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追尋高雅的生活情趣教學(xué)設(shè)計
作為一名優(yōu)秀的教育工作者，通常需要用到教學(xué)設(shè)計來輔助教學(xué)，教學(xué)設(shè)計是根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求和教學(xué)對象的特點，將教學(xué)諸要素有序安排，確定合適的教學(xué)方案的設(shè)想和計劃。教學(xué)設(shè)計應(yīng)該怎么寫才好呢？下面是小編為大家整理的追尋高雅的生活情趣教學(xué)設(shè)計，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
追尋高雅的生活情趣教學(xué)設(shè)計1
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、引導(dǎo)學(xué)生從感受自然的美中感受生活中的高雅情趣。
2、掌握追尋高雅生活情趣的條件。
3、培養(yǎng)學(xué)生是非辨別能力，自覺在生活中培養(yǎng)高雅的生活情趣。
二、教學(xué)重難點：
重點：追尋高雅生活情趣的條件。
難點：正確看待好奇心�？朔つ繌谋娦睦怼�
三、教學(xué)過程：
導(dǎo)入：生活中美麗的圖片，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
1、如何培養(yǎng)高雅的生活情趣？（如何追尋高雅的生活？）
教師引導(dǎo)，高雅的情趣來源于對生活的熱愛、對生活積極的和美的感受。生活處處有情趣，我們要在日常生活中追求高雅的情趣。高雅的生活情趣不是自然形成的。如何尋求呢？
事例逞顯。學(xué)生來說明。要樂觀的生活態(tài)度。
事例逞顯。學(xué)生來說明。要幽默的生活態(tài)度。
�。�1）樂觀、幽默的生活態(tài)度，是陶冶高雅生活情趣的重要條件。
事例逞顯，學(xué)生來說明。
�。�2）正當(dāng)?shù)呐d趣愛好是培養(yǎng)高雅情趣的起點，我們要善于將好奇心轉(zhuǎn)化為濃厚的興趣，從而培養(yǎng)自己高雅的生活情趣。
事例逞現(xiàn)，學(xué)生來說明，（3）不盲目從眾是重要前提。
圖片出示，（4）豐富的文化生活，是陶冶高雅情趣的重要途徑。我們要根據(jù)自己的興趣愛好、身體條件等，選擇不同的文化活動，從豐富的文化活動中，領(lǐng)略生活的意義和情趣。
圖片出示，世界冠軍的圖片。教師說明，當(dāng)情趣能為國爭得榮譽(yù)感時，就會提升為情操。
�。�5）提升情趣，陶冶情操。
2、為什么說樂觀幽默的生活態(tài)度是陶冶高雅情趣的重要條件？
學(xué)生回答。教師歸納。
樂觀的人，思想活躍，活潑開朗，對學(xué)習(xí)、事業(yè)和前途充滿信心。他們往往能夠體會生活中的`美好，更多地感受到__________________，從而在生活中培養(yǎng)高雅的情趣。
3、如何看待青少年的好奇心？
青少年正處于興趣高峰的時期，好奇、好動、好模仿，對許多問題都感興趣，碰到新鮮的事物總想知道為什么，探索其中的奧秘。但是，我們不能僅僅停留在好奇上，還要善于將好奇心轉(zhuǎn)化為濃厚的興趣，從而培養(yǎng)自己高雅的生活情趣。
4、如何看待從眾現(xiàn)象？
對于從眾，我們要學(xué)會鑒別不同情趣，擇其善者而從之，其不善者而改之，盲目從眾，跟著群體參加無意義甚至對身心健康有害的活動，會使我們陷入庸俗的生活情趣中，不利于我們身心的健康發(fā)展。
5、如何正確處理好學(xué)習(xí)和活動的關(guān)系？
中學(xué)生的基本任務(wù)和主要生活內(nèi)容是_學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識，在德智體美各方面發(fā)展和提高自己但是，學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識不能簡單的理解為只在課堂里學(xué)習(xí)，而應(yīng)該在學(xué)好課堂知識的基礎(chǔ)上，努力擴(kuò)大知識面，拓展活動領(lǐng)域。根據(jù)自己的興趣愛好和身體條件、時間條件等，選擇適合的文化活動，豐富學(xué)習(xí)生活。
9、情趣和情操有什么關(guān)系？
我們在追求生活情趣的過程中，情感世界總能在無形中受到受到陶冶，提升為情操。情操是一種追求價值的情感。如熱愛祖國的感情、承擔(dān)責(zé)任的情感等，都是高尚情操的體現(xiàn)。
追求美的情趣，讓我們的生活更美好，健康高雅的生活情趣，提升我們的情操。情操的形成，讓我們的生命反射出奪目的光輝。
四、課堂訓(xùn)練：《學(xué)習(xí)輔導(dǎo)》選擇題。
追尋高雅的生活情趣教學(xué)設(shè)計2
一、教學(xué)目標(biāo)
�。ㄒ唬┣楦�、態(tài)度、價值觀：熱愛生活、興趣廣泛、情趣高雅、全面發(fā)展，積極地追求美好生活；培養(yǎng)高雅情趣，摒棄庸俗情趣，杜絕不良嗜好，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。
�。ǘ┠芰Γ悍智迩槿さ难排c俗，提高獨立思考、正確判斷問題的能力。
�。ㄈ┲R：知道情趣有雅俗之分，了解培養(yǎng)高雅情趣的重要性。
二、教學(xué)重點
從豐富的文化生活中領(lǐng)略生活的真正意義和情趣
三、教學(xué)難點
正確運用好奇與從眾心理，培養(yǎng)正當(dāng)?shù)呐d趣
一、美圖導(dǎo)入，激發(fā)審美情趣
用一組《國家地理》雜志的視頻短片導(dǎo)入新課，目的就是激發(fā)學(xué)生的審美情趣。在對美有了初探之后，問：的確，我們剛才感受了自然風(fēng)光的美，下面請同學(xué)們再來說說我們的生活周圍還有哪些事物能讓你感受到美？建筑美、語言美、文字美……
二、授新課
教師：老師首先請大家來做一回當(dāng)事人，想想如果你是他，你會怎么做。
活動一：請做當(dāng)事人
幻燈片：播放關(guān)于胡歌的圖片，講述胡歌遭遇車禍的經(jīng)歷。
教師：如果你是胡歌，此時的你遇到人生如此重大的打擊，你會怎么辦？
學(xué)生：略。
教師：敘述胡歌受傷前后的心態(tài)變化，你認(rèn)為由此看來胡歌是一個什么樣的人？
學(xué)生：樂觀。
教師：那我們來看看樂觀的人是如何化解生活中的尷尬的？請大家繼續(xù)來做當(dāng)事人。
幻燈片：幽默化解尷尬的小故事。
教師：看看哪位同學(xué)的想法最獨特，最能把咱們逗樂了。（學(xué)生回答）
教師：同學(xué)們腦子真聰明，有這么多的新奇的想法，咱們看看主人公到底說了什么。
教師：剛才這兩個事例告訴我們對待生活應(yīng)該抱一種什么態(tài)度呢？
學(xué)生：樂觀、幽默
教師：大家喜歡與樂觀、幽默的'人相處嗎？與他們相處你有什么體會呢？
學(xué)生：愉快、積極、開心……
教師：沒錯，樂觀幽默的人往往思維更加活躍、性格開朗，對待生活充滿信心，表現(xiàn)出來的是他們更加豁達(dá)、更加能體會到生活中美，所以我們得出了第一個結(jié)論：樂觀、幽默是培養(yǎng)高雅生活情趣的重要條件。
板書：樂觀與幽默——重要條件
教師：而事實上，樂觀的人他們對生活都是非常熱愛的，尤其是對未知世界都充滿了好奇，既然大家都是樂觀的人，那么一定對下面這個實驗充滿好奇，現(xiàn)在就讓老師帶大家進(jìn)入下一環(huán)節(jié)——奇思妙想。
活動二：奇思妙想
幻燈片：我們?nèi)∫黄康V泉水，用針在瓶底鉆一個孔，然后正立，同學(xué)們猜一猜會怎樣呢？教師：誰認(rèn)為會流水？誰認(rèn)為不會流水？到底會不會流水？你想知道嗎？好奇嗎？學(xué)生：現(xiàn)場做小實驗。（哪位同學(xué)自告奮勇上來，為大家揭開謎底？）教師：如何才能水流如注呢？學(xué)生：略。教師：這是為什么呀？──謎底不給大伙揭開，大家?guī)е@份好奇心，期待一下初二的物理學(xué)習(xí)，老師相信將來學(xué)習(xí)物理時你們一定能夠把這個問題解決，到時候你們一定要告訴我哦？教師：正是因為這份好奇人類才有了眾多的發(fā)明與發(fā)現(xiàn)，才有了人類的進(jìn)步，你能試舉兩例嗎？學(xué)生：牛頓——蘋果——萬有引力；愛迪生——小雞孵蛋——電報。教師：所以有人說好奇心是發(fā)明家的心臟，居里夫人說，“好奇心是學(xué)者的第一美德”�？墒撬麄兪莾H僅停留在好奇上了嗎？結(jié)合我們前面了解的內(nèi)容，告訴老師，我們還應(yīng)該將好奇轉(zhuǎn)化為興趣，有興趣上升為情趣。
教師：是所有的好奇對我們都有益嗎？我們都能去嘗試嗎？
學(xué)生：不是。（舉例）
教師：如果我們對這些事產(chǎn)生了好奇后應(yīng)該怎樣做？
學(xué)生：克制、控制、把握住自己……板書：正確把握好奇心 ；
教師：由好奇心還會引發(fā)一種心理……幻燈片：展示漫畫
教師：這反映了一種什么樣的心理現(xiàn)象？
學(xué)生：從眾教師：什么是從眾？學(xué)生：隨大流、跟風(fēng)、人云亦云……教師：你們看漫畫中的這種從眾你們贊成嗎？學(xué)生：不贊成。
教師：那大家來說說這種從眾的弊端。
學(xué)生：略。
教師：是不是從眾一點好處都沒有呢？
學(xué)生：不是。舉例。
教師：所以對于從眾我們應(yīng)該保持一種什么態(tài)度？── 一分為二，我們應(yīng)該反對的是──盲目從眾。要“擇其善者而從之，其不善者而改之”。（幻燈片）
教師：這樣我們就找到了追尋高雅生活的第二個秘訣。（學(xué)生回答）板書：正確把握好奇、反對盲目從眾 。
教師：我希望同學(xué)們充滿好奇地走進(jìn)生活，但一定要注意明辨是非，鑒別不同情趣，應(yīng)該去參與高雅的生活情趣而不是陷于低俗的生活情趣中。下面我們來看看課本上77頁的這個事例。
活動三：課本77頁——相關(guān)鏈接
教師：告訴老師，它是高雅的生活情趣還是低俗的生活情趣？
教師：對他們產(chǎn)生了哪些有益的影響？
教師：看來在閑暇之余有上一兩個業(yè)余愛好還真是一件好事，那大家有嗎？
活動四：我行我秀
教師：以小組為單位，統(tǒng)計出本組同學(xué)的興趣愛好，比一比看哪組同學(xué)的興趣愛好多，把你們組最亮的才藝展示出來。
學(xué)生小組交流：統(tǒng)計出興趣愛好的數(shù)量，并選出代表展示。
教師：那大家在做自己感興趣的事情的時候，你們的心情是什么樣的呢？
學(xué)生：高興、愉快、投入、舒爽。
教師：由此可見，豐富的文化生活確實讓我們心情更加愉悅，更能感受到生活中的美好。因此，我們說豐富的文化生活是追尋高雅生活的重要途徑。
活動五：播放FLASH《我的中國心》
教師：從剛才的歌曲中我們感受了怎樣的情感呢？
學(xué)生：愛國主義情感。
教師：現(xiàn)在你能體會嗎？我們不僅僅在感受音樂美，在欣賞歌曲的過程中我們體會到的是歌曲中的美的同時，我們的情感世界也受到了陶冶和升華，從而上升到了一種價值追求的情感，這便是情操。那我們再來看看，這些歌曲傳遞了怎樣的情感？
學(xué)生：熱愛祖國、愛護(hù)集體、承擔(dān)責(zé)任、匡扶正義……
教師：這就是我們追尋高雅生活的第四個秘訣。
教師板書：提升情趣，陶冶情操
�。ㄋ模┱n堂小結(jié)
學(xué)生暢談本節(jié)課的收獲。教師點撥。
2.希望大家找到物理小實驗的答案。
結(jié)束語：英國作家薩克雷曾經(jīng)說過：生活像一面鏡子，你哭他也哭，你笑他也笑。我希望同學(xué)們通過今天的學(xué)習(xí)，在以后的生活中，樂觀地面對生活，用高尚的情趣去體會生活中的美好，并不斷追尋高雅的生活。讓我們都能化身為美麗的蝴蝶，在美妙的生活中飛翔。
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