大班生活區(qū)域教案：好玩的米寶寶

　　作為一無(wú)名無(wú)私奉獻(xiàn)的教育工作者，通常會(huì)被要求編寫(xiě)教案，教案是教材及大綱與課堂教學(xué)的紐帶和橋梁。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫(xiě)的嗎？下面是小編幫大家整理的大班生活區(qū)域教案：好玩的米寶寶，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

　　設(shè)計(jì)意圖:

　　因?yàn)槊资呛⒆咏?jīng)常要接觸到,而且不少家長(zhǎng)在家也經(jīng)常玩,而沙和水相對(duì)應(yīng)米來(lái)說(shuō)比較麻煩,尤其是沙一不安全,二玩起來(lái)也不太衛(wèi)生,不可能長(zhǎng)期當(dāng)作區(qū)域來(lái)玩,而水受季節(jié)的影響,也不可能當(dāng)作長(zhǎng)期的區(qū)域來(lái)玩,更不可能拓展開(kāi)來(lái),而米就不同,不但讓幼兒在玩中感知不同形狀、不同大小及漏斗式的容器的感受,發(fā)展小肌肉動(dòng)作,而且可以拓展開(kāi)來(lái),嘗試不同的“米寶寶”玩法的不同,如糖果、在同樣的容器玩的感受就不一樣,米和糖果掉下來(lái)的聲音不一樣,等等,而且米玩過(guò)后洗干凈還可以吃,感受一粒一粒,白花花,直接明白米煮熟了就是我們吃的飯,知道我們不能撒飯、剩飯,從而讓幼兒知道愛(ài)惜糧食的道理。我們根據(jù)每個(gè)幼兒發(fā)展的特點(diǎn),設(shè)計(jì)三個(gè)層次發(fā)展幼兒的能力。

　　第一層次:

　　感知裝米材料區(qū):(提供真實(shí)的物品)

　　(1)生活中的工具:各種裝米器具若干:如小盤(pán)、碗、小調(diào)羹、奶粉罐、紙杯等。

　　(2)真實(shí)的食物:米

　　第二層次:

　　感知不同材料區(qū):

　　成品材料:

　　第三層次:

　　自制模擬生活材料區(qū):

　　成品材料:米、糖果、泡沫、白云豆、盆子、轱轆桶、勺子、漏斗等

　　目標(biāo):

　　1、智慧成長(zhǎng):

　　(1)能夠正確地感知裝米時(shí)容器的性能:知道“上”、“下”、“里”、“外”

　　(2)能夠用比較恰當(dāng)?shù)卣Z(yǔ)言表達(dá)自己對(duì)裝米不同容器的理解:知道底空的不能裝米或知道大的東西裝米多,口子大的容器裝米容易,口子小的容器裝米困難。

　　(3)能進(jìn)行簡(jiǎn)單的觀察比較,逐漸開(kāi)始理解“大小”和高矮,多少。

　　2、肌體成長(zhǎng):

　　(1)動(dòng)作比較協(xié)調(diào)隨意地行走并搬運(yùn)各種玩具玩米,不會(huì)將它們到處灑落在地上。

　　(2)愿意主動(dòng)學(xué)習(xí)一些簡(jiǎn)單的動(dòng)作——撈、舀、倒、攪拌等動(dòng)作

　　(3)愿意認(rèn)識(shí)及正確的使用簡(jiǎn)單的工具:勺子、盤(pán)子、碗、瓶子、罐子漏斗等

　　(4)知道餐前餐后要洗干凈手,不亂扔果殼,吃完食物要漱口,用小毛巾擦干凈小臉

　　3、社會(huì)性成長(zhǎng):

　　(1)樂(lè)意與喜歡的同伴分享玩具、食物等

　　(2)知道好玩的的東西,要和大家一起分享;學(xué)說(shuō)“借我玩一下好嗎?”“謝謝”“我們一起玩吧”

　　4、情感成長(zhǎng):

　　(1)在區(qū)域活動(dòng)時(shí)不大聲喧嘩,不影響同伴;

　　(2)在活動(dòng)中遇到困難,不哭不叫,動(dòng)動(dòng)腦筋找老師或同伴幫忙

　　5、創(chuàng)造性成長(zhǎng):用各種獨(dú)特的方法,大膽地玩米

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