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教管中心教師事跡材料
在日常學(xué)習(xí)、工作抑或是生活中,大家一定都接觸過事跡材料吧,事跡材料可以很好地體現(xiàn)和宣揚(yáng)特定的時(shí)代精神。那么你真正懂得怎么寫好事跡材料嗎?下面是小編整理的教管中心教師事跡材料,僅供參考,歡迎大家閱讀。
成長中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴
又是一年教師節(jié),也許對(duì)于普通的人來說,這一天沒有什么特別的,就是極其普通的一天。然而,對(duì)于教師來說,這一天卻有著重大的意義,思緒萬千。
回想我從教的日子,已經(jīng)有12年了,在這12年里,我總愛把還孩子們?cè)谝黄鸬狞c(diǎn)點(diǎn)滴滴記錄在我的筆記本上,記錄著我從教路上走過的點(diǎn)點(diǎn)滴滴,也記錄著和我一起成長的許許孩子。
像翻開我最塵封的記憶一樣,打開著我心愛的筆記本,我看到了很多年前的我,也看到了那個(gè)讓我牽掛了很多年的學(xué)生——xxx。
2月16日,星期四,天氣晴,揮翅膀的孩子
踏上三尺講臺(tái)快三年了,我從來沒有被任何學(xué)生拒絕過。但是,今天我卻被新任教班上的一個(gè)孩子拒絕了。讓我心里面特別窩火,一個(gè)小不點(diǎn)兒,居然可以這么不尊重我,完全不把我放在眼里。他那句“你去給老師拿,我把表現(xiàn)的機(jī)會(huì)給你,”那種輕蔑的眼神,以為幫忙就是巴結(jié)老師,讓我半天都覺得心里有點(diǎn)堵。其實(shí)事情并不復(fù)雜,我上完課把教本忘在教室里了,正巧看見xxx和幾個(gè)同學(xué)在走廊上玩,我便叫他去幫我拿到辦公室。誰知,他馬上轉(zhuǎn)過身對(duì)另一個(gè)同學(xué),用怪怪的聲調(diào)說道:“你去給老師拿,我把表現(xiàn)的機(jī)會(huì)給你!边@個(gè)不同于一般孩子的舉動(dòng),著實(shí)令我吃驚:我沒想到他把這種舉手之勞也看作是一種巴結(jié)老師的表現(xiàn)。
我回到辦公室里,找了一個(gè)同年級(jí)的老師,和她聊了這個(gè)事情。在她的指引下,我想很清楚去了解這個(gè)孩子,這種簡單的事情在他心里卻想象得如此復(fù)雜、怪異,是什么樣的環(huán)境造就了他如此的性格?我決定去好好了解他一下。
經(jīng)過多方的了解,我對(duì)他有了一定的了解。原來,xxx在3歲時(shí)他的父母就外出打工,他一直跟著年邁的外公外婆生活,父母幾年才回家一次。由于家離學(xué)校太遠(yuǎn),父母又不在身邊,8歲時(shí)便在社會(huì)上流浪,直至12歲才上一年級(jí)。受社會(huì)不良風(fēng)氣的影響導(dǎo)致他的思想早熟、偏激。
以我找他幫忙遭到拒絕這件事為契機(jī),我和他進(jìn)行了一次談話。他理直氣壯的對(duì)我說:“我覺得我學(xué)不會(huì)拍馬屁!除了我自己,誰也靠不。 彼拖褚粋(gè)揮著翅膀的孩子,總認(rèn)為自己可以一個(gè)人飛?赡苁且?yàn)樗x開父母太久,依靠自己的時(shí)候很多。我和他談起了我的父母外出打工的日子,希望他能在以后的日子里積極地對(duì)待生活。
這就是很多年前的我,一個(gè)還帶著幾分孩子氣的我!遇到事情還有自己的情緒,在“前輩”的指引下順利解決了難題。
我繼續(xù)翻看著我的筆記本:
6月29日,星期五,天氣晴,挨罵的學(xué)生家長
“我憑什么要賠你的鞋子?”xxx理直氣壯地大嚷。
“你穿壞了別人的鞋子就該賠!”,一個(gè)學(xué)生家長生氣的說。
“舊鞋子還想我賠,你敲詐!”
“敲詐你?你這小孩子怎么這么不講道理?”
“我只穿過他這雙鞋子兩次,想騙錢就明說嘛。”
“跟你說不清楚,把你們老師找來!……”。
看著眼前這一幕,我沒有出聲。家長看見了我,告訴我xxx借了他孩子的新鞋子,兩個(gè)月了還沒歸還,八成是被穿壞了。我看著xxx,看他會(huì)給我怎么解釋。
xxx不停的辯解:“我只穿過兩次,我又沒給他穿壞!”
我說:“你去寢室把鞋子拿來,我們一起看看再商量這件事怎么處理,好嗎?”
一會(huì)兒,xxx提著那雙鞋子回來了。鞋子上沾了泥,還有剛擦過的痕跡,鞋跟已經(jīng)破了。
“xxx,你看,鞋子真的被你穿壞了。像你現(xiàn)在這個(gè)樣子以后還會(huì)有人愿意幫助你嗎?。”我心平氣和地對(duì)他說。
“不會(huì)!
看來他自私自利的老毛病又犯了。于是,我讓他交換角色想一想,如果換作是你遇到這種情況,你會(huì)怎么做。xxx羞愧地低下了頭。
放學(xué)了,xxx主動(dòng)去鞋店修好了鞋子,并把它洗得干干凈凈的還給了那個(gè)學(xué)生。
10月12日,星期四,微笑的總務(wù)主任
剛一進(jìn)總務(wù)室,總務(wù)主任便向我發(fā)牢騷:“你們班的xxx,脾氣怪得很!我叫他把住校生上自習(xí)的教室里的黑板擦了,他還特別兇!”
我把他叫到辦公室的走廊外。走廊外靜悄悄的,只有我們師生倆。xxx有些納悶地看著我。我緩和了一下自己的情緒,詢問起他在住校生上自習(xí)的教室亂寫亂畫的事情。他一聽到xxx老師這三個(gè)字就馬上明白過來:“老師,這是一個(gè)誤會(huì)!”
“你們xxx老師那么生氣,你覺得是誤會(huì)嗎?”我冷冷地問。
“真的是個(gè)誤會(huì)!老師,你不要急嘛,我給你解釋。那天有許多人在黑板上亂寫亂畫,xxx老師路過那間教室,就把那些人嚇跑了。我當(dāng)時(shí)也在場,他以為是我畫的,大聲的說了我?guī)拙,并叫我擦干凈。我?dāng)時(shí)很氣,說不是我畫的,他又不信。我也不想和他爭,就把黑板擦了。他一直盯著我看,我不好意思,所以就干脆把擦子一扔就跑了!
聽了他的解釋,我松了口氣。但是,我對(duì)他的教育還沒有結(jié)束,他還得學(xué)會(huì)與人溝通。于是,我拍著他的肩說:“既然是誤會(huì),你是不應(yīng)該主動(dòng)找xxx老師化解呢?”
“老師,算了吧!”他為難地看著我。
我趁機(jī)站起來與他比比身高:“快比老師高了,你這個(gè)獨(dú)立的男子漢,這個(gè)誤會(huì)肯定能解決的。你們xxx老師在三樓!
他轉(zhuǎn)身跑向了三樓進(jìn)了辦公室。不久,他高興地跑到我面前告訴這個(gè)誤會(huì)解決了。
在放學(xué)的路上我又一次碰到了總務(wù)主任,當(dāng)他再次說起xxx的時(shí)候,臉上露出了笑容。
11月9日,星期四,蛋糕上滑落的淚珠
經(jīng)過一個(gè)月的準(zhǔn)備,我們班的14個(gè)住校生一起在教室里過生日。教室早已被學(xué)生們打扮了一番。我點(diǎn)燃生日蛋糕,將14個(gè)小壽星請(qǐng)上講臺(tái),全班同學(xué)一起唱起了生日歌。14個(gè)小壽星閉上眼睛默默地許愿。許愿后,班長第一個(gè)帶頭向小壽星們說著祝福的話,接著第二個(gè)、第三個(gè)……我也拿出了自己連夜為各個(gè)小壽星量身定做的小禮物,對(duì)他們表示祝福。
xxx站在講臺(tái)上,眼睛不停地望著我,好像有什么話要對(duì)我說。突然他說道:“今天我們都應(yīng)該給老師說聲謝謝!謝謝老師!”然后他向我深深地鞠了一個(gè)躬。
“這是我第一次這樣過生日,也是我第一次吃生日蛋糕!我的爸媽從來沒給我過過生日。您雖然不是我的爸爸媽媽,卻比我的爸爸媽媽給我的教育還要多!是您讓我改變了自己的任性,是您改變了我的自私,是您讓我懂得了與人溝通……”全班響起了熱烈的掌聲。
我一口氣翻完了這個(gè)筆記本,看著這個(gè)筆記本,我記得最多的就是xxx這個(gè)孩子,從頭到尾我看到了他的變化和成長,我也看到了我自己的成長。有人說:教師是春蠶,吐不盡那綿綿的情絲至死方休!有人說:教師是蠟燭,灑盡最后一滴淚雨去照亮漆黑的夜空。我覺得教師不過是個(gè)伴侶,學(xué)生成長的伴侶。在默默地付出中收獲學(xué)生的真情,在天天的陪伴中收獲學(xué)生的成長,在歲月的洗禮中收獲自己的幸福!
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