美術(shù)教師先進(jìn)事跡
在平平淡淡的學(xué)習(xí)、工作、生活中，大家都用到過事跡吧，事跡有兩種用途：一是宣傳典型，二是評選先進(jìn)。那么相關(guān)的事跡到底怎么寫呢？以下是小編整理的美術(shù)教師先進(jìn)事跡，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
美術(shù)教師先進(jìn)事跡1
做一名放飛孩子夢想的教師，讓我的孩子們健康、快樂地成長！孩子們天真爛漫，充滿童真童趣，很討人喜歡。他們的作品也時常讓我這個做老師的感到驚訝，不禁會發(fā)出這樣一句話：“他真是一位大師�。 背B(tài)教學(xué)是根本。在平時的教學(xué)中，我非常注重教學(xué)重難點(diǎn)的落實(shí)，扎扎實(shí)實(shí)地盡自己最大努力去上好每一節(jié)課。而且我會針對每個班的不同學(xué)習(xí)情況，會適當(dāng)?shù)卣{(diào)整上課方案。
根據(jù)不同的班級，制定不同版本的教案，做到因材施教，并且及時做好課后反思。遇到一些在美術(shù)學(xué)習(xí)方面相對薄弱的學(xué)生我會及時提醒，給予幫助和指導(dǎo)。因此，我們一年級學(xué)習(xí)美術(shù)的勁兒都很足，這是很可喜的！
作為了一名新教師踏上工作崗位以后，我盡力去關(guān)心自己的每一位學(xué)生，遇到學(xué)生朝我打招呼，我的回應(yīng)一般不只是一個簡單的點(diǎn)頭，而是會用自己的語言去回應(yīng)，如“你好��！”“早上好！”“再見”等問候語。讓他們感受到老師們的熱情，加深對校園生活的.向往與熱情。除了注重與學(xué)生們溝通時文明用語的使用外，還特別重視對孩子們學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，如課前檢查孩子們工具攜帶情況、課前準(zhǔn)備情況等。好的學(xué)習(xí)習(xí)慣為孩子們獲取成功的奠定基礎(chǔ)。
在工作中，我也領(lǐng)會到教師的職責(zé)，明白了教師在孩子中扮演著一個什么樣的角色，領(lǐng)悟到教師的言行舉止對于孩子來說有著一定的影響力，我常常問自己，我能教給孩子什么？我能把孩子教成什么樣子？在這個崗位上我又有著怎么樣的追求和理想？種種接踵而來的問題總會在夜深人靜的時候涌現(xiàn)在我的腦海中，我似乎想過很多的答案。結(jié)合所任教學(xué)科的特點(diǎn)，培養(yǎng)孩子發(fā)現(xiàn)美、欣賞美、創(chuàng)造美的能力，當(dāng)有了這一個宏偉學(xué)科目標(biāo)的時候，我想的最多的就是如何最大限度地運(yùn)用自身專業(yè)素養(yǎng)、專業(yè)知識來最大限度地給予孩子更多的幫助和指導(dǎo)，讓他們能夠在這個世界中感知與“美”、“創(chuàng)意”相關(guān)的事物，最大限度地培養(yǎng)、發(fā)展他們這方面的能力。每一個孩子的想象力、創(chuàng)造力天生都具備，且大部分是極為豐富的。
除了天生的，還要看后天培養(yǎng)。引導(dǎo)不好，說不定會泯滅，引導(dǎo)的好可能還會誕生出一個藝術(shù)家。這是我給孩子們上完課，得出來的一個結(jié)論。孩子的創(chuàng)造力是讓人驚嘆的，批改作業(yè)時常常也情不自禁喊出：這孩子是個大師啊！沒錯，每一個孩子都能夠通過自己的雙手創(chuàng)造出這世上獨(dú)一無二的作品，從教育的角度來看，孩子的每件作品都是寶貴的，寶貴在于作品的獨(dú)一無二，寶貴在于每件作品都包含著一個孩子的智慧與創(chuàng)造。這些作品的累積也展現(xiàn)了一個孩子成長的過程。
我想用我的愛心去栽培這些小花朵，并讓他們在小學(xué)生涯里健康快樂地成長，有所收獲，有所成長。因?yàn)槲业拇嬖冢茏屗麄兏酉矚g這個學(xué)校。我的理想不是要成為一名園丁，只會給予，是要像導(dǎo)游一樣，讓他們欣賞到世界上各種有趣并且有一定意義的美術(shù)作品。增加欣賞美的事物的機(jī)會，，讓每個人的心靈都能觸動心靈，并能引發(fā)思考，并通過傳授，讓其學(xué)習(xí)、領(lǐng)悟一些創(chuàng)作方法，最后通過一些媒介用自己的雙手創(chuàng)作出來。作為一名管理者，我的教育理想就如我在新教師自我介紹大會中講得那樣：做一名放飛孩子夢想的教師，讓我的孩子們健康、快樂地成長！為了這個理想，我會勇往直前，不懈努力。
美術(shù)教師先進(jìn)事跡2
李老師是小學(xué)的美術(shù)老師。1995年李老師畢業(yè)于學(xué)院，踏上三尺講臺，開始了她播撒七彩陽光，種植美麗春天的教學(xué)之路。
教育教學(xué)是教師工作的首要任務(wù)。課堂是李老師播撒七彩陽光的園地。她努力將新課程理念應(yīng)用到課堂教學(xué)實(shí)踐中，力求讓美術(shù)教學(xué)更具特色。為更好地體現(xiàn)素質(zhì)教育的要求，提高美術(shù)教學(xué)質(zhì)量。她課前認(rèn)真作好充分準(zhǔn)備，精心設(shè)計(jì)教案，并結(jié)合各班學(xué)生的實(shí)際情況，靈活上好每一堂課。不同類型的課采用不同的教學(xué)方法；針對不同水平的學(xué)生布置不同要求的作業(yè)。
她以培養(yǎng)學(xué)生能力，提高學(xué)生的素質(zhì)為目標(biāo)，力求讓美術(shù)教學(xué)對學(xué)生的成長和發(fā)展起到更大的作用。小學(xué)生愛動、好玩，缺乏自控能力，針對這種問題，李老師先了解學(xué)生的心理，抓好學(xué)生的思想教育，做好學(xué)生學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)和幫助工作。尤其在那些不喜歡繪畫的學(xué)生的轉(zhuǎn)化上，李老師從友善相處做起，比如，握握他的手，摸摸他的頭，以尋找、贊美他們的閃光點(diǎn)為突破口，一段時間后，許多孩子都有了顯著的進(jìn)步，喜歡上了畫畫。
“學(xué)海無涯，教無止境”。李老師知道：只有不斷充電，才能維持教學(xué)的青春和活力。為了更好地奉獻(xiàn)教育，一直以來她都積極學(xué)習(xí)，刻苦鉆研，20xx年取得美術(shù)教育專業(yè)本科學(xué)歷。業(yè)余時間，她廣泛閱讀專業(yè)書籍，積極撰寫教育教學(xué)論文�！吨匾暶佬g(shù)教學(xué)，提高學(xué)生素質(zhì)》獲區(qū)美術(shù)論文評比二等獎�！稖\談小學(xué)低年級美術(shù)教學(xué)導(dǎo)課法》獲區(qū)論文評選一等獎。《淺談小學(xué)低年級美術(shù)教學(xué)導(dǎo)課法》獲市論文三等獎。《淺談民族藝術(shù)——中國畫教學(xué)問題的思考》獲市論文評選二等獎。經(jīng)過多年苦練，李老師在區(qū)、市級美術(shù)教師業(yè)務(wù)基本功比賽中均獲一等獎，在省美術(shù)教師基本功比賽中獲三等獎。《畫色輪架彩虹》一課的'教案獲市評比一等獎。她還獲區(qū)優(yōu)質(zhì)課評選二等獎，《全國雙龍杯少兒書畫大賽》園丁獎和世紀(jì)之星輔導(dǎo)獎�！哆\(yùn)用多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維的幾點(diǎn)思考》獲省論文一等獎。20xx年《談運(yùn)用多媒體網(wǎng)絡(luò)技術(shù)培養(yǎng)學(xué)生求異思維的優(yōu)勢》獲省教育科研優(yōu)秀成果獎。
20xx年李老師開始擔(dān)任美術(shù)教研組組長。為了給學(xué)生創(chuàng)造美好優(yōu)雅的學(xué)習(xí)、成長環(huán)境，李老師和美術(shù)組的組員加強(qiáng)了校園墻壁文化建設(shè)，將校園所有可利用的墻壁都畫滿教育畫面：或名人典故，或成長故事，或道德規(guī)范……
李老師將全部精力傾注在了美術(shù)教育事業(yè)。有汗水就有收獲，在她播撒七彩陽光的園地里，開出了朵朵絢麗的小花。她輔導(dǎo)的學(xué)生有上百人在全國雙龍杯少兒書畫比賽和世紀(jì)之星全國少兒繪畫成果展中獲獎，其中有三人獲最高獎項(xiàng)——鉆石獎，多人獲金獎。20xx年李老師帶領(lǐng)學(xué)生參加“慶六一迎奧運(yùn)創(chuàng)五城促和諧”墻體繪畫活動獲最佳創(chuàng)意獎和優(yōu)秀指導(dǎo)獎。
多年來，在李老師輔導(dǎo)下，學(xué)生們創(chuàng)造出了大量繪畫作品。那一幅幅七彩的畫面美麗了學(xué)校生活，豐富了學(xué)生的精神世界，點(diǎn)綴了如花的校園，形成了一道美麗的春景。
美術(shù)教師先進(jìn)事跡3
自20xx年參加工作以來，勤懇踏實(shí)、愛崗敬業(yè)，潛心教育教學(xué)，扎實(shí)開展教科研工作，不斷完善、提升、超越自我。
20xx年以來，輔導(dǎo)學(xué)生參加國家、省、市“文明風(fēng)采”活動和中職學(xué)生技能大賽，多次榮獲一等獎，并多次被評為“優(yōu)秀指導(dǎo)教師”；20xx年參編職業(yè)教育規(guī)劃教材《美術(shù)欣賞》；20xx年參與編寫校本教材《手工制茶實(shí)訓(xùn)教程》；20xx年5月成功申報(bào)市級重點(diǎn)課題茶旅研學(xué)旅行活動課程的開發(fā)與實(shí)踐研究》，計(jì)劃正在進(jìn)行中；20xx年7月所撰寫的論文《探究中職美術(shù)教育與人文素養(yǎng)的培養(yǎng)》在《教書育人》雜志上發(fā)表；20xx年7月所撰寫的論文《任務(wù)驅(qū)動法在中職美術(shù)欣賞課程教學(xué)中的應(yīng)用》在《教育》雜志上發(fā)表；20xx年8月所撰寫的論文《基于“互聯(lián)網(wǎng)+”環(huán)境下的`班級德育管理模式研究》在《家長學(xué)校》雜志上發(fā)表；20xx年8月撰寫的論文《茶文化研學(xué)旅行活動課程的實(shí)踐與反思》在國家級刊物《教學(xué)與研究》上發(fā)表；20xx年被@市教育局遴選為卓越教育人才“百人計(jì)劃”成員。
一份耕耘，一份收貨。在教育的這片土地上，他付出了，也收獲了成功，多次榮獲“骨干教師”“優(yōu)秀教育工作者”“師德標(biāo)兵”等榮譽(yù)稱號。
美術(shù)教師先進(jìn)事跡4
“播下一種思想，收獲一種行為；播下一種行為，收獲一種習(xí)慣；播下一種習(xí)慣，收獲一種性格；播下一種性格，收獲一種命運(yùn)�！庇苋瞬闋査埂だ锏碌倪@個“循環(huán)鏈”，也是人生的循環(huán)鏈，是她的QQ備注中的簽名，是她思維的最真認(rèn)知的體現(xiàn)。在她的教學(xué)生涯中亦有體現(xiàn)。
她，是一個愛美的小女子，從小愛臭美，愛畫畫……她，20xx年畢業(yè)于杭州師范大學(xué)美術(shù)學(xué)院，學(xué)士學(xué)位，優(yōu)秀畢業(yè)生。
她，在墩三小學(xué)的教學(xué)沃土上，任教美術(shù)學(xué)科已經(jīng)8年，輔導(dǎo)過兒童畫社團(tuán)、國畫社團(tuán)、篆刻社團(tuán)、動漫社團(tuán)。她具有較強(qiáng)的課堂掌控能力和專業(yè)技能，善于創(chuàng)新，提高課堂效率。每學(xué)期都積極參加區(qū)級、片級、工作室、學(xué)校的課堂展示活動，并多次執(zhí)教展示課。能獨(dú)立組織輔導(dǎo)美術(shù)社團(tuán)，出色完成學(xué)校宣傳工作，為學(xué)校建設(shè)特色學(xué)校之路添磚加瓦。
20xx年度被評為西湖區(qū)教育系統(tǒng)優(yōu)秀團(tuán)員，20xx學(xué)年被評為西湖區(qū)教育系統(tǒng)先進(jìn)工作者。在科研方面，有兩篇論文在區(qū)教學(xué)專題論文評比中獲二等獎，一篇課題成果在西湖區(qū)20xx年優(yōu)秀科研成果評比中獲三等獎。
20xx年評為西湖區(qū)優(yōu)秀藝術(shù)教育工作者。20xx年評為西湖區(qū)教壇新秀。在抓好課堂教學(xué)之外，積極輔導(dǎo)學(xué)生參加各類比賽，她的輔導(dǎo)的學(xué)生，在浙江省科幻畫中獲二等獎，在文明在我家·杭州曬出來——百萬家庭全媒體大行動中動漫類一等獎……在各級各類比賽中獲得優(yōu)異成績，本人也多次被評為優(yōu)秀指導(dǎo)教師。她，長期設(shè)定個人專業(yè)化成長，積極學(xué)習(xí)美術(shù)各方面知識，練習(xí)個人繪畫水平，在區(qū)基本功比賽中獲得二等獎。所以，她是一名優(yōu)秀的小學(xué)高級教師，帶領(lǐng)孩子們在美術(shù)的樂園里快樂的'成長！
她，有一個個人的教育夢想：致力于讓每個孩子快樂的拿起畫筆畫出自己心中的天地，做一名美和愛的使者。 而且她認(rèn)為：每一個孩子都可以在美術(shù)的園地里，養(yǎng)成一種思想、一種行為、一種習(xí)慣、一種性格、一種命運(yùn)，收獲一種思想、一種行為、一種習(xí)慣、一種性格、一種命運(yùn)。她愿為這片樂園里最勤勞的蜜蜂，陪伴在花朵的旁邊，默默奉獻(xiàn)一生。
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