼兒時(shí)期就已經(jīng)奠定了。
科學(xué)家們還發(fā)現(xiàn)，人的智力高低與否，除了遺傳等因素外，還與腦細(xì)胞間彼此聯(lián)絡(luò)的線路多寡有關(guān)。一般人的大腦大約有一百億至二百億個(gè)腦細(xì)胞;而其中只有百分之五是充分發(fā)展并經(jīng)常加以運(yùn)用的，其余仍在未充分發(fā)展的原始狀態(tài)。少數(shù)發(fā)展至某種程度的腦細(xì)胞，大多只有數(shù)十條線路與其他腦細(xì)胞聯(lián)絡(luò)，而那些已充分發(fā)展了的`腦細(xì)胞，有的可有高達(dá)二尤余條線路與其他腦細(xì)胞聯(lián)絡(luò)。腦細(xì)胞彼此間的聯(lián)絡(luò)線路，絕大多數(shù)是在嬰兒出生后，受到外界環(huán)境種種刺激而逐漸發(fā)展形成，因此，一個(gè)嬰兒出生后，如果將他與外界隔離，各腦細(xì)胞間的聯(lián)絡(luò)就無法發(fā)展。研究發(fā)現(xiàn)，腦細(xì)胞間聯(lián)絡(luò)線路越多，就越能發(fā)揮各腦細(xì)胞間的彼此分工合作，人也就越聰明，智力越高。
可見，開發(fā)人的智力應(yīng)從嬰幼兒抓起。首先應(yīng)保證大腦生長(zhǎng)發(fā)育的各種營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)的供應(yīng)，如蛋白質(zhì)、脂肪、維生素、微量元素等。另外，在嬰幼兒時(shí)期讓他多接觸外界的事物多點(diǎn)感覺上的刺激，可以使他的腦細(xì)胞間聯(lián)絡(luò)線路的增多。在孩提時(shí)代，盡可能地讓孩子自由地探索周圍的環(huán)境，接受各種各樣的感覺刺激，在刺激中去學(xué)習(xí)，去發(fā)展，增長(zhǎng)智力，讓他變得更加聰明。
親子閱讀繪本心得12
孩子是我們的希望，我們家長(zhǎng)都希望自己的孩子能有一個(gè)良好的閱讀習(xí)慣，并且我們也深知閱讀對(duì)于一個(gè)人的重要性，閱讀是一個(gè)人必須具備的一種能力，也是現(xiàn)代社會(huì)生活中一個(gè)人獲得的基礎(chǔ)。生存在終身學(xué)習(xí)的時(shí)代，面對(duì)日新月異的知識(shí)信息和價(jià)值多元的觀念，需要通過閱讀與書不斷對(duì)話，逐漸學(xué)習(xí)獨(dú)立思考，因此閱讀是學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)!
在親子閱讀中讓我感觸最深的是貴在堅(jiān)持。在我女兒很小的時(shí)候我就給她買各種圖書，心情好的時(shí)候能陪著她閱讀，但是總不能持之以恒!有時(shí)女兒拿著她的書要求我講故事時(shí)，身心疲憊的我總是以各種借口推脫，那時(shí)女兒總是悻悻地獨(dú)自拿著書茫然地翻閱，有時(shí)總覺得挺對(duì)不住她的。多些時(shí)間給孩子，少些時(shí)間給和電視。我們家長(zhǎng)每日要為工作奔波勞累，所以不會(huì)有太多的時(shí)間給予我們的孩子!其實(shí)孩子們也不會(huì)剝奪我們太多的時(shí)間，每天只要陪她閱讀15至30分鐘就已經(jīng)足夠了!
自從幼兒園開展親子閱讀這項(xiàng)活動(dòng)以來，孩子每天晚上睡覺前總會(huì)拿著書讓我給她閱讀，在每次讀第一遍時(shí)她總靜靜的聽，讀第二遍時(shí)她就會(huì)提各種問題，例如她不懂的詞語(yǔ)，她會(huì)讓你解釋，就這樣一遍一遍，直到她全部理解為止。通過這一段時(shí)間的閱讀，發(fā)現(xiàn)孩子的有很大的提高，前幾天她的張老師說孩子的記憶力很好，講課的時(shí)候精力集中，我想這應(yīng)該也是親子閱讀帶來的益處吧。
親子閱讀給了我不小的驚喜：我發(fā)現(xiàn)女兒的語(yǔ)言上有了很大的提高，老師們都說他語(yǔ)言表達(dá)能力很強(qiáng)，如：一次，她說:“我長(zhǎng)大要做一個(gè)出類拔萃的人!"我聽了以后覺得很驚奇地說:“你怎么知道出類拔萃這個(gè)詞的?"她說:“我是在書上看到的呀!"今年,我們帶她去北京玩,回來后她大發(fā)感慨，“媽媽，北京好美啊!我真喜歡北京!”生活中這樣的點(diǎn)點(diǎn)滴滴很多，我們?yōu)榇烁械叫牢�，這可是她在平日的閱讀中慢慢積累起來的呀，然后再在生活中地運(yùn)用。 我們都相信關(guān)于孩子閱讀不僅僅只是這些。還有許許多多好的方式和方法。只要能及時(shí)把握教育的契機(jī)，恰到好處。一定還會(huì)引領(lǐng)自己的孩子成功的走過這個(gè)“幼兒語(yǔ)言的關(guān)鍵期”。 此次，作為家長(zhǎng)真的很感謝幼兒園老師們的良苦用心，為了我們的孩子，為了下一代，她們不僅給予了寶寶們的關(guān)愛，還要為我們家長(zhǎng)增長(zhǎng)知識(shí)搭建平臺(tái)。我們可要真該努力了。
非常感謝幼兒園給我們提供了一次繪本學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，在周末的時(shí)間里，認(rèn)真地聆聽，觀摩應(yīng)彩云名師團(tuán)隊(duì)的繪本講座，對(duì)于我們已經(jīng)開展的繪本教學(xué)真的有了許多的教學(xué)思路和。
我們都在羨慕著應(yīng)老師他們能“玩轉(zhuǎn)繪本”細(xì)細(xì)想來確實(shí)我們?cè)S多工作的不到位。
我們?cè)谶x擇繪本的時(shí)候有認(rèn)真的`去篩選繪本嘛嗎?在認(rèn)真研究幼兒的年齡特點(diǎn)了嗎?互動(dòng)，的角色都有適時(shí)的加入嗎?原來我總是以自己的教育不足為借口，其實(shí)不然，很大時(shí)候，可能真的是自己的拖延而致。在面對(duì)文庫(kù)中諸多的領(lǐng)域，不同作者的繪本，常常不知該作何選擇在這次的繪本交流會(huì)中，我也見識(shí)到了許多優(yōu)秀的繪本，算是一種收獲了，但最值得的還是為我們提供一個(gè)選擇思路：
1、 適應(yīng)幼兒的年齡特點(diǎn)
2、 依據(jù)幼兒的原有生活經(jīng)驗(yàn)
3、 適合幼兒的學(xué)習(xí)方式
4、 能激發(fā)幼兒的閱讀興趣
當(dāng)然，光是有選擇也還是不夠的。一本很好的繪本要是沒有很好的教學(xué)方式也說一種失敗�？磻�(yīng)老師的課，覺得很輕松，所以的銜接都是特別適宜的。在聽了4場(chǎng)后，我們?cè)诹w慕的同時(shí)也在總結(jié)著：
1、 導(dǎo)入(出售繪本封面，請(qǐng)幼兒描述，引入主題)約3min
2、 開始故事(聲請(qǐng)并茂，節(jié)奏，語(yǔ)調(diào)很重要。大概3、4副畫面)3min左右
3、 互動(dòng)，引入游戲或練習(xí)(與主題有關(guān))10min左右
4、 繼續(xù)故事3min左右
5、 互動(dòng)，討論，教師小結(jié)并將興趣繼續(xù)延伸，激發(fā)幼兒閱讀興趣。2min左右
除去這些，也還是要根據(jù)幼兒的學(xué)習(xí)興趣來進(jìn)行一定的調(diào)整。所以，我所看到的幾堂課都是不一樣的感覺，及時(shí)流程相類似。但每個(gè)老師都有自己的特色。林老師和何老師的親和力和應(yīng)變能力也是值得我們學(xué)習(xí)的。像投影儀出現(xiàn)問題了，孩子們開始躁動(dòng)，但老師還是以的方式“原來風(fēng)太大了”逗得孩子們大笑，課堂繼續(xù)。
由此可見，繪本的選擇，教學(xué)方式和教師的狀態(tài)都是重要的。
我也在，我們班級(jí)在周五開展的繪本集教到底欠缺了什么? 好像都欠缺了許多，更覺得自己失敗極了，不過也幸好在這次的學(xué)習(xí)中，讓我發(fā)現(xiàn)了所欠缺的東西。因此必須要加強(qiáng)要求自己，了解繪本，了解孩子，同事也了解自己。希望我們的班級(jí)繪本課會(huì)越上越好。
親子閱讀繪本心得13
美國(guó)教育家霍力斯·曼曾說：一個(gè)沒有書的家，就像一間沒有窗的房子。塑造閱讀的環(huán)境，在家中（如床邊、客廳、桌子等）隨處可拿到書，隨處可看到書，讓寶寶習(xí)慣與書為伴，讓書成為寶寶生活中不可缺少的元素。在這方面，爸爸媽媽更應(yīng)該身體力行，做孩子的榜樣。
閱讀無論是對(duì)孩子還是對(duì)父母來說，都是一件很美好很有意義的一件事情。以繪本閱讀為媒介，讓作為媽媽的我陪孩子更好的一起成長(zhǎng)。我與兒子的每日讀書時(shí)間，選擇睡前，這個(gè)時(shí)期他相對(duì)安靜，到了這個(gè)時(shí)間就進(jìn)行親子閱讀，閱讀讓我與兒子都受益匪淺，閱讀培養(yǎng)了兒子人格樹立，培養(yǎng)情商，繪本的顏色讓他感受到色彩的沖擊，文字讓他豐富語(yǔ)言，故事內(nèi)容讓他學(xué)會(huì)自我認(rèn)知，提高閱讀興趣。
記得在他兩歲多的時(shí)候，奶奶給他買了一本[媽媽講故事]里面的故事小羊過河教會(huì)了他相互謙讓；狼來了，讓他知道了，撒謊是不對(duì)的，說話要誠(chéng)實(shí)；在兒子再大一些的時(shí)候就讓他接觸繪本，繪本[大嗓門的媽媽]讓他知道大嗓門媽媽也有溫柔體貼的以一面，有時(shí)候，罵也是一種愛；[我的爸爸是軍人]讓他明白爸爸的很少回家的原因，懂得學(xué)會(huì)理解；[死了100萬(wàn)次的貓]讓他知道生命與死亡，學(xué)會(huì)好好的去愛每一個(gè)人。
兒子三歲時(shí)候，第一次他完整的給我講了一個(gè)小貓釣魚的故事，奶聲奶氣的對(duì)我說，媽媽我不做小貓，我要做老貓，一心一意的釣魚。在他四歲的時(shí)候他給我講了一個(gè)《小公雞饞嘴巴》的故事，告訴我說：媽媽我以后不要做花花，見到吃的就流口水，如果陌生人給點(diǎn)吃的就會(huì)被騙走。同時(shí)也會(huì)帶他一起看一些有關(guān)安全意識(shí)方面的繪本和交通知識(shí)，也帶他看一些情緒管理方面的繪本，引導(dǎo)他去認(rèn)識(shí)自己的情緒并克服情緒，正面引導(dǎo)共同成長(zhǎng)。這就是來自堅(jiān)持不懈陪伴他閱讀獲取的知識(shí)力量。
親子閱讀讓我和兒子共同學(xué)到知識(shí)，明白道理，增進(jìn)我與孩子之間的情感交流，也讓兒子感受到爸爸媽媽對(duì)他的愛，我和兒子閱讀從來都是大聲朗讀，父母的聲音會(huì)帶動(dòng)孩子投入，我們也會(huì)就書里的內(nèi)容會(huì)隨時(shí)進(jìn)行交流和閱讀之后交流，讓他感受到故事的樂趣，感受到被關(guān)愛的溫馨。無論孩子多大，讀書和聽書，對(duì)孩子的語(yǔ)言表達(dá)能力和理解力的培養(yǎng)，閱讀對(duì)任何年齡的人來說，都是一種非常快樂的體驗(yàn)。不要因?yàn)楹⒆哟罅耍妥屗チ双@得這種快樂的機(jī)會(huì)。
成長(zhǎng)需要的不僅是知識(shí)和時(shí)間，還需要我們父母與孩子學(xué)會(huì)相處的距離與溫度，堅(jiān)持與耐心。學(xué)會(huì)感恩，不斷長(zhǎng)大，讓他做一個(gè)有愛的孩子，讓我做一個(gè)及格的家長(zhǎng)。
以下是閱讀帶來的知識(shí)力量：
1、親子閱讀可以培養(yǎng)孩子濃厚的閱讀興趣，鍛煉他們的口才和溝通表達(dá)能力。更可以讓孩子見多識(shí)廣，讓孩子從閱讀中找到屬于自己的那份小快樂。
2、可以培養(yǎng)孩子獨(dú)立思考的`能力。鍛煉孩子舉一反三的思維，有利于孩子以后的學(xué)習(xí)，甚至對(duì)于孩子的性格和好習(xí)慣的養(yǎng)成大有裨益。
3、增加與父母之間的感情。平時(shí)父母工作忙，沒多少時(shí)間陪孩子，可是父母利用親子閱讀的時(shí)間與孩子多接觸多交流。讓孩子從親子閱讀中感受到父母的濃濃的愛意，對(duì)孩子的身心發(fā)展絕對(duì)有好處。
4、提高各方面的閱歷。親子閱讀可以讓孩子了解掌握更多的知識(shí)，讓孩子輕松學(xué)到課堂上學(xué)不到的知識(shí)。
5、親子閱讀可以化的利用好時(shí)間。讓孩子可以充分的利用時(shí)間閱讀，不讓孩子有過多的時(shí)間沉迷于玩游戲或者是看電視。
親子閱讀繪本心得14
在女兒開始牙牙學(xué)語(yǔ)時(shí)，我就堅(jiān)持每天給她講繪本�？墒请S著她逐漸長(zhǎng)大，反而和她一起閱讀的時(shí)間減少了。今天是世界讀書日，喚醒了我久違的那種親子感覺———陪女兒讀書。
女兒很享受我陪她一起讀書的感覺。通過一起讀書，我發(fā)現(xiàn)可以從中學(xué)習(xí)到很好的家庭教育方法，對(duì)培養(yǎng)女兒的思想道德品質(zhì)、口才表達(dá)能力都有很大的`幫助。當(dāng)然在這個(gè)過程中，孩子也從中受益多多，很多好習(xí)慣的養(yǎng)成就來源于對(duì)書中主人公的認(rèn)識(shí)和肯定。每次讀完一本書后，我們會(huì)在一起討論書中的故事情節(jié)。女兒會(huì)告訴我在書中她認(rèn)為感興趣的故事，而我會(huì)引導(dǎo)她自己總結(jié)（匯報(bào)）出故事蘊(yùn)含的道理。同時(shí)我還啟發(fā)孩子對(duì)書中的人物進(jìn)行剖析，尋找書中每個(gè)人物身上的閃光點(diǎn)。
孩子的閱讀能力是學(xué)習(xí)能力的基礎(chǔ)和核心，全面提升閱讀力對(duì)于一個(gè)孩子的綜合素質(zhì)和綜合能力是非常關(guān)鍵的。
親子閱讀繪本心得15
給孩子讀了繪本以后，你會(huì)和他一起討論嗎？簡(jiǎn)單說說最主要的感想？其實(shí)，如果這個(gè)繪本體現(xiàn)了一些孩子生活中的問題，我們就應(yīng)該把繪本閱讀和孩子的經(jīng)歷聯(lián)系起來，通過把問題問得十分細(xì)節(jié)來和孩子一起探討和發(fā)現(xiàn)對(duì)相關(guān)問題的解決辦法。
這里我想用個(gè)典型的例子展示具體做法。這個(gè)故事的主人公Regina在上畫畫課，老師讓畫叢林，她腦中構(gòu)思了一幅精巧的畫面，但是它太美了，她遲遲沒有動(dòng)筆，她的同學(xué)們都畫出了一些，而她卻還在構(gòu)思，老師說時(shí)間不多了，她只好開始，但是一落筆就覺得離腦中的畫面太遠(yuǎn)，把紙揉成了一團(tuán)，又去找老師，但是老師說，不能浪費(fèi)紙張，要是下次畫錯(cuò)了就要在錯(cuò)誤的基礎(chǔ)上修改。別的同學(xué)這時(shí)候都已經(jīng)完成了，就看著她畫。她先畫出一棵樹，被左邊的同學(xué)笑話了，因?yàn)楹退囊粯�，說你怎么抄襲我的，Regina反駁說沒有，然后繼續(xù)花了一頭獅子，又被右邊的同學(xué)笑話說抄襲了他的畫，這時(shí)候Regina已經(jīng)沒時(shí)間反駁，自顧自畫下去，到最后，她想畫個(gè)太陽(yáng)，可是，卻沒畫圓，同學(xué)又開始嘲笑她了，她開始思考，如何在錯(cuò)誤的基礎(chǔ)上變通，她突然想，可以改成月亮，不好的地方還可以用眼睛和嘴巴修飾。結(jié)果這個(gè)成了神來之筆，她又想到，叢林可以整個(gè)是月光下的，又做了點(diǎn)相應(yīng)的修改，就完成了。這時(shí)，另外兩個(gè)同學(xué)，都贊嘆不已，還一直后悔，他們?cè)趺礇]有想出這樣好的主意。
讀完這個(gè)故事之后，我覺得有兩點(diǎn)主要的問題和我的孩子非常相關(guān)，一個(gè)是Regina拿到任務(wù)以后，沒有立刻動(dòng)筆，構(gòu)思好了后，又會(huì)遲遲不動(dòng)筆。再一個(gè)就是如何對(duì)待錯(cuò)誤。我先問孩子，為什么Regina半天不畫呢？孩子說她在想怎么畫。我又問那她想好了，怎么還沒畫呢？孩子又翻翻書，說是她覺得自己腦子里面的太好了擔(dān)心自己畫不出來那么好。我又問，那她為什么花了一點(diǎn)點(diǎn)就立刻揉了扔掉呢？孩子想想后說，還是因?yàn)槟X中的構(gòu)思太美妙。我這時(shí)候問她，你寫作文，寫作業(yè)是否也有類似的情況呢，拖著不寫，是因?yàn)橛X得腦中的構(gòu)思太好，所以就不敢落筆嗎？孩子說是啊，還有有的時(shí)候是覺得太多了，就拖著不寫。我說那你覺得呢拖著是好辦法嗎？是否越拖越覺得難寫出來，難寫好？孩子說是啊。我對(duì)她說，那以后我們要拖著不寫的'時(shí)候就想想Regina好嗎？構(gòu)思好了，一定要大膽落筆，拖延只會(huì)讓任務(wù)顯得更加可怕，再讓他成為變成可怕的攔路虎之前一定要行動(dòng)，行動(dòng)打敗拖延。
之后，我又問孩子，第一次錯(cuò)誤的時(shí)候，Regina怎么辦的？第二次又是怎么辦的？而第二次錯(cuò)誤結(jié)果怎么樣？孩子說在錯(cuò)誤的基礎(chǔ)上的修改，讓她的畫變得特別美。我就說，所以只要我們想做好一件事，我們很可能就會(huì)犯錯(cuò)誤，但是犯錯(cuò)誤很糟糕嗎？孩子說不一定啊，Regina的錯(cuò)誤導(dǎo)致了新奇的創(chuàng)造。我拍手道：是啊，下次犯錯(cuò)誤的時(shí)候我們要提醒自己Regina的故事，錯(cuò)誤也許會(huì)給我們帶來新奇的點(diǎn)子，沒必要生氣后悔！
其實(shí)，這個(gè)故事還可以跟孩子談?wù)劗?dāng)遇到同學(xué)、朋友的嘲諷時(shí)候，可以如何應(yīng)對(duì)，同樣通過問孩子那兩個(gè)同學(xué)的反應(yīng)（注意前后的變化），Regina的回應(yīng)，可以引導(dǎo)孩子注意，自己的感受更重要，多數(shù)時(shí)候別人的嘲諷根本不值得理會(huì)。
優(yōu)秀的繪本，往往和孩子的生活聯(lián)系緊密，所以我們很容易從其中發(fā)現(xiàn)（如果多和孩子討論，即使我們沒發(fā)現(xiàn)在探討中也會(huì)從孩子的反應(yīng)注意到了），另外，優(yōu)秀的繪本也總是會(huì)提供一兩個(gè)辦法，或者引發(fā)我們思考，所以本身就是很好的討論素材。記住哦，要討論的越細(xì)節(jié)越好，家長(zhǎng)主要是提問和點(diǎn)撥，一定要讓孩子思考��！孩子的經(jīng)歷和思考我們是不能替代的，他沒有體驗(yàn)就永遠(yuǎn)不會(huì)明白其中的道理。
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