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幼兒園生活區(qū)教案
作為一名無私奉獻的老師,時常要開展教案準(zhǔn)備工作,借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。那么教案應(yīng)該怎么寫才合適呢?以下是小編精心整理的幼兒園生活區(qū)教案,歡迎閱讀與收藏。
幼兒園生活區(qū)教案1
幼兒園小班生活區(qū)教案的制定是為了方便各位幼兒教師更好地教導(dǎo)幼兒關(guān)于生活上的事情。下面提供幼兒園小班生活區(qū)教案,歡迎閱覽!
適宜對象:該材料適用于小班幼兒區(qū)域化學(xué)習(xí)活動使用。
價值取向:
1、這本操作書主要讓幼兒練習(xí)扣鈕扣、系鞋帶、拉拉鏈、別別針、編辮子、打蝴蝶結(jié)等技能,培養(yǎng)幼兒的生活自理能力。
2、通過操作,讓幼兒按自己的愛好搭配不同的服飾,培養(yǎng)幼兒色彩協(xié)調(diào)能力。
材料設(shè)計:
(一)材料與工具:約30厘米×40厘米的彩色軟泡沫4張、五顏六色的布、毛線、鈕扣、拉鏈、別針、美工紙、花邊、雙面膠、剪刀、直尺、打孔機
(二)制作方法:
1、選4張軟泡沫裁成(約30厘米×40厘米),其中三張裁成三份。
2、將每張裁成三份(頭、身體、腳)的軟泡沫上用毛線、布、鈕扣、拉鏈、花邊、別針等制作成三個漂亮的巧巧娃,分別做成不同顏色的臉蛋、衣服和鞋子,以便讓幼兒按自己的愛好搭配不同的服飾,增加興趣。
3、將完整的一張軟泡沫做書的封面,旁邊打孔,用毛線打成蝴蝶結(jié)(便于幼兒練習(xí)),中間用絨布做一朵花,代表孩子是祖國的花朵,花芯用鈕扣做(便于幼兒練習(xí)扣鈕扣),再用美工紙打印書名“小班幼兒生活自理能力操作書”,反面打印“巧巧娃”,最后用美工紙折些小花點綴一下。
(三)提示
練習(xí)扣鈕扣、系鞋帶、拉拉鏈、編辮子、別別針、打蝴蝶結(jié)等動作技能,鼓勵幼兒根據(jù)自己的愛好,為書中三個娃娃搭配不同顏色的衣服、褲子和鞋子等服飾。
玩法與指導(dǎo):
1、扣鈕扣
玩法提示:看好扣眼,把鈕扣放在扣眼里。
指導(dǎo)要點:扣眼與鈕扣要對齊。
2、系鞋帶
玩法提示:先打一個結(jié),再在兩頭重疊整理出一段從中間穿過去。(鞋帶預(yù)先穿在鞋子上)
指導(dǎo)要點:先讓孩子看老師示范,然后再練習(xí),打結(jié)時要收緊。
3、拉拉鏈
玩法提示:拉合時把兩邊的拉頭插齊,左手按住,右手慢慢往上拉;拉開時輕輕往下拉,把兩邊的.拉頭分開。
指導(dǎo)要點:拉開拉合時不得有拉頭卡住上止、下止的現(xiàn)象。
4、編辮子
玩法提示:把頭發(fā)(毛線)分成三撮,兩兩交叉編。
指導(dǎo)要點:每一撮頭發(fā)要編緊,避免散開來。
5、別別針
玩法提示:把針頭打開,從衣服門襟穿過,再把針頭藏好。
指導(dǎo)要點:細(xì)心使用別針,提醒幼兒小心弄到手。
6、系蝴蝶結(jié)
玩法提示:將毛線交叉打好結(jié),兩頭整理出一截做蝴蝶結(jié)的羽翼,再次打結(jié)。
指導(dǎo)要點:再次打結(jié)時要收緊羽翼。
7、搭配服飾
玩法提示:把三個娃娃的頭、身體和腳隨意搭配,自己喜歡皆可。
指導(dǎo)要點:根據(jù)自己的愛好,輕輕翻書,一頁一頁搭配服飾。
幼兒園生活區(qū)教案2
活動目標(biāo):
1、學(xué)會穿珠子。
2、能夠獨立完成串珠子,穿成一個手鏈或項鏈。
3、感受串珠子的樂趣。
材料:各種珠子、細(xì)電線絲、粗細(xì)不同吸管塊、瓶蓋、盒子。
玩法:
究興趣,符合幼兒的年齡特點,能引起幼兒想摸一摸、探索一下的愿望。另外“串珠”還具有開放性,有多種組合的可能性,能激發(fā)幼兒接近材料,能自由的用自己的方式操作、改變、組合它們。“串珠”還能使幼兒用多種不同的路子進行研究探索,有不同的'發(fā)現(xiàn),給予幼兒空間自由發(fā)揮,能根據(jù)自己的需要和興趣選擇材料是幼兒主動學(xué)習(xí)的重要前提和基本條件。
串珠子可以培養(yǎng)寶寶做事的專注能力,每個父母都希望自己的寶寶心靈手巧,串珠子就是一項很好的練習(xí)。父母可以準(zhǔn)備一些大的珠子或鈕扣,給寶寶一根細(xì)線或絲繩,教他把珠子或鈕扣一個個串起來,做成項鏈,以訓(xùn)練寶寶手指的肌肉運動,增強寶寶手指的靈活性,同時教寶寶在練習(xí)時要集中注意力。第2篇、小班新版健康活動多喝開水(生活自理)教案反思
活動目標(biāo):
能自覺少喝飲料,多喝開水。
活動準(zhǔn)備:
桌面教具(可樂、雪碧、果粒橙、白開水);一盆蔫了的小苗;布置展示欄"多喝水身體好"。
活動過程:
1、以談話形式引入活動內(nèi)容。
提出問題:口渴了怎么辦?你喝過哪些飲料?
2、出示飲料和冷開水,講述故事《比第一》。
(1)討論:①故事中有哪些飲料參加比賽?②誰得了第一名?
③小朋友聽了故事后應(yīng)該怎么做?
。2)小結(jié):小朋友應(yīng)該少喝飲料,多喝白開水。
3、出示一盆蔫了的小苗,引導(dǎo)幼兒觀察,說一說,小苗為什么低下頭?
4、引導(dǎo)幼兒討論:如果小朋友少喝水會怎么樣?
小結(jié):小朋友如果少喝水,容易流鼻血、嘴唇會干裂,還經(jīng)常生病。多喝水能讓小朋友的身體更健康。
5、引導(dǎo)幼兒觀看"多喝水身體好"展示欄,鼓勵幼兒在運動前后、起床后、生病時等時段多喝開水。
活動延伸:
1、生活活動:鼓勵幼兒在日常生活中自主喝水,提醒幼兒在運動前后、起床后、生病時等時段多喝開水。
2、指導(dǎo)家長在家中為幼兒提供喝水的條件。
活動反思:
整個活動,小朋友能夠大膽發(fā)言,了解喝水的重要性,會主動要水喝,知道白開水是最好的飲料。但生活中還得我們的家長堅持督促幼兒良好喝水習(xí)慣的養(yǎng)成。第3篇、小班生活區(qū)游戲給娃娃穿衣服教案
活動目標(biāo):
1、教幼兒學(xué)習(xí)扣紐扣的方法。
2、在操作過程中發(fā)展幼兒手指肌肉活動,使幼兒兩手互相配合協(xié)調(diào)。
幼兒園生活區(qū)教案3
活動目標(biāo):
1、了解生活中常見的鞋,感受它們的美和多樣性。
2、大膽地說出自己喜歡的鞋子,知道穿鞋要合腳。
3、嘗試對鞋子進行簡單的分類。
4、積極的參與活動,大膽的說出自己的想法。
5、養(yǎng)幼兒與同伴之間的相互配合。
活動準(zhǔn)備:
1、各種各樣大小、顏色、形狀、用途不同的鞋子。
2、裝有各種鞋子的“神秘箱子”。
3、音樂;鞋子的分類標(biāo)志卡、鞋架等。
活動過程:
(一)激發(fā)興趣
1、出示禮物——“神秘箱子”,引起幼兒活動興趣。
2、鼓勵幼兒說說生活中常見的各種鞋的名稱和用途。
(教師逐一有目的地引導(dǎo)幼兒說說高跟鞋、大頭皮鞋、旅游鞋、拖鞋、溜冰鞋等的用途)
T:這是什么鞋?(高跟鞋)誰最愛穿?(媽媽)
這是什么鞋?(大頭鞋)誰最愛穿?(爸爸)
同法,說說其他鞋子的名稱和用途。
(二)鞋子展覽會
1、引導(dǎo)幼兒用配對的方法將鞋子布置成展覽會。
(老師將鞋子散落一地)
T:我們要開鞋子展覽會了,可是,現(xiàn)在這鞋子還是亂七八糟,我們一起來整理一下吧)
T:想想看,怎么整理它?(通過看看自己穿的.鞋子,引導(dǎo)幼兒說出2只形狀、大小、顏色一樣的放在一起)
2、幼兒動手整理:
3、幼兒參觀“鞋子展覽會”,通過看看、摸摸、比比、說說,感受鞋子的美和多樣性。
T:這下整齊多了,誰來說說,你以前穿過什么樣的鞋?什么時候穿的?
(三)體驗
鼓勵幼兒自主尋找喜歡的鞋子,并穿一穿、試一試。
(每位幼兒挑出自己喜歡的鞋子,聽音樂,在老師的帶領(lǐng)下走一走,跑一跑、跳一跳)
T:你們怎么走得那么慢,跑得那么慢呀?(引導(dǎo)幼兒說鞋子太大了)你們穿著那么大的鞋舒服嗎?方便嗎?
小結(jié):穿鞋要合腳。小朋友穿上合腳的鞋,走一走、跑一跑、跳一跳才會舒服。(請小朋友穿上自己舒適的鞋再聽音樂走走跑跑跳跳)
(四)鞋子找家
小朋友都挺累了吧,鞋子也挺累的了,請幼兒按教師提供的鞋子圖標(biāo),對鞋子進行分類,把鞋子送回家。
(五)穿上合腳的鞋到戶外游戲
活動結(jié)束
1、評價
2、總結(jié)
幼兒園生活區(qū)教案4
一·設(shè)計意圖:
中班幼兒的思維方式簡單,喜歡模仿生活中的一些情節(jié)。區(qū)域活動是幼兒自我學(xué)習(xí),自我探索,自我發(fā)現(xiàn),自我完善的活動。幼兒身心、心理的發(fā)展主要是通過感知和操作來認(rèn)識周圍事物的。幼兒園的區(qū)域活動形式是一種促進幼兒發(fā)展的好辦法。區(qū)域活動有相對寬松的活動氛圍,靈活多樣的活動形式,能滿足幼兒發(fā)展的需要。在開展區(qū)域活動中,我根據(jù)我班幼兒的年齡特點,發(fā)需要,設(shè)置了本活動,提供了具有多樣性,開發(fā)性,層次性的游戲材料并以伙伴的身份對幼兒加以適時點撥指導(dǎo)。
二·活動目標(biāo):
1`通過想象,并結(jié)合自己的生活經(jīng)驗,引導(dǎo)幼兒不斷加強各角色區(qū)的聯(lián)系,豐富游戲的情節(jié)。
2`、學(xué)會協(xié)商分配角色,能與同伴聯(lián)合游戲,增強幼兒的規(guī)則意識,培養(yǎng)幼兒良好的交往意識。
3`鞏固幼兒聽到信號馬上和同伴共同收拾玩具的習(xí)慣。
三·活動重點難點
1·能夠扮演相應(yīng)的角色。
2·能夠動手操作,體驗勞動之美。
3·能與同伴進行合作游戲。
四·活動準(zhǔn)備:
一)·知識技能準(zhǔn)備:
有關(guān)各種角色扮演的前期經(jīng)驗。
二)·材料投放:
1·材料投放適合幼兒的年齡特點,有較強的.操作行。
2·材料投放要豐富,滿足孩子的多種需求。
三)·小廚房需要投放的基本材料:
塑料碗、勺子、小鍋、廚房用具(玩具用品)、杯子、盤子、盛放各種材料的塑料盤、圍裙、小盆、吸管、茶壺、塑料食材(如,水果、蔬菜等)靠墊、地墊、抱枕、蕾絲窗紗、桌凳(小孩用的,形狀最好為正方形或長方形)、桌布、淡色碎花布五·活動組織與實施:
一)·環(huán)境創(chuàng)設(shè)吸引幼兒興趣二)·教師、幼兒及家長資源相結(jié)合。
發(fā)掘班級內(nèi)優(yōu)勢資源,請能力強的幼兒主動承擔(dān)任務(wù),將自己會的作品主動教授給其他小朋友。同樣,家長也可以將適合孩子的生活扮演創(chuàng)意教授給孩子。
三)·定期展示:
將孩子的勞動成果適時在班級內(nèi)進行展示,提高小朋友參與游戲的積極性和主動性。
幼兒園生活區(qū)教案5
設(shè)計思路:
在一日生活中發(fā)現(xiàn),幼兒喜歡戶外活動精力充沛,但是缺乏自我休息的意識,夏日炎炎,在休息的時候不會有意識的去找陰涼處。有的甚至在老師帶領(lǐng)下來到陰涼處時還有些不以為然,仍然排著長長的隊伍在太陽底下曬著,出現(xiàn)一種隊伍的頭和中段在陰涼處,而隊伍的尾端卻還在太陽下,需要老師的提醒,根據(jù)這樣的'一些情況,我設(shè)計了主題背景下夏天真熱啊的健康領(lǐng)域活動《找涼快》。
本次活動分為三個環(huán)節(jié):第一環(huán)節(jié)通過說說自己的感受后,引發(fā)幼兒尋找涼快的愿望;第二環(huán)節(jié)幼兒到戶外一起找一找涼快的地方,并用照相機記錄下孩子尋找的結(jié)果,為第三環(huán)節(jié)服務(wù);最后一個環(huán)節(jié)把孩子們找到的地方進行分享交流,方便以后活動中去運用。
活動目標(biāo):
1、通過戶外尋找涼快的地方,體驗找涼快活動的快樂。
2、樂意用簡單的語言交流使自己涼快的辦法。
活動準(zhǔn)備:
帶好照相機,以照片的形式記錄幼兒尋找的過程。
活動過程:
一、說一說——引發(fā)找涼快的愿望
1、夏天到了,我們運動好以后熱不熱?
2、那有什么辦法可以讓我們涼快點呢?
預(yù)設(shè):A可以用手扇一扇。
B可以吃冷飲、吃西瓜。
C可以躲在樹底下乘涼。
回應(yīng):A恩,扇一扇就可以有……(風(fēng))。(讓幼兒自行填充完成對話。)
B是個好辦法,家里熱的話可以試一試,那學(xué)校里應(yīng)該怎么找涼快呢?繼續(xù)動動小腦筋。
C你想的辦法真有用,我們學(xué)校有那么多的大樹,足夠讓我們躲在樹下乘涼。
3、小結(jié):熱了可以喝水、擦汗、休息,我們還可以找個涼快的地方休息。
二、找一找——去戶外尋找涼快的地方
1、那么哪里休息、運動才涼快呢?我們一起去找找吧。
2、教師帶領(lǐng)幼兒一起去戶外尋找。
當(dāng)幼兒找到后,為其拍下照片。
三、我找到了——幼兒交流介紹自己找到的地方
1、剛才好多朋友都找到了涼快的地方,我們一起來看看吧。
2、教師逐張出示照片
這是誰找到的?這是什么地方?
3、小結(jié):原來戶外運動時,我們可以找個涼快的地方運動或休息,這樣會讓我們更舒服。
幼兒園生活區(qū)教案6
教學(xué)目標(biāo):
1、在聽聽、念念、做做的過程中,了解穿衣服的基本方法。
2、嘗試用正確的方法穿衣服,有一定的自我服務(wù)能力。
3、培養(yǎng)幼兒的觀察力和動手操作能力。
4、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。
5、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
教學(xué)重點難點:
教學(xué)重點:通過熟悉兒歌,了解穿衣服的方法
教學(xué)難點:用正確的`方法穿衣服
教學(xué)準(zhǔn)備:
1、幼兒已掌握領(lǐng)子、袖子、拉鏈等各部分的名稱。
2、每位幼兒都穿均前襟對開、有拉鏈有領(lǐng)子的衣服,事先請大班的兩個孩子幼兒作好準(zhǔn)備。
3、穿衣的步驟圖片4張(分別為兒歌中穿衣服的4個動作)。
教學(xué)過程:
一、引發(fā)興趣
1、觀看大班和小班幼兒穿衣比賽
師:今天請來了大班的小朋友,他要和我們小(1)班的弟弟妹妹進行穿衣服的比賽,我們小朋友來當(dāng)裁判員,看看誰得第一名。
2、討論:為什么他穿衣服的動作這么快?(方法不一樣)
3、請大班的幼兒再次演示,邊穿衣服邊念兒歌
師:我們請大班的姐姐再給我們表演一遍(邊穿邊念)原來他是按照兒歌里的順序穿衣服的,所以這么快。
二、感受交流
1、集體欣賞兒歌(出示圖片)
師:剛剛姐姐穿衣服的時候還配上了一首好聽的兒歌名字叫《穿衣服》那我們再來聽聽《穿衣服》的兒歌是怎么樣的?
2、變念兒歌變根據(jù)兒歌內(nèi)容出現(xiàn)相應(yīng)的圖片(出示圖片:捉領(lǐng)子、蓋房子、小老鼠鉆洞子,吱溜吱溜上房子)
3、討論交流
師:一共有幾張圖片呢?那我們一張一張看,到底怎么穿呢?謝老師也想學(xué),你們一起幫我看看到底怎樣穿衣服?
4、重點交流
(1)第一張圖片捉領(lǐng)子,師:怎么捉領(lǐng)子,領(lǐng)子朝上,兩只小手抓住領(lǐng)子,我們一起來捉領(lǐng)子
(2)第二張圖片蓋房子,師:蓋房子,怎么蓋呢?蓋那里?(肩膀上),我來試試翻個跟頭蓋在頭上,就像蓋房子一樣
(3)第三張圖片小老鼠出洞子,師:小老鼠在哪兒呢?(小朋友的小手就是小老鼠)手伸進袖洞,這個動作象什么呀?(小手象小老鼠,袖洞象老鼠洞)
(4)第三張圖片吱扭吱扭上房子,師:怎么上呢?(讓小嘴巴閉緊,鼻子往下拉;做朋友,抱一抱,抱得緊緊的,就做了好朋友,這樣就吱扭吱扭上房子)
5、鼓勵幼兒根據(jù)圖片內(nèi)容一起變做動作邊念兒歌(重復(fù)幾次)
三、游戲體驗
1、鼓勵幼兒看步驟邊念兒歌邊穿衣服,比比誰穿的又快又好。
2、個別指導(dǎo)教師及時幫助個別有困難的孩子。
四、延伸活動
午睡起床幼兒穿衣服時引導(dǎo)他們要按照兒歌里的穿衣順序進行。
幼兒園生活區(qū)教案7
活動目標(biāo):
1、初步認(rèn)識身體的主要部位,知道頭、手、腳的主要作用。
2、能愉快地參加活動,并迅速指出身體的相應(yīng)部位。
3、對自己的身體產(chǎn)生興趣。
4、幫助幼兒了解身體結(jié)構(gòu),對以后的成長會具有一定的幫助。
5、初步了解健康的小常識。
活動準(zhǔn)備:
幼兒用書、教學(xué)掛圖
活動過程:
一、教師出示教學(xué)掛圖,引導(dǎo)幼兒認(rèn)識身體的各個部位及其作用。
1、教師:今天袁老師給小朋友帶來了一張掛圖,小朋友一起來看看,圖上有什么。(娃娃)
2、小朋友能把娃娃身體的各個部位找出來嗎?
(指頭)這是娃娃的什么?小朋友的頭在哪里?
請小朋友摸摸自己的頭。我們的.頭有什么作用呢?(請幼兒自由地說一說)
3、(指手)這是娃娃的什么?小朋友的手在哪里?請小朋友伸出自己的小手。我們的手有什么作用呢?
4、(指腳)這是娃娃的什么?小朋友的腳在哪里?請小朋友跺跺自己的小腳。我們的小腳有什么作用呢?
5、教師小結(jié):我們的頭可以思考問題;小手會拿畫筆畫畫、拿勺子吃飯、拿杯子、搬椅子;小腳也很有用,會走路、跑步、踢球。
二、游戲“我說你指”。
1、教師:小朋友們對自己的身體都很了解了,現(xiàn)在我們來玩“我說你做”的游戲。我說到身體哪個部位,你們就迅速指出自己身體上的這個部位。
2、教師先慢后快地說出身體部位,請幼兒指認(rèn)。
3、教師小結(jié)游戲情況
三、活動延伸。
可在課外游戲中組織兩人一組玩“我說你指”的游戲,讓幼兒進一步了解自己的身體。
幼兒園生活區(qū)教案8
活動目標(biāo):
1、知道糧食的來歷和愛惜糧食的道理。
2、培養(yǎng)幼兒良好的幼兒園進餐禮儀。
活動準(zhǔn)備:提前熟悉故事《小豬請客》、熟悉音樂游戲《我愛吃》
基本過程:
(一)導(dǎo)入活動教師通過唐詩《憫農(nóng)》引出愛惜糧食的主題。
(二)關(guān)鍵步驟:
1、介紹糧食的來歷:
(1)提問:“你們知道糧食是怎樣來的嗎?”
(2)結(jié)合《憫農(nóng)》這首古詩,講解古詩大意,讓孩子知道糧食是農(nóng)民伯伯辛苦種出來的,得之不易。
古詩大意:“在夏天的中午,農(nóng)民伯伯頂著火辣辣的太陽,在田里給禾苗除草、松土。他們累得滿頭大汗,一滴滴汗水滴在泥土里?墒牵姓l知道這碗里的米飯,每一粒都是農(nóng)民伯伯辛苦勞動種出來的呢!”
(3)和孩子一起探討糧食的`來歷和為什么要愛惜糧食。
2、帶領(lǐng)幼兒大聲地、有韻律地朗誦古詩《憫農(nóng)》
(三)引歌套詞、古詩新唱活動延伸:
1、講故事《小豬請客》
通過故事《小豬請客》,教育幼兒怎樣愛惜糧食。
2、音樂游戲《我愛吃》
組織幼兒做音樂游戲《我愛吃》,加深幼兒對各種主食的熟悉和了解,激發(fā)幼兒的食欲,豐富幼兒的生活經(jīng)驗。
3、開展“小小檢查員”活動邀請班上的幼兒輪流當(dāng)“小小檢查員”。每餐之后檢查幼兒的餐具是否還有剩飯剩菜?督促幼兒愛惜糧食。
幼兒園生活區(qū)教案9
活動名稱:做節(jié)約用水的好孩子
活動目標(biāo):養(yǎng)幼兒有保護水資源的意識
活動準(zhǔn)備:1盆干枯的花,1盆水,抹布,錄音機
(活動前教師關(guān)掉水閘)
活動過程:
一、看一看,想一想:游戲結(jié)束后教師引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)幾個問題,總結(jié)活動區(qū)的活動。
1、請一名幼兒回答她在美工區(qū)都做了些什么?在幼兒坐下時,教師提問:“請等一下,我發(fā)現(xiàn)了一個問題,請把你的手舉起來,小朋友們,你們發(fā)現(xiàn)了什么沒有?”(幼兒回答:“手臟了,都是顏色——”)老師:“那好,待會兒,我們來幫你解決這個問題。”
2、老師:“前幾天下了場雨,把我們班的玻璃都弄臟了,濺上了些泥點,待會兒,我想請位小朋友想個辦法,能不能把玻璃變得像原來一樣清潔呢?”
3、這時,保育員老師搬上一盆打蔫兒的花,問:“小朋友你們看,放了幾天假,咱們班這盆花怎么變成這樣了,葉子都——(顏色怎樣,請幼兒上來摸土的感覺)”幼兒:“好象生病了,快死了!崩蠋煟骸澳俏覀兛鞄蛶退,把它救活吧!”
4、老師請三個小朋友分別去完成那三個任務(wù),想個辦法把問題解決(引導(dǎo)幼兒去用水解決,并發(fā)現(xiàn)水沒有了。)
二、說一說,聽一聽
1、教師首先表現(xiàn)出很著急(表情、動作),引導(dǎo)啟發(fā)幼兒,想想為什么水沒有了?可能是流干了!
2、教師問保育員老師:“您知道為什么沒有水了嗎?”保:“哦,關(guān)于這件事呀!早晨來園時我看到水管滴答、滴答地漏,足足漏滿了1盆,而且小水滴還跟我說了許多話呢!”教師:“說的是什么呢?小朋友你們想不想知道呀?”(想——)保:“那好,現(xiàn)在就請小朋友聽一聽我和小水滴之間的一些對話吧!”(出示1盆水、放錄音)
3、教師:“哦,原來是這樣呀!”
提問:
(1)為什么沒有水了?
(2)這盆水是從哪來的?
(3)你們看小水滴這么的生氣、傷心,我們怎么才能讓小水滴不傷心,不生氣呢?
(啟發(fā)幼兒做錯事后應(yīng)該怎樣,并表示不再浪費水了,要節(jié)約用水)
三、做一做,試一試
1、啟發(fā)幼兒用滴漏的那盆水把剛才沒水無法做的事做完,談一談感受,強化節(jié)約用水保護水資源的.意識。
2、討論:
(1)在平時如何做節(jié)約用水的好孩子
(2)我們班小朋友都懂得要節(jié)約用水了,那么我想請你們回家后想個好辦法,讓全國的小朋友都像你們一樣做節(jié)約用水的好孩子。
3、打開水閘,老師:“剛才我們也向小水滴道歉,并且保證以后要節(jié)約用水,不再浪費了,小水滴應(yīng)該不會傷心了,是不是已經(jīng)原諒我們了呢?現(xiàn)在我們?nèi)ヮ孪词艺乙徽宜?”
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