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托管社會(huì)實(shí)踐報(bào)告
隨著個(gè)人的素質(zhì)不斷提高，報(bào)告的適用范圍越來(lái)越廣泛，其在寫作上具有一定的竅門。我們應(yīng)當(dāng)如何寫報(bào)告呢？下面是小編幫大家整理的托管社會(huì)實(shí)踐報(bào)告，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
托管社會(huì)實(shí)踐報(bào)告1
學(xué)院：設(shè)計(jì)學(xué)院
姓名：xx
班級(jí)：xx一班
社會(huì)實(shí)踐是大學(xué)生思想教育，實(shí)踐教育的重要環(huán)節(jié)，對(duì)于我們了解社會(huì)，提高思想覺(jué)悟，增強(qiáng)大學(xué)生服務(wù)社會(huì)意識(shí)，樹(shù)立正確的人生目標(biāo)，促進(jìn)大學(xué)生健康成長(zhǎng)具有重要的作用。
雖然我現(xiàn)在只是一名大一的學(xué)生，但我已經(jīng)參加過(guò)不止一次社會(huì)實(shí)踐了，無(wú)論是玩具廠還是蛋糕店還是移動(dòng)營(yíng)業(yè)廳。所以我更加能夠深知社會(huì)實(shí)踐對(duì)于拓寬自己的視野，增長(zhǎng)自己的見(jiàn)識(shí)，鍛煉自己的才干，培養(yǎng)自己的耐力有著多么大的幫助，也更加能夠使自己在獨(dú)立自主和為人處事的能力上得到更大的提升。
寒假即將過(guò)去，新的一個(gè)學(xué)期也即將到來(lái)，深夜里，細(xì)細(xì)回想這短短四十多天的假期，手指慢慢敲下每一個(gè)字母，突然感覺(jué)自己的寒假過(guò)的其實(shí)也是很充實(shí)的。坐上高鐵回到麻垌的第一天，還沒(méi)有回到家，剛一下車就被姑姑叫去她的托管所幫忙接送孩子輔導(dǎo)功課了。其實(shí)以前高中畢業(yè)的時(shí)候也去幫忙過(guò)，接手的是一到三年級(jí)，所以對(duì)于托管所里面的工作我還是比較了解并且有了一定的經(jīng)驗(yàn)與基礎(chǔ)的。因?yàn)榛厝サ谋容^早，所以也剛剛好趕上了小學(xué)的中午放學(xué)時(shí)間。十一點(diǎn)半，我準(zhǔn)時(shí)的去到了麻垌中心小學(xué)門口托管所排隊(duì)集合的地方，等待著那一個(gè)個(gè)飛奔而出的身影，我明白小朋友們的心情，就像脫韁的野馬，看到了草原一樣開(kāi)心而自由�！袄蠋�，老師你又來(lái)教我們做作業(yè)了是嗎？”“老師，老師，你們放假了是嗎？”“老師，老師，我們都一個(gè)學(xué)期都沒(méi)有見(jiàn)過(guò)你了，我們好想你的。”……大概這就是我會(huì)毫不猶豫答應(yīng)我姑姑來(lái)托管所幫忙的原因吧，因?yàn)檫@里有很多開(kāi)心的面孔和單純的心。而這些一二三年級(jí)八，九，十歲的小朋友學(xué)什么都很快，你的一句話一件事，做得是好是壞，對(duì)他們的影響都會(huì)很大。
回到教室（123年級(jí)在五樓是我看管），我先讓小朋友們安靜下來(lái)并且按年級(jí)排好隊(duì)，然后再一排排的去打飯，這樣不僅可以減少一些安全隱患也可以給小朋友們養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。其實(shí)曾經(jīng)自己以為這份工作會(huì)很輕松，但是當(dāng)自己真正做到了就會(huì)知道，對(duì)每一位學(xué)生都真心付出的老師從來(lái)不會(huì)過(guò)的輕松，也就是在那一刻自己也深深地體會(huì)到了大學(xué)里每一位老師的辛苦和感受。
在托管所里，早上你得起的早早的，喊小朋友們起床，并且認(rèn)真檢查各個(gè)小朋友穿的衣服是否足夠保暖，是否都認(rèn)真的吃了早餐。在排隊(duì)去學(xué)校的路上也還得小心的看管著各個(gè)小朋友以免發(fā)生什么意外。送完小朋友去學(xué)校后就開(kāi)始去菜市場(chǎng)挑選新鮮的蔬菜準(zhǔn)備著這一天中餐和晚餐所要用到的食材了。中午放學(xué)把小朋友們帶回托管所吃完飯后就開(kāi)始教他們做作業(yè)輔導(dǎo)功課了。因?yàn)橐荒昙?jí)有一些小朋友上課的時(shí)候不是很清楚學(xué)校老師布置的作業(yè)，所以這個(gè)時(shí)候自己就得拿手機(jī)翻開(kāi)家長(zhǎng)群里老師布置的作業(yè)并且拿字條記下來(lái)，再告訴一遍一年級(jí)的小朋友們。而每一個(gè)完成作業(yè)的小朋友我還要在本子上面記下來(lái)，以防有一些小朋友因?yàn)闆](méi)有完成作業(yè)去到學(xué)校的時(shí)候被老師懲罰。
在托管所工作的日子里，我感覺(jué)不僅能提高自己的實(shí)踐能力還能鍛煉自己的脾氣。因?yàn)樾∨笥褌兊哪芰退蕉际遣灰粯拥�，而�?duì)與水平一般般的小朋友們我在給他們輔導(dǎo)作業(yè)的時(shí)候自己從來(lái)沒(méi)有生氣過(guò)，反而還十分耐心的教他們，一道題，她們聽(tīng)不明白，我可以重復(fù)耐心的給他們講很多遍。當(dāng)看到他們聽(tīng)的明白的時(shí)候，自己心里也會(huì)有深深的滿足感，就仿佛吃到了糖，心理也甜的很。而在托管所的十幾天里，令我最為之開(kāi)心并且覺(jué)得滿足的是看到了一個(gè)小男孩的改變。我記得我暑假去托管所工作的時(shí)候，他還是一年級(jí)，成績(jī)也不怎么好，語(yǔ)文數(shù)學(xué)差不多都是不及格的成績(jī)。我對(duì)他格外關(guān)注是因?yàn)樗臀沂且粋�(gè)村的，他的爸爸已經(jīng)不在了，媽媽也改嫁了，現(xiàn)在是和爺爺奶奶住一起的。因?yàn)橹浪脑庥鏊栽谄渌∨笥延憛捤臅r(shí)候我都會(huì)去和他聊天說(shuō)話。在知道他的成績(jī)不怎么好的時(shí)候，我就會(huì)在他做完作業(yè)的時(shí)候一個(gè)字一個(gè)字的教他拼那些拼音，教他怎么看拼音發(fā)的是第幾聲，事后還會(huì)再單獨(dú)布置一份作業(yè)給他，讓他自己按照我教的方法去完成。數(shù)學(xué)的話，他主要是不懂得讀題目和不理解題目的內(nèi)容，計(jì)算方面他還是可以的，所以我也根據(jù)他的弱項(xiàng)，每天晚上都輔導(dǎo)他。說(shuō)來(lái)也奇怪，暑假第一天去托管所幫助的時(shí)候托管所里面的其他老師告訴過(guò)我說(shuō)他是一個(gè)不安分的孩子，很調(diào)皮。但是在我?guī)退o導(dǎo)的時(shí)間里，我覺(jué)得他是個(gè)非常聽(tīng)話的孩子。在這個(gè)寒假的十幾天里，我看了他的成績(jī)，已經(jīng)很好了，比當(dāng)初暑假的時(shí)候好了很多很多，語(yǔ)文數(shù)學(xué)都有了八九十分。我不敢確定他現(xiàn)在的變化是否是因?yàn)榱宋耶?dāng)初的幫助，但是我仍然很開(kāi)心，因?yàn)槲抑�，他現(xiàn)在已經(jīng)有了目標(biāo)，有了動(dòng)力，他告訴我說(shuō)，以后長(zhǎng)大了他要去找他的媽媽。他現(xiàn)在的眼睛里有了光，不再是迷茫與膽怯，有那么一瞬間我會(huì)覺(jué)得他好像擁有了不屬于他這個(gè)年紀(jì)里的智慧。
寒假里，我仍然對(duì)他很是關(guān)注，但是我知道，他以后肯定會(huì)變得越來(lái)越好。小學(xué)放假那天，他的爺爺來(lái)接他，快走的時(shí)候，他突然回頭跑過(guò)來(lái)偷偷問(wèn)我“老師，你下學(xué)期還會(huì)來(lái)嗎？”我不敢確定，也不敢去傷害一個(gè)小朋友的心，所以我告訴他“老師還會(huì)再來(lái)的”。
因?yàn)樾W(xué)放假的`也比較早，所以在托管所工作完了后就在本地賣樓那里幫忙發(fā)傳單了。在發(fā)傳單的幾天里，過(guò)的還是挺有意思的，每天物色著不同的人然后再把傳單發(fā)出去。在過(guò)年前五六天的時(shí)候里我就開(kāi)始回家?guī)臀也纲u對(duì)聯(lián)了，所賣的對(duì)聯(lián)都是手寫的，伯父是小學(xué)中心校的校長(zhǎng)，賣對(duì)聯(lián)賣了十幾年了，所以每年顧客都很多，而伯父一直對(duì)我都特別的好，所以我就主動(dòng)回去幫忙了。對(duì)于賣對(duì)聯(lián)，因?yàn)樵诔踔械臅r(shí)候就已經(jīng)開(kāi)始幫忙賣過(guò)了，所以經(jīng)驗(yàn)是真的很老練了，對(duì)于來(lái)往的顧客，差不多一眼就能知道她想買還是不買，而有一些還在考慮的在和他們聊著聊著的時(shí)候就差不多又買了。其實(shí)無(wú)論是做什么工作，只要你真的真心去熱愛(ài)這一份工作，都最后總會(huì)有收獲的。
我的寒假，過(guò)的很充實(shí)，不過(guò)還是有些許的遺憾，那就是我完全沒(méi)有在家提前練習(xí)下學(xué)期的知識(shí)，或許是懶慣了吧。
每一次的打工，每一次的社會(huì)實(shí)踐，都能給我?guī)?lái)不一樣的發(fā)現(xiàn)與感受，我現(xiàn)在這種感覺(jué)，喜歡和一群小朋友在一起，如果當(dāng)初我沒(méi)有選擇學(xué)藝術(shù)，那我肯定會(huì)去做一個(gè)小學(xué)老師。這個(gè)寒假，發(fā)傳單是我第一次做，在移動(dòng)營(yíng)業(yè)廳賣手機(jī)卡也是我第一次嘗試，我希望在大學(xué)這些寒假暑假里，我能夠盡量去多接觸各行各業(yè)，因?yàn)槟菢樱f(shuō)不一定畢業(yè)以后我也會(huì)有自己想發(fā)展的方向，更重要的是，起碼我能知道的比別人多一點(diǎn)，而那樣我就會(huì)比別人多一點(diǎn)機(jī)會(huì)，多一點(diǎn)希望。一步步慢慢的來(lái)，先去嘗試小的工作，小的行業(yè)，等到自己有了一點(diǎn)的經(jīng)驗(yàn)后再去做一些和自己專業(yè)相關(guān)的工作。大概高中的語(yǔ)文學(xué)的不怎么好，所以現(xiàn)在都無(wú)法用這些文字更加準(zhǔn)確的表達(dá)出自己在寒假里的社會(huì)實(shí)踐感受，不過(guò)，自己知道自己在成長(zhǎng)就已經(jīng)足夠了，加油，新的一年，新的一個(gè)學(xué)期，新的一個(gè)更加努力的自己。
托管社會(huì)實(shí)踐報(bào)告2
給在整個(gè)過(guò)程的起初的兩三天里，我并未貿(mào)然進(jìn)行實(shí)質(zhì)性的教學(xué)活動(dòng)。我首先翻閱了該生一學(xué)期的作業(yè)及考試試卷，又向其家長(zhǎng)了解了一些情況，我對(duì)該生的基本情況有了初步掌握：由于該生一直住校，家長(zhǎng)管理較少，造成學(xué)習(xí)上的長(zhǎng)期松懈，基礎(chǔ)較差，具體表現(xiàn)有：20以內(nèi)的加減法不能準(zhǔn)確而迅速的算出;對(duì)拼音字母的識(shí)記和正確拼寫有困難;……
通過(guò)大概一周的練習(xí)后，該生計(jì)算的速度和準(zhǔn)確度都達(dá)到了令人滿意的程度。我認(rèn)為這一階段的教學(xué)沒(méi)有多少方法和技巧的講究，關(guān)鍵在于熟練程度，即所謂“熟能生巧”。所以在這兩周時(shí)間里，我保證每天都有足量的書面習(xí)題讓其練習(xí)，并隨時(shí)以口算的方式進(jìn)行考察來(lái)加深印象、鞏固效果。
而語(yǔ)言敘述盡量直白，數(shù)量關(guān)系盡量簡(jiǎn)單，涉及數(shù)值在20以內(nèi);等到這一關(guān)過(guò)了以后，我便逐漸加大難度，語(yǔ)言敘述，數(shù)量關(guān)系略顯復(fù)雜，涉及數(shù)值擴(kuò)大至100以內(nèi)。與此同時(shí)，為培養(yǎng)該生的遷移能力和語(yǔ)言表達(dá)能力，我將供其練習(xí)過(guò)的應(yīng)用題變換主題后抽取“條件”或“問(wèn)題”讓其補(bǔ)充完整再解答。經(jīng)過(guò)這番輔導(dǎo)后，該生解答應(yīng)用題的障礙基本得以掃除。
在“拼音的'正確的拼寫和拼讀”這個(gè)問(wèn)題上：我首先讓其明確了拼音拼寫拼讀的基本規(guī)則，然后在其課本生字表內(nèi)找錯(cuò)讀、易混淆的音節(jié)為其特別指出，幫其加以辨認(rèn)、辨讀。接下來(lái)，我將生字表按“同韻、同音”的原則分類后，讓其注音;還將生詞的拼音寫出，讓其寫出漢字。以此來(lái)加深其對(duì)字形與讀音、拼寫方式的印象。這樣的練習(xí)完成一遍后，我又將在練習(xí)中出現(xiàn)錯(cuò)誤的整理出來(lái)，先提供正確答案讓其辨認(rèn)、朗讀，再為其聽(tīng)寫。這樣反復(fù)幾遍，“逐漸縮小包圍圈”，掃除“死角”。最終，該生在做“為字注音”“看拼音，寫詞語(yǔ)”這類型習(xí)題是都有了很高的正確率。
實(shí)踐結(jié)果：
最后讓該生做模擬考卷，語(yǔ)文、數(shù)學(xué)均能達(dá)到90分以上;了解了乘法的意義，掌握了乘法的運(yùn)算方法，完成了乘法口訣表的背誦;語(yǔ)文第三冊(cè)生字識(shí)記過(guò)半，新課文朗誦流利�；具_(dá)到了預(yù)想效果。
實(shí)踐體會(huì)：
第一，從事教學(xué)工作需要“專(鉆)心”：我為這次實(shí)踐的順利進(jìn)行，我投入了大量的精力準(zhǔn)備。雖然說(shuō)對(duì)于一年級(jí)的知識(shí)不在話下，但我還是找來(lái)了教材和教參等專心備課，力求做到在知識(shí)上準(zhǔn)確無(wú)誤;除了在“教什么”上下功夫，我在“怎樣教”也絲毫不敢馬虎，我翻閱了《教育心理學(xué)》、《發(fā)展心理學(xué)》、小學(xué)語(yǔ)文、數(shù)學(xué)教學(xué)法等專業(yè)書籍，上網(wǎng)查詢了有關(guān)經(jīng)驗(yàn)交流，在充分尊重兒童身心發(fā)展規(guī)律的前提下開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。
第二，從事教學(xué)工作需要“耐心”：面對(duì)一個(gè)年僅7歲的一年級(jí)的學(xué)生，他對(duì)知識(shí)接受和記憶的方式和能力都有其特點(diǎn)和限制，我們?cè)诮虒W(xué)中不能從自身主觀出發(fā)“想當(dāng)然之”。對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中所遇到的障礙要“耐心”的講解，一遍不行就兩遍，兩遍不行三遍，同時(shí)也應(yīng)該反省自己的教學(xué)方式是否對(duì)路，切忌“簡(jiǎn)單粗暴”。第三，從事教學(xué)工作需要與人“交心”：在教學(xué)中不能夠“閉門造車”、“一葉障目，不視泰山”，要多與外界交流，掌握更多的信息，豐富自己的教育背景。我注意了與家長(zhǎng)的交流，一方面更深入了解學(xué)生的情況，有利于我“有的放矢”;另一方面我及時(shí)將教學(xué)進(jìn)展及時(shí)反饋給家長(zhǎng)，有利于家長(zhǎng)的配合與支持。同時(shí)，我還向多位我以前的老師請(qǐng)教，他們的經(jīng)驗(yàn)都給了我莫大的幫助。
我通過(guò)這次為時(shí)一個(gè)半月的實(shí)踐，從另一個(gè)側(cè)面檢驗(yàn)了自己的學(xué)習(xí)情況，培養(yǎng)了自己發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力;同時(shí)也發(fā)現(xiàn)一些了自己的不足，使我在以后的學(xué)習(xí)中不斷的彌補(bǔ)和提高�？梢哉f(shuō)，這次實(shí)踐讓我是“受益匪淺”。
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