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大學(xué)生參與社會實(shí)踐調(diào)查報告
在經(jīng)濟(jì)發(fā)展迅速的今天，報告使用的頻率越來越高，報告中涉及到專業(yè)性術(shù)語要解釋清楚。我們應(yīng)當(dāng)如何寫報告呢？以下是小編為大家整理的大學(xué)生參與社會實(shí)踐調(diào)查報告，希望對大家有所幫助。
大學(xué)生參與社會實(shí)踐調(diào)查報告1
調(diào)查目的
時下，大學(xué)生通過利用課余時間找份兼職工作打打工或在假期積極參與社會實(shí)踐，打暑期工、實(shí)習(xí)體味生活已經(jīng)成為了一股熱潮。對大多數(shù)學(xué)生而言，掙錢是打工的首要目的。有的卻認(rèn)為掙錢并不是大學(xué)生打工的惟一目的，不少同學(xué)把打工看作是參加社會實(shí)踐、提高自身能力的機(jī)會。許多學(xué)校也積極鼓勵大學(xué)生多接觸社會、了解社會，一方面可以把學(xué)到的理論知識應(yīng)用到實(shí)踐中去，提高各方面的能力;另一方面可以積累工作經(jīng)驗(yàn)對日后的就業(yè)大有裨益。通過調(diào)查可以了解當(dāng)代大學(xué)生對社會實(shí)踐的看法以及透析大學(xué)生生活實(shí)踐情況，從而結(jié)合馬克思主義哲學(xué)分析大學(xué)生社會實(shí)踐所存在的問題以及提出解決方法，使大學(xué)生能正確對待社會實(shí)踐，在實(shí)踐中見真知。在往后實(shí)踐中能更好地接觸社會、實(shí)踐自己的專業(yè)技能，尋找發(fā)展的機(jī)會。
調(diào)查對象
大學(xué)生成長成才，是高等院校普遍關(guān)注的問題。而大學(xué)生社會實(shí)踐已成為培養(yǎng)合格大學(xué)生的重要組成部分，也決不能忽視或放棄大學(xué)生社會實(shí)踐。因此這次調(diào)查就選擇了在讀大學(xué)生5名，其中廣州大學(xué)名，中山大學(xué)1名，廣東外語外貿(mào)大學(xué)1名，華南理工大學(xué)5名，廣東工業(yè)大學(xué)5名。年級分別為大一學(xué)生5名，大二學(xué)生3名，大三學(xué)生15名。 調(diào)查內(nèi)容：本次調(diào)查通過對大學(xué)生有否參加過暑期工、兼職或?qū)嵙?xí)，最想?yún)⑴c何種社會實(shí)踐，所參與的打工或?qū)嵙?xí)是否與所學(xué)專業(yè)相符，能否體現(xiàn)實(shí)踐與理論知識相結(jié)合以及在工作或?qū)嵙?xí)中獲得了什么等問題進(jìn)行展開。
調(diào)查方法
通過派發(fā)問卷進(jìn)行調(diào)查，發(fā)放問卷共5份，收回有效問卷5份。
調(diào)查結(jié)果
從調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，許多大學(xué)生都認(rèn)為兼職是大學(xué)生的第二個課堂，通過兼職可以學(xué)到許多寶貴的東西。存在就是合理，職業(yè)沒有高低之分，無論什么職業(yè)都有其可取與不可取之處，就看自己的需求。不少大學(xué)生覺得只要是能夠賺錢的工作，就可以去試一試，品牌代理，促銷等以前不會是大學(xué)生從事的工作，現(xiàn)在都成為了大學(xué)生們可以接受的工作。
調(diào)查結(jié)果分析
在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)沒有人在參加社會實(shí)踐上選擇參加三下鄉(xiāng)活動一項，說明當(dāng)代大學(xué)生與以往的大學(xué)生相比較，他們的求學(xué)經(jīng)歷、生活條件、所處社會大環(huán)境都相對優(yōu)越，也沒有經(jīng)過必要的挫折教育，因此，他們意志往往比較脆弱，克服困難的能力也較差，常常是對社會的要求較高，對自我的要求較低。當(dāng)前，大學(xué)生的責(zé)任意識日益成為社會關(guān)注的熱點(diǎn)問題，責(zé)任意識和誠信意識成為不少地方采用人才的兩個新標(biāo)準(zhǔn)。大學(xué)生參與社會實(shí)踐是促進(jìn)大學(xué)生素質(zhì)教育,加強(qiáng)和改進(jìn)青年學(xué)生思想政治工作，引導(dǎo)學(xué)生健康成長和成才的`重要舉措，是學(xué)生接觸社會、了解社會、服務(wù)社會，培養(yǎng)創(chuàng)新精神、實(shí)踐能力和動手操作能力的重要途徑。參與三下鄉(xiāng)實(shí)踐，其目的是為了支援農(nóng)村的教育事業(yè)，同時給農(nóng)民帶去相應(yīng)的指導(dǎo)，本著為人民服務(wù)的宗旨，同時把自己在學(xué)校學(xué)到的知識與勞動實(shí)踐相結(jié)合，并從群眾中學(xué)到做人做事的道理，用于知道自己的將來的學(xué)習(xí)生活工作。現(xiàn)在大學(xué)生，除了一部分學(xué)生來自農(nóng)村以外，很有一部分是來自城市的，往往這些學(xué)生家庭環(huán)境好，父母親更是不允許或者不支持自己的孩子參加所謂的三下鄉(xiāng)實(shí)踐活動，這樣，學(xué)校所提倡的通過三下鄉(xiāng)實(shí)踐活動來提高學(xué)生素質(zhì)的目的就未能夠達(dá)到。在馬克思主義哲學(xué)中，三觀指的是世界觀、人生觀、價值觀，而個人的世界觀、人生觀、價值觀是緊密聯(lián)系在一起的。在個體價值觀體系中，人生價值觀處于主導(dǎo)地位，決定著總的價值取向，對價值觀系統(tǒng)中其它價值觀起著指導(dǎo)和制約作用。由于當(dāng)代大學(xué)生的價值觀主要是圍繞自己出發(fā)，致使大學(xué)生自身社會閱歷和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)不足，更不用說參與三下鄉(xiāng)活動服務(wù)人民了。
另外，沒有人選擇反對大學(xué)生兼職、打暑期工或?qū)嵙?xí)，大家都認(rèn)為只要不影響學(xué)習(xí)能夠積攢經(jīng)驗(yàn)可以為以后的工作打基礎(chǔ)對于當(dāng)代大學(xué)生來說，應(yīng)當(dāng)刻苦學(xué)習(xí)專業(yè)知識，不斷提高綜合素質(zhì)和運(yùn)用知識的技能。從大學(xué)生活的開始到走進(jìn)社會的大圈子中，就只有短短的幾年時間，誰不想在將來的社會中能有一席之地呢?所以大家認(rèn)為大學(xué)生必須投身校園內(nèi)外的各類實(shí)踐活動，有助于鍛煉品質(zhì)，提高能力�？梢娖鋵Υ髮W(xué)生綜合素質(zhì)的提高有不可抵觸的重要性。不能否認(rèn)有過打工經(jīng)歷的同學(xué)，看起來要比其它同學(xué)更成熟、社會適應(yīng)力更強(qiáng)，但對于學(xué)生，社會適應(yīng)力只是一方面的衡量指標(biāo)，大學(xué)期間主要的任務(wù)是學(xué)業(yè)結(jié)構(gòu)的搭建，即知識結(jié)構(gòu)、專業(yè)結(jié)構(gòu)的搭建，為了打工影響甚至放棄了專業(yè)知識的學(xué)習(xí)，結(jié)果是得不償失的。
大學(xué)生參與社會實(shí)踐調(diào)查報告2
1、社會體育指導(dǎo)與管理專業(yè)學(xué)生參與社會實(shí)踐的基本情況
昌吉學(xué)院體育系社會體育指導(dǎo)與管理專業(yè)全部學(xué)生共126名，男生110名；女生16名。大一學(xué)生39名；大二學(xué)生29名；大三學(xué)生29名；大四學(xué)生29名。學(xué)生所選專項主要集中在籃球、排球、足球、田徑、武術(shù)、健美操、跆拳道、羽毛球等項目。學(xué)生參與社會實(shí)踐活動，據(jù)調(diào)查得知：參與過社會實(shí)踐的同學(xué)占68%，32%的同學(xué)沒有社會實(shí)踐的經(jīng)歷；對于社會實(shí)踐活動基本情況非常了解的占53%，了解占41%，有6%學(xué)生的還不太了解社會實(shí)踐；在調(diào)查過程中愿意參與社會實(shí)踐占的63%，剩下21%的同學(xué)持無所謂態(tài)度，其中有16%的同學(xué)不愿意參加社會實(shí)踐活動；通過調(diào)查可看到大學(xué)生參與社會實(shí)踐的動機(jī)依次是開拓視野、提高綜合能力、補(bǔ)貼生活、能夠?qū)W以致用、發(fā)揮自己的專業(yè)水平；其中有53%的學(xué)生認(rèn)為參與社會實(shí)踐非常有必要，有47%的學(xué)生為一般態(tài)度。基本情況的數(shù)據(jù)表明，學(xué)生對參與社會實(shí)踐活動是非常認(rèn)可的，其中有32%的同學(xué)沒有社會實(shí)踐的經(jīng)歷，但都表示愿意參與其中，都能夠意識到社會實(shí)踐對自己專業(yè)的重要性和指導(dǎo)性。
2、社會體育指導(dǎo)與管理專業(yè)學(xué)生參與社會實(shí)踐的形式與途徑
2.1結(jié)合實(shí)際，多種形式社會實(shí)踐活動
服務(wù)型：通過調(diào)查得知：87%的學(xué)生參與服務(wù)實(shí)踐活動，內(nèi)容不同、形式多樣，有在敬老院、幼兒園做義工；在商場、超市做導(dǎo)購；進(jìn)社區(qū)幫助做力所能及的事情和組織各種活動；參加體育協(xié)會組織的各類表演和比賽活動等。教育型：主要是以籃球、足球、跆拳道、武術(shù)、健美操等項目，每個項目的形式與內(nèi)容各不相同。有償實(shí)踐為主的形式是：各地跆拳道館、武館和籃球、足球、健身俱樂部的實(shí)踐地點(diǎn)，授課為主的時間一般較為固定，每周1~2次課，每次1~1.5小時，主要擔(dān)任主講教師和助教兩種工作。管理為主的以按天計算、按小時計算的不同形式。無償實(shí)踐為主的形式是：不同項目的表演、比賽、推廣項目及志愿者活動的實(shí)踐形式，時間不固定，主要根據(jù)活動的情況和專項類別來調(diào)整自己的時間。
2.2尋找平臺、轉(zhuǎn)換角色
通過調(diào)查得知：
�。�1）校外參與社會實(shí)踐主要有以下幾種途徑：參與中、小學(xué)體育課、大課間、第二課堂、運(yùn)動會等活動的指導(dǎo)教師、裁判員、推廣員等；各大健身俱樂部團(tuán)操、私教教練員；各類大、小型體育表演和比賽的參與者、推廣者。
（2）校內(nèi)主要有以下幾種途徑：學(xué)校組織的運(yùn)動會及各類文藝活動的參與者和指導(dǎo)員；學(xué)院體育社團(tuán)的管理者和指導(dǎo)教師；各系院體育項目的比賽教練員、裁判員。
3、大學(xué)生參與社會實(shí)踐的實(shí)效性
大學(xué)生在參與社會實(shí)踐中，非常滿意占16%，滿意占24%，一般占23%，不滿意占37%。從參與社會實(shí)踐活動的大學(xué)生中了解到，社會實(shí)踐雖然時間不長，但是通過參加每一次實(shí)踐活動進(jìn)一步樹立了遠(yuǎn)大理想，培養(yǎng)了創(chuàng)新精神和能力，也在實(shí)際工作中總結(jié)了很多經(jīng)驗(yàn)和工作方法，他們在理論上、思想上、能力上都有了很大的進(jìn)步。通過總結(jié)主要是以下幾方面收獲較大:專業(yè)技術(shù)能力、組織和管理能力、責(zé)任感、隨機(jī)應(yīng)變能力，收獲了豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，提高了自信。通過社會實(shí)踐深入社會，對自身的專業(yè)技能和社會環(huán)境有了較為全面深入的了解，尤其是對自身專業(yè)技能現(xiàn)狀的了解，從中受到了教育，為今后的學(xué)習(xí)道路指明了方向。社會實(shí)踐使很多人找到了理論與實(shí)踐的最佳結(jié)合點(diǎn)�，F(xiàn)今大學(xué)生只重視理論學(xué)習(xí)，忽視實(shí)踐環(huán)節(jié)，往往在實(shí)際工作崗位上發(fā)揮的不是很理想。通過實(shí)踐，所學(xué)的專業(yè)理論知識得到了鞏固和提高，緊密地結(jié)合自身專業(yè)特色，在實(shí)踐中檢驗(yàn)自己的知識和水平；通過實(shí)踐，原來理論上模糊和印象不深的'得到了鞏固，原先理論上欠缺的在實(shí)踐環(huán)節(jié)中得到補(bǔ)償，從而加深了對所學(xué)基本原理的理解和消化。實(shí)踐單位對大學(xué)生參與社會實(shí)踐的評價非常滿意占45%，滿意占55%。通過調(diào)查得知：參與社會實(shí)踐的大學(xué)生主動承擔(dān)工作的意識較強(qiáng)，積極性較高，但也表現(xiàn)出協(xié)調(diào)能力和處理緊急事情的能力較弱，缺乏創(chuàng)新能力。
4、存在問題
4.1缺乏社會實(shí)踐平臺
通過對社會體育指導(dǎo)與管理專業(yè)學(xué)生的調(diào)查得知，缺少合適的平臺和實(shí)踐機(jī)會占37%。針對體育專業(yè)學(xué)院組織的集體性的社會實(shí)踐主要是各種比賽、表演類的志愿者活動，但是這類的活動較少，對于學(xué)生的能力鍛煉方面效果不顯著。
4.2缺乏認(rèn)識，對社會實(shí)踐定位不準(zhǔn)確
通過調(diào)查了解到社會體育指導(dǎo)與管理專業(yè)學(xué)生的社會實(shí)踐活動一般分為有償和無償。無償主要是公益形式的學(xué)雷鋒好人好事，地點(diǎn)是敬老院、幼兒園、小學(xué)、社區(qū)街道的打掃衛(wèi)生、慰問演出等幫扶活動，這一類的活動主要由班級、系院統(tǒng)一組織，難度不大，由主要負(fù)責(zé)人分配任務(wù)。缺點(diǎn)是學(xué)生比較被動，沒有持續(xù)性，學(xué)生參與度不高。有償形式比較多樣性，一般是一些社會短期的促銷及短工實(shí)踐活動，這類實(shí)踐與自己的專業(yè)沒有太大關(guān)系，并沒有考驗(yàn)和鍛煉大學(xué)生的專業(yè)技能，只是積攢社會經(jīng)驗(yàn)和開拓社會視野，了解社會的一種單純的體驗(yàn)活動。主動性較強(qiáng)的主要與專業(yè)方向、專業(yè)技能相結(jié)合的實(shí)踐活動。
4.3缺乏自信，不感興趣
通過調(diào)查得知：不感興趣的占37％，了解到主要是因?yàn)樵趯I(yè)技能方面比較薄弱，導(dǎo)致不夠自信也不敢走出校園。因?yàn)椴桓信d趣而導(dǎo)致在社會實(shí)踐方面缺乏認(rèn)知，沒有對社會實(shí)踐有一個正確的理解。社會實(shí)踐為大學(xué)生提供了接觸社會的機(jī)會，社會是復(fù)雜多變的，走出校園，將所學(xué)專業(yè)理論知識應(yīng)用于具體實(shí)踐，接受社會的檢驗(yàn)，在各種不同的實(shí)踐活動和復(fù)雜的環(huán)境下，對鍛煉學(xué)生處理問題和應(yīng)對緊急事情的處理能力，更利于提高大學(xué)生的心理承受力，這樣才能夠真正地勇于擔(dān)當(dāng)，接受挑戰(zhàn)，健康成長。
4.4缺乏組織管理機(jī)制
建立健全相關(guān)社會實(shí)踐制度，促進(jìn)學(xué)生組織參與社會實(shí)踐活動規(guī)范化，形成系統(tǒng)的組織管理�？梢蕴岣呱鐣䦟�(shí)踐的總體效果，更重要的是改變學(xué)生的團(tuán)隊意識，能夠更好地改善實(shí)踐合作能力。通過調(diào)查得知：大多數(shù)學(xué)生都是以個人形式進(jìn)行的社會實(shí)踐，部分學(xué)生具有獨(dú)立自主性，喜歡根據(jù)專業(yè)特點(diǎn)和自己的興趣愛好尋找社會實(shí)踐的機(jī)會，所以導(dǎo)致系統(tǒng)化程度不夠，一般也是一站一次的實(shí)踐，沒有持續(xù)性。這種實(shí)踐活動只是單純的體驗(yàn)式，并沒有對個人能力有所提高和改變。
4.5缺乏多元化的實(shí)踐形式
社會實(shí)踐是在校大學(xué)生接觸社會的必經(jīng)之路，也是適應(yīng)能力的有效途徑，如何為學(xué)生提供參與實(shí)踐、體驗(yàn)活動與感悟生活的平臺。除了目前較多的自給自足型，還有就是學(xué)校組織的志愿者形式和校內(nèi)的一些社團(tuán)與系院的運(yùn)動會等專業(yè)指導(dǎo)員的形式。通過訪談得知：目前，昌吉學(xué)院社會體育指導(dǎo)與管理專業(yè)學(xué)生的社會實(shí)踐有教學(xué)實(shí)踐、專業(yè)實(shí)習(xí)、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練、健身俱樂部、體育類的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)、社區(qū)志愿服務(wù)等。
5、結(jié)語
綜上所述，讓更多的大學(xué)生參與其中，幫助他們認(rèn)識自己、改變觀念、拓展思路。依托學(xué)院的幫助與支持，為學(xué)生創(chuàng)造適合自己專業(yè)的機(jī)會，并且能夠讓學(xué)生發(fā)揮自身的專業(yè)優(yōu)勢，對自己的專業(yè)有一個合理的規(guī)劃及認(rèn)識。能夠有一部分經(jīng)費(fèi)方面的投入和政策上的支持，更加有利于大學(xué)生社會實(shí)踐的開展，將參與社會實(shí)踐活動作為一項綜合素質(zhì)評價的重要指標(biāo)。可以通過所學(xué)專業(yè)服務(wù)社會、學(xué)以致用。
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