小學教育實踐報告[合集15篇]

　　在我們平凡的日常里，報告與我們的生活緊密相連，我們在寫報告的時候要注意語言要準確、簡潔。相信很多朋友都對寫報告感到非�？鄲腊�，下面是小編精心整理的小學教育實踐報告，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

小學教育實踐報告1

　　我記得有位老師時說到的這么幾句話：“老師是高校的，那學生也是高校的嗎？”“關注學生，讀好學生的書�！边@幾句話一直刻在我的腦海里揮之不去，我想這應該是給老師們的一個深刻提醒，我們將為未來偉大的教學事業(yè)而不斷努力著�？偨Y我的這次社會實踐活動，雖然是我的第一次社會實踐活動，但我認為是一次成功的的，有用的，受益匪淺的社會實踐活動，這將會對我的以后學習起很大的幫助的。

　　20xx年的1月，今年的暑假如期而至，在心中孕育了很久的想法終于要實現(xiàn)了，不乏有些激動，這個想法呢，就是對我的家鄉(xiāng)和唐山市區(qū)的部分中小學校的教育技術應用情況及計算機開設情況進行調查，作為教育技術專業(yè)即將畢業(yè)的學生而言，這將是個極大的考驗。

　　這次的調查實踐主要針對中小學生，其中小學生17個，初中生21個，高中生10個，調查主要是通過走親訪友和家教之余完成，訪談內容圍繞學校的多媒體設備使用情況，教師授課，學生喜惡情況及計算機開設情況展開，這次調查既豐富了假期生活又增長了見識，可謂一舉兩得。

　　放假開始的前十天，我并沒有立刻返家，而是在市區(qū)找了幾個家教工作，為我的調查做了鋪墊，于是對家教的幾個孩子進行了訪談，回家后借助走親訪友之際，又對很多孩子進行了訪談，綜合所有談話內容，得出以下結果：

　　根據(jù)上級部門的指示及支持，幾乎中小學的全部學校都安裝了多媒體設備，但是運用情況各有不同。

　　從小學來看，城市中的實驗小學比農村中的普通小學應用情況要好，私立學校為提高招生率，多媒體應用情況較公辦學校要好，在部分學校中多媒體只是擺設，并無對教學產生作用。據(jù)學生所說，很多教師也接受了如何使用設備的培訓，但都比較習慣原來的授課方式，不愿使用多媒體。在條件較好的實驗小學中，在音樂、美術等這些藝術課中，多媒體的應用還算廣泛，教師經常使用多媒體放音樂及美術作品，這比較吸引小學生的眼睛，易激發(fā)小學生的學習興趣，教師也相對省了些力氣，具有現(xiàn)代教育技術的特點。對于語文數(shù)學等被認為是主課的課程依舊是傳統(tǒng)的以講授為主的教學方式，而多媒體電腦被當成萬能工具箱使用，如學生理解"我好容易才過河"和"我不好容易才過河"是一個意思，學生產生疑問，教師通過電腦在網絡中查詢，使學生對知識記憶深刻。雖然多媒體也表現(xiàn)出了它的作用，但應用還不是很廣泛，沒有最大限度發(fā)揮它的作用。對于計算機開設情況，條件好一點的實驗學校在小學一年級就把課本發(fā)下來，在三年級左右就開設，從windows的最基本操作開始學習，而農村小學則從五年級才上計算機課，城市農村依然有很大差距。

　　從初高中來看，文科類做題海戰(zhàn)術經常使用多媒體，它是個強大的工具，對于理科類完全可以應用幾何畫板、概念圖等軟件進行教學，但使用率基本為0，值得我們考慮為什么。計算機課程一般被看為是副課，每當快考試或是期中末考試來臨時，計算機課就被作為自習課而停課。總體來看，初高中的教育技術能力也并不是很高，從學生的談話中感覺電腦還是很遠。

　　在中小學中，為了保證升學率，資歷深的教師都被到高年級教學，而今年輕教師偏多�？v觀學生對教師的反映，學生非常喜歡能和學生打成一片的教師，最討厭那些滿口大道理的教師，對于即將走出校門的我們，又如何面對形形色色的學生呢？

　　本次調查只反映了中小學教育中的部分問題，這也源于調查并不是很廣泛，然而國家的發(fā)展靠教育，教育的發(fā)展要靠教師，我們要學會應用現(xiàn)代教育技術來發(fā)展教育，這才是作為專業(yè)的學生應該努力的方向。

　　信陽市位于河南省南部，東與安徽為鄰，南同湖北接壤，介于鄂豫皖三省的結合部，處于大別山北麓與淮河上游之間。全境東西長約205公里，南北寬約142公里，總面積1.8萬多平方公里，總人口780萬，轄8縣2區(qū)。其中市區(qū)中小學生接近3萬。而至XX年起，信陽市教育局明令禁止中小學校假期補課，可以嚴峻的升學壓力使學生家長的注意力轉向社會學習培訓班，這樣就為中小學生培訓班的興起和發(fā)展創(chuàng)造了有利的外部條件。由于培訓班剛剛進入信陽市場，處于萌芽時期，相對同行壓力較少，這為培訓班的發(fā)展營造了良好的內部環(huán)境。加上培訓班自身的優(yōu)勢，例如能夠集中市內重點學校的優(yōu)秀老師，上課時間靈活多變，能夠根據(jù)學生的實際情況調整課程。部分小班能夠實現(xiàn)一師一生，使學生真正受到良好的培養(yǎng)，綜合素質得到很大提高，成績也自然水漲船高，得到較為滿意的結果。

　　鑒于以上情況，寒假期間，我有幸加入新紐約素質教育學校，并成為其中的一份子，盡自己全力為學校做貢獻，使學校得到發(fā)展。

　　新紐約素質教育學校的創(chuàng)辦是一位鄉(xiāng)村教師，由在鄉(xiāng)下辦輔導班獲得的成功，看到了培訓類學校廣闊的發(fā)展前景，并從中汲取了寶貴的經驗。于是毅然辭去了小學教師的職務，單槍匹馬開拓培訓班市場。由于資金短缺問題，加上對市內環(huán)境的不夠熟悉，在創(chuàng)業(yè)初期受到一些阻礙和困難。正因為如此，使我有機會能夠加入其中，成為其中的一員，有幸目睹創(chuàng)業(yè)的艱辛，品嘗到得到初期回報的甜蜜果實。

　　新紐約素質教育學校是一所針對中小學生全面素質教育培養(yǎng)的一所專類學校。與同類學校相比，寬闊的教學地點，優(yōu)雅的教學環(huán)境，完備的教學設施，更為重要的是：在聘請的十三位教學指導員里，有3位國家級重點教師，6位省級學科帶頭人，三位碩士生，一位曾在新東方等大型培訓學校任教，擁有8年英語培訓經驗的老師。這些同類培訓學校無法比擬的優(yōu)勢，是新紐約素質教育學校在短短的3個月里在同類學校中迅速崛起，在廣大師生中擁有良好的`口碑。

　　但是俗話說金無足赤人無完人，由于創(chuàng)辦時間短，前期調查階段準備不夠，社會人脈狹隘，教學地點相對偏僻，各種規(guī)章制度不夠完善，對任課老師管理度不夠等弱點，使新紐約面臨了創(chuàng)辦以來的第一個瓶頸期。決定一個培訓類學校發(fā)展的重要環(huán)節(jié)是生源，而新紐約的生源在迎接一個入學高峰后，一直在40人左右停滯不前。而寒假時間短，過年走親訪友占用時間，加上天氣惡劣和大部分學生希望在寒假得到休息等種種原因，使寒假培訓一直以來成為各類培訓班的淡季，新紐約也同樣面臨以上情況。一般類培訓學校選擇在寒假歇班，或者只開設較少班種。鑒于新紐約創(chuàng)辦時間較短，前期宣傳力度不夠，若在寒假歇班，則會造成前期投入大部分流失。而開學后，各類培訓學校均加大宣傳力度，新紐約又會面臨湮沒于宣傳熱潮，不能突出自身特色的嚴峻前景。因此校長決定繼續(xù)追加宣傳資金，加大宣傳力度，針對寒假時間短的現(xiàn)實狀況，開設節(jié)前強化補習班以及寒假作業(yè)輔導班，開展補三送一活動，即若在語數(shù)外，物理，作文六個班里任選三個，即能免費參加寒假作業(yè)輔導班。在力爭現(xiàn)有生源不流失的情況下，盡力爭取新生源，擴大學校的影響力。

　　由于校長對市內環(huán)境的不熟悉，在發(fā)傳單的過程中完全依照自己的衡量和判斷。針對接受人群和獲益對象，我選擇了市一中，市五中，市六高初中部，以及一小和二小，世紀廣場，百佳超市和亞興超市12號和13號店。由于小學生此時已經放假，我通過關系打聽到了家長領取學生通知書的時間，然后在校門口蹲點守候，將傳單發(fā)到了每一位家長的手中。通過與超市相關人員的積極交涉，使部分傳單能夠以超市傳單的方式，使光臨到超市的每一位顧客都能夠拿到傳單。而針對初中生，除了在校門口守候之外，還通過人際關系，使相關老師深入學生中間進行了有力宣傳。而于晚上人們散步時間段在世紀廣場進行宣傳則是抓住了人們晚上閑適時，有時間和精力去讀傳單，使宣傳達到最大效果。

　　這次假期社會實踐我以“善用知識，增加社會經驗，提高實踐能力，豐富假期生活”為宗旨，利用假期參加有意義的社會實踐活動，接觸社會，了解社會，從社會實踐中檢驗自我。這次的社會實踐收獲不少。我認為以下四點是在實踐中缺少的。

　　一是要有虛心的態(tài)度，以踏踏實實做事的原則去做領導交給自己的事情，三人行必有我?guī)�，要善于學習別人的長處，找出自己的不足。這是在新紐約學校中，身邊的同事以及任課教師用其言行給我的寶貴財富。

　　二是要有樂觀精神，勇敢的面對不可知的困難。我是在新紐約最困難的時候加入的，但是其創(chuàng)辦者從來沒有把困難放在眼里，他只把想出對策，解決困難的措施放在心中。在收支差距及其大時仍然告訴我們不要放棄，待人接物時臉上永遠洋溢著真誠的笑容，心中堅定不移的相信一定會迎來寒冬過后生機盎然的春天。

　　三是要放低自己，每一個人都有自己值得驕傲的地方，在當今社會，你只能以自己的才能和謀略以及人格服人，而不是憑借夸夸而談，自以為是的背景和沒有實踐經歷的學歷。要自信而不自大，狂放而不狂妄，不拘小節(jié)而非不以為意。你可以是任何角色：掃地的，擦桌子的，買外賣的，發(fā)傳單的，策劃的，設計的，賬目明細的，等等等等。大丈夫能屈能伸，要讓別人相信80后的孩子，并非他們所想像的那么自不量力，自驕自大！

　　四是要敢于放棄，抓住稍縱即逝的良機。這是從老板身上學來的。生命何其短暫，看中了一件事情，決定了認準了一件事情之后，剩下的就是要力排眾議勇敢去做，成功就是要敢于去放棄一般人不敢放棄的東西，永于抓住一般人看不到鍥機。而這是深思熟慮之后的結果，并非一時沖動的舉動。

　　以上是我自己覺得在這次假期社會實踐學到的在社會立足必不可少的經驗和項目。

小學教育實踐報告2

　　當今的大學生，已是一個非常普通且普遍的群體。若還以大學生身份為傲，不免貽笑大方。因此，如何使自己增長見識，提升本事，迫在眉睫。我想，實踐的意義也在于此。

　　日前，有幸于武陵區(qū)紫橋小學聽了兩堂教學公開課，獲益良多，也不免有些思索。作為師范類專業(yè)學生，尤應如此。

　　教育，是一個亙古不變的話題。十多年的教育才走進了大學，明白了教育的重要性。各級教育中，我認為，小學教育不應忽視，反應重視。人并非生而知之者。俗話說“萬丈高樓平地起”，這話一點也不假。一個人大學畢業(yè)了，當你回首往事的時候，你是否感覺到小學教育的重要呢？其必曰：“基石之堅才能建之如固�！边@充分說明了小學時期教育的重要性。

　　其實，無論小學還是中學，教法的創(chuàng)新無疑有助于教學質量的提高。在紫橋小學所聽的兩堂課上，“情景教學法”被廣為應用。個人愚見，這很有必要。

　　情境教學簡單地說就是創(chuàng)設一定的情境，激起學生的情感，達到提高學習效率的目的，即教師在教學過程中，根據(jù)實際的需要，創(chuàng)設一定的場景或氛圍或提供具體的活動場景，激發(fā)學生的情感，使他們能夠主動學習，迅速而準確地理解教材內容，促使他們的心理機能和諧、全面地發(fā)展的一種教學方法。

　　在紫橋小學課堂《美麗的“三潭印月”》上，這一方法被演繹得淋漓盡致。

　　一，老師以“背景導入法”切入課題，（同學們可能還記得蘇東坡的詩句“欲把西湖比西子，淡妝濃抹總相宜”，多么美麗的西湖呀，今天，就讓我們再度去領略西湖美景—美麗的三潭印月（篇幅限制，不再贅述，下同）

　　二，多媒體是情境法的好幫手。老師通過圖片的展示使同學走近西湖，通過音樂的播放營造意境，引人入勝。這難能可貴。確實，老師說再多的西湖怎么美怎么美，終究學生還小，理解力有限，唯有他們自己用心感受，方有不一樣的收獲。

　　“興趣是最好的老師”。學生有了興趣，才會產生強烈的求知欲，主動地進行學習。語文課堂教學中，力求做到讓學生變得鮮活，讓學生學得興致盎然，使學生在語文學習中享受學習的樂趣，從而提高學生的語文素養(yǎng)。在《仙人掌王國》一課中，這一方法也演繹得十分到位。

　　現(xiàn)在全國各地都推行課程改革，新課標的概念已深入校園。《小學語文新課程標準》指出：“學生是語文學習的主人。語文教學應激發(fā)學生的學習興趣，注重培養(yǎng)學生自主學習的意

　　識和習慣，為學生創(chuàng)設良好的自主學習情境，尊重學生的個體差異，鼓勵學生選擇適合自己的學習方式??”這些新的理念為語文教學提供了正確導向，預示著語文課堂教學將徹底改變過去以“一言堂”為主要形式，以應試為主要目的的枯燥無味的教學現(xiàn)狀，代之以激發(fā)學生求知欲，開啟學生智慧的充滿生機活力的現(xiàn)代課堂教學。而各地、各學校、各老師也都以積極的姿態(tài)探索教學新思路、新方法。

　　隨著新課改的不斷推廣與深入，很多老師為了打破傳統(tǒng)的學習方式，將自主式、探究式等多種學習方式引入課堂，使學生主動參與，合作思考，勤于動手，樂于探究。自主、合作、探究的學習方式，其中以小組合作為代表的合作學習被當天在紫橋小學上課的教師們廣泛采用。那種人人參與、組組互動、競爭合作，時而有思維碰撞、火花閃現(xiàn)的課堂確實給人以享受與啟迪。

　　是的，這種自主、合作、探究的教學模式被人廣為稱道，益處不容置疑。但其課堂演練不乏欠缺性，下面就紫橋小學聽課實況談幾點拙見。

　　一、合作探究式學習的過程簡單化。新課程的核心理念之一是倡導學習方式的轉變，提倡“自主、合作、探究”的學習方式，但在具體的教學中，有的老師片面理解“自主、合作、探究”的學習方式，過份追求形式，造成認識上的膚淺化，操作中的簡單化、表面看學生是動起來了，課堂氣氛很活躍，但仔細觀察便會發(fā)現(xiàn)，這些課只停留在形式上的熱熱鬧鬧，沒有激發(fā)學生深層次的思維。有時，文章很淺顯，或者讓學生回答的問題是諸如“圖中的塔是什么形狀？”（美麗的三潭印月）無效的問題，造成了大量有效學習時間的浪費??更多時候，小組討論剛剛開了個頭，老師就匆匆宣布討論結束，也不讓學生充分發(fā)表意見，使討論、合作流于形式（可能與當天教學時間安排有關）。另外，還有在學生討論起來以后，課堂氣

　　氛熱烈，老師卻又不知如何引導、調控，如果學生發(fā)表了與自己意見相左或出乎自己意料的意見，教師容易扮演知識權威的角色，三言兩語又轉回自己原先的思路，仍舊以我為中心地講下去。什么時候進行合作學習？如何提高合作學習的有效性？個人覺得，根據(jù)實際需要，選擇有利于產生爭論的、有價值的，而且是個人難以完成的內容，讓學生在獨立思考的基礎上合作學習，交換感受。教師還必須選擇恰當?shù)臅r機進行，如思維有多種角度時、學生思考出現(xiàn)困難時，大家意見不一致時，在這些真正有必要討論時，讓學生研討合作，各抒己見，求同存異，使合作學習不流于形式，真正取得實效。

　　二、 學習過程追求熱鬧的形式。不管什么語文課，學生還沒有進行充分的自主學習，還沒有仔仔細細讀書，還沒有真正“在課文中走個來回”，就來演一演、唱一唱、畫一畫，片面追求外顯的、熱鬧的形式，學習活動設計缺乏內涵、缺乏思維的深度，看似氣氛熱熱鬧鬧，但一節(jié)課下來，學生收益很少，語文素養(yǎng)沒有得到真正提高。那天老師執(zhí)教《仙人掌王國》時，學生才剛剛讀了一遍課文，老師就讓同學們分小組表演仙人掌自述，學生們興奮異常，大呼小叫，忙這忙那，教室里亂糟糟、鬧哄哄，試問，這樣的語文課，學生能提高哪方面的語文素養(yǎng)？ 一方面，忽略了語文閱讀教學的一個重要環(huán)節(jié)－讀的指導。眾所周知，讀的能力是可持續(xù)發(fā)展的學習能力。讓學生逐步學會精讀、略讀和瀏覽，這樣才能對文本進行品味、揣摩、感悟和積累，充分領略語言的`精妙，不斷提升理解、運用語言的能力。另一方面，“惟表演化”的設計也忽略了班級中的弱勢群體。“惟表演化”的語文課中，思維敏捷、反應迅速、口齒伶俐的學生才具有“話語權”，其他學生只能作為旁觀者，不能均等地享受教育資源和機會。這樣做無疑違背了教育要面向全體學生的原則。再者，基本的生字生詞辨認也因此忽視。

　　不難發(fā)現(xiàn)，在紫橋小學當天的公開示范課上，合作學習的無效現(xiàn)象確實不少，主要表現(xiàn)在：一是老師沒有提供足夠的時間，合作過程簡短，討論、研究匆匆而過；二是沒有形成合作的機制，盲目地讓學生分組，成員分工不明，結果亂哄哄一堆，你說你的，我說我的，合作學習處于一種自由放任的狀態(tài)；三是合作的目標不明確，把一些沒有討論價值的問題放在小組里合作思考，讓合作學習成為課堂教學的“調味劑”，無實際意義；四是合作的全員參與性不夠，發(fā)言匯報時往往優(yōu)生包攬全場，學習能力較弱、反應較慢的學生則過于依賴或盲從；五是合作的問題缺乏個體的深思熟慮。

　　其實，以上問題不論中小學都存在有。但可以堅信的是，在一輩輩蠟炬春蠶風尚、蒼松翠柏情操的園丁們的辛勤努力下，各項問題都會得到解決。

　　聽課時間有限，故難免成一孔之見。但這一次的紫橋小學之行，的確思考了一些東西。

　　明白了語文課堂設計的重要性。語文教學設計就是語文老師根據(jù)正確的教學思想和教學原理，按照一定的教學目標和要求，針對具體的教學對象和教材，對語文教學的整個程序及其總體結構、具體環(huán)節(jié)及其有關層面，預先作出行之有效的策劃，是語文教師思想、思維流程和教學藝術的體現(xiàn)�？吹搅藘晌焕蠋煼謩e對《美麗的三潭印月》和《仙人掌王國》的課堂設計，不得不驚嘆于其構思的巧妙與教法的新穎，但就《美麗的三潭印月》而言，其設計可更具人文性，如對西湖的介紹及與西湖相關的文人墨客的介紹等。

　　思索了作為語文老師應具備的一些素質。首先，老師不僅是要教學生認識“句讀”和理解詩文，更應以傳承博大精深、源遠流長的中華文化為己任。要于教學中向學生傳授文化知識，而不能一味以考試為重點。同時，語文教學的一大重任在于引領學生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，不斷追求真善美。

　　其次，“師者，所以傳道授業(yè)解惑也”。最為重要的便是教學生以道理。語文老師，應以引導著的角色，教學生向上�！笆谌艘贼~”的同時，做到“授人以漁”。

　　再則， 語文老師需要具備較強的理解力和表達力。先自己理解，才能教學生理解，先自己會表達，才能表達給學生。要做到這兩點，并不容易，必須功在平時，有深厚的文化積淀，才能厚積薄發(fā)。因此，大學期間，大量的閱讀必不可少，以此提升自己有別于其他科目教師的文化素養(yǎng)。

　　最后，作為語文老師，抑或其他科目的老師。面對的是孩子，也是家長的孩子。毋庸置疑，強烈的責任感和愛人之心必不可少。以愛心待學生，家長放心，學生舒心�！耙哉\感人，人必以誠應之”。學生也就會認真發(fā)奮學習，教學也就事半功倍。

　　反思了自己的學習態(tài)度。紫橋小學聽課過程中，一件小事真的深深觸動了我。在老師講課完畢的隨堂提問中，一位年輕女語文老師被問及‘沉郁頓挫’是誰的詩風時竟啞口無言以致錯誤百出。我不禁黯然。這樣基礎的知識不應該是大學畢業(yè)的老師所回答不出來的。而后，“幾處早鶯爭暖樹，誰家新燕啄春泥”也未能填出。是的，不得不嚴重反思自己。在大學這樣的學習環(huán)境中，學與不學，知識在那里。玩，一天，學，也是一天，何必不平時好好學習，打好牢固的專業(yè)功底。不然以后從教豈不誤人子弟？

　　才如江海文始壯，腹有詩書氣自華！我對語文有一種別樣的情結，個人覺得，作為中國人，學好語文，責無旁貸。以后愿去三尺講臺迎冬夏，愿用一腔熱血寫春秋。

　　紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行。此次實踐，雖然沒有去風景秀美的人文圣地，但課堂也是一個增長人見識的不錯選擇。短短的幾天實踐只是一個范例，要想不斷提升還在平時，關鍵還在自己。

　　總之，一孔之見，對教育的思考還甚是淺薄，須不斷修煉，語文教學還任重道遠，大學生的我們都還任重道遠，都值得深思。

小學教育實踐報告3

　　一、調查目的

　　學習小學教師教育教學的方法，了解學生的心理，從而幫助日后的工作、學習。

　　二、調查對象及一般情況

　　調查對象：x小師生

　　一般情況：1.x小的老師一般為教育教學經驗豐富的老師，其中不乏各學科教學的帶頭人。2.x小的學生多為家庭條件寬裕，父母有較高文化水平的孩子。這些孩子由于種種原因，知識面寬廣，多才多藝，情感豐富，自尊自強，且極富個性化;但不可避免的，在日常行為規(guī)范方面有所欠缺，且自我意識較為濃重。

　　三、調查方式：鑒于本人身份是實習教師，本次調查采取的是觀察法。

　　四、調查時間：20xx年9月14日――――20xx年11月6日

　　五、調查內容：主要調查了小學生的日常行為，包括學習生活習慣;教師因材施教的教育教學方式以及這些方式對學生產生的影響。

　　六、調查結果：依據(jù)觀察結果，我有了一些不成熟的思考，形成此篇簡短的報告。

　　七、事例與分析

　　1.學生的學習成績有好有壞，但這與他們的行為規(guī)范與否并沒有直接聯(lián)系，教師應一視同仁。在學生，尤其是小學生心里，學習成績好也許就是一道最高的標準。學習成績好的學生就像一個標尺一樣，所有學生都以他們?yōu)榭待R的對象。但并不是學習成績好就代表日常行為規(guī)范。學習成績再好，他始終也是一個孩子，也會有管不住自己的時候，這時候，教師應嚴格要求，這樣才能既敲響這個”好學生”的警鐘，又能教育其他孩子，同時樹立學習成績并不是衡量一切的標準的觀念。以前見過一個事例，教師在處理學生的日常行為偏差時，無意中忽略了一個學習成績好的學生，導致這名學生愈加肆無忌憚，同時學生也開始不服教師，認為教師偏心。而相反，在另外一個事例中，教師對同樣犯錯的”好學生”嚴厲指責，不僅這名”好學生”沒有再做錯，就連一些日常行為總是不合規(guī)范的學生也沒有再做同樣的事。

　　2.小學生年紀尚幼，心理發(fā)育還不是很成熟，經常會在無意中受到傷害或傷害別人，教師要及時撫慰孩子，指出偏差。在我的`實習期間，發(fā)生了這樣一件小事。一個學習成績好的孩子(下文稱生甲)在小組活動時，聯(lián)合另外的孩子孤立一個日常行為規(guī)范較差的孩子(下文稱生乙)。生乙其實對這次活動很用心，因而在遭遇到排擠后，便攜憤報復，故意破壞小組活動的成果。面對這種情況，我首先安撫即將起沖突的雙方，使雙方都平靜下來，突的雙方，使雙方都平靜下來，再進行了解和教育。在了解情況后，我得知，生乙日常行為經常偏差，生甲認為他會破壞小組活動，故而排擠他。我首先安撫了生乙，并指出他在這件事里的錯誤，告訴他這樣的情況是來自他以前的行為偏差。之后我對生甲指出他行為的偏差，教導他要善待每一位同學。最后我又鼓勵生乙在日后將心中的委屈或困擾向老師傾訴。這件事算是圓滿解決，接下來的日子里，我發(fā)現(xiàn)生乙日常行為有所進步，令我十分欣慰。但這件事中有一個細節(jié)，讓我一直久思不得解決之法。生甲在訴說理由時一直強調所有的同學都這樣對待生乙，同樣的事情我已經經歷過好幾次了，而且很多學生之間的沖突都是來源于此。如果能從根本上扭轉學生這種人云亦云，集體排斥某位同學的行為或觀點，我想將大大減少學生之間的沖突，并使孩子的心靈受到更少的傷害。但這個問題我尚未找到合理有效的解決之道，在這里寫出來，與大家共同探討。

小學教育實踐報告4

　　摘要 ：

　　孩子是祖國的花朵，我們都應該精心呵護與培養(yǎng)，所以無論是作為一名從事教學專業(yè)的老師還是學習師范專業(yè)的大學生都應該注重小學生的教育，實施新式教育，為祖國培育一批新式人才。

　　實踐過程：

　　今年6月份，我跟隨我班的一小組同學懷著激動的心情來到了常德市的紫橋小學，一走進校門，就看到很多可愛的小朋友在歡笑嬉戲，到處是天真燦爛的笑臉，仿佛一群歡樂的小鳥在天地之間翱翔歌唱。我們幾個大學生頓時心情澎湃，突然懷想起小時候的我們也是這般的可愛。我們走進一棟教學樓，今天來的目的主要是聽聽一批來自不同小學的教師講課比賽，這還是第一次以一個實習生來參與這種活動，心里別提有多自豪了。剛走上二樓，突然有一群小朋友排著整齊的隊伍對著我們喊道：“老師好！”當時一下子就愣住了，似乎對這個還不夠適應的我們怔怔地望著他們好一會才回過神來，霎那間笑臉如花。真的是一群很可愛的小朋友！在班主任的帶領下，我們走進了一間教室里面坐滿了老師，我們幾個找了個座位就坐下聽課了。在聽課的過程中，給我印象最深刻的有兩位老師，不過很可惜，我沒聽清她們是哪個學校的老師，但他們的講課方式讓我記憶猶新。第一個老師我暫且稱呼為A老師吧。A老師給孩子們講的課文是《我的第一首詩》，她一開堂就對孩子介紹主人公，但卻是以朋友的身份來介紹的，讓孩子們覺得仿佛是在聽一個朋友的訴說一樣，自然而不拘束。接著A老師讓孩子們自由朗讀課文，然后一邊熟悉課文一邊思考問題。A老師的板書特別的工整，態(tài)度特別和藹，整個過程都面帶著微笑讓人感覺很舒適。A老師特別注重朗誦這一方面，她總是讓孩子們去讀一句或一段話，但要有感情的去讀，并教孩子們該用怎樣的語調和情感去讀出來。A老師善于提出不同的問題，并請同學們回答問題，當一個孩子回答完之后，她都會以贊揚孩子的方式來提高孩子回答問題的積極性。她還善于利用幽默充滿激情的口吻激發(fā)孩子們的想象力，活躍課堂氣氛。這個老師真的可以說是一個合格的人民教師。那么接下來我要講的就是這位B老師（暫且這么稱呼吧），她是一個充滿熱情有風格迥異的老師，她的全部課程幾乎是以講述一個童話故事般來完成的。她講的課文題目是《仙人掌王國》，她是一個善于運用多媒體上課的老師，他一開始就以很多仙人掌照片來吸引孩子們的注意力，并結合課文來為孩子們一一作介紹，加深孩子們的印象，并善于與孩子們互動，比如讓孩子們以我是仙人掌的身份來介紹自己，構思新穎有獨特，對孩子思維具有啟發(fā)意義，并在這過程中夾著動聽的音樂背景，讓人舒適自然不拘束，以緩解課堂的緊張氣氛。這個老師總個教學過程都讓人耳目一新，并很好的吸引了孩子們的眼球，達到了成功的教學效果，順利的上完了一節(jié)課。這些老師每個都是很優(yōu)秀的人民教師，她們認真而又執(zhí)著著她們神圣的工作，夜以繼日，孜孜不倦，使我們每一個大學生都應該學習的榜樣。 實踐心得與體會：

　　此次實踐，對于我來說是難能可貴的，可以說是我以后所從事教學工作中的一個里程碑，他給了我很多深刻的感觸，同時覺得教師這個職業(yè)是如此的神圣，責任是如此的巨大，而我們

　　是否該認真勇敢的去承擔起這一份責任呢?對此，我覺得，要想成為一個合格的專業(yè)的優(yōu)秀的人類靈魂工程師，必須要做到以下幾個方面：

　　一、注重備課內容。

　　備課是教師教學工作的一個重要部分，是上好課的前提和保證。如果備課不認真，考慮不周密，就會影響課堂教學的教學效率和教學任務的完成。有些教師為了彌補課內損失，加班補課、多留作業(yè)，同時又使教師更沒時間備課，以致課堂教學效率更低。這樣總是處于被動狀態(tài)，工作辛辛苦苦，但教學質量又理想。因此，教師要上好課，必須備好課。即使是有經驗的教師，也要堅持認真?zhèn)湔n。

　　備課是一項深入細致的工作。通常先從整體入手，對一學期的教學工作加以通盤考慮和安排，擬定學期計劃；然后是進一步作好每堂課的教學準備，寫出課時計劃。這一工作過程的內容，主要是學習教學大綱；鉆研教材（包括教學參考書），了解學生，擬定授課計劃，以及準備教具等。

　　要把一堂課上好，取得良好的效果，必須有充分的課前準備，教師除了對教材教法的把握外，更主要的是對學生把握。要深入了解每一個學生的認知特點，知識儲備和對學習新知識的興趣、動機、情感狀況等。只有對這些情況有所了解，才能更好地因材施教。

　　二、注重教學過程中師生互動這一環(huán)節(jié)。

　　現(xiàn)代教學不再局限于傳統(tǒng)的單向活動方式。而是強調教學一種多邊活動，提倡師生之間、學生之間的多邊活動。新課改特別強調以學生的發(fā)展為本，促進學生個性發(fā)展，培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和實踐能力，以前上課主要是教師講學生聽的教學形式。教師做表演式的講授、提問、示范，有條不紊地安排一節(jié)課教學程序，關注的是教師如何教，而學生如何學論及很少，因而是一種由教師和學生的單向交流模式，這種單向交流模式不能體現(xiàn)教學活動的復雜性。而現(xiàn)在的課堂教學角色變了，教與學的方式變了�，F(xiàn)代教學認為，多向交流能最大程度地發(fā)揮相互作用的潛能，因為教師與學生之間、學生與學生之間的多項互動，形成了一個信息交流的立體網絡，可以極大地調動學生參與教學的積極性，提高學生的參與度。因此教與學的關系是相互作用的互動關系，教學過程是教師與學生、學生與學生的`多向互動過程。如果教學過程實現(xiàn)了師生之間、學生之間的互動，那么教學過程就不再是簡單的傳輸過程，而是學生積極主動、富有創(chuàng)造性的參與過程。這對于充分開發(fā)與利用教學系統(tǒng)中的人力資源，減輕師生的負面負擔，提高學生學習的積極性與參與度，增強教學效果，達到教學預定的目標有著重要的作用。在實際教學中要實現(xiàn)教學過程的多邊互動性，要求教師在教學中應尊重學生的主體地位，激發(fā)學生主體意識，調動學生主動學習的積極性。教師要以尊重學生的主體性和主動精神為根本，要認識到教學過程是教師的引導作用與學生的學習主人作用結合過程，是教師引導學生主動、積極參與學習的過程。所以，現(xiàn)代教學是每一個學生是否都自覺主動地參與到發(fā)現(xiàn)、思維、探索、操作的學習過程中，許多教師采用了有利于學生主動、自主、創(chuàng)造性學習的教學方法，尊重學生的主體地位，從而取得了良好的教學效果。

　　三、注重培養(yǎng)學生主動參與、親身實踐、獨立思考、合作探究的能力。

　　學生是具有主觀能動性，充滿活力的人。作為教學主體的學生在教學活動中不是也不應該處于消極被動的地位，而應是積極主動的。在教學活動中教師不是實施簡單的加工改造，而是要引導學生進行積極主動的學習，要把學生看成是具有主觀能動性、充滿活力的人。課堂教學是傳授知識、培養(yǎng)能力、形成習慣、發(fā)展素質的主要陣地。不但要認識到學生是學習活動的承擔者，他們在學習活動中能夠表現(xiàn)出自身的主觀能動性，而且要認識到學生之間存在差異，教師要尊重學生的個性差異。教師在上課時要有針對性地進行教學，這樣不僅有利于學生個性特長的發(fā)展與完善，而且有利于學生主觀能動性的發(fā)揮，有利于促進學生的全面發(fā)展。課堂上每位學生主動參與、自由讀書、熱烈討論、談講感悟。這樣，就極大地調動了學生的學習積極性和參與興趣，教師在學生學習的基礎上給予恰當?shù)闹笇�，使其有所提高，充分體現(xiàn)了教師為主導，學生為主體的作用。

　　四、創(chuàng)建全新的教學方法。

　　學校是育人搖籃。教學是一種有目的有計劃的培養(yǎng)人的創(chuàng)造性活動�，F(xiàn)代教學決不是單純地傳授知識，更重要的是發(fā)展學生的智力，發(fā)展學生內在創(chuàng)造潛能，全面提高學生素質。這就要求改變傳統(tǒng)的教學方法，創(chuàng)建全新的教學方法體系，轉變教學觀念是最基礎的一環(huán)。具體地說，要實現(xiàn)四方面教學觀念的轉變。

　　1、從注重學生外在變化轉向注重學生內在變化。傳統(tǒng)教學追求的目標知識的掌握，也就是使學生從不知到知，從知之較少到知之較多。因此，教學的注意點放在學生外在的活動與變化上，主要是注意的集中，記憶的牢固，答題的準確。

　　2、從強調學習的結果轉向強調學習的過程。現(xiàn)代信息社會對人才的需求已從知識型轉向能力型。為適應這種情況，教學相應發(fā)生了重大轉變，這個轉變涉及到如何看待知識。因為學習的最終目標是應用，應用，更多的是在新的情況和條件下去尋求未知的東西，這就需要思維能力。長期以來，由于強調學習的結果，在學習解答問題時，只要求做出一個唯一正確的答案，而這個問題的情境往往與書本的情境相同。因此，使學生把注意力集中在記憶和背誦上，強調學習的過程，主要目標不是要求學生提出一個標準答案，而是要求學生尋求解答的思路，它引導學生重視思維的方法，經過長期的訓練，達到發(fā)展?jié)撃艿慕Y果。

　　3、從單純教師的教轉向師生共同活動。傳統(tǒng)的教學，以教師傳授，學生接受知識為特征，勢必導致教師中心論，強調教師的權威作用，忽視學生的學習能動性和師生之間的共同協(xié)作。其教學方法是單純教師教的方法，講授幾乎占據(jù)全部課堂教學時間，教學過程中信息是按照師--生的形式單向傳遞，學生處于被動接受地位，所以為改變這種狀況，陶行之提出“教學合一”，并在教育實踐中具體實施，得到教育界所接受，并成為現(xiàn)代教育的一個重要原則。把傳統(tǒng)的認為教學法只是教師教的方法轉變?yōu)閹熒�共同活動的方法，就是要使教學成為合作的過程，這是適應素質教育的教育要求的。因為教育要全面提高學生的素質。學生智力和技能的培養(yǎng)，需要親自參與，才能得到提高與發(fā)展。

　　4、從封閉的教學組織形式轉向開放的教學組織形式。傳統(tǒng)教學那種單一的、封閉的教學組織形式，適合傳授知識的要求。素質教育要求建立一種開放性、綜合性的教學形式，它在空間形態(tài)上、綜合運用集體教學、個別教學與分組教學等多種形式，在時間流程上，根據(jù)實際需要設

　　計教學環(huán)節(jié)與結構，在教學觀念更新的前提下，這個教學方法應特別注意學生信息加工處理能力和創(chuàng)造思維能力的培養(yǎng)，并有利于促進學生個性健康而和諧的發(fā)展。

　　新課程改革把課堂還給學生，課堂就充滿了生命力；把班級還給學生，班級就充滿了成長氣息；把創(chuàng)造還給師生，教育就充滿了勃勃生機的活力。

　　實踐總結：

　　我記得有位老師評價時說到的這么幾句話：“老師是高校的，那學生也是高校的嗎？”“關注學生，讀好學生的書�！边@幾句話一直刻在我的腦海里揮之不去，我想這應該是給老師們的一個深刻提醒，我們將為未來偉大的教學事業(yè)而不斷努力著。總結我的這次社會實踐活動，雖然是我的第一次社會實踐活動，但我認為是一次成功的的，有用的，受益匪淺的社會實踐活動，這將會對我的以后學習起很大的幫助的。

小學教育實踐報告5

　　瘋狂的一年伊始，我在xx小學進行了為期兩個月的教育實習�；仡欉@兩個月，雖然實習生活比以往任何一份工作都要辛苦，但是很有意義。短短兩個月的實習，這里熱情的老師和熱情的同學，讓我經歷了很多，感受了很多，成長了很多。這使我的實習工作取得了圓滿成功。向前輩們學習他們的教學經驗和班主任工作的管理藝術，從中體會到老師的歡樂和煩惱，體會到自己未來工作的快樂，有了新的追求。

　　實習的第一天，帶著期待和不安，在xx小學領導的支持和指導下，我遇到了我的`實習指導老師和實習班主任，一位有勇氣、有豐富教學經驗、對實習生熱情細致指導的xx老師，她負責她的崗位。在以后的實習中，她表現(xiàn)出來的認真和勇氣真的打動了我，深深地影響了我。在她的指導下，我很快了解了我的實習班，是一個大二的班。我遇到了48個聰明天真的孩子，他們朝氣蓬勃，稚氣的臉上給人一種希望的感覺。簡短甚至倉促的自我介紹，讓他們認識我的新實習老師。實習開始的時候，教官總是故意提醒孩子我的存在。在平時的課堂練習講解和批改中，教官讓我參與課堂和孩子，讓我少了一些局促和隔閡，很快融入了課堂。

　　上周實習的主要任務是聽課，看看其他老師是怎么教的。這種聽和我們上學的時候不一樣，因為這種聽的重點是觀察老師怎么講課，學習怎么傳授知識，怎么控制課堂，怎么控制教學時間，而不是學習老師說的知識。

　　版畫實踐是師范教育中極其重要的教育教學實踐，是理論聯(lián)系實際的重要途徑。在教學中，我們通過實踐，將從書本中學到的知識應用到教學實踐中，發(fā)現(xiàn)自己在教學工作中的優(yōu)勢和不足，積累實踐經驗，努力在未來的教育實踐中充分利用自己的優(yōu)勢，克服自己的不足，從而不斷改進教學，提高教學質量，使我們更好地勝任教師的角色。在班主任工作方面，通過實踐，對班主任工作有了初步的認識，對班主任工作是什么，如何做好有了一個朦朧的概念，對我們以后的工作會有很大的幫助。實踐，讓我們收獲，讓我們成長，讓我們知道，要做一個老師，一個合格的優(yōu)秀的老師，還是要不斷學習，不斷努力，在實踐中探索，進步！

小學教育實踐報告6

　　xx年xx月xx日至xx年xx月xx日期間，在XX縣第五小學部進行了為期兩個月的教育實習�；仡欉@兩個月，雖然實習生活比以往任何一份工作都要辛苦，但是很有意義。短短兩個月的實習，這里熱情的老師和熱情的同學，讓我經歷了很多，感受了很多，成長了很多。這使我的實習工作取得了圓滿成功。向前輩們學習他們的教學經驗和班主任工作的管理藝術，從中體會到老師的歡樂和煩惱，體會到自己未來工作的快樂，有了新的追求。

　　實習的第一天，帶著期待和不安，在xx縣第五中學小學領導的支持和指導下，我遇到了實習指導老師和實習班主任，一位勇敢而有經驗的XX老師，他熱情細致地指導著我的實習生。在以后的實習中，她表現(xiàn)出來的認真和勇氣真的打動了我，深深地影響了我。在她的指導下，我很快認識了我的實習2 (1)班，認識了48個聰明天真的孩子。他們朝氣蓬勃，稚氣的臉上給人一種希望的感覺。簡短甚至倉促的自我介紹，讓他們認識我的新實習老師。實習之初，X老師總是刻意提醒孩子我的存在。在平時的課堂練習講解和批改中，吳老師讓我參與到課堂和孩子當中，讓我少了一些局促和隔閡，很快就融入到了這個班級。上周實習的主要任務是聽課，看看其他老師是怎么教的。這種聽和我們上學的時候不一樣，因為這種聽的重點是觀察老師怎么講課，學習怎么傳授知識，怎么控制課堂，怎么控制教學時間，而不是學習老師說的知識。

　　版畫實踐是師范教育中極其重要的教育教學實踐，是理論聯(lián)系實際的重要途徑。在教學中，我們通過實踐，將從書本中學到的知識應用到教學實踐中，發(fā)現(xiàn)自己在教學工作中的優(yōu)勢和不足，積累實踐經驗，努力在未來的教育實踐中充分利用自己的優(yōu)勢，克服自己的不足，從而不斷改進教學，提高教學質量，使我們更好地勝任教師的角色。班主任工作方面，通過實踐，對班主任工作有了初步的認識，對班主任工作是什么，如何做好有了一個朦朧的概念，對我們以后的工作有很大的幫助。實踐，讓我們收獲，讓我們成長，讓我們知道，要做一個老師，一個合格的優(yōu)秀的老師，還是要不斷學習，不斷努力，在實踐中探索，進步！

　　實踐的主要內容包括課堂教學、班主任工作和教育調查。實習期間，課堂教學和班主任的工作給了我很深的體會。

　　(一)班主任工作

　　基本信息:一旦組織“我努力了，我很開心。主題班會；組織學生進行a “安全文明歌曲”黑板報；1 (5)班兼職班主任半個月；坦率地說，我對班主任的工作還是知之甚少，所以在業(yè)余時間，我會主動了解班主任的具體職責，掌握班主任工作的基本內容和特點，學習運用教育理論指導班主任工作的科學方法。一個班就像一個大家庭。班主任的工作質量直接關系到本班的質量，直接影響本班的課堂教學質量，是保證教學質量的基礎，涉及方方面面，是教育實踐的重要組成部分。一開始班主任的工作和學習都很機械，重復。他只是看早讀，課間做練習，堅持值日。作為旁觀者，他觀察班主任如何完成學校布置的任務，如何處理班級事務，如何與家長溝通。站在看的角度學習，領悟其中的細微之處，注意細節(jié)，努力記憶，努力模仿。實習到一半，一個老師臨時請假上班，我接了她的班，來到1 (5)班。半個月來，我以局外人的身份擔任了這個班的數(shù)學老師，作為班主任，我已經完全融入到師生之中，與學生交談，掌握班級情況，制定班主任工作計劃，獨立做班主任工作，教書，做操，發(fā)早飯，應付學校作業(yè)檢查，個別教育后進生，處理班級事務等等，讓我意識到做小學班主任工作的瑣碎。同時也感受到了作為老師和班主任的責任，對班主任的工作有了更直觀的認識。實習結束，我把一(5)班的工作交給了原來的班主任，回到了原來的實習班，重新投入到班級中。工作還是很重復，但是已經給了我不一樣的體驗。通過看、做、想，我對班主任工作有以下感悟和體會:

　　1.重視學生安全，安全第一

　　在小學，學生的安全是班主任工作的重點，尤其是低年級學生。小學生年紀小，心智不成熟，需要老師督促。安全已經成為首要問題，包括交通安全和校園安全。他們必須認真及時地處理安全問題，必要時聯(lián)系家長，讓他們明白什么可以做，什么不可以做，以確保學生的安全。

　　2.明確要求，讓學生養(yǎng)成良好的生活習慣

　　小學對學生生活的要求很細致，都是很小的問題。但是，在小問題上，必須明確要求。表現(xiàn)好的要及時表揚鼓勵，違反的也要采取一些相應的懲罰措施，讓學生從小養(yǎng)成良好的生活習慣。

　　3.賞罰分明，恩寵平等，據(jù)說做到了

　　明確的探索與獎勵，善良與威望并重，是我作為班主任從X老師身上感受最深的。無論是學習上還是生活上，X老師對學生都有明確的要求，表揚好，不按要求做就嚴肅批評，獎罰分明，讓學生清楚的知道什么是對，什么是錯。

　　4.善于培養(yǎng)稱職的班干部

　　在2 (1)班，X老師給我班主任的建議是，給班干部威信，讓他們協(xié)助班主任管理班級。當然，吳老師會根據(jù)學生的表現(xiàn)和每個學生的不同能力，讓學生擔任不同的職位。當然，這些班干部是受全班監(jiān)督的。如果違反紀律或不履行職責，將立即更換。對于表現(xiàn)好的孩子，還會有兩天實習班干部的機會，和以前的班干部一起管理紀律，讓大家分享班干部，孩子也樂于在競爭激烈、充滿挑戰(zhàn)的環(huán)境中展示自己的才華。這使得班干部的工作有一定的挑戰(zhàn)性。從這個角度來說，當班主任已經成為一種獎勵措施，同時也給了每個孩子發(fā)揮自己能力的'機會。在一定程度上，它從小就培養(yǎng)孩子各方面的能力。善于培養(yǎng)稱職的班干部，把班級交給孩子自己管理，也減輕了班主任的工作量。

　　5.和父母溝通很重要

　　孩子的成長離不開父母的教導，做好班主任也離不開父母的幫助。加強與家長的溝通，讓家長及時了解孩子在學校的各種情況，同時老師也能多了解每個孩子的性格，和家長一起解決孩子的問題�，F(xiàn)在的學校通訊錄讓老師和家長的溝通變得簡單而緊密，讓班主任的工作變得更好。

　　班主任的工作，尤其是小學班主任的工作，有很多意想不到的事情，瑣碎的事情，小問題，不容易。需要有計劃的去做，需要耐心細致的去做。只有每一件小事都做好，每一個小問題都處理好，班主任的工作才不會出現(xiàn)大問題。對于班主任的工作，我有一點經驗，但是如何做好，在以后的實踐中還需要改進。

　　(二)教學工作

　　第一次上領獎臺的時候沒覺得緊張，但是時間沒控制好，速度有點快，總體感覺還不錯。課堂是教學工作的重點。除了在課堂上傳授新知識，最重要的是激發(fā)他們的學習熱情，感受學習的樂趣。因此，課堂上的老師必須有一種教學激情和自信，才能感染學生。

　　基本情況:已完成18個新班級和8個實踐班(語文、數(shù)學、信息科學和綜合)

　　實習期間，我的教學任務原計劃是3單元21節(jié)課，語文2周，數(shù)學1周，信息科學與綜合1周。去實習班后，根據(jù)導師的建議，調整到數(shù)學2班(1)上2周；1 (5)班10節(jié)語文課，6節(jié)輔修課，共26節(jié)課。由于各種各樣的原因，客觀上和主觀上，我在實習期間學到的東西比我在教學中獲得的要多。無論結果是教訓還是收獲，都讓我深深的明白，教學不應該馬虎，應該善于學習，樂于學習，認真對待！讓我更深刻理解的是以下幾點:

　　1.善于學習，樂于學習

　　雕刻是一個非常個性化的過程。每個老師都有自己的教學方法和風格，都有自己獨特的特點。在教學實踐中，他善于與其他老師交流，聽其他老師的課，向其他老師的課學習，虛心求教，比一味的摸索更直接，更省力，更有效。

　　X老師是個很健談的老師。作為一名非大學生，她的教學成績非常優(yōu)秀。每年她的班級都是年級第一。她對自己的評價是，學習好，理解力高。剛當老師的她，從搭檔的班主任那里學到了班級管理，課堂規(guī)定，如何調動學生的興趣和積極性。在同齡人中，她向其他老師學習數(shù)學課的邏輯性和有序性，善于培養(yǎng)學生的邏輯思維，使學生形成清晰的數(shù)學思維，向資深老師學習如何處理知識點和把握重點難點，向新老師學習優(yōu)秀的教學設計。在指導教學的過程中，X老師經常指導我如何把內容講清楚，如何充分調動學生的積極性。機智的教學會讓課堂更有吸引力，有時會收到意想不到的好效果；數(shù)學語言要非常簡潔，要求到位，否則小學生很難理解真實意圖，達不到預期的教學效果。X老師經常給我講教案的重要性。好的教案是把別人的好東西靈活運用到自己身上，善于學習其他老師的優(yōu)點。不斷學習別人的優(yōu)點，可能是這位老師不斷進步的原因。

　　但是，學習是一門高深的學問。學習絕不是硬拷貝，因為適合別人的不一定適合自己，所以一定要結合自己的實際，有自己的看法，明確自己的不足。教統(tǒng)計學的時候，第一次聽X老師的課是在(1)班。在沒有深入了解教材之前，我簡單模仿了一下X老師的教學方法，把他的學生搬到了(2)班。結果，那堂課是我最失敗的一課。很多細節(jié)處理不到位，組織不清晰，教學難點把握不好，教學銜接不順暢，聲音不夠穿透力。這個班教會了我在有自己東西的基礎上學習，學會，而不是模仿。

　　2.透徹理解教材，掌握教學內容和教學難點，做好備課工作

　　xx版教材比較活潑，有一定的跳躍性。但是低年級每節(jié)課的教學內容和詳細知識點不多，很難掌握課本和教學中的重點難點。備課的時候，首先要廣泛收集資料，了解教材，并召集很多學校的負責人，根據(jù)實際的教學需要設計自己的方法。知道這門課的教學內容是什么，教學的重點和難點是什么，結合教學參考書和學生的實踐準備教材，把教材挖到位，準確把握，深挖，這樣在教學中才會有清晰的思路。教課文既傳達了本質，又增加了自己的理解，引導學生學會多方位、深層次的思考，使課堂更充實、更深入。對于教學過程中不能串在一起的部分，可以咨詢一些有經驗的老師。準備文具店的時候，我知道這一課的主要教學內容是“現(xiàn)在是誰的時代？問題的本質是“一些。教學的難點是如何讓學生區(qū)分“誰是誰的倍數(shù)――除法”和& other是多少次？乘法”至于怎么介紹，我還是沒把握。一個老師給了我一個建議，用了“拍拍手”它被成功地引入了課堂。備課花了不少時間，導師評價很高。教學設計良好，教學順利，教學難點處理得當。也指出了不足之處，讓我感覺進步了不少。

　　3.及時加固，檢查缺陷，填補缺口

　　小學低年級，教學內容不多，也相對容易，大部分學生都能很快掌握。但是，即使在一個優(yōu)秀的班級里，仍然會有不懂的學生，仍然會有不懂的學生。學生很快就會忘記。通過練習和作業(yè)來檢查和填補空白是非常必要的。每一次作業(yè)，每一次小班練習，每一次小單元測試，都是一個檢查和填補空白的好機會。老師評課，只允許學生聽，不允許學生批改。他們經常采用舉一反三的方法對試卷習題進行點評，然后讓學生自主糾錯。把還不行的同學集合起來，然后進行個別輔導。同時，將信息反饋給家長，讓家長在家里加強輔導，盡量讓每個學生掌握所學，讓每個學生通過知識點。

　　4.設定目標，循序漸進

　　在教學過程中，要了解每一個學生，嚴格要求基礎好的學生，對基礎差的學生放寬要求，多表揚。在熟知每個孩子的基礎上，給每個孩子設定一個目標。這個目標要適合每個孩子的實際，對及時達到目標的孩子給予特殊獎勵，激勵他們繼續(xù)努力。對于沒有達到目標但是有進步的貧困生，也應該給他們一點小小的獎勵，鼓勵他們繼續(xù)為下一個目標而奮斗，增加他們的自信心，讓每個孩子都有進步。

　　雕刻是一個復雜的過程，一個漫長的過程，一個艱巨的過程，一個終身學習的過程。有太多的感情，太多的經歷，太多的欲望，希望在以后的教學中能夠學習，進步，成長。

　　(三)教育調查研究

　　基本信息:教育調查；教學經驗總結；

　　1.我的教育調查報告的標題是“小學教師課堂語言藝術功能的調查研究：，主要靠觀察、談話、文獻和比較。因此，在聽示范課和課堂教師課時，對教師語言藝術的口語、肢體語言和板書語言進行了詳細的觀察和記錄，對教師對話中的收獲進行了系統(tǒng)的整理和分析，并對如何提高教師的語言藝術提出了一些建議。

　　2.教學經驗總結。

　　經驗是總結出來的，要想提高教學，必須堅持適時的教學反思。這是吳老師反復強調的，她的經歷和我的親身經歷。每一節(jié)課都是從不同的角度用不同的標準來評價的，會有缺點。所以，我不應該為課堂上的錯誤或疏漏而苦惱，而應該要求X老師或其他老師及時找到解決辦法進行彌補，為下次類似情況提供經驗。

　　短短兩個月的實習結束了。在這次實習中，我的能力得到了鍛煉和提高，對我以后的學習、生活和工作產生了深遠的影響。這是我一生中的一次偉大經歷，將成為我一生中寶貴的財富。同時也讓我意識到，教育是神圣的，是細致的，老師是高尚的，是平凡的。小學教育是基礎和習慣的養(yǎng)成，小學教師是指導和監(jiān)督的指南針。教育不是兒戲，當老師不容易，當一個優(yōu)秀的老師更難！

　　版畫實踐是師范教育中極其重要的教育教學實踐，是理論聯(lián)系實際的重要途徑。在教學中，通過實踐，可以接觸到社會實踐中與本專業(yè)相關的實際工作，增強感性認識。同時，我們可以將從書本中學到的知識應用到教育實踐中，發(fā)現(xiàn)自己在教育工作中的優(yōu)勢和劣勢，積累實踐經驗和獨立分析解決實際問題的能力，理論與實踐相結合，提高實踐能力，努力在未來的教育實踐中充分利用自己的優(yōu)勢，克服自己的不足，從而不斷提高教學質量。在班主任工作方面，通過實踐，對班主任工作有了初步的了解，對班主任工作是什么，如何做好有了一個比較朦朧的概念，對我們以后的工作會有很大的幫助。實踐，讓我們收獲，讓我們成長，讓我們更好的理解:要成為一名教師，一名合格的優(yōu)秀教師，還需要不斷學習，不斷努力，在實踐中探索，在實踐中進步！

小學教育實踐報告7

　　xx年xx月xx日上午，我們漢語言文學專業(yè)(小學教育)的學生來到久負盛名的xx小學，開始了我們正常學習生涯中的第一次見習活動。

　　興奮之余，我們開始了見習課堂教學。第一節(jié)課是二年級識字課。孩子們安靜有序地進入體育場，然后開始唱歌，活躍氣氛。我再次被這些天真可愛的童心所感動。他們有統(tǒng)一整潔的好習慣，應該說“1，2，3，請坐下”當你站起來時，說“站著像一棵松樹”坐下來說“像時鐘一樣坐著。這只是課堂的前奏，卻蘊含著深刻的教育理念。教學不僅僅是傳授知識，更重要的是讓學生養(yǎng)成良好的習慣。從開學第一天起，就要開始培養(yǎng)自己的行為習慣、閱讀習慣、閱讀習慣等。良好的習慣對生活有益。這門課是關于繪畫風格的，老師問“你臉上的風是什么感覺？”導入，讓學生說出自己對風的感受，體現(xiàn)自己的主體性，幫助學生快速有效地融入教學。在識字教學中，教師采用了許多生動的教學方法，重點講解三個姓氏和幾個可以寫的新單詞，要求學生讀出新單詞并及時糾正，從數(shù)百個姓氏中搜索加深記憶，縱橫字謎教復音詞，部分分類閱讀，火車駕駛加深印象。每個環(huán)節(jié)都相當突出，學生參與度高，課堂活躍，教學效果好。除了教師靈活的教學方法，教師的語言表達也是這門課的一大亮點，鼓勵學生的評價和積極的建議可以提高教學效果�！罢埧�！”“閱讀準確，建議大家給他掌聲”“我想聽聽你的聲音。等等。這樣親切的建議，讓學生感到學習的自豪和快樂。它體現(xiàn)了生活環(huán)境視野中的按需服務和學生中心，體現(xiàn)了學生的主體性和生命力，實現(xiàn)了教學中的互動性和體驗性原則。

　　第二個班是六年級班，凡卡。從上課開始，老師就開始用他深情的語言感染我們，一步一步引領我們走向凡卡，感受著凡卡學徒的痛苦和與爺爺相處的快樂。在教學中，老師巧妙的過渡和提問讓課堂慢慢高潮，悲情的音樂響起。同學們齊聲朗讀課文，仿佛自己是凡卡，被打，被餓，被凍，然后回憶起和爺爺在鄉(xiāng)下砍樹的快樂。與現(xiàn)在的痛苦形成對比的是，凡卡夢里甜蜜的.希望暗示著他悲慘的生活還會繼續(xù)。這門課的成功在于老師的投入和情感“績效”，達到讓大家和凡卡一起苦樂的教學效果。一個好的老師一定是一個好的演員，能夠深入文本，欣賞主人公的思想感情，并傳達給學生。如果學生被感染了，一定要好好表現(xiàn)。這種感覺也來源于教師對課文的正確把握，教學過程的精心安排是這門課深入的前提。它從生活和環(huán)境的角度反映了這一過程，包括體驗性、互動性和建構性原則。

　　聽老師指導，總結見習效果。這精彩的兩節(jié)課一眨眼就過去了，但它們給我的啟示卻是深刻而持久的。課后的問答環(huán)節(jié)，兩位老師逐一回答了學生提出的問題，另外幾位名師也給出了建議。他們以多年的教學經驗告訴我們，師范生應該開始提高自己的素質和能力。經過這個短暫的上午的見習，我受益匪淺，感受到了語文教育的獨特魅力，一個好的語文老師應該具備什么樣的能力，一堂精彩的語文課應該體現(xiàn)什么樣的生活和環(huán)境觀。

　　啟示一:做老師的專業(yè)基本功。

　　所謂師范，學而優(yōu)則仕，為人師表。這個學習是指知識和正常技能。知識是通過理論學習獲得的，而技能可以通過實踐訓練掌握。語文教師應該具備優(yōu)秀的寫作能力和語言表達能力，尤其是語言表達能力的重要性關系到他們能否正確地傳達知識，清晰地表達自己的意思。這兩位老師的語言表達能力都非常好，令人著迷，是上好一堂課的保證。另外，教師要扮演好演員和心理學家的角色，善于利用肢體動作、眼神和表情來傳遞信息。他們除了要掌握教學技巧，還要懂得調動知識，裝飾外表，處理好師生關系，在心理戰(zhàn)中留下無聲的成果。

　　啟示二:做一個好老師的品德和技巧。

　　做一個好老師，首先要有愛心，愛教育，愛學生；其次，要育人，重點是樹立學生正確的人生觀和價值觀，教會他們終身受用的好習慣，在傳授知識的同時教會他們做人。最后，回到教學本身，好的老師要認真解讀課程目標，反復研讀課文，做好教學設計，上好課，讓學生學到知識，感受到學習的樂趣！

　　在聽老師講課的過程中，我們認真摘抄了講稿，并近距離觀察了老師在三尺講臺上的授課方式。“某某，你真聰明。其他孩子想學他嗎？”這是一個老師對學生的贊美，成了課堂上的催化劑。它教會學生舉手是讓他們贏的法寶。這也向我們表明，這是老師們經常用來活躍課堂的獨特技能。甚至數(shù)學不僅僅是單調的邏輯路線，更是巧妙而實用的結論，拓展了孩子的思維，激發(fā)了學生求知的興趣。再難的問題也會迎刃而解。

　　古詩詞云，“論文總會覺得膚淺，從來不知道這件事去實踐�！彼�以這次見習，老師給了我們親身體驗兩節(jié)課的機會。第一次上講臺，看著一張張稚嫩的臉，感覺沒有想象中那么緊張，只是說話有點快，沒有把教學過程中的細節(jié)處理好。這讓我深深地意識到，作為一名教師，我應該能夠靈活地控制課堂。比如學生不熱情的時候，你怎么調動他們的積極性，學生開小差的時候，你怎么巧妙地讓他意識到這樣不好，同時開始做好。

　　十天試用期轉眼就過去了�；叵肫饋恚�我真的學到了很多在學校學不到的東西。這讓我深深地意識到做一名教師，尤其是一名成功的教師是多么的困難。作為師范生，我們扎實的基礎知識尤為重要，因為沒有它，我們不知道從哪里開始教育這些調皮的孩子。另外，作為老師，普通話流利，板書工整美觀也很重要。小學教育是人生的起點，教師的一言一行，一言一行都會影響他們的未來，指引他們未來的道路。小學生思維活躍、活躍，所以鼓勵和表揚對他們的作用很大，也有助于他們閱讀更多所學的知識，加深記憶，理解課堂上學到的東西。這次實習讓我有了學習和經驗，也看到了自己還有很多需要學習的地方和不足，所以會更加努力。相信這些經歷會為我近期的實習打下基礎，在實習中取得更好的進步！

小學教育實踐報告8

　　摘要

　　光陰似箭，不知不覺我們已經度過了半年的大學生活了，為了拓寬自己的實踐經驗，這個寒假我參加了社會實踐活動。我來到了家鄉(xiāng)的一所小學從事了小學教師這一光榮的工作。在實踐的過程中，我學會了如何與別人溝通，如何與別人合作等一系列問題。這次實踐給我?guī)�來在課本上無法學到的知識，讓我積累了不少實際經驗，獲益匪淺。

　　正文

　　作為一名大學生，最終是要走出校園，走入社會的。參加社會實踐活動就是引導我們大學生從校園生活過度到社會生活的一個有效途徑。寒假是我們進行實踐的重要時間。我認為，社會實踐活動是一座這樣的橋梁：它引導我們大學生去更好更多地認識和接觸社會，幫助我們這些在校園中成長的大學生完成由校園走向社會的轉換，避免了大學生在初入社會時所發(fā)生的不知所措。

　　雖然一次面試就取得了成功，但是，在準備從教的前幾天，我內心是很矛盾的。矛盾在于，我很想去教學，因為很想找到一份工作來鍛煉一下自己的實踐能力；但又很害怕，因為怕自己還不能勝任這一工作。

　　上班第一天的早晨七點，我和一個老師就在教室門口接我們班的孩子。每一個孩子都在家長的幫助下簡單介紹了一下自己的姓名、年齡等。有的孩子大大方

　　方，很配合；而有的孩子十分害羞，躲在家長身后不敢說話。過了半個小時，孩子也來得差不多了。送走了家長后，一進教室，我就頭大了：班里的孩子，打鬧聲連成一片，此起彼伏。我沒有經驗，我就傻傻地去一個個去勸。哎！我當時真是有點急了，現(xiàn)在的孩子在家都是嬌生慣養(yǎng)的獨生子女，從小的溺愛與呵護讓他們活得很自我。就這樣，一段未知的經歷開始了。

　　剛開始，由于沒有經驗，不知道如何教才好，自己到底教的快不快？孩子能不能聽懂？我只能反復的問他們能不能聽懂，讓他們大膽地提出自己的疑問，但是似乎沒人這么配合。我只好盡量的`放慢速度，放慢速度。同時，我積極地向其他老師學習經驗，他們也很樂意的幫助了我。結合自己上學時我的老師的教學的方法，終于漸漸形成了自己的教學方法。

　　經過反思，我看到了自己在教學工作方面的一些不足，如：

　　1、我的語言不夠優(yōu)美，不夠吸引小朋友，表情不豐富，不夠感染小朋友。 2 、評價語言過少，太寬泛，不豐富，不具有針對性。

　　3.、由于不是對每個學生太了解，因而沒有很好地做到因材施教。

　　4、對于意外和突發(fā)行為，不能迅速靈活地應答和處理。

　　同時我也總結了一些比較滿意的方面，如：

　　1、對于教學活動態(tài)度認真，備課和準備充分。

　　2 、虛心地請教和接受老師的建議與指導。

　　3 、組織活動時教態(tài)比較自然，語言清楚，聲音和語速適度。

　　4、在教學活動過程中做到以學生的興趣為主，在準備教案，以此為出發(fā)點。

　　在這次實踐當中，我對教師的工作也有所體會。第一，從事教學工作需要“鉆心”：我為了這次實踐的順利進行，我投入了大量的精力準備。雖然說對于小學的知識不在話下，但我還是找來了教材和教參等專心備課，力求做到在知識上準確無誤；除了在“教什么”上下功夫，我在“怎樣教”也絲毫不敢馬虎。第二，從事教學工作要“耐心”：面對不同的小孩子，在教學中，我們不能從自身主觀出發(fā)“想當然之”。對他們所提出的問題要“耐心”地講解，一遍不行就兩遍，兩遍不行三遍，同時也應該反省自己的教學方式是否對路，切忌“簡單粗暴”，

　　對于不同的小孩子不能一刀切。 第三，從事教學工作需要與人“交心”：在教學中不能夠“閉門造車”，要多與外界交流，掌握更多的信息，豐富自己的背景。我注意了與家長的交流，及時將教學進展及時反饋給家長，有利于家長的配合與支持。同時，我還向多位老師請教，他們的經驗都給了我莫大的幫助。

　　實踐結束之后，我感到自己有很大收獲：一、要善于溝通。溝通是一種重要的技巧和能力，時時都要巧妙運用。想了解一個人，需要深入的交流。 二、要有熱情和耐心。熱情讓我們對工作充滿激情，愿意為共同的目標奮斗；耐心又讓我們細致地對待工作，力求做好每個細節(jié)，精益求精。熱情與耐心互補促進，才能碰撞出最美麗的火花，工作才能做到最好。三、在適當?shù)臅r候要主動出擊。當你可以選擇的時候，把主動權握在自己手中。有些東西不能選擇，有些東西卻可以選擇。份內的工作當然要認真完成，但勇敢地“主動請纓”卻能為你贏得更多的機會。只要勤問、勤學、勤做，就會有意想不到的收獲。

　　結語

　　在這短暫的半個多月時間里，我的觀念，我的心態(tài)，我的能力在逐漸地發(fā)生變化，從中我也領悟到作為一個教師，一定要戒驕戒躁，要時刻以一種學習的態(tài)度來對待自己的工作，注重經驗的積累，不斷提升自己的能力，這是一個成長的過程，也是必須的過程，如果自己的態(tài)度歉虛，觀察仔細，吸收得當，那么就一定能夠取得進步，得到提升和發(fā)展。

小學教育實踐報告9

　　隨著的速度發(fā)展，我國的經濟文化水平不斷提高，每家每戶的生活水平也隨之提高。汽車、摩托車、助動車日益增多。同時，這些機動車也給環(huán)境造成了不良的危害，尤其是對我們正處在學齡階段的來說，這可存在著不可忽視的“危機”�？墒�，許多同學對環(huán)境似乎毫不關心，甚至沒有環(huán)境的`意識，我校同學的環(huán)境保護意識又是樣的呢?請看下面。

　　一、調查目的。

　　1、了解在校同學的衛(wèi)生意識。

　　2、改善教室衛(wèi)生，活動場所干凈情況。

　　3、保持干凈整潔。

　　4、通過總結與調查結果提高同學們的環(huán)保意識。

　　二、時間與地點:。

　　1、時間:。

　　2、地點:xxxx小學三教室。

　　3、調查人:xxx。

　　4、調查對象:本班學生。

　　三、調查經過。

　　1、5月22日上午，我來到教室內，準備調查三年級的學生進行調查，我事先準備好的調查問卷發(fā)了全班36位同學，采用“問卷調查”順利成章地完成了任務。任務完成得不是很好，但也不少。

　　四、調查:。

　　簡答題1:如果你在路上看到有人扔紙屑你該怎么辦?

　　簡答題2:看到地上有垃圾你該怎么辦?

　　簡答題3:如果你身邊有張紙，四周又沒有垃圾箱你該如何處理?

　　簡答題4:在沒人看見的情況下你會亂扔垃圾嗎?

　　五、調查結果:。

　　1、通過被調查人在不同情況下做出反應，來調查他們的應變能力與意識。

　　2、通過被調查人對事物的認識與作出的判斷，來判斷他們的衛(wèi)生環(huán)保意識。

　　結果:經過我一節(jié)課的努力了解到20位同學衛(wèi)生環(huán)保意識一般，14名有較強的衛(wèi)生環(huán)保意識，還有2名同學的衛(wèi)生環(huán)保意識十分差。

　　六、調查分析:。

　　這個出人意料的結果令我觸目驚心，在這36位同學中，只有少部分的同學在心中能夠樹立起一定的衛(wèi)生環(huán)保意識，而多半完全不注意自己的衛(wèi)生環(huán)保，通過調查得知，在我們在校同學中有一半缺乏衛(wèi)生環(huán)保意識。

　　七、結論:。

　　1、我校同學的衛(wèi)生環(huán)保意識比較差，遇事所作出的判斷十分草率、馬虎。

　　2、我校同學對環(huán)保毫無認識，一旦碰到該自己解決的細節(jié)問題都十分不注意。

　　3、我校同學缺少應對衛(wèi)生環(huán)保的措施，比如亂扔垃圾等，竟還有同學會把垃圾扔到綠化帶上。

　　八、建議:。

　　1、學校應多一些提高同學衛(wèi)生環(huán)保意識的活動，讓同學們多參與實踐。

　　2、也應該多培養(yǎng)教育孩子們這方面的知識能力。

　　3、給同學們開展一次綠化環(huán)保教育。

　　4、每班配備一只環(huán)保箱，要求投稿記錄環(huán)保衛(wèi)生情況報告。

小學教育實踐報告10

　　信陽市位于河南省南部，東與安徽為鄰，南同湖北接壤，介于鄂豫皖三省的結合部，處于大別山北麓與淮河上游之間。全境東西長約205公里，南北寬約142公里，總面積1.8萬多平方公里，總人口780萬，轄8縣2區(qū)。 其中市區(qū)中小學生接近3萬。而至XX年起，信陽市教育局明令禁止中小學校假期補課，可以嚴峻的升學壓力使學生家長的注意力轉向社會學習培訓班，這樣就為中小學生培訓班的興起和發(fā)展創(chuàng)造了有利的外部條件。由于培訓班剛剛進入信陽市場，處于萌芽時期，相對同行壓力較少，這為培訓班的發(fā)展營造了良好的內部環(huán)境。加上培訓班自身的優(yōu)勢，例如能夠集中市內重點學校的優(yōu)秀老師，上課時間靈活多變，能夠根據(jù)學生的實際情況調整課程。部分小班能夠實現(xiàn)一師一生，使學生真正受到良好的培養(yǎng)，綜合素質得到很大提高，成績也自然水漲船高，得到較為滿意的結果。

　　鑒于以上情況，寒假期間，我有幸加入新紐約素質教育學校，并成為其中的一份子，盡自己全力為學校做貢獻，使學校得到發(fā)展。

　　新紐約素質教育學校的創(chuàng)辦是一位鄉(xiāng)村教師，由在鄉(xiāng)下辦輔導班獲得的成功，看到了培訓類學校廣闊的發(fā)展前景，并從中汲取了寶貴的經驗。于是毅然辭去了小學教師的職務，單槍匹馬開拓培訓班市場。由于資金短缺問題，加上對市內環(huán)境的不夠熟悉，在創(chuàng)業(yè)初期受到一些阻礙和困難。正因為如此，使我有機會能夠加入其中，成為其中的一員，有幸目睹創(chuàng)業(yè)的艱辛，品嘗到得到初期回報的甜蜜果實。

　　新紐約素質教育學校是一所針對中小學生全面素質教育培養(yǎng)的一所專類學校。與同類學校相比，寬闊的教學地點，優(yōu)雅的教學環(huán)境，完備的教學設施，更為重要的是：在聘請的十三位教學指導員里，有3位國家級重點教師，6位省級學科帶頭人，三位碩士生，一位曾在新東方等大型培訓學校任教，擁有8年英語培訓經驗的老師。這些同類培訓學校無法比擬的優(yōu)勢，是新紐約素質教育學校在短短的3個月里在同類學校中迅速崛起，在廣大師生中擁有良好的口碑。

　　但是俗話說金無足赤人無完人，由于創(chuàng)辦時間短，前期調查階段準備不夠，社會人脈狹隘，教學地點相對偏僻，各種規(guī)章制度不夠完善，對任課老師管理度不夠等弱點，使新紐約面臨了創(chuàng)辦以來的第一個瓶頸期。決定一個培訓類學校發(fā)展的重要環(huán)節(jié)是生源，而新紐約的生源在迎接一個入學高峰后，一直在40人左右停滯不前。而寒假時間短，過年走親訪友占用時間，加上天氣惡劣和大部分學生希望在寒假得到休息等種種原因，使寒假培訓一直以來成為各類培訓班的淡季，新紐約也同樣面臨以上情況。一般類培訓學校選擇在寒假歇班，或者只開設較少班種。鑒于新紐約創(chuàng)辦時間較短，前期宣傳力度不夠，若在寒假歇班，則會造成前期投入大部分流失。而開學后，各類培訓學校均加大宣傳力度，新紐約又會面臨湮沒于宣傳熱潮，不能突出自身特色的嚴峻前景。因此校長決定繼續(xù)追加宣傳資金，加大宣傳力度，針對寒假時間短的現(xiàn)實狀況，開設節(jié)前強化補習班以及寒假作業(yè)輔導班，開展補三送一活動，即若在語數(shù)外，物理，作文六個班里任選三個，即能免費參加寒假作業(yè)輔導班。在力爭現(xiàn)有生源不流失的情況下，盡力爭取新生源，擴大學校的影響力。

　　在制作學校的宣傳頁上，我有幸加入設計團隊，提出了自己的建議，并得到采納和實施。設計靈感來自于家里大門貼的福字。因為春節(jié)即將到來，家家戶戶均要買福字貼于門上，以得福氣和喜意。針對此情況，我們設計出紅底黃字的福字，兩個角上寫上'初中小學生全面發(fā)展，新紐約素質教育學校'，福字下寫上學校地址和聯(lián)系電話�？偣灿∷⒘巳�千份，均是由我發(fā)出。

　　由于校長對市內環(huán)境的不熟悉，在發(fā)傳單的過程中完全依照自己的衡量和判斷。針對接受人群和獲益對象，我選擇了市一中，市五中，市六高初中部，以及一小和二小，世紀廣場，百佳超市和亞興超市12號和13號店。由于小學生此時已經放假，我通過關系打聽到了家長領取學生通知書的時間，然后在校門口蹲點守候，將傳單發(fā)到了每一位家長的手中。通過與超市相關人員的積極交涉，使部分傳單能夠以超市傳單的方式，使光臨到超市的每一位顧客都能夠拿到傳單。而針對初中生，除了在校門口守候之外，還通過人際關系，使相關老師深入學生中間進行了有力宣傳。而于晚上人們散步時間段在世紀廣場進行宣傳則是抓住了人們晚上閑適時，有時間和精力去讀傳單，使宣傳達到最大效果。

　　這次假期社會實踐我以“善用知識，增加社會經驗，提高實踐能力，豐富假期生活”為宗旨，利用假期參加有意義的社會實踐活動，接觸社會，了解社會，從社會實踐中檢驗自我。這次的社會實踐收獲不少。我認為以下四點是在實踐中缺少的。

　　一是要有虛心的態(tài)度，以踏踏實實做事的原則去做領導交給自己的事情，三人行必有我?guī)�，要善于學習別人的長處，找出自己的不足。這是在新紐約學校中，身邊的同事以及任課教師用其言行給我的寶貴財富。

　　二是要有樂觀精神，勇敢的面對不可知的困難。我是在新紐約最困難的時候加入的'，但是其創(chuàng)辦者從來沒有把困難放在眼里，他只把想出對策，解決困難的措施放在心中。在收支差距及其大時仍然告訴我們不要放棄，待人接物時臉上永遠洋溢著真誠的笑容，心中堅定不移的相信一定會迎來寒冬過后生機盎然的春天。

　　三是要放低自己，每一個人都有自己值得驕傲的地方，在當今社會，你只能以自己的才能和謀略以及人格服人，而不是憑借夸夸而談，自以為是的背景和沒有實踐經歷的學歷。要自信而不自大，狂放而不狂妄，不拘小節(jié)而非不以為意。你可以是任何角色：掃地的，擦桌子的，買外賣的，發(fā)傳單的，策劃的，設計的，賬目明細的，等等等等。大丈夫能屈能伸，要讓別人相信80后的孩子，并非他們所想像的那么自不量力，自驕自大!

　　四是要敢于放棄，抓住稍縱即逝的良機。這是從老板身上學來的。生命何其短暫，看中了一件事情，決定了認準了一件事情之后，剩下的就是要力排眾議勇敢去做，成功就是要敢于去放棄一般人不敢放棄的東西，永于抓住一般人看不到鍥機。而這是深思熟慮之后的結果，并非一時沖動的舉動。

　　以上是我自己覺得在這次假期社會實踐學到的在社會立足必不可少的經驗和項目。

　　大學是一個教育我、培養(yǎng)我、磨練我的圣地，我為我能在此生活而倍感榮幸。社會是一個很好的鍛煉基地，能將學校學的知識聯(lián)系于社會。 實踐是學生接觸社會，了解社會，服務社會，運用所學知識實踐自我的最好途徑。親身實踐，而不是閉門造車。實現(xiàn)了從理論到實踐再到理論的飛躍。增強了認識問題，分析問題，解決問題的能力。為認識社會，了解社會，步入社會打下了良好的基礎。

小學教育實踐報告11

　　這段時間學到的東西一直在提醒我——成功需要一步一步穩(wěn)步扎實的努力！求知就像種樹:春天開花，秋天結果。學習就像種樹:春天開花，秋天結果。我感謝學校給了我們這個寶貴的機會，我很高興我們能遇到這個和藹可親的老師——xxx老師。在老師們的悉心教導下，我對教師這個職業(yè)有了更深的了解。

　　1.用扎實的知識和過硬的技能武裝自己，做一個讓學生信服的老師。我們都知道小學生完全服從老師的權威，老師是“無所不知”。我可以想象，如果有一天一個學生絆倒了你，重建這種信任是多么困難�？鬃诱f:“教師、傳教士、教師和懷疑者�！弊怨乓詠恚�教師就肩負著傳承知識、學習的責任。老師不知道一桶水，就不能給學生半桶水。

　　在見習的過程中，我深刻地認識到，沒有足夠廣泛的知識是絕對不可能的。有一次，一個學生手里拿著一枚硬幣在玩，突然他叫我“教師”之后問我會不會玩。我立馬跟著他往網上扔硬幣，可惜摔倒了沒撿。當時學生不屑放出一個語氣詞“切~�！睘榱嗽囂剿�，防止他笑話我，我問他:“你知道這枚硬幣是哪個國家的嗎？”他突然驚奇地看著我。我拿著硬幣玩了一會兒。我很高興在硬幣的邊緣找到了一條線。美利堅合眾國”于是我理直氣壯地告訴他是美元，還告訴他我是怎么看的。這是他對我的態(tài)度，但是360度；他轉了個大圈，對我豎起了兩個大拇指。這件事我記憶猶新。它總是督促我廣泛閱讀，增長智慧。

　　2.要用昂揚的激情和充沛的精力包裝自己，做一個對學生負責的老師。作為一名教師，當你走上講臺時，每節(jié)課都應該有40分鐘的時間全心全意地面對學生。不管你的心情是難過、難過、開心還是開朗，暫時先放一放。你要時刻給學生一種意氣風發(fā)，充滿激情的感覺。情緒是會傳染的。作為老師，我們都希望我們的課堂充滿活力，而不是死氣沉沉。所以每次上課前，我們都要調整好心態(tài)，給學生呈現(xiàn)一個開朗、意氣風發(fā)、負責任的老師。

　　3.我們應該用欣賞的語言和耐心的態(tài)度來提高自己，做一個學生喜歡的老師。眾所周知，孩子們喜歡聽表揚，而不是批評。課堂上，表現(xiàn)積極的同學要及時獎勵，反應慢的同學要耐心引導，積極鼓勵。老師千萬不要吝嗇欣賞的語言，時不時的表揚學生，讓課堂變得越來越精彩。

　　表揚不僅要在課堂上說，而且在批改作業(yè)時也不要忘記那些用書面形式寫的。在見習期間，司徒老師教我們怎么改作業(yè)，怎么評價作業(yè)的成績，怎么給學生打獎勵的印章。小學生的作業(yè)有兩種:活動手冊和聽寫。批改作業(yè)時，有錯誤的'那一頁書一定要折疊起來提醒他/她，因為孩子粗心，只有提醒他/她才會改正。評估等級時有四個原則:

　　1.至少B級，如果只有一兩個錯誤，放開他或她的a-；

　　2.給干凈體面的同學一個+和大封獎勵；

　　3.成績的寫法一定要大，因為在學生心目中，是分數(shù)，是老師對自己學習成績的肯定；

　　4.海豹有兩種，一種較小，一種較大。作業(yè)的批改無形中關閉了師生關系，我們不僅要忽略這個環(huán)節(jié)，更要重視。

　　人們在成長中積累經驗，在無知之后—Clear —深化—在成功的過程中，我覺得我已經走到了教師生涯的第二步。我相信有一天我能成為一名合格的教師，甚至是一名優(yōu)秀的人民教師。

小學教育實踐報告12

　　隨著科學技術的速度發(fā)展，我國的經濟文化水平不斷提高，每家每戶的生活水平也隨之提高。汽車、摩托車、助動車日益增多。同時，這些機動車也給環(huán)境造成了不良的危害，尤其是對我們正處在學齡階段的孩子來說，這可存在著不可忽視的“危機”�？墒�，許多同學對衛(wèi)生環(huán)境似乎毫不關心，甚至沒有保護環(huán)境的意識，我校同學的環(huán)境保護意識又是怎么樣的呢?請看下面調查報告。

　　一、調查目的

　　1、了解在校同學的衛(wèi)生環(huán)保意識怎樣。

　　2、改善教室衛(wèi)生，活動場所干凈情況。

　　3、保持校園干凈整潔。

　　4、通過總結與調查結果提高同學們的環(huán)保意識。

　　二、時間與地點:

　　1、時間:

　　2、地點:xxxx小學三年級教室

　　3、調查人:xxx

　　4、調查對象:本班學生

　　三、調查經過

　　1、5月22日上午，我來到三年級教室內，準備調查三年級的學生進行調查，我事先準備好的調查問卷發(fā)了全班36位同學，采用“問卷調查”順利成章地完成了任務。任務完成得不是很好，但收獲也不少。

　　四、調查題目:

　　簡答題1:如果你在路上看到有人扔紙屑你該怎么辦?

　　簡答題2:看到地上有垃圾你該怎么辦?

　　簡答題3:如果你身邊有張紙，四周又沒有垃圾箱你該如何處理?

　　簡答題4:在沒人看見的情況下你會亂扔垃圾嗎?

　　五、調查結果:

　　1、通過被調查人在不同情況下做出反應，來調查他們的應變能力與意識。

　　2、通過被調查人對事物的'認識與作出的判斷，來判斷他們的衛(wèi)生環(huán)保意識。

　　結果:經過我一節(jié)課的努力了解到20位同學衛(wèi)生環(huán)保意識一般，14名有較強的衛(wèi)生環(huán)保意識，還有2名同學的衛(wèi)生環(huán)保意識十分差。

　　六、調查分析:

　　這個出人意料的結果令我觸目驚心，在這36位同學中，只有少部分的同學在心中能夠樹立起一定的衛(wèi)生環(huán)保意識，而多半完全不注意自己的衛(wèi)生環(huán)保，通過調查得知，在我們在校同學中有一半缺乏衛(wèi)生環(huán)保意識。

　　七、結論:

　　1、我校同學的衛(wèi)生環(huán)保意識比較差，遇事所作出的判斷十分草率、馬虎。

　　2、我校同學對自我環(huán)保毫無認識，一旦碰到該自己解決的細節(jié)問題都十分不注意。

　　3、我校同學缺少應對衛(wèi)生環(huán)保的措施，比如亂扔垃圾等，竟還有同學會把垃圾扔到綠化帶上。

　　八、建議:

　　1、學校應多開展一些提高同學衛(wèi)生環(huán)保意識的活動，讓同學們多參與實踐體會。

　　2、家長也應該多培養(yǎng)教育孩子們這方面的知識能力。

　　3、給同學們開展一次綠化環(huán)保宣傳教育。

　　4、每班配備一只環(huán)保箱，要求大學生投稿記錄環(huán)保衛(wèi)生情況報告。

小學教育實踐報告13

　　學校為了讓我們更深入地了解中學教育現(xiàn)狀，提高對教師職業(yè)的理解與認識，并促進個人教學技能的形成，組織了一次為期近50天的教育實習活動。這次實習內容包括課堂教學見習、班主任工作見習和實習總結。在這期間，我努力地工作，并虛心向有經驗的老師請教，從中獲得了很多收獲。同時，我以我所實習的中學——三十中為主要調查對象，進行了一次深入的調查工作，主要針對語文這門課程。下面，我將介紹一下我實習期間的教育調查報告結果，并談談對中學語文教與學的一些看法。

　　首先，我要談一下老師的教學方法。在我所在的中學，語文的教學方法仍然是一套公式化的教法，按照解題、介紹時代背景、泛讀課文、講解生字生詞、分段、分析課文、歸納中心思想和寫作方法的順序進行。這種千篇一律的教法貫穿整個教學過程，使整個過程單一、枯燥。再加上大多數(shù)老師并沒有很深厚的文學功底，語文課堂顯得更加沉悶、無趣。老師在講臺上根據(jù)固有的模式大談特談，學生在講臺下做自己的事情。少數(shù)認真聽課的同學看起來也是出于某種利益的心態(tài)，只是為了得高分。整個課堂完全以教師為主體，學生不再是教學活動中的積極參與者，而是一個被動的接受教師灌輸知識的客體。這樣不僅束縛著青少年活躍的思想，使學生不動腦筋思考問題，同時也浪費了他們的學習時間，影響了他們的學習水平提高。

　　我認為，現(xiàn)代化的教育應該打破傳統(tǒng)的教學模式，以教師為主體，對學生進行正確的引導，充分保證學生在課堂中的`主體地位。因為學生都是有主觀能動性的，他們根據(jù)自己的需要和興趣可以很好地接受教師的教育，也有權利抵制這種教育。教師的教育和教材對于學生的發(fā)展來說，只是外在的因素，真正獲取知識、得到發(fā)展還要靠學生的內在因素起作用。如果學生作為內在因素主動學習不存在了，那么無論教師和教材再好，也將失去意義。

　　接下來，我想談一下老師在課堂提問方面的問題。我發(fā)現(xiàn)一種很常見的現(xiàn)象：教師在課堂上會連續(xù)提問，但這些問題大多是很簡單的是非問，或者選擇問、填空問、甚至是自問自答。雖然大部分學生都能踴躍回答，但學生的回答往往都是很倉促的，習慣性地不加深入思考就迅速回答。而這些答案一般都在教師的掌控之中，課堂氛圍牢牢地控制在以教師為主體的狀態(tài)中。這樣的教學方式嚴重限制了學生的思維創(chuàng)造性和問題生成性。表面上，學生積極參與了課堂，但實際上整個教學質量并不高。

　　此外，我還發(fā)現(xiàn)教師在課堂點評方面存在一些問題。在教學過程中，有時候學生會提出一些稀奇古怪的問題，而教師往往采取回避的態(tài)度。即使有的同學偶爾有一些充滿靈氣的回答，展現(xiàn)出不同尋常的思維，通常情況下，老師都不夠敏感，對學生的回答只作簡單的肯定、否定，或者不置可否。有的老師的點評語言單一、蒼白，不能根據(jù)學生的回答給予合適、恰當?shù)脑u價，讓人感到老師的語言空洞。甚至有的老師在學生回答完問題后濫用表揚，不管問題的價值大小，學生回答的價值量有多大，老師都一口咬定“對、不錯、太棒了”等等。這種脫口而出的隨意表揚使很多學生在回答問題時只是隨意應付�？此普n堂氣氛活躍，但實際上是教學和學生一種不負責任的表現(xiàn)。

　　此外，我還對教師的講課內容進行了觀察。我發(fā)現(xiàn)在課堂上，老師經常會插入一些類似“這個字、詞很重要，考試的時候常會考到”、“這個句子注意它的翻譯，考試可能會涉及”、“這種閱讀理解題需要同學們好好看看，高考經常會出現(xiàn)類似的題型”等話語。整堂語文課都在老師的善意提醒中有條不紊地進行。每次一聽到這樣的話，學生們就會條件反射地集中注意力。真的是因為這個知識點的重要性嗎？很顯然，不是。這樣做完全是為了應對考試�？荚嚜毩⒂诮逃�和教學之外，考試內容取代了教學目標，分數(shù)成為最終的教學目的。我曾試圖與語文老師交流教學方法，提出可以在課堂中拓展延伸一下，增加課堂的趣味性。然而，老師很干脆地回答：“沒有必要，考試不考！”我感到很困惑，難道語文教學純粹是為了應對考試嗎？

　　我對此感到困惑，因為中學語文課程標準明確指出，中學語文教學的總目標是“使學生獲得基本的語文素養(yǎng)”。這個目標從知識技能、應用能力、人文素養(yǎng)和情感態(tài)度四個方面考慮，是一個有機的整體，對人的發(fā)展具有十分重要的意義。然而，在實際的教學過程中，這些理論上的目標與實際存在著極大的反差。老師講課以課本為主，只對課本上的內容進行模式化的講解，而課本上沒有的內容，老師往往敷衍了事甚至根本不會提及。不要說知識技能沒有得到提升，人文素養(yǎng)、情感態(tài)度，甚至應用能力更是無從談起。

　　此外，在我擔任班主任代理的過程中，我也注意到了一些學生學習過程中的現(xiàn)象。大多數(shù)學生能夠自律，學習態(tài)度端正，積極上進，希望考出好成績，讓生命更充實、更有價值、更有意義。并且絕大多數(shù)人都曾體會到成功的快樂。他們對學校生活的評價是累并快樂著，對學習有著濃厚的興趣。

　　然而，這里也存在一些不可忽視的問題。首先，學生的學習主動性不高。通過對學生作業(yè)的批改，我發(fā)現(xiàn)班里抄襲作業(yè)的現(xiàn)象比較普遍，有近90%的同學反映本班同學有抄襲作業(yè)的現(xiàn)象。這表明學生缺乏主動性，沒有真正去思考和完成作業(yè)。

　　其次，學生的課業(yè)負擔相對較重，心理壓力普遍較大。我所實習的學校學生平均每天早上六點起床，晚上12點休息。除了上課時間，每天課外學習時間在4小時以上，而有些科目每天作業(yè)時間都要超過2小時。如果每門課程的作業(yè)都如此，學生如何應對？即使只是語文、數(shù)學和英語這三門課，每門作業(yè)要花費2小時，學生也不可能完成。這么多的學生抄襲作業(yè)也從另一方面說明他們的課業(yè)負擔的確過重了。過重的課業(yè)負擔加上家長和老師的不斷督促，使他們的心理壓力也越來越大。

小學教育實踐報告14

　　一、調查目的

　　學習小學教師教育教學的方法，了解學生的心理，從而幫助日后的工作、學習。

　　二、調查對象及一般情況

　　調查對象：x小師生

　　一般情況：1。x小的老師一般為教育教學經驗豐富的老師，其中不乏各學科教學的帶頭人。2。x小的學生多為家庭條件寬裕，父母有較高文化水平的孩子。這些孩子由于種種原因，知識面寬廣，多才多藝，情感豐富，自尊自強，且極富個性化；但不可避免的，在日常行為規(guī)范方面有所欠缺，且自我意識較為濃重。

　　三、調查方式：

　　鑒于本人身份是實習教師，本次調查采取的是觀察法。

　　四、調查時間：

　　20xx年9月14日――――20xx年11月6日

　　五、調查內容：

　　主要調查了小學生的日常行為，包括學習生活習慣；教師因材施教的教育教學方式以及這些方式對學生產生的影響。

　　六、調查結果：

　　依據(jù)觀察結果，我有了一些不成熟的思考，形成此篇簡短的報告。

　　七、事例與分析

　　1。學生的學習成績有好有壞，但這與他們的行為規(guī)范與否并沒有直接聯(lián)系，教師應一視同仁。在學生，尤其是小學生心里，學習成績好也許就是一道最高的標準。學習成績好的學生就像一個標尺一樣，所有學生都以他們?yōu)榭待R的對象。但并不是學習成績好就代表日常行為規(guī)范。學習成績再好，他始終也是一個孩子，也會有管不住自己的時候，這時候，教師應嚴格要求，這樣才能既敲響這個“好學生”的警鐘，又能教育其他孩子，同時樹立學習成績并不是衡量一切的標準的觀念。以前見過一個事例，教師在處理學生的日常行為偏差時，無意中忽略了一個學習成績好的學生，導致這名學生愈加肆無忌憚，同時學生也開始不服教師，認為教師偏心。而相反，在另外一個事例中，教師對同樣犯錯的“好學生”嚴厲指責，不僅這名“好學生”沒有再做錯，就連一些日常行為總是不合規(guī)范的學生也沒有再做同樣的事。

　　2。小學生年紀尚幼，心理發(fā)育還不是很成熟，經常會在無意中受到傷害或傷害別人，教師要及時撫慰孩子，指出偏差。在我的實習期間，發(fā)生了這樣一件小事。一個學習成績好的孩子（下文稱生甲）在小組活動時，聯(lián)合另外的孩子孤立一個日常行為規(guī)范較差的孩子（下文稱生乙）。生乙其實對這次活動很用心，因而在遭遇到排擠后，便攜憤報復，故意破壞小組活動的成果。面對這種情況，我首先安撫即將起沖突的雙方，使雙方都平靜下來，再進行了解和教育。在了解情況后，我得知，生乙日常行為經常偏差，生甲認為他會破壞小組活動，故而排擠他。我首先安撫了生乙，并指出他在這件事里的錯誤，告訴他這樣的情況是來自他以前的行為偏差。之后我對生甲指出他行為的偏差，教導他要善待每一位同學。最后我又鼓勵生乙在日后將心中的委屈或困擾向老師傾訴。這件事算是圓滿解決，接下來的日子里，我發(fā)現(xiàn)生乙日常行為有所進步，令我十分欣慰。但這件事中有一個細節(jié)，讓我一直久思不得解決之法。生甲在訴說理由時一直強調所有的同學都這樣對待生乙，同樣的事情我已經經歷過好幾次了，而且很多學生之間的沖突都是來源于此。如果能從根本上扭轉學生這種人云亦云，集體排斥某位同學的行為或觀點，我想將大大減少學生之間的沖突，并使孩子的心靈受到更少的傷害。但這個問題我尚未找到合理有效的解決之道，在這里寫出來，與大家共同探討。

　　3。教師的語言對學生的影響。這部分我想從兩個角度來說：語文教師、班主任。

　�。�1）語文教師

　　語文教師教授的是母語，中文博大精深，卻是孩子從牙牙學語時就開始學習的，所以在語文課堂上，語文教師的用語就顯得至關重要。在給低年級的孩子上課時，不妨讓語言輕松活潑一些，以充滿童趣的語言吸引孩子的注意力；而給高年級的孩子上課時，不妨呈現(xiàn)出優(yōu)美高雅的語言，以語言本身的博大精深去吸引孩子。而在批改作業(yè)時，則不妨寫得清楚易懂一些，一些在我們看來簡明的語言詞匯，在孩子們看來就是艱深難懂的專業(yè)術語。

　　（2）班主任

　　班主任作為和孩子打交道最多的教師，其一言一行都會對孩子造成深刻的影響。在教育孩子時，千萬不能以貶低孩子作為主要語言。我親身經歷過一件事，一位老師，不知是出于何種原因，總是在課堂上這樣說“你們這群垃圾學校的垃圾學生”。誠然學�？赡懿皇呛芎�，學生可能不是很優(yōu)秀，但是這樣的老師又有何資格站在三尺講臺之上？我就親耳聽聞這名老師的學生議論他說：“我們是不是垃圾學生還有待觀察，但他一定是垃圾老師！”且不管事件的后續(xù)如何，單看這樣的語言，只能是學生也是用這樣的語言去評價事物。班主任也是教師中和家長接觸最多的，并不是所有的家長素質都很高，也不是所有的家長都十分配合教師的工作。所以在和家長溝通時一定要注意用語用詞。孩子再調皮，再不認真學習，那也是家長心頭的一塊寶，而你對孩子的每一點評價都將影響家長對你的看法，影響家長對教師工作的配合，影響家長對學生的教育。經過多次的觀察，我發(fā)現(xiàn)，當發(fā)現(xiàn)學生行為或學習上出現(xiàn)偏差，需要與家長溝通時，一定不能再自身情緒激動的情況下進行。事實證明，當教師情緒激動時，說話總是有欠深思熟慮，很容易與家長起沖突，從而影響對學生的教育。畢竟教師和家長雖然都是為了孩子好，但畢竟血脈親情使得家長有護短心理，而教師也是人，在情緒激動之下也會出現(xiàn)錯誤。

　　4。課堂上處理好所謂“好學生”與“差生”之間的關系。

　　孩子之間其實差異并不大，絕大多數(shù)都是正常水平。成績上的優(yōu)劣主要源于孩子是否認真學習，還有就是孩子智力的開發(fā)早晚。有研究表明，同齡的孩子智力可能相差達六歲。作為教師，評價標準就不能一刀切，而要做到因人而異。個人認為，只要是有進步，無論是從95變成96，還是從15變成16，都是值得表揚的。當然這并不是指每次的考試的具體成績，而僅僅是做一個比方。在課堂教學中，不妨給那些所謂的“后進生”一些回答問題的機會，而且我覺得不應僅局限于簡單問題，而是涉及中等難度的問題，乃至中等偏難的問題。而對所謂的“優(yōu)等生”來說，也不能將他們視作專門解答難問題的“工具”，因為這樣極易造成他們高高在上的心理。故而，對于“優(yōu)等生”來說，課堂既能讓他們展示自己，又能真正學到知識，他們既可以回答難的問題，也可以回答簡單問題。

　　5。孩子的自控力弱，怎樣做到日常行為規(guī)范？

　　以排隊下樓來說，孩子在排隊下樓時，總是喜歡趴在扶梯上，也總是嘴里說個不停，他們很難做到“快、靜、齊”。但很難做到并不是絕對做不到，經過多次努力，我發(fā)現(xiàn)，只要將要求事先說明，并且以此為標準，一遍遍練習就很容易做到。包括桌椅之間適合的`距離等等都可以以同樣的方法做到。也就是說，要在事先將規(guī)范要求說清楚，并嚴格按要求來做，是比較容易達成目標的。

　　6。自我意識與集體意識和他人意識。

　　現(xiàn)在的孩子通常為獨生子女，家中以他們?yōu)閷�，呵護非常，因而孩子通常呈現(xiàn)出自信自尊的面貌，有著強烈的自我意識。而相應的，很容易就會出現(xiàn)自私的一面，同時缺乏集體意識。他們伶牙俐齒，多才多藝，善于且樂于展示自己，但是集體的活動中他們又很難有較好的表現(xiàn)，即使有，也是將之作為展示自身的舞臺。同時，他們較少考慮到他人的感受。以一件小事為例。一次，一名女生踢毽子，踢到了旁邊的學生，她不僅不道歉，反而責怪那名學生擋了她的道，而事實上那名學生正在打掃衛(wèi)生。一葉落而知秋，小事也可以見出現(xiàn)在孩子的自我意識之濃與忽略他人感受之可怕。曾經有則笑話說，美國孩子不知世界上還有其他國家，如果將來中國的孩子不知道他人也會有喜怒哀樂，我不知該有何種表情。而且我并不認為這是杞人憂天，這樣的事例并不少見。有一個孩子，公然在課堂上揭自己好朋友的瘡疤，將自己的好朋友置于極其尷尬之地。還有一個孩子，要求想和自己做朋友的孩子跪下來求自己。這樣的事例數(shù)不勝數(shù)。

　　7。教師的自我定位。

　　短短八周的實習時間，我和孩子們都建立了友好關系。但其實我一直在思考教師的自我定位問題。我是孩子們的老師，是他們的朋友，他們不怕我，我很高興，我不需要他們怕我。他們對我很親密，會對我訴說煩惱，告訴我小秘密，在我面前展露最真實的自己，更有甚者，在我面前公然抄作業(yè)。有同學對我說，“老師，你應該兇一點�！钡�我并不認為“兇”就能解決一切問題，你對孩子兇，只能使孩子們怕你。而作為一個從學生時代走過來的人，我的親身經歷告訴我，一旦學生怕一個老師，他就會對該老師所教的學科產生厭學心理（在此哀悼我的高中化學）。所以，我堅持認為，“兇”不是教師的制勝法寶。那怎樣做到既使學生愿意向自己傾訴，又使學生尊重教師呢？個人覺得x小的L老師可謂深諳其中要領。在上課時，她是循循善誘的老師，平時是和藹可親的大姐姐，和同學相處時仿佛就是他們的玩伴，在他們受傷時她就是值得依賴的長者，但該嚴厲要求時她也絕不姑息。她看得到學生的每一點進步，也重視每一個學生的每一點偏差，可以說，教師，尤其是小學教師，當如是。

　　八、總結

　　與其說這是一篇調查研究報告，毋寧說如我的題目所言是一篇感悟，我所寫的，是我的實習感悟，有我的發(fā)現(xiàn)，有我的觀察，還有我不成熟的思考，總結成文，而至于此。

小學教育實踐報告15

　　中國教育學會科研規(guī)劃重點課題《學校心理素質養(yǎng)成教；子課題《小學生感恩教育的實踐與研究》；開題報告；黑龍江省海倫市東方紅小學；《小學生感恩教育的實踐與研究》開題報告；黑龍江省海倫市東方紅小學；一、課題的提出；中華民族是一個古老的民族，也是一個崇尚仁義、知恩；小學階段是人生受教育的起始階段，一些行為習慣就是；現(xiàn)在的孩子缺乏感恩思想，變得冷漠與自私，原因是多；如今中國教育學會科研規(guī)劃重點課題 《學校心理素質養(yǎng)成教育研究》

　　子課題《小學生感恩教育的實踐與研究》

　　開題報告

　　黑龍江省海倫市東方紅小學

　　《小學生感恩教育的實踐與研究》 開題報告

　　黑龍江省海倫市東方紅小學

　　一、課題的提出

　　中華民族是一個古老的民族，也是一個崇尚仁義、知恩圖報的民族。從《詩經》中的“投我以桃，報之以李”，到今人常說的“受人滴水之恩，當以涌泉相報”等等，都從不同的方面告訴了我們該怎樣去感恩，怎樣去報恩。

　　小學階段是人生受教育的起始階段，一些行為習慣就是從此養(yǎng)成的，并影響著孩子的一生。當前在我們的小學生身上，表現(xiàn)出來的不少情形令人痛心和警醒：某學校對小學生思想道德心理狀況進行了一次“摸底抽查”，抽查數(shù)據(jù)顯示，40％的學生敬仰科學家，35％的學生敬仰體育、影視明星，只有1.5％的學生表示敬仰自己的父母，而敬仰黑勢力老大的學生竟然達到2.9％，幾乎是崇拜父母的兩倍！“可憐天下父母心”，父母在孩子的成長過程中付出的是最多的，可崇拜父母的孩子是最少的。孩子尚且對父母不懷感恩之心，更何況對同學、對老師、對社會呢？

　　現(xiàn)在的孩子缺乏感恩思想，變得冷漠與自私，原因是多方面的： 現(xiàn)狀之一：家長溺愛嚴重

　　如今的少年兒童，絕大多數(shù)是獨生子女，每個家庭的掌上明珠。在眾多長輩的呵護下，他們已養(yǎng)成衣來伸手、飯來張口的習慣。家長對孩子的物質要求是“有求必應”，對孩子的學業(yè)要求期望甚高。這兩者之間的沖突，導致孩子人格發(fā)展不平衡。很多孩子面對父母的'養(yǎng)

　　育之恩表現(xiàn)冷漠；孝敬之情在心目中淡化，只知受寵，不知感恩。

　　現(xiàn)狀之二：社會影響深遠

　　在這個以經濟建設為中心的社會里，一些成年人的世界觀、人生觀、價值觀乃至道德觀發(fā)生了扭曲。他們自私、驕橫、冷漠、不善于合作。使得未成年人，也受到了他們的負面影響，缺乏“感恩”的意識。

　　現(xiàn)狀之三：學校教育缺乏

　　現(xiàn)行的高考制度，使得學校教育始終未能擺脫考試的圈子。教育看分數(shù)、教師壓力大，把大部分精力都投入到了教學上，忽視了對學生的道德教育，特別是感恩的教育。20xx年“六.一”學校組織慶祝會，學生帶上凳子到操場觀看。班主任為了調查學生的感恩現(xiàn)狀，有意不拿凳子到操場。從開始到結束，兩個多小時一直站在學生旁邊，結果沒有任何班的學生主動為老師讓座。

　　孩子們這種感恩情懷的缺失讓我們意識到感恩是社會上每個人都應有的基本道德準則。有了感恩之心，人與人、人與自然、人與社會才會變得和諧、親切，學生才會知道幸福生活來之不易，才會對生活充滿希望，才會懂得珍惜時間和機會，才會努力完成自己的學業(yè)來報答周圍的人和社會。學生自身也會因為這種感恩心理的形成而感到更加愉快，更加健康,這也是學生責任意識、自立意識、自尊意識和健全主體人格的構建。

　　思想是人的靈魂，如何拯救這“將要垮掉的一代”？良方在哪里？《中共中央關于進一步加強未成年人思想道德建設若干意見》指出：

　　對青少年思想道德教育要“堅持貼近實際、貼近生活、貼近未成年人的原則”，要“從他們的具體實際和生活實際出發(fā)，深入淺出”，“要注重實踐教育、體驗教育、養(yǎng)成教育”。

　　正是鑒于當前現(xiàn)實，我們提出了《小學生感恩教育的實踐與研究》這一課題，有利于培養(yǎng)學生從小就養(yǎng)成一種感恩意識，感恩父母、感恩老師、感恩同伴、感恩身邊的人??使學生獲得作為一個現(xiàn)代公民所必需的基本道德準則、文明素養(yǎng)、社會責任意識，為學生的終身可持續(xù)發(fā)展奠定良好基礎。

　　二、課題的界定

　　1.感恩：就是對他人、社會和自然給予自己帶來的恩惠和方便在心里產生認可并意欲回饋的一種認識，一種情懷和行為，就是知恩、報恩、感恩，說明一個人對自己與他人和社會的關系的正確認識。感恩不僅是一種情感，更是一種人生境界的體現(xiàn)，是人生觀、價值觀和世界觀的體現(xiàn)，永懷感恩之心，才能從別人那里得到更大的情感回報。

　　2.感恩教育：感恩教育以活動為載體，通過形式多樣的活動引導學生從感受最深的身邊人、身邊事開始，學會感激父母，感激父母給我們生命，感激父母養(yǎng)育了我們；學會感激老師，感激老師為我們導航，感激老師培育我們。從感激父母老師開始，由近及遠，由淺入深，再引導學會感激他人，感激社會，感激一切為自己的健康成長付出心血和汗水、提供服務和幫助的人。

　　三、 課題研究的目的和意義

　　（一）課題研究的目的

　　感恩是中華民族的傳統(tǒng)美德，是人精神素養(yǎng)的體現(xiàn)。俗話說：“受人滴水之恩，當以涌泉相報。教育心理學也指出：長期以來，人們對“健康”的理解，主要局限于有機的生理方面。無論是學校教師，還是青少年本人，對健康的關心也都集中在學生身體發(fā)育方面的一些生理指標上，至于學生的心理方面是否健康，往往為大家所忽略。近年來，有關中小學心理障礙問題日益引起社會及教育部門的重視，心理方面的健康問題也就漸為人們所關注。因此我校把“感恩教育”定為核心課題進行研究，其目的為：

　　1.讓學生們從我做起，從小事做起，使其心靈深處受到感動。

　　2.懂得理解、寬容、體貼、關愛他人。

　　3.懂得孝敬父母以及長輩是為人之本。

　　4.懂得感恩是快樂生活之源，心中充滿愛心，學習更有動力,生活更有意義.

　　5.尋求實施感恩教育最佳途徑和方法。

　　6.通過一些具體的感恩教育的開展，培植感恩文化推進校本課程建設。

　　(二)課題研究的意義

　　感恩是一種文明，感恩是一種品德。人有了感恩之心，人與人、人與自然、人與社會也會變得更加和諧，更加親切。我們自身也會因為這種感恩心理的存在而變得愉快和健康起來，生命將得到滋潤。

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