- 相關(guān)推薦
生活課教案
作為一位不辭辛勞的人民教師，常常要寫一份優(yōu)秀的教案，編寫教案有利于我們準(zhǔn)確把握教材的重點(diǎn)與難點(diǎn)，進(jìn)而選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。我們應(yīng)該怎么寫教案呢？下面是小編整理的生活課教案，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
生活課教案1
您現(xiàn)在正在閱讀的第一單元測(cè)量：第七課時(shí)生活中的數(shù)學(xué)文章內(nèi)容由收集!本站將為您提供更多的精品教學(xué)資源!第一單元測(cè)量：第七課時(shí)生活中的'數(shù)學(xué)
生活中的數(shù)學(xué)
教學(xué)內(nèi)容：
教材第一十四頁(yè)的內(nèi)容
教學(xué)目標(biāo)
1、讓學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)長(zhǎng)度單位毫米、千米和質(zhì)量單位噸，牢記單位之間的進(jìn)率。
2、能聯(lián)系生活，理解生活中處處存在這些數(shù)學(xué)知識(shí)。
4、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)觀察生活的能力。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
能聯(lián)系生活，說(shuō)出生活中的數(shù)學(xué)。
教學(xué)過(guò)程
一、復(fù)習(xí)長(zhǎng)度單位和質(zhì)量單位
1、復(fù)習(xí)長(zhǎng)度單位：
（1）讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)你認(rèn)識(shí)了哪幾個(gè)長(zhǎng)度單位。
�。�2）舉例子說(shuō)一說(shuō)1毫米、1厘米、1分米、1米，1千米的長(zhǎng)度。
2、復(fù)習(xí)質(zhì)量單位
�。�1）讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)你認(rèn)識(shí)了哪幾個(gè)質(zhì)量單位。
�。�2）舉例子說(shuō)一說(shuō)1克、1千克、1噸有多重？
二、聯(lián)系生活，了解生活中的數(shù)學(xué)
（一）自學(xué)課本第一十四頁(yè)的內(nèi)容
1、學(xué)生看書第十四頁(yè)的內(nèi)容。
2、各學(xué)習(xí)小組交流，你看到了什么？
3、全班交流
師：請(qǐng)各小組代表匯報(bào)你們組發(fā)現(xiàn)了什么？
生：我們組發(fā)現(xiàn)一輛汽車限載重量8噸，……。
（二）學(xué)生匯報(bào)社會(huì)調(diào)查情況
師：請(qǐng)同學(xué)們匯報(bào)這兩天來(lái)你通過(guò)什么方法，發(fā)現(xiàn)生活里存在我們學(xué)過(guò)的長(zhǎng)度和質(zhì)量知識(shí)。
生1：我爸開摩托車的速度一般是每小時(shí)40千米，我家到學(xué)校的路程大約是2千米。
……
三、全課總結(jié)
生活課教案2
教學(xué)目標(biāo)：
1、了解有關(guān)安全知識(shí)；明確校園不安全的行為，提高學(xué)生校園安全意識(shí)。
2、知道在校園里哪些行為是不安全的，時(shí)刻提高警惕，自覺做好防范工作。
3、如果一旦有不安全的事情發(fā)生了，知道應(yīng)該如何去處理，樹立自我安全意識(shí)，增強(qiáng)自我保護(hù)能力。
教學(xué)重點(diǎn)：
通過(guò)案例分析和學(xué)生參與討論事例增強(qiáng)學(xué)生的校園安全觀念、
教學(xué)難點(diǎn)：
遇到安全問題學(xué)會(huì)用如何處理
教學(xué)方法：
導(dǎo)、讀、議、評(píng)相結(jié)合
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入
1、安全對(duì)于我們來(lái)說(shuō)非常重要，在校園里也要時(shí)刻注意安全。
2、讓學(xué)生列舉發(fā)生在校園里的事故：
�、鸥呖諕佄�，砸到同學(xué)。
�、圃诮虒W(xué)區(qū)打鬧，撞到了同學(xué)，出現(xiàn)不應(yīng)有的事故。
�、桥逝雷o(hù)欄，摔倒樓下。
3、學(xué)生自由談發(fā)生在校園里的事故。
4、教師總結(jié)：
在校園里我們也一定要注意安全。
二、交流：
討論在校園里我們應(yīng)當(dāng)注意哪些方面的安全。
�、派舷聵翘輵�(yīng)當(dāng)注意哪些安全？為什么？應(yīng)當(dāng)如何做？
學(xué)生回答后教師強(qiáng)調(diào)：
上下樓梯靠右邊走；下樓時(shí)用手扶著樓梯扶手下樓；不許向樓梯外探身，更不許打滑梯；上下樓梯不許跑，不許擁擠搶先；不許在樓梯內(nèi)打鬧、瘋跑、做游戲、
做體育活動(dòng)；放學(xué)時(shí)，排隊(duì)下樓，不許擁擠，不許在樓道上系鞋帶、滯留等。
�、圃谧呃壤飸�(yīng)注意哪些安全？為什么？應(yīng)如何做？
學(xué)生回答后教師強(qiáng)調(diào)：
輕聲漫步，不跑不叫；不追逐打鬧；不做游戲；不攀爬護(hù)欄；不向樓下吐痰、丟東西；無(wú)事不到其它樓層亂竄。
⑶在教室里應(yīng)當(dāng)注意哪些安全呢？為什么？應(yīng)如何做？
教師明確強(qiáng)調(diào)：
輕聲漫步，不跑不叫；不亂攀爬桌凳；不點(diǎn)燃垃圾，不玩火；不亂摸電器、電器開關(guān)；發(fā)現(xiàn)電器、電線、開關(guān)插座等有塤壞及時(shí)報(bào)告，不亂動(dòng)；實(shí)驗(yàn)課，聽從老師指揮，不亂動(dòng)實(shí)驗(yàn)儀器和化學(xué)藥品。
�、仍谛@里應(yīng)當(dāng)注意哪些安全？為什么？應(yīng)如何做？
學(xué)生交流回答后教師總結(jié)：
不瘋跑大叫；不到操場(chǎng)玩樹枝、木棍、磚塊等；不攀爬車棚、圍墻；不在國(guó)旗臺(tái)上及其周圍玩耍；不做危險(xiǎn)游戲（哪些是危險(xiǎn)游戲呢）；參加升旗儀式、文藝演出、做操等大型集體活動(dòng)，要遵守紀(jì)律、聽從指揮，按要求集合、行動(dòng)、疏散、撤離；不攜帶、不玩易燃易爆物品和管制刀具（哪些是管制刀具）。
�、稍趲飸�(yīng)該注意哪些安全？為什么？應(yīng)當(dāng)如何做？
教師明確強(qiáng)調(diào)：
不追逐打鬧做游戲；大便入坑，小便入池；不推不擠，不跑不叫，慢蹲慢起，嚴(yán)防跌倒。
�、鼠w育課應(yīng)注意哪些安全？為什么？
學(xué)生交流，指名回答后教師強(qiáng)調(diào)：
要在老師的指導(dǎo)下有秩序地活動(dòng)，注意安全。特別是在一些爭(zhēng)搶激烈的運(yùn)動(dòng)中，自覺遵守競(jìng)賽規(guī)則對(duì)于安全是非常重要的。
三、鞏固
1、師生共同回顧應(yīng)注意的安全事項(xiàng)。
2、同桌互相提問應(yīng)注意的事項(xiàng)。
3、將重點(diǎn)條目抄記在筆記本上。
四、小結(jié)
結(jié)束語(yǔ)：
同學(xué)們，生命像是一根絲線，一端系著昨天，一端系著明天。站在兩端之間，我們才知道：
因?yàn)樯�，我們才�?huì)擁有今天，因?yàn)榻裉�，我們的生命才得以延續(xù)。
生活中總有一些突發(fā)事件，這些突發(fā)事件并不可怕，可怕的是沒有自救互救的意識(shí)和解決問題的能力。今天我們的目的便是培養(yǎng)大家的這種意識(shí)和能力，在緊急時(shí)刻我們能用自己的'經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)去保護(hù)自己和他人的生命。
我們的生命是寶貴的，也是脆弱的，一次小小的意外就可能吹破生命那張薄弱的紙，一點(diǎn)點(diǎn)燭光可能很微弱，寒風(fēng)、冷雨會(huì)將它隨時(shí)澆熄，但如若我們將它捧在手心，細(xì)心呵護(hù)，那一點(diǎn)微弱的燭光就可能照亮整個(gè)世界。
讓我們把心中的溫暖獻(xiàn)給這美麗的生命吧！
生活課教案3
活動(dòng)目標(biāo)：
1、教幼兒正確扣紐扣的方法。
2、鍛煉幼兒小肌肉動(dòng)作及手眼協(xié)調(diào)能力，培養(yǎng)幼兒的自理能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、小動(dòng)物布絨玩具若干個(gè)、衣服若干。幼兒每人穿有紐扣的外套。
2、情景創(chuàng)設(shè)：動(dòng)物園。
活動(dòng)過(guò)程：
一、情景：開著火車去玩。
1、寶寶們，今天老師帶大家到外面玩，好嗎？怎么去呢？開著火車去吧。（放音樂“火車快飛”）帶領(lǐng)幼兒隨音樂邊開火車邊唱歌，問：“寶寶們想開著火車去哪玩？”（南昌、贛州……）贛州有個(gè)動(dòng)物園，里面有很多小動(dòng)物，我們開著小火車一起去看看吧。
2、來(lái)到動(dòng)物園，看看有哪些動(dòng)物？（小兔、大老虎……）我們來(lái)學(xué)學(xué)小動(dòng)物走路吧。（帶領(lǐng)幼兒做模仿動(dòng)作）
3、寶定們累了嗎？我們坐下來(lái)休息一下吧。剛才我們開著火車到動(dòng)物園玩，還學(xué)了小動(dòng)物走路，寶寶們真能干。喲，現(xiàn)在老師有點(diǎn)熱了，寶寶們熱嗎？我們把外套脫下來(lái)吧。（帶領(lǐng)幼兒脫外套，教師幫助幼兒一起脫）
4、我們?cè)谶@里息，誰(shuí)來(lái)給大家表演節(jié)目？（選2—3個(gè)寶寶給大家表演節(jié)目）
5、有點(diǎn)冷了，我們把衣服穿起來(lái)吧，不然會(huì)感冒的`。
二、學(xué)習(xí)扣紐扣。
1、寶寶們都把衣服穿起來(lái)了，可是我看到許多小朋友都沒扣紐扣，你們會(huì)扣紐扣嗎？看看老師是怎么扣紐扣的？老師在自己身上示范扣紐扣，邊扣邊說(shuō)：首先要把衣服的下端對(duì)齊，然后找到扣眼和紐扣。把扣眼放在扣子上面，一只手拿扣眼，一只手拿紐扣，再把扣子從里到外送到扣眼里，最后從外面把扣子拉出來(lái)，這樣紐扣就扣好了。
2、寶寶們，你看清楚老師是怎么扣的嗎？誰(shuí)學(xué)會(huì)了，到前面來(lái)試一試，請(qǐng)個(gè)別示范，教師根據(jù)幼兒存在的問題進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，并進(jìn)行著重講解。
3、現(xiàn)在請(qǐng)定寶們把紐扣都扣起來(lái)吧，看誰(shuí)扣得雙快又好。幼兒集體操作。
4、教師巡回指導(dǎo)，并帶領(lǐng)幼兒邊扣邊念兒歌：一個(gè)眼一個(gè)扣，我?guī)退鼈兪掷郑Y(jié)成一對(duì)好朋友。
5、檢查幼兒是否扣整齊。
6、“鈴……”動(dòng)物園的小動(dòng)物午睡起床了，我們看，它們都不會(huì)扣紐扣，都等著爸爸媽媽幫它們扣呢，扣好了衣服的寶寶來(lái)幫助它們好不好？讓先扣完的寶寶幫助小動(dòng)物扣紐扣。
三、總結(jié)活動(dòng)情況
寶寶們真能干，都學(xué)會(huì)了扣紐扣，小動(dòng)物也說(shuō)謝謝我們小朋友，以后它們也要向我們小朋友學(xué)習(xí)，自己的事情自己做，我們寶寶以后在家里、在幼兒園也要自己扣紐扣，好嗎？
四、活動(dòng)延伸。
把小動(dòng)物放到娃娃家區(qū)角里，讓幼兒繼續(xù)練習(xí)扣紐扣。
生活課教案4
微教案：
人教版第五章透鏡及其應(yīng)用第二節(jié)生活中的透鏡
“ 放大鏡 ”的教案
教學(xué)目標(biāo)：
了解凸透鏡在 放大鏡 中的應(yīng)用，并了解 放大鏡 的 實(shí)質(zhì) 和知道 放大鏡 成像的特點(diǎn)。
教重難點(diǎn) ：
知道放大鏡成像的特點(diǎn) 。
突破方法：
放大鏡是生活中熟悉的用品，學(xué)生對(duì)其成像習(xí)以為常！利用拍攝放大鏡遠(yuǎn)離物體時(shí)的實(shí)驗(yàn)，能讓學(xué)習(xí)者從中體會(huì)到不一樣的東西。
課前準(zhǔn)備：
教師收集素材 ，拍攝照片和錄像，制作課件。
課程背景 ：
《生活中的透鏡》 在排版上有所改變的。 舊人教版是放置在第三章透鏡及其應(yīng)用的第二節(jié)，今年是新教材改版的`第一年， 其 位置是放在第五章透鏡及其應(yīng)用的第二節(jié)。
這一節(jié)的內(nèi)容由四個(gè)知識(shí)點(diǎn)組成：
一，照相機(jī)
二，投影儀
三，放大鏡
四，實(shí)像和虛像
放大鏡 是第 三 個(gè)版塊內(nèi)容。這節(jié)課 是 針對(duì) 放大鏡 而設(shè)計(jì)的一節(jié)微課。 放大鏡成的像，完整的描述應(yīng)該是正立、放大的虛像。但虛像和實(shí)像在這節(jié)書的最后才涉及到，所以設(shè)計(jì)上跟《照相機(jī)》一樣，放在講授《虛像和實(shí)像》時(shí)再進(jìn)一步加以，所以在這節(jié)微課中就不提及了。
教學(xué)過(guò)程：
一， 放大鏡的實(shí)質(zhì)
教師通過(guò)圖片簡(jiǎn)單展示放大鏡實(shí)質(zhì)就是凸透鏡。
二， 放大鏡的成像特點(diǎn)
教師結(jié)合視頻中的實(shí)驗(yàn)來(lái)講解 ：
1，放大鏡成的是正立，放大的像， 且像物同側(cè) ;
2，放大鏡離物體越遠(yuǎn)，像越大。（ 離物體較近時(shí) ）
三 ，
教師這節(jié)微課主要要求掌握的內(nèi)容。
生活課教案5
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過(guò)活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生觀察、認(rèn)識(shí)身邊的環(huán)境。
2、感受身邊的環(huán)境對(duì)自己、對(duì)大家生活的影響。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、引導(dǎo)學(xué)生觀察、認(rèn)識(shí)身邊的環(huán)境。
2、感受身邊的環(huán)境對(duì)自己、對(duì)大家生活的影響。
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入
師說(shuō)：我們每天都要經(jīng)過(guò)很多地方，比如說(shuō)家里、馬路、學(xué)校等，那么，你注意觀察過(guò)這些地方都是什么樣子的嗎？你想知道它是什么樣子的嗎？今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)《我身邊的環(huán)境——你喜歡哪兒》這一課。
二、過(guò)程
1、師播放多媒體課件，讓學(xué)生在輕柔的音樂聲中欣賞風(fēng)景圖片。生說(shuō)一說(shuō)喜不喜歡這些地方，為什么？
2、師說(shuō)，其實(shí)呀，不光這些地方有美麗的風(fēng)景，在我們生活的周圍也有這么多美麗的風(fēng)景。誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)你發(fā)現(xiàn)的美景？看看哪位同學(xué)有一雙善于發(fā)現(xiàn)美的眼睛。
3、師說(shuō)：聽了同學(xué)們的發(fā)言，我覺得咱們的家鄉(xiāng)更美了！有幾位小朋友也想介紹一下自己家鄉(xiāng)美麗的風(fēng)景，大家想不想看？播放多媒體課件，出示不同地域的風(fēng)景圖片。
4、師說(shuō)：我們欣賞了這么多美麗的風(fēng)景，那么，你最喜歡哪里的環(huán)境呢？你希望自己生活在什么樣的環(huán)境中呢？現(xiàn)在分小組討論，說(shuō)給你的'小伙伴聽吧。
生討論。匯報(bào)，師隨機(jī)板書，寫出大家喜歡的理由。
5、師說(shuō)：可是，并不是所有地方的風(fēng)景都像我們剛剛欣賞過(guò)的那么美好，有些地方的環(huán)境受到了很嚴(yán)重的污染，現(xiàn)在我們一起來(lái)看看吧。師播放多媒體課件，出示環(huán)境污染的圖片。師說(shuō)：你喜歡生活在這樣的環(huán)境里嗎？（生回答：不喜歡）
6、討論師說(shuō)：老師也不喜歡生活在這樣的環(huán)境里。大家分小組討論一下，生活在不好的，受污染的環(huán)境里你有什么感受？生討論。匯報(bào)。
7、師說(shuō)：我們剛才看了兩種不同的生活環(huán)境，你喜歡哪一種呢？現(xiàn)在每個(gè)小組都有一張空白的校園設(shè)計(jì)圖，現(xiàn)在就和你的伙伴一起商量，動(dòng)手給它涂上你們喜歡的顏色吧！學(xué)生討論，完成校園設(shè)計(jì)圖。師生共賞，點(diǎn)評(píng)。
三、總結(jié)
師說(shuō)：我們每一個(gè)人都喜歡生活在空氣清新，風(fēng)景優(yōu)美的環(huán)境中。我們每一個(gè)人都不希望自己生活在空氣污濁，垃圾遍地的受污染的環(huán)境中。這需要大家共同的努力，讓我們?yōu)榱耸棺约荷畹沫h(huán)境更加美好而一起加油吧！
生活課教案6
輔導(dǎo)設(shè)計(jì)意圖
本學(xué)期我把班主任工作的重點(diǎn)確定在以開展快樂生活每一天為中心的系列心理健康教育上，本班是我新接的班，為了讓學(xué)生適應(yīng)新班主任，第一個(gè)階段我努力通過(guò)創(chuàng)設(shè)濃濃的親情氛圍使學(xué)生接受我，使學(xué)生感受教師帶給她的快樂。接班五個(gè)月以來(lái)，我也感受到光靠教師給學(xué)生創(chuàng)設(shè)快樂的氛圍是不夠的，學(xué)生每天面對(duì)各種問題，容易產(chǎn)生各種不良情緒，影響學(xué)生的身心健康受，第二階段的心理健康教育我就定位在教給學(xué)生學(xué)會(huì)幾種控制和調(diào)節(jié)不良情緒的方法上，本節(jié)課就是以“快樂生活每一天”為內(nèi)容，幫助小學(xué)生掌握排解自己的煩惱的途徑，使學(xué)生通過(guò)自我調(diào)節(jié)擺脫煩惱，快樂的生活。第三個(gè)階段我預(yù)設(shè)是讓學(xué)生在感受教師帶給自己快樂，通過(guò)自己的努力獲得快樂的基礎(chǔ)上，為自己身邊的每一個(gè)人創(chuàng)造快樂，從而提升快樂的價(jià)值。
輔導(dǎo)目的
1、幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)情緒是可以調(diào)節(jié)的，健康向上的樂觀態(tài)度會(huì)轉(zhuǎn)變消極情緒（煩惱）。
2、引導(dǎo)學(xué)生找到調(diào)節(jié)消極情緒（煩惱）的幾種方法，增強(qiáng)對(duì)自己情緒的調(diào)控能力，培養(yǎng)健康積極向上的樂觀情緒。
輔導(dǎo)準(zhǔn)備
1、幾種感受情緒變化的小游戲。
2、課前進(jìn)行對(duì)學(xué)生的煩惱進(jìn)行調(diào)查。
3、設(shè)立收集煩惱的小信箱。
4、贈(zèng)送給每名同學(xué)的笑臉。
輔導(dǎo)過(guò)程
一、導(dǎo)入：感受情緒是可以調(diào)節(jié)的。
1、（出示喜怒哀樂的四幅圖）
師：同學(xué)們，你們看這四幅圖，畫的是什么表情？生：（喜怒哀樂）。多有意思啊，其實(shí)表情是人們心情的外在體現(xiàn)，而人的心情又是多種多樣的，不止這四種，比如你們面對(duì)這么多聽課的老師，現(xiàn)在是什么心情？（生：激動(dòng)、興奮、緊張……）
2、好，現(xiàn)在讓咱們一塊來(lái)作呼吸，請(qǐng)你閉上眼睛用鼻子深深地吸氣，再慢慢地呼出這些氣，而且輕輕地說(shuō)聲放松，請(qǐng)你睜開你的眼睛，現(xiàn)在你有什么感受?（生：心里好像平靜了許多，不那么緊張了。）看來(lái)大多數(shù)同學(xué)的的心情都是比較輕松的。就讓我們?cè)賮?lái)做一個(gè)大西瓜小西瓜的游戲吧。
3、做一個(gè)大西瓜小西瓜的游戲。
提問：現(xiàn)在你的心情怎么樣？
師導(dǎo)：你們看我們的心情又開始的緊張到放松又到現(xiàn)在的高興，看來(lái)咱們的心情是可以改變的。
下面咱們?cè)賮?lái)做一個(gè)小比賽。
二、引導(dǎo)學(xué)生初步感受積極樂觀的態(tài)度能轉(zhuǎn)變消極情緒。
1、做猜丁磕游戲：要求兩人一組，三局兩勝。
2、采訪勝了的同學(xué)，請(qǐng)問你的心情----高興，采訪失敗的同學(xué)，你能說(shuō)說(shuō)你此時(shí)的心情嗎？（生：不高興）沒錯(cuò)，老師很理解你，（1、你有什么打算？）打算下課再猜幾局，相信我一定會(huì)贏的。（那你的心情如何）你還不高興嗎？（生：不了）其他同學(xué)是這樣嗎？
3、師引導(dǎo)：你們看這些同學(xué)面對(duì)自己的失利，都很樂觀，沒有讓自己不高興的情緒影響自己，反而能積極地想辦法，調(diào)整自己，老師為你們樂觀的心態(tài)高興。
三、引導(dǎo)學(xué)生了解控制和調(diào)節(jié)煩惱的幾種方法。
1、導(dǎo)入：現(xiàn)在有一個(gè)同學(xué)遇到了煩惱，你們?cè)敢庥媚銈儤酚^的心態(tài)去開導(dǎo)她嗎？
2、出示學(xué)生的一封她的信，道出同學(xué)的煩惱。
親愛的陽(yáng)陽(yáng)姐姐：
你好，最近一段時(shí)間，我真是進(jìn)步了，我上課認(rèn)真聽講，按時(shí)完成作業(yè)，可愛學(xué)習(xí)了，老師家長(zhǎng)都表?yè)P(yáng)我。可是有一些同學(xué)總是不信任我，一天數(shù)學(xué)考試我得了“優(yōu)”，有幾名同學(xué)一塊說(shuō)我：“這怎么可能呢？你準(zhǔn)是抄的�！币宦犨@話我特別生氣、委屈，現(xiàn)在一想起這事我就心煩。哎！你說(shuō)我現(xiàn)在該怎么辦？
3、引導(dǎo)學(xué)生了解排解煩惱的幾種方法。
�、艓煟郝犃诉@封信你有什么感受，（生：真是不快樂，挺苦惱的。）但情緒是可以調(diào)節(jié)的，如果換成是我，我們將以什么樣的方法調(diào)整自己的情緒，讓自己不煩惱呢?
2、請(qǐng)同學(xué)們交流開導(dǎo)自己的方法。
a、師捕捉：以積極樂觀的態(tài)度去面對(duì)這件事。
b、師捕捉？學(xué)生發(fā)言中解除煩惱的方法。（方法一）
�。ǚ椒ǘ簩W(xué)生答不出來(lái)時(shí)，教師的導(dǎo)）
讓我們?cè)賮?lái)看看這封信，先來(lái)看看什么令她煩惱呢-------生（同學(xué)不信任她的話使她煩惱。）那我們能不能從這里作一個(gè)突破口安慰一下她呢？
�、普�(qǐng)同學(xué)思考回答。
積極的心理暗示法：
1、生：我認(rèn)為你現(xiàn)在根本沒有必要想同學(xué)的話，因?yàn)樗麄冋f(shuō)的話不對(duì)，你是通過(guò)自己的努力取得的優(yōu)的成績(jī)，不是抄的，你要相信你自己，相信自己是對(duì)的，所以你就不會(huì)把他們的話放在心上了。
2、師：你說(shuō)得真對(duì)，誰(shuí)同意他的觀點(diǎn)。你們說(shuō)當(dāng)她想起同學(xué)的說(shuō)的讓她不高興的話時(shí)，應(yīng)該對(duì)自己默默地說(shuō)些什么呢？你能表演一下嗎？
3、生：默默地對(duì)自己說(shuō)：-------你們說(shuō)的都不對(duì)，我是好學(xué)生，我是經(jīng)過(guò)努力獲得的成績(jī)；（可以再說(shuō)一遍。）
4、師：你們運(yùn)用的這種方法其實(shí)是一種積極的心理暗示法，當(dāng)你做的事情是正確時(shí)，通過(guò)對(duì)自己的肯定，減輕煩惱給你帶來(lái)的負(fù)面影響，是很好的排解煩惱的方法。投影板書---------積極的心理暗示：
b、注意力轉(zhuǎn)移：
1、師導(dǎo)：剛才同學(xué)們運(yùn)用積極的心理暗示使她對(duì)自己充滿自信，其實(shí)幫助他克服煩惱的方法還有很多，咱們還能不能想想其它的辦法讓她不想這件事了？
2、生：想起這件事，不是自己的原因造成的，想也沒用，只能憑添煩惱，不如不想，可以看看書，聽聽音樂，出去做游戲。（點(diǎn)明開始做的游戲）
3、生：可以和朋友聊聊天，可以看看報(bào)紙，翻翻畫冊(cè)，看看電影、電視，4、生：可以回憶一下自己最幸福、最高興的時(shí)刻。
5、師：可以積累快樂，把快樂的事寫在紙上，放在自己的花瓶中，…………
師：這樣就可以把消極情緒轉(zhuǎn)移到積極情緒上去，沖淡以至忘卻煩惱，使情緒逐步好轉(zhuǎn)起來(lái)。這種調(diào)節(jié)情緒的好方法叫------注意力轉(zhuǎn)移法。
c、深呼吸放松法：
師：還記得同學(xué)們剛進(jìn)來(lái)的時(shí)候咱們一塊做的深呼吸嗎？你有什么體會(huì)？
生：緊張的心情一下就平靜下來(lái)。（你準(zhǔn)備怎樣幫助她？--可結(jié)合積極的心暗示）
生：介紹當(dāng)面對(duì)同學(xué)對(duì)你的不理解時(shí)，有時(shí)你真是氣憤之至，此時(shí)調(diào)整心態(tài)最好的方法就是深呼吸法，它可以緩和即將爆發(fā)出來(lái)的情緒反應(yīng)，只要幾秒鐘的動(dòng)作你就可以很快冷靜下來(lái)，來(lái)調(diào)整和放松心理上的緊張、氣憤、委屈等的狀態(tài)，使不良情緒得到緩解。（生說(shuō)不全，師引申）
師：還有什么方法可以幫助他？
生：自由交流，教師捕捉換位思考的方法
d、換位思考：
師導(dǎo)：信中的小女孩聽到同學(xué)說(shuō)她的話非常的生氣，但他們畢竟是同班同學(xué)能以后不理同學(xué)了嗎？你們?cè)鯓娱_導(dǎo)一下小女孩，讓她既理解同學(xué)的行為，又能贏得同學(xué)的信任呢？
生：一定要站在同學(xué)的角度上想想同學(xué)為什么會(huì)這樣說(shuō)你，要站在公正的立場(chǎng)上面對(duì)這件事，思考過(guò)去我一定有許多不足給同學(xué)留下的印象一時(shí)難以彌補(bǔ)，還需要我繼續(xù)努力，我一定會(huì)通過(guò)自己的努力讓全體同學(xué)都佩服我，師：可以再結(jié)合積極的心理暗示為自己增添信心，使自己進(jìn)步更快。
投影：換位思考
師：其實(shí)小女孩本身用書信道己煩惱的方法也是排解煩惱的一種方法，叫做合理宣泄法，你還有什么宣泄的途徑嗎？
生：和家長(zhǎng)聊聊自己的煩惱，可以和學(xué)校開心果樂園，可能也以和老師、班里的心理調(diào)節(jié)員說(shuō)說(shuō)這件事，聽天大家對(duì)你進(jìn)行的開導(dǎo)。
師：你看咱們用了這么多的方法（比如…………）幫助小同學(xué)排解煩惱，她一定會(huì)逐漸快樂起來(lái)的。
其實(shí)我們每一個(gè)人的心情就像天氣一樣是隨時(shí)變化的，有快樂也有煩惱，當(dāng)我們不開心時(shí)，我們就可以運(yùn)用上面的方法進(jìn)行自我的`情緒調(diào)節(jié)，逐步幫我們改變心情，你看老師這有一首童謠，讓咱們一塊讀讀吧，看看你發(fā)現(xiàn)了幾種排解煩惱的方法
心情就像七彩虹，有喜有憂也有愁。
排解煩惱有妙招，樂觀開朗最重要。
深深呼吸好放松，積極暗示我能行。
合理傾訴道煩惱，轉(zhuǎn)移注意愁云消。
換位思考消隔閡，我的心情我做主，快樂生活每一天，快樂生活每一天！
上面的方法我們可以獨(dú)立運(yùn)用，也可以綜合運(yùn)用。
四、開展快樂天使的互助活動(dòng)，嘗試用以上辦法解決實(shí)際問題：（三組題）
師導(dǎo)：在課前，我們調(diào)查了一下同學(xué)們心中還有不少小的煩惱，我們抽取其中具有普遍性的內(nèi)容，你們?cè)敢庥媒裉鞂W(xué)過(guò)的方法幫同學(xué)們解決嗎？
案例一：考試的時(shí)候我總是很緊張，心跳加快。（積極的心理暗示、深呼吸）
案例二：我想要的漂亮文具大人不給買。（注意力轉(zhuǎn)移、換位思考、積極的心理暗示）
案例三：我的好朋友和我鬧矛盾了，我很煩。（合理宣泄、換位思考、注意力轉(zhuǎn)移）
�。�1）以小組為單位，選取個(gè)案，分組解決。
�。�2）交流匯報(bào)。
五、運(yùn)用以上方法解決自己的煩惱，進(jìn)行自我調(diào)適。
1、聽音樂想想自己在生活中有哪些煩惱，運(yùn)用適當(dāng)?shù)姆椒ń鉀Q進(jìn)行自我調(diào)適。
師導(dǎo)：同學(xué)們，看來(lái)你們已經(jīng)能靈活應(yīng)用一些調(diào)節(jié)煩惱的方法，老師為你們高興，老師也了解到同學(xué)們?cè)谏钜苍龅揭恍⿶�，（出示煩惱箱）�?qǐng)你猜猜這個(gè)帶有笑臉的小箱子是做什么的?（收集煩惱的）請(qǐng)你拿己沒有解決的煩惱，在音樂的伴奏下，靜靜的打開自己心靈的大門，結(jié)合今天學(xué)到的方法，試著解決它，然后放在煩惱箱中，永久的封存，讓我們?cè)诳鞓分猩睢?/p>
也許有一些同學(xué)還沒有解決自己的煩惱這也是正常的，相信你在同學(xué)的幫助下，一定會(huì)把煩惱全部解決，這個(gè)可愛的收集煩惱的小木箱也將隨著我們回到我們的集體繼續(xù)收集同學(xué)們的解決的煩惱，讓煩惱不再影響我們的心情。
2、師贈(zèng)送笑臉圖案。
師：每一名同學(xué)都收到了老師送出的笑臉圖案，讓我們用是今天學(xué)到的知識(shí)樂觀的面對(duì)煩惱，做自己心情的主人，讓陽(yáng)光永遠(yuǎn)照耀著我們的心靈，像這個(gè)小笑臉一樣，快樂生活每一天。
生活課教案7
活動(dòng)目標(biāo)：
1.認(rèn)識(shí)了解生活中常見生活用品的名稱和用途。
2.嘗試并感受生活用品給我們生活帶來(lái)的方便。
3.體驗(yàn)自己生活的美好和幸福。
4.探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
5.探索與實(shí)驗(yàn)，激發(fā)幼兒主動(dòng)探索的積極性。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
1.認(rèn)識(shí)了解生活中常見生活用品的名稱和用途。
2.嘗試并感受生活用品給我們生活帶來(lái)的方便。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.幼兒與家長(zhǎng)共同收集生活用品(實(shí)物或圖片)，選擇1—2件帶到幼兒園。
2.布置“生活用品小超市”
3.幼兒用書：《方便的生活用品》
方法手段：
生活實(shí)踐法、討論法
教學(xué)過(guò)程：
教師活動(dòng)：
一、教師帶領(lǐng)幼兒逛“生活用品小超市”，讓幼兒了解常見的生活用品。
1.師：我們這個(gè)小超市里有各種生活用品，請(qǐng)小朋友給大家介紹：說(shuō)說(shuō)它的名稱和用途。
2.師：請(qǐng)小朋友們根據(jù)它們的用途為他們分類。
3.教師小結(jié)：在我們的生活中有許多的生活用品，它們有不同的用處。有洗滌用品、廚房用品、清潔用品、小家電等。
幼兒活動(dòng)：
1.幼兒說(shuō)說(shuō)自己知道的生活用品的名稱和用途。
2.幼兒為生活用品按用途分類。
設(shè)計(jì)意圖：
活動(dòng)開始，我們布置了一個(gè)“生活用品小超市”，孩子將自己方便帶來(lái)的生活用品圖片、實(shí)物布置在超市中，并請(qǐng)孩子自由地介紹各種物品的簡(jiǎn)單用途，將生活用品按他們的用途請(qǐng)孩子分類。
教師活動(dòng)：
二、請(qǐng)幼兒使用生活用品，體驗(yàn)現(xiàn)代生活的便捷和美好。
1.師：我們每個(gè)小朋友可以來(lái)“超市”買一件生活用品，然后試一試。
2.師：假如生活中沒有這些生活用品，我們的生活會(huì)怎么樣?現(xiàn)代的生活用品和以前的有什么不同?
3.教師小結(jié)：和以前比，現(xiàn)代的生活用品數(shù)量多、種類多、功能齊全，使用方便。
幼兒活動(dòng)：
1.幼兒去“超市”買一件東西，然后試一試并和同伴相互交換試一試，交流自己的'感受。
2.了解以前的生活用品，并與現(xiàn)代的生活用品相比較，發(fā)現(xiàn)它用法和有點(diǎn)。
設(shè)計(jì)意圖：
為了讓孩子感受到現(xiàn)代生活用品的便捷和美好，我請(qǐng)幼兒事先向他們的爺爺奶奶輩了解他們所用的生活用品，并舉了一個(gè)實(shí)例和現(xiàn)在的做比較，讓孩子切身感受到了現(xiàn)代生活用品的方便、快捷，更感受到了現(xiàn)代科技的進(jìn)步。
教師活動(dòng)：
三、教師出示幼兒用書，讓幼兒進(jìn)一步感受現(xiàn)代生活用品給人們帶來(lái)的方便。
1.教師請(qǐng)幼兒翻閱幼兒用書并與同伴討論。
2.教師與幼兒集體討論現(xiàn)代生活用品的豐富和方便。
3.教師小結(jié)：現(xiàn)在人們發(fā)明和創(chuàng)新了更多的生活用品，給我們的生活帶來(lái)了很大的方便，讓我們的生活過(guò)的更加美好和幸福。
幼兒活動(dòng)：
1.幼兒閱讀幼兒用書，并與同伴交流。
2.說(shuō)說(shuō)現(xiàn)代生活品的方便之處。
設(shè)計(jì)意圖：
最后，通過(guò)讓幼兒翻閱幼兒用書，根據(jù)樹上的實(shí)例，進(jìn)一步感受現(xiàn)代生活用品給人們帶來(lái)的方便。感受現(xiàn)在科學(xué)技術(shù)的強(qiáng)大，激發(fā)幼兒探索的欲望和對(duì)科學(xué)的熱愛。
教學(xué)反思：
生活用品是幼兒在生活中最熟悉的，在活動(dòng)前，我請(qǐng)家長(zhǎng)幫助幼兒收集生活用品事物或者圖片。通過(guò)活動(dòng)，幼兒感受到了現(xiàn)代生活用品的方便，快捷，感受到科技的進(jìn)步。我覺得開展這類的活動(dòng)，需要發(fā)揮孩子的力量，收集生活用品，結(jié)婚游戲開展效果會(huì)更好。
生活課教案8
教學(xué)目標(biāo)：
1、讀讀記記“嘹亮、撩動(dòng)、婉轉(zhuǎn)、悠長(zhǎng)、別出心裁、隨時(shí)隨地”等詞語(yǔ)。
2、能找出表達(dá)課文中心的句子，理清思路，弄清作者是從哪幾方面具體敘述維也納生活中處處充滿音樂氣息的;通過(guò)對(duì)“別出心裁”“隨時(shí)隨地”等詞語(yǔ)的推敲，培養(yǎng)學(xué)生品詞酌句的習(xí)慣和能力。
3、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
4、激發(fā)學(xué)生課外閱讀的興趣，師生合作開展《走進(jìn)維也納》語(yǔ)文綜合實(shí)踐活動(dòng)。
教學(xué)重難點(diǎn)：
引導(dǎo)學(xué)生讀懂課文是怎樣圍繞中心句來(lái)具體敘述維也納處處充滿音樂氣息的。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、多媒體課件(音樂、圖片資料);
2、維也納簡(jiǎn)介材料。
教學(xué)過(guò)程
一、認(rèn)識(shí)維也納：
1.經(jīng)過(guò)課前預(yù)習(xí)，你了解維也納嗎?請(qǐng)將課前準(zhǔn)備好的維也納資料卡給大家展示一下。學(xué)生漫談對(duì)維也納的初步認(rèn)識(shí)。
2.大家聽過(guò)圓舞曲嗎?那我們就邊聽邊欣賞維也納的美麗風(fēng)光吧!
(課件播放維也納風(fēng)光圖片課件，配音樂《杜鵑圓舞曲》)
3.聽完后心情如何呀?那就帶著這份心情讀讀課題!
帶著輕松愉悅的心情，生讀課題。
二、走近維也納：
1.師：這篇文章的作者是誰(shuí)?馮驥才。我們還學(xué)過(guò)他寫的《刷子李》《珍珠鳥》《花的勇氣》。今天我們就跟著他一同去認(rèn)識(shí)維也納，走進(jìn)維也納，感受維也納，享受維也納的美，好不好?
2.自由讀課文。要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子，如果遇到困難可以提出來(lái)。
(生自由輕聲讀課文)
3.糾正幾個(gè)字音，積累優(yōu)美詞匯：
盡量盡快撩動(dòng)巢穴
豐富而不重復(fù)深沉而持久清脆而透徹彎彎曲曲又暢如流水寧?kù)o又精致
4.讀完課文，如果讓你用一句話來(lái)概括你心中的維也納，你會(huì)怎么說(shuō)呢?
(幻燈)：維也納。
師：其實(shí)，課文中也有一句話概括了大家所有的想法，請(qǐng)找一找，劃下來(lái)。
音樂，是撩動(dòng)人們心情的“神仙的手指”，是維也納靈魂之所在。(齊讀)
5.質(zhì)疑：針對(duì)這句話你們有什么疑問嗎?(結(jié)合板書?)
三、感受維也納：
1.那就讓我們帶著疑問：你認(rèn)為課文哪些地方最能體現(xiàn)出音樂是維也納的靈魂呢?請(qǐng)找出這個(gè)句子或者詞語(yǔ)，并把它劃下來(lái)，如果能在旁邊寫上自己的感受就更好啦!
2.(配樂)默讀課文，學(xué)生動(dòng)筆在文中找句子。
預(yù)設(shè)一：
(幻燈)“有一種鳥的叫聲宛如花腔女高音，婉轉(zhuǎn)、嘹亮、悠長(zhǎng)，變化無(wú)窮，它怎么能唱出如此豐富而不重復(fù)的音樂?”
a這里寫出了鳥兒的歌聲怎么樣?(富有變化)那就富有變化的讀一讀這個(gè)句子!
你認(rèn)為鳥兒為什么能唱出如此豐富而不重復(fù)的音樂呢?(長(zhǎng)期生活在維也納，連鳥兒都都有了音樂的靈性了，真是鳥鳴如音樂啊!)
b想聽聽嗎?閉眼(播放鳥兒音樂)聽到鳥叫聲心情如何?指名讀這個(gè)句子。
c怪不得作者說(shuō)：“音樂，是撩動(dòng)人們心情的“神仙的手指”，是維也納靈魂之所在。”
預(yù)設(shè)二：
(幻燈)“一條短尾巴的大黑狗已經(jīng)圍著他的雙腿起勁地跳起舞來(lái)，酒店里人們的目光都快活地拋向他�！�
你想對(duì)大黑狗說(shuō)什么?連大黑狗的心情也如此愉悅，足以說(shuō)明維也納音樂的魅力!
預(yù)設(shè)三：
(幻燈)“從遠(yuǎn)方傳來(lái)的卡爾大教堂的鐘聲深沉而又持久;來(lái)自后街上克羅利茨小教堂的鐘聲清脆而透徹�！�
1.師：在維也納，各種風(fēng)格的教堂錯(cuò)落其間，使這座城市又增添了濃厚莊重的色彩，假如這些鐘聲響起，伴著鳥鳴，這不正是一曲優(yōu)美的交響樂嗎?
2.誰(shuí)來(lái)讀讀這個(gè)句子?指導(dǎo)讀出不同的層次的鐘聲。
3.在這樣親切、溫馨的清晨，此情此景，你最想做什么呢?
4.師引讀：怪不得作者說(shuō)：“音樂，是撩動(dòng)人們心情的“神仙的手指”，是維也納靈魂之所在。”
預(yù)設(shè)四：
(幻燈)“今年園藝家們別出心裁，在公園東北角臨街的一塊高地上，用白玫瑰和冬青搭起一架芬芳的三角鋼琴�！�
1.師：為什么要做成三角鋼琴的樣子呢?(人們對(duì)音樂的熱愛)
2.正因?yàn)槿藗儗?duì)音樂的熱愛，所以維也納人將音樂與花緊緊地融合在一起，讓花賦予了更深的含意。記得在第八單元中，我們走進(jìn)德國(guó)，走進(jìn)非洲，也感受到了花的絢爛與多姿，但與維也納相比有什么不同之處呢?
(幻燈出示《自己的花是讓別人看的》和《彩色的非洲》中描寫花的片段)
(德國(guó))走過(guò)任何一條街，抬頭向上看，家家戶戶的窗子都是花團(tuán)錦簇、姹紫嫣紅。許多窗子連接在一起，匯成了花的海洋，讓我們看的人如入山陰道上，應(yīng)接不暇。
(非洲)在非洲無(wú)論是鄉(xiāng)村、市郊和城里，到處開放著五顏六色的花，不過(guò)大多是野花，比我們?cè)栽谂枥锏幕ㄟ�要碩大，還要茂盛，還要鮮艷。非洲的花之所以多，是因?yàn)槟抢锏幕ㄩ_花，草開花，灌木開花，許多樹也開花。
3.通過(guò)對(duì)比，談?wù)劯邢氚?文中哪個(gè)詞語(yǔ)最能說(shuō)明維也納的花與別處是與眾不同的?(學(xué)生找出“別出心裁”理解詞義。)
4.師：是啊!像這樣的雕塑造型在維也納隨處可見，(出示圖片)維也納簡(jiǎn)直就是一座用音樂裝飾起來(lái)的城市，難怪作者說(shuō)：“音樂，是撩動(dòng)人們心情的“神仙的手指”，是維也納靈魂之所在。”
預(yù)設(shè)五：
(幻燈)“古老的維也納，很難找到一條筆直的路。車在這些彎彎曲曲又暢如流水的街道上跑著，兩邊的景物像是突然冒出來(lái)的�；蚴且蛔鶎�?kù)o又精致的房舍，或是幾株像噴泉一樣開滿花朵的樹……”
1.從“冒”你能體會(huì)到什么?(驚喜的心情)
2.指導(dǎo)讀相關(guān)句子。讀出驚喜的'語(yǔ)氣!
預(yù)設(shè)六：
(幻燈)“人們坐在長(zhǎng)長(zhǎng)的粗木凳上，一邊飲著芳香四溢的葡萄酒，一邊咬著剛剛出爐、燙嘴、噴香而流油的烤豬排，忽然歡快的華爾茲舞曲在你耳邊響起�！�
師：假如是你，也來(lái)到這個(gè)酒館，你最想做的是什么?
帶著歡快的語(yǔ)氣讀句子，邊讀邊讓自己也沉浸在這歡悅的氣氛當(dāng)中。
小結(jié)朗讀優(yōu)美片段,感受維也納處處都充滿音樂的氣息.
四、享受維也納：
1.師小結(jié)：“維也納的清晨是充滿音樂的，維也納的山，維也納的水，維也納的建筑，維也納的路，維也納的花，甚至維也納的空氣，維也納一切的一切都彌漫著音樂的氣息，沒有音樂就沒有維也納。”維也納的人們每天都沉浸在悠揚(yáng)的樂曲聲中，真是幸福呀!
師激情引讀：
(舒緩地)正因?yàn)樵诰S也納，連小動(dòng)物都那么富有音樂的靈性，所以――“音樂，是撩動(dòng)人們心情的“神仙的手指”，是維也納靈魂之所在�！�
(溫馨地)正因?yàn)榫S也納是一座用音樂裝飾的城市，是音樂的搖籃，所以――“音樂，是撩動(dòng)人們心情的“神仙的手指”，是維也納靈魂之所在�！�
(激情地)正因?yàn)榫S也納的人們幾乎一天也離不開音樂，所以――“音樂，是撩動(dòng)人們心情的“神仙的手指”，是維也納靈魂之所在�！�
2.(指導(dǎo)朗讀)同學(xué)們，那就讓我們帶著清晨的喜悅，帶著對(duì)音樂的熱愛，帶著旅途中那份驚喜，帶著我們對(duì)維也納的向往，一起把課文有感情地朗讀一遍吧!(配樂讀課文)
3.師：學(xué)到這里，大家心里有什么沖動(dòng)，有什么最想說(shuō)的嗎?(結(jié)合板書：!)
4.(幻燈)小練筆：我真想去維也納看一看!
要求：圍繞一個(gè)意思，可以選取課文中的一兩個(gè)方面把自己想去的理由表達(dá)清楚。
五、暢想維也納：
1.推薦閱讀《維也納生活圓舞曲》
2.老師和同學(xué)們合作開展《走進(jìn)維也納》綜合實(shí)踐活動(dòng)，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)維也納。
生活課教案9
【活動(dòng)目標(biāo)】
指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用突出主體、背景簡(jiǎn)潔的方法來(lái)表現(xiàn)鮮明的主題，并掌握準(zhǔn)確對(duì)焦、九宮格構(gòu)圖的拍攝技巧。
在實(shí)踐中培養(yǎng)學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)、樂于探究的精神和運(yùn)用知識(shí)的能力。
通過(guò)活動(dòng)的開展，引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)拍攝的樂趣，并善于與同伴分享自己的收獲。
培養(yǎng)學(xué)生對(duì)攝影的興趣愛好、審美情趣和熱愛生活的態(tài)度。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
重點(diǎn)：掌握攝影突出主體、簡(jiǎn)潔背景來(lái)表現(xiàn)主題的方法。
難點(diǎn)：掌握對(duì)焦、九宮格構(gòu)圖的技巧。并運(yùn)用本節(jié)課學(xué)習(xí)的拍攝技巧進(jìn)
行拍攝練習(xí)。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
教師：1、課件。
2、布置水果之韻、鄉(xiāng)下人家、城市生活、花之芬芳四個(gè)主題角。
3、 《攝影作品卡》。
4、每個(gè)小組桌上擺放靜物。
5、為學(xué)生準(zhǔn)備iPad平板。
學(xué)生：每位同學(xué)準(zhǔn)備一張自己拍攝的照片，發(fā)給老師。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、激趣導(dǎo)入
同學(xué)們拍過(guò)照片嗎？你是用什么拍照片？（學(xué)生交流）手機(jī)是我們生活中最常用的拍照工具。一些攝影愛好者會(huì)使用單反拍照。
老師在上課前，讓同學(xué)們準(zhǔn)備了一張自己拍攝的照片發(fā)給我，我從中挑選了幾張（出示），我們一起來(lái)欣賞下，請(qǐng)這幾位同學(xué)來(lái)分享自己的照片故事。（學(xué)生上臺(tái)講述。）
老師也想和大家分享我拍的照片，想不想看？（出示照片，老師介紹自己拍攝的照片故事：拍攝的自己女兒被水花噴到的瞬間；在珠峰下拍到的珠峰照片；班級(jí)運(yùn)動(dòng)會(huì)方隊(duì)照片。）這每張照片，都記錄了曾經(jīng)難忘的時(shí)刻，都能讓我們回憶起曾經(jīng)的美好時(shí)光。
要想拍出更好的照片，更好地記錄我們的生活，就要學(xué)習(xí)攝影的技巧（貼板書攝影有技巧），這節(jié)課老師就和大家一起做小小攝影師，學(xué)習(xí)“攝影有技巧”。
二、拍攝技巧
主題鮮明：
1）（出示升旗照片）請(qǐng)同學(xué)們看這組照片，哪張照片更好？為什么？第一張照片能夠更加鮮明的表現(xiàn)出升旗儀式莊嚴(yán)肅穆的主題。要拍好照片，首先就要做到主題鮮明。（貼板書主題鮮明）
2）當(dāng)我們想拍跳高時(shí)，我們要表現(xiàn)出什么？（交流、出示照片）當(dāng)我們拍賽跑時(shí)，要表現(xiàn)出什么？（交流、出示照片）
當(dāng)我們想表現(xiàn)一粒種子生命力頑強(qiáng)，可以怎么拍？（交流、出示）當(dāng)我們想表現(xiàn)人與動(dòng)物的是好朋友，可以怎么拍？（交流、出示）你看，好的照片就像好的文章一樣，讓人能夠一下子就明白你要表
達(dá)的主題是什么，這就是主題鮮明。
突出主體，背景簡(jiǎn)潔：
�。ㄆ聊怀鍪緝蓮堈掌┠膹堈掌芨玫乇憩F(xiàn)運(yùn)動(dòng)員奮力拼搏的主題？為什么？（學(xué)生交流）
教師總結(jié)：拍攝時(shí)要想主題鮮明，一定要突出主體、背景簡(jiǎn)潔。（貼板書突出主體，背景簡(jiǎn)潔）
3．準(zhǔn)確對(duì)焦：
1）我女兒在小區(qū)散步，發(fā)現(xiàn)小花很美麗，拍了這張照片（出示圖片）誰(shuí)知道這張照片的問題出在哪里？（交流）要想突出主體，就要掌握對(duì)焦的技巧。
2）誰(shuí)知道用手機(jī)拍照，怎么對(duì)焦？（交流）請(qǐng)看視頻介紹（視頻）
3）請(qǐng)同學(xué)們拿出自己的平板或者手機(jī)，用視頻中介紹的對(duì)焦方法，拍一拍桌子上的物品。（課堂練習(xí)一）
4）總結(jié)：我看到很多同學(xué)對(duì)焦準(zhǔn)確，同時(shí)虛化了背景，突出了主體。
九宮格構(gòu)圖：
1）欣賞幾幅攝影師的作品（出示四幅）四張照片有沒有共同的地方？（學(xué)生交流構(gòu)圖特點(diǎn)：九宮格構(gòu)圖）
2）誰(shuí)知道什么是九宮格構(gòu)圖？（學(xué)生介紹：用兩條橫線、兩條豎線將畫面均分成九個(gè)格，形成四個(gè)交叉點(diǎn)。拍照的'時(shí)候?qū)⒅黧w放在交叉點(diǎn)上。）
3）把主體放在交叉點(diǎn)上有什么好處嗎？
4）把主體放在不同的點(diǎn)上，效果是不一樣的。
�。ǔ鍪疽曨l，學(xué)生了解九宮格構(gòu)圖的技巧。）是啊，學(xué)習(xí)技巧是一個(gè)方面，多實(shí)踐，是拍好照片的重要環(huán)節(jié)。
5）多數(shù)手機(jī)里面拍攝照片都有九宮格網(wǎng)格，我們可以把網(wǎng)格調(diào)出來(lái)。（老師提示演示，學(xué)生操作）
6）請(qǐng)同學(xué)們使用平板運(yùn)用九宮格構(gòu)圖法拍一拍你桌子上的物品。（課堂練習(xí)二）
7）攝影還有哪些構(gòu)圖的方法呢？（學(xué)生觀看微視頻，了解不同特點(diǎn)事物可以采用不同構(gòu)圖法。）我們?cè)谂恼盏臅r(shí)候，可以根據(jù)不同事物特點(diǎn)來(lái)選取不同的構(gòu)圖方法。
階段性總結(jié)：
我們學(xué)習(xí)了哪些拍攝技巧？誰(shuí)來(lái)給大家總結(jié)一下？（學(xué)生總結(jié)）
想不想運(yùn)用學(xué)習(xí)的拍攝技巧小試身手？
三、小試身手
老師在教室的四個(gè)角落布置了四個(gè)主題角：水果之韻、鄉(xiāng)下人家、城市生活、花之芬芳。每個(gè)小組選擇一個(gè)主題角進(jìn)行拍攝。請(qǐng)位同學(xué)讀
一下要求。（出示要求，學(xué)生讀要求：（1）小組內(nèi)先確定拍攝主題，討論拍攝內(nèi)容。（2）小組內(nèi)使用同一臺(tái)平板或者手機(jī)，運(yùn)用本課學(xué)習(xí)的拍攝技巧拍攝照片。（3）每個(gè)小組精選一張照片，組長(zhǎng)執(zhí)筆填寫《攝影作品卡》，進(jìn)行全班展示。（4）拍攝時(shí)間八分鐘。）
請(qǐng)同學(xué)們按照要求拍攝。（老師深入學(xué)生指導(dǎo)拍攝）
請(qǐng)各小組按照作品卡的要求準(zhǔn)備小組展示，并將照片傳至群內(nèi)。（小組準(zhǔn)備匯報(bào)，給小組拍攝的照片取題目，說(shuō)一說(shuō)拍攝技巧，介紹一下作品的主題和內(nèi)容。）
小組上臺(tái)展示作品，全班學(xué)生結(jié)合本節(jié)課學(xué)習(xí)的拍攝技巧進(jìn)行評(píng)價(jià)、建議，老師及時(shí)點(diǎn)評(píng)。
四、總結(jié)提升
學(xué)生談本節(jié)課的收獲和感受。
老師總結(jié)：要拍出好的照片，既要學(xué)習(xí)技巧，又要多實(shí)踐。還有一點(diǎn)更重要，那就是我們要有一雙善于發(fā)現(xiàn)美的眼睛，用心去拍攝，將自己的情感融入到拍攝中，這樣拍出的作品才會(huì)更有生命力，更能打動(dòng)人心。
最后，這段話想送給大家，大家一起讀。
（播放音樂，學(xué)生齊讀：事實(shí)上，每當(dāng)我們按下快門，那一瞬間就永遠(yuǎn)過(guò)去了。即使我們站在原地再拍一張，那也會(huì)是不同的“另一張”照片。我們永遠(yuǎn)不可能拍到“現(xiàn)在”！因?yàn)�，那些人、那些事、那些氣氛，它們只存在一次。�?/p>
所以，在我們?nèi)松贸讨�，每個(gè)不可重復(fù)的一瞬，我們都可以用鏡頭把它永遠(yuǎn)的定格，使這一瞬間成為可以長(zhǎng)久保存和分享的美好記憶。
【板書設(shè)計(jì)】
攝影有技巧
主題鮮明
主體突出準(zhǔn)確對(duì)焦
背景簡(jiǎn)潔九宮格構(gòu)圖
生活課教案10
教學(xué)目標(biāo)
一、通過(guò)聽《阿細(xì)跳月》、《歌聲與微笑》，唱《同坐小竹排》、《西倫達(dá)》，感受中外民族民間音樂，理解本課主題“幸福生活”來(lái)之不易的道理。
二、能主動(dòng)參與聽、唱、舞的音樂實(shí)踐活動(dòng)，表達(dá)自己愉快、歡樂的情感。
三、能準(zhǔn)確地為歌曲打節(jié)奏和用打擊樂伴奏，積極參加探索聲音的游戲，主動(dòng)與他人合作。
教學(xué)重難點(diǎn)
教具準(zhǔn)備 鋼琴、錄音機(jī)、教學(xué)磁帶等。
教學(xué)過(guò)程
一、表演《同坐小竹排》
1、聽歌曲錄音，隨著歌聲拍手、拍腿，看誰(shuí)的反應(yīng)快，能跟上歌曲的節(jié)拍（可放兩遍錄音）。視學(xué)生的程度，教師可帶著學(xué)生拍擊，體驗(yàn)歌曲的'強(qiáng)弱規(guī)律。
2、隨著教師的歌聲和琴聲邊唱邊拍，讓學(xué)生拍擊準(zhǔn)確，跟唱準(zhǔn)確。注意襯詞要唱得連貫，結(jié)束音四拍，時(shí)值唱足。
3、指導(dǎo)學(xué)生分兩組進(jìn)行打擊樂伴奏，一組前4小節(jié)，另一組后4小節(jié)，兩組銜接要準(zhǔn)確，而且要求學(xué)生注意傾聽打擊樂與歌聲的協(xié)調(diào)。〕
4、一部分學(xué)生唱歌、拍手，一部分學(xué)生伴奏。
二、聆聽《阿細(xì)跳月》
1、教師可在初聽前，借助于幻燈、圖片等簡(jiǎn)介彝族同胞的有關(guān)風(fēng)俗、服飾特點(diǎn)。然后拍著手聽音樂。
提示：你感到音樂描繪了怎樣的場(chǎng)面？彝族同胞在做什么？
試試看，編幾個(gè)動(dòng)作來(lái)表達(dá)你的心情。
2、復(fù)聽時(shí)，讓學(xué)生以輕快的動(dòng)作隨著樂曲跳舞，表現(xiàn)樂曲的歡快情緒。
提示：我國(guó)是一個(gè)多民族的國(guó)家，有著豐富的民族民間音樂，我們要多注意一些民族音樂的旋律，把它們牢牢記在心里。
3、你能唱出哪些少數(shù)民族的民歌，唱給大家聽一聽。教師對(duì)能唱出歌曲的學(xué)生，要給予鼓勵(lì)。
課堂小結(jié)
生活課教案11
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過(guò)學(xué)習(xí)，讓學(xué)生了解生活中有許多器物是由多種材料制作成的。
2、認(rèn)識(shí)生活中一些常見材料的性能和用途，具有一定的觀察和分析事物的能力。
教學(xué)準(zhǔn)備:
學(xué)生自帶一樣日常生活中用兩種以上的材料制作的小物品。
教學(xué)過(guò)程：
（一）揭示課題
了解人類歷史上隨著生產(chǎn)力的發(fā)展，勞動(dòng)工具有的不斷演變和發(fā)展。
（二）看圖認(rèn)識(shí)器物。
1、處事四幅圖片，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)看看，這些器物是由那些材料制成。
2、可以讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)生活中各種各樣的門，椅子，錘，鉛筆，并且談?wù)勂錁?gòu)成材料�？刹捎眯〗M比賽的`方法，比一比哪一組的觀察能力，分析能力強(qiáng)。例如椅子，生活中常用的材料有木，鐵，皮革，塑料等，造型更是無(wú)奇不有，讓學(xué)生交流后，教師可出示有關(guān)圖片來(lái)拓展學(xué)生的視野。
（三）展開討論，加深了解
1、提問：我們身邊還有哪些東西是用兩種以上的材料制成的。
學(xué)生拿出準(zhǔn)備好的物品，說(shuō)一說(shuō)物品的組成材料。
學(xué)生獨(dú)立思考以上問題，再在小組內(nèi)交流，最后每組選出幾名代表發(fā)言，
2、提出問題：你見過(guò)造房子嗎？說(shuō)一說(shuō)造房子要用那些材料？這些材料各有什么用途？
學(xué)生思考，小組內(nèi)交流，教師巡視，指點(diǎn)學(xué)生，隨著科技的發(fā)展，越來(lái)越多的新興材料運(yùn)用于建筑物上。
�。ㄋ模┱n外拓展，增長(zhǎng)知識(shí)
可以根據(jù)自己的個(gè)人愛好，即特長(zhǎng)，自由組成探索小組，對(duì)錢幣，水桶，筆，床等物品進(jìn)行探究，通過(guò)實(shí)地采訪，上圖書館，上等形式，對(duì)生活中的器物有更深入的了解。
生活課教案12
一、活動(dòng)設(shè)計(jì)方案
1、活動(dòng)目標(biāo)
�、倥囵B(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的感情，從中受到美的熏陶。
�、谂囵B(yǎng)學(xué)生的口頭表達(dá)能力、寫作能力、朗讀能力等多種能力。
2、活動(dòng)參加者：四年級(jí)三班學(xué)生
3、活動(dòng)時(shí)間：兩課時(shí)
4、活動(dòng)準(zhǔn)備
�、賻ьI(lǐng)學(xué)生到公園去春游。教師選擇能反映春天特色的典型景點(diǎn)，指導(dǎo)學(xué)生觀察、寫作。
�、谂啪毿≡拕 堵喂旁�(shī)亭》。
�、凼占澝来禾斓脑~、句、段、詩(shī)。選擇10個(gè)成語(yǔ)寫在小紙條上。
�、馨汛驑�(biāo)點(diǎn)的那段話寫在幻燈片上。
⑤在黑板上畫出游覽圖。
5、活動(dòng)程序與指導(dǎo)
�。ㄒ唬┘で橐�
1、教師裝扮成知識(shí)老人走上講臺(tái)。
2、知識(shí)老人一邊宣讀賀信，一邊指著黑板上的游覽圖。
親愛的同學(xué)們：
在今天我們開展的主題為“尋春”的語(yǔ)文活動(dòng)課上，你們將渡過(guò)成語(yǔ)河，穿過(guò)造句林，鉆過(guò)標(biāo)點(diǎn)洞，爬上故事坡，走進(jìn)古詩(shī)亭，登上作作文臺(tái)，勇攀小報(bào)峰，去欣賞美麗的****。我預(yù)祝你們活動(dòng)成功！
二、活動(dòng)開始
1、渡“成語(yǔ)河”
�、僦鞒秩耍校菏紫龋覀儗⒊舜蛇^(guò)“成語(yǔ)河”，必須要說(shuō)出帶有“春”字的成語(yǔ)，才能順利到達(dá)彼岸。
�、诘谝恍〗M的同學(xué)以開火車的形式說(shuō)出帶有“春”字的成語(yǔ)。
2、穿“造句林”
�、僦鞒秩耍ㄅ憾蛇^(guò)了“成語(yǔ)河”，便來(lái)到了茂密的造句林。
�、诘诙〗M的同學(xué)以抽簽的形式，根據(jù)抽出的帶有“春”字的成語(yǔ)造句。
3、鉆“標(biāo)點(diǎn)洞”
�、俳處熡没脽舸虺�
春天來(lái)了它來(lái)到教室里靜靜地聽小學(xué)生讀書唱歌它來(lái)到操場(chǎng)上歡樂地和小學(xué)生一起游戲它來(lái)到河岸上讓柳樹吐出嫩綠的新芽
我們熱烈地歡呼春天來(lái)了春天來(lái)了
�、谟脫艄膫骰ǖ男问竭M(jìn)行，鼓聲停，花傳到誰(shuí)手里，誰(shuí)就打出標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。
4、爬“故事坡”
�、僦鞒秩耍ㄅ荷较�，春光明媚�？墒巧缴蠠康睦蠣敔�?shù)男∥堇�，春天還沒有到來(lái)。他摸著隱隱作痛的腿，常常自言自語(yǔ)地嘮叨：“春天來(lái)了的話，我的腿也會(huì)好起來(lái)的。春天快來(lái)吧！”山上有只小松鼠，最喜歡老爺爺了。它也在想：老爺爺盼望著的春天，要是早點(diǎn)來(lái)到山上就好了。可是，春天卻還遲遲不來(lái)。
有一天，小松鼠不知想起了什么，飛快地往山下跑。原來(lái)它想到山下帶點(diǎn)春天的東西送給老爺爺。
②主持人（男）：剛才女主持人所講的故事的名字叫《小松鼠送春天》�？墒牵恢v了一半，請(qǐng)大家接著把故事編完。
�、劢處煼鸥枨洞禾煸谀脑诶铩贰W(xué)生一邊聽音樂，一邊構(gòu)思。
�、芨鹘M派一名代表講自己續(xù)編的故事。
⑤請(qǐng)一位“小畫家”上臺(tái)，把以上同學(xué)續(xù)編有故事中春天的景物添畫在造句林里。
5、進(jìn)“古詩(shī)亭”
①主持人（女）：沒過(guò)多久，春天也來(lái)到山頂上�？吹竭@美麗的****，“古詩(shī)亭”里的人們?cè)娕d大發(fā)。請(qǐng)看小話劇《漫游古詩(shī)亭》。
�、趯W(xué)生表演，評(píng)選出最佳演員，教師頒發(fā)“百花獎(jiǎng)”。
6、登“作文臺(tái)”
�、僦鞒秩耍校鹤叱龉旁�(shī)亭，登上作文臺(tái)，公園里美景便盡收眼底。小作家們經(jīng)過(guò)仔細(xì)觀察，也寫出了一個(gè)個(gè)精彩片段、一篇篇優(yōu)秀作文。
②翻開作文本，同桌之間互相誦讀。
③每個(gè)小組推選一名同學(xué)上臺(tái)朗讀，全班同學(xué)注意聽，教師進(jìn)行評(píng)議。
7、攀“小報(bào)峰”
�、俳處熞蟮趥�(gè)人在課后辦一份“春”報(bào)，在下周的語(yǔ)文活動(dòng)課上評(píng)比。
�、谠谡n堂上設(shè)計(jì)版面草圖。
�。ㄈ┛偨Y(jié)談話
1、持人（女）：同學(xué)們都用各種方式表達(dá)了對(duì)春天的贊美。在這陽(yáng)光明媚、新芽萌發(fā)的春天里，你想到些什么？
2、學(xué)生逐一說(shuō)出自己的想法。
3、教師總結(jié)
同學(xué)們，今天你們開展的“尋春”活動(dòng)非常成功。希望你們珍惜人生的春天，去創(chuàng)造更加美好的生活。
4、全班齊唱《少年，少年，祖國(guó)的春天》�；顒�(dòng)在歌聲中結(jié)束。
三、活動(dòng)總結(jié)
陽(yáng)春三月，我以《尋春》為主題上了兩節(jié)語(yǔ)文活動(dòng)課。通過(guò)活動(dòng)學(xué)生受到美的熏陶。游覽圖，這一直觀的美的展現(xiàn)，很快地把學(xué)生帶入特定的情境之中。漫游“成語(yǔ)河”、“造句林”、古詩(shī)亭“，學(xué)生欣賞到了語(yǔ)言的美、朗讀的美，進(jìn)而感受到了自然的'美、藝術(shù)的美。學(xué)生通過(guò)爬“故事坡”、登“寫作臺(tái)”、攀“小報(bào)峰”，把生活中的美感材料經(jīng)過(guò)思維加工，進(jìn)行了美的創(chuàng)造�；顒�(dòng)
結(jié)束時(shí)的總結(jié)談話，由大自然的春天聯(lián)想到人生的春天、祖國(guó)的春天，由大自估的絢麗聯(lián)想到美好的生活，使學(xué)生對(duì)美的認(rèn)識(shí)上升到一定的高度。
本次活動(dòng)，學(xué)生圍繞“春”字，帶出成語(yǔ)16個(gè)，造句10個(gè)，上臺(tái)編故事4個(gè)，上臺(tái)朗誦作文4篇，表演話劇1部，設(shè)計(jì)板面草圖70幅。不僅增長(zhǎng)了學(xué)生的語(yǔ)文知識(shí)，而且提高了學(xué)生的口頭表達(dá)能力、寫作能力、朗讀能力及表演能力、繪畫能力。
生活課教案13
第六單元 永遠(yuǎn)面對(duì)的選擇生活從哪里開始
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1、知識(shí)與技能：在觀察生活實(shí)際的過(guò)程中，明確我們的生活就是消費(fèi)物品和服務(wù)的過(guò)程。了解我們需要的商品和服務(wù)是如何提供的，感受市場(chǎng)的作用。
2、過(guò)程與方法：描述城鄉(xiāng)生活圖景和產(chǎn)品生產(chǎn)“旅程”的活動(dòng)，培養(yǎng)對(duì)生活細(xì)致觀察和分析的能力。在體會(huì)市場(chǎng)中賣買的既有商品又有服務(wù)時(shí)，又可以初步掌握對(duì)事物進(jìn)行區(qū)別與對(duì)比的認(rèn)識(shí)方法。
3、情感態(tài)度價(jià)值觀：我們所享用的商品和服務(wù)，要經(jīng)歷無(wú)數(shù)生產(chǎn)環(huán)節(jié)才能到達(dá)消費(fèi)領(lǐng)域，其中凝結(jié)了眾多人的勞動(dòng)，培養(yǎng)珍惜勞動(dòng)產(chǎn)品，珍惜物質(zhì)財(cái)富的情感。
學(xué)習(xí)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：
1、生活從消費(fèi)開始，我們進(jìn)入經(jīng)濟(jì)生活最初和最穩(wěn)定的角色就是消費(fèi)者。
2、在市場(chǎng)上購(gòu)物是最常見的消費(fèi)行為,以及市場(chǎng)的作用。
教學(xué)難點(diǎn)：什么是消費(fèi)，即為滿足生產(chǎn)需要享用物品和服務(wù)的過(guò)程。
學(xué)習(xí)過(guò)程設(shè)計(jì)(學(xué)案)差異化教學(xué)
一.激趣導(dǎo)入：
“出示王麗的一組生活圖景，請(qǐng)學(xué)生描述王麗的生活。
提問：王麗的生活豐富豐富多彩，但他不管到哪里都有一個(gè)共同的身份是什么?
歸納：無(wú)論在城市，還是在農(nóng)村，無(wú)論是購(gòu)物，還是讀書、乘車、吃飯，旅游等都在享用某種物品和服務(wù)，都在花錢。這就是消費(fèi)活動(dòng)，生活從消費(fèi)開始。
板書：------生活從哪里開始(從消費(fèi)開始)
接下來(lái)請(qǐng)同學(xué)們帶著問題先自學(xué)教材32——35頁(yè)(時(shí)間4分鐘)
二.學(xué)案設(shè)計(jì)
完成自學(xué)內(nèi)容：
1.無(wú)論是在醫(yī)院，餐廳，超市，電腦培訓(xùn)班，郊區(qū)旅游，電影院等場(chǎng)所，都不難發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)代生活中人們有一個(gè)共同的身份，是什么身份?
2.什么是消費(fèi)(消費(fèi)的概念)?
3.我們進(jìn)入經(jīng)濟(jì)生活的最初身份是?
4.生產(chǎn)與消費(fèi)的關(guān)系是什么?
5.最常見的購(gòu)物行為是什么?
6.什么是商品?新的市場(chǎng)類型是指什么?
三.反饋點(diǎn)撥：
1.提問學(xué)生：我們的生活從哪里開始?我們?cè)卺t(yī)院，旅游區(qū)，電影院等場(chǎng)合共同身份是什么?
學(xué)生回答：從“消費(fèi)”開始。共同身份都是消費(fèi)者。
2.提問學(xué)生：何為“消費(fèi)”?
學(xué)生回答：消費(fèi)就是為滿足我們的生活需要而享用物品和服務(wù)的過(guò)程。
選擇題：以下有各種各樣的物品
提問：請(qǐng)判斷哪些是商品，哪些不是商品?什么樣的物品才是商品?
學(xué)生回答略：經(jīng)過(guò)交換和買賣的物品是商品。
提問：同學(xué)們認(rèn)真思考一下，購(gòu)買商品時(shí)我們所付的款項(xiàng)中包括哪些內(nèi)容?
教師點(diǎn)撥：如去酒店吃飯，我們所付的錢中既包括酒菜飯本身的價(jià)錢，也包含酒店提供的服務(wù)。比如服務(wù)員提供的茶水，餐巾紙，菜重新加工過(guò)等等，說(shuō)明在市場(chǎng)上可以買到商品和服務(wù)。買商品我們?nèi)菀桌斫猓I服務(wù)稍微難理解些：比如去旅游，去按摩，去洗腳等這些就是購(gòu)買服務(wù)。
每個(gè)人的日常生活都始于消費(fèi)，但生活中的.消費(fèi)品從何而來(lái)?
課件演示：牛奶的生產(chǎn)“旅程”。
一位學(xué)生用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言敘述牛奶的生產(chǎn)“旅程”。
點(diǎn)撥：只有生產(chǎn)出產(chǎn)品，才談得上去消費(fèi)。從社會(huì)再生產(chǎn)的全過(guò)程來(lái)看，先有生產(chǎn)，后有消費(fèi)。同學(xué)們結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)可以具體感受“生產(chǎn)決定消費(fèi)”的經(jīng)濟(jì)學(xué)原理。
那么如何才能得到一件商品呢?請(qǐng)欣賞小品表演《買書包》。
小品表演：《買書包》
敘述：同學(xué)們的表演非常精彩，這個(gè)活動(dòng)讓我們體驗(yàn)了生活中常見的經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象──市場(chǎng)交換活動(dòng)。要得到商品，得通過(guò)買，有買就有賣，買和賣在哪里進(jìn)行?(學(xué)生答)市場(chǎng)。在日常生活中，最常見的消費(fèi)行為是在市場(chǎng)上購(gòu)物。請(qǐng)同學(xué)們列舉身邊的市場(chǎng)。
小組探究：每個(gè)小組在紙上列舉你熟知的身邊的市場(chǎng)，并進(jìn)行歸納分類。完成后將紙條貼在黑板上。
點(diǎn)撥：市場(chǎng)自古有之。如今的市場(chǎng)種類繁多，既有出售各種商品的百貨市場(chǎng)，也有出售某種商品的專門化市場(chǎng)，今天還出現(xiàn)了電子商務(wù)，市場(chǎng)從有形走向無(wú)形，日益方便、快捷。
教師現(xiàn)場(chǎng)演示：網(wǎng)上購(gòu)物
總結(jié)：這節(jié)課我們結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)體會(huì)到生活從消費(fèi)開始，我們的共同身份是消費(fèi)者，最常見的消費(fèi)行為是在市場(chǎng)購(gòu)物。還初步懂得了“生產(chǎn)決定消費(fèi)”的經(jīng)濟(jì)學(xué)原理。消費(fèi)可以滿足我們各種生活需要，讓我們從中感受到生活的快樂。但是如何才是合理的消費(fèi)方式，才是綠色生活方式?我們將在以后的課堂上繼續(xù)探討。
板書設(shè)計(jì)
第一課永遠(yuǎn)面對(duì)的選擇
一、生活從哪里開始
1、生活從消費(fèi)開始
(1)什么是消費(fèi)(2)生產(chǎn)決定消費(fèi)
2、在市場(chǎng)上購(gòu)物
(1)消費(fèi)離不開市場(chǎng)
在市場(chǎng)上可以買到商品和服務(wù)。
(2)市場(chǎng)的作用
市場(chǎng)的繁華是經(jīng)濟(jì)繁榮的一面鏡子。
四.每課一得
通過(guò)本課你有什么?
五.習(xí)題精選：
見作業(yè)本P17頁(yè)第1，2，3，4，7，8，9導(dǎo)入從日常生活開始，容易理解，并順利導(dǎo)出本課主題。
本課亮點(diǎn)：
該課導(dǎo)入的比較自然，學(xué)生容易理解，過(guò)渡很自然;另外，在消費(fèi)的概念講解時(shí)引用的案例很有說(shuō)服力。
生活課教案14
教學(xué)目標(biāo)
1、通過(guò)觀察和分析數(shù)據(jù)說(shuō)出植物的生活離不開水的原因。
2、通過(guò)嘗試解讀數(shù)據(jù)的技能訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用觀察、比較法進(jìn)行探究的能力。
3、分析資料，并能舉例說(shuō)出水對(duì)植物分布的影響，加強(qiáng)對(duì)有限水資源的.保護(hù)意識(shí)。
重點(diǎn)和難點(diǎn)
1、植物的生活離不開水的原因。
2、水對(duì)植物分布的影響。
3、解讀實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的技能訓(xùn)練。
（一）水在綠色植物體中扮演什么角色？
1、水在綠色植物體中的分布。
方案一：四人小組合作，動(dòng)手試從果菜中找到水，全班交流，設(shè)計(jì)驗(yàn)證干小麥種子是否含水實(shí)驗(yàn)方案，分組實(shí)驗(yàn)。
方案二：動(dòng)手試從果菜中找到水，設(shè)計(jì)方案，觀察教師演示實(shí)驗(yàn)。
2、水在綠色植物體中的含量。
方案一：觀察分析數(shù)據(jù)，得出結(jié)論。
方案二：課前收集有關(guān)資料，交流探討。
對(duì)不同意見進(jìn)行補(bǔ)充和交流。
3、水對(duì)綠色植物生活的重要作用。
方案一：四人合作，聯(lián)系生活，調(diào)動(dòng)經(jīng)驗(yàn)儲(chǔ)備，討論交流，相互補(bǔ)充。
方案二：根據(jù)提示，深層挖掘內(nèi)涵。
�。ǘ┙庾x小麥對(duì)水需要量的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)。
方案一：獨(dú)立計(jì)算和畫出直方圖，實(shí)物投影展示，全班交流，談啟發(fā)。
方案二：四人小組合作計(jì)算和畫直方圖，組間交流點(diǎn)評(píng)，談啟發(fā)。
指導(dǎo)分工，控制時(shí)間。
（三）水在生物圈中的分布會(huì)影響植物的分布。
方案一：展示課前收集過(guò)的有關(guān)圖片資料，闡述觀點(diǎn)。
方案二：四人小組合作討論，分析出水的分布對(duì)植物分布的影響。
生活課教案15
活動(dòng)目的：
1、讓學(xué)生從生活中選擇課題，學(xué)生了解垃圾的危害，增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)，培養(yǎng)他們勤于思考的習(xí)慣，勇于探索的精神及自主探索的能力。
2、通過(guò)寫研究方案，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)調(diào)查、實(shí)驗(yàn)、參觀訪問、查找資料等學(xué)習(xí)方法，逐步形成綜合運(yùn)用各科知識(shí)，收集和處理信息、互享信息資源的能力。
3、通過(guò)小組分工合作，促進(jìn)學(xué)生分工協(xié)作，團(tuán)結(jié)進(jìn)取的合作意識(shí)的形成，體會(huì)自己與社會(huì)，與他人的關(guān)系，使學(xué)生關(guān)注社會(huì)，樹立保護(hù)環(huán)境節(jié)約資源的意識(shí)，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，增強(qiáng)學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐能力和參與社會(huì)活動(dòng)意識(shí)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
課前學(xué)生調(diào)查統(tǒng)計(jì)自己家庭每天產(chǎn)生垃圾的種類及數(shù)量，教師收集有關(guān)的圖片、數(shù)據(jù)、文字材料。
活動(dòng)過(guò)程：
一、匯總課前調(diào)查的資料
1、出示兩組圖片，學(xué)生談想法，在對(duì)比中明白保護(hù)環(huán)境的重要性。
2、四人小組交流調(diào)查表，初步了解每家產(chǎn)生的垃圾種類及數(shù)量。
3、每組選一名代表展示調(diào)查結(jié)果，教師適時(shí)點(diǎn)評(píng)。
4、聯(lián)系柳州市八十萬(wàn)戶家庭，出示具體數(shù)據(jù)，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)一日、一月、一年所產(chǎn)生的垃圾量。
5、說(shuō)明：柳州實(shí)際所產(chǎn)生的垃圾量大大超出了上面的這個(gè)數(shù)字。猜想：全世界又是怎樣的情景呢？
(展示一組有關(guān)垃圾造成環(huán)境污染的.文字?jǐn)?shù)據(jù))
7、學(xué)生發(fā)表意見，教師說(shuō)明垃圾與生活的聯(lián)系，并出示課題。
二、確定活動(dòng)主題
1、學(xué)生結(jié)合剛才有關(guān)垃圾的圖片文字，說(shuō)說(shuō)自己對(duì)于“生活中的垃圾”想了解和研究的問題，教師板書。
2、引導(dǎo)學(xué)生，歸納為四個(gè)主題：來(lái)源；危害；種類及處理；變廢為寶。
3、教師進(jìn)行選題的提示引導(dǎo)，讓學(xué)生選擇自己最想了解和研究的一個(gè)問題。
4、學(xué)生思考討論，對(duì)四個(gè)主題用手勢(shì)1、2、3、4進(jìn)行表決，進(jìn)行換位分組，推選組長(zhǎng)。
三、設(shè)計(jì)研究方案
1、教師進(jìn)行填寫研究方案的提示引導(dǎo)，學(xué)生進(jìn)行小組活動(dòng)填寫研究方案表，教師巡視指導(dǎo)。
2、各小組代表分別將本組的活動(dòng)方案向全班同學(xué)匯報(bào)，教師適時(shí)進(jìn)行引導(dǎo)點(diǎn)撥。
四、小結(jié)：
1、評(píng)價(jià)學(xué)生的方案及表現(xiàn)。
2、對(duì)后繼研究活動(dòng)的引導(dǎo)和激勵(lì)。
反思：
本活動(dòng)主題的選取具有一定的意義和價(jià)值，因?yàn)槟壳碍h(huán)境污染已經(jīng)嚴(yán)重影響了我們的生活環(huán)境，其中垃圾的危害越來(lái)越引起社會(huì)的關(guān)注。作為小學(xué)生，更應(yīng)該關(guān)注身邊的現(xiàn)象，因?yàn)槊總�(gè)人都是垃圾的制造者。這個(gè)活動(dòng)符合學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和學(xué)習(xí)能力，讓學(xué)生通過(guò)一系列的調(diào)查研究，了解垃圾的相關(guān)知識(shí)，增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)，同時(shí)能鼓勵(lì)他們積極參與到減少垃圾、分類投放、變廢為寶的活動(dòng)中。所以，本次綜合實(shí)踐活動(dòng)課的主題確立了，就是“生活中的垃圾”。
本課各教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)意圖：
首先出示圖片對(duì)比，讓學(xué)生初步體會(huì)垃圾的危害及環(huán)境保護(hù)的重要性；然后是交流展示自己的課前對(duì)身邊現(xiàn)象的調(diào)查結(jié)果，再聯(lián)系我們柳州市的實(shí)際情況，讓學(xué)生進(jìn)一步重視這個(gè)問題，激發(fā)起研究興趣。
然后是放開手讓學(xué)生切實(shí)經(jīng)歷活動(dòng)主題實(shí)施的全過(guò)程，自主選題、制定方案都由學(xué)生自己完成，教師提示巡視，發(fā)展他們的規(guī)劃與組織的能力。
然后是研究方案的展示與交流，讓學(xué)生討論借鑒，互補(bǔ)提高，教師進(jìn)行適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)，并為活動(dòng)的展開做好充分合理的準(zhǔn)備，
小結(jié)時(shí)，對(duì)學(xué)生本課的表現(xiàn)進(jìn)行肯定，鼓勵(lì)他們保持熱情繼續(xù)進(jìn)行下一步的研究活動(dòng)。
我的感悟：
本課教學(xué)實(shí)施過(guò)程中，時(shí)間的分配方面不夠合理，學(xué)生沒有能在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)將研究方案表全部填寫完，這與我設(shè)計(jì)制定方案環(huán)節(jié)時(shí)沒有考慮周詳有關(guān)。而且讓學(xué)生將方案的全部項(xiàng)目在課堂時(shí)間內(nèi)填寫完，不能突出重點(diǎn)，不夠很好的將難點(diǎn)突破。
聽課領(lǐng)導(dǎo)給我提出了改進(jìn)意見：在學(xué)生們進(jìn)行分組制定研究方案時(shí)，應(yīng)有側(cè)重點(diǎn)，考慮突出自己研究主題方面的計(jì)劃應(yīng)怎樣施行？用什么方法來(lái)解決？其余的項(xiàng)目可以在課后完成。在學(xué)生展示研究方案時(shí)，教師也應(yīng)相應(yīng)地對(duì)學(xué)生計(jì)劃中實(shí)行過(guò)程的難點(diǎn)進(jìn)行點(diǎn)撥，強(qiáng)調(diào)外出調(diào)查時(shí)的安全事項(xiàng)，充分發(fā)揮自已身邊資源的作用。
總之，在這次的整個(gè)活動(dòng)中，學(xué)生們積極自主的去探索、去經(jīng)歷、去感受，并以自己獨(dú)特的方式表達(dá)出結(jié)果。雖然不是很完善，但在潛移默化中，學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感和環(huán)保意識(shí)得到增強(qiáng)，發(fā)現(xiàn)和解決問題的能力得到鍛煉，創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力得到了培養(yǎng)，各學(xué)科知識(shí)的綜合應(yīng)用能力得到了整合。這其實(shí)就是最好的“結(jié)果”，也是綜合實(shí)踐活動(dòng)的關(guān)鍵。
相信在后面的匯報(bào)討論會(huì)、設(shè)計(jì)宣傳小報(bào)、廢物利用作品展示及清除垃圾行動(dòng)日等一系列后繼活動(dòng)中，學(xué)生們能走入生活，走入社會(huì)中，真正享受了綜合實(shí)踐課帶給他們的快樂和收獲，獲得更多認(rèn)識(shí)世界，改造世界的機(jī)會(huì)。
【生活課教案】相關(guān)文章：
體育課籃球課教案11-20
情緒課教案12-16
舞蹈課教案12-09
法制課教案11-09
銜接課教案01-25
安全課教案01-06
排隊(duì)課教案11-29
手工課教案03-12
興趣課教案06-15
幼兒課教案03-21