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文秘社會(huì)實(shí)踐報(bào)告
在經(jīng)濟(jì)發(fā)展迅速的今天，報(bào)告的使用頻率呈上升趨勢(shì)，要注意報(bào)告在寫(xiě)作時(shí)具有一定的格式。那么什么樣的報(bào)告才是有效的呢？下面是小編收集整理的文秘社會(huì)實(shí)踐報(bào)告，歡迎閱讀與收藏。
實(shí)踐人：
xxx學(xué)院
實(shí)踐時(shí)間：
20xx年xx月xx日-20xx年xx月xx日
實(shí)踐活動(dòng)：
滕州市育一輔導(dǎo)中心任教
實(shí)踐目的：
第一，勤工儉學(xué)；
第二，鍛煉人際交往能力，積累社會(huì)經(jīng)驗(yàn)
為了充實(shí)我的寒假生活，我找了一份臨時(shí)工作。就是在滕州市育一輔導(dǎo)中心進(jìn)行了為期五周的文職工作。在此期間與學(xué)生們同吃同住、教學(xué)相長(zhǎng)，讓我收獲頗豐。下面是我的幾點(diǎn)感想。
一、運(yùn)營(yíng)一個(gè)企業(yè)（指輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)）的幾點(diǎn)看法
1、面對(duì)競(jìng)爭(zhēng)，要?jiǎng)幽X子
暑假我也在育一輔導(dǎo)中心工作，又經(jīng)過(guò)一個(gè)寒假的體驗(yàn)，我對(duì)輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)運(yùn)營(yíng)有了些許了解。由于輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)林立要想辦好輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)。首先在宣傳方面要搶得先機(jī)，要做的與眾不同。我參與了前期的宣傳工作，開(kāi)始的時(shí)候攜帶著傳單到各中學(xué)、高中門(mén)口去發(fā)放。放傳單的特別多親身感受到了競(jìng)爭(zhēng)的巨大壓力。讓我感嘆輔導(dǎo)業(yè)市場(chǎng)火熱的同時(shí)，不禁為學(xué)生學(xué)習(xí)壓力默哀。所以如何在宣傳中脫穎而出使更多的學(xué)生、家長(zhǎng)了解自己的輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)顯得尤為重要。一些宣傳做法鄰人瞠目結(jié)舌，其中不乏有送宣傳布袋的、宣傳掛歷的、宣傳便利貼的。我覺(jué)著能在參加工作之前親身感受一下社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)，對(duì)我很有幫助。讓我明白，要想讓自己閃光，就要做得與眾不同。有些事情，只有你想不到?jīng)]有你做不到。山外有人天外有天，只要你松懈，那么你就會(huì)在競(jìng)爭(zhēng)中被淘汰。現(xiàn)在我經(jīng)常為自己感到慶幸。慶幸我自己現(xiàn)在還是大一的學(xué)生，在正式參加工作之前，我還有時(shí)間為自己準(zhǔn)備。
2、輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)應(yīng)以品質(zhì)樹(shù)形象，以口碑做宣傳。
如果說(shuō)前期的瘋狂宣傳是迫于競(jìng)爭(zhēng)壓力，不得以而為之的話。那么輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)的教育質(zhì)量就是實(shí)實(shí)在在的了，不容半點(diǎn)含糊。而且不論是學(xué)生本身還是學(xué)生家長(zhǎng)，他們?cè)谶x擇輔導(dǎo)學(xué)校時(shí)，關(guān)注最多的也是教育質(zhì)量。據(jù)育一輔導(dǎo)中心領(lǐng)導(dǎo)介紹：育一輔導(dǎo)中心開(kāi)辦十五年來(lái)，一直注重教學(xué)質(zhì)量在業(yè)內(nèi)競(jìng)爭(zhēng)中一路走來(lái)。它見(jiàn)證了一些輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)的興衰。還說(shuō)凡是保留下來(lái)的輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)教學(xué)質(zhì)量都是較好的。
我覺(jué)著大學(xué)生在平時(shí)也應(yīng)注重個(gè)人“質(zhì)量”，那就是對(duì)自己做人做事方面嚴(yán)格要求，多做實(shí)事不弄虛作假。要有實(shí)干精神。
3、對(duì)學(xué)生管理制度的新認(rèn)識(shí)
在輔導(dǎo)中心有不少學(xué)生來(lái)自農(nóng)村，吃住都在輔導(dǎo)中心里。他們的飲食、人身安全中心都要負(fù)責(zé)。輔導(dǎo)中心為此制定了嚴(yán)格的管理制度。
我以前對(duì)學(xué)校的管理制度很反感，認(rèn)為限制了我們的自由。然而在育一輔導(dǎo)中心體驗(yàn)了一次管理員后，發(fā)現(xiàn)站在管理者的角度來(lái)看，管理制度存在還是很必要的。雖然在一定程度上限制了學(xué)生自由，但不得不說(shuō)這都是從學(xué)生安全角度所做的要求。
二、教學(xué)過(guò)程中的感受
通過(guò)一個(gè)多月做“老師”的體驗(yàn)，我感受到一個(gè)老師應(yīng)與學(xué)生建立親切和諧的的師生關(guān)系。和學(xué)生相處不僅僅是教授知識(shí)，也應(yīng)該關(guān)注學(xué)生心理，進(jìn)行心與心的交流。了解學(xué)生的性格，努力和學(xué)生打成一片。我教的初三班級(jí)就不錯(cuò)，我和一群初三能學(xué)到一塊去，玩到一塊去。起初，學(xué)生們都叫我“王老師”，對(duì)我顯得比較敬畏，舉手回答問(wèn)題的學(xué)生也比較少。過(guò)了一段時(shí)間，他們漸漸和我熟悉了，表現(xiàn)的也比較自在了，慢慢地便不再叫我王老師，都叫我“王雷同學(xué)”這樣問(wèn)問(wèn)題的開(kāi)始多了起來(lái)。遇到問(wèn)題的，我也盡我所能去幫助開(kāi)導(dǎo)他們。在這個(gè)過(guò)程中使我改變或產(chǎn)生了一些看法。
其一，之前認(rèn)為我能想到的，學(xué)生也能想到。然而事實(shí)卻不是這樣，由于學(xué)生年齡比自己小，他們的理解能力還有待提高。因此在授課過(guò)程中要考慮學(xué)生接受能力。教學(xué)入手點(diǎn)要低，要簡(jiǎn)單，要能讓學(xué)生理解。于此同時(shí)，也深感自己對(duì)學(xué)生心理方面知識(shí)的欠缺，由于時(shí)間倉(cāng)促《教育心理學(xué)》也就只看了一點(diǎn)點(diǎn)，自己還有很多很多要去學(xué)習(xí)。
其二，之前認(rèn)為學(xué)生與學(xué)生之間是一樣的，然而事實(shí)卻是，他們之間是有差別的。這里的差別不是指智力或智商方面的差異。這種差別是學(xué)生在以往基本知識(shí)積累學(xué)習(xí)中逐漸拉開(kāi)形成的。我在授課過(guò)程中，明顯感受到學(xué)生參差不齊，理解能力有高有低。這種差別也造成了優(yōu)生越優(yōu)、差生越差的情況。優(yōu)等生心里有自豪感，學(xué)習(xí)有動(dòng)力，然而后進(jìn)生極易產(chǎn)生自卑感，對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生厭惡感。從而影響以后的學(xué)習(xí)。
其三，就是學(xué)生面對(duì)的是同一個(gè)老師，老師面對(duì)的卻是眾多學(xué)生。這種“多對(duì)一，一對(duì)多”的關(guān)系，讓我對(duì)老師的辛苦略有感受，對(duì)以前老師的“冷落”有了了解。實(shí)實(shí)在在地感受到，一個(gè)老師面對(duì)這么多的學(xué)生，有時(shí)很難做到關(guān)注每一個(gè)學(xué)生。要做到一個(gè)都不漏，其實(shí)老師壓力挺大的。
其四，輸入知識(shí)和輸出知識(shí)是兩種能力。學(xué)的過(guò)程是自我理解自我吸收納入的過(guò)程。而教學(xué)則是在自我理解的基礎(chǔ)上的一個(gè)輸出過(guò)程。聽(tīng)輔導(dǎo)班老師講，他們接觸過(guò)許多大學(xué)生，但能夠?qū)⒆约核鶎W(xué)的東西清晰的表達(dá)出來(lái)，表達(dá)出來(lái)后學(xué)生又能理解的不是很多。教別人是對(duì)是對(duì)自己能力的另一種提高。
三、了解社會(huì)，體驗(yàn)社會(huì)生活
寒假打工讓我感受到，大學(xué)和社會(huì)是不一樣的。大學(xué)允許你你犯錯(cuò)。大學(xué)給你提供犯錯(cuò)的平臺(tái)。然而社會(huì)去不是這樣的，社會(huì)很殘酷，機(jī)會(huì)是有限的，錯(cuò)過(guò)了就不在擁有。
1、鍛煉人際交流能力
在輔導(dǎo)班工作面對(duì)的是學(xué)生，老師，學(xué)生家長(zhǎng)等不同的人群。給我和大學(xué)不同的感覺(jué)，首先就是沒(méi)人再把我當(dāng)作小孩子來(lái)看待，在別人眼里現(xiàn)在他們面前的是一個(gè)大人。有時(shí)還要聽(tīng)到別人叫你一聲叔叔。無(wú)論怎樣，對(duì)我來(lái)說(shuō)，開(kāi)口與這些形形色色的人交流是有壓力的。我自認(rèn)為我臉皮還是蠻厚的，但是開(kāi)始的時(shí)候，我也是滿臉通紅不好意思說(shuō)話，吞吞吐吐的。但時(shí)間長(zhǎng)了也就逐漸放開(kāi)了。有意識(shí)的主動(dòng)和他們交流。此外，我更喜歡和比我年長(zhǎng)的高層次的人聊天。從那里我能通過(guò)他們的人生經(jīng)歷了解積累社會(huì)經(jīng)驗(yàn)，作為指導(dǎo)我走好人生旅途的精神財(cái)富。其次，我發(fā)現(xiàn)說(shuō)話很講究技巧，在與人講話中應(yīng)避免什么，應(yīng)如何轉(zhuǎn)移話題，如何婉言拒絕別人等
2、打工要不怕苦不怕累
在外打工，是為自己掙錢(qián)而給別人工作。工作中不僅要會(huì)說(shuō)話，更重要的是有真才實(shí)學(xué)，有實(shí)干精神。首先，對(duì)工作要高度負(fù)責(zé)，不能也不允許以自我為中心考慮問(wèn)題。不像大學(xué)里面那么自由，工作時(shí)間里你只能在崗位上，要兢兢業(yè)業(yè)，刻于職守。
其次，對(duì)待工作，要不怕苦不怕累，即使別人不愿意去做的活我也愿意去做我也愿意去干。雖然有人覺(jué)得這樣很傻，這樣是出力不討好，但是，要知道你做了什么，領(lǐng)導(dǎo)不會(huì)永遠(yuǎn)不知道的，終有一天你會(huì)得到領(lǐng)導(dǎo)的許可。
3、做事要負(fù)責(zé)，“答應(yīng)”兩字有分量
走入社會(huì)感到“責(zé)任”的含義就是做事就要做好，不能搪塞敷衍別人。做錯(cuò)了事沒(méi)有人聽(tīng)你解釋什么，“自己年齡小沒(méi)經(jīng)驗(yàn)”再也不是萬(wàn)能的理由。另外就是做事量力而行，不能輕易答應(yīng)別人。因?yàn)椤按饝?yīng)”兩字是有分量的。你覺(jué)著能幫到人做到的那你就答應(yīng)別人。千萬(wàn)不能自己沒(méi)把握就答應(yīng)別人，到最后不僅耽誤而了別人的事情，而且還要遭別人的埋冤，降低別人對(duì)你的認(rèn)可。
4、做事要考慮周全，不要太單純
有人給我講了他的一次經(jīng)驗(yàn)，讓我感觸頗深：一次他騎電動(dòng)車(chē)和一同時(shí)騎電動(dòng)車(chē)的女士撞了，他沒(méi)事，那女的卻趴在地上不起來(lái)（有點(diǎn)耍賴皮的味道），他便問(wèn)她去哪個(gè)醫(yī)院，那女的隨口說(shuō)出一家醫(yī)院，他啥也沒(méi)想就帶著那女的去了，去了那本想給那女的檢查的可到了那，事情卻變了，那醫(yī)院里有那女的熟人，弄得他很是被動(dòng)，吃了大虧，他后來(lái)一想就不應(yīng)該去那家醫(yī)院。應(yīng)該去別的醫(yī)院，同樣是給那女的做檢查去別的醫(yī)院也不至于這樣被人坑。社會(huì)是個(gè)大染缸，就算你再純潔也會(huì)被染色。社會(huì)太復(fù)雜了，一些事情根本就不能按常理推理。有些人會(huì)借你的善良而對(duì)你欺騙。有時(shí)分明不是你的錯(cuò)，你卻還要給別人道歉。有時(shí)，不是不愿意幫助別人而是出于自我保護(hù)的一種考慮。社會(huì)上人這么多，你讀不懂別人。有時(shí)很容易因?yàn)槟愕膯渭兌愿^，所以要小心做事
本次實(shí)踐活動(dòng)，讓我在社會(huì)上體驗(yàn)了一把，有苦有甜，不論是好是壞多少有些收獲。這些寶貴的經(jīng)驗(yàn)對(duì)我以后的學(xué)習(xí)生活彌足珍貴。我想在上大學(xué)的有限時(shí)間里，我要多闖，多體驗(yàn)，感受社會(huì)，為以后真正步入社會(huì)打基礎(chǔ)。
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