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大班科學(xué)教育教案《生活中的紙》（通用11篇）
作為一位杰出的老師，通常需要準備好一份教案，教案有助于順利而有效地開展教學(xué)活動。我們應(yīng)該怎么寫教案呢？以下是小編幫大家整理的大班科學(xué)教育教案《生活中的紙》（通用11篇），歡迎大家分享。
大班科學(xué)教育教案《生活中的紙》 1
活動目標：
1、積極主動尋找生活中用紙做的東西。
2、了解紙的制作過程，嘗試做再生紙。
3、增強環(huán)保意識，愛惜身邊的每一張紙。
4、通過觀察圖片，引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容。
5、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
活動準備：
1、幼兒用書、教學(xué)掛圖。
2、空瓶子、廢紙、吸水布。
活動過程：
一、游戲。找找書中的紙，激發(fā)幼兒活動的興趣。
1、用比賽的方式讓幼兒看幼兒用書第2頁。
教師：今天，我們來比比賽，請你們找找這頁書上什么東西是使用紙做的'，它們在什么地方？把它圈出來。規(guī)定時間為一分鐘，預(yù)備開始！
2、請個別幼兒回答，其余幼兒補充。
教師：時間到！誰來告訴老師你做的結(jié)果。他們有哪些用呢？
教師小結(jié)：書中的這些東西好多都是用紙張做成了各種物品，為我們的生活提供了方便。
二、遷移幼兒已有生活經(jīng)驗，引導(dǎo)幼兒回憶生活中見過的紙，鼓勵他們大膽表述自己的想法。
教師：平時你見過什么東西是用紙做的？它有什么用？我們想象一下，如果生活中沒有紙會怎么樣？（鼓勵幼兒自由發(fā)表意見。）
教師小結(jié)：我們的生活中如果沒有紙，會特別的不方便，我們也沒有書看了。
三、通過教學(xué)掛圖，了解紙的制作過程。
1、出示掛圖。
教師：你們知道紙是怎么來的嗎？紙的制作過程簡單嗎？它需要幾道工序呢？我們一起來看一看！
2、帶著孩子觀看教學(xué)掛圖，引導(dǎo)幼兒邊看掛圖邊了解紙的制作過程。
四、激發(fā)幼兒的環(huán)保觀念，鼓勵幼兒用收集的廢紙制作再生紙。
1、引導(dǎo)的幼兒說一說自己是怎樣愛惜紙的。
教師：小朋友們都知道紙是來之不易的，平時應(yīng)該怎樣愛惜紙呢？
教師小結(jié)：平日里我們要愛惜紙，不浪費紙。
2、激發(fā)幼兒利用廢紙做再生紙。
教師：剛剛我們了解了紙的制作方法，孩子們想想，平時我們用完的廢紙能不能回收利用呢？
教師小結(jié)：我們生活中的廢紙的用處可大了，有的紙箱可以回收利用制作手工作品，還有專門回收廢紙等，經(jīng)過專門的加工廠加工以后再變成新的紙呢！
五、教師和幼兒制作再生紙。
1、師幼一起制作再生紙。
教師：今天我們也知道了一個簡單的方法自己可以動手來制作再生紙，現(xiàn)在我們一起來跟著剛剛我們知道方法制作再生紙吧！。
2、活動延伸。
教師：再生紙制作好了，但是要過一天瓶里的紙再能軟化，那我們先放在區(qū)角，明天我們一起再來看看！孩子們回家后也可以和爸爸媽媽一起制作再生紙。
大班科學(xué)教育教案《生活中的紙》 2
活動目標：
1、感受硬板紙、餐巾紙、包裝紙、皺紋紙等不同紙的質(zhì)地，初步了解紙的種類和特性。
2、簡要了解紙的制作過程，知道紙在生活中被廣泛運用。
3、有初步的環(huán)保節(jié)約意識，懂得要愛惜紙張和書本。
4、培養(yǎng)幼兒團結(jié)合作的觀念。
活動準備：
1、各種不同的紙（如宣紙、皺紋紙、復(fù)印紙、餐巾紙、牛皮紙、瓦楞紙、白紙、電光紙等等）
2、各種紙制品（如紙杯、紙管、紙盒、紙盤、紙墊等等）
3、每人一個小水盆。
4、多媒體視頻課件一份
活動過程：
一、認識紙
師：小朋友，今天有好多紙寶寶要來和我們一起做游戲，你們愿意和他們一起玩嗎？（愿意）好現(xiàn)在我們一起將椅子底下的小籮筐拿出來看一看、摸一摸是些什么紙？（幼兒舉手說）
二、探索紙的特性
1、師：這些紙，它們都一樣嗎？（不一樣）這些不一樣的紙都有自己特別的小秘密，你想不想知道他們有什么秘密呀？（想）好，請大家用各種辦法玩一玩籮筐里的紙，看誰發(fā)現(xiàn)的秘密最多？（好）
�。ㄒ龑�(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)紙表面的顏色和光亮度不同及用手觸摸紙的感覺不同，如有的光滑、有的粗糙等。）
2、現(xiàn)在請你吹一吹這些紙，它們有什么不一樣？然后再把你的發(fā)現(xiàn)告訴大家。（引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)紙的厚薄與軟硬）
3、師：現(xiàn)在請你撕一撕這些紙，它們撕起來有什么不一樣？（引導(dǎo)幼兒觀察哪種紙容易撕破及撕紙過程中紙的變化。）
4、師：紙的本領(lǐng)真多呀，現(xiàn)在我們來看看這些紙遇到水會變的怎么樣呢？仔細看好哦，數(shù)到10后將你的發(fā)現(xiàn)高訴大家，看誰觀察的最仔細。
�。ㄒ龑�(dǎo)幼兒比比哪種紙吸水快，哪種紙吸水慢，哪些紙不容易吸水。）
5、師小結(jié)：原來紙有這么多的種類，像這種軟軟的、薄薄的紙叫宣紙；像這種白白的較滑實的紙叫復(fù)印紙；這種厚厚的硬硬的紙叫硬板紙；這種白白的摸上去有的毛的紙叫鉛華紙，還有手工紙、牛皮紙、瓦楞紙、沙皮紙等等。
三、了解紙的用途
1、你知道這些不同的紙都有什么用嗎？（請幼兒舉手說）
2、師：除了這些紙，在生活中你還見過其他的紙嗎？他們又有什么用呢？（引導(dǎo)幼兒說說生活中見過的紙，并出示宣紙、牛皮紙、瓦楞紙、沙皮紙等供幼兒認識）
四、簡要了解紙的制作過程
1、看錄象，介紹紙的發(fā)明者、造紙的過程。
師：生活中有這么多有用的紙，那這些紙是誰發(fā)明的呢？又是用什么材料怎么做出來的呢，你們知道嗎？（不知道）那現(xiàn)在我們一起來看一段錄像，看看紙是誰發(fā)明的，是用什么材料怎么做出來的好不好？（好）幼兒看錄像
2、提問：紙是誰發(fā)明的？是用什么材料做出來的？是怎么做出來的？
3、紙可以做各種東西，在生活中你還見過用紙做的東西嗎？（請幼兒舉手說一說）
五、懂得要愛惜紙。
師：我們在使用紙的時候要怎樣做才是節(jié)約紙、愛惜紙呢？
六、活動結(jié)束
活動反思：
本次科學(xué)活動后我感觸頗深。
一開始我將各種紙放在小籮筐里讓幼兒通過摸一摸、看一看、比一比、玩一玩等活動來發(fā)現(xiàn)各種各樣紙的不同特征，如有些紙是厚的、薄的`；有些紙是光滑的、粗糙的；還有些紙的顏色是不同的。課前我還讓幼兒收集了各種材料，如銅板紙、宣紙、牛皮紙、皺紋紙等，以便讓幼兒們認識生活中隨處可見的紙，有意識地加大幼兒對周圍事物的探索欲望。同時在過程中我還借助紙的發(fā)明的視頻讓幼兒了解紙的制作過程，也將幾種不同特征的紙放入水中，讓幼兒觀察紙在水中的變化，讓幼兒在自己的實驗過程中講一講自己的發(fā)現(xiàn)。在整個活動中，我始終能以問題去引導(dǎo)孩子，給孩子自主探索的空間，讓幼兒通過自身主動的觀察、發(fā)現(xiàn)、感知、探索，從而在實踐的過程中轉(zhuǎn)化為自身的知識經(jīng)驗。但整個活動下來，我也發(fā)現(xiàn)幼兒對紙的用途還不是很了解，有些材料的準備也沒有讓幼兒得到有效利用。如各環(huán)節(jié)聯(lián)系緊密，但各環(huán)節(jié)我對幼兒的自主活動時間控制的緊，幼兒在說紙的用途時，由于他們生活經(jīng)驗不豐富，對于紙的用途說的少，我沒有進行強化，就草草收場，使幼兒對紙的用途的知識面沒有延伸，還停留在原有經(jīng)驗。況且在活動中我的觀察能力還欠缺，遇到意外事件不能及時引導(dǎo)幼兒去進一步探索。如在幼兒自由玩紙時，當我發(fā)現(xiàn)幼兒受經(jīng)驗所困時，沒有及時引導(dǎo)幼兒。其實應(yīng)提示一下，在幼兒拉、撕、折的過程中給幼兒具體的方法引導(dǎo)，并讓幼兒多比較幾種紙，全方位進行體驗。由于我的失誤，限制了幼兒的思維，使幼兒的經(jīng)驗不能得到提升。
通過這次活動，使我認識到：在組織科學(xué)活動時，我還應(yīng)該多鍛煉自己的應(yīng)變能力及課堂整體把握的能力，盡量做到授課不慌不忙，沉著穩(wěn)重。同時還要充分了解幼兒的年齡特點和經(jīng)驗水平，重視幼兒的探究興趣和積極性。
大班科學(xué)教育教案《生活中的紙》 3
活動目標：
1、積極主動尋找生活中的紙做的東西。
2、了解紙的制作過程。
3、增強環(huán)保意識，愛惜身邊的每一張紙
活動準備：
1、幼兒用書，教學(xué)掛圖。
2、再生紙的制作視頻。
活動內(nèi)容：
1、游戲。找找書中的紙，激發(fā)幼兒活動的興趣。
�。�1） 用競賽的方式讓幼兒看幼兒用書第2頁。教師：請你找找這頁上什么東西是用紙做的，它們在什么地方。把它圈起來。規(guī)定時間是一分半鐘，預(yù)備開始！
�。�2）請個別幼兒回答，其余幼兒補充。
�。�3）教師：它們有哪些作用呢？
2、遷移幼兒生活經(jīng)驗，引導(dǎo)幼兒回憶生活中見過的'紙。
教師：平時你見過什么東西是用紙做的，它有什么用？想象一下，如果生活中沒有紙會怎么樣？
3、通過故事，了解紙的制作過程。出示掛圖，引導(dǎo)幼兒邊看圖邊了解紙的制作過程。教師：你們知道紙是怎么來的嗎？制紙的過程簡單嗎？它需要幾道工序呢？
4、激發(fā)幼兒的環(huán)保觀念，請幼兒收看再生紙的制作過程視頻。
�。�1）引導(dǎo)幼兒說說自己是怎樣愛惜紙的。教師：我們平時應(yīng)該怎樣愛惜紙呢？
�。�2）請幼兒翻看幼兒用書第3頁，介紹再生紙的過程，激發(fā)幼兒利用廢紙做再生紙。
大班科學(xué)教育教案《生活中的紙》 4
一、教學(xué)目標
認知目標
讓幼兒了解紙在生活中的廣泛應(yīng)用，認識不同種類的紙，如衛(wèi)生紙、打印紙、卡紙、牛皮紙等，并知道它們的特點。
技能目標
通過觸摸、觀察、比較等活動，培養(yǎng)幼兒的觀察力、感知能力和語言表達能力。鼓勵幼兒嘗試簡單的紙藝制作，發(fā)展幼兒的動手能力。
情感目標
激發(fā)幼兒對紙的探究興趣，培養(yǎng)幼兒節(jié)約用紙的意識。
二、教學(xué)重難點
重點
認識生活中常見紙的種類和特點，了解紙的用途。
難點
感受不同紙的質(zhì)地差異，并能用準確的語言描述；理解紙在生活中的重要性，樹立節(jié)約用紙的觀念。
三、教學(xué)方法
講授法、觀察法、操作法、討論法
四、教學(xué)準備
各種不同類型的紙（衛(wèi)生紙、打印紙、卡紙、牛皮紙、宣紙、皺紋紙等）若干。
紙制品圖片或?qū)嵨铮〞�、紙盒、紙巾盒、紙袋等）�?/p>
水、剪刀、膠水等操作材料。
多媒體設(shè)備，播放相關(guān)視頻資料。
五、教學(xué)過程
導(dǎo)入部分（3 分鐘）
教師拿出一個神秘的紙盒，里面裝滿了各種紙制品，如紙盒、紙巾、書本等。
教師提問：“小朋友們，猜一猜這個盒子里裝的是什么？它們有什么共同點呢？” 引導(dǎo)幼兒觀察并回答，引出主題 —— 生活中的紙。
基本部分（20 分鐘）
教師準備好水、衛(wèi)生紙、卡紙和牛皮紙，將每種紙剪成相同大小的'紙條。
教師示范實驗過程：將紙條一端放入水中，讓幼兒觀察哪種紙吸水最快，哪種最慢。
引導(dǎo)幼兒思考為什么不同的紙吸水性不同，并鼓勵幼兒嘗試回答。
教師展示紙制品圖片或?qū)嵨�，如書本、紙盒、紙巾盒、紙袋等，向幼兒提問：“這些東西是用什么做的？” 引導(dǎo)幼兒回答。
教師講解不同種類的紙在生活中的用途，如打印紙用于打印文件、卡紙可用于制作賀卡和手工模型、衛(wèi)生紙用于清潔等。鼓勵幼兒分享自己在生活中見到的紙制品。
教師將準備好的各種紙一一展示在幼兒面前，讓幼兒摸一摸、看一看，感受不同紙的質(zhì)地。
向幼兒介紹每種紙的名稱，如：“這是卡紙，它摸起來厚厚的、硬硬的；這是衛(wèi)生紙，它非常柔軟，可以用來擦嘴巴、擦手�！�
教師引導(dǎo)幼兒討論不同紙的外觀特點，如顏色、光滑度、透明度等，鼓勵幼兒用自己的語言描述。
認識不同種類的紙（8 分鐘）
了解紙的用途（7 分鐘）
紙的吸水性實驗（5 分鐘）
操作部分（15 分鐘）
教師引導(dǎo)幼兒思考：“紙是從哪里來的？” 播放一段樹木砍伐制作紙張的視頻片段（片段要注意選取適合幼兒觀看的內(nèi)容，避免過于血腥或恐怖）。
教師提問：“我們應(yīng)該怎樣節(jié)約用紙呢？” 鼓勵幼兒積極發(fā)言，如不浪費紙張、雙面打印、用手帕代替紙巾等。教師總結(jié)幼兒的回答，并強調(diào)節(jié)約用紙的重要性。
教師向幼兒展示一些簡單的紙藝作品，如紙飛機、紙風(fēng)車、紙燈籠等，并示范制作過程。
幼兒選擇自己喜歡的紙藝作品，在教師的指導(dǎo)下進行制作。教師巡回指導(dǎo)，幫助有困難的幼兒。
紙藝制作（10 分鐘）
討論節(jié)約用紙（5 分鐘）
結(jié)束部分（2 分鐘）
教師和幼兒一起回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，包括不同種類的紙、紙的用途、紙的吸水性和節(jié)約用紙等。
教師鼓勵幼兒在生活中繼續(xù)觀察紙的奧秘，并將自己的發(fā)現(xiàn)分享給家人和朋友。
六、教學(xué)延伸
在美工區(qū)投放更多種類的紙和制作工具，鼓勵幼兒進行更復(fù)雜的紙藝創(chuàng)作。
在班級里設(shè)置 “節(jié)約用紙小衛(wèi)士” 的評比活動，鼓勵幼兒在日常生活中養(yǎng)成節(jié)約用紙的好習(xí)慣。
大班科學(xué)教育教案《生活中的紙》 5
一、教學(xué)目標
知識與技能目標
幼兒能夠識別生活中常見的紙張類型，包括但不限于書寫紙、繪圖紙、餐巾紙、包裝紙等。
能說出不同紙張的基本特性，如柔軟度、厚度、光滑度等，并能根據(jù)這些特性區(qū)分不同的紙。
過程與方法目標
通過觀察、觸摸、實驗等活動，培養(yǎng)幼兒的感知能力和探索精神。
鼓勵幼兒用語言描述自己的發(fā)現(xiàn)，提高其語言表達能力和思維能力。
情感態(tài)度與價值觀目標
激發(fā)幼兒對生活中常見物品 —— 紙的好奇心和探究欲望。
培養(yǎng)幼兒愛護紙張、節(jié)約用紙的良好習(xí)慣，增強環(huán)保意識。
二、教學(xué)重難點
重點
準確識別常見紙張類型及其特性。
通過實踐活動，讓幼兒親身體驗紙的多樣性。
難點
深入理解紙張?zhí)匦耘c用途之間的關(guān)系，并用簡單的語言進行表述。
如何將節(jié)約用紙的環(huán)保意識有效地傳遞給幼兒，并引導(dǎo)他們在日常生活中踐行。
三、教學(xué)方法
直觀演示法、探究實驗法、討論法、游戲教學(xué)法
四、教學(xué)準備
物質(zhì)準備
多種類型的紙張樣品，如書寫紙、繪圖紙、餐巾紙、包裝紙、砂紙、宣紙等，每種紙張準備足夠數(shù)量以便幼兒觀察和觸摸。
裝有水的容器、滴管、墨水等實驗材料。
與紙相關(guān)的圖片、視頻資料，展示紙在生活中的各種應(yīng)用場景。
手工制作材料，如剪刀、膠水、彩紙等。
經(jīng)驗準備
幼兒在日常生活中已經(jīng)接觸過一些紙制品，對紙有初步的印象。
五、教學(xué)過程
趣味導(dǎo)入（5 分鐘）
教師：“小朋友們，今天老師要帶你們玩一個有趣的游戲，叫做‘神奇的口袋’�！� 教師拿出一個口袋，里面裝著各種紙制品（如紙飛機、紙巾、紙盒等）。
請幾位幼兒上臺來，把手伸進袋子里摸一摸，猜猜里面是什么東西，然后拿出來看看猜得對不對。游戲結(jié)束后，教師提問：“這些東西都是用什么做的呀？” 引導(dǎo)幼兒回答 “紙”，從而引出主題 —— 生活中的紙。
認識不同的紙（10 分鐘）
教師將準備好的各種紙張樣品一一擺放在桌子上，向幼兒介紹：“小朋友們，這些都是紙，但是它們都不太一樣哦�！� 然后拿起一張書寫紙，讓幼兒觀察并觸摸，問：“你們看看這張紙是什么樣子的？摸起來感覺怎么樣？” 引導(dǎo)幼兒描述紙張的'顏色、光滑度等特點。
按照同樣的方法，依次介紹繪圖紙、餐巾紙、包裝紙、砂紙、宣紙等其他紙張，讓幼兒感受不同紙張的厚度、柔軟度、粗糙度等特性的差異。在介紹過程中，可以通過簡單的對比，如將砂紙和餐巾紙放在一起摸，讓幼兒更直觀地感受差異。
紙的特性實驗（12 分鐘）
教師準備幾個透明杯子，在杯子里倒入一些有顏色的水，然后用不同的紙蓋住杯口，并用橡皮筋扎緊。讓幼兒觀察哪種紙會透水，哪種紙不會透水。
教師解釋：“有些紙，比如宣紙，它的纖維比較疏松，就容易透水，而像塑料紙這種特殊的紙，就不會透水，所以可以用來包裝一些怕水的東西。”
教師：“現(xiàn)在我們來看看不同的紙吸水的本領(lǐng)怎么樣。” 將各種紙張剪成同樣大小的紙條，在紙條一端用滴管滴上相同數(shù)量的水，讓幼兒觀察哪種紙吸水快，哪種吸水慢，并引導(dǎo)幼兒思考為什么會有這樣的差異。
教師在幼兒觀察的過程中進行講解：“像餐巾紙，它有很多小孔隙，所以吸水很快，而包裝紙比較光滑，吸水就慢�！�
吸水性實驗
透水性實驗
紙的用途大揭秘（8 分鐘）
教師播放一段關(guān)于紙在生活中應(yīng)用的視頻，視頻中展示書本、報紙、紙巾、包裝盒、紙袋、裝飾紙等各種紙制品。播放完后，教師提問：“小朋友們，在視頻里你們看到紙都用來做什么了？” 引導(dǎo)幼兒回憶并回答。
教師拿出一些紙制品實物，如紙盒、紙袋、書本等，讓幼兒近距離觀察，并討論這些紙制品為什么要用這種紙來做。例如，紙盒用硬紙板做是因為它要裝東西，需要有一定的硬度來支撐；紙袋用牛皮紙做是因為它比較結(jié)實，可以反復(fù)使用等。
節(jié)約用紙我知道（5 分鐘）
教師展示一些樹木被砍伐的圖片（圖片要注意選擇不會過于刺激幼兒的畫面），然后說：“小朋友們，紙是用樹木做的，我們用了很多紙，就需要砍伐很多樹，樹少了，小鳥就沒有家了，空氣也會變得不好。那我們應(yīng)該怎么做呢？” 引導(dǎo)幼兒討論節(jié)約用紙的方法。
幼兒討論后，教師總結(jié)：“我們可以雙面畫畫、寫字，不浪費紙張，用過的紙還可以用來折紙、做手工，這樣就能節(jié)約用紙啦。”
手工制作（10 分鐘）
教師：“現(xiàn)在我們來用這些紙做一些有趣的東西吧�！� 教師示范用彩紙折一個簡單的紙鶴或者用紙張和膠水制作一個小紙盒。
幼兒選擇自己喜歡的紙張和手工制作方式，在教師的指導(dǎo)下進行制作。制作完成后，鼓勵幼兒互相展示自己的作品，并說一說自己用的是什么紙，為什么選擇這種紙。
六、教學(xué)延伸
在教室的圖書角投放一些關(guān)于紙的科普繪本，如《紙的故事》，讓幼兒在自主閱讀時間進一步了解紙的知識。
在班級里開展 “節(jié)約用紙小明星” 的評選活動，每周評選一次，對在節(jié)約用紙方面表現(xiàn)優(yōu)秀的幼兒進行表揚和獎勵，如頒發(fā)小貼紙等，以強化幼兒節(jié)約用紙的行為。
大班科學(xué)教育教案《生活中的紙》 6
一、教學(xué)目標
科學(xué)知識目標
幼兒能夠識別多種生活中常見紙的種類，如打印紙、衛(wèi)生紙、卡紙、瓦楞紙、錫紙等。
理解不同種類紙的特性是由其材質(zhì)和制作工藝決定的，例如不同的紙在硬度、柔韌性、吸水性、透明度等方面有差異。
科學(xué)探究目標
通過觀察、比較、實驗等方法，培養(yǎng)幼兒對不同紙張?zhí)匦缘奶骄磕芰Α?/p>
鼓勵幼兒根據(jù)問題提出假設(shè)，并通過實踐操作驗證假設(shè)，發(fā)展幼兒的科學(xué)思維能力。
科學(xué)態(tài)度目標
激發(fā)幼兒對生活中常見材料 —— 紙的好奇心和求知欲，培養(yǎng)積極主動的探究精神。
在探究過程中，培養(yǎng)幼兒耐心、細心、合作的品質(zhì)，以及尊重事實、實事求是的科學(xué)態(tài)度。
科學(xué)、技術(shù)、社會與環(huán)境目標
讓幼兒了解紙在人類生活中的廣泛應(yīng)用，體會科學(xué)技術(shù)與社會生活的緊密聯(lián)系。
培養(yǎng)幼兒節(jié)約用紙的意識，知道節(jié)約用紙對保護環(huán)境的重要意義。
二、教學(xué)重難點
重點
系統(tǒng)地認識生活中常見紙的種類和特性，通過多種感官體驗和簡單實驗進行探究。
了解紙在生活中的主要用途，明白紙對人類生活的重要性。
難點
引導(dǎo)幼兒理解不同紙張?zhí)匦圆町惖脑�，從科學(xué)原理的角度進行初步解釋。
如何將節(jié)約用紙的觀念深入滲透到幼兒的思想中，并轉(zhuǎn)化為實際行動，培養(yǎng)長期的環(huán)保習(xí)慣。
三、教學(xué)方法
情境教學(xué)法、實驗探究法、小組合作法、啟發(fā)引導(dǎo)法
四、教學(xué)準備
材料準備
生活中常見的各種紙，如打印紙、衛(wèi)生紙、卡紙、瓦楞紙、錫紙、油紙、玻璃紙等，每種紙剪成適當大小的樣本若干。
用于實驗的材料：水、顏料、滴管、杯子、小刷子、砝碼、不同形狀的物體（如正方體、球體）、繩子等。
與紙相關(guān)的生活物品圖片、視頻資料，展示紙在不同領(lǐng)域的應(yīng)用。
制作紙制品的材料，如剪刀、膠水、彩筆等。
環(huán)境準備
將教室布置成一個 “紙的世界”，在四周張貼各種紙制品的圖片，擺放一些紙制的裝飾品，如紙燈籠、紙花等，營造濃厚的教學(xué)氛圍。
五、教學(xué)過程
情境導(dǎo)入（5 分鐘）
教師創(chuàng)設(shè)情境：“小朋友們，今天我們要去一個神奇的地方 —— 紙的王國。在這個王國里，有各種各樣的紙居民，它們都有著獨特的本領(lǐng)。” 教師帶領(lǐng)幼兒在教室的 “紙的.世界” 環(huán)境中簡單參觀，引起幼兒的興趣。
教師提問：“你們在周圍都看到了哪些紙做的東西呀？” 引導(dǎo)幼兒回答，然后教師繼續(xù)提問：“那你們知道這些紙都有什么不同嗎？” 從而引出本次活動的主題 —— 生活中的紙。
探究不同種類的紙（12 分鐘）
教師對幼兒的觀察結(jié)果進行總結(jié)和補充，介紹每種紙的名稱和一些基本信息。例如：“這是卡紙，它比較厚、硬，通常用來制作賀卡、手工模型等，因為它可以很好地保持形狀�！薄斑@是衛(wèi)生紙，它非常柔軟，是專門用來清潔的�！� 同時，教師可以展示一些卡紙制作的賀卡和衛(wèi)生紙的圖片，幫助幼兒更好地理解。
每組推選一名代表，向全班匯報本小組觀察到的紙張?zhí)攸c。其他小組可以進行補充或提問。教師在幼兒匯報過程中，引導(dǎo)幼兒使用準確的詞匯來描述紙張的特性，如顏色、質(zhì)地、厚度、光滑度等。
教師將幼兒分成若干小組，每組發(fā)放一套不同種類的紙樣本。
教師引導(dǎo)幼兒用眼睛看、用手摸、用鼻子聞等多種感官方式來觀察紙張，鼓勵幼兒互相交流自己的發(fā)現(xiàn)。例如：“這張紙看起來是白色的，摸起來滑滑的�！薄斑@張紙很厚，還有點硬呢�！�
分組觀察（5 分鐘）
小組匯報（3 分鐘）
教師總結(jié)（4 分鐘）
實驗探究紙的特性（15 分鐘）
教師拿出不同形狀的物體（如正方體、球體）和不同種類的紙，提問：“怎樣用這些紙把物體包起來呢？哪種紙更容易包呢？”
幼兒嘗試用各種紙包裹物體，感受不同紙的柔韌性。教師引導(dǎo)幼兒討論柔韌性好的紙有什么用途，比如可以用來包裝彎曲的物品等。
教師準備好裝有相同水量的杯子和不同種類的紙條，紙條一端用繩子系好。教師提問：“如果把紙條放進水里，會發(fā)生什么呢？” 引導(dǎo)幼兒猜測。
幼兒將紙條放入水中，觀察哪種紙吸水快，哪種紙吸水慢，并觀察水在紙上上升的高度。教師引導(dǎo)幼兒思考吸水性不同的原因，并鼓勵幼兒嘗試回答。
教師提出問題：“我們怎么知道哪種紙更硬呢？” 引導(dǎo)幼兒思考。然后教師介紹實驗方法：用相同大小的砝碼分別放在不同種類的紙上，觀察紙張的凹陷程度。
幼兒分組進行實驗，教師巡回指導(dǎo)，提醒幼兒注意觀察并記錄結(jié)果。實驗完成后，幼兒討論哪種紙最硬，哪種紙最軟，并思考硬度不同的紙適合做什么。
硬度實驗（5 分鐘）
吸水性實驗（5 分鐘）
柔韌性實驗（5 分鐘）
紙的用途與生活（8 分鐘）
教師展示一些特殊用途的紙制品圖片，如濾紙（用于實驗室過濾）、砂紙（用于打磨）、油紙（用于防水）等，并簡單介紹這些紙的特殊功能和應(yīng)用場景。教師提問：“為什么這些地方要用這種特殊的紙呢？” 引導(dǎo)幼兒思考紙的特性與用途之間的關(guān)系。
教師播放一段展示紙在生活中廣泛應(yīng)用的視頻，包括文化教育（書本、報紙）、衛(wèi)生清潔（衛(wèi)生紙、紙巾）、包裝（紙盒、紙袋）、裝飾（彩帶、貼紙）等方面。
播放完視頻后，教師組織幼兒討論：“在視頻里看到紙都有哪些用途呢？你還知道哪些紙制品呢？” 鼓勵幼兒積極發(fā)言，教師將幼兒提到的紙制品寫在黑板上。
用途討論（4 分鐘）
用途拓展（4 分鐘）
節(jié)約用紙與環(huán)保（5 分鐘）
教師展示一些樹木被砍伐、森林遭到破壞的圖片（圖片要選擇適合幼兒觀看的，避免過于恐怖和血腥），同時講解：“小朋友們，紙是用樹木做成的，我們用了很多紙，如果不節(jié)約，就會有很多樹被砍倒，森林就會受到破壞，很多小動物就沒有家了。”
大班科學(xué)教育教案《生活中的紙》 7
一、教學(xué)目標
讓幼兒了解紙在生活中的廣泛用途，激發(fā)幼兒對紙的探究興趣。
引導(dǎo)幼兒通過觀察、觸摸、實驗等多種方式，認識不同種類紙的特點，如硬度、吸水性、光滑度等。
培養(yǎng)幼兒的觀察力、動手操作能力和語言表達能力，鼓勵幼兒大膽分享自己的發(fā)現(xiàn)。
二、教學(xué)重難點
�。ㄒ唬┙虒W(xué)重點
認識生活中常見紙的種類，如衛(wèi)生紙、打印紙、卡紙、牛皮紙等。
探究不同種類紙的基本特點，通過簡單的實驗對比其吸水性、硬度等差異。
�。ǘ┙虒W(xué)難點
設(shè)計并引導(dǎo)幼兒進行簡單的對比實驗，確保幼兒能夠理解實驗過程和結(jié)果。
幫助幼兒用準確的語言描述不同紙的特點，培養(yǎng)幼兒的科學(xué)思維和表達能力。
三、教學(xué)方法
講授法、實驗法、觀察法、討論法
四、教學(xué)準備
收集各種不同類型的紙，如衛(wèi)生紙、打印紙、卡紙、牛皮紙、皺紋紙、宣紙等，并將每種紙剪成小塊，分別放在不同的小盤子里。
準備一些與紙相關(guān)的生活用品，如紙盒、紙袋、紙扇、紙燈籠等。
實驗材料：水、滴管、小杯子、顏料。
多媒體設(shè)備，用于播放有關(guān)紙的制作過程的視頻。
五、教學(xué)過程
�。ㄒ唬⿲�(dǎo)入部分（3 分鐘）
教師拿出一個用漂亮包裝紙包裝的神秘盒子，問幼兒：“小朋友們，你們猜猜這個盒子里裝的是什么？” 引起幼兒的好奇心。
打開盒子，拿出里面的紙盒、紙袋、紙扇、紙燈籠等物品，向幼兒提問：“你們知道這些東西是用什么做的嗎？” 引導(dǎo)幼兒回答 “紙”，從而引出今天的主題 —— 生活中的紙。
�。ǘ┗静糠郑�20 分鐘）
1. 認識生活中常見的紙（5 分鐘）
（1）教師將收集好的各種不同類型的紙（衛(wèi)生紙、打印紙、卡紙、牛皮紙、皺紋紙、宣紙等）展示在桌子上，每種紙旁邊放一個小標簽。
�。�2）教師拿起一種紙，向幼兒介紹：“小朋友們，這是衛(wèi)生紙，我們上廁所的時候會用到它�！� 然后依次介紹其他的紙，并簡單提及它們的常見用途，如打印紙用于打印文件、卡紙可以做賀卡等。
�。�3）讓幼兒自由觀察這些紙，鼓勵他們用手觸摸，感受不同紙的質(zhì)地，并嘗試說出自己的感覺。
2. 探究不同種類紙的特點（10 分鐘）
�。�1）吸水性實驗
①教師向幼兒提出問題：“如果我們把水滴在這些紙上，會發(fā)生什么呢？” 引導(dǎo)幼兒猜測。
�、诮處煘槊總�小組的幼兒準備一杯水、一個滴管和不同種類的紙。示范如何用滴管吸取少量水，然后滴在紙上。
�、圩層變鹤约簞邮植僮�，將水滴在不同的紙上，觀察并記錄哪種紙吸水快，哪種紙吸水慢。教師在旁邊巡視，指導(dǎo)幼兒正確操作，并鼓勵幼兒用自己的語言描述觀察到的現(xiàn)象，如 “衛(wèi)生紙吸水很快，水一下子就滲進去了”。
�。�2）硬度實驗
�、俳處熌贸鲆粡埧埡鸵粡埿l(wèi)生紙，問幼兒：“如果我們用手捏一捏這兩張紙，會有什么不一樣呢？” 引導(dǎo)幼兒猜測。
�、谧層變鹤约簞邮帜笠荒蟛煌募�，感受它們的硬度差異。然后教師將不同的紙分別折一折，讓幼兒觀察哪種紙容易折，哪種紙不容易折，以此來判斷紙的硬度。
③請幼兒分享自己的發(fā)現(xiàn)，教師進行總結(jié)和補充，如 “卡紙比較硬，不容易折，而衛(wèi)生紙很軟，一折就有痕跡了”。
3. 紙的其他特性（5 分鐘）
�。�1）教師拿出一張有光澤的打印紙和一張粗糙的.牛皮紙，讓幼兒用手觸摸，感受它們的光滑度不同。
�。�2）將不同顏色的紙展示給幼兒，讓他們觀察紙的顏色，并問幼兒：“你們覺得紙的顏色是本來就有的，還是后來染上的呢？” 引導(dǎo)幼兒思考。
�。ㄈ┩卣共糠郑�10 分鐘）
1. 觀看視頻（5 分鐘）
教師播放有關(guān)紙的制作過程的視頻，讓幼兒了解紙是怎么來的。在播放過程中，教師可以適時暫停視頻，向幼兒講解一些關(guān)鍵步驟，如造紙的原材料、造紙的機器等。
2. 討論紙在生活中的其他用途（5 分鐘）
�。�1）教師引導(dǎo)幼兒回憶生活中還有哪些地方用到了紙，鼓勵幼兒積極發(fā)言。
�。�2）教師可以給出一些提示，如 “我們畫畫的時候用什么紙呢？”“我們吃飯的時候會用到紙嗎？” 等，幫助幼兒拓展思維。
�。�3）教師對幼兒的回答進行總結(jié)和補充，讓幼兒更加全面地了解紙在生活中的廣泛應(yīng)用。
�。ㄋ模┙Y(jié)束部分（2 分鐘）
教師和幼兒一起回顧本次活動所學(xué)內(nèi)容，包括認識的紙的種類、紙的特點以及紙在生活中的用途。
鼓勵幼兒在生活中繼續(xù)觀察紙的不同之處，發(fā)現(xiàn)更多關(guān)于紙的秘密。
大班科學(xué)教育教案《生活中的紙》 8
一、教學(xué)目標
引導(dǎo)幼兒感知紙的多樣性，了解紙在生活中的普遍性和重要性。
通過觀察、比較、實驗等活動，培養(yǎng)幼兒探索紙的興趣和能力，讓幼兒發(fā)現(xiàn)紙的不同特性與用途之間的關(guān)系。
激發(fā)幼兒愛護紙張、節(jié)約用紙的意識，培養(yǎng)幼兒的環(huán)保觀念。
二、教學(xué)重難點
（一）教學(xué)重點
讓幼兒通過多種方式感知不同紙的質(zhì)地、厚度、透明度等特性。
了解紙在不同領(lǐng)域（如文化、藝術(shù)、生活等）的廣泛應(yīng)用。
�。ǘ┙虒W(xué)難點
引導(dǎo)幼兒在探究過程中發(fā)現(xiàn)紙的特性與用途之間的內(nèi)在聯(lián)系，并能準確表達。
如何將節(jié)約用紙的環(huán)保意識自然地滲透到教學(xué)過程中，讓幼兒真正理解并接受。
三、教學(xué)方法
演示法、操作探究法、討論交流法、情境教學(xué)法
四、教學(xué)準備
各種各樣的紙制品，如書籍、紙巾、紙杯、紙飛機、紙雕等。
不同種類的紙張，如 A4 打印紙、宣紙、餐巾紙、錫紙、油紙、砂紙等。
實驗材料：水、墨水、放大鏡、小木棒、小盤子。
多媒體課件，展示紙的歷史、制作過程、現(xiàn)代紙制品等內(nèi)容。
五、教學(xué)過程
�。ㄒ唬┣榫硨�(dǎo)入（5 分鐘）
教師創(chuàng)設(shè)一個 “紙的王國” 情境，在教室的一角布置一個展示區(qū)，放上各種各樣的紙制品。
帶領(lǐng)幼兒來到 “紙的王國”，讓幼兒自由參觀和觸摸紙制品，然后提問：“小朋友們，你們發(fā)現(xiàn)這些東西有什么共同點嗎？” 引導(dǎo)幼兒回答出這些東西都是用紙做的，從而引出主題 —— 生活中的紙。
�。ǘ└兄c探索（20 分鐘）
1. 紙制品的展示與討論（5 分鐘）
�。�1）教師將收集的書籍、紙巾、紙杯、紙飛機、紙雕等紙制品放在桌子上，讓幼兒再次仔細觀察。
（2）引導(dǎo)幼兒討論這些紙制品的`用途和特點，如 “書是用來看的，它的紙比較硬，可以翻很多次”“紙巾很軟，用來擦鼻子、嘴巴” 等。
2. 不同種類紙張的認識與比較（10 分鐘）
�。�1）教師將準備好的不同種類的紙張（A4 打印紙、宣紙、餐巾紙、錫紙、油紙、砂紙等）分發(fā)給幼兒，讓幼兒通過看、摸、揉等方式感受不同紙的質(zhì)地、厚度、光滑度等。
�。�2）教師引導(dǎo)幼兒用放大鏡觀察紙張的表面，看看有什么不同。例如，砂紙表面有很多小顆粒，而 A4 打印紙表面比較光滑。
�。�3）組織幼兒討論不同紙張的不同感覺，鼓勵幼兒用自己的語言描述，如 “宣紙很薄，摸起來軟軟的”“錫紙滑溜溜的，還有點反光”。
3. 紙的特性實驗（5 分鐘）
（1）吸水性實驗
�、俳處熢诿總�幼兒的桌子上放一個小盤子，里面放一點水，然后給幼兒一張 A4 打印紙和一張餐巾紙。
�、谧層變喊鸭埖囊唤欠湃胨校^察哪種紙吸水快，并思考為什么。
�、劢處熞龑�(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)餐巾紙的吸水性比 A4 打印紙強，因為餐巾紙有很多小孔，可以吸收水分。
�。�2）透明度實驗
�、俳處熃o幼兒一張油紙和一張普通紙，讓幼兒將紙放在有圖案的物體上，觀察哪種紙能看到下面的圖案。
�、谟變和ㄟ^實驗發(fā)現(xiàn)油紙比較透明，可以看到下面的圖案，而普通紙不太透明。教師解釋這是因為油紙的材質(zhì)特殊，有一定的透明度。
�。ㄈ┥钊肓私猓�10 分鐘）
1. 觀看多媒體課件（5 分鐘）
�。�1）教師播放多媒體課件，向幼兒展示紙的歷史，從古代的造紙術(shù)發(fā)明開始，介紹紙是如何一步步發(fā)展到今天的。
（2）展示紙的制作過程，包括原材料的采集、加工等環(huán)節(jié)，讓幼兒了解紙的來之不易。
2. 討論紙的重要性和節(jié)約用紙（5 分鐘）
�。�1）教師引導(dǎo)幼兒討論紙在我們生活中的重要性，如沒有紙我們就不能畫畫、寫字、看書等。
�。�2）通過展示一些樹木被砍伐的圖片和數(shù)據(jù)，讓幼兒明白造紙需要消耗大量的樹木，從而引導(dǎo)幼兒樹立節(jié)約用紙的意識。教師可以提問：“我們應(yīng)該怎樣節(jié)約用紙呢？” 鼓勵幼兒積極發(fā)言，如 “雙面打印”“不浪費紙巾” 等。
�。ㄋ模┛偨Y(jié)與拓展（5 分鐘）
教師和幼兒一起總結(jié)本次活動的內(nèi)容，回顧不同紙的特性、用途以及紙的歷史和節(jié)約用紙的重要性。
教師布置課后任務(wù)，讓幼兒回家和爸爸媽媽一起找一找家里還有哪些紙制品，并和爸爸媽媽分享今天學(xué)到的關(guān)于紙的知識。
大班科學(xué)教育教案《生活中的紙》 9
一、教學(xué)目標
認知目標
讓幼兒認識生活中常見的紙，如衛(wèi)生紙、餐巾紙、打印紙、卡紙等，并了解它們的基本特征和用途。
技能目標
通過觀察、觸摸、實驗等活動，培養(yǎng)幼兒的觀察力、感知能力和動手操作能力。
情感目標
激發(fā)幼兒對紙的探索興趣，培養(yǎng)幼兒節(jié)約用紙的意識。
二、教學(xué)重難點
重點
認識不同種類的紙，了解其特點和用途。
難點
通過簡單實驗區(qū)分不同紙張的吸水性和柔韌性。
三、教學(xué)方法
講授法、演示法、操作法、討論法。
四、教學(xué)準備
收集各種不同類型的紙，如衛(wèi)生紙、餐巾紙、打印紙、卡紙、牛皮紙、宣紙等，并將每種紙剪成小塊，分別放在小籃子里。
準備一杯水、滴管、不同顏色的水彩筆、小木棒。
制作 PPT，展示紙在生活中的各種應(yīng)用場景。
五、教學(xué)過程
導(dǎo)入部分（3 分鐘）
播放一段人們在生活中使用紙的視頻片段（如擦手、寫字、畫畫等），提問幼兒：“小朋友們，你們在視頻里看到了什么？這些東西有什么共同的特點呢？” 引導(dǎo)幼兒回答出 “紙”，從而引出今天的主題 —— 生活中的`紙。
認識不同種類的紙（7 分鐘）
教師將裝有不同紙張的小籃子分給每組幼兒，讓他們自由觀察和觸摸這些紙，然后提問：“你們發(fā)現(xiàn)這些紙有什么不一樣嗎？” 引導(dǎo)幼兒從顏色、厚度、光滑度等方面進行描述。
教師結(jié)合幼兒的回答，拿出每種紙進行詳細介紹，包括紙的名稱、外觀特點等。同時，展示 PPT 中相應(yīng)紙的圖片和在生活中的應(yīng)用場景，如衛(wèi)生紙用于擦拭、餐巾紙用于餐桌、打印紙用于打印文件等。
探索紙的特性（15 分鐘）
教師發(fā)給幼兒一小段衛(wèi)生紙和一小段卡紙，讓他們試著用手彎折，感受紙張的柔韌性，并提問：“哪種紙更容易彎折呢？” 引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)衛(wèi)生紙柔韌性好，卡紙柔韌性差。
教師進一步解釋：“因為衛(wèi)生紙柔韌性好，所以我們可以把它卷起來使用；而卡紙比較硬，適合做一些需要保持形狀的東西，比如紙盒�！�
教師給每個幼兒發(fā)一張衛(wèi)生紙、一張卡紙和一支滴管，讓幼兒在紙上滴一滴水，觀察水在紙上的滲透情況，并提問：“你們發(fā)現(xiàn)水在這兩張紙上有什么不同的表現(xiàn)嗎？” 引導(dǎo)幼兒說出衛(wèi)生紙吸水快，卡紙吸水慢，從而讓幼兒了解不同紙的吸水性不同。
教師總結(jié)：“像衛(wèi)生紙這種吸水快的紙，可以用來擦水；而卡紙吸水慢，更適合用來做卡片。”
吸水性實驗
柔韌性實驗
紙的用途討論（10 分鐘）
教師再次展示 PPT，展示一些紙在特殊領(lǐng)域的用途，如宣紙用于國畫、牛皮紙用于包裝等，然后提問：“除了我們剛才說的那些用途，你們還知道紙在生活中有哪些其他的用途嗎？” 引導(dǎo)幼兒積極思考和討論。
組織幼兒分組討論，鼓勵他們分享自己的想法。每組推選一名代表發(fā)言，教師對幼兒的回答進行總結(jié)和補充，拓寬幼兒對紙的用途的認識。
節(jié)約用紙教育（5 分鐘）
教師播放一段森林被砍伐用來造紙的視頻，向幼兒提問：“小朋友們，你們知道紙是怎么來的嗎？看到這些樹木被砍伐，你們有什么想法呢？” 引導(dǎo)幼兒意識到節(jié)約用紙的重要性。
教師和幼兒一起討論節(jié)約用紙的方法，如不浪費紙張、雙面打印、用手帕代替餐巾紙等，并鼓勵幼兒在日常生活中養(yǎng)成節(jié)約用紙的好習(xí)慣。
六、教學(xué)延伸
在美工區(qū)投放各種不同的紙和制作工具，鼓勵幼兒用不同的紙制作手工藝品，如用卡紙做賀卡、用衛(wèi)生紙做紙球等。
在生活中，引導(dǎo)幼兒觀察和發(fā)現(xiàn)更多紙的用途，并與同伴分享。
大班科學(xué)教育教案《生活中的紙》 10
一、教學(xué)目標
知識與技能目標
幼兒能夠準確說出至少 5 種生活中常見紙的名稱，了解紙的質(zhì)地、顏色、薄厚等外在特征，掌握紙的一些基本特性（如易書寫、易折疊等）。
過程與方法目標
通過觀察、比較、實驗等活動，培養(yǎng)幼兒的觀察能力、動手能力和思維能力，提高幼兒解決問題的能力。
情感態(tài)度與價值觀目標
激發(fā)幼兒對紙的好奇心和探索欲望，培養(yǎng)幼兒愛護環(huán)境、節(jié)約用紙的意識。
二、教學(xué)重難點
重點
引導(dǎo)幼兒觀察和描述不同種類紙的特點，掌握紙的基本用途。
難點
通過對比實驗，讓幼兒發(fā)現(xiàn)不同紙在吸水性、牢固性等方面的差異，并理解這些差異與紙的用途之間的關(guān)系。
三、教學(xué)方法
直觀教學(xué)法、實驗探究法、小組合作法、游戲教學(xué)法。
四、教學(xué)準備
各種生活中常見的紙（如報紙、皺紋紙、錫紙、瓦楞紙、書寫紙等）若干，每種紙剪成相同大小的紙片，分別裝在不同的小盒子里。
實驗材料：水、杯子、滴管、顏料、回形針、小夾子、小扇子等。
制作多媒體課件，包括不同紙的制作過程視頻、紙在生活中的應(yīng)用圖片等。
獎勵貼紙若干。
五、教學(xué)過程
趣味導(dǎo)入（3 分鐘）
教師拿出一個神秘的盒子，對幼兒說：“小朋友們，今天老師帶來了一個神奇的盒子，里面裝著我們生活中經(jīng)常用到的東西。你們可以摸一摸，猜猜是什么�！� 邀請幾位幼兒上來摸盒子里的紙，然后引導(dǎo)他們說出對紙的感覺，如光滑、粗糙等，從而引出主題。
認識各種紙（8 分鐘）
教師將裝有不同紙張的'小盒子分發(fā)給每組幼兒，讓他們把紙拿出來仔細觀察，并討論這些紙有什么不同。
教師引導(dǎo)幼兒從顏色、質(zhì)地、薄厚等方面描述紙張，然后逐一介紹每種紙的名稱和特點。例如，介紹皺紋紙時，讓幼兒感受它的褶皺和柔軟；介紹錫紙時，讓幼兒觀察它的光澤。同時，結(jié)合多媒體課件展示相應(yīng)紙的圖片和制作過程，加深幼兒的印象。
探索紙的特性（15 分鐘）
每組幼兒得到一些回形針、小夾子和不同種類的紙（如書寫紙、卡紙、瓦楞紙）。
教師講解實驗要求：嘗試用回形針或小夾子夾住紙張，看看哪種紙能承受更多的重量而不被損壞。
幼兒動手操作，記錄每種紙能掛住的回形針或小夾子數(shù)量。
教師引導(dǎo)幼兒比較實驗結(jié)果，討論不同紙的牢固性差異及其原因，讓幼兒明白紙的牢固性與它的用途有關(guān)，如卡紙比較牢固，適合做卡片。
教師將幼兒分成若干小組，每組幼兒面前放一杯水、一根滴管、不同種類的紙（如報紙、宣紙、衛(wèi)生紙）。
教師講解實驗步驟：用滴管在每種紙上滴一滴水，觀察水在紙上的擴散情況和紙張的變化。
幼兒進行實驗，教師巡回指導(dǎo)，鼓勵幼兒用自己的語言描述觀察到的現(xiàn)象，如 “衛(wèi)生紙吸水最快，水一下子就散開了”。
實驗結(jié)束后，教師引導(dǎo)幼兒討論為什么不同的紙吸水性不同，讓幼兒了解紙的材質(zhì)和結(jié)構(gòu)影響其吸水性。
分組實驗一：吸水性實驗（7 分鐘）
分組實驗二：牢固性實驗（8 分鐘）
紙的用途大揭秘（10 分鐘）
教師播放多媒體課件，展示紙在生活中的各種用途圖片，如包裝禮物用的彩紙、打印文件用的 A4 紙、畫畫用的素描紙等。
教師提問：“小朋友們，你們在圖片里看到紙都被用來做什么了？你們還知道紙有哪些其他的用途嗎？” 鼓勵幼兒積極發(fā)言。
教師組織幼兒進行小組討論，讓他們說說自己在生活中用到紙的場景，然后每組推選一名代表向全班分享。教師對幼兒的回答進行總結(jié)和補充，讓幼兒了解紙在生活中的廣泛應(yīng)用。
節(jié)約用紙我知道（4 分鐘）
教師播放一段關(guān)于樹木被砍伐用來造紙的視頻，讓幼兒觀看后談?wù)勛约旱母惺堋?/p>
教師引導(dǎo)幼兒討論節(jié)約用紙的方法，如雙面畫畫、用手帕代替紙巾等，并鼓勵幼兒在日常生活中養(yǎng)成節(jié)約用紙的好習(xí)慣。對于積極發(fā)言的幼兒，教師給予獎勵貼紙。
六、教學(xué)延伸
在科學(xué)區(qū)投放更多種類的紙和實驗材料，鼓勵幼兒繼續(xù)探索紙的其他特性。
開展 “紙的創(chuàng)意制作” 活動，讓幼兒用不同的紙制作自己喜歡的物品，如紙飛機、紙燈籠等，并在班級里展示。
大班科學(xué)教育教案《生活中的紙》 11
一、教學(xué)目標
目標
引導(dǎo)幼兒感知紙在生活中的廣泛應(yīng)用，認識不同種類紙的特性和區(qū)別。
培養(yǎng)幼兒的觀察力、想象力和創(chuàng)造力，通過動手操作體驗紙的趣味性。
激發(fā)幼兒對科學(xué)探索的興趣，增強環(huán)保意識，懂得節(jié)約用紙。
二、教學(xué)重難點
重點
了解多種生活中常見紙的特點和用途，能夠根據(jù)紙的特性進行簡單分類。
難點
通過探究活動，理解紙的不同特性（如吸水性、韌性、透明度等）與用途之間的關(guān)系，并嘗試創(chuàng)新紙的使用方法。
三、教學(xué)方法
情境教學(xué)法、探究教學(xué)法、合作教學(xué)法、游戲教學(xué)法。
四、教學(xué)準備
材料準備
生活中常見的各種紙（如宣紙、衛(wèi)生紙、卡紙、牛皮紙、玻璃紙、砂紙等），并將每種紙制作成卡片，標注名稱。
實驗材料：水、顏料、毛筆、不同形狀的小模具、小木棒、繩子、剪刀、膠水等。
多媒體資料：有關(guān)紙的歷史、制作過程、生活應(yīng)用的視頻和圖片。
環(huán)境準備
將教室布置成 “紙的世界”，展示各種紙制品，如紙燈籠、紙花、紙盒等。
五、教學(xué)過程
情境導(dǎo)入（5 分鐘）
教師帶領(lǐng)幼兒走進 “紙的世界” 教室，讓幼兒自由觀察周圍的紙制品，然后提問：“小朋友們，你們看我們的教室里有好多有趣的東西，它們都是用什么做的呢？” 引導(dǎo)幼兒回答 “紙”，從而引出主題 —— 生活中的紙。
認識不同的紙（8 分鐘）
教師拿出準備好的紙卡片，向幼兒展示每種紙，并簡單介紹它們的名稱和在生活中的常見用途。例如，向幼兒展示砂紙時，說：“這是砂紙，它的表面很粗糙，工人叔叔用它來打磨東西�！� 展示宣紙時，說：“這是宣紙，它很薄很軟，是用來畫畫、寫字的，特別是畫國畫的時候經(jīng)常用�！�
教師把紙卡片分給幼兒，讓他們互相交流觀察，感受不同紙的.質(zhì)地、顏色、厚度等特點。然后，教師通過提問，如 “哪種紙最厚呀？”“哪種紙摸起來最光滑呢？” 來鞏固幼兒對不同紙的認識。
探究紙的特性（15 分鐘）
給每組幼兒發(fā)放一張玻璃紙、一張卡紙和一張有圖案的卡片。
教師讓幼兒將紙分別覆蓋在卡片上，觀察哪種紙能看到卡片上的圖案，哪種紙看不到，從而了解玻璃紙有透明度，卡紙不透明。
教師引導(dǎo)幼兒討論不同透明度的紙在生活中的用途，如玻璃紙可以用來包裝禮物，讓里面的東西看得見。
每組幼兒得到一根小木棒、一段繩子和一張衛(wèi)生紙、一張牛皮紙。
教師指導(dǎo)幼兒用繩子把紙綁在小木棒上，然后試著拉一拉，看看哪種紙不容易被拉斷。
幼兒操作后，教師引導(dǎo)幼兒比較兩種紙的韌性，討論為什么牛皮紙韌性好，衛(wèi)生紙韌性差，以及這種特性與它們在生活中的用途有什么聯(lián)系。
教師將幼兒分成小組，每組發(fā)放一張宣紙、一張卡紙和一杯加了顏料的水。
教師引導(dǎo)幼兒用毛筆蘸顏料水在兩張紙上涂抹，觀察顏料水在紙上的滲透情況，并提問：“你們發(fā)現(xiàn)顏料水在兩張紙上有什么不一樣的表現(xiàn)嗎？” 讓幼兒自己發(fā)現(xiàn)宣紙吸水性強，卡紙吸水性弱。
教師引導(dǎo)幼兒思考：“為什么宣紙吸水性強呢？這和它的用途有什么關(guān)系呢？” 鼓勵幼兒大膽猜測和討論。
分組探究活動一：吸水性實驗（5 分鐘）
分組探究活動二：韌性實驗（5 分鐘）
分組探究活動三：透明度實驗（5 分鐘）
紙的用途拓展（8 分鐘）
教師播放多媒體資料，展示更多紙在生活中的新奇用途，如紙質(zhì)家具、紙質(zhì)服裝等，拓寬幼兒的視野。
教師組織幼兒進行小組討論，讓幼兒發(fā)揮想象力，說說自己還能想到紙的哪些新用途。每組推選一名幼兒向全班分享，教師對幼兒的創(chuàng)意想法給予肯定和鼓勵。
節(jié)約用紙行動（4 分鐘）
教師展示一些樹木被砍伐和造紙過程的圖片，向幼兒講解紙的來之不易，讓幼兒明白節(jié)約用紙的重要性。
教師和幼兒一起制定節(jié)約用紙的小規(guī)則，如畫畫時盡量雙面畫、不隨意撕紙等，并鼓勵幼兒在日常生活中遵守這些規(guī)則。
六、教學(xué)延伸
在美工區(qū)投放豐富的紙材料和工具，開展 “紙的創(chuàng)意樂園” 活動，讓幼兒根據(jù)自己的想象制作紙制品。
鼓勵幼兒回家后和爸爸媽媽一起尋找生活中的紙制品，并分享自己學(xué)到的關(guān)于紙的知識。
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