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《生活處處有哲學(xué)》說課稿
作為一名優(yōu)秀的教育工作者，時(shí)常需要編寫說課稿，說課稿有助于教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量。寫說課稿需要注意哪些格式呢？以下是小編為大家整理的《生活處處有哲學(xué)》說課稿，僅供參考，歡迎大家閱讀。
《生活處處有哲學(xué)》說課稿1
一 , 說教材的地位和作用
《 生活處處有哲學(xué) 》是人教版教材高二政治必修 4 第一單元第一個(gè)框題 , 是學(xué)習(xí)哲學(xué)的入門框體 . 設(shè)計(jì)好這堂課對(duì)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)哲學(xué)的興趣尤為重要 . 因此 , 本框題在《生活與哲學(xué)》中具有不容忽視的重要的地位 .
二 , 說教學(xué)目標(biāo)
根據(jù)本教材的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容分析 , 結(jié)合著高二年級(jí)學(xué)生他們的認(rèn)知結(jié)構(gòu)及其心理特征 , 我制定了以下的教學(xué)目標(biāo) :
( 一 ) 知識(shí)目標(biāo)
(1) 理解 :
哲學(xué)智慧生成于人類的實(shí)踐活動(dòng) .
哲學(xué)源于人類對(duì)世界的追問和思考 .
哲學(xué)是給人智慧 , 使人聰明的學(xué)問 .
哲學(xué)可以使人們正確對(duì)待宇宙和人生 .
(2) 運(yùn)用 :
聯(lián)系我們的生活和實(shí)踐 , 說明哲學(xué)并不神秘 , 它就在我們周圍的生活和實(shí)踐中 .
( 二 ) 能力目標(biāo)
(1) 提高學(xué)生的思維層次 , 鍛煉學(xué)生的思維能力 .
(2) 通過學(xué)習(xí) , 使學(xué)生初步具有用理性和智慧的眼光認(rèn)識(shí)自然 , 社會(huì)和人生的變化和發(fā)展的能力 .
( 三 ) 情感 , 態(tài)度和價(jià)值目標(biāo)
(1) 通過學(xué)習(xí) , 使學(xué)生喜歡哲學(xué) , 熱愛哲學(xué) , 切實(shí)體會(huì)到生活需要智慧 , 生活需要哲學(xué) .
(2) 使學(xué)生認(rèn)同哲學(xué)對(duì)于人生的意義和價(jià)值 , 認(rèn)同哲學(xué)是一門指導(dǎo)人們生活得更好的藝術(shù) , 它可以指導(dǎo)人們更好地認(rèn)識(shí)世界和改造世界 . 人們要想生活得有意義和有價(jià)值 , 就不能沒有哲學(xué) .
三 , 說教學(xué)的重 , 難點(diǎn)
根據(jù)著高一新課程標(biāo)準(zhǔn) , 在吃透教材基礎(chǔ)上 , 我確定了以下的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn) : 哲學(xué)就在我們身邊
重點(diǎn)的依據(jù) : 只有理解了哲學(xué)就在我們身邊 , 學(xué)生才不會(huì)對(duì)哲學(xué)陌生 , 而逐漸試著去嘗試探索 .
教學(xué)難點(diǎn) : 哲學(xué)是指導(dǎo)人們生活得更好的藝術(shù) .
難點(diǎn)的依據(jù) : 學(xué)生對(duì)哲學(xué)的作用之前有一定的知識(shí)儲(chǔ)備 , 但沒有系統(tǒng)地概括 , 因此不易理解 .
為了講清教材的重 , 難點(diǎn) , 使學(xué)生能夠達(dá)到本框題設(shè)定的教學(xué)目標(biāo) , 我再從教法和學(xué)法上談?wù)?:
四 , 說教法
我們都知道哲學(xué)是一門培養(yǎng)人的理性思維 , 并能夠加以應(yīng)用的重要學(xué)科 . 因此 , 在教學(xué)過程中 , 不僅要使學(xué)生學(xué)習(xí)相應(yīng)的哲學(xué)知識(shí) , 更重要的是讓學(xué)生對(duì)哲學(xué)產(chǎn)生濃厚的興趣 , 使得應(yīng)用哲學(xué)是學(xué)生自覺的行為 , 這也將對(duì)他們將來的人生產(chǎn)生裨益 . 因此 , 對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的激發(fā) , 將作為這堂課的中心任務(wù) .
考慮到我校高二年級(jí)學(xué)生的現(xiàn)狀 , 我主要采取學(xué)生參與活動(dòng)的教學(xué)方法 , 讓學(xué)生真正的融入課堂 , 體驗(yàn)哲學(xué)的魅力 , 從而產(chǎn)生踐行的愿望 . 培養(yǎng)學(xué)生將課堂教學(xué)和自己的思想和行動(dòng)結(jié)合起來 , 充分引導(dǎo)學(xué)生全面的看待發(fā)生在身邊的現(xiàn)象 , 發(fā)展思辯能力 , 注重學(xué)生鍛煉學(xué)生思考生活的能力 .
當(dāng)然教師自身也是非常重要的教學(xué)資源 . 教師本人應(yīng)該通過課堂教學(xué)感染和激勵(lì)學(xué)生 , 充分調(diào)動(dòng)起學(xué)生參與活動(dòng)的積極性 , 激發(fā)學(xué)生對(duì)解決實(shí)際問題的渴望 , 并且要培養(yǎng)學(xué)生以理論聯(lián)系實(shí)際的能力 , 從而達(dá)到最佳的教學(xué)效果 . 同時(shí)也體現(xiàn)了課改的精神 .
基于本框題的特點(diǎn) , 我主要采用了以下的教學(xué)方法 :
1, 直觀演示法 : 利用圖片 , 視頻等手段進(jìn)行直觀演示 , 激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣 , 活躍課堂氣氛 , 促進(jìn)學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握 .
2, 活動(dòng)探究法 : 引導(dǎo)學(xué)生通過創(chuàng)設(shè)情景等活動(dòng)形式獲取知識(shí) , 以學(xué)生為主體 , 使學(xué)生的獨(dú)立探索性得到了充分的發(fā)揮 , 培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力 , 思維能力 , 活動(dòng)組織能力 .
3, 集體討論法 : 針對(duì)課前自主探究的問題 , 組織學(xué)生進(jìn)行集體和分組討論 , 促使學(xué)生在學(xué)習(xí)中解決問題 , 培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神 , 并且讓學(xué)生展示自己的探究成果 , 獲得成就感 , 樹立信心 .
由于本框題內(nèi)容與學(xué)生生活的關(guān)系比較密切 , 學(xué)生已經(jīng)具有一些的哲理儲(chǔ)備 , 并且中以前的學(xué)習(xí)中有加以應(yīng)用 , 如寫作中 . 因此 , 可以充分利用學(xué)生的知識(shí)能力 , 讓學(xué)生自己閱讀來闡釋其中的哲學(xué)意義 . 并例舉社會(huì)上存在的一些富有哲理的故事 , 在老師的指導(dǎo)下進(jìn)行討論 , 然后進(jìn)行歸納總結(jié) , 得出正確的結(jié)論 . 這樣有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性 , 發(fā)揮學(xué)生的主體作用 , 讓學(xué)生對(duì)哲學(xué)的興趣更盎然 .
五 , 說學(xué)法
學(xué)生學(xué)習(xí)背景分析 : 學(xué)生在小學(xué)開始學(xué)習(xí)成語 , 了解了一些哲學(xué)道理 . 高年級(jí)之后懂得用這些道理來闡釋自己的人生感悟 . 到了初中以后懂得用一些詩句 , 長(zhǎng)篇來體會(huì)人生 . 到了高中之后 , 有了哲學(xué) , 應(yīng)該能借用這一系統(tǒng)的哲理來體驗(yàn)人生 . 所以 , 要做好這個(gè)哲學(xué)的命題 , 就是讓學(xué)生學(xué)了哲學(xué)之后能夠自覺地利用哲學(xué)智慧來思考人生 , 經(jīng)營(yíng)人生 .
學(xué)法的指導(dǎo)是體現(xiàn)學(xué)生主體性的重要要求 . 讓學(xué)生把握一般哲學(xué)道理和哲學(xué)的不同 , 進(jìn)行相應(yīng)的知識(shí)轉(zhuǎn)化 . 充分利用學(xué)生的哲學(xué)道理積累 , 讓學(xué)生展現(xiàn)自己的思維 , 從而成為真正的學(xué)習(xí)的主人 . 這節(jié)課在指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力方面主要采取以下方法 : 課后自我探究法 , 分析歸納法 , 合作探究法 , 課后探究法 .
最后我具體來談?wù)勥@一堂課的教學(xué)過程 :
六 , 說教學(xué)過程
在這節(jié)課的教學(xué)過程中 , 我注重突出重點(diǎn) , 條理清晰 , 緊湊合理 . 各項(xiàng)活動(dòng)的安排也注重互動(dòng) , 交流 , 最大限度的調(diào)動(dòng)學(xué)生參與課堂的積極性 , 主動(dòng)性 .
1, 導(dǎo)入新課 :(2—3 分鐘 )
由辯論賽《笑比哭好 哭比笑好 》導(dǎo)入新課 .
導(dǎo)語設(shè)計(jì)的依據(jù) : 通過輕松的辯論形式讓學(xué)生眼前一亮 , 集中學(xué)生的注意力 . 設(shè)問 : 笑比哭好 哭比笑好 你認(rèn)為哪者更好呢 為什么 通過設(shè)問 , 讓學(xué)生思考 , 活躍他們的思維 . 這是政治教學(xué)非常重要的一個(gè)環(huán)節(jié) .
2, 教學(xué)過程 :(35 分鐘 )
在講授新課的`過程中 , 我突出教材的重點(diǎn) , 明了地分析教材的難點(diǎn) . 還根據(jù)教材的特點(diǎn) , 學(xué)生的實(shí)際 , 教師的特長(zhǎng) , 以及教學(xué)設(shè)備的情況 , 我選擇了多媒體輔助教學(xué)手段 . 這些教學(xué)手段的運(yùn)用可以使抽象的知識(shí)具體化 , 枯燥的知識(shí)生動(dòng)化 , 乏味的知識(shí)興趣化 . 還重視教材中的疑問 , 適當(dāng)對(duì)題目進(jìn)行引申 , 使它的作用更加突出 , 有利于學(xué)生對(duì)知識(shí)的串聯(lián) , 積累 , 加工 , 從而達(dá)到舉一反三的效果 .
主要通過個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行 . 第一 , 對(duì)學(xué)生作為習(xí)作《如果》的點(diǎn)評(píng) . 第二 , 思考三幅漫畫的哲學(xué)道理 . 第三 , 總結(jié)自己在課后探究 —— 仰望天空中的思考 . 第四 , 結(jié)合教材事例《燭光照亮小屋》展現(xiàn)哲學(xué)的智慧 . 第五 , 闡述什么是哲學(xué)以及它的作用 .
3, 課堂小結(jié) , 強(qiáng)化認(rèn)識(shí) .(2—3 分鐘 )
課堂小結(jié) , 可以把課堂傳授的知識(shí)盡快地轉(zhuǎn)化為學(xué)生的素質(zhì) ; 簡(jiǎn)單扼要的課堂小結(jié) , 可使學(xué)生更深刻地理解政治理論在實(shí)際生活中的應(yīng)用 , 并且逐漸地培養(yǎng)學(xué)生具有良好的個(gè)性 .
4, 板書設(shè)計(jì)
我比較注重直觀 , 系統(tǒng)的板書設(shè)計(jì) , 還及時(shí)地體現(xiàn)教材中的知識(shí)點(diǎn) , 以便于學(xué)生能夠理解掌握 .
板書 :
框體一 : 生活處處有哲學(xué)
1, 哲學(xué)就在我們身邊
(1) 哲學(xué)智慧和思想產(chǎn)生于人類的生活和實(shí)踐活動(dòng) .
(2) 哲學(xué)起源于人們對(duì)實(shí)踐的追問和對(duì)世界的思考 .
2, 哲學(xué)是指導(dǎo)人們生活得更好的藝術(shù)
(1) 哲學(xué)是一種給人智慧 , 使人聰明的學(xué)問 , 其本義就是熱愛智慧或追求智慧的學(xué)問 .
(2) 哲學(xué)可以使我們正確地看待自然 , 社會(huì)和人生的變化和發(fā)展 , 從而指導(dǎo)人們正確地認(rèn)識(shí)世界和改造世界 .
5, 課后探究
針對(duì)學(xué)生已有的知識(shí) , 我設(shè)制了這一探究活動(dòng) : 收集十句影響你人生或者你最喜歡的哲理名言 . 這樣可以讓學(xué)生有意識(shí)地收集跟自己有關(guān)的哲理 , 之后通過哲學(xué)學(xué)習(xí)可以更全面的理解它們 , 乃至以后結(jié)合自己的人生經(jīng)歷 , 那么就能更深刻地領(lǐng)悟它們 , 這些哲理也將融入生活指引人生 , 一生受用 .
【我為什么要這樣上課】
一 , 創(chuàng)意由來 : 調(diào)查 —— 通過一學(xué)期的學(xué)習(xí) , 你喜歡哲學(xué)嗎 喜歡的原因 不喜歡的原因是什么 不喜歡的原因 .
一 , 哲學(xué)空談 , 沒有實(shí)用價(jià)值 .
二 , 哲學(xué)離生活太遙遠(yuǎn) , 提不起對(duì)哲學(xué)的興趣 .
三 , 上課純理論的太多 , 最多也只是找?guī)讉�(gè)例子 . 這還不如小學(xué)老師講的一些成語故事 , 來得有教育意義 .
四 , 不能自覺地應(yīng)用哲學(xué) , 沒有相應(yīng)的平臺(tái) .
二 , 對(duì)教材內(nèi)容的處理
根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求 , 知識(shí)的跨度 , 學(xué)生的認(rèn)知水平 , 我對(duì)課程進(jìn)行了開發(fā) , 側(cè)重為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)思考的氛圍 , 提供了體驗(yàn)哲學(xué)的平臺(tái) .
三 , 教學(xué)策略的選用
( 一 ) 運(yùn)用了親身參與生活實(shí)踐活動(dòng)的方法 : 仰望天空 . 強(qiáng)化學(xué)生的生活體驗(yàn) , 從中讓學(xué)生親密接觸了大自然和自己的思維 . 通過引導(dǎo) , 學(xué)生更容易理解哲學(xué) .
( 二 ) 組織學(xué)生探究知識(shí)并形成新的知識(shí) .
我從學(xué)生的生活體驗(yàn)入手 , 運(yùn)用案例等形式創(chuàng)設(shè)情境呈現(xiàn)問題 , 使學(xué)生在自主探索 , 合作交流的過程中 , 發(fā)現(xiàn)問題 , 分析問題 , 解決問題 , 在問題的分析與解決中主動(dòng)構(gòu)建知識(shí) . 主要通過幾幅漫畫讓學(xué)生思考其中的哲學(xué)道理 , 開始接觸哲學(xué) . 漫畫一 : 種瓜得瓜 , 種豆得豆 , 種雞蛋得 …… 漫畫二 :
甲 : 下雨好極啦 !
乙 : 下雨糟透了 ! 漫畫三 :—— 狂妄之徒 , 你竟然壞了祖上規(guī)矩 !
在引導(dǎo)學(xué)生思考 , 體驗(yàn)問題的過程中 , 可以使學(xué)生逐步學(xué)會(huì)分析 , 解決問題的方法 . 這樣做既有利于發(fā)展學(xué)生的理解 , 分析 , 概括 , 想象等創(chuàng)新思維能力 , 又有利于學(xué)生表達(dá) , 動(dòng)手 , 協(xié)作等實(shí)踐能力的提高 , 促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展 , 力求實(shí)現(xiàn)教學(xué)過程與教學(xué)結(jié)果并重 , 知識(shí)與能力并重的目標(biāo) .
也正是由于這些認(rèn)識(shí)來自于學(xué)生自身的體驗(yàn) , 因此學(xué)生不僅 " 懂 " 了 , 而且 " 信 " 了 . 從內(nèi)心上認(rèn)同這些觀點(diǎn) , 進(jìn)而能夠主動(dòng)地內(nèi)化為自己的情感 , 態(tài)度 , 價(jià)值觀 , 并融入到實(shí)踐活動(dòng)中去 , 有助于實(shí)現(xiàn)知 , 行 , 信的統(tǒng)一 .
小結(jié) : 本節(jié)課我根據(jù)高二年級(jí)學(xué)生的心理特征及其認(rèn)知規(guī)律 , 采用直觀教學(xué)和活動(dòng)探究的教學(xué)方法 , 以 " 教師為主導(dǎo) , 學(xué)生為主體 ", 教師的 " 導(dǎo) " 立足于學(xué)生的 " 學(xué) ", 以學(xué)法為重心 , 放手讓學(xué)生自主探索的學(xué)習(xí) , 主動(dòng)地參與到知識(shí)形成的整個(gè)思維過程 , 力求使學(xué)生在積極 , 愉快的課堂氛圍中提高自己的認(rèn)識(shí)水平 , 從而達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果 .
《生活處處有哲學(xué)》說課稿2
尊敬的各位評(píng)委、老師：
大家好。今天我說課的題目是人教版教材高二政治必修4第一單元第一個(gè)框題《生活處處有哲學(xué)》。
一，說教材
《生活處處有哲學(xué)》是人教版教材高二政治必修4第一單元第一個(gè)框題，是學(xué)習(xí)哲學(xué)的入門框體。設(shè)計(jì)好這堂課對(duì)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)哲學(xué)的興趣尤為重要。因此，本框題在《生活與哲學(xué)》中具有不容忽視的重要的地位。
二，說教學(xué)目標(biāo)
根據(jù)本教材的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容分析，結(jié)合著高二年級(jí)學(xué)生他們的認(rèn)知結(jié)構(gòu)及其心理特征，我制定了以下的教學(xué)目標(biāo)：
(一)知識(shí)目標(biāo)
(1)理解：
哲學(xué)智慧生成于人類的實(shí)踐活動(dòng)。
哲學(xué)源于人類對(duì)世界的追問和思考。
哲學(xué)是給人智慧，使人聰明的學(xué)問。
哲學(xué)可以使人們正確對(duì)待宇宙和人生。
(2)運(yùn)用：
聯(lián)系我們的生活和實(shí)踐，說明哲學(xué)并不神秘，它就在我們周圍的生活和實(shí)踐中。
(二)能力目標(biāo)
(1)提高學(xué)生的思維層次，鍛煉學(xué)生的思維能力。
(2)通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生初步具有用理性和智慧的眼光認(rèn)識(shí)自然，社會(huì)和人生的變化和發(fā)展的能力。
(三)情感，態(tài)度和價(jià)值目標(biāo)
(1)通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生喜歡哲學(xué)，熱愛哲學(xué)，切實(shí)體會(huì)到生活需要智慧，生活需要哲學(xué)。
(2)使學(xué)生認(rèn)同哲學(xué)對(duì)于人生的意義和價(jià)值，認(rèn)同哲學(xué)是一門指導(dǎo)人們生活得更好的藝術(shù)，它可以指導(dǎo)人們更好地認(rèn)識(shí)世界和改造世界。人們要想生活得有意義和有價(jià)值，就不能沒有哲學(xué)。
三，說教學(xué)的重，難點(diǎn)
根據(jù)著高一新課程標(biāo)準(zhǔn)，在吃透教材基礎(chǔ)上，我確定了以下的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：哲學(xué)就在我們身邊
重點(diǎn)的依據(jù)：只有理解了哲學(xué)就在我們身邊，學(xué)生才不會(huì)對(duì)哲學(xué)陌生，而逐漸試著去嘗試探索。
教學(xué)難點(diǎn)：哲學(xué)是指導(dǎo)人們生活得更好的藝術(shù)。
難點(diǎn)的依據(jù)：學(xué)生對(duì)哲學(xué)的作用之前有一定的知識(shí)儲(chǔ)備，但沒有系統(tǒng)地概括，因此不易理解。
為了講清教材的重，難點(diǎn)，使學(xué)生能夠達(dá)到本框題設(shè)定的教學(xué)目標(biāo)，我再從教法和學(xué)法上談?wù)劊?/p>
四，說教法
我們都知道哲學(xué)是一門培養(yǎng)人的理性思維，并能夠加以應(yīng)用的重要學(xué)科。因此，在教學(xué)過程中，不僅要使學(xué)生學(xué)習(xí)相應(yīng)的哲學(xué)知識(shí)，更重要的是讓學(xué)生對(duì)哲學(xué)產(chǎn)生濃厚的興趣，使得應(yīng)用哲學(xué)是學(xué)生自覺的行為，這也將對(duì)他們將來的人生產(chǎn)生裨益。因此，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)，將作為這堂課的中心任務(wù)。
考慮到我校高二年級(jí)學(xué)生的現(xiàn)狀，我主要采取學(xué)生參與活動(dòng)的教學(xué)方法，讓學(xué)生真正的融入課堂，體驗(yàn)哲學(xué)的魅力，從而產(chǎn)生踐行的愿望。培養(yǎng)學(xué)生將課堂教學(xué)和自己的思想和行動(dòng)結(jié)合起來，充分引導(dǎo)學(xué)生全面的看待發(fā)生在身邊的現(xiàn)象，發(fā)展思辯能力，注重學(xué)生鍛煉學(xué)生思考生活的能力。
當(dāng)然教師自身也是非常重要的教學(xué)資源。教師本人應(yīng)該通過課堂教學(xué)感染和激勵(lì)學(xué)生，充分調(diào)動(dòng)起學(xué)生參與活動(dòng)的積極性，激發(fā)學(xué)生對(duì)解決實(shí)際問題的渴望，并且要培養(yǎng)學(xué)生以理論聯(lián)系實(shí)際的能力，從而達(dá)到最佳的教學(xué)效果。同時(shí)也體現(xiàn)了課改的精神。
基于本框題的特點(diǎn)，我主要采用了以下的教學(xué)方法：
1，直觀演示法：利用圖片，視頻等手段進(jìn)行直觀演示，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，活躍課堂氣氛，促進(jìn)學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握。
2，活動(dòng)探究法：引導(dǎo)學(xué)生通過創(chuàng)設(shè)情景等活動(dòng)形式獲取知識(shí)，以學(xué)生為主體，使學(xué)生的獨(dú)立探索性得到了充分的發(fā)揮，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，思維能力，活動(dòng)組織能力。
3，集體討論法：針對(duì)課前自主探究的問題，組織學(xué)生進(jìn)行集體和分組討論，促使學(xué)生在學(xué)習(xí)中解決問題，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神，并且讓學(xué)生展示自己的探究成果，獲得成就感，樹立信心。
由于本框題內(nèi)容與學(xué)生生活的關(guān)系比較密切，學(xué)生已經(jīng)具有一些的哲理儲(chǔ)備，并且中以前的學(xué)習(xí)中有加以應(yīng)用，如寫作中。因此，可以充分利用學(xué)生的知識(shí)能力，讓學(xué)生自己閱讀來闡釋其中的哲學(xué)意義。并例舉社會(huì)上存在的一些富有哲理的故事，在老師的指導(dǎo)下進(jìn)行討論，然后進(jìn)行歸納總結(jié)，得出正確的結(jié)論。這樣有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生對(duì)哲學(xué)的興趣更盎然。
五，說學(xué)法
學(xué)生學(xué)習(xí)背景分析：學(xué)生在小學(xué)開始學(xué)習(xí)成語，了解了一些哲學(xué)道理。高年級(jí)之后懂得用這些道理來闡釋自己的人生感悟。到了初中以后懂得用一些詩句，長(zhǎng)篇來體會(huì)人生。到了高中之后，有了哲學(xué)，應(yīng)該能借用這一系統(tǒng)的哲理來體驗(yàn)人生。所以，要做好這個(gè)哲學(xué)的命題，就是讓學(xué)生學(xué)了哲學(xué)之后能夠自覺地利用哲學(xué)智慧來思考人生，經(jīng)營(yíng)人生。
學(xué)法的指導(dǎo)是體現(xiàn)學(xué)生主體性的重要要求。讓學(xué)生把握一般哲學(xué)道理和哲學(xué)的不同，進(jìn)行相應(yīng)的知識(shí)轉(zhuǎn)化。充分利用學(xué)生的哲學(xué)道理積累，讓學(xué)生展現(xiàn)自己的思維，從而成為真正的學(xué)習(xí)的主人。這節(jié)課在指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力方面主要采取以下方法：課后自我探究法，分析歸納法，合作探究法，課后探究法。
最后我具體來談?wù)勥@一堂課的教學(xué)過程：
六，說教學(xué)過程
在這節(jié)課的教學(xué)過程中，我注重突出重點(diǎn)，條理清晰，緊湊合理。各項(xiàng)活動(dòng)的安排也注重互動(dòng)，交流，最大限度的調(diào)動(dòng)學(xué)生參與課堂的積極性，主動(dòng)性。
1，導(dǎo)入新課：(2—3分鐘)
由辯論賽《笑比哭好哭比笑好》導(dǎo)入新課。
導(dǎo)語設(shè)計(jì)的依據(jù)：通過輕松的'辯論形式讓學(xué)生眼前一亮，集中學(xué)生的注意力。設(shè)問：笑比哭好哭比笑好你認(rèn)為哪者更好呢為什么通過設(shè)問，讓學(xué)生思考，活躍他們的思維。這是政治教學(xué)非常重要的一個(gè)環(huán)節(jié)。
2，教學(xué)過程：(35分鐘)
在講授新課的過程中，我突出教材的重點(diǎn)，明了地分析教材的難點(diǎn)。還根據(jù)教材的特點(diǎn)，學(xué)生的實(shí)際，教師的特長(zhǎng)，以及教學(xué)設(shè)備的情況，我選擇了多媒體輔助教學(xué)手段。這些教學(xué)手段的運(yùn)用可以使抽象的知識(shí)具體化，枯燥的知識(shí)生動(dòng)化，乏味的知識(shí)興趣化。還重視教材中的疑問，適當(dāng)對(duì)題目進(jìn)行引申，使它的作用更加突出，有利于學(xué)生對(duì)知識(shí)的串聯(lián)，積累，加工，從而達(dá)到舉一反三的效果。
主要通過個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行。第一，對(duì)學(xué)生作為習(xí)作《如果》的點(diǎn)評(píng)。第二，思考三幅漫畫的哲學(xué)道理。第三，總結(jié)自己在課后探究——仰望天空中的思考。第四，結(jié)合教材事例《燭光照亮小屋》展現(xiàn)哲學(xué)的智慧。第五，闡述什么是哲學(xué)以及它的作用。
3，課堂小結(jié)，強(qiáng)化認(rèn)識(shí)。(2—3分鐘)
課堂小結(jié)，可以把課堂傳授的知識(shí)盡快地轉(zhuǎn)化為學(xué)生的素質(zhì);簡(jiǎn)單扼要的課堂小結(jié)，可使學(xué)生更深刻地理解政治理論在實(shí)際生活中的應(yīng)用，并且逐漸地培養(yǎng)學(xué)生具有良好的個(gè)性。
4，板書設(shè)計(jì)
我比較注重直觀，系統(tǒng)的板書設(shè)計(jì)，還及時(shí)地體現(xiàn)教材中的知識(shí)點(diǎn)，以便于學(xué)生能夠理解掌握。
板書：
框體一：生活處處有哲學(xué)
1，哲學(xué)就在我們身邊
(1)哲學(xué)智慧和思想產(chǎn)生于人類的生活和實(shí)踐活動(dòng)。
(2)哲學(xué)起源于人們對(duì)實(shí)踐的追問和對(duì)世界的思考。
2，哲學(xué)是指導(dǎo)人們生活得更好的藝術(shù)
(1)哲學(xué)是一種給人智慧，使人聰明的學(xué)問，其本義就是熱愛智慧或追求智慧的學(xué)問。
(2)哲學(xué)可以使我們正確地看待自然，社會(huì)和人生的變化和發(fā)展，從而指導(dǎo)人們正確地認(rèn)識(shí)世界和改造世界。
5，課后探究
針對(duì)學(xué)生已有的知識(shí)，我設(shè)制了這一探究活動(dòng)：收集十句影響你人生或者你最喜歡的哲理名言。這樣可以讓學(xué)生有意識(shí)地收集跟自己有關(guān)的哲理，之后通過哲學(xué)學(xué)習(xí)可以更全面的理解它們，乃至以后結(jié)合自己的人生經(jīng)歷，那么就能更深刻地領(lǐng)悟它們，這些哲理也將融入生活指引人生，一生受用。
《生活處處有哲學(xué)》說課稿3
“說課”是教學(xué)改革中涌現(xiàn)出來的新生事物，是進(jìn)行教學(xué)研究、教學(xué)交流和教學(xué)探討的一種新的教學(xué)研究形式�！罢f課”有利于提高教師理論素養(yǎng)和駕馭教材的能力，也有利于提高教師的語言表達(dá)能力，因而受到廣大教師的重視，登上了教育研究的大雅之堂。不論是在教師招聘考試中，還是在以后的教師職業(yè)生涯中，大家都要經(jīng)歷說課這個(gè)環(huán)節(jié)�，F(xiàn)為大家準(zhǔn)備了《生活處處有哲學(xué)》這一節(jié)課的說課稿，希望能夠幫助大家更好地備考。
今天我要說課的題目是《生活處處有哲學(xué)》。我將從說教材、說學(xué)情、說教學(xué)目標(biāo)、說教學(xué)重難點(diǎn)、說教學(xué)方法、說教學(xué)過程、說板書設(shè)計(jì)7個(gè)方面進(jìn)行說課。
一、說教材
教材是教師執(zhí)教的依據(jù)，也是學(xué)生學(xué)習(xí)的依據(jù)。因此，我首先談一談教材的地位和作用。
《生活處處有哲學(xué)》是生活與哲學(xué)教材中第一單元第一課的第一框。本單元以哲學(xué)和生活、實(shí)踐的關(guān)系問題為主線，設(shè)置了“美好生活的向?qū)А薄鞍亵礌?zhēng)流的思想”“時(shí)代精神的精華”等內(nèi)容，《生活處處有哲學(xué)》以生活實(shí)例講了哲學(xué)的起源和功能，破除學(xué)生對(duì)哲學(xué)的神秘感，克服學(xué)生對(duì)哲學(xué)的距離感。
二、說學(xué)情
教學(xué)之路從認(rèn)識(shí)學(xué)生開始，下面我來談一談學(xué)情。
哲學(xué)知識(shí)與學(xué)生生活密切相關(guān)，高二學(xué)生已經(jīng)積累了一定的生活經(jīng)驗(yàn)，對(duì)世界以及人與世界的關(guān)系都有自己的一些看法和觀點(diǎn)。但這些觀點(diǎn)大都比較淺顯，不能形成一定的體系。因此，教師在教學(xué)過程中要密切聯(lián)系生活，激發(fā)學(xué)生對(duì)哲學(xué)的興趣，引導(dǎo)學(xué)生用理性和智慧的眼光認(rèn)識(shí)世界。
三、說教學(xué)目標(biāo)
依據(jù)《品德與社會(huì)課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求以及本教材的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容分析，結(jié)合學(xué)生的認(rèn)知結(jié)構(gòu)及心理特征，我制定了以下的教學(xué)目標(biāo)：
【知識(shí)目標(biāo)】
識(shí)記哲學(xué)的起源和任務(wù)。理解哲學(xué)就在我們身邊，哲學(xué)是一門給人智慧、使人聰明的學(xué)問，哲學(xué)可以指導(dǎo)人們正確認(rèn)識(shí)世界和改造世界。
【能力目標(biāo)】
培養(yǎng)分析問題的能力，鍛煉辯證思維能力；初步具有用理性和智慧的眼光認(rèn)識(shí)自然、社會(huì)和人生的變化和發(fā)展的能力。
【情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)】
增強(qiáng)對(duì)哲學(xué)的體悟和思想認(rèn)同，從而喜歡哲學(xué)、熱愛哲學(xué)，切實(shí)體會(huì)到生活需要智慧，生活需要哲學(xué)。
四、說教學(xué)重難點(diǎn)
依據(jù)《品德與社會(huì)課程標(biāo)準(zhǔn)》，在吃透教材的基礎(chǔ)上，我確定了以下的教學(xué)重點(diǎn)和教學(xué)難點(diǎn)。
【重點(diǎn)】
哲學(xué)的功能。
【難點(diǎn)】
哲學(xué)產(chǎn)生于人類實(shí)踐活動(dòng)，產(chǎn)生于人們對(duì)世界的追問和思考。
五、說教學(xué)方法
依據(jù)“教學(xué)有法，教無定法，貴在得法”的原則，結(jié)合學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，我準(zhǔn)備采用多媒體教學(xué)法、小組討論法相結(jié)合的教學(xué)方法，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)文本內(nèi)容的深入解讀，培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考和語言表達(dá)能力。
六、說教學(xué)過程
在本節(jié)課的教學(xué)過程中，我將從新課導(dǎo)入、新課講授、鞏固提高、小結(jié)作業(yè)四個(gè)環(huán)節(jié)展開教學(xué)。各項(xiàng)活動(dòng)的安排也注重互動(dòng)、交流，最大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)生參與課堂的積極性、主動(dòng)性。
環(huán)節(jié)一：故事導(dǎo)入
PPT展示“古希臘人學(xué)哲學(xué)”的故事，引發(fā)學(xué)生對(duì)哲學(xué)的思考，導(dǎo)入本框內(nèi)容。這通過故事導(dǎo)入有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并順利地引出本節(jié)課的主題。
環(huán)節(jié)二：講授新課
1、哲學(xué)就在我們身邊。
首先讓學(xué)生回憶孩童時(shí)期，他們所提出來的奇怪的問題，如“天會(huì)塌下來嗎？天塌地陷以后，我們?cè)撛趺崔k？”“動(dòng)物會(huì)說話嗎？動(dòng)物也在思考嗎？”
學(xué)生回答之后，我進(jìn)行引導(dǎo)：人們?yōu)槭裁磿?huì)追問和思考這些問題？我是什么樣的人？世界是否因?yàn)槲叶嬖谖业纳囊饬x和價(jià)值是什么？
學(xué)生分小組討論“人們?yōu)槭裁磿?huì)追問和思考這些問題”，代表發(fā)言。最后我進(jìn)行總結(jié)回答，把討論的主題上升到哲學(xué)層面，引導(dǎo)學(xué)生理解哲學(xué)的產(chǎn)生，即哲學(xué)源于人們對(duì)實(shí)踐的追問和對(duì)世界的思考。
2、哲學(xué)是指導(dǎo)人們生活得更好的藝術(shù)。
�。�1）哲學(xué)是一門給人智慧、使人聰明的學(xué)問。
首先用PPT展示“司馬光砸缸”的故事，讓學(xué)生討論其他的解決方法。
學(xué)生在探究討論中感悟到思維方法對(duì)于人們認(rèn)識(shí)事物有重要作用，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)哲學(xué)的興趣。根據(jù)不同學(xué)生的不同解決方案，直接引出思考問題：不同的人對(duì)這個(gè)問題有不同的解決方法，說明了什么？最后總結(jié)引出不同的人往往會(huì)有不同的思維方法，而思維方法在人們認(rèn)識(shí)世界和改造世界的活動(dòng)中具有重要作用，所以說，哲學(xué)對(duì)于人們思想方法的形成起著重要的作用。
通過解決司馬光砸缸的故事中的問題，進(jìn)一步讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到哲學(xué)給人智慧、使人聰明，逐層深入，對(duì)于初學(xué)哲學(xué)的同學(xué)們來說，有一個(gè)漸進(jìn)的學(xué)習(xí)過程。
�。�2）哲學(xué)的任務(wù)是指導(dǎo)人們正確地認(rèn)識(shí)世界和改造世界。
學(xué)生思考課本P6頁伊壁鳩魯?shù)脑挘?/p>
“為什么不知道宇宙的性質(zhì)、沒有對(duì)自然和社會(huì)的正確認(rèn)識(shí)，就不能享受快樂？”
“為什么把學(xué)習(xí)哲學(xué)和靈魂的健康、人生的幸福聯(lián)系在一起？”
并分組討論，找出一些實(shí)例證明伊壁鳩魯?shù)脑挕１热缛祟悷o視自然環(huán)境、破壞生態(tài)環(huán)境、“事與愿違”甚至“搬起石頭砸自己腳”的事例，引導(dǎo)學(xué)生明確沒有正確的世界觀，沒有對(duì)自然和社會(huì)的正確認(rèn)識(shí)，就不會(huì)有幸福的生活。哲學(xué)是解決世界觀問題的`，因此伊壁鳩魯把學(xué)習(xí)哲學(xué)和人生的幸福聯(lián)系在一起。通過生活中的一些例子，來理解所學(xué)知識(shí)，從而使學(xué)生認(rèn)識(shí)到哲學(xué)的任務(wù)是指導(dǎo)人們正確地認(rèn)識(shí)世界和改造世界，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)哲學(xué)的熱情。
環(huán)節(jié)三：鞏固提高
PPT展示故事：中國(guó)的《羅密歐與朱麗葉》。
該事件內(nèi)容是周總理參加日內(nèi)瓦會(huì)議期間，為外國(guó)記者放映中國(guó)戲劇電影《梁山伯與祝英臺(tái)》。周總理批評(píng)工作人員解釋太多，工作不看對(duì)象，最終要求工作人員在請(qǐng)柬上寫上一句話：“請(qǐng)您欣賞彩色歌劇電影——中國(guó)的《羅密歐與朱麗葉》，最終獲得贊揚(yáng)。
我進(jìn)行設(shè)疑：中國(guó)的《羅密歐與朱麗葉》——《梁山伯與祝英臺(tái)》為什么在國(guó)外能受歡迎？
學(xué)生能夠討論出外國(guó)朋友對(duì)中國(guó)的傳統(tǒng)愛情故事了解甚少，而對(duì)于莎士比亞的名著《羅密歐與朱麗葉》卻很熟悉，根據(jù)外國(guó)的實(shí)際情況，周總理靈活的應(yīng)對(duì)工作，都充分體現(xiàn)了與我們生活緊密相關(guān)的哲學(xué)思想。
通過中國(guó)的《羅密歐與朱麗葉》的故事，再次讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到哲學(xué)與我們的生活息息相關(guān)，指導(dǎo)我們正確地解決問題。
環(huán)節(jié)四：小結(jié)作業(yè)
我會(huì)結(jié)合板書內(nèi)容，采用歸納式小結(jié)。通過小結(jié)環(huán)節(jié)，使同學(xué)們對(duì)本節(jié)課形成更清晰的認(rèn)識(shí)。
并布置作業(yè)：請(qǐng)同學(xué)們以“生活處處有哲學(xué)”為題，寫一篇小短文。以鞏固本節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容，并提高同學(xué)們的表達(dá)能力。
七、說板書設(shè)計(jì)
板書是無聲的語言，是教師口頭講述的輔助手段，是知識(shí)的高度凝集與集中。依據(jù)本節(jié)課的知識(shí)特點(diǎn)，我將板書設(shè)計(jì)如下：
結(jié)束語：
各位評(píng)委老師，我的說課到此結(jié)束，謝謝大家。
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