《我的早年生活》說課稿

　　作為一名人民教師，時(shí)常需要用到說課稿，通過說課稿可以很好地改正講課缺點(diǎn)。那要怎么寫好說課稿呢？以下是小編幫大家整理的《我的早年生活》說課稿，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

尊敬的各位老師:

　　大家好！今天我說課的內(nèi)容是：人教版七年級(jí)語文上冊(cè)第二單元的第三篇課文，丘吉爾的《我的早年生活》。下面我將從教材地位、學(xué)情分析、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)、教法、學(xué)法、教學(xué)程序等幾個(gè)方面，對(duì)本節(jié)課設(shè)計(jì)進(jìn)行說明。

　　一、說教材：

　　1、設(shè)計(jì)理念：

　　根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，教學(xué)應(yīng)樹立以學(xué)生為主體的教學(xué)觀點(diǎn)，面向全體學(xué)生，以學(xué)生發(fā)展為主，倡導(dǎo)學(xué)生積極的參與教學(xué)過程，獲得基礎(chǔ)知識(shí)和培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣以及健全的人格。讓學(xué)生切切實(shí)實(shí)感受到現(xiàn)在學(xué)習(xí)的是對(duì)生活有用的語文，是對(duì)終身發(fā)展有用的語文。

　　2、學(xué)情分析∶

　　七年級(jí)的學(xué)生，開始步入青年行列，開始塑造正確的人生觀、價(jià)值觀。尤其在開學(xué)初通過觀看《開學(xué)第一課》影片，已經(jīng)對(duì)人生及學(xué)習(xí)生活都有了初步的認(rèn)識(shí)，為本節(jié)課的學(xué)習(xí)提供了必備的知識(shí)基礎(chǔ)。因而本節(jié)內(nèi)容具有承上啟下的作用。

　　3、單元說明

　　這個(gè)單元圍繞學(xué)習(xí)生活選取課文。有的文章與學(xué)校生活密切有關(guān)，如：《我的老師》、《王幾何》；有的家庭式的特殊式教育如《再塑生命的人》；有的則由校內(nèi)延伸至校外，涉及整個(gè)少年時(shí)期的學(xué)習(xí)與實(shí)踐，如《我的早年生活》；有的則是古人的言論，涉及學(xué)習(xí)方法、態(tài)度、品德修養(yǎng)等，如《論語十二章》。這些文章可以讓學(xué)生從不同角度了解到不同時(shí)代、不同國(guó)度的青少年的學(xué)習(xí)生活。

　　4、教材的地位

　　《我的早年生活》是七年級(jí)語文上冊(cè)第二單元中的第三篇課文。本文通過對(duì)丘吉爾在哈羅公學(xué)和軍事院校的兩種生活的回憶，表現(xiàn)了作者的自信、樂觀、坦然和偉大的氣魄。選材典型，敘事清晰；語言詼諧幽默、自然、生動(dòng)。也沒有閱讀障礙，能引起學(xué)生的閱讀興趣。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、知識(shí)與能力

　�。�1）有感情的朗讀課文，感知內(nèi)容。

　　（2）掌握本課的重點(diǎn)詞語，理解文章主題。

　�。�3）感受“我”在敘事中所流露出來的情感與態(tài)度，學(xué)習(xí)作者的優(yōu)秀品質(zhì)。

　　2、過程與方法在學(xué)生掌握生字詞的基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生讀懂課文，再進(jìn)行解析課文。讓學(xué)生既從情感上受到熏陶，又能學(xué)到能夠運(yùn)用多種閱讀方法梳理文章結(jié)構(gòu)，提取文章主要信息的方法。

　　3、情感、態(tài)度與價(jià)值觀通過本文的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生明白自信樂觀的精神，以及正確對(duì)待自己的特長(zhǎng)和興趣愛好，才是走向成功的關(guān)鍵的道理。

　　教學(xué)重點(diǎn)是：讀懂課文，理解文章主旨。

　　教學(xué)難點(diǎn)是：了解文章的基本內(nèi)容，感受“我”在敘事中流露出的情感和態(tài)度。

　　二、說教法

　　媒體觀察法、引導(dǎo)分析法設(shè)計(jì)意圖：將語文抽象知識(shí)直觀化，讓學(xué)生參與學(xué)習(xí)過程，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變?yōu)橹攸c(diǎn)，并通過課件的展示使學(xué)生有所感悟。

　　三、說學(xué)法

　　在教學(xué)過程中我采用了自主學(xué)習(xí)法、合作探究法，媒體觀察法，力爭(zhēng)使每一位學(xué)生學(xué)有所得，學(xué)有所獲，學(xué)以致用。

　　四、說教學(xué)程序：

　�。ㄒ唬�為了學(xué)生能夠在視、聽、說、做、思等行為環(huán)節(jié)中體會(huì)怎樣才能真正實(shí)現(xiàn)自己的價(jià)值，從而達(dá)到成功的彼岸，理解課文中的重點(diǎn)、難點(diǎn)，順利完成教學(xué)目標(biāo)，運(yùn)用多媒體展示有關(guān)作者的相關(guān)資料，以猜手勢(shì)的方式導(dǎo)入新課，活躍課堂氛圍。

　�。ǘ�）教授新課

　　介紹作者，解釋課文中的生詞、積累詞語解釋等考點(diǎn)知識(shí)，從而教會(huì)學(xué)生如何理解課文，通過對(duì)課文的解讀讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到自信樂觀、勤奮努力、堅(jiān)守興趣是走向成功的關(guān)鍵。我將通過引導(dǎo)學(xué)生對(duì)課文的分析讓學(xué)生體會(huì)作者早年在哈羅公校和軍旅生涯兩種截然不同的生活的回憶，反映了丘吉爾在少年時(shí)代就對(duì)自己的個(gè)性與興趣有充分的了解和認(rèn)識(shí)，并能夠堅(jiān)持學(xué)習(xí)，確立自己的理想，從而引發(fā)對(duì)“每個(gè)人都是昆蟲，但我確信，我是一只螢火蟲”的感悟，理解作者自信、樂觀、坦然和謙遜的氣魄。

　　（三）難題解答學(xué)生在合作討論中出現(xiàn)的難理解的問題，我將引導(dǎo)學(xué)生對(duì)他們所遇到的困難問題進(jìn)行解說，讓學(xué)生能夠更好地理解作者所要表達(dá)的思想情感，通過小組合作探究，對(duì)文章中出現(xiàn)的難句進(jìn)行解析，分析它們蘊(yùn)含的真實(shí)意義，從而清晰地展現(xiàn)文章的結(jié)構(gòu)框架，讓學(xué)生更好地把握自信樂觀、勤奮努力、堅(jiān)守興趣是走向成功的關(guān)鍵。

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　　此環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)目的是讓學(xué)生聯(lián)系實(shí)際，學(xué)以致用，讓語文走入到實(shí)際生活中來，從而突出語文的人文性。

　　五、說板書設(shè)計(jì)

　　對(duì)于板書我采用的是一種連環(huán)式的設(shè)計(jì)方案，從而清晰的展示出本節(jié)課的重點(diǎn)與難點(diǎn)。由于我的水平有限，在說課的過程中肯定有不足之處，懇請(qǐng)各位老師批評(píng)指正。

　　謝謝！