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教學(xué)社會實踐報告

時間:2024-04-23 07:08:41 實踐報告 我要投稿

教學(xué)社會實踐報告(熱)

  在人們越來越注重自身素養(yǎng)的今天,越來越多的事務(wù)都會使用到報告,要注意報告在寫作時具有一定的格式。那么大家知道標(biāo)準(zhǔn)正式的報告格式嗎?以下是小編為大家收集的教學(xué)社會實踐報告,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

教學(xué)社會實踐報告(熱)

教學(xué)社會實踐報告1

  實踐對象:

  川師大附屬實驗學(xué)校一名小學(xué)一年級學(xué)生(學(xué)習(xí)成績較差);

  實踐目的:

  對該生一年級所學(xué)知識作全面復(fù)習(xí)、鞏固、提高,使其對即將學(xué)習(xí)的二年級的知識作初步了解;

  實踐過程:

  在整個過程的起初的兩三天里,我并未貿(mào)然進行實質(zhì)性的教學(xué)活動。我首先翻閱了該生一學(xué)期的作業(yè)及考試試卷,又向其家長了解了一些情況,我對該生的基本情況有了初步掌握:由于該生一直住校,家長管理較少,造成學(xué)習(xí)上的長期松懈,基礎(chǔ)較差,具體表現(xiàn)有:20以內(nèi)的加減法不能準(zhǔn)確而迅速的算出;對拼音字母的識記和正確拼寫有困難;…… 針對上述情況,我為該生制定了一個“夯實基礎(chǔ)—逐步提高—超前學(xué)習(xí)”分三步走的輔導(dǎo)計劃 :

  第一階段“夯實基礎(chǔ)”: 20以內(nèi)的加減運算我出了幾組專題訓(xùn)練讓其練習(xí): 例:相同的和:1+4= 1+5= 1+19= 2+3= 2+4= 2+18= 4+1= 3+3= …… 3+17= 3+2= 4+2= 4+16= 相同的差:(略) 加減并行:1+2= 8+7= 3-1= …… 15-7= …… 3-2= 15-8= …… 通過大概一周(一周五天,每天兩小時。下同)的練習(xí)后,該生計算的速度和準(zhǔn)確度都達到了令人滿意的程度。我認(rèn)為這一階段的教學(xué)沒有多少方法和技巧的講究,關(guān)鍵在于熟練程度,即所謂“熟能生巧”。所以在這兩周時間里,我保證每天都有足量的書面習(xí)題讓其練習(xí),并隨時以口算的方式進行考察來加深印象、鞏固效果。 而在“拼音”方面,對于“字母的識記”,據(jù)我觀察,該生屬于“場依存型”——借用心理學(xué)的一個術(shù)語。在課本所列出的聲母表、韻母表、整體音節(jié)表中,按照順序讓其認(rèn)讀能夠基本正確,然而一旦將順序或單個提取,該生就很容易出現(xiàn)混淆和錯誤,甚至不能認(rèn)讀。這種情況在識記復(fù)韻母時表現(xiàn)得猶為明顯。針對這種情況,我采取的方法是: “逐漸縮小其所依存的‘場’”和“變換依存的‘場’”,我按照“形相近”和“易混淆”的原則對復(fù)韻母又作了劃分: ai ao an ang en eng ei ie iu ui in ing …… ai ao an ang ei er en eng iu ie in ing ui un …… 在教其在這種方式下反復(fù)認(rèn)讀后,又對其進行聽寫,逐漸開始打亂順序和單個提取,出現(xiàn)混淆和錯誤的現(xiàn)象大大的減少了。 上述兩者同步進行,耗時看起來長了一些,但我認(rèn)為“磨刀不誤砍柴功”,只有夯實基礎(chǔ),才能將后面的教學(xué)順利的進行下去。

  第二階段為“逐步提高”階段(耗時約三周): 由于第一階段的功夫下得扎實,在“計算”方面,20—100的運算在教其運算規(guī)則及少量練習(xí)后,50以內(nèi)的加減法無論口算、筆算都顯得較為輕松;50—100的加減法口算略顯吃力,而筆算則沒有什么問題。唯一容易出現(xiàn)的毛病就是在計算中由于粗心而忽略進位、退位。單純的計算題對于該生來說已經(jīng)不存在什么知識性的障礙了。 然而,該生卻在“實際應(yīng)用題”方面存在極大的困難,對其應(yīng)用題的輔導(dǎo)是整個過程中費時費力最多的一個環(huán)節(jié)。

  該生在解答應(yīng)用題時的主要障礙是:

 、賹φZ言文字的表達理解不足;

 、趯(shù)量關(guān)系分析不準(zhǔn)確;

 、圻w移能力較差。

  在解決這個問題時仍然本著“由淺及深、循序漸進”的原則。我在為其編寫應(yīng)用題的開初階段:語言敘述盡量直白,數(shù)量關(guān)系盡量簡單,涉及數(shù)值在20以內(nèi);等到這一關(guān)過了以后,我便逐漸加大難度,語言敘述,數(shù)量關(guān)系略顯復(fù)雜,涉及數(shù)值擴大至100以內(nèi)。與此同時,為培養(yǎng)該生的遷移能力和語言表達能力,我將供其練習(xí)過的應(yīng)用題變換主題后抽取“條件”或“問題”讓其補充完整再解答。經(jīng)過這番輔導(dǎo)后,該生解答應(yīng)用題的障礙基本得以掃除。在“拼音的正確的拼寫和拼讀”這個問題上:我首先讓其明確了拼音拼寫拼讀的基本規(guī)則,然后在其課本生字表內(nèi)找出易錯讀、易混淆的音節(jié)為其特別指出,幫其加以辨認(rèn)、辨讀。接下來,我將生字表按“同韻、同音”的原則分類后,讓其注音;還將生詞的拼音寫出,讓其寫出漢字。以此來加深其對字形與讀音、拼寫方式的印象。這樣的.練習(xí)完成一遍后,我又將在練習(xí)中出現(xiàn)錯誤的整理出來,先提供正確答案讓其辨認(rèn)、朗讀,再為其聽寫。這樣反復(fù)幾遍,“逐漸縮小包圍圈”,掃除“死角”。最終,該生在做“為字注音”“看拼音,寫詞語”這類型習(xí)題是都有了很高的正確率。

  第三階段,“超前學(xué)習(xí)”階段(耗時二周):即對第三冊內(nèi)容作一些預(yù)習(xí)。在這個階段,我并未對該生作過于嚴(yán)格的要求和施加太大的壓力。因為該生下二年級即將接觸乘法,所以我初步向其講解了乘法的意義與運算方法,并讓其背誦乘法口訣表。語文方面,主要讓他自己通過拼音來識記一些生字。實踐結(jié)果:最后讓該生做模擬考卷,語文、數(shù)學(xué)均能達到90分以上;了解了乘法的意義,掌握了乘法的運算方法,完成了乘法口訣表的背誦;語文第三冊生字識記過半,新課文朗誦流利;具_到了預(yù)想效果。

  實踐體會:

  第一,從事教學(xué)工作需要“專(鉆)心”:我為這次實踐的順利進行,我投入了大量的精力準(zhǔn)備。雖然說對于一年級的知識不在話下,但我還是找來了教材和教參等專心備課,力求做到在知識上準(zhǔn)確無誤;除了在“教什么”上下功夫,我在“怎樣教”也絲毫不敢馬虎,我翻閱了《教育心理學(xué)》、《發(fā)展心理學(xué)》、小學(xué)語文、數(shù)學(xué)教學(xué)法等專業(yè)書籍,上網(wǎng)查詢了有關(guān)經(jīng)驗交流,在充分尊重兒童身心發(fā)展規(guī)律的前提下開展教學(xué)活動。

  第二,從事教學(xué)工作需要“耐心”:面對一個年僅7歲的一年級的學(xué)生,他對知識接受和記憶的方式和能力都有其特點和限制,我們在教學(xué)中不能從自身主觀出發(fā)“想當(dāng)然之”。對學(xué)生在學(xué)習(xí)中所遇到的障礙要“耐心”的講解,一遍不行就兩遍,兩遍不行三遍,同時也應(yīng)該反省自己的教學(xué)方式是否對路,切忌“簡單粗暴”。

  第三,從事教學(xué)工作需要與人“交心”:在教學(xué)中不能夠“閉門造車”、“一葉障目,不視泰山”,要多與外界交流,掌握更多的信息,豐富自己的教育背景。我注意了與家長的交流,一方面更深入了解學(xué)生的情況,有利于我“有的放矢”;另一方面我及時將教學(xué)進展及時反饋給家長,有利于家長的配合與支持。同時,我還向多位我以前的老師請教,他們的經(jīng)驗都給了我莫大的幫助。我通過這次為時一個半月的實踐,從另一個側(cè)面檢驗了自己的學(xué)習(xí)情況,培養(yǎng)了自己發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的能力;同時也發(fā)現(xiàn)一些了自己的不足,使我在以后的學(xué)習(xí)中不斷的彌補和提高。

教學(xué)社會實踐報告2

  1.ERP沙盤的功能定位

  從會計視角來看待企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營,可以借助資本循環(huán)公式來進行描述:G-W-G`。從該公式中可以解構(gòu)出企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營的三部分內(nèi)容,即物資原材料的采購、產(chǎn)成品的生產(chǎn),以及產(chǎn)成品的銷售。而作為資金管理的會計實務(wù),則需要對這三部分的資金預(yù)算、使用、回籠進行管控。從中,也就可以提煉出ERP沙盤的以下兩個方面的功能定位。

  1.1建立學(xué)生的企業(yè)觀念

  所謂“企業(yè)觀念”包含了,企業(yè)經(jīng)營管理的價值取向、企業(yè)微觀層面的成本控制要求,以及企業(yè)與市場對接中的目標(biāo)定位等。借助ERP沙盤模擬,便可以使學(xué)生融入到模擬情景之中,通過學(xué)生的角色扮演和計劃決策來強化他們的企業(yè)觀念,從而提升了他們的崗位意識和崗位技能。

  1.2完善學(xué)生的知識構(gòu)造

  眾所周知,若要優(yōu)化會計學(xué)知識在企業(yè)中的應(yīng)用效果,則需要借助經(jīng)濟學(xué)、企業(yè)管理等課程知識的支撐。或者說,會計學(xué)實務(wù)的展開需要經(jīng)管類課程的橫向支撐。然而,在當(dāng)前學(xué)校教育中卻存在著專業(yè)課程之間的壁壘,即突出會計學(xué)本身的知識體系,卻很少將經(jīng)濟學(xué)和企業(yè)管理等課程知識納入到問題的`解決中來。由此,隨著ERP沙盤模擬在會計教學(xué)實踐中的應(yīng)用,則能完善學(xué)生的知識構(gòu)造。

  2.定位驅(qū)動下教學(xué)環(huán)境適應(yīng)性分析

  如何充分發(fā)揮ERP沙盤的上述功能,則成為這里需要討論的問題。畢竟,會計教學(xué)存在著課時數(shù)的約束,并且分配給實訓(xùn)環(huán)節(jié)的課時極為有限。因此,需要針對教學(xué)環(huán)境進行適應(yīng)性分析。

  2.1針對實訓(xùn)項目的分析

  一般而言,專業(yè)課在實訓(xùn)階段都是圍繞著技能點來展開的,而每個技能點的實踐教學(xué)又需要與理論教學(xué)相適應(yīng),并且都會以一個實訓(xùn)名稱來指代。對于后者而言,各個學(xué)校都應(yīng)有自己的命名原則。而對于前者來說,應(yīng)在會計課程(如,財務(wù)會計、財務(wù)管理)的理論教學(xué)完畢之后來進行ERP模擬,這樣才能使學(xué)生能全身心的投入到企業(yè)觀念的建立和知識構(gòu)造的完善中來。

  2.2針對指導(dǎo)教師的分析

  ERP沙盤模擬下將使企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營流程呈現(xiàn)在學(xué)生面前,從而對于許多全新的問題將使得學(xué)生難以應(yīng)對。若無法及時解決細(xì)節(jié)問題,將直接影響到經(jīng)營流程的正向移動。為此,應(yīng)選派具有“雙師型”的教師作為指導(dǎo)教師。如果條件允許,可以聘請企業(yè)人員作為該項目實訓(xùn)的兼職指導(dǎo)教師。

  2.3針對學(xué)生分組的分析

  根據(jù)企業(yè)的直線職能型結(jié)構(gòu)來設(shè)定崗位,并把學(xué)生分配到不同的管理崗位上,成為了學(xué)生分組的關(guān)鍵工作。這里不打算詳細(xì)討論定崗定員問題,而是強調(diào):應(yīng)保持各小組之間人數(shù)、性別比、能力結(jié)構(gòu)的相對平衡。

  3.分析引導(dǎo)下的教學(xué)實踐模式構(gòu)建

  根據(jù)上文所述并在分析引導(dǎo)下,教學(xué)實踐模式可從以下四個方面展開構(gòu)建。

  3.1實訓(xùn)內(nèi)容的設(shè)置方面

  根據(jù)筆者的教學(xué)體會以及兄弟學(xué)校的教學(xué)經(jīng)驗,實訓(xùn)內(nèi)容應(yīng)以生產(chǎn)型企業(yè)為模擬對象,并可設(shè)置企業(yè)總裁、財務(wù)總監(jiān)、財務(wù)助理、采購總監(jiān)、生產(chǎn)總監(jiān)、營銷總監(jiān)等崗位,這樣就決定了每組將有6名學(xué)生組成。在實訓(xùn)時間的安排上,根據(jù)以往教學(xué)實踐反饋應(yīng)定為兩天,并且每天從上午9點開始到晚上9點結(jié)束,中途不另設(shè)休息時間而由各小組自行決定。

  3.2指導(dǎo)教師的職能方面

  上文已經(jīng)指出,應(yīng)選派“雙師型”教師或企業(yè)兼職教師來進行實訓(xùn)指導(dǎo)。在實訓(xùn)教學(xué)中,指導(dǎo)教師應(yīng)作為組織和協(xié)調(diào)者的身份而存在,并允許直接參與到某一小組的模擬經(jīng)營之中。其中,對于各小組在實訓(xùn)中所提出的技術(shù)問題,教師應(yīng)從生產(chǎn)實際中給予啟發(fā),并鼓勵在小組共同商討的基礎(chǔ)上給予解決。

  3.3學(xué)生實訓(xùn)的控制方面

  對于ERP沙盤模擬而言,運用較多的會計學(xué)知識便是資金預(yù)算和資金配置、監(jiān)管等方面。因此,在實訓(xùn)中不僅需要強化學(xué)生正確運用學(xué)科知識的能力,還需要充分考察沙盤本身的合理性問題。合理性問題包括:整體流程是否符合企業(yè)實際,局部流程之間是否出現(xiàn)迂回。不難知曉,若忽略了這些問題將直接影響到學(xué)生企業(yè)觀念的建立。

  3.4教學(xué)效果的評價方面

  把ERP沙盤模擬引入到會計學(xué)的教學(xué)實踐中,仍面臨著諸多技術(shù)問題需要處理。由此,需要通過建立反饋機制來進行流程優(yōu)化。從而,針對教學(xué)效果而建立起的評價機制則十分重要。筆者建議,除了通過學(xué)生提交的實訓(xùn)報告來評價教學(xué)效果外,還可以從學(xué)生企業(yè)觀念的建立和專業(yè)知識構(gòu)造的完善上進行思考。對于如何建立起針對上述兩方面的量化指標(biāo),筆者將在另文闡述。綜上所述,以上便構(gòu)成筆者對文章主題的討論。

  4.問題的拓展

  通過本文主題的討論,需要在以下兩個方面進行問題拓展。從而,促進ERP沙盤模擬技術(shù)的應(yīng)用。

  4.1突出一線操作能力

  從經(jīng)濟組織財務(wù)部門的職能不難知曉:從基本的會計做帳到對公司整個資金循環(huán)的監(jiān)管,都將成為學(xué)生未來的工作內(nèi)容?梢姡怀鲆痪操作能力實則體現(xiàn)為一種綜合能力,包括專業(yè)技能和崗位意識。這兩個方面都須在會計教學(xué)領(lǐng)域得到體現(xiàn)。

  4.2具有一定的問題解決能力

  學(xué)校的會計教學(xué)與市場的崗位要求存在差距,若要增進學(xué)生適應(yīng)未來崗位的能力,則需要使他們具有良好的學(xué)習(xí)能力。而學(xué)習(xí)能力的形成,主要還是在于建構(gòu)起他們系統(tǒng)的會計知識。如果知識碎片化的知識結(jié)構(gòu),必將減緩他們理解問題的能力,更別說解決問題了。

  5.小結(jié)

  本文認(rèn)為,在引入ERP沙盤時需要針對教學(xué)環(huán)境進行適應(yīng)性分析。在此基礎(chǔ)上的實踐應(yīng)用可圍繞著:實訓(xùn)內(nèi)容的設(shè)置方面、指導(dǎo)教師的職能方面、學(xué)生實訓(xùn)的控制方面,以及教學(xué)效果的評價方面來展開。最后,文章權(quán)當(dāng)拋磚引玉之用。

教學(xué)社會實踐報告3

  參加社會實踐幾乎是每一名大學(xué)生都會經(jīng)歷過的,每一個人都會有不同的感受,這是因人而異的,不會有固定的感受。

  我也已經(jīng)是一名大二學(xué)生了,在師范專業(yè)上我已經(jīng)學(xué)習(xí)的很不錯了,我決定利用暑假的時間參加社會實踐,賺錢是其次的,首要的就是讓我找到做老師的感覺,為以后畢業(yè)工作打好基礎(chǔ)。

  這是邁入大學(xué)校門后的第二個暑假,為了使這個漫長的暑假過得充實,為了對這兩年來所學(xué)的知識、所培養(yǎng)的能力作一個除期末考試以外的另一個側(cè)面的檢驗,所以作為一名師范院校的學(xué)生的我,在這個暑期中進行了一次家教實踐活動。現(xiàn)將該次實踐報告的具體情況作如下報告:

  實踐對象:實驗學(xué)校一名小學(xué)一年級學(xué)生(學(xué)習(xí)成績較差);

  實踐目的:對該生一年級所學(xué)知識作全面復(fù)習(xí)、鞏固、提高,使其對即將學(xué)習(xí)的二年級的知識作初步了解;

  實踐過程:在整個過程的起初的兩三天里,我并未貿(mào)然進行實質(zhì)性的教學(xué)活動。我首先翻閱了該生一學(xué)期的作業(yè)及考試試卷,又向其家長了解了一些情況,我對該生的基本情況有了初步掌握:由于該生一直住校,家長管理較少,造成學(xué)習(xí)上的長期松懈,基礎(chǔ)較差,具體表現(xiàn)有:0以內(nèi)的加減法不能準(zhǔn)確而迅速的`算出;對拼音字母的識記和正確拼寫有困難;針對上述情況,我為該生制定了一個夯實基礎(chǔ)逐步提高超前學(xué)習(xí)分三步走的輔導(dǎo)計劃:

  第一階段夯實基礎(chǔ):

  10以內(nèi)的加減運算我出了幾組專題訓(xùn)練讓其練習(xí):

  通過大概一周(一周五天,每天兩小時。下同)的練習(xí)后,該生計算的速度和準(zhǔn)確度都達到了令人滿意的程度。我認(rèn)為這一階段的教學(xué)沒有多少方法和技巧的講究,關(guān)鍵在于熟練程度,即所謂熟能生巧。所以在這兩周時間里,我保證每天都有足量的書面習(xí)題讓其練習(xí),并隨時以口算的方式進行考察來加深印象、鞏固效果。

  而在拼音方面,對于字母的識記,據(jù)我觀察,該生屬于場依存型借用心理學(xué)的一個術(shù)語。在課本所列出的聲母表、韻母表、整體音節(jié)表中,按照順序讓其認(rèn)讀能夠基本正確,然而一旦將順序或單個提取,該生就很容易出現(xiàn)混淆和錯誤,甚至不能認(rèn)讀。這種情況在識記復(fù)韻母時表現(xiàn)得猶為明顯。針對這種情況,我采取的方法是:

  逐漸縮小其所依存的場和變換依存的場,我按照形相近和易混淆的原則對復(fù)韻母又作了劃分,在教其在這種方式下反復(fù)認(rèn)讀后,又對其進行聽寫,逐漸開始打亂順序和單個提取,出現(xiàn)混淆和錯誤的現(xiàn)象大大的減少了。

  上述兩者同步進行,耗時看起來長了一些,但我認(rèn)為磨刀不誤砍柴功,只有夯實基礎(chǔ),才能將后面的教學(xué)順利的進行下去。

  第二階段為逐步提高階段(耗時約三周):

  由于第一階段的功夫下得扎實,在計算方面,1000的運算在教其運算規(guī)則及少量練習(xí)后,50以內(nèi)的加減法無論口算、筆算都顯得較為輕松;5000的加減法口算略顯吃力,而筆算則沒有什么問題。唯一容易出現(xiàn)的毛病就是在計算中由于粗心而忽略進位、退位。單純的計算題對于該生來說已經(jīng)不存在什么知識性的障礙了。

  第三階段,超前學(xué)習(xí)階段(耗時二周):即對第三冊內(nèi)容作一些預(yù)習(xí)。在這個階段,我并未對該生作過于嚴(yán)格的要求和施加太大的壓力。因為該生下二年級即將接觸乘法,所以我初步向其講解了乘法的意義與運算方法,并讓其背誦乘法口訣表。語文方面,主要讓他自己通過拼音來識記一些生字。

  實踐結(jié)果:

  最后讓該生做模擬考卷,語文、數(shù)學(xué)均能達到90分以上;了解了乘法的意義,掌握了乘法的運算方法,完成了乘法口訣表的背誦;語文第三冊生字識記過半,新課文朗誦流利;具_到了預(yù)想效果。

  實踐體會:

  1、從事教學(xué)工作需要耐心:面對一個年僅7歲的一年級的學(xué)生,他對知識接受和記憶的方式和能力都有其特點和限制,我們在教學(xué)中不能從自身主觀出發(fā)想當(dāng)然之。對學(xué)生在學(xué)習(xí)中所遇到的障礙要耐心的講解,一遍不行就兩遍,兩遍不行三遍,同時也應(yīng)該反省自己的教學(xué)方式是否對路,切忌簡單粗暴。第三,從事教學(xué)工作需要與人交心:在教學(xué)中不能夠閉門造車、一葉障目,不視泰山,要多與外界交流,掌握的信息,豐富自己的教育背景。我注意了與家長的交流,一方面更深入了解學(xué)生的情況,有利于我有的放矢;另一方面我及時將教學(xué)進展及時反饋給家長,有利于家長的配合與支持。同時,我還向多位我以前的老師請教,他們的經(jīng)驗都給了我莫大的幫助。

  2、從事教學(xué)工作需要專(鉆)心:我為這次實踐的順利進行,我投入了大量的精力準(zhǔn)備。雖然說對于一年級的知識不在話下,但我還是找來了教材和教參等專心備課,力求做到在知識上準(zhǔn)確無誤;除了在教什么上下功夫,我在怎樣教也絲毫不敢馬虎,我翻閱了《教育心理學(xué)》、《發(fā)展心理學(xué)》、小學(xué)語文、數(shù)學(xué)教學(xué)法等專業(yè)書籍,上網(wǎng)查詢了有關(guān)經(jīng)驗交流,在充分尊重兒童身心發(fā)展規(guī)律的前提下開展教學(xué)活動。

  實踐總結(jié):

  通過教授一名小學(xué)一年級學(xué)生的實踐,我初步懂得了如何才能做好一名教師。雖然在以后的工作中我不一定教小學(xué),但是萬變不離其宗,當(dāng)教師的總體要素是差不多的,差別只是老師的個人素質(zhì),這與教授的方面無關(guān)。在今后的實踐中,我已經(jīng)把大步驟知曉的差不多了,我相信我如果再當(dāng)一名教師的話,我應(yīng)該會做的很好的,這是應(yīng)該的。

  我希望每一名大學(xué)生都出來參加社會實踐,可能有一些同學(xué)家境富裕,不用暑假賺錢,可是我要說,賺錢是其次,首要的是加強自己的個人能力,為以后的工作打好基礎(chǔ),畢竟我們不能一輩子庇護在父母的陰影之下。也有寫同學(xué)覺得參加實踐打工丟人們那我只能說你不適合做一個成功的人。

  我相信我在以后的實踐工作中會做的更好的!

教學(xué)社會實踐報告4

  實踐單位:朗朗青少兒教育

  實踐時間:7月1日——8月28日

  實踐內(nèi)容:輔導(dǎo)小學(xué)三年級至五年級語文

  為了豐富自己的暑期生活,增加社會實踐經(jīng)驗,增加自己的耐心和責(zé)任感,更多的將自己的知識與社會實踐相結(jié)合,并通過自己努力和勞動為家庭減輕一定的負(fù)擔(dān),所以我決定讓這個暑期過的充實而又豐富多彩。

  來到的第一天見到馮校長,他把教課的情況給我慎重的說一下,說這即是對我們大學(xué)生一次鍛煉,也是對我們即將步入社會的一次考驗,聽后我滿懷信心的答應(yīng)下來了,我相信我一定會善始善終。

  1、開學(xué)第一天按照事先分好的任務(wù)給學(xué)生安排就座。

  2、與學(xué)生相互認(rèn)識。

  3、給學(xué)生詳細(xì)介紹下以后的學(xué)習(xí)流程,以及對大家的要求。

  此學(xué)習(xí)流程分三個階段:第一階段7月5日至7月17日為作業(yè)階段,這階段要求學(xué)生把暑期作業(yè)及老師布置的作業(yè)認(rèn)真完成,之后再有老師一一講解,更進一步的夯實基礎(chǔ)。第二階段7月18日至8月8日為復(fù)習(xí)階段,這階段讓學(xué)生再熟悉下學(xué)過的知識,再加上每天一練一總結(jié),然后每周一大考,更進一步鞏固舊知識。第三階段8月9日至8月26日為預(yù)習(xí)階段,這階段讓學(xué)生提前熟悉下要學(xué)的內(nèi)容,回到學(xué)校再學(xué)時就得心應(yīng)手了。

  正式開始此次暑期課程輔導(dǎo),讓學(xué)生能夠勞逸結(jié)合,適當(dāng)合理的安排課程的種類、順序、數(shù)量,努力做到使學(xué)生在快樂中探求真知,能夠鞏固舊知識又能學(xué)到新知識,對一位求知者多好!

  在輔導(dǎo)接近尾聲的階段,對不同年級的學(xué)生進行測試,了解學(xué)生在整個暑期輔導(dǎo)過程中的收獲所得,并將真實情況適當(dāng)?shù)?反映給學(xué)生家長,以幫助孩子以后的學(xué)習(xí)中更好的取得進步。

  應(yīng)該對此暑期培訓(xùn)進行總結(jié),并讓學(xué)生們自我思考從中學(xué)到什么?收獲了多少?并鼓勵學(xué)生們在以后的學(xué)習(xí)中更加努力。

  實踐體會:在一定程度上增強了自己處世的耐心,對于年齡較小的學(xué)生來說,想要讓他們學(xué)有所得、服從管理,就更加需要耐心和技巧;還有做任何事情,對待任何人都應(yīng)該學(xué)會控制自己的情緒。不要隨便的發(fā)脾氣,尤其對于一些小孩子的問題更應(yīng)該注重引導(dǎo)和鼓勵,而不是采取強硬的態(tài)度和措施········

  實踐結(jié)果:此次暑期輔導(dǎo)班“小小老師”的實踐使自己的生活非常充實,豐富多彩,沒有虛度光陰。

  經(jīng)過這短暫的二個月,學(xué)到了不少東西,像市場許多潛規(guī)則,經(jīng)過社會的洗禮以后,慢慢從稚嫩走向成熟,慢慢的蛻變,不會像以前一樣那么幼稚,有時候也就是另一種形式的無知。

教學(xué)社會實踐報告5

  20xx年xx月xx日到11月x日,我在小學(xué)進行了為期一個月的教育實習(xí);仡欉@一個月,雖然實習(xí)生活是辛苦的,但很有意義的。短短一個月的實習(xí),這里熱心的老師、熱情的同學(xué),都讓我體驗了許多,感受了許多,成長了許多。在指導(dǎo)老師王老師和原班主任管老師的幫助輔導(dǎo)下,我的實習(xí)工作完成的比較好。實習(xí)的基本內(nèi)容包括兩部分:課堂教學(xué)、班主任工作。無論是帶班還是教課,作為實習(xí)老師,都會有一個該校的正式老師帶我們。帶我班主任工作的,當(dāng)然是我實習(xí)班級的原班主任,而帶我教學(xué)工作的是我實習(xí)班級的原英語老師,她們?nèi)撕芎,?jīng)常指導(dǎo)我怎樣才能把內(nèi)容講清楚,怎樣才能充分的調(diào)動學(xué)生的積極性,在學(xué)生面前樹立威信。前一兩個星期,實習(xí)的主要任務(wù)就是聽課,看指導(dǎo)老師是怎樣講課的。這種聽課和我們上學(xué)時聽課是不一樣的,因為這種聽課的重點是觀察老師怎樣講課,學(xué)習(xí)如何傳授知識,如何駕馭課堂,如何控制授課時間,而并不是學(xué)習(xí)老師所講的知識。 我第一次上講臺時,自我感覺并不緊張,其實很緊張,課講得也很快,一個感覺就是差。后來的課就一次比一次進步了,越講越熟練,越講越流暢,同學(xué)們對我講授的知識都能吸收。有了前幾次講課的經(jīng)驗,我認(rèn)為自己的課堂駕馭能力有了很大提高,不但可以良好地控制時間,也能夠適時地調(diào)。

  在教學(xué)方面,通過實習(xí),我將書本學(xué)到的知識運用到教學(xué)實際中,發(fā)現(xiàn)了自己在教學(xué)工作方面的優(yōu)缺點,積累了實踐的經(jīng)驗,爭取在以

  后的教育實踐中發(fā)揮利用自己的長處,克服自己的不足,從而不斷改進自己的教學(xué),提高教學(xué)質(zhì)量,使我更好地勝任教師這個角色。

  在班主任工作方面,通過實習(xí),我對班主任工作有了一個初步的了解和認(rèn)識,對什么是班主任工作、如何做好班主任工作有了一個朦朧的概念,這對于我以后的工作都有著極大的幫助。實習(xí),讓我收獲,讓我成長,更讓我明白:成為一名老師,一名合格、優(yōu)秀的老師,我仍需不斷地學(xué)習(xí)、不斷地努力,在實踐中摸索、在實踐中進步! 還沒來得及反應(yīng),時間老人卻已在我身邊飄過。在這兩個月里,我緊張過、難過過、努力過、開心過、醒悟過、自信過。這些從未有過的經(jīng)歷讓我進步了、成長了;學(xué)會了一些在學(xué)校以前從未學(xué)過知識,在此我向?qū)嵙?xí)學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)和老師以及學(xué)生表示深深的感謝。

  實習(xí)的主要內(nèi)容:包括課堂教學(xué)、班主任工作。實習(xí)期間,課堂教學(xué)和班主任工作給了我較深的體會。

  (一)、教學(xué)工作

  作為一名教師,首先上好課是最基本的要求。在實習(xí)前也有過一些試教活動,但真正的小學(xué)教學(xué)對我來說還是第一次。從學(xué)生轉(zhuǎn)變?yōu)槔蠋,這之間需要付諸很多的努力。 首先在第一周,我聽了指導(dǎo)老師的課。在聽課前,我認(rèn)真閱讀了教材中的相關(guān)章節(jié),并且自覺的備好課,如果是習(xí)題課,我則會事先認(rèn)真把題目做一遍,想一下如果是我來講我會怎么講。到了聽課時,我會認(rèn)真做好聽課筆記,聽課的重點是注意科任老師講解過程中與自己思路不同的部分,以吸收老師的優(yōu)點。同時簡單記下自己的疑惑,

  想老師為什么會這樣講。同時,我也在老師的指導(dǎo)下會注意學(xué)生的表情反應(yīng),而思考以后我要以怎樣的形式去上課才能達到良好的效果,也就是“備學(xué)生”。在此期間還與學(xué)生建立了良好的師生關(guān)系。每當(dāng)上完一節(jié)課,指導(dǎo)老師都會告訴我,這節(jié)課的難點與重點是什么,以及應(yīng)該怎樣突出重點和難點,才會讓學(xué)生更明白。

  當(dāng)我第一次登上了講臺。雖然上課前不斷的告訴自己要鎮(zhèn)定,要循序漸進教學(xué),可是在上課的鈴聲敲響的瞬間,望著臺下三十多雙好奇的眼睛,緊張還是不請自來。即使偷偷的深呼吸也無濟于事。雖然在隔晚我已經(jīng)花了不少時間備課,但根本不能按教案來講,時間安排的不是很恰當(dāng),以致于重難點不夠時間來強調(diào),此外上課的思路也是比較亂的,語言組織也不好。 接下來的幾節(jié)課都不是講得很好,當(dāng)時信心就下降了,也真正體會到做一名老師并不是一件容易的事。還好,在黃老師的悉心指導(dǎo)下,我精心備課以及修改教案并進行幾次試講,雖然這期間我暴露了很多不足,但老師的親切鼓勵讓我變的有信心,有熱情,讓我覺得如果將來從事教師這個職業(yè)我可以做的好。當(dāng)然在后期的實習(xí)工作,我就能比較順利的完成教學(xué)任務(wù)了。

  在教學(xué)工作方面,我得到的教訓(xùn)要遠(yuǎn)比我得到的收獲多。無論結(jié)果是教訓(xùn)還是收獲,都讓我深刻地明白到:教學(xué)工作容不得馬虎,要善于學(xué)習(xí),要樂于學(xué)習(xí),要認(rèn)真對待!給我較深體會的是一下幾點:

  1、 善于學(xué)習(xí)、樂于學(xué)習(xí)

  教學(xué)是一個很個性化的過程,每個老師都有屬于自己的教學(xué)方法、教學(xué)風(fēng)格,有著自己的獨到之處,在教學(xué)實踐中善于與其他老師

  的交流、聽其他老師的課、從其他老師的課堂中學(xué)習(xí)、虛心地向其他老師請教,這要比自己盲目地摸索要直接、更省力、更見效。

  2、 吃透教材,把握好教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)重難點,做好備課工作

  人教版的教材低年級每節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容并不多,知識點也比較細(xì),在把握教材、掌握教學(xué)重難點方面有一定的難度。備課時,要知道這課教學(xué)內(nèi)容是什么,教學(xué)的重難點又是什么,結(jié)合教學(xué)參考書和學(xué)生的實際與練習(xí)再來備教材,挖掘教材到位,抓得準(zhǔn),挖得深,這樣在教學(xué)時才會有清晰的思路。對于在教學(xué)過程中無法串起來的部分可以請教一些有經(jīng)驗的老師。

  3、及時鞏固,查缺補漏

  在小學(xué)低年級段,教學(xué)內(nèi)容并不多也相對較容易,大部分的學(xué)生都能很快地掌握。但即使出色的課堂仍會有學(xué)生沒學(xué)懂,仍會出現(xiàn)學(xué)生一知半解的現(xiàn)象,學(xué)生會很快地遺忘,通過練習(xí)與作業(yè)及時鞏固,查缺補漏,是非常有必要的,而每一次的課堂小練習(xí)、每一次的單元小測試都是一個很好的查缺補漏的機會。

  (二)、班主任工作

  一個班級就像一個大家庭,而班主任就是這個家庭的家長。在注重教學(xué)工作的同時,我也一直在努力做好班主任的工作。班主任交付了一些工作任務(wù)都按時認(rèn)真的完成。在這同時,我有了一些領(lǐng)悟。要做好班主任一定要了解每一位學(xué)生,愛每一位學(xué)生,信任每一位學(xué)生。在兩個月的'實習(xí)生活中,我能叫出每一個學(xué)生的名字,并了解學(xué)生的性格,特長以及優(yōu)缺點。這是作為一個班主任的基本要求。愛學(xué)生就

  要關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí),生活以及思想情感,應(yīng)該相信學(xué)生的能力,讓他們有發(fā)揮個人的空間。

  由于經(jīng)驗的不足,剛開始的第一個星期與學(xué)生建立了朋友之間的關(guān)系,但尚未能把握一個度,以至于在第二個星期上課時,同學(xué)們不能很好的遵守課堂紀(jì)律。通過觀察原班主任的做法以及指導(dǎo)老師的指點,所以我在以后的實習(xí)工作注意把握了一個度。班主任工作是瑣碎繁復(fù)的,然而每天當(dāng)我面對這些學(xué)生的時候,覺得是那么的親切,那么的朝氣,讓我有責(zé)任感,有動力來開始新一天的工作,我又從原任班主任那里學(xué)習(xí)了班級管理方法和學(xué)生教育方法,這是一筆寶貴的財富。

  對班主任工作我有了以下幾點的領(lǐng)悟與體會:

  1、重視學(xué)生安全,安全第一位

  在小學(xué)階段,學(xué)生們的安全是班主任工作的重點,尤其低年級學(xué)生。小學(xué)生的年齡比較小,心智未成熟,需要老師在身邊監(jiān)管,而安全問題則成了首要問題,它包括了交通安全問題和校園安全問題必須嚴(yán)肅及時地處理好安全問題必要時聯(lián)系家長,這讓他們明白什么是可以做的,什么是不該做的,保障學(xué)生的安全。

  2、明確要求,讓學(xué)生養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣

  在小學(xué),對學(xué)生的生活要求都是很細(xì)致的,都是一些很細(xì)小的問題,然而在小問題上卻必須明確要求,對于表現(xiàn)好的要及時給予表揚鼓勵,而對于違反的也必然采取一些相應(yīng)的懲罰措施,讓學(xué)生從小就養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。

  3、與家長的溝通交流很重要

  孩子的成長,離不開家長的教導(dǎo),做好班主任工作,當(dāng)然也離不開家長的輔助。加強與家長的溝通交流,才能讓家長及時了解自己孩子在學(xué)校的各種情況,同時也能讓老師更清楚每一個孩子的個性,針對孩子的問題與家長共同解決。目前的校通訊錄,的確讓老師與家長的交流聯(lián)系既簡單又密切了許多,使班主任工作更好地開展。

  兩個月的實習(xí)生活讓我獲益匪淺,并使我愛上了教師這一光榮的職業(yè)。實習(xí),不僅是我人生中一段珍貴的記憶,更是我另一段人生的起點,我相信在未來的路上我會做的很好,F(xiàn)在,實習(xí)結(jié)束了。通過這次實習(xí),我認(rèn)識到了自身的不足。我們不能只從書本上看“教學(xué)”,而也要在實際中“教書”,面向?qū)嶋H。作為一名即將畢業(yè)的師范生,我將會在未來的日子努力提高自身的素質(zhì),時刻為成為一個好老師而努力。

教學(xué)社會實踐報告6

  一、實踐概述

  轉(zhuǎn)眼間,暑假就要結(jié)束了。在整個暑假的實踐中,我學(xué)到了很多平時在學(xué)校學(xué)不到的東西,對未來的人生旅程有了更清晰的認(rèn)識。我知道我的個人發(fā)展以后一定要注重提高自己的綜合素質(zhì)。

  大一學(xué)期,我和我們學(xué)院的幾個同學(xué)組建了一個創(chuàng)業(yè)團隊——這個團隊雄心勃勃,不斷進取。整個暑假,我們大多數(shù)人都在鄭州做武術(shù)訓(xùn)練,就是搞武術(shù)培訓(xùn)班。我們隊有十個人,大部分是中原工學(xué)院天下武術(shù)協(xié)會會員,其中陸元甲是武術(shù)協(xié)會會長,也是我們隊的隊長。

  我們的培訓(xùn)對象大多是六到十歲的孩子,也就是小學(xué)生培訓(xùn)。我們利用自己的優(yōu)勢進行訓(xùn)練,同時適應(yīng)市場的發(fā)展,逐步向軍民兩用訓(xùn)練轉(zhuǎn)變。

  二、時間和地點

  地點:紡織專業(yè)社區(qū)豫園社區(qū)xx路2小學(xué)兒童公園。

  時間:暑假前一個月,整個暑假。

  三、實踐過程

  第一步是市場調(diào)查。一開始,我們利用業(yè)余時間考察社區(qū)和小學(xué),以便選擇最有潛力的地方招生。只有面積大、孩子多、運動場多的社區(qū)才是我們的發(fā)展目標(biāo)。我們參觀了十幾個社區(qū),最終選擇了兩個現(xiàn)有的花園社區(qū)和紡織專業(yè)社區(qū)。對于小學(xué)來說,沒有要求,只要校長同意在他們學(xué)校招生,但是最難的是讓他們同意招生。因為小學(xué)校長不容易相信我們,更難同意我們招生。

  通過對比,我們確定小學(xué)為xx路第二小學(xué),因為這個小學(xué)離我們學(xué)校比較近,也比較方便,而且那里的老師大多也知道中原工學(xué)院,所以比較好聯(lián)系。

  目標(biāo)確定了,然后我們?nèi)バW(xué)和校長商量。起初,我們把體育課免費帶到小學(xué),免費教他們所有的老師太極拳,因為他們的老師當(dāng)時要舉行阿泰太極拳比賽,而且太極拳老師短缺。這樣,我們教他們的學(xué)生和老師。到小學(xué)放假的時候,他們已經(jīng)相信了我們,了解了我們,于是我們和校長商量是否可以招生,他們同意了。于是我們把我們的傳單發(fā)給老師幫我們分發(fā),然后讓他們的體育老師幫我們統(tǒng)計報名的同學(xué),幫我們臨時收錢。報名之后,我們給了體育老師提成。這部分有17名學(xué)員,培訓(xùn)地點安排在兒童公園,6月25日開課。

  我們在小學(xué)教免費課,但不同時放棄社區(qū)。我們印了一頁之后,就開始在社區(qū)里分發(fā)。發(fā)放單頁前的另一個關(guān)鍵步驟是獲得社區(qū)物業(yè)部門的同意。

  因為小區(qū)內(nèi)不允許一般商業(yè)活動。我們分兩組人分別討論玉華苑小區(qū)和紡織學(xué)院小區(qū)的物業(yè)部。結(jié)果花了十幾分鐘跟紡織學(xué)院社區(qū)談判,第一仗就成功了。然而,在與雨花苑物業(yè)部門討論的過程中,我們遇到了麻煩。人們說他們對我們的業(yè)務(wù)一點也不感興趣。不管我們怎么和他討論,他們都不同意。其實說白了,他們要點錢,只要給就行。他們不僅不會阻止我們在社區(qū)中的宣傳,還會允許我們在里面招生,甚至?xí)䴙槲覀兲峁┳酪伟宓使┪覀冋猩。但是,我們正處于?chuàng)業(yè)初期,根本給不了他們錢。最后只好放棄在河南省花園會所做的方案,在小區(qū)外進行宣傳和招生。在紡織社區(qū),我們可以在那里招生。

  我們花了三天時間分兩組招收兩個社區(qū)的學(xué)生。我們通過發(fā)單頁招聘學(xué)生,告訴他們可以免費試讀,想報名就報名。試用時間一周,培訓(xùn)地點在小區(qū)門口。紡織社區(qū)這三天招了二十四個人;小區(qū)外,豫園小區(qū)只招了13人,但這已經(jīng)達到了我們的預(yù)期目標(biāo)。只要這些人能繼續(xù)學(xué)習(xí),對我們來說就足夠了。免費試用后,如果想繼續(xù)學(xué)習(xí),按每人每月80元收費。在免費試用期間,一定要保證教學(xué)質(zhì)量,培養(yǎng)和保持孩子的興趣,因為只有這樣,孩子才會想繼續(xù)學(xué)習(xí),家長才會放心地把孩子交給我們。

  審判結(jié)束,只能留下十幾個人。因為是免費的,當(dāng)時報名的時候,很多人只是抱著來玩的態(tài)度,但是這十幾個人也不算少,因為我們接下來就要招小學(xué)的學(xué)生了,那里的'學(xué)生還挺多的。社區(qū)只是一個試點,只要我們制定出自己的模式和特點,總結(jié)經(jīng)驗,然后在小學(xué)發(fā)展,就能快速做到,保證質(zhì)量。

  我們的教學(xué)內(nèi)容以武術(shù)為主,英語附呈。一共一個半小時,武術(shù)基本功40分鐘,休息10分鐘,練習(xí)口語10分鐘,然后學(xué)武術(shù)30分鐘。

  社區(qū)開學(xué)兩周后,我們開始招收小學(xué)的學(xué)生,因為這個時候小學(xué)要放假了,我們準(zhǔn)備招收一個暑期班。征得校長同意后,我們通過每個班的班主任在每個班進行宣傳,并和他們的體育老師簽約,體育老師為我們拿錢。舉報一個人給班主任提成20元,體育老師提成10元。報名結(jié)束時,有20人被錄取了。我們把培訓(xùn)地點安排在學(xué)校附近的兒童公園,不用交房租,很多人都能看到,非常有利于宣傳。上課后又有五個人報名了。

  四、我的立場

  主要負(fù)責(zé)各項任務(wù)的落實,協(xié)調(diào)團隊內(nèi)部成員之間的關(guān)系,參與宣傳、招生、策劃等工作。是三大核心人物之一。

  動詞(verb的縮寫)新出現(xiàn)的問題

  現(xiàn)在的城市大部分都是獨生子女,嬌生慣養(yǎng),不聽話,管不了太嚴(yán);孩子自尊心強,總愛生氣。我們都沒有這樣做過,也沒有經(jīng)驗。特別是在和物業(yè)公司、小學(xué)打交道的時候,我們簡直不知道怎么快速讓大家認(rèn)同我們。沒有教英語的教室,我們只教口語,所以孩子根本學(xué)不了多少。

  不及物動詞收獲

  1、通過這個培訓(xùn)班,我們一共賺了4300元,不準(zhǔn)備分,應(yīng)該作為后續(xù)發(fā)展資金。

  2、主要收獲是通過這次實踐,我學(xué)到了很多社會經(jīng)驗,比如跑培訓(xùn)班,社交,生孩子的經(jīng)驗。

  3、交了一些有能力的朋友。

  4、建立了一個創(chuàng)業(yè)團隊——有遠(yuǎn)大志向和恒心的團隊。

  五、實際感受

  1、要提高團隊的競爭力,必須注重團隊整體素質(zhì)的提高。凝聚力強要求效率高,領(lǐng)導(dǎo)一定要管好。

  2、在21世紀(jì),我們必須依靠自己的能力生存。在參與實踐的時候要注意自身能力的提升。期間感覺自己的管理能力和社交能力都有所提升。

  六、目的

  1、利用業(yè)余時間豐富自己的生活。

  2、創(chuàng)業(yè)。不管成功與否,我們都會堅持下去,認(rèn)為野心和毅力是我們的哲學(xué)。

教學(xué)社會實踐報告7

  實踐單位:朗朗青少兒教育

  實踐時間:x月1日——x月2x日

  實踐內(nèi)容:輔導(dǎo)小學(xué)三年級至五年級語文

  為了豐富自己的暑假生活,增加社會實踐經(jīng)驗,增加自己的耐心和責(zé)任感,更多的將自己的知識與社會實踐相結(jié)合,并通過自己努力和勞動為家庭減輕一定的負(fù)擔(dān),所以我決定讓這個暑假過的充實而又豐富多彩。

  來到的第一天見到馮校長,他把教課的情況給我慎重的說一下,說這即是對我們大學(xué)生一次鍛煉,也是對我們即將步入社會的一次考驗,聽后我滿懷信心的答應(yīng)下來了,我相信我一定會善始善終。

  1、開學(xué)第一天按照事先分好的任務(wù)給學(xué)生安排就座。

  2、與學(xué)生相互認(rèn)識。

  3、給學(xué)生詳細(xì)介紹下以后的學(xué)習(xí)流程,以及對大家的要求。

  此學(xué)習(xí)流程分三個階段:第一階段x月5日至x月1x日為作業(yè)階段,這階段要求學(xué)生把暑假作業(yè)及老師布置的作業(yè)認(rèn)真完成,之后再有老師一一講解,更進一步的夯實基礎(chǔ)。第二階段x月1x日至x月x日為復(fù)習(xí)階段,這階段讓學(xué)生再熟悉下學(xué)過的知識,再加上每天一練一總結(jié),然后每周一大考,更進一步鞏固舊知識。第三階段x月9日至x月26日為預(yù)習(xí)階段,這階段讓學(xué)生提前熟悉下要學(xué)的內(nèi)容,回到學(xué)校再學(xué)時就得心應(yīng)手了。

  正式開始此次暑假課程輔導(dǎo),讓學(xué)生能夠勞逸結(jié)合,適當(dāng)合理的安排課程的種類、順序、數(shù)量,努力做到使學(xué)生在快樂中探求真知,能夠鞏固舊知識又能學(xué)到新知識,對一位求知者多好啊!

  在輔導(dǎo)接近尾聲的階段,對不同年級的學(xué)生進行測試,了解學(xué)生在整個暑假輔導(dǎo)過程中的收獲所得,并將真實情況適當(dāng)?shù)姆从辰o學(xué)生家長,以幫助孩子以后的學(xué)習(xí)中更好的取得進步。

  應(yīng)該對此暑假培訓(xùn)進行總結(jié),并讓學(xué)生們自我思考從中學(xué)到什么?收獲了多少?并鼓勵學(xué)生們在以后的學(xué)習(xí)中更加努力。

  實踐體會:在一定程度上增強了自己處世的耐心,對于年齡較小的學(xué)生來說,想要讓他們學(xué)有所得、服從管理,就更加需要耐心和技巧;還有做任何事情,對待任何人都應(yīng)該學(xué)會控制自己的情緒。不要隨便的.發(fā)脾氣,尤其對于一些小孩子的問題更應(yīng)該注重引導(dǎo)和鼓勵,而不是采取強硬的態(tài)度和措施········ 實踐結(jié)果:此次暑假輔導(dǎo)班“小小老師”的實踐使自己的生活非常充實,豐富多彩,沒有虛度光陰。

  經(jīng)過這短暫的二個月,學(xué)到了不少東西,像市場許多潛規(guī)則,經(jīng)過社會的洗禮以后,慢慢從稚嫩走向成熟,慢慢的蛻變,不會像以前一樣那么幼稚,有時候也就是另一種形式的無知。

教學(xué)社會實踐報告8

  課程教授的目的在于傳授啟發(fā),一堂優(yōu)秀的課堂應(yīng)該兼顧傳授知識和啟發(fā)思想兩項職能。簡單來說,從學(xué)生角度講就是有所知、有所悟,能讓學(xué)生從課堂中吸收很多知識的精華。而從教師的角度來講,一堂優(yōu)秀課堂需要具備很多的條件:條理清晰、旁征博引的講述、良好的溝通等等。在本學(xué)期,我們系組織了一個星期的實習(xí)活動,在這一個星期中我和我們組人過的很充實,很有意義。我學(xué)習(xí)到了很多知識,也感觸頗深。

  一、 實習(xí)目的

  實習(xí)是師范專業(yè)人才培養(yǎng)過程中重要的一個實踐性教學(xué)環(huán)節(jié),是專業(yè)教學(xué)法課程的有機組成部分。因此,本次實習(xí)活動的目的是讓我們這些師范專業(yè)的學(xué)生了解社會、初步接觸教學(xué)實際,增強對本專業(yè)學(xué)科知識的感性認(rèn)識,獲得本專業(yè)教師教學(xué)初步的實際知識,為后續(xù)課程的教學(xué)作好準(zhǔn)備也彌補課堂教學(xué)的不足;訓(xùn)練學(xué)生從事本專業(yè)課堂教學(xué)工作的相關(guān)教育教學(xué)技能;鞏固和運用所學(xué)的理論知識,豐富、發(fā)展教育教學(xué)理論和學(xué)校德育理論,培養(yǎng)學(xué)生分析、研究、解決實際問題的初步能力。

  二、 實習(xí)概況

  于20xx年5月23日,在組長滕於肥的帶領(lǐng)下進行了教育實習(xí)。本次實習(xí)采取小組的形式,主要實習(xí)單位是在本市育英中學(xué),我們參與數(shù)學(xué)教師劉老師的教學(xué)課堂,和高中生一起來感受教學(xué)的全過程。

  三、 實習(xí)體會

  1、我們一定要學(xué)習(xí)老師先進的'教學(xué)理念和教學(xué)方法,與時俱進,不斷創(chuàng)新教學(xué)模式。聽課的過程中,我們注意到老師摒棄了過去傳統(tǒng)的教學(xué)方法,不再采取滿堂灌的教學(xué)思路,老師利用豐富的經(jīng)驗和駕馭課堂的能力,引導(dǎo)學(xué)生參與到教學(xué)活動中,充分調(diào)動他們的積極性,使整個課堂充滿活力。同時,我們也發(fā)現(xiàn)老師在教學(xué)過程中體現(xiàn)了新課改的理念,在教學(xué)課堂中完全把課堂還給了學(xué)生。提出一些有針對性的問題讓學(xué)生自己解答,當(dāng)學(xué)生遇到不能解決的問題時老師再進行解決。最后,對于重難點問題,積極引導(dǎo)學(xué)生談?wù)摗⑺伎,充分調(diào)動學(xué)生的積極性。最重要的是在教學(xué)過程中注意對學(xué)生情感態(tài)度和價值觀的引導(dǎo)樹立。

  2、老師注重與學(xué)生的情感交流。我們注意到,在教學(xué)過程中,授課老師的眼神、動作、語言和神態(tài)都與學(xué)生的學(xué)習(xí)活動配合完美,老師通過用眼神和動作對學(xué)生的回答和思考進行鼓勵和引導(dǎo),也向?qū)W生傳遞自己的教學(xué)思想,讓學(xué)生充分感受到老師的教學(xué)心情和課堂氣氛,從而帶動學(xué)生積極地投入到思考和回答問題的過程中。因此,教師學(xué)會與學(xué)生在眼神、動作、語言和神態(tài)等方面的交流,有利于調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和提高教學(xué)質(zhì)量。

  4、高中課堂的授課過程和我們的試講存在巨大的差別。無論是在課前的準(zhǔn)備,還是在授課過程中教師該具有的豐富理論知識和高超授課技巧,乃至在講課過程中出現(xiàn)突發(fā)情況的處理能力,都是我們所不能及的。因此,我們需要提高我們的相關(guān)教育教學(xué)技能;鞏固和運用所學(xué)的理論知識,豐富、發(fā)展教育教學(xué)理論和學(xué)校德育理論,培養(yǎng)自身分析、研究、解決實際問題的能力。

  

教學(xué)社會實踐報告9

  實踐人員:

  城南書院美術(shù)專業(yè)702班小舒

  實踐時間:

  7月11日至8月5日

  實踐地點:

  湖南省xx縣

  實踐單位:

  xx縣龍?zhí)吨袑W(xué)

  眾所周知,社會實踐是大學(xué)生課外教育的一個重要方面,也是大學(xué)生自我能力培養(yǎng)的一重要方式,因此對于我們在校的大學(xué)生來說,在假期有充足的時間進行實踐活動,給了我們一個認(rèn)識社會、了解社會,提高自我能力的重要的機會。作為一名師范大學(xué)的學(xué)生,社會實踐儼然不能停留在中學(xué)時期的那種毫無目的、照本宣科的迷茫與無意義狀態(tài),社會實踐應(yīng)在結(jié)合我們實際情況,從自身真正興趣出發(fā),真正從中得到收益,而不是為了完成任務(wù)、為了分?jǐn)?shù)而實踐。我覺得我們在進行社會實踐之前應(yīng)該有一個明確的目標(biāo),為自己制定一個切實可行的計劃。同時應(yīng)注重實踐的過程,從過程中鍛煉自己、提高能力。

  因此,為了更好的了解社會,鍛煉自己,體驗工作的樂趣,假期我根據(jù)時間及自己的實際情況和專業(yè)方向聯(lián)系了本地學(xué)校開展的兒童興趣繪畫班教學(xué)工作。

  一、 實踐目的:

  一是希望能夠鍛煉自己的語言表達能力、組織協(xié)調(diào)能力、教育教學(xué)能力,更希望能夠通過我們的勞動豐富孩子們的課余生活,陪伴他們一起度過一個難忘而又有意義的暑假假期,給予他們愛與關(guān)懷。謹(jǐn)希望通過我們的微薄之力,給這些孩子帶來快樂、帶來希望,帶來他們那個年齡應(yīng)該享有的歡樂、純真與美好。二是歷練自己的能力,從實踐中不斷鍛煉自己的教育教學(xué)水平,以此為將來投身教育事業(yè)做好準(zhǔn)備,并在實踐之中總結(jié)經(jīng)驗,發(fā)現(xiàn)新知,開拓視野。

  二、 實踐對象:

  4~9歲兒童

  三、 實踐內(nèi)容:

  作為創(chuàng)意繪畫興趣班教學(xué)的新成員,在這里也能找到跟我年齡相仿的來參加社會實踐的同學(xué),周日下午進行了第一次會議,我與他們共同參加了會議,悉心聽取那些主任教師討論教學(xué)問題探討教學(xué)思路,接下來由我們幾個將要上崗的助教老師準(zhǔn)備材料,在大家面前上臺演示3~4分鐘的教學(xué)內(nèi)容,雖然平時在學(xué)校學(xué)習(xí)時口語老師也曾訓(xùn)練我們在講臺上演示幾分鐘教學(xué)內(nèi)容,但在這么多教師面前真要上臺了又難免有些緊張,坐在旁邊的一位也是師范大學(xué)的已畢業(yè)的姐姐鼓勵我加油,于是我又帶著信心上了臺,像平時訓(xùn)練那樣講起了課,走下臺后,大家紛紛贊揚我說表現(xiàn)的不錯,就是要注意表現(xiàn)出講課的趣味性,因為教學(xué)對象是兒童,要學(xué)會抓住他們的眼球,吸引他們,這樣對繪畫產(chǎn)生興趣。我虛心地點頭接受。

  回去后,我開始為正式的'第一堂課進行準(zhǔn)備,由于我是第一次參與這樣的活動,對于要準(zhǔn)哪些資料還不是很清楚,導(dǎo)致我在準(zhǔn)備開始階段進展緩慢。后來在曾經(jīng)去年參加過此次活動的同學(xué)的指點之下,我漸漸清晰了需要準(zhǔn)備的東西,并結(jié)合我自身所學(xué)專業(yè)和小朋友們的

  年齡段所具有的特點,經(jīng)過多番查找,我準(zhǔn)備了關(guān)于“太陽公公與月亮在一起”的趣味教學(xué)簡筆畫,使用幾何體教小朋友們準(zhǔn)確認(rèn)識物體的形,想到愛看動畫片是孩子們的天性,通過讓孩子們從動畫片所營造的虛擬環(huán)境之中去學(xué)習(xí)知識,學(xué)會思考,學(xué)會做人,要比我們蒼白的文字板書和語言表述要好得多。因此,我特地為小朋友們下載了幾分鐘短小的動畫視頻,通過小朋友們在觀看完影片之后對他們進行較簡單問題的提問,從他們的興趣出發(fā),積極地培養(yǎng)他們形成善于思考、敢于提出、回答問題的好習(xí)慣,以及引導(dǎo)他們?nèi)绾握_看待和認(rèn)知事物,認(rèn)識真、善、美,建立正確的人生觀、世界觀和價值觀。一切準(zhǔn)備妥當(dāng)以后,周一下午我開始了教學(xué)的第一堂美術(shù)課

  第二天,初來乍到,小朋友們對我這張面孔似乎有些陌生,隨著小朋友們一個個的到來,這節(jié)課宣告開始了,主教老師在一旁指導(dǎo)我,我提問孩子們“小朋友們,你們知道早上的時候當(dāng)我們還在被窩里睡覺時叫我們起床的是誰呀?到晚上了叫我們上床去睡覺的又是誰呢?”幾個同學(xué)積極地舉手說是太陽和月亮,還有的說是爸爸媽媽爺爺奶奶,我笑著夸大家真聰明回答的都對,但是正確的答案呢在接下來我們要看的動畫片里,大家想不想看啊,孩子們興奮地說“想”,于是我把視頻打開了,大家都十分安靜,注意力集中。接著,我教大家正確認(rèn)識太陽和月亮的形狀,教大家用圓形表示太陽,半圓弧線與另一弧線連接畫出月亮,對于大家比較困難的是弧線畫圓的掌握,在作畫時發(fā)現(xiàn)有的小朋友把太陽畫扁了或是畫的太小,我這才發(fā)現(xiàn)在教學(xué)時忽略了要大家注意構(gòu)圖,把主體物放在中間畫,沒有考慮到他們

  這個年齡段對于弧線畫圓的掌握,在一旁的主教老師提醒為我放慢速度教,不要心急。意識到問題,另一個助教老師幫忙與我一起一個個指導(dǎo)他們的畫,形狀畫好后,我教給我們的太陽和月亮添上自己喜歡的表情,或許在笑,又或許在生氣。讓物體擬人化,我先在黑板上用粉筆示范畫上了太陽公公開心的表情,月亮姐姐害羞的表情,頭頂還帶著一頂可愛的小睡帽之后我讓大家自由發(fā)揮想象,想象如果有一天太陽和月亮在一起了,會發(fā)生什么有趣的事情呢?會出現(xiàn)怎樣一副畫面呢?我告訴大家自己的想法,“也許他們成為了好朋友在彩虹上手拉手,天空中出現(xiàn)了星星呀好多好多的小伙伴”小朋友們連忙說有星星還有云彩,我說是的,“我們可以讓畫面更豐富多彩,接下來大家自己動手畫”我們在一旁指導(dǎo)上色。就這樣,這節(jié)課就結(jié)束了,大家有禮貌地說老師再見。經(jīng)過這樣一次嘗試,我發(fā)現(xiàn)教兒童繪畫在真正的實踐中并不簡單,要考慮到孩子的多方面因素并且還要教出質(zhì)量,然而自己雖是美術(shù)專業(yè),但平時對于兒童創(chuàng)意畫接觸的并不多。主教老師安慰我們說別灰心,慢慢地摸索,跟著她學(xué)習(xí)如何教,慢慢嘗試。

  于是接下來的日子里,我們邊學(xué)邊教,教小朋友們?nèi)绾卫L畫,對其產(chǎn)生興趣,學(xué)習(xí)如何畫這種類型的畫,多看一些作品,在接下來的幾天里,我漸漸熟悉了環(huán)境,每天我們把小朋友上課需要的工具準(zhǔn)備好,上課時輔導(dǎo)小朋友們畫畫,繪畫班分為小班和中班,小班的小朋友們大多都是新生,剛剛接觸畫畫,在老師的引導(dǎo)下,漸漸喜歡上了畫畫,小朋友們跟我們熟了以后,常常會有小朋友拉著我們讓我們教

  他畫他喜歡的東西,每次這個時候我都覺得特別有成就感,小班的孩子都比較聽話,單純可愛,他們的畫也充滿了孩童的天真簡單。中班的孩子學(xué)習(xí)畫畫大概都有了一段時間,年齡都相對大些,跟他們熟了以后,他們把我當(dāng)朋友,雖然有時候他們愛與我玩鬧,但我只有裝嚴(yán)肅兇一兇他們,他們又乖乖的安靜了,指導(dǎo)他們畫畫時,都很虛心地聽。這個班的大多孩子都十分喜愛畫畫,他們對于畫畫的那份熱情認(rèn)

教學(xué)社會實踐報告10

  教學(xué)社會實踐是學(xué)生在高校教育過程中的一項重要活動,通過參與社會實踐,學(xué)生能夠更好地了解社會現(xiàn)實,提高實踐能力和解決問題的能力。本文將以某高校某教學(xué)社會實踐活動為例,進行相關(guān)報告。

  一、活動背景

  某高校為了培養(yǎng)學(xué)生的社會實踐能力和社會責(zé)任感,每學(xué)年都會組織學(xué)生進行教學(xué)社會實踐活動。本次活動是該校學(xué)生參與的一項重要活動,旨在讓學(xué)生深入社會,了解社會發(fā)展實際情況,促進學(xué)生的全面發(fā)展。

  二、活動主題

  本次教學(xué)社會實踐活動的主題是“家庭教育與青少年成長”。

  三、活動內(nèi)容

  1、社會調(diào)研:學(xué)生們在活動前進行了相關(guān)調(diào)研,了解了家庭教育在青少年成長中的重要性和現(xiàn)實問題。

  2、參觀交流:學(xué)生們走訪了當(dāng)?shù)匾恍┘彝,與家長和孩子們進行了交流,了解家庭教育的具體情況。

  3、座談研討:學(xué)生們對調(diào)研和參觀的情況進行了總結(jié),就如何加強家庭教育、促進青少年健康成長進行了深入探討。

  4、教學(xué)實踐:學(xué)生們在活動中扮演了一些角色,模擬了家庭教育中可能遇到的問題,并提出了解決方案。

  四、活動成果

  1、深刻認(rèn)識了家庭教育對青少年成長的重要性。

  2、提高了解決實際問題的能力和團隊協(xié)作能力。

  3、增進了學(xué)生對社會的`認(rèn)識和責(zé)任感。

  五、活動反思

  通過本次教學(xué)社會實踐活動,我們意識到家庭教育對青少年成長的重要性,也看到了家庭教育中存在的問題和挑戰(zhàn)。我們需要更多關(guān)注家庭教育,不斷提升家長的教育水平和能力,使家庭成為青少年健康成長的重要支撐點。

教學(xué)社會實踐報告11

  實踐單位:xx教育

  實踐時間:x月1日——x月2x日

  實踐內(nèi)容:輔導(dǎo)小學(xué)三年級至五年級語文

  為了豐富自己的暑假生活,增加社會實踐經(jīng)驗,增加自己的耐心和責(zé)任感,更多的將自己的知識與社會實踐相結(jié)合,并通過自己努力和勞動為家庭減輕一定的負(fù)擔(dān),所以我決定讓這個暑假過的充實而又豐富多彩。

  來到的第一天見到馮校長,他把教課的情況給我慎重的說一下,說這即是對我們大學(xué)生一次鍛煉,也是對我們即將步入社會的一次考驗,聽后我滿懷信心的答應(yīng)下來了,我相信我一定會善始善終。

  1、開學(xué)第一天按照事先分好的任務(wù)給學(xué)生安排就座。

  2、與學(xué)生相互認(rèn)識。

  3、給學(xué)生詳細(xì)介紹下以后的學(xué)習(xí)流程,以及對大家的要求。

  此學(xué)習(xí)流程分三個階段:第一階段x月5日至x月1x日為作業(yè)階段,這階段要求學(xué)生把暑假作業(yè)及老師布置的作業(yè)認(rèn)真完成,之后再有老師一一講解,更進一步的夯實基礎(chǔ)。第二階段x月1x日至x月x日為復(fù)習(xí)階段,這階段讓學(xué)生再熟悉下學(xué)過的知識,再加上每天一練一總結(jié),然后每周一大考,更進一步鞏固舊知識。第三階段x月x日至x月26日為預(yù)習(xí)階段,這階段讓學(xué)生提前熟悉下要學(xué)的內(nèi)容,回到學(xué)校再學(xué)時就得心應(yīng)手了。

  正式開始此次暑假課程輔導(dǎo),讓學(xué)生能夠勞逸結(jié)合,適當(dāng)合理的.安排課程的種類、順序、數(shù)量,努力做到使學(xué)生在快樂中探求真知,能夠鞏固舊知識又能學(xué)到新知識,對一位求知者多好。

  在輔導(dǎo)接近尾聲的階段,對不同年級的學(xué)生進行測試,了解學(xué)生在整個暑假輔導(dǎo)過程中的收獲所得,并將真實情況適當(dāng)?shù)姆从辰o學(xué)生家長,以幫助孩子以后的學(xué)習(xí)中更好的取得進步。

  應(yīng)該對此暑假培訓(xùn)進行總結(jié),并讓學(xué)生們自我思考從中學(xué)到什么?收獲了多少?并鼓勵學(xué)生們在以后的學(xué)習(xí)中更加努力。

  實踐體會:

  在一定程度上增強了自己處世的耐心,對于年齡較小的學(xué)生來說,想要讓他們學(xué)有所得、服從管理,就更加需要耐心和技巧;還有做任何事情,對待任何人都應(yīng)該學(xué)會控制自己的情緒。不要隨便的發(fā)脾氣,尤其對于一些小孩子的問題更應(yīng)該注重引導(dǎo)和鼓勵,而不是采取強硬的態(tài)度和措施········

  實踐結(jié)果:

  此次暑假輔導(dǎo)班“小小老師”的實踐使自己的生活非常充實,豐富多彩,沒有虛度光陰。

  經(jīng)過這短暫的二個月,學(xué)到了不少東西,像市場許多潛規(guī)則,經(jīng)過社會的洗禮以后,慢慢從稚嫩走向成熟,慢慢的蛻變,不會像以前一樣那么幼稚,有時候也就是另一種形式的無知。

教學(xué)社會實踐報告12

  光陰似箭,不知不覺我已經(jīng)度過了四年的大學(xué)生活。為了拓展自己的實踐經(jīng)驗,20xx年寒假我來到尖草坪區(qū)第六中學(xué)校參加了社會實踐活動。

  在實踐活動期間,我學(xué)到了很多書本上沒有的知識,增強了溝通和實踐的能力,積累了豐富的經(jīng)驗。我還體會到了作為一名英語教師的樂趣,并且也感受到作為老師的辛苦。站在講臺上為學(xué)生們講授知識的那種感覺是一輩子無法忘懷的,孩子們充滿活力,調(diào)皮可愛,純潔天真,和那些孩子們在一起的日子很充實,很快樂。我也感受到自己已是一名大人,自己的言行舉止都會影響他們,所以要做孩子們的榜樣!

  實踐期間,有幾天確實覺得很累,家長想為孩子的學(xué)習(xí)出分力,我深深體會到家長的用心良苦。家長們對孩子付出多么偉大的愛,無私的愛,不管生活多么艱辛,孩子的教育是第一位!這應(yīng)了那句話“再苦不能苦孩子,再窮不能窮教育!”我想到自己小時候父母為了給我好的教育付出那么多,體會到他們對我深深的愛,只是那時的自己還小,如果有現(xiàn)在這樣的體會我一定會更加努力學(xué)習(xí),不辜負(fù)父母對自己的期望!

  在學(xué)校上課期間,我參與了教課等活動,講授課程六十余節(jié)。第一次站在講臺上為學(xué)生們講課,心中五味俱全,我認(rèn)識到必須沉著冷靜,每一句話都不能出錯,這可能會影響孩子一生。作為老師,身上的責(zé)任重大。既然身為人師,就應(yīng)該對學(xué)生負(fù)責(zé),雖然自己還是一個沒有畢業(yè)的大學(xué)生,但早晚要走向社會,現(xiàn)在學(xué)會對自己所做的事勇于負(fù)責(zé)任,才能對自己真正踏出校門打下一個良好的基礎(chǔ)。

  為期不長的實踐活動很快結(jié)束了,來不及跟自己的學(xué)生說一聲再見。在這里,有自信、有驕傲、有自豪、有哭泣、有笑語......在這段實踐生活中讓我真正的.體會到了作為一名老師的不易和做老師的生活,其次我也體會到了如何去做一名合格的學(xué)生。在實踐中我有過抱怨、有過反感、有過不滿,但真的我嘗到了初為老師的快樂和興奮。作為一名教師不但要有好的學(xué)識,還必須具有良好的道德修養(yǎng)和高尚的情操,而作為一名學(xué)生除了學(xué)習(xí)老師傳授的知識還得學(xué)習(xí)做人的道理!實踐雖是短暫的,但它給我們留下了很多的回憶,也讓我們明白了很多學(xué)會了很多。在實踐期間不僅增強我的時間觀念、紀(jì)律觀念,還磨練了我的耐心、愛心和恒心,增強了我成為一名合格教師的信心。

  在這次社會實踐中,我受益匪淺。我認(rèn)識到以下幾點。

  第一,在社會上要善于與別人溝通。這次實踐活動讓我認(rèn)識更多的人。如何與別人溝通好,這門技術(shù)是需要長期的練習(xí)。以前這種機會不多,使我與別人對話時不會應(yīng)變,會使談話時有冷場,這是很尷尬的。人在社會中都會融入社會這個團體中,人與人之間合力去做事,使其做事的過程中更加融洽,更事半功倍。別人給自己的意見,要聽取、耐心、虛心地接受。

  第二,在社會中要有自信。自信不是麻木的自夸,而是對自己的能力做出肯定。沒有社會工作經(jīng)驗沒有關(guān)系,重要的是自己的能力不

  比別人差。社會工作經(jīng)驗也是積累出來的,沒有第一次又何來第二、第三次。所以有自信才能使自己更有活力,更有精神。

  第三,在社會中要克服自己膽怯的心態(tài)。當(dāng)?shù)弥ゲ萜簠^(qū)第六中學(xué)實踐時,覺得困難挺多的,自己的社會經(jīng)驗缺乏等種種原因使我覺得很渺小,懦弱就這樣表露出來。其實有誰一生下來就什么都會的,小時候天不怕地不怕,嘗試過吃了虧就害怕,當(dāng)你克服心理的障礙,那一切都變得容易解決了。戰(zhàn)勝自我,只有征服自己才能征服世界。有勇氣面對是關(guān)鍵,如某位名人所說:“勇氣通往天堂,怯懦通往地獄!

  第四,工作中不斷地豐富知識。知識猶如人體血液。人缺少了血液,身體就會衰弱,人缺少了知識,頭腦就要枯竭。所以還是那句老話“人活到老,要學(xué)到老!

  我通過這次親身體驗使自己更進一步了解社會,在實踐中增長見識,鍛煉自己的才干,培養(yǎng)自己的韌性,更為重要的是檢驗一下自己所學(xué)的東西能否被社會所用,自己的能力能否被社會所承認(rèn)。通過社會實踐,找出自己的不足和差距所在。

教學(xué)社會實踐報告13

  這是邁入大學(xué)校門后的第二個暑假,為了使這個漫長的暑假過得充實,為了對這兩年來所學(xué)的知識、所培養(yǎng)的能力作一個除期末考試以外的另一個側(cè)面的檢驗,所以作為一名師范院校的學(xué)生的我,在這個暑期中進行了一次家教實踐活動,F(xiàn)將該次實踐報告的具體情況作如下報告:

  實踐對象:川師大附屬實驗學(xué)校一名小學(xué)一年級學(xué)生(學(xué)習(xí)成績較差);

  實踐目的:對該生一年級所學(xué)知識作全面復(fù)習(xí)、鞏固、提高,使其對即將學(xué)習(xí)的二年級的知識作初步了解;

  實踐過程:

  在整個過程的起初的兩三天里,我并未貿(mào)然進行實質(zhì)性的教學(xué)活動。我首先翻閱了該生一學(xué)期的作業(yè)及考試試卷,又向其家長了解了一些情況,我對該生的基本情況有了初步掌握:由于該生一直住校,家長管理較少,造成學(xué)習(xí)上的長期松懈,基礎(chǔ)較差,具體表現(xiàn)有:2以內(nèi)的加減法不能準(zhǔn)確而迅速的算出;對拼音字母的識記和正確拼寫有困難;……

  針對上述情況,我為該生制定了一個“夯實基礎(chǔ)―逐步提高―超前學(xué)習(xí)”分三步走的輔導(dǎo)計劃:

  第一階段夯實基礎(chǔ):10以內(nèi)的加減運算我出了幾組專題訓(xùn)練讓其練習(xí):

  通過大概一周(一周五天,每天兩小時。下同)的練習(xí)后,該生計算的速度和準(zhǔn)確度都達到了令人滿意的程度。我認(rèn)為這一階段的教學(xué)沒有多少方法和技巧的講究,關(guān)鍵在于熟練程度,即所謂熟能生巧。所以在這兩周時間里,我保證每天都有足量的書面習(xí)題讓其練習(xí),并隨時以口算的方式進行考察來加深印象、鞏固效果。

  而在拼音方面,對于字母的識記,據(jù)我觀察,該生屬于場依存型借用心理學(xué)的一個術(shù)語。在課本所列出的聲母表、韻母表、整體音節(jié)表中,按照順序讓其認(rèn)讀能夠基本正確,然而一旦將順序或單個提取,該生就很容易出現(xiàn)混淆和錯誤,甚至不能認(rèn)讀。這種情況在識記復(fù)韻母時表現(xiàn)得猶為明顯。針對這種情況,我采取的'方法是:

  逐漸縮小其所依存的場和變換依存的場,我按照形相近和易混淆的原則對復(fù)韻母又作了劃分,在教其在這種方式下反復(fù)認(rèn)讀后,又對其進行聽寫,逐漸開始打亂順序和單個提取,出現(xiàn)混淆和錯誤的現(xiàn)象大大的減少了。

  上述兩者同步進行,耗時看起來長了一些,但我認(rèn)為磨刀不誤砍柴功,只有夯實基礎(chǔ),才能將后面的教學(xué)順利的進行下去。

  第二階段為逐步提高階段(耗時約三周):

  由于第一階段的功夫下得扎實,在計算方面,1000的運算在教其運算規(guī)則及少量練習(xí)后,50以內(nèi)的加減法無論口算、筆算都顯得較為輕松;5000的加減法口算略顯吃力,而筆算則沒有什么問題。唯一容易出現(xiàn)的毛病就是在計算中由于粗心而忽略進位、退位。單純的計算題對于該生來說已經(jīng)不存在什么知識性的障礙了。

  第三階段,超前學(xué)習(xí)階段(耗時二周):

  即對第三冊內(nèi)容作一些預(yù)習(xí)。在這個階段,我并未對該生作過于嚴(yán)格的要求和施加太大的壓力。因為該生下學(xué)期即將接觸乘法,所以我初步向其講解了乘法的意義與運算方法,并讓其背誦乘法口訣表。語文方面,主要讓他自己通過拼音來識記一些生字。

  實踐結(jié)果:

  最后讓該生做模擬考卷,語文、數(shù)學(xué)均能達到90分以上;了解了乘法的意義,掌握了乘法的運算方法,完成了乘法口訣表的背誦;語文第三冊生字識記過半,新課文朗誦流利。基本達到了預(yù)想效果。

  實踐體會:

  1、從事教學(xué)工作需要耐心:面對一個年僅8歲的二年級的學(xué)生,他對知識接受和記憶的方式和能力都有其特點和限制,我們在教學(xué)中不能從自身主觀出發(fā)想當(dāng)然之。對學(xué)生在學(xué)習(xí)中所遇到的障礙要耐心的講解,一遍不行就兩遍,兩遍不行三遍,同時也應(yīng)該反省自己的教學(xué)方式是否對路,切忌簡單粗暴。第三,從事教學(xué)工作需要與人交心:在教學(xué)中不能夠閉門造車、一葉障目,不視泰山,要多與外界交流,掌握更多的信息,豐富自己的教育背景。我注意了與家長的交流,一方面更深入了解學(xué)生的情況,有利于我有的放矢;另一方面我及時將教學(xué)進展及時反饋給家長,有利于家長的配合與支持。同時,我還向多位我以前的老師請教,他們的經(jīng)驗都給了我莫大的幫助。

  2、從事教學(xué)工作需要專心:我為這次實踐的順利進行,我投入了大量的精力準(zhǔn)備。雖然說對于一年級的知識不在話下,但我還是找來了教材和教參等專心備課,力求做到在知識上準(zhǔn)確無誤;除了在教什么上下功夫,我在怎樣教也絲毫不敢馬虎,我翻閱了《教育心理學(xué)》、《發(fā)展心理學(xué)》、小學(xué)語文、數(shù)學(xué)教學(xué)法等專業(yè)書籍,上網(wǎng)查詢了有關(guān)經(jīng)驗交流,在充分尊重兒童身心發(fā)展規(guī)律的前提下開展教學(xué)活動。

  實踐總結(jié):

  通過教授一名小學(xué)二年級學(xué)生的實踐,我初步懂得了如何才能做好一名教師。雖然在以后的工作中我不一定當(dāng)老師,但是萬變不離其宗,當(dāng)教師的總體要素是差不多的,差別只是老師的個人素質(zhì),這與教授的方面無關(guān)。在今后的實踐中,我已經(jīng)把大步驟知曉的差不多了,我相信我如果再當(dāng)一名教師的話,我應(yīng)該會做的很好的,這是應(yīng)該的。

  我希望每一名大學(xué)生都出來參加社會實踐,可能有一些同學(xué)家境富裕,不用暑假賺錢,可是我要說,賺錢是其次,首要的是加強自己的個人能力,為以后的工作打好基礎(chǔ),畢竟我們不能一輩子庇護在父母的陰影之下。也有寫同學(xué)覺得參加實踐打工丟人們那我只能說你不適合做一個成功的人。

  我相信我在以后的實踐工作中會做的更好的!

教學(xué)社會實踐報告14

  一、調(diào)查對象

  臨洮縣xx鎮(zhèn)甜水溝小學(xué)五年級

  二、調(diào)查時間

  xx年xx月xx日---xx年xx月xx日

  三、調(diào)查內(nèi)容

  培養(yǎng)小學(xué)生創(chuàng)新能力的方法與途徑

  四、調(diào)查方法

  課堂創(chuàng)新思維的培養(yǎng),課外動手能力的培養(yǎng)。

  創(chuàng)新不斷把人類推向新的黎明,當(dāng)21世紀(jì)向我們大踏步走來,人類社會進入知識經(jīng)濟時代,培養(yǎng)跨世紀(jì)人才,從而提高國民素質(zhì),實現(xiàn)我國國民經(jīng)濟和社會發(fā)展的戰(zhàn)略目標(biāo),是擺在教育工作者面前的一項緊迫任務(wù)。對于基礎(chǔ)教育而言,就是要培養(yǎng)小學(xué)生的創(chuàng)新意識,創(chuàng)新思維,創(chuàng)新精神,使其創(chuàng)新能力不斷得到提高,為其成為創(chuàng)新性人才打好基礎(chǔ)。

  (一)發(fā)現(xiàn)問題

  本著“教學(xué)為中心”的原則,如何去優(yōu)化教學(xué)過程,以達到培養(yǎng)小學(xué)生的創(chuàng)新精神和能力的目的,這是實施素質(zhì)教育的關(guān)鍵,也是難點。

  (二)采取措施:

  1、學(xué)習(xí)理論,轉(zhuǎn)變觀念,提高教師開展創(chuàng)新教育的自覺性與主動性。

  要培養(yǎng)小學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力,教師是關(guān)鍵。因此,樹立教師正確的教育觀念是首要任務(wù)。實踐中,堅持了“兩個結(jié)合”的教育思想和行為導(dǎo)向,使實踐具有科學(xué)性和實踐性,極大地提高了教師參與實踐的自覺性和主動性。

  (1)堅持教育理論與教育實踐相結(jié)合。

  開展創(chuàng)新教育實踐需要正確的教育理論導(dǎo)向,通過傾聽專家學(xué)者的專題報告、講座,校內(nèi)培訓(xùn)和走出去學(xué)習(xí)等方法,進行教育科學(xué)理論培訓(xùn),以提高認(rèn)識,逐步摒棄舊觀念,樹立起新觀念。

  在理論的正確指導(dǎo)下,將所學(xué)理論用于指導(dǎo)教育改革實踐。在實踐中,積極參與學(xué)校制定的“分科推進,點面結(jié)合”的實施活動。參加研究課、說課、評課、活動等。爭取機會參加區(qū)級研究課和教研員及全區(qū)同行的觀摩、評議。

  (2)堅持學(xué)科課程與活動課程相結(jié)合。

  除在主渠道開展研討外,活動課程也是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和能力的良好途徑。我充分利用班、隊會,等形式開展實驗。使學(xué)生創(chuàng)新精神和能力培養(yǎng)的途徑多樣化,多渠道全方位地進行,收到了良好的效果。

  2、重視環(huán)境因素的潛移默化作用。

  環(huán)境作為現(xiàn)代化課程論中的一門課程,它沒有書本,也不列入課程,卻是一種潛在的而又非常重要的.課。優(yōu)美的校園環(huán)境,不僅是一種文明的再現(xiàn),也是激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新,影響學(xué)生健康發(fā)展的因素。

  (三)調(diào)查結(jié)果

  1、關(guān)于思維能力的培養(yǎng),重在與語言交流緊密結(jié)合,有充分交流才能提高一個人的思維敏捷,提高思維敏捷反過來又能使人更流利地運用語言進行交流。

  2、關(guān)于認(rèn)識能力是在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生。一是認(rèn)識學(xué)習(xí)過程,二是在學(xué)習(xí)過程中認(rèn)識事物,使學(xué)生在認(rèn)識過程中把感性認(rèn)識上升到理性認(rèn)識上去。

  3、關(guān)于學(xué)生自學(xué)能力的培養(yǎng),教師在教學(xué)中要做到循序漸進。利用“幫扶”的方法教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法。掌握自我學(xué)習(xí)的本領(lǐng),這一能力的培養(yǎng)能讓學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí),積累豐富的知識以求達到運用。

  4、對于學(xué)生辦事能力的培養(yǎng),教師要有大語文的教學(xué)觀,在聽、說、讀、寫的教學(xué)過程中讓學(xué)生可以用自己的方法來掌握知識。

  (四)調(diào)查效果

  1、理論水平提高,參研能力增強。

  通過課題的深入研究,理論認(rèn)識水平不斷提高,逐步樹立起了正確的教育觀和參研意識,教改科研能力明顯增強。學(xué)校規(guī)定教師基本達到“五會”:會學(xué)——自覺學(xué)習(xí)理論知識,學(xué)習(xí)先進經(jīng)驗,;會上——能主動爭取并上出有較高水平的研究課、參賽課;會評——能積極評議各級研討課、參賽課;會談——能發(fā)表有一定水平的見解,交流體會;會寫——能寫出有一定價值的xx。

  2、初步構(gòu)造了培養(yǎng)小學(xué)生創(chuàng)新精神和能力的模式和雛形的課堂教學(xué)模式。

  (1)培養(yǎng)創(chuàng)新精神和能力的基本模式為:一個目標(biāo),兩條途徑,三種方法。

  (2)經(jīng)過在實驗中不斷地摸索、總結(jié)、提煉,再回到實踐中加以驗證,在各學(xué)科初步形成有特色的課堂教學(xué)模式,并不斷地完善,以求形成一個較穩(wěn)定的科學(xué)課堂教學(xué)模式。

  3、實踐中得到鍛煉,嶄露頭角。

  在實驗中,學(xué)校將青年教師作為重點,一大批青年教師在實驗中迅速成熟,有了長足進步。我們的教學(xué)活動,縣、區(qū)獎勵,取得了好成績。

  4、學(xué)生的創(chuàng)新思維,創(chuàng)新意識和動腦動手能力得到發(fā)展。

  (1)學(xué)科教學(xué)中,學(xué)生的創(chuàng)新學(xué)習(xí)效果較顯著。

  (2)豐富的活動使學(xué)生的動腦、動手能力得到良好發(fā)展。

  (五)心得體會

  1、創(chuàng)新學(xué)習(xí)是一項復(fù)雜的系統(tǒng)工作,它需要實驗者在長期的艱苦的實踐中去探索,去總結(jié)出科學(xué)的行之有效的方法和途徑。我們將在今后的工作中,堅持不懈地努力去探索,去實踐,使現(xiàn)有的模式更加科學(xué),完善。

  2、創(chuàng)新教育呼喚創(chuàng)新型教師。實施創(chuàng)新教育,關(guān)鍵在抓教師思想認(rèn)識的轉(zhuǎn)變和實踐能力的提高!八枷胝J(rèn)識”與“實踐能力”兩者相輔相成,缺一不可。否則,就達不到目的。我校正是重視了抓師資隊伍這一關(guān)鍵,才使實驗順利進行。但教師觀念和作法的轉(zhuǎn)變必須長期不懈地,才能達到徹底更新觀念和摒棄陳舊作法的目的。

  3、由于小學(xué)生好動天性,在其思維活躍的同時,往往會出現(xiàn)自控能力差,影響課堂紀(jì)錄的現(xiàn)象。還需從培養(yǎng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣著手,強化訓(xùn)練,增強自我控制能力。

教學(xué)社會實踐報告15

  實踐單位:家鄉(xiāng)所在地

  為了豐富自己的暑假生活,增加社會實踐經(jīng)驗,增加自己的耐心和責(zé)任感,更多的將自己的知識與社會實踐相結(jié)合,并通過自己的努力和勞動為家庭減輕一定的負(fù)擔(dān)。

  實踐內(nèi)容:利用暑期為學(xué)生輔導(dǎo)課程,利用暑期時間為鄰近學(xué)生進行課程輔導(dǎo)、講解以及練習(xí),主要科目為語文、數(shù)學(xué)、英語。

  一、 事先分析此項實踐的可行性

  可行原因:1。地處農(nóng)村,暑期中孩子們的暑假生活相對單調(diào)

  2。家長希望通過暑假提高孩子們的學(xué)習(xí)

  3。家長可以在多水的暑期相對減少對孩子的管束

  二、 聯(lián)系教學(xué)所適當(dāng)?shù)膱鏊贫▽W(xué)習(xí)時間,布置學(xué)習(xí)設(shè)施

  三、 撰寫招生宣傳語,并在合適位置張貼進行宣傳

  招生通知書如下:

  招生啦

  想讓您的孩子有一個充實的暑假嗎?

  想讓您的孩子在暑期中更上一層樓嗎?

  在學(xué)習(xí)中找到快樂,在快樂中探求真知。

  主講:語文、數(shù)學(xué)、英語

  學(xué)習(xí)時間:09。7。16—8。16

  學(xué)習(xí)地點:東太村村委

  報名時間:09。7。11—7。16

  聯(lián)系人:張群 解嬌嬌

  四、 對指定時間內(nèi)報名的學(xué)生進行記錄、分組

  五、 開學(xué)授課階段

  1、開學(xué)第一天按照事先分好的小組給學(xué)生安排位置就坐。

  2、與學(xué)生相互介紹認(rèn)識。

  3、給學(xué)生簡單介紹以后的學(xué)習(xí)流程,以及對大家的要求。

  4、 正式開始此次暑期課程輔導(dǎo),讓學(xué)生能夠勞逸結(jié)合,適當(dāng)合理的安排課程的種類、順序、數(shù)量。努力做到使學(xué)生在快樂中探求真知。

  5、在輔導(dǎo)接近尾聲的階段,對不同年級的學(xué)生進行簡單的測試,了解學(xué)生在整個暑期輔導(dǎo)過程當(dāng)中的收獲所得,并將真實情況適當(dāng)?shù)姆从辰o學(xué)生家長,以幫助孩子在以后的學(xué)習(xí)中更好的取得進步。

  6、“畢業(yè)典禮”

  簡單的對此次暑期培訓(xùn)進行總結(jié),并讓學(xué)生們自我思考從中學(xué)到了什么,收獲了多少,并鼓勵學(xué)生們在以后的學(xué)習(xí)中更加努力。

  實踐結(jié)果:此次暑期輔導(dǎo)班“小小老師”的實踐使自己的暑假生活非常充實,豐富多彩,沒有虛度光陰。

  1、在一定程度上增強了自己處世的耐心,對于年齡較小的學(xué)生來說,想要讓他們學(xué)有所得、服從管理,就更加需要耐心和技巧,但在自己的耐心這方面還是有些不足。

  2、做任何事情、對待任何人都應(yīng)該學(xué)會控制自己的情緒。尤其是對我這樣血氣方剛的青年人來說,更加容易意氣用事,遇事更容易沖動,不能很好的控制和把握自己的情緒。在整個暑期輔導(dǎo)過程當(dāng)中我曾有好幾次都沒能很好的`控制自己的情緒,沖學(xué)生們發(fā)了火,事后想想根本沒有必要。他們都是些年少的孩子,理所當(dāng)然缺少一定的自我控制能力和自我約束能力。但是我已經(jīng)是大人了,不應(yīng)該隨便的就發(fā)脾氣,更不應(yīng)該用“武力”來解決問題,對于一些小孩子的問題更應(yīng)該注重引導(dǎo)和鼓勵,而不是采取強硬的態(tài)度和措施…

  3、講授課程時,對于時間和課程的安排還不夠精細(xì)。沒有嚴(yán)格的按照“規(guī)定的時間段”上下課,有時上課時間偏長,而有時卻偏短,導(dǎo)致時間安排不合理。沒有制定正式的課程表,只是大致上粗略的分為“上午課程”和“下午課程”,沒能按不同學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)容進行進行具體的進度制定。雖然效率不是很低,整個暑期輔導(dǎo)效果還比較良好,但如果這些細(xì)節(jié)問題提早解決的話,相信此次暑期培訓(xùn)能使學(xué)生們獲益更多。

  4、最后一點就是這次暑期輔導(dǎo)有點“虎頭蛇尾”之嫌。一是、因為隨著時間的增長,又加上很多學(xué)生是鄰近的一些孩子,他們便不是很“害怕”老師了。

  二是、時間越長,學(xué)生們對學(xué)習(xí)產(chǎn)生了一些倦意,沒有了開始的熱情。

  三是、我自身而言,也有一些懈怠與疲倦,不如開始用心負(fù)責(zé)。所以從此次實踐中讓我懂得了做任何事都要始終如一。能轟轟烈烈的開始,就要能踏踏實實的結(jié)束,要堅持不懈,事情才能盡善盡美。

  實踐體會:

  一、對于一個學(xué)生來說,他的小學(xué)教育是至關(guān)重要的。雖然在小學(xué)期間不是學(xué)習(xí)什么高深的知識技能,但在這一時期是孩子們思想性格等形成的重要時期。比如說自信心的形成:據(jù)我觀察了解,大多數(shù)的孩子都缺乏“自信心”,他們總是習(xí)慣于“崇拜”“信任”班級中平時比較優(yōu)秀的學(xué)生或是被老師給與特定職務(wù)的學(xué)生。比如說在做題的時候,很多學(xué)生不能堅持自己的觀點答案,而是選擇一味的相信老師所指定學(xué)生的答案,不敢該生的答案正確與否。這不僅是學(xué)生學(xué)習(xí)中的一個誤區(qū),缺乏自信會響他們以后的學(xué)習(xí)發(fā)展。我認(rèn)為導(dǎo)致這種狀況的部分不原因在于老師,有部分小學(xué)教師不是特別負(fù)責(zé),把很多“特權(quán)”交給他們認(rèn)為相對優(yōu)秀的學(xué)生來使用執(zhí)行,但這些相對有有的學(xué)生只是相對優(yōu)秀而已。他們畢竟還是些孩子,在執(zhí)行這些“特權(quán)”時,往往貫穿以專橫。而其他學(xué)生也在這些“特權(quán)”之下,慢慢的丟失了反抗,丟失了自我思考,丟失了自信心,到最后一味的相信特權(quán)。這樣不論是對那些原本相對優(yōu)秀的學(xué)生,還是普通學(xué)生都是有害的。我個人認(rèn)為小學(xué)教師應(yīng)對此引起較高的警惕和注意!霸谄湮,謀其政”尤其是對于一名教師而言,責(zé)任更為重要。

  二、小學(xué)生更需要關(guān)注。通過這個暑期的輔導(dǎo),我發(fā)現(xiàn)每個孩子都有自己的優(yōu)點,就算在學(xué)校被公認(rèn)為“壞孩子”的那些。這些“壞孩子”更需要被關(guān)注。這種關(guān)注不是批評教育而是關(guān)心鼓勵。但這些學(xué)生在學(xué)校里往往被固定在“差生”的位置上,很少有老師愿意費心管理他們,給與的關(guān)注無非是訓(xùn)斥。一個老師的精力是有限的,他們不可能關(guān)注到每個學(xué)生,對于本來比較優(yōu)秀的學(xué)生可以適當(dāng)減少管理,把精力分配到比較差的學(xué)生身上,讓每個學(xué)生得到適當(dāng)?shù)年P(guān)注,這樣才有可能使每個學(xué)生都朝著有益的方向發(fā)展…

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