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親子閱讀孩子心得體會(huì)
某些事情讓我們心里有了一些心得后，就很有必要寫一篇心得體會(huì)，這樣能夠給人努力向前的動(dòng)力。那么你知道心得體會(huì)如何寫嗎？以下是小編為大家整理的親子閱讀孩子心得體會(huì)，希望能夠幫助到大家。
親子閱讀孩子心得體會(huì)1
上周四放學(xué)回到家，女兒就跟我說:“媽媽，老師推薦的書《愛的教育》這本書，我們家有。我們今天學(xué)的《爭吵》就是從這本書選出來的，你快看看。”我就拿起她的語文書閱讀那篇《爭吵》。而女兒也抱著那本《愛的教育》專心地又重讀了一遍。讀完后說:“媽媽，你也來讀，我們都來寫讀書心得。”我說“好�！�
我認(rèn)真地閱讀，讀完之后，很受感動(dòng)，安利柯，一個(gè)才小學(xué)四年級(jí)的學(xué)生，就能那么認(rèn)真地觀察，寫出那么感人的故事。并且很佩服安利柯的爸爸，在平時(shí)能注意教育方式，方法，適時(shí)地引導(dǎo)孩子，塑造了安利柯良好的品質(zhì)和性格。
其中有一篇《斯戴迪的“圖書館”》，介紹家境并不富裕的斯戴迪，雖然買不起很多書，但他一有錢就會(huì)攢起來，再去書店買書，他爸爸發(fā)現(xiàn)了，特地幫他買了一個(gè)帶有綠色簾子的書架，讓他來擺放這些書。他將這些書擺得整整齊齊，書脊上的書名閃著金光，種類很多。他非常愛惜這些圖書，有空的時(shí)候就會(huì)拂去書上的灰，吹掉書內(nèi)的浮塵，所以他的書仍像新的一樣。同學(xué)來，他也只拿書給同學(xué)看，而不玩別的東西。他爸爸還經(jīng)常鼓勵(lì)他，說他有毅力，一定會(huì)成功的。
安利柯覺得自已的書都用得破舊了，應(yīng)該向斯戴迪學(xué)習(xí)，并認(rèn)為從他那可以學(xué)到很多，很佩服他。
這篇故事告訴我們，斯戴迪是很不錯(cuò)的小孩，他喜歡看書，并能愛惜書籍。安利柯也很不錯(cuò)，觀察得細(xì)致入微。能取他人之長補(bǔ)己之短。虛心向同學(xué)學(xué)習(xí)。兩個(gè)小孩的爸爸在教育小孩子方面都處理很好。斯戴迪的爸爸發(fā)現(xiàn)小孩子愛讀書，能及時(shí)給予幫助和支持，并適時(shí)給予鼓勵(lì)。而安利柯的爸爸也能經(jīng)常和小孩交流和勾通，適時(shí)引導(dǎo)和教育，是我們家長學(xué)習(xí)的榜樣。
而安利柯的媽媽也是一個(gè)富有愛心的人，給安利柯樹立了榜樣。使得他也經(jīng)常去關(guān)心同學(xué)，幫助同學(xué)。從《小閣樓》這篇故事中就可以看出。安利柯的媽媽帶安利柯和他姐姐去給報(bào)上說的一個(gè)貧困女人送一些布。到她家才發(fā)現(xiàn)，原來她是安利柯同學(xué)克洛西的'媽媽�？寺逦鞯陌职秩ッ绹�，平時(shí)就靠他媽媽賣菜養(yǎng)家，現(xiàn)在他媽媽生病了，家里的家具都賣光了，克洛西連寫字的桌子都沒有。但他還是很認(rèn)真讀書，且不因?yàn)樽砸鸭揖巢缓枚y為情�？吹桨怖�，沖他笑了笑，安利柯也跑了進(jìn)去，擁抱克洛西。他們互相拉起手來。安利柯的媽媽很受感動(dòng)，把錢包里的所有的錢都掏出來給了克洛西的媽媽，又親了親他。出來還忍不住哭了，平靜后夸克洛西學(xué)習(xí)用功，懂事，要安利柯向他學(xué)習(xí)，并要多關(guān)心他。
安利柯生活在這樣的家庭，真的很幸福，爸爸媽媽能跟他交流與勾通，并以身作則，起榜樣作用，適合給予引導(dǎo)和教育。
親子閱讀孩子心得體會(huì)2
每天晚上睡覺前半小時(shí)，陪女兒讀書是每天必做的功課。最初的親子共讀只是為了敷衍女兒，因?yàn)榕畠洪_始不肯獨(dú)睡，于是就答應(yīng)她每天睡覺前陪她半小時(shí)，可是這半小時(shí)必須是互相讀故事給對(duì)方聽。就這樣和女兒開始了“共讀”的征程。日子就這樣悄悄無聲地在我們身邊溜走了，和孩子一起讀過的書也悄悄增加著。我漸漸感到，從起初的敷衍到現(xiàn)在的每天習(xí)慣竟然是這樣的順其自然。我驚喜的發(fā)現(xiàn)“親子共讀”正發(fā)揮著她獨(dú)有的神奇力量。女兒寫日記不像開始的時(shí)候?yàn)榱藴愖謹(jǐn)?shù)而寫，也變得情真意切了。老師布置的短文也能自己獨(dú)立的完成。
女兒很小的時(shí)候我就十分重視培養(yǎng)她讀書的興趣，因?yàn)楸救嗽跁旯ぷ鞯脑�，平時(shí)能留意到很多好書，那時(shí)就給她買了很多適合她的書，雖然有時(shí)候可能還看不太明白，而且也撕壞了很多書，不過在撕書的過程中也學(xué)習(xí)了上面的知識(shí)。盡管從沒刻意教她認(rèn)讀漢字，但在不知不覺中她已經(jīng)能認(rèn)識(shí)很多漢字，而且幼兒園就能獨(dú)立讀簡短的故事書。后來我也把這種方法傳教了很多來選購書的年輕父母。
如今女兒已是一名一年級(jí)的小學(xué)生，從幼兒園畢業(yè)那天起就每天堅(jiān)持寫日記。從最初的每天由我給她題材到現(xiàn)在每天獨(dú)立完成的習(xí)慣都離不開每天“親子共讀”的功勞。
此刻，我是如此幸福，我正和我的`孩子共同經(jīng)歷著書藉帶來的喜怒哀樂，同樣的心情讓我的孩子貼的更近，彼此沒有隔閡，像朋友那樣親密無間，無話不談，可以零距離感受到孩子心理和思想的變化，以便于及時(shí)調(diào)整方式方法，更好的為孩子創(chuàng)造家庭環(huán)境，學(xué)習(xí)環(huán)境。讓她快樂健康地成長。
紀(jì)伯倫在他的《致孩子》中這樣寫道：“你可以給他們愛，卻不可以給他們思想，因?yàn)樗麄冇凶约旱乃枷�，你們可以蔭庇他們的身體，卻不能蔭庇他們的靈魂�！�
是啊，那就讓我們給孩子一生的好書，陪他們共讀閱讀經(jīng)典，閱讀生命吧!讓幸福的種子在書中萌動(dòng)吧!
親子閱讀孩子心得體會(huì)3
大家好,我是二(5)班z的家長。剛才聽了專家的講座,讓我受益匪淺……
那天接到老師電話,讓我今天在這里跟大家介紹一下在培養(yǎng)孩子閱讀興趣方面的體會(huì),我感到很榮幸。說到體會(huì)和經(jīng)驗(yàn),在座的有專職媽媽,還有各行各業(yè)的優(yōu)秀人才,肯定有很多好的體會(huì)和經(jīng)驗(yàn)。接到這個(gè)任務(wù)之后,我回顧了幾年來的做法,總結(jié)了一下,大致有以下幾點(diǎn):
第一,在不同的年齡段,要選擇適合的書。
在孩子還不會(huì)說話的時(shí)候,我主要是買一些以圖片為主的卡片,這種卡片圖大,顏色鮮艷,鈺力很喜歡自己拿著看看或者玩耍,外婆也經(jīng)常給他講這是什么那是什么。
到了學(xué)說話的時(shí)候,我又給他買了一些圖文并茂的童書,比如《嬰兒畫報(bào)》之類的。我對(duì)講故事從來都不在行,那時(shí)我很羨慕那些可以繪聲繪色講故事的媽媽,怎么可以把故事講得這么動(dòng)聽,我就會(huì)照著書里的故事一字一句地讀給他聽。后來我在《好媽媽勝過好老師》這本書里看到,專家說“對(duì)于白紙一樣純潔的孩子來說,任何詞匯于他都是全新的。我們最初灌輸給他什么,他就接受了什么。孩子天性中對(duì)任何事情都充滿好奇,給他‘讀’或‘講’,對(duì)他來說同樣有吸引力�！笨吹竭@段話,想想原來自己的做法也可以。在鈺力會(huì)開口說話之后,我就注意以成人說話的方式和鈺力交流(比如“皮球”就說“皮球”,而不說“球球”),對(duì)于他感興趣的事情,如果他能聽懂就好了,如果不明白,再以他能明白的方式解釋一遍。我個(gè)人覺得這樣會(huì)讓孩子盡早了解和學(xué)會(huì)對(duì)事物的準(zhǔn)確表達(dá)。
鈺力上了幼兒園之后,我就給他買了一些繪本和寓言、童話故事書。不管是他自己看還是我給讀,他都很投入;慢慢地他就不再滿足于只看圖了,還經(jīng)常地會(huì)問這是什么字,那是什么字,在路上喜歡指著他能看到的任何一個(gè)字問,這個(gè)愛好一直保持到現(xiàn)在。對(duì)于認(rèn)字,剛開始也刻意教過,但是效果不理想,我就請(qǐng)教了一些有經(jīng)驗(yàn)的朋友,他們告訴我不必太著急,到了一定的時(shí)候,孩子自然會(huì)“開竅”的,不要強(qiáng)求,順其自然是最好的。到了幼兒園的最后一個(gè)暑假,發(fā)現(xiàn)他的識(shí)字量猛增,我想這應(yīng)該跟他喜歡看書和他的那個(gè)愛好有相當(dāng)大的關(guān)系。
上學(xué)以后,特別是學(xué)了拼音之后,鈺力開始了獨(dú)立閱讀,從拼音讀物開始,到現(xiàn)在他的閱讀面更加廣了,文學(xué)類的,科普類的,報(bào)刊、雜志都愛看�，F(xiàn)在他的閱讀速度很快,老師推薦的一個(gè)學(xué)期的閱讀計(jì)劃他很快就完成了。在老師推薦的書中有很多都是很好的兒童作家的作品,我就找了一些他們的其他作品給他看。從去年9月到現(xiàn)在,不到一年的時(shí)間,他的文學(xué)類閱讀量已達(dá)到了650多萬字,這是不完全統(tǒng)計(jì)。
第二,有了好書之后,要陪孩子一起讀書。
剛開始,我和很多人想的一樣,都把“孩子已經(jīng)識(shí)字了,可以自己看書了”、“自己工作太忙了”這些作為借口,很少甚至沒有再和孩子一起讀書或讀書給他聽。孩子必竟是孩子,他認(rèn)為薄的書看得快,厚的書花得的時(shí)間多,鈺力都是挑薄的書看,那些厚的書他都不要看。我想這個(gè)問題在大人身上也會(huì)出現(xiàn)。為了改變這個(gè)問題,我及時(shí)進(jìn)行了反思,調(diào)整了做法。舉個(gè)例子吧:
《窗邊的小豆豆》這本書,厚厚的一本,我剛給鈺力的看的時(shí)候,他就跟我說:“這么厚,什么時(shí)候才能看完呀?”語氣中明顯透露出他不想看。我想了一下跟他說:“那你先看其他的書,這本書我先看�！蔽矣昧藥滋鞎r(shí)間翻看了這本書后,告訴鈺力這本書很有意思,很好玩,還透露了一點(diǎn)點(diǎn)內(nèi)容給他,吊吊他的胃口。他聽了馬上就來了興致,迫不及待地看了起來。直到現(xiàn)在,他有時(shí)還會(huì)跟我提起小豆豆的巴學(xué)園和她的巴士教室,會(huì)流露出羨慕的神情。
我想有了好的書,除了要督促孩子讀書,必要時(shí)可以陪孩子一起看書,也不用每本書都一起看。或許有時(shí)候孩子就想我們陪他看書,這是我的想法。
第三,要為孩子創(chuàng)造良好的讀書環(huán)境。
在學(xué)校,老師給孩子們創(chuàng)造了非常好的讀書氛圍。班里建立了圖書角,每天的`早上到校后到做早操前都是孩子們課外閱讀時(shí)間。鈺力每天都會(huì)早早地過來看書,除了看自己帶的書,還要借圖書角的書看�，F(xiàn)在白天的閱讀時(shí)間都超過了半小時(shí),晚上我基本上不刻意安排閱讀時(shí)間,做完功課,到睡覺之前那段時(shí)間,他大多時(shí)候都會(huì)很自覺地用來看書。鈺力房里有2個(gè)書架,一個(gè)是放還沒看的書,一個(gè)是放已經(jīng)讀過的書。每次買了新書,我都會(huì)幫他在書的內(nèi)頁蓋上他的印章,然后在電腦上作好藏書登記。每次看完一本書,又讓我?guī)退龊瞄喿x量的登記�？粗炎x書架越來越滿,未讀書架越來越空,他的成就感也會(huì)越來越強(qiáng),讀書的興致越來越高。有時(shí)他自己還會(huì)提出想看哪類的書,我就會(huì)給他添置一些。鈺力很羨慕外公有一個(gè)一面墻那么大的而且擺滿了書的書柜。去外公外婆家小住的時(shí)候,他就會(huì)在外公的大書柜里找書看。
鈺力之所以喜歡看書,我想跟他喜歡聽故事也是分不開的。他很喜歡聽奶奶講三國和西游記的故事,每次聽都很專注,聽完了不過癮還會(huì)讓我買書給他看。
以上就是我這幾年來做的。
著名的兒童文學(xué)作家梅子涵教授說過:先做讀書人,然后談教育——和孩子一起成長,這才是為人父母應(yīng)當(dāng)追求的幸福。我想以這句話和在座的家長共勉。也真誠地希望能從各位身上學(xué)習(xí)更多關(guān)于孩子教育方面的好方法。
謝謝大家!
親子閱讀孩子心得體會(huì)4
培根說：“知識(shí)就是力量，”在當(dāng)今這樣一個(gè)知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，這句話顯得格外貼切而又重要。知識(shí)籍有學(xué)習(xí)而來，而閱讀則是人類最主要的學(xué)習(xí)活動(dòng)，古語說：“讀史可以明智，研哲可以曉理，品文可以傳道，嚼詩可以怡情�！�
這段時(shí)間，我和媽媽一起在讀《明朝那些事兒》這套書，由于此書長達(dá)幾本，來不及全部讀書，在這里只能絮叨一番。
讀《明朝那些事兒》第一本書時(shí)，使我眼睛一亮，立即喜歡上了這本書，并深深地被吸引了。讀這部書很快樂，因?yàn)樽髡哂盟窃溨C幽默，通俗易懂的語言寫出了歷史。因?yàn)槠矫翊蟊娍床欢盼氖窌�，不愛看現(xiàn)在史書，卻有著了解歷史的潛在需求�！睹鞒切┦聝骸氛欣习傩盏南聭�。立足草根，給予營養(yǎng)。把本來艱澀難懂的歷史變得非�；顫�，叫人讀來欲罷不能。就如明月先生說的那樣“歷史可以寫得很好看”，歷史本身是很精彩。
《明朝那些事兒》這套書主要講述的是從1344年朱元璋開篇到1644年萬里朝結(jié)束這320xx年間關(guān)于明朝的一些事情。它以史料為基礎(chǔ)，以年代和具體人物為主線，并加入了小說的筆法，對(duì)明朝的十七帝和其他王公權(quán)貴和小人物的命運(yùn)進(jìn)行全景式展示，尤其對(duì)官場政治、戰(zhàn)爭、帝王心術(shù)著墨最多，并加入對(duì)當(dāng)時(shí)政治經(jīng)濟(jì)制度，人倫道德的演繹。
這部書真的很好看!每天晚上我做完作業(yè)后，我和媽媽就迫不及待地各拿一本書一起靠在沙發(fā)上慢慢地看起來，看到精彩之處，我倆人都會(huì)不由得發(fā)出笑聲。有時(shí)我會(huì)把文章中精彩的部分讀給媽媽聽，媽媽也同樣是。
真的要感謝明月先生，他讓我更加地喜愛明朝，記得我當(dāng)時(shí)曾說：“明朝比清朝更精彩，明朝比較民主，比較開放和強(qiáng)大，并且充滿了活力�！碑�(dāng)我對(duì)媽媽說這句話時(shí)，媽媽不由得震撼。媽媽知道，我確實(shí)用心在看這本明史，我看得深入，看得回味無窮。而我們時(shí)常也會(huì)談起書里的人物，我們從朱元璋談到張士誠、陳友諒、朱允炆到朱棣，朱祁鎮(zhèn)到朱祁鈺，談的最多的是朱棣、于謙、鄭和、方孝孺、楊慎、解縉、唐寅、馬皇后、錢皇后、王振等人物。書中刻畫的這些人物讓我們印象深刻，談起來意猶未盡。
媽媽認(rèn)為親子共讀就是身為父母的人，希望藉由共同讀一本書或念故事給孩子聽的活動(dòng)，讓孩子學(xué)習(xí)到一些知識(shí)，并啟發(fā)他們的一些想法。親子共讀常被視為父母教養(yǎng)孩子的一項(xiàng)必要條件，因?yàn)樗梢詾楹⒆拥某砷L帶來許多好處。諸如：
1、共讀能增進(jìn)親子間的親密關(guān)系，開啟親子間共同的.經(jīng)驗(yàn)、認(rèn)識(shí)和話題。
2、在共讀的愉快過程中，孩子將體驗(yàn)到閱讀是有趣的，并逐漸養(yǎng)成閱讀的習(xí)慣。
3、親自共度的圖書直接豐富了孩子的聽覺字匯及理解力。
4、共讀能及早建立孩子對(duì)書和閱讀有更多、更完整的認(rèn)識(shí)，讓孩子有機(jī)會(huì)去探索書的構(gòu)造、內(nèi)容，去實(shí)驗(yàn)閱讀的方法和概念的運(yùn)用發(fā)現(xiàn)書會(huì)給人帶來什么意義和樂趣。
5、共讀的經(jīng)驗(yàn)?zāi)軉l(fā)孩子的想像力。
6、共讀的過程中，孩子的問題和關(guān)心的事可以及時(shí)獲得成人的回應(yīng);而書中主角的勇氣和信心，也會(huì)對(duì)孩子產(chǎn)生激勵(lì)的作用。
所以親子共讀不僅是孩子透過閱讀，發(fā)展認(rèn)知思考的途經(jīng)，也是親子間進(jìn)行情感交流、意念溝通的好時(shí)刻。
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