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六年級數(shù)學教案生活中的比
作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，時常需要用到教案，編寫教案有利于我們弄通教材內(nèi)容，進而選擇科學、恰當?shù)慕虒W方法。來參考自己需要的教案吧！下面是小編收集整理的六年級數(shù)學教案生活中的比，希望對大家有所幫助。
六年級數(shù)學教案生活中的比1
學材分析
P--70頁練一練
學情分析
學習目標
1.能夠了解數(shù)據(jù)所提供的信息，發(fā)展數(shù)感。
2.使學生能看懂數(shù)據(jù)，能對數(shù)據(jù)作簡單分析。
3.培養(yǎng)學生觀察、分析、操作和實踐的能力。
導學策略
導學法、嘗試法
教學準備
學生收集相關(guān)數(shù)據(jù)資料。
導學流程設(shè)計：
教師預(yù)設(shè)
學 生活動
一、復(fù)習上節(jié)課的內(nèi)容。
1、說說數(shù)據(jù)的作用。
2、提問：你在現(xiàn)實生活中哪些數(shù)據(jù)？舉例說明。
二、練一練
1、學生自己獨立完成題目。
2、師生互評。
3、教師小結(jié)。
4、簡單分析
請同學們看第70頁第2小題的問題，相互討論一下，然后在全班交流一下。
讓學生說說自己對問題的思考結(jié)果，全班交流。
5、加深認識，學生在書中完成題目。
三、課堂小結(jié)
這節(jié)課學習了什么？你學到了什么？你認為數(shù)據(jù)有什么作用？
四、作業(yè)
請學生收集一些數(shù)據(jù)進行分析。
學生討論數(shù)據(jù)。
說說現(xiàn)實生活中哪些數(shù)據(jù)。
學生練一練
同學們看第70頁第2小題的問題，相互討論一下，然后在全班交流一下。
讓學生說說自己對問題的.思考結(jié)果，全班交流。
學生自己小結(jié)。
教學反思
達標情況分析：還好
教學心得體會：應(yīng)重視學生的實際分析數(shù)據(jù)的能力。
六年級數(shù)學教案生活中的比2
課題生活中的比第5課時（總第72課時）
學材分析
已抽象出比的概念，使學生感受到需要刻畫兩個量之間的數(shù)量關(guān)系應(yīng)該用比，理解比與除法、分數(shù)的關(guān)系會引入比的必要性以及比在生活中的廣泛存在。
學情分析
學生已經(jīng)掌握了比的意義。應(yīng)密切聯(lián)系學生已有的生活經(jīng)驗和學習經(jīng)驗。鞏固求比值的方法，化簡比的意義。
學習目標
1、鞏固比的意義，比的讀法和寫法，比的各部分名稱。
2、掌握求比值的方法，并能正確求出比的比值。
3、培養(yǎng)學生抽象、概括能力。
導學策略
復(fù)習引入
教學準備
小黑板
教師活動
學生活動
一、問題引入
什么是比的意義？（指名說）
二、訓練過程
1、六（二）班有男生（）人，女生（）人。
問：根據(jù)這兩個數(shù)學信息你能說出哪些比？
2、男生是女生的`4/5
3、一條公路，已修60%
4、4天看書80頁
問：請你說出看的頁數(shù)和天數(shù)的比，求出比值，說出這個比值所表示的意義
5、6頭豬共重372千克
6、20分鐘走了4800米
7、小結(jié)：比和分數(shù)、除法之間的聯(lián)系
�。ㄈ╈柟叹毩�
1、求比值。
�。�28：406.8：
5.4：2.7
2、化簡比
�。�28：406.8：
5.4：2.7
3、區(qū)分求比值和化簡比
4、大正方形邊長是4厘米，小正方形邊長是3厘米
大小正方形的邊長比是（）：（），比值（）。
大小正方形周長比是（）：（），比值（）。
大小正方形的面積比是（）：（），比值（）。
（四）、課堂小結(jié)
你這節(jié)課復(fù)習的愉快嗎？
�。ㄎ澹�、課后作業(yè)
學生回答、齊說。
六年級數(shù)學教案生活中的比3
【教學內(nèi)容】
北師大版小學數(shù)學六年級（上冊）第四單元第47～50頁“生活中的比”。
【教學目標】
1、經(jīng)歷從具體情境中抽象出比的過程，理解比的意義。
2、能正確讀寫比，會求比值，理解比與除法、分數(shù)的關(guān)系。
3、能利用比的知識解釋一些簡單的生活問題，感受比在生活中的廣泛存在。
【教學重點】
1、比的意義。
2、理解比與除法、分數(shù)的關(guān)系。
【教學難點】
理解比與除法、分數(shù)的關(guān)系
【教具準備】
CAI課件
【教學設(shè)計】
教學過程
教學過程說明
智慧是可以分享的，而分享是一種快樂！ 當你困惑時，你已在思考了；當你在思考時，你已在悄悄成長了！
一、情境引入
�。ㄒ唬┏鍪�47頁圖示
1、出示47頁1（1）情境圖。教材提供了4名同學的比賽情況，這里4名同學的比賽場數(shù)是一樣的，都是各賽8場。
學生小組討論：由于比賽場數(shù)相同，你能直接排出他們的名次嗎？
2、出示47頁1（2）情境圖。教材提供了小強和小林兩人進行的四次練習的結(jié)果，每次比賽場數(shù)不同，獲勝的場數(shù)也不同。
你是怎樣想的？與同伴說一說？
教材向?qū)W生提供了馬拉松選手賽跑的路程和時間的數(shù)據(jù)，以及某人騎車的路程和時間的數(shù)據(jù)，讓學生體會到比較誰的速度快，實際上就是要算出路程與時間的比，看哪個比值大。
教材向?qū)W生分別提供了三個水果攤位出售蘋果的`價錢的情況，使學生體會到比較哪個攤位的蘋果便宜，實際上就是要算出總價與數(shù)量的比，看哪個比值小。
�。ㄋ模┏鍪�49頁圖示
1、將圖A的長和寬都擴大為原來的3倍，得到圖B；
2、將圖A的長擴大為原來的1.5倍，寬擴大為原來的4倍，得到圖C；
3、將圖A的長縮小為原來的1/2，寬擴大為原來的2倍，得到圖D；
4、將圖A的長和寬都縮小為原來的1/2，得到圖E。
二、認一認
1、介紹比的讀法和寫法。
2、認識比的各部分名稱。
三、想一想
比與除法、分數(shù)有什么關(guān)系？
三、說一說
1、呈現(xiàn)生活中的“比”，使學生進一步體會比是廣泛存在的。
2、計算比值。
四、練一練
把前面有關(guān)問題中的數(shù)量關(guān)系寫成比。
五、全課小結(jié)
1、“比”的概念。
2、比的各部分名稱以及求比值。
3、比與除法、分數(shù)有什么關(guān)系？
六、【板書】
兩個數(shù)相除，又叫做這兩個數(shù)的比。
如：6÷4寫作6：4，讀作6比4。
6：4=6÷4=1.5
6是這個比的前項，4是這個比的后項，1.5是6：4的比值。
比與除法、分數(shù)有什么關(guān)系？
通過討論，為后面學習“比”的知識作鋪墊
學生填表。
在引入比的概念后，教師組織學生說一說、寫一寫。再由學生說說求比值的方法。
學生對比的概念的認識以及比的各部分名稱的了解，會求比值等。
引導學生舉例說明他們的關(guān)系，并小組討論。
小組合作完成。
小組探究后回答。
對比的有關(guān)知識的掌握
設(shè)計了系列情境，引發(fā)學生的討論和思考，并在此基礎(chǔ)上抽象出比的概念，使學生體會引入比的必要性以及比在生活中的廣泛存在。這一系列情境也為學生理解比的意義提供了豐富的直觀背景和具體案例。
六年級數(shù)學教案生活中的比4
學材分析
已抽象出比的概念，使學生感受到需要刻畫兩個量之間的數(shù)量關(guān)系應(yīng)該用比，體理解比與除法、分數(shù)的關(guān)系會引入比的必要性以及比在生活中的廣泛存在。
學情分析
學生理解比的意義比較困難。應(yīng)密切聯(lián)系學生已有的生活經(jīng)驗和學習經(jīng)驗。掌握求比值的方法。解比的意義，建立比的概念。
學習目標
1、理解的意義，掌握比的讀法和寫法，認識比的各部分名稱。
2、掌握求比值的方法，并能正確求出比的比值。
3、培養(yǎng)學生抽象、概括能力。
導學策略
教學準備
教師活動
學生活動
一、談話引入
在日常生活和和工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中，常常需要對兩個數(shù)量進行比較．比較的方法我們已經(jīng)學過兩種（比較兩個數(shù)量之間相差關(guān)系用減法；比較兩個數(shù)量之間的倍數(shù)關(guān)系用除法），今天我們繼續(xù)學習新的比較方法，比。
二、講授新課
�。ㄒ唬┙虒W補充例1
一面紅旗，長3分米，寬2分米，長是寬的幾倍？寬是長的幾分之幾？
板書：32＝＝23＝
1．32表示什么？長是寬的幾倍也可以說成誰和誰在比？是幾比幾？長和寬的比是3比2表示什么？
2．23表示什么？寬是長的幾分之幾也可以說成是誰和誰在比？是幾比幾？寬和長的比是2比3表示什么？
3．小結(jié)
4．練習
有5個紅球和10個白球，求紅球是白球的幾分之幾，怎么算？也可以怎么說？求白球是紅球的幾倍，怎么算？也可以怎么說？
（二）教學例2
例2．一輛汽車，2小時行駛100千米，每小時行駛多少千米？
1．求的是什么？誰除以誰？也就是誰和誰進行比較？
2．汽車行駛路程和時間的比是100比2表示什么？
3．思考：單價可以說成是誰和誰的比？
4．小結(jié)
通過剛才的例子可以看出，
（三）歸納總結(jié)
教師板書：兩個數(shù)相除又叫做兩個數(shù)的比．
（四）練習
1．學校里有10棵楊樹，7棵柳樹，楊樹和柳樹棵數(shù)的'比是（），柳樹和楊樹棵樹的比是（）
2．小華用2分鐘口算了50道題，小華口算的題量和所用時間的比是（）．
3．學校食堂買20千克青菜，用了10元錢；買了30千克蘿卜，用了42元錢；買蘿卜和青菜數(shù)量的比是（），青菜和蘿卜單價的比是（）．
（五）比的各部分名稱和求比值的方法
1．兩個數(shù)相除又叫做兩個數(shù)的比，說法變了，書寫格式和名稱也就變了．
例如：3比2記作：3∶2
2比3記作：2∶3
100比2記作：100∶2
2．∶叫做比號，讀作比（比號在兩個數(shù)中間，注意與語文中的冒號區(qū)別），比號前面的數(shù)叫做比的前項，比號后面的數(shù)叫做比的后項．比的前項除以后項所得的商，叫做比值．
板書：
3．提問：比的前項和后項能隨便交換位置嗎？為什么？
4．練習：求比值
教師說明：求比值不寫單位名稱．
�。┍取⒊�、分數(shù)之間的關(guān)系（演示課件比、除法、分數(shù)的異同）
1．教師提問
（1）兩個數(shù)相除又叫做兩個數(shù)的比，比和除法到底有什么關(guān)系？
�。�2）為什么要用相當于這個詞？能不能用是？
�。�3）在除法中，除數(shù)不能是零，那比的后項呢？
2．比的分數(shù)形式
�。�1）教師：比還有一種表示方法，就是分數(shù)形式．例如：
板書：3除以2可以寫成2∶3，仍讀作2比3
�。�2）思考：比和分數(shù)有什么關(guān)系？
三、鞏固練習
（一）填空
（三）思考題
四、課堂小結(jié)
今天這節(jié)課你學到了哪些知識？比和除法、分數(shù)之間的聯(lián)系是什么？區(qū)別呢？
五、課后作業(yè)
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