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四年級數(shù)學(xué)教案：《生活中的負(fù)數(shù)》
作為一名教師，總不可避免地需要編寫教案，教案是教材及大綱與課堂教學(xué)的紐帶和橋梁。那么寫教案需要注意哪些問題呢？以下是小編收集整理的四年級數(shù)學(xué)教案：《生活中的負(fù)數(shù)》，歡迎大家分享。
四年級數(shù)學(xué)教案：《生活中的負(fù)數(shù)》1
單元目標(biāo)：
1、了解日常生活中的負(fù)數(shù)的意義、表示方法，會用負(fù)數(shù)表示一些日常生活中的問題。
2、知道0既不是正數(shù)，也不是負(fù)數(shù)。
單元學(xué)習(xí)內(nèi)容：
正數(shù)和負(fù)數(shù)的意義；用正負(fù)數(shù)表示相反意義的量；對0的再認(rèn)識。
單元教材分析：
依據(jù)《標(biāo)準(zhǔn)》的要求，本單元學(xué)習(xí)的負(fù)數(shù)主要是學(xué)生生活中一些覺的負(fù)數(shù)，并且只要求學(xué)生會運(yùn)用負(fù)數(shù)進(jìn)行簡單的表示。
本單元教材中安排的主要內(nèi)容是兩個方面：一是，從每天都接觸的氣溫中，了解表示零下溫度的一種方法；二是，了解一些生活中覺負(fù)數(shù)的實際意義。由于負(fù)數(shù)的學(xué)習(xí)是在正數(shù)基礎(chǔ)上的拓展，與正數(shù)的意義相比，需要考慮相反意義與數(shù)值。在理解上的要大一些。本單元教材的編寫主要有以下特點。
1、在數(shù)據(jù)的收集過程，認(rèn)識和理解負(fù)數(shù)的意義。每天天氣溫度的變化情況是與日常生活有著緊密聯(lián)系的，可以從電視、廣播的節(jié)目中了解，也可以從報刊等各種途徑了解天氣情況。在“溫度”這節(jié)中，教材通過天氣預(yù)報圖介紹北京等地溫度，使學(xué)生了解零下溫度表示的方法，從而概括出生活中正負(fù)數(shù)的表示方法，并初步理解負(fù)數(shù)的意義。
2、在初步應(yīng)用中，進(jìn)一步理解正數(shù)與負(fù)數(shù)的意義。為了幫助學(xué)生進(jìn)一步理解正數(shù)和負(fù)數(shù)的.意義，本單元教材在“試一試”和“練一練”中安排了各種不同的具有現(xiàn)實背景意義的相反意義的量的實例；要求學(xué)生用正數(shù)或負(fù)數(shù)表示。這樣的編寫方式符合學(xué)生理解數(shù)學(xué)新知的認(rèn)知規(guī)律，為學(xué)生以后掌握和運(yùn)用正負(fù)數(shù)打下了良好的基礎(chǔ)。
課時安排：
內(nèi)容
課時數(shù)
溫度
3
正負(fù)數(shù)
整理與復(fù)習(xí)
1
評價建議：
本單元在評價時要注意兩點：一是評價要把握好難度，按照教材的要求進(jìn)行檢測。如“正負(fù)數(shù)大小的比較”的內(nèi)容，教材中是結(jié)合具體量如溫度的比較進(jìn)行的，沒有出現(xiàn)抽象數(shù)之間的比較，所以在本學(xué)段不作要求。二是增加一些學(xué)生活動性評價的內(nèi)容。如讓學(xué)生收集一些日常生活中運(yùn)用負(fù)數(shù)的數(shù)據(jù)，在評價時請學(xué)生寫幾個自己收集的數(shù)據(jù)，并說明它們的實際意義。這些材料需要學(xué)生自己到生活中去收集，自己理解每個數(shù)據(jù)的意義，它對學(xué)生理解正負(fù)數(shù)是委有意義的。對活動性的評價著重有兩點：一是準(zhǔn)確性，是否正確地說明了所收集的帶負(fù)數(shù)的量的實際意義。二是多樣性，即數(shù)據(jù)中的量是否多種多樣，反映了生活中的多個方面，如-15元(表示支出15元)、(2±0.5)㎝(表示測量誤差范圍是上、下0.5㎝)、-1層(表示電梯到達(dá)樓層為地下一層)等。
第一課時溫度
(零下溫度的表示方法)
(課件略)
教學(xué)目標(biāo)：
1、了解生活中零下溫度的表示方法，并會正確讀寫。
2、會比較兩個以下溫度的高低。
教學(xué)重點和難點：會比較兩個零下溫度的高低。，教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情景，引入新知。
1、課課前組織學(xué)生采取各種方法調(diào)查、收集、記錄全國一些大城市的氣溫情況。
2、讓學(xué)生查看地圖找到調(diào)查的城市的位置，幫助了解溫度與位置的關(guān)系。
二、探索溫度的讀法和表示方法。
1、把學(xué)生記錄的溫度進(jìn)行簡單交流，并抽出2組數(shù)據(jù)與零度進(jìn)行比較，從中了解和掌握5℃比零度高，零下2℃比零度還要低2℃的一些知識。
2、教師準(zhǔn)備一份天氣預(yù)報圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察溫度的表示方法。分小組討論怎樣讀溫度，并讀一讀，寫一寫。
三、試一試
組織大家讀出溫度計上顯示的溫度，再寫出來，增加一些直觀的認(rèn)識。
四、練一練。
第一題，比較溫度的高低時，引導(dǎo)學(xué)生先從零上溫度開始，逐步過渡到零下溫度的比較。如：2℃和5℃的比較，1℃和0℃的比較，0℃和零下2℃的比較，零下2℃和零下5℃的比較等。
五、小調(diào)查。
首先鼓勵學(xué)生選擇某種調(diào)查方法獲取數(shù)據(jù)，然后，組織大家討論從數(shù)據(jù)中獲得了哪些信息，并在地圖找出這些信息的對應(yīng)地理位置，能從地理位置上認(rèn)識各地氣溫的特點。
[板書設(shè)計]
溫度
2℃○5℃1℃○0℃0℃〇─2℃―2℃〇―5℃
四年級數(shù)學(xué)教案：《生活中的負(fù)數(shù)》2
教學(xué)目標(biāo)：
1、了解天氣預(yù)報中零下溫度的表示方法，并會正確讀寫。
2、會比較兩個零下溫度的高低。
教學(xué)重點：了解天氣預(yù)報中零下溫度的表示方法，并會正確地讀寫。
教學(xué)關(guān)鍵：
讓學(xué)生經(jīng)歷調(diào)查氣溫的活動過程，從中積累感性認(rèn)識，并通過討論、交流，把感性認(rèn)識升華為理性認(rèn)識。
課前準(zhǔn)備：教師事先布置學(xué)生，對全國各大城市的氣溫進(jìn)行調(diào)查。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入課題。
昨天老師布置同學(xué)們收集全國各大城市的溫度，今天我們就來學(xué)習(xí)關(guān)于“溫度”的數(shù)學(xué)知識（板書課題）
二、探索新知。
1、引入負(fù)數(shù)。
師：誰能說一說你的調(diào)查方法與調(diào)查結(jié)果？
(指名匯報調(diào)查結(jié)果。學(xué)生可能會提供以下調(diào)查方法和結(jié)果：)
生1：我晚上看了天氣預(yù)報，并記錄了北京的最高溫度是5℃，最低的溫度是零下2℃。
生2：我看報紙，發(fā)現(xiàn)哈爾濱的最高溫度是零上3℃，最低溫度是零下12℃，我還發(fā)現(xiàn)零下12度寫成-12℃。
生3：我上網(wǎng)查詢，發(fā)現(xiàn)青島的最高溫度是6℃，最低溫度是0℃。
......
師：大家用了不同的方法進(jìn)行了調(diào)查，并記錄了一些城市的`溫度。剛才小林發(fā)現(xiàn)零下12℃寫成-12℃。誰還有類似的發(fā)現(xiàn)？
�。▽W(xué)生自由發(fā)言，舉出一些這樣的例子）
師：誰能說一說-12℃代表什么意思？
教師指名回答，通過交流，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識：
-12℃表示零下12度，或者表示比0度還低12度。
師：你們回答的很好，-12℃是一個負(fù)數(shù)，這節(jié)課我們就來探討生活中的負(fù)數(shù)，零下溫度的表示方法。
2、認(rèn)識負(fù)數(shù)的讀寫法。
�。�1）舉例說明。
師：誰能說一說-2℃表示什么？
指名口答，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識-2℃表示零下2度，即比0度還要低2度。
教師說明-2℃的寫法：零下2度比0度還要低2度，可以用-2℃表示（教師邊說明邊板書-2℃），讓學(xué)生在課練本上寫一遍
學(xué)生學(xué)完后，教師進(jìn)一步說明-2℃的讀法：-2℃讀作零下2攝氏度，或者負(fù)2攝氏度（讓學(xué)生自己讀兩遍）
�。�2）練習(xí)
讓學(xué)生寫出一個用負(fù)數(shù)表示的溫度，并說一說這個負(fù)數(shù)表示的意義，再讀一讀。同桌互相說、讀后，教師組織學(xué)生進(jìn)行全班交流。
�。�3）試一試
指導(dǎo)學(xué)生完成第84頁的“試一試”。
先讓學(xué)生認(rèn)真觀察插圖，請會看溫度計的同學(xué)介紹怎樣從溫度計上看溫度，（不完整的地方，教師予以補(bǔ)充）教師提醒學(xué)生注意表示0℃的刻度線，讓學(xué)生進(jìn)一步明確零度以下的溫度可以用負(fù)數(shù)來表示。同時讓學(xué)生明確：本題的每個插圖中“℃”這一豎列的數(shù)表示的是攝氏氣溫，“°F”這一豎列的數(shù)表示的是華氏氣溫。接著讓學(xué)生獨立完成本題，組織學(xué)生進(jìn)行核對。
三、鞏固練習(xí)
指導(dǎo)學(xué)生完成練一練中的第1、2題。
1、第1題
比較溫度的高低可以從零上的溫度開始，逐步過度到零下溫度的比較。例如：2℃與5℃的比較，1℃與0℃的比較，0℃與零下2℃的比較，零下2℃與零下5℃的比較等。
練習(xí)時，先讓學(xué)生獨立判斷，并在此基礎(chǔ)上組織學(xué)生進(jìn)行全班交流。
2、第2題
先讓學(xué)生獨立完成，再組織學(xué)生交流。
本題答案如下：
�。�1）上海與天津，上海的溫度高。即：5℃>-2℃
（2）天津與青島，青島的溫度高。即：0℃>-2℃
�。�3）長春與天津，長春的溫度低。即：-8℃<-2℃
（4）5℃>0℃>-2℃>-8℃
全班交流時，讓學(xué)生說一說每小題是怎么比較的。
3、第85頁的“小調(diào)查”
本活動首先要鼓勵學(xué)生選擇某種調(diào)查方法獲取數(shù)據(jù)，教學(xué)中可以適當(dāng)總結(jié)收集數(shù)據(jù)的方法。然后，鼓勵學(xué)生討論從數(shù)據(jù)中獲取了哪些信息，并回答教材中的問題。在學(xué)生交流調(diào)查到的數(shù)據(jù)時，教師最好準(zhǔn)備一張中國地圖，使學(xué)生從地理位置上認(rèn)識各地氣溫的特點。
四、課堂總結(jié)
這節(jié)課你學(xué)到了什么？有什么感想？
四年級數(shù)學(xué)教案：《生活中的負(fù)數(shù)》3
教學(xué)目的：
在熟悉的生活情景中，讓學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識生活中的負(fù)數(shù)，了解負(fù)數(shù)的意義，能較熟練的用負(fù)數(shù)表示生活中的.問題。
教學(xué)重點：了解正負(fù)數(shù)在生活中表示的實際意義。
教學(xué)過程：
一、用正負(fù)數(shù)表示溫度的練習(xí)。
出示第1題
先比一比零上溫度和零下溫度的表示方法，再讓學(xué)生獨立做一做。然后同桌互相撿查。
二、日常生活中常見的負(fù)數(shù)。
出示第2、3、題，讓學(xué)生討論生活中有那些數(shù)據(jù)可以用負(fù)數(shù)標(biāo)示，同桌互相說一說，寫一寫。
三、比賽中的負(fù)數(shù)。
出示第4題，比賽的勝負(fù)是學(xué)生感興趣的話題，借助這一情景，讓學(xué)生說一說用正負(fù)數(shù)表示勝負(fù)的方法，再寫一寫，算一算。
四、用正負(fù)數(shù)填表。
首先結(jié)合實際討論贏利和虧本得意思，了解每月盈利和虧本是通過和每月成本進(jìn)行比較得到的，在議一議，算一算每月營業(yè)情況后填表。
五、實踐活動。
分小組調(diào)查，對“學(xué)好數(shù)學(xué)的最有效的方法是背出數(shù)學(xué)公式和概念，這句話的態(tài)度，作好記錄，填入表中。讓學(xué)生由此體會數(shù)用來表達(dá)和交流的作用。
四年級數(shù)學(xué)教案：《生活中的負(fù)數(shù)》4
一、教學(xué)內(nèi)容：北師大版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書數(shù)學(xué)四年級上冊P90~P91。
二、教學(xué)目的：
1、在熟悉的生活情境中，了解負(fù)數(shù)的意義，會用負(fù)數(shù)表示一些日常生活中的問題。
2、會比較兩個零下溫度的高低。
三、教具準(zhǔn)備：多媒體課件
1、生活中的負(fù)數(shù)；
2、課堂練習(xí)。
學(xué)具準(zhǔn)備：
1、數(shù)據(jù)收集表
四、教學(xué)重點：能用負(fù)數(shù)表示具有相反意義的量。
五、教學(xué)難點：
1、負(fù)數(shù)的意義；
2、用負(fù)數(shù)表示具有相反意義的`量。
3、會比較兩個零下溫度的高低。
六、教學(xué)過程：
�。ㄒ唬�、信息交流：
1、導(dǎo)入新課
同學(xué)們，我們已經(jīng)學(xué)過一些數(shù)，例如：為了表示物體的個數(shù)，產(chǎn)生了1、2、3、......，為了表示沒有，引入了數(shù)”0“這些都是自然數(shù)。今天我們來學(xué)習(xí)一種新的數(shù)--生活中的負(fù)數(shù)。當(dāng)然有關(guān)負(fù)數(shù)的很多知識留待我們以后慢慢學(xué)，今天我們先來研究一下溫度。
2、信息交流
昨天老師請大家對全國一些大城市的氣溫進(jìn)行調(diào)查，誰能說一說你的調(diào)查方法。還有不同的方法嗎？
真不錯！同學(xué)們有這么多收集數(shù)據(jù)的方法。下面我們分小組交流一下你們調(diào)查的結(jié)果。
�。�1）、分小組交流收集的數(shù)據(jù)。
�。�2）、小組匯報你們調(diào)查的結(jié)果。
（二）教學(xué)負(fù)數(shù)的意義
大家用不同的方法進(jìn)行了調(diào)查，并記錄了一些城市的溫度。誰注意了溫度的表示方法？
出示課件：
比如現(xiàn)在我們深圳的最高溫度是零上26度，表示為：+26℃，深圳的最低溫度是23度，表示為：+23℃
北京的最高溫度是零上5度表示為：+5℃，北京的最低溫度是零下2度，誰有辦法表示零下2度？
哈爾濱的最高溫度是零下3度，哈爾濱最低溫度是零下12度，這零下溫度我們該怎樣來表示呢？老師不會表示，誰來幫幫老師？
對零下溫度我們用負(fù)數(shù)來表示，比如零下12度我們就寫作－12℃。
誰能說一說－12℃代表什么意思？（－12℃所表示的溫度比0℃還低12℃。）
�。ㄈ┙虒W(xué)比較兩個零下溫度的高低
零上30度和0度哪一個溫度高一些？0度和－2℃度哪一個溫度高一些？－2℃度和－20℃度哪一個溫度高一些？
以溫度計為載體，抽象出數(shù)軸。
（四）課堂練習(xí)
�。ㄎ澹┬〗Y(jié)
板書設(shè)計：生活中的負(fù)數(shù)
溫度
零上26度0度零下12度
寫作：+26℃0℃－12℃
用負(fù)數(shù)表示具有相反意義的量
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