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綜合性學(xué)習(xí)《生活中的傳統(tǒng)文化》教學(xué)設(shè)計(jì)
作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，常常要寫一份優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計(jì)，借助教學(xué)設(shè)計(jì)可以促進(jìn)我們快速成長，使教學(xué)工作更加科學(xué)化。我們該怎么去寫教學(xué)設(shè)計(jì)呢？以下是小編收集整理的綜合性學(xué)習(xí)《生活中的傳統(tǒng)文化》教學(xué)設(shè)計(jì)，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
預(yù)設(shè)活動(dòng)實(shí)施過程：
第一階段：創(chuàng)設(shè)情境，任務(wù)驅(qū)動(dòng)
�。ㄒ唬⿲�(dǎo)入活動(dòng)
在今天的生活中，我們?nèi)匀豢梢蕴幪幐惺艿截S富多彩的中華傳統(tǒng)文化。她就像一座巨大的寶庫，讓我們一起走進(jìn)她吧�。ǔ鍪菊n件，“生活中的傳統(tǒng)文化”映入眼簾。）
�。ǘ┐_定專題
1．介紹“綜合性學(xué)習(xí)”！
2．你想不想成為一位研究祖國傳統(tǒng)文化的專家��？（想！）你最想研究哪一方面的內(nèi)容呢？（學(xué)生根據(jù)自己的喜好及生活閱歷談自己的想法，教師隨機(jī)打出相應(yīng)的文字內(nèi)容。）
3．將學(xué)生提出的專題進(jìn)行歸類。如，將剪紙、布藝、草藝等歸為民間工藝；將花帽、書法等歸為民族藝術(shù)。
4．全班討論填寫相應(yīng)內(nèi)容。
活動(dòng)主題：生活中的傳統(tǒng)文化
小組專題研究內(nèi)容：
�。�1）民間工藝；
�。�2）民族藝術(shù)；
（3）古詩文賞析；
�。�4）風(fēng)俗風(fēng)情；
�。�5）神話傳說；
�。�6）飲食文化；
�。�7）備注。
�。▊渥⒄f明：除以上專題之外，學(xué)生可能還想研究其他方面，為此設(shè)置了“備注欄”，以滿足學(xué)生的不同需求，給孩子們留有更大的空間。）
（階段設(shè)計(jì)意圖：為了激發(fā)學(xué)生的興趣，拓寬學(xué)習(xí)領(lǐng)域，并且充分發(fā)揮學(xué)生在綜合性學(xué)習(xí)中的自主性、能動(dòng)性，因此，我們設(shè)計(jì)了“課件激趣”和“自主選擇研究專題”兩個(gè)環(huán)節(jié)。）
第二階段：制定方案，調(diào)查研究
（一）學(xué)生根據(jù)自己感興趣的問題組成專題小組
�。ǘ┯懻�、撰寫專題實(shí)施方案
1．結(jié)合某一專題，教師在全班進(jìn)行“制定實(shí)施方案”的指導(dǎo)。
2．專題小組進(jìn)行討論并填寫下表。
附：
小組專題調(diào)查研究實(shí)施方案
研究課題
組長
小組成員及分工
研究時(shí)間
獲取資料的途徑
（階段設(shè)計(jì)意圖：教師在“合作分工”和“獲取方式”上做重點(diǎn)指導(dǎo)，使學(xué)生能在教師的指導(dǎo)下組織有趣味的語文活動(dòng)，在活動(dòng)中學(xué)習(xí)語文，學(xué)會合作。）
第三階段：交流研討，匯報(bào)結(jié)果
（一）根據(jù)方案，調(diào)查研究
各小組根據(jù)制定的研究方案，利用課余時(shí)間自主地進(jìn)行社會實(shí)踐調(diào)查活動(dòng)并及時(shí)記錄活動(dòng)中所獲得的基本資料，在實(shí)踐調(diào)查中注意發(fā)現(xiàn)新問題，隨時(shí)做好記錄。
�。A段設(shè)計(jì)意圖：培養(yǎng)學(xué)生處理信息的能力、組織策劃能力以及合作研究的精神，為最后的成果展示打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)）
（二）小組匯報(bào)交流
1．小組匯報(bào)研究的專題。下面先請各小組負(fù)責(zé)人舉起標(biāo)志牌，大聲宣讀一下你們組研究的專題。
2．全班交流。下面就以學(xué)習(xí)小組為單位把搜集到的資料與大家交流一下。其他小組成員邊聽邊想，有問題可以及時(shí)提出。
哪個(gè)小組首先來展示你們的調(diào)查研究成果？
�。ǹ梢韵虼蠹艺故疽恍┪淖仲Y料、圖片、照片、錄音片段等。）
除此以外，當(dāng)學(xué)生有個(gè)性化的展示時(shí)，教師應(yīng)予以鼓勵(lì)，充分肯定他們的創(chuàng)造力和想象力。如以下的展示形式：
民間工藝組的制作展示：現(xiàn)場剪紙，制作拉花，贈送個(gè)人作品等。
民族藝術(shù)組的表演展示：現(xiàn)場演唱一段曲目，現(xiàn)場寫一幅字，現(xiàn)場表演一段民族舞蹈（吐魯番的拿孜控）等等。
詩詞賞析組的誦讀展示：配樂詩朗誦，詩詞表演，對詩等等。
民俗風(fēng)情組的話題展示：“愛家鄉(xiāng)—吐魯一日游”和“趣談傳統(tǒng)節(jié)日”。
神話故事組的趣味展示：我來演，你來猜！
中華美食組的多方位展示：報(bào)菜名、現(xiàn)場贈送中華小吃月餅及民族特色小吃抓飯等。
[教師鼓勵(lì)學(xué)生別具匠心的展示，以使學(xué)生個(gè)性得到充分張揚(yáng)。]
3．同學(xué)們，聽了這個(gè)專題小組的匯報(bào)，你們有什么感受或疑問嗎？能不能對他們再繼續(xù)充實(shí)資料提點(diǎn)建議？
4．教師予以點(diǎn)撥、引導(dǎo)，提示學(xué)生未研究到的“點(diǎn)”。
師：我對祖國的傳統(tǒng)文化也有濃厚的興趣，還專門制作了主題課件，同學(xué)們可以登錄我的郵箱查詢，將你們搜集到的資料鏈接到QQ上，我們就可以在網(wǎng)上繼續(xù)交流，歡迎你們發(fā)布最新信息。
[嘗試?yán)镁W(wǎng)絡(luò)的優(yōu)勢，通過主題網(wǎng)站為學(xué)生提供豐富的學(xué)習(xí)資源，鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)參與，樂于探索，勤于動(dòng)手]
5．教師總結(jié)本次活動(dòng)的情況，以鼓勵(lì)為主，根據(jù)學(xué)生個(gè)體專題小組的不同表現(xiàn)頒發(fā)各類小獎(jiǎng)?wù)隆Ｈ缱罴驯硌莳?jiǎng)、最新創(chuàng)意獎(jiǎng)、最佳合作獎(jiǎng)等。
�。ㄈ┱須w納
1．學(xué)生將自己所搜集的專題資料整理展示。
2．通過這次活動(dòng)，你有什么收獲？請把它寫下來。
3．指名讀自己的感受。
（階段設(shè)計(jì)意圖：課程標(biāo)準(zhǔn)中積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，為此我們設(shè)計(jì)了專題小組合作匯報(bào)、交流和展示，并通過說一說、聽一聽、寫一寫等形式讓學(xué)生在感興趣的自主活動(dòng)中全面提高語文素養(yǎng)。）
第四階段：匯總表彰，繼續(xù)延伸
�。ㄒ唬┙處燑c(diǎn)撥
剛才，同學(xué)們都談到了祖國的傳統(tǒng)文化多么豐富多彩，是呀，它不僅僅局限于我們今天所研究的這六個(gè)專題，比如，你可以去學(xué)習(xí)維吾爾舞蹈，體會其中的樂趣；可以在中央電視臺戲曲頻道，欣賞京劇，感興趣的同學(xué)還可以學(xué)唱幾曲，等等。我們可以用“燦爛輝煌、源遠(yuǎn)流長”來形容祖國的傳統(tǒng)文化。
�。ǔ鍪菊n件（老師的、學(xué)生的）及VCD《走進(jìn)吐魯番》，直觀地再現(xiàn)各種傳統(tǒng)文化、自己家鄉(xiāng)的歷史與文化，再次給學(xué)生視覺上的震撼。）
�。ǘ┩卣固骄�
祖國的傳統(tǒng)文化多么像一座巨大的寶庫啊，愿不愿意繼續(xù)探寶呢？那么，除了今天我們研究的專題，你還打算繼續(xù)探究哪些內(nèi)容呢？（學(xué)生自由發(fā)言）
[充分激發(fā)學(xué)生進(jìn)一步探究的主動(dòng)意識和進(jìn)取精神，尊重學(xué)生的獨(dú)特體驗(yàn)。]
（三）教師小結(jié)
你們個(gè)個(gè)都是愛動(dòng)腦筋、興趣廣泛的小專家，愿你們在傳統(tǒng)文化這座寶庫里，繼續(xù)探索，愉快地遨游！
�。A段設(shè)計(jì)意圖：通過后續(xù)活動(dòng)，繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生的探究品質(zhì)，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生傳承祖國燦爛文化的意識，增強(qiáng)愛國主義情感。）
預(yù)設(shè)活動(dòng)結(jié)果評析：
學(xué)生的動(dòng)手能力不強(qiáng)，缺乏合作分工的團(tuán)隊(duì)精神。語文教育如何培養(yǎng)學(xué)生的自主探究精神理應(yīng)引起我們的思考和研究�！吧钪械膫鹘y(tǒng)文化”這個(gè)教學(xué)設(shè)計(jì)或許能夠給予我們一些啟發(fā)。這個(gè)設(shè)計(jì)分為“創(chuàng)設(shè)情境，任務(wù)驅(qū)動(dòng)”、“制定方案，調(diào)查研究”、 “交流研討，匯報(bào)結(jié)果”、“匯總表彰，繼續(xù)延伸”四個(gè)階段。從這四個(gè)階段可以看出這種綜合性學(xué)習(xí)自始至終貫穿一個(gè)“動(dòng)”字，整個(gè)活動(dòng)切切實(shí)實(shí)地以學(xué)生的活動(dòng)為依歸，從學(xué)生的興趣出發(fā)，充分尊重學(xué)生的主體地位，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性，引導(dǎo)學(xué)生自主探究，培養(yǎng)學(xué)生初步的合作分工的團(tuán)隊(duì)精神。而教師在活動(dòng)中則時(shí)隱時(shí)現(xiàn)，該隱即隱，該現(xiàn)就現(xiàn)，扮演著引導(dǎo)、激發(fā)、點(diǎn)撥的角色，做到了將學(xué)生扶上馬，送一程。
說明：為今后更好地開展綜合性學(xué)習(xí)，我們設(shè)計(jì)了調(diào)查表。（表附后）
高中語文綜合性學(xué)習(xí)“生活中的傳統(tǒng)文化”調(diào)查表
1、你是否愿意參加這次語文綜合性學(xué)習(xí)？
2、你和小組伙伴合作愉快嗎？
2、通過這次語文綜合性學(xué)習(xí)，你學(xué)會搜集資料的哪些方法？
4、你喜歡祖國的傳統(tǒng)文化嗎？
5、你喜歡小組的展示匯報(bào)形式嗎？
6、你愿意繼續(xù)探究祖國的傳統(tǒng)文化并將她發(fā)揚(yáng)光大嗎？
7、你能為我們這次語文綜合性學(xué)習(xí)下一步的開展提點(diǎn)什么建議嗎？