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大學(xué)生社區(qū)服務(wù)社會(huì)實(shí)踐總結(jié)
總結(jié)是指對(duì)某一階段的工作、學(xué)習(xí)或思想中的經(jīng)驗(yàn)或情況進(jìn)行分析研究,做出帶有規(guī)律性結(jié)論的書面材料,它是增長才干的一種好辦法,讓我們一起認(rèn)真地寫一份總結(jié)吧。總結(jié)怎么寫才不會(huì)千篇一律呢?以下是小編為大家收集的大學(xué)生社區(qū)服務(wù)社會(huì)實(shí)踐總結(jié),歡迎閱讀與收藏。
大學(xué)生社區(qū)服務(wù)社會(huì)實(shí)踐總結(jié)1
為了配合20xx年暑期社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的切實(shí)開展,真正將提高在校大學(xué)生的綜合素質(zhì)和實(shí)務(wù)能力與服務(wù)社會(huì)、造福百姓結(jié)合起來,沈陽化工學(xué)院社會(huì)科學(xué)系根據(jù)自身專業(yè)實(shí)際,組建以探究“社區(qū)服務(wù)功能”為主題的“青春之翼”新型社區(qū)管理調(diào)研服務(wù)團(tuán),策劃并實(shí)施了一系列深人街道、社區(qū)的調(diào)研和服務(wù)活動(dòng)。
一、工作目標(biāo)與思路
經(jīng)過多年的探索和努力,我國已初步建立了城市社區(qū)服務(wù)體系,為構(gòu)建和諧社會(huì)奠定了良好的基礎(chǔ)。在中國,自1999年全國范圍內(nèi)將居委會(huì)向社區(qū)過渡以來,當(dāng)代社區(qū)的建設(shè)和發(fā)展已然走過十‘年光景。十年中,中國社區(qū)隨著時(shí)代的發(fā)展潮流和劇變與時(shí)俱進(jìn),既為社會(huì)發(fā)展和時(shí)代進(jìn)步發(fā)揮著自己的作用,也由于種種原因出現(xiàn)了諸多矛盾和問題。究竟社區(qū)怎樣才能更好地發(fā)揮其“地方政府”或“自治組織”的作用,更好地為民造福,更好地實(shí)現(xiàn)其服務(wù)功能,成了各級(jí)政府和學(xué)者們爭相關(guān)注和探討的問題。作為全國較早推進(jìn)社區(qū)建設(shè)的城市之一,沈陽市在社區(qū)建設(shè)方面走到了全國的前列,并以其獨(dú)特的“沈陽模式”成為其他城市學(xué)習(xí)的典范。在沈陽市社區(qū)建設(shè)和發(fā)展的十年過程中,有許多頗具意義的探索值得肯定和回味,不過一些矛盾和問題也依然存在,不容忽視。而“青春之翼”新型社區(qū)管理調(diào)研服務(wù)團(tuán),正是在這樣的時(shí)代背景下應(yīng)運(yùn)而生的,旨在以高校師生的智力資源輔佐地區(qū)經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展。
“青春之翼”服務(wù)團(tuán)團(tuán)長王思然,成員有王潞青、梁玉、龐曉亮、萬莉莉、林娜、張文然。由社會(huì)科學(xué)系陳曉東教授、徐慶官副教授、宋振玲老師、孔凡飛老師、馬麟老師擔(dān)任服務(wù)團(tuán)指導(dǎo)教師。
7人暑期社會(huì)實(shí)踐小組―“青春之翼”新型社區(qū)管理調(diào)研服務(wù)團(tuán),以“社區(qū)服務(wù)的功能定位及其實(shí)現(xiàn)對(duì)策研究”作為本次活動(dòng)的核心課題。在社會(huì)科學(xué)系相關(guān)教師的帶領(lǐng)和指導(dǎo)下,利用暑假期間,深人沈陽市鐵西區(qū)興工街道、霧虹街道下轄社區(qū)進(jìn)行實(shí)地走訪和調(diào)研,組織社區(qū)活動(dòng),參與社區(qū)服務(wù),座談社區(qū)工作者,訪問社區(qū)居民,收集有關(guān)社區(qū)服務(wù)功能的第一手資料,經(jīng)過整理和分析,最后形成針對(duì)“社區(qū)服務(wù)”的調(diào)研報(bào)告。
為配合此次暑期社會(huì)實(shí)踐的深人開展,服務(wù)團(tuán)結(jié)合工作的目標(biāo)與基本思路,擬定了活動(dòng)計(jì)劃書,將具體的工作任務(wù)分三期進(jìn)行。
初期任務(wù):以對(duì)社區(qū)服務(wù)定義的界定為切入點(diǎn),查閱相關(guān)文獻(xiàn)和網(wǎng)絡(luò)資料,初步認(rèn)識(shí)課題及相關(guān)概念,理清研究與調(diào)查的思路,制定活動(dòng)計(jì)劃,整理訪問提綱,聯(lián)系考察單位,設(shè)計(jì)團(tuán)隊(duì)旗幟等。
中期任務(wù):深人社區(qū)(沈陽市鐵西區(qū)興工街道九委、沈遼東路社區(qū);霧虹街道新湖、明朗社區(qū))進(jìn)行實(shí)地調(diào)研和服務(wù),收集第一手資料。組織并參與社區(qū)活動(dòng),如為社區(qū)干部和居民做專題報(bào)告,訪談社區(qū)工作人員,走訪社區(qū)典型家庭和居民,采集活動(dòng)照片,及時(shí)撰寫和發(fā)送活動(dòng)簡報(bào)、考察日志。
終期任務(wù):整合初期及中期的目標(biāo)成果,即文獻(xiàn)資料和實(shí)地調(diào)研資料,完成調(diào)查報(bào)告。
二、調(diào)研方法與過程
針對(duì)服務(wù)團(tuán)此次暑期社會(huì)實(shí)踐的課題性質(zhì)和調(diào)研單位的實(shí)際特點(diǎn),服務(wù)團(tuán)以定性研究為調(diào)查方法,采取典型訪問的方式進(jìn)行資料收集。在暑期社會(huì)實(shí)踐的社區(qū)實(shí)地調(diào)研階段,服務(wù)團(tuán)先后訪問了十多位社區(qū)工作者和社區(qū)居民,采集了關(guān)于“社區(qū)服務(wù)”的大量第一手資料。
2019年7月下旬,“青春之翼”新型社區(qū)管理調(diào)研服務(wù)團(tuán)的暑期社會(huì)實(shí)踐進(jìn)人實(shí)地調(diào)研階段,在這個(gè)階段,服務(wù)團(tuán)兼顧了“調(diào)研社區(qū)”和“服務(wù)社區(qū)”兩個(gè)基本任務(wù),并最終取得了社區(qū)調(diào)研和社區(qū)服務(wù)的雙贏,具體活動(dòng)內(nèi)容及過程如下:
1.在興工街道舉行大型公益報(bào)告會(huì)
7月22日,“青春之翼”服務(wù)團(tuán)在興工街道工委黨校組織了一場以“社區(qū)文化”為主題的報(bào)告會(huì),報(bào)告人為服務(wù)團(tuán)成員張文然,她以激情洋溢的演講和生動(dòng)翔實(shí)的報(bào)告內(nèi)容,博得了與會(huì)街道干部和社區(qū)工作者的一致好評(píng)。
2.調(diào)研及服務(wù)霧紅街道新湖社區(qū)、明朗社區(qū)
7月23日,“青春之翼”服務(wù)團(tuán)分別對(duì)霧虹街道新湖社區(qū)和明朗社區(qū)進(jìn)行了實(shí)地調(diào)研和服務(wù)。新湖社區(qū)是沈陽市社區(qū)文化建設(shè)的一面旗幟,服務(wù)團(tuán)成員參觀并義務(wù)服務(wù)r新湖社區(qū)的社區(qū)圖書館;在明朗社區(qū),服務(wù)團(tuán)師生與社區(qū)干部進(jìn)行了長達(dá)1小時(shí)的社區(qū)服務(wù)經(jīng)驗(yàn)交流,社區(qū)干部的真誠講述給服務(wù)團(tuán)成員留下了深刻的印象。
3.調(diào)研及服務(wù)興工街道九委社區(qū)、沈遼東路社區(qū)
7月24日,“青春之翼”服務(wù)團(tuán)分別對(duì)興工街道九委社區(qū)和沈遼東路社區(qū)進(jìn)行了調(diào)研和服務(wù)。在因“黃大媽”而聞名于國內(nèi)外的九委社區(qū),服務(wù)團(tuán)成員對(duì)沈陽市勞動(dòng)模范、九委社區(qū)楊麗華書記進(jìn)行了“社區(qū)服務(wù)”專題訪問,楊書記對(duì)社區(qū)服務(wù)獨(dú)到而深刻的見解使我們受益匪淺。服務(wù)團(tuán)成員隨即參觀了九委社區(qū)園區(qū),街頭采訪了一些社區(qū)居民,并來到社區(qū)殘疾人張騎選家中訪問和勞動(dòng)。在以社區(qū)文化活動(dòng)而聞名的沈遼東路社區(qū),我們先后座談了三位社區(qū)千部,全面翔實(shí)地了解了社區(qū)服務(wù)及其相關(guān)問題,隨后,服務(wù)團(tuán)成員參觀并服務(wù)了沈遼東路社區(qū)的居民活動(dòng)室。
在整個(gè)社區(qū)服務(wù)和調(diào)研過程中,服務(wù)團(tuán)成員不僅對(duì)當(dāng)代我國的社區(qū)服務(wù)有了逐漸清晰和深刻的了解,而且與各調(diào)研單位的干部及相關(guān)居民締結(jié)了密切而長久的.聯(lián)系。此外,由于服務(wù)團(tuán)在社區(qū)公益服務(wù)活動(dòng)中所做出的諸多實(shí)際工作,也使服務(wù)團(tuán)贏得了來自社區(qū)干部和居民的一致肯定和褒獎(jiǎng)。
三、工作成效及經(jīng)驗(yàn)
通過對(duì)整個(gè)調(diào)研材料的整理和分析,我們報(bào)告了關(guān)于改善社區(qū)服務(wù)功能的建議、對(duì)策。我們提供建議的基本出發(fā)點(diǎn)是解決當(dāng)前沈陽市社區(qū)發(fā)展和服務(wù)中所存在的現(xiàn)實(shí)矛盾和問題,做到既要囿于國情,因地制宜,為推進(jìn)沈陽市的社區(qū)服務(wù)水平提供可行性的建議,又要兼顧研究者的視角,使所提供的建議具有改革性和前瞻性。
1.綜合社區(qū)政府化和社會(huì)化的特點(diǎn),將政府作為發(fā)展社區(qū)服務(wù)的基本保障
鑒于國情現(xiàn)狀,國內(nèi)的社區(qū)服務(wù)很難消除政府性和行政化色彩,這就導(dǎo)致中國的社區(qū)服務(wù)難以實(shí)現(xiàn)完全的社會(huì)化和居民自治。因此,我們認(rèn)為,承認(rèn)黨和政府對(duì)社區(qū)的領(lǐng)導(dǎo)以及資源提供的基礎(chǔ)性地位,是探索社區(qū)服務(wù)本土化發(fā)展之路的重要前提和邏輯起點(diǎn)。在國內(nèi),政府支持是保證社區(qū)服務(wù)能夠協(xié)調(diào)、有序進(jìn)行的重要保證,而作為社區(qū)的“東家”,政府應(yīng)為社區(qū)服務(wù)提供更多的物質(zhì)資源和政策支持,如適當(dāng)加大辦公活動(dòng)經(jīng)費(fèi)的投人、切實(shí)提高社區(qū)工作者的待遇水平和社會(huì)地位等。
應(yīng)進(jìn)一步理順社區(qū)服務(wù)的工作內(nèi)容和細(xì)則,明確職責(zé)分配,不能“把社區(qū)服務(wù)當(dāng)個(gè)筐,什么東西都往里裝”,對(duì)于一些社區(qū)代辦的政務(wù)性工作,因其冗雜瑣碎,不利于社區(qū)工作者集中精力關(guān)注民生、服務(wù)于民,這樣的“社區(qū)服務(wù)”就應(yīng)被減免,從社區(qū)服務(wù)原有的內(nèi)容中剝離出來。
2.強(qiáng)調(diào)社區(qū)服務(wù)的公益性,避免社區(qū)服務(wù)的營利性趨向
有些學(xué)者及政府職能部門,將社區(qū)的公益性服務(wù)和營利性服務(wù)置于統(tǒng)一平臺(tái)討論,認(rèn)為二者同等重要,缺一不可。并認(rèn)為,從長遠(yuǎn)發(fā)展看,公益性是社區(qū)服務(wù)生存和發(fā)展的方向和基礎(chǔ),而營利性是促進(jìn)社區(qū)服務(wù)更加興旺的措施和手段。一些社區(qū)也開始嘗試面向社區(qū)居民的低償性服務(wù),我們認(rèn)為無論是出于探索社區(qū)經(jīng)濟(jì)的創(chuàng)收模式,還是為了補(bǔ)充社區(qū)其他服務(wù)功能運(yùn)行的開資,這種做法都是不必要的,因?yàn)檫^分強(qiáng)調(diào)社區(qū)服務(wù)的營利性有悖于社區(qū)服務(wù)的福利性特征。我們認(rèn)為,社區(qū)服務(wù)的專業(yè)化建設(shè)有賴于政府的支持和資源投人,解決社區(qū)服務(wù)發(fā)展資金問題并不是社區(qū)的責(zé)任,而且事實(shí)已經(jīng)證明由社區(qū)“辦實(shí)業(yè),養(yǎng)事業(yè)”的路子是失敗的。
3.加快社區(qū)服務(wù)的專業(yè)化發(fā)展進(jìn)程
加快社區(qū)服務(wù)的專業(yè)化建設(shè),最巫需解決的是社區(qū)工作者隊(duì)伍的專業(yè)化建設(shè),在政府重視社區(qū)專業(yè)化的前提下,通過實(shí)現(xiàn)社區(qū)工作者的專業(yè)化來實(shí)現(xiàn)社區(qū)服務(wù)的專業(yè)化,并盡早實(shí)現(xiàn)社區(qū)服務(wù)的職業(yè)化。
而當(dāng)務(wù)之急是嚴(yán)把社區(qū)工作者選聘這一關(guān),在協(xié)調(diào)社區(qū)工作者的構(gòu)成結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上,既可錄用社會(huì)經(jīng)驗(yàn)豐富、工作水平較高的離退休干部,也應(yīng)兼顧社區(qū)服務(wù)隊(duì)伍的年輕化,爭取大學(xué)生特別是社工專業(yè)方向的人才。引人新的工作理念,實(shí)現(xiàn)社區(qū)服務(wù)的專業(yè)化和年輕化。
4.將對(duì)社區(qū)弱勢(shì)群體服務(wù)作為社區(qū)服務(wù)的最主要內(nèi)容
社區(qū)弱勢(shì)群體始終應(yīng)被作為社區(qū)服務(wù)最主要的服務(wù)對(duì)象,原因在于強(qiáng)勢(shì)群體往往不太依賴于社區(qū)的服務(wù),而最常與社區(qū)打交道的往往是社區(qū)老年人、殘疾人、下崗失業(yè)人員等弱勢(shì)群體。需要強(qiáng)調(diào)的是,無論怎樣加強(qiáng)對(duì)社區(qū)公共性服務(wù)的投人和建設(shè),我們始終要堅(jiān)持為社區(qū)弱勢(shì)群體服務(wù)才是社區(qū)服務(wù)最重要的目標(biāo),因?yàn)檫@關(guān)系到社會(huì)平等和公義能否真正實(shí)現(xiàn),而限于目前我國國內(nèi)的社區(qū)服務(wù)水平,其保障性還是要大于其福利性的。
大學(xué)生社區(qū)服務(wù)社會(huì)實(shí)踐總結(jié)2
緊張的學(xué)習(xí)生活結(jié)束以后,我便來到了壽光。來到這里,但是那不是一對(duì)一的輔導(dǎo)。這一次要面對(duì)幾十個(gè)學(xué)。生上課。我的心里也在打鼓。我心想自己是否會(huì)緊張的說不出話來。雖是擔(dān)心,我還是硬著頭皮來到了這里。因?yàn)槲沂抢砜粕規(guī)У氖俏锢砗突瘜W(xué)。初中的物理化學(xué)對(duì)我來說還能應(yīng)付得來。我一字不漏的將書本中的內(nèi)容仔仔細(xì)細(xì)的看了一遍。仿佛,當(dāng)時(shí)學(xué)習(xí)的情景在此顯現(xiàn)在我的眼前。我覺得我可以。放下行李。我便開始了自己的第一堂課。這節(jié)課,我沒有急著給他們講課本上的知識(shí);而是,學(xué)著以往我老師的樣子做了一下自我介紹。學(xué)生顯得很聽話的樣子。我的第一堂課我感到很欣慰,就這樣我們一步步的進(jìn)入了正規(guī)。我和他們一樣,也在不斷的學(xué)習(xí)自己以往不懂或是沒有接觸過的知識(shí)。
在接下來的日子當(dāng)中,我作為一名老師,我切身體會(huì)到了作為老師的不容易。有許多的問題需要處理。首先我遇到了知識(shí)不同步的問題。在我看來常簡單的題目。有些同學(xué)并不明白其中的做題原理。一些常識(shí)性的知識(shí)還不知道。這一點(diǎn)讓我很是頭疼,但是。我還是將每一道題的基本做法重復(fù)好多次。遇到他們不知道的基礎(chǔ)知識(shí),我就給他們補(bǔ)充,經(jīng)過一段時(shí)間的講解補(bǔ)充,他們的知識(shí)結(jié)構(gòu)基本上我以掌握清楚。知識(shí)不同步的問題也迎刃而解。
在后來的教學(xué)過程中。我逐漸的發(fā)現(xiàn)了作為學(xué)生的通病。那就是動(dòng)手能力很差。不喜歡做題。覺得課堂上的知識(shí)已經(jīng)掌握,不需要做題,其本質(zhì)還是太懶惰了。找出各種理由不完成作業(yè)。這一點(diǎn),我隨明確的跟同學(xué)們探討過這一問題。但,并沒有收到很好的效果。直到另外的一個(gè)老師確立了獎(jiǎng)懲制度,學(xué)生終于能夠及時(shí)地完成規(guī)定的任務(wù),這一現(xiàn)象使我想起了自己再上學(xué)時(shí)的心理活動(dòng),我在理解他們的基礎(chǔ)上,根據(jù)他們的所思所想,規(guī)定了玩的時(shí)間和學(xué)習(xí)的時(shí)間。時(shí)間比例大約為一比二。這樣他們的心中有了期盼。同時(shí),下課的前提必須是你的作業(yè)高質(zhì)量地完成,我初步將玩作為他們學(xué)習(xí)的一種動(dòng)力,希望以此希望以此帶動(dòng)他們學(xué)習(xí)的積極性。真真正正的做到既要學(xué)好,又要玩好的承諾。與此同時(shí),我也正面給他們灌輸自主學(xué)習(xí)的好處和重要性。從另一方面看,比起剛開始的時(shí)候,他們的學(xué)習(xí)方式已經(jīng)有了很大的改善。這時(shí),在上課的時(shí)候,已經(jīng)有的同學(xué)主動(dòng)舉手詢問問題,這使我感到欣慰的同時(shí),可以看到,他們已經(jīng)意識(shí)到主動(dòng)出擊的優(yōu)越性,我想,他們會(huì)從這個(gè)好的習(xí)慣中學(xué)到不少的東西。
在一個(gè)阻擋在我們學(xué)習(xí)路上的障礙還有就是習(xí)題。在假期中,同學(xué)們的學(xué)習(xí)資料相對(duì)較少,這給我再給他們教學(xué)的過程中制造了不小的麻煩。我們都知道。要想很好的掌握科學(xué)知識(shí),不做題,基本上是不可能的。所以,在這一點(diǎn)上,我們始終堅(jiān)持做題輔導(dǎo)學(xué)習(xí)的路線,鼓勵(lì)孩子自己到書店里購買適合自己的輔導(dǎo)書,以及題冊(cè)。在這方面學(xué)生都很配合老師。積極主動(dòng)地購買書籍。至此。我們的教學(xué)模塊基本定型,當(dāng)然,在之后的學(xué)習(xí)過程中我們又遇到了很多麻煩,但是,在正確的處事態(tài)度下,都得到了很好的解決。
除了目的性問題。在一個(gè)就是安全問題,這是我們最上心的一個(gè)問題,這一點(diǎn)我們老師的心里一直緊繃著的一根弦,在實(shí)際的操作當(dāng)中,主要從吃,喝,玩等幾個(gè)方面。第一個(gè)方面,吃。由于天氣比較熱,同學(xué)們比較喜歡冷飲,或是一些比較涼的`食品,對(duì)此我們限制同學(xué)們一天只能吃1至2支雪糕。不能多吃,意在防止有的同學(xué)因吃多了冷飲而導(dǎo)致腹瀉腹痛等夏天疾病。再者因?yàn)槲覀兊膶W(xué)校就在公路邊上;所以我們決定每次買雪糕都是老師統(tǒng)一集合意見,統(tǒng)一購買的。在一個(gè)吃飯問題,有一部分同學(xué)由于家距學(xué)校比較遠(yuǎn),中午不能回家,我們可考慮到安全起見,我們會(huì)安排學(xué)生在校吃飯。學(xué)生不得無故離校。喝的礦泉水由我們統(tǒng)一購買,規(guī)定同學(xué)們一定要喝熱水,不要喝涼水,更不要喝自來水。因此,在校上課期間,同學(xué)們并沒有大的健康問題,保證了學(xué)習(xí)的時(shí)間和質(zhì)量,使學(xué)生能有一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境,對(duì)學(xué)生的自主學(xué)習(xí),和其它能力的培養(yǎng)都起到了促進(jìn)作用。
另一個(gè)問題是,暑假天氣特別的熱,導(dǎo)致一部分同學(xué)無心學(xué)習(xí),一直粘在空調(diào)附近,給我們的教學(xué)有一定的障礙作用。同學(xué)的年齡尚小,并不知道學(xué)習(xí)的重要性,并且,又貪玩。所以怎樣處理好這樣的一個(gè)問題成了我們都頭疼的問題。不過,通過我的觀察發(fā)現(xiàn),玩耍,可以。但還要考慮到他們的人身安全,因此。我和其他的老師商量一下,當(dāng)在下課時(shí)我們將會(huì)有一個(gè)大的課間,用來做一些有趣的游戲。這樣既能滿足孩子愛玩的天性。又能較好的保證孩子的安全問題。經(jīng)過一段時(shí)間。我發(fā)現(xiàn)這樣做有好多的好處,例如,這樣還能促進(jìn)師生關(guān)系,使得師生有一個(gè)良好的融洽的朋友關(guān)系。這一點(diǎn)很值得我們看重。
經(jīng)過我們的不斷探索,終于獲得了在教學(xué)方面,和保證學(xué)生安全方面積累了一定的工作經(jīng)驗(yàn)。暑期結(jié)束將至,我們帶著同學(xué)們好好玩了兩天。在歡聲笑語中結(jié)束了我們的輔導(dǎo)課程。看著他們一張張稚嫩的臉龐,我覺得我的這個(gè)暑假過得有意義有價(jià)值。
大學(xué)生社區(qū)服務(wù)社會(huì)實(shí)踐總結(jié)3
現(xiàn)在想想,其實(shí)真真正正在牧人書店這里打工的天數(shù)也才三天而已。很短的一個(gè)時(shí)間段。而對(duì)于我來說,這三天也的確是一個(gè)“生涯”,一個(gè)令我感慨萬千的“成長生涯”。
說實(shí)話,當(dāng)通過面試接到工作通知的那一陣,我就對(duì)自己打了退堂鼓,因?yàn)榈觊L向我說明了工作規(guī)則:每天早上要八點(diǎn)鐘準(zhǔn)時(shí)到書店上班,更令我難以接受的是,我發(fā)覺我的工作是如此的簡單和無聊——大清早第一件事就是拖地,清潔書柜,然后便到處走走看看把被錯(cuò)誤擺放位置的書擺回正確的書柜。此外店長還規(guī)定了“三不許”:不許坐下休息,不許喧嘩玩鬧,不許脫下工作服。
八點(diǎn)鐘上班就意味著我要七點(diǎn)鐘左右就起床,這對(duì)于放假在家一直習(xí)慣睡覺睡到自然醒的我來說,的確是一個(gè)極大的挑戰(zhàn)。每天早上,三個(gè)鬧鐘在床鋪的不同方位同時(shí)響的威力好不容易把我從睡夢(mèng)中揪了出來,洗刷完吃完飯?jiān)诔黾议T的那一陣我看著外邊陰冷的天氣猶豫了好大一會(huì)兒,最后終于咬咬牙踏出了家門。那個(gè)時(shí)候我才深刻地體會(huì)到廣大的勞動(dòng)人民地多么的偉大。
書店的工作的確很簡單,簡單得讓我感到有點(diǎn)大材小用,腦海中閃現(xiàn)的都是李白,王勃,陳子昂等等等懷才不遇的天才的身影……然而當(dāng)我真正進(jìn)入書店工作的時(shí)候,我才發(fā)覺自己的想法錯(cuò)了。當(dāng)我拿著一本被讀者錯(cuò)誤放置了位置的書要將它放回原位置時(shí),我一下子手足無措了——這么諾大的一個(gè)書店,這么多樓層,這么多書……我怎么才能找到原先擺放這本書的位置啊……當(dāng)讀者問到我什么什么書書店有沒有賣放在哪個(gè)地方時(shí),我通常也是一片茫然……還好,有書店的那些熟練的店員可以幫我解決這些尷尬的問題——每每這個(gè)時(shí)候,我都會(huì)由衷地崇拜他們,他們可以迅速地找到書本的原先擺放位置,他們可以準(zhǔn)確無誤地回答讀者提出的各種問題。
記得有一次一個(gè)媽媽級(jí)的婦女走過來用普通話問我“你們這里有沒有賣透明膠紙”,我抱歉地跟她說了聲不好意思我不是很清楚,你問一下店長。然后她走過去問了店長同樣的問題,卻是用潮汕話問的。換而言之,她把我當(dāng)“外省仔”了。當(dāng)時(shí)我汗啊……一再地審視自己穿的那件紅色的工作服哪個(gè)地方像“外省仔”了。
說到工作服,不得不談一下。之前我跟朋友聊到說我來牧人書店工作得穿工作服哦。然后她當(dāng)天下午就專程跑來書店看我,哦不,看我穿的工作服。看完后她在那里笑個(gè)不停,說不就一塊抹布嘛。當(dāng)時(shí)她差點(diǎn)被我掐死。不過話說回來,我起先真的不是很喜歡我的.這件工作服,“工作期間必須穿著工作服”,這的確是一項(xiàng)我覺得比較苛刻的要求。書店的所謂的工作服其實(shí)是套上一件類似肚兜的大紅色的……布。但正如書店的經(jīng)理教導(dǎo)我佯裝的,進(jìn)一個(gè)單位,就要遵守那個(gè)單位的規(guī)章制度。書店要求員工必須穿工作服,作為其中的一員,自然必須遵守。于是我試著去喜歡它。后來我發(fā)現(xiàn)我真的喜歡上我的這件紅艷艷的工作服了。-----這讓我懂得了,接受不能改變的。不久你會(huì)發(fā)現(xiàn),其實(shí),不能改變的,也未曾不美。
工作期間不許坐下休息,這對(duì)于我來說也是一個(gè)很恐怖的規(guī)定。我記得第一天站了整整了八個(gè)小時(shí)后我整個(gè)人都垮了,腰酸背痛腳酸啊……一天下來最美的時(shí)刻就是吃午飯和晚餐的時(shí)候。累了,餓了,腳酸了,終于可以吃飯了,我第一次發(fā)現(xiàn),原來米飯是如此的香甜……
工作真的是很辛苦很累,可以樂觀地說是一次良好的減肥活動(dòng)。然而我得到的還不止是減肥這么大的好處,更重要的是我交了許多許多的朋友,三人行,必有我?guī)熝,從他們身上我學(xué)到了許多許多,學(xué)到了真誠,學(xué)到了認(rèn)真,學(xué)到了團(tuán)結(jié),學(xué)到了……
記得是哪個(gè)哲人還是我說過,紙上得來終覺淺,絕知此事要躬行。的確,如果沒有參加此次寒假社會(huì)實(shí)踐,我想我是永遠(yuǎn)都不懂得什么是工作的辛苦,快樂,不懂得什么是社會(huì)。
大書店,就是一個(gè)小社會(huì)。小書店,就是一項(xiàng)大學(xué)問。
我想我會(huì)珍藏我的這三天社會(huì)實(shí)踐經(jīng)歷的。它讓我學(xué)會(huì)了做不簡單,不平凡的自我。
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