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教師育人事跡材料
在我們平凡的日常里,大家都寫過事跡材料吧,根據(jù)事跡材料的性質(zhì),可分為正面典型材料和反面典型材料。我敢肯定,大部分人都對(duì)擬定事跡材料很是頭疼的,下面是小編為大家整理的教師育人事跡材料,僅供參考,希望能夠幫助到大家。
教師育人事跡材料1
事跡簡介:
王洪春,女,漢族,52歲,重慶市開縣白泉鄉(xiāng)平安希望中心小學(xué)一級(jí)教師。堅(jiān)守山區(qū)教育30多年,20xx年主動(dòng)申請(qǐng)到最偏遠(yuǎn)、交通不便的群嶺村校任教,用啤酒箱子當(dāng)床,用破麻袋分隔男女廁所,在屋檐下做飯,在極其艱苦的條件下,堅(jiān)持教書育人,成績突出。關(guān)愛農(nóng)村留守孩子,幫撫培養(yǎng)6個(gè)留守兒童,自費(fèi)為學(xué)校買掛圖、體育用品。曾獲全國模范教師、全國中小學(xué)優(yōu)秀班主任、重慶市師德先進(jìn)個(gè)人等榮譽(yù)稱號(hào)。
高山上的“保姆老師”――記開縣白泉鄉(xiāng)平安希望中心小學(xué)教師王洪春。
海拔1700米的高山上,一位50多歲的女教師獨(dú)守著破舊的村校,靠著堅(jiān)強(qiáng)的毅力和一顆為山區(qū)孩子無私奉獻(xiàn)的愛心戰(zhàn)勝了無盡的困苦、恐懼和孤獨(dú),為孩子們撐起了一片希望的晴空。
她就是王洪春,一個(gè)普普通通的女教師,為山區(qū)教育奉獻(xiàn)了30年,選擇了大山,挑起了重?fù)?dān),她的事跡讓無數(shù)人感動(dòng)、稱贊。
一
王洪春本是離縣城較近的和謙鎮(zhèn)人,因被大山小伙子劉權(quán)明的憨厚感動(dòng)而隨嫁到了最偏遠(yuǎn)的白泉。又因?yàn)樗c生俱來的親和力和對(duì)孩子的喜愛當(dāng)了一名農(nóng)村小學(xué)教師,開始了教書育人的生命征程。
30年來,她堅(jiān)守在大山的深處,克服了重重困難。她把自己的一切都奉獻(xiàn)給了農(nóng)村的小學(xué)教育,奉獻(xiàn)給了渴求知識(shí)的一代又一代的山村孩子,用她慈母般的情懷呵護(hù)著每一個(gè)孩子。
白泉鄉(xiāng)是開縣最偏僻、最貧困的一個(gè)鄉(xiāng),30年前,這里還不通公路,要想去一趟縣城,徒步翻山越嶺,要走上三天三夜。而王洪春又選擇了這個(gè)鄉(xiāng)最偏遠(yuǎn)的村校扎下了根,一晃就是30年。
30年來,王洪春愛生如子。在30年的教師生涯中,她自始至終關(guān)心照顧每一個(gè)學(xué)生,在她班上學(xué)習(xí)的每一個(gè)學(xué)生的家庭狀況、學(xué)生的生活和學(xué)習(xí)情況她都了如指掌。她對(duì)困難的學(xué)生總是給予無微不至關(guān)心,要是哪個(gè)學(xué)生因?yàn)榧彝サ呢毨ФW(xué),她總會(huì)從微薄的工資里面擠出一部分錢給學(xué)生墊書雜費(fèi),說服他們復(fù)學(xué)。一個(gè)又一個(gè),一年又一年,墊的錢越來越多,還她的卻很少,30年來,究竟給學(xué)生墊了多少費(fèi)用,她自己也記不清了,因此,也讓她自己的生活也經(jīng)常舉步維艱。
王洪春家在農(nóng)村,她每天上完課還必須干農(nóng)活,但是幾十年來,她在工作上從來沒有拖過后腿,對(duì)學(xué)習(xí)差的學(xué)生她也總是悉心輔導(dǎo),從不放棄一個(gè)后進(jìn)生。每天傍晚,她總是走村串戶,到學(xué)生家里去家訪,去輔導(dǎo)學(xué)習(xí)差的學(xué)生,經(jīng)常到了半夜才打著火把回家。
二
20xx年8月,處于1700米高山上的群嶺二校急需教師,但是很難找到一個(gè)合適的人選。正在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)焦頭爛額之際,49歲的王洪春老師做出了一個(gè)讓所有人都不敢相信的決定,她自愿申請(qǐng)到群嶺二校任教。一個(gè)女教師,到一所荒涼得古廟一樣的學(xué)校教書,這讓所有知道的人都大吃一驚。
群嶺村校是全鄉(xiāng)最偏遠(yuǎn)、環(huán)境最惡劣的村校。海拔1700米的山梁上,一間破舊的土墻教室,兩邊的陡坡延伸至讓人恐懼的深谷。從場鎮(zhèn)到那里,要走4個(gè)小時(shí)山路。以往的老師,沒有誰在學(xué)校待上過一年。
因?yàn)橹皼]去過群嶺,開學(xué)前,王洪春讓丈夫劉權(quán)明先上山看看。劉權(quán)明回來后,久久沒說話!爸灰新罚揖湍芘郎先。”聽了妻子這話。劉權(quán)明開始默默為她收拾上山的被條、換洗衣服、方便面和咸菜。
群嶺二校地處群山之顛,四面迎風(fēng),泥巴墻,瓦屋頂。校園總占地面積38.9平方。開學(xué)頭一天,夫妻倆背著東西,早上8點(diǎn)從家里出發(fā),下午2點(diǎn)才走到學(xué)校。
來到學(xué)校,王洪春愣住了――30平方米的教室被隔成兩間,一間是教室,容納兩個(gè)年級(jí)的復(fù)式班,一間是老師臥室兼廚房。教室里,3只腳的課桌就有6張。一個(gè)沒有門的廁所,中間掛了條麻袋分出男女。王洪春讓丈夫維修桌凳,自己打掃清潔。兩間屋,清理出的老鼠屎裝了一筲箕,還發(fā)現(xiàn)4張蛇蛻下的皮。
當(dāng)天晚上,因未帶床,王洪春和丈夫?qū)⒓埌邃佋诘厣纤,沒電,就點(diǎn)蠟燭。一周后,學(xué)校才通電,丈夫也從家里搬來一個(gè)床墊,放在借來的6個(gè)啤酒箱上,算是床,一直用到現(xiàn)在。
幾個(gè)留守孩子和王老師住在一起,除了上課,王老師還要煮飯或者方便面和學(xué)生一起吃。由于臥室太窄,王洪春不敢在里面生火,山上電壓低,又不能用電飯鍋,所以王老師把灶搬到了屋外的空地上,下雨天又搬到屋里。她做飯的灶就是一只瓷盆,上面再放一個(gè)“三腳”和一口鍋,看起來有些像過家家,卻讓人覺得心酸。由于這里海撥高,群嶺山上,每年冬天兩個(gè)多月大雪封山。沒有水,她就將干凈點(diǎn)的雪放在鍋里,融化后做飯。但不管多干凈的雪,融化后的水都是黑的。她不敢喝,王老師只好干吃方便面。剛剛到群嶺村校的一年里,她和學(xué)生就吃了七八十箱方便面,三年吃了多少箱方便面她自己也說不清了。
三
條件越是艱苦,王老師越是努力地工作,因?yàn)樗J(rèn)為在這里生活的人太不容易了。她希望能多為孩子們充電,讓孩子們長大了憑自己的實(shí)力改變命運(yùn),盡管她擔(dān)任的是復(fù)式班,但她對(duì)教學(xué)工作絲毫沒有怠慢。對(duì)于學(xué)生作業(yè),無論課堂作業(yè),還是家庭作業(yè),她都一絲不茍地批改,而且還在一個(gè)本子上詳細(xì)地記錄了“作業(yè)反饋信息”。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)問她:“這么多的作業(yè)你怎么改完的?”她卻平淡地說:“反正沒事,改點(diǎn)作業(yè)充實(shí)一些!
王洪春老師是82年前的民師,沒有經(jīng)過專業(yè)訓(xùn)練,但她時(shí)時(shí)刻刻都在學(xué)習(xí)。在她的備課本和教科書上,到處能看到那些“循規(guī)蹈矩”的小字,那是她鉆研教材的見證。在村小有很多課余時(shí)間,王老師除了改作業(yè)和輔導(dǎo)學(xué)生,就把大量的時(shí)間用來備課和學(xué)習(xí)。她說:“閑著也是閑著,有事做還好些!痹谒唵蔚拇蹭伒紫,有很多書,她說沒地方放,只好放棉絮下面了。
四
群嶺二校由于是白泉鄉(xiāng)條件最差、環(huán)境最惡劣的村校,曾經(jīng)幾度派人去,都被那里的境況嚇退了,在那里最需要老師的時(shí)候,年近半百的王洪春卻主動(dòng)申請(qǐng)去任教,這事卻讓她在那里付出了常人難以想象的代價(jià)。
在白馬泉這塊貧瘠的'土地上,農(nóng)村人光靠種莊稼維持生計(jì)是不行了。于是有勞動(dòng)能力的人紛紛外出打工,留守兒童便成了教育過程中嚴(yán)峻的問題,據(jù)統(tǒng)計(jì),白泉的在校生中,留守兒童占50 %,留守兒童的家中的大人大多數(shù)是“老弱病殘”,家里的活計(jì)變得特別忙,再加上學(xué)校路途遙遠(yuǎn),接送孩子也就成了大問題,見此情形,王洪春老師主動(dòng)給孩子做中午飯。每天中午王老師都要用那簡陋得不能再簡陋的灶臺(tái)里給十幾個(gè)孩子做飯。
家長們見王老師待孩子特別好,有些離學(xué)校遠(yuǎn)的就干脆把孩子送到王老師那兒住。僅僅十多個(gè)平方的寢室里,住著王老師和四個(gè)孩子,他們小的四歲,最大的有六歲。白天,王老師要為他們熱洗臉?biāo)、洗臉、梳頭、做飯,晚上,還得在三更、四更時(shí)分叫醒孩子陪他們上廁所,否則就會(huì)尿床。王老師每天給所有孩子上完課,便和這四個(gè)留守兒童一起玩。在王老師這里,老師、廚師、管理員全由她一個(gè)承擔(dān)起來了。當(dāng)同事問她累不累的時(shí)候,她卻用了一句最普通的話回答:“比起那些臉朝黃土背朝天的農(nóng)民,我就好耍多了!
孩子們沒有床,王老師就把自家的鋼絲床背了上去;高山上沒有零食,她便在街上買了背上去免費(fèi)給孩子吃;孩子們沒水喝,她便在簡單的灶臺(tái)里給他們燒開水;孩子們沒活動(dòng)場所,她便讓自己的丈夫用木頭做了一個(gè)乒乓球臺(tái),她還買了如跳繩等許多體育用品,給孩子們玩;她還自己掏錢買了拼音掛圖、教字掛圖、漢字掛圖等張貼在教室的墻壁上。
也就是因?yàn)樗挠眯牧伎啵F(xiàn)在不僅讓本校學(xué)生愛校如家,中心;厝サ暮⒆右矏廴ツ抢锿妗R簿褪且?yàn)樗纳屏己吞@,山上許多大姑娘也拿她當(dāng)自己的媽媽,跟她談心,請(qǐng)教她一些生活小常識(shí)。在這里,王老師得到了全體村民的尊重和信賴,王老師也不再孤單,因?yàn)樵谶@里她有許多親人。
在王洪春主動(dòng)申請(qǐng)上山之初,有人懷疑她在那里堅(jiān)持不了半年,也有人說她是為了出名。而今天,王老師不僅堅(jiān)持了下來,當(dāng)然也出了名,她的事跡讓無數(shù)人感動(dòng),也受到眾多媒體的關(guān)注,但這不是她上山的初衷。出了名的王老師還是和以前一樣,默默的堅(jiān)守在1700米的高山之巔,默默地辛勤工作,既當(dāng)老師,又當(dāng)保姆,默默地忍受著孤寂和艱辛,用自己柔弱的雙肩為大山孩子撐起一片希望的藍(lán)天。
五
春風(fēng)化雨,潤物無聲。春華秋實(shí),30年的傾情投入,30年的辛勤耕耘。王洪春以她大山般的樸實(shí)和堅(jiān)毅,真誠待人,踏實(shí)做事,無私奉獻(xiàn),贏得了學(xué)生的敬仰,家長的尊重,社會(huì)的好評(píng)。她多次被評(píng)為優(yōu)秀教師,優(yōu)秀班主任。她的感人事跡不僅受到社會(huì)各界和許多媒體的關(guān)注,20xx年,她再次被學(xué)校評(píng)為模范教師,縣“十佳班主任”,20xx年評(píng)為重慶市師德先進(jìn)個(gè)人,20xx年被人力資源和社會(huì)保障部和教育部評(píng)為全國模范教師、教育部和全國婦聯(lián)評(píng)為全國巾幗標(biāo)兵、教育部評(píng)為全國優(yōu)秀班主任。并當(dāng)選為市縣兩級(jí)婦代會(huì)代表。面對(duì)這些榮譽(yù),王老師卻說:“其實(shí)我做的都是分內(nèi)之事,平常事,我只是希望我退休后,能有人繼續(xù)上來照顧這個(gè)山上的孩子,他們需要用知識(shí)來改變命運(yùn)!蓖趵蠋熅褪沁@樣平凡的一個(gè)女人,和這里的許多女人一樣,放假回家了是個(gè)賢妻良母。然而如此柔弱的肩膀卻挑起了大山的脊梁,為山區(qū)教育事業(yè)奉獻(xiàn)了她近乎一生的心血。如今,年過半百的她仍然堅(jiān)守著那座大山,堅(jiān)守著那里的孩子。
教師育人事跡材料2
對(duì)于那些單親家庭孩子、留守兒童,她給予了無私的愛,不是母親勝似母親,她的學(xué)生都叫她“愛心媽媽”。
在山東省諸城市枳溝鎮(zhèn),有一位頗具知名度、頗受人們尊敬、被當(dāng)?shù)馗咐相l(xiāng)親親切稱為“留守媽媽”的山區(qū)小學(xué)女教師。在偏遠(yuǎn)農(nóng)村從教28來年,她由一名民辦教師成長為“全國優(yōu)秀教師”、“山東省特級(jí)教師”。當(dāng)她以優(yōu)異的教學(xué)成績贏得眾多城區(qū)學(xué)校送來的“橄欖枝”時(shí),她總是謙遜地說:“我出身農(nóng)民,是農(nóng)村撫育了我,我離不開農(nóng)村。”為了讓村里外出務(wù)工人員安心工作,她把自己的家辦成了“替補(bǔ)學(xué)校”,留守兒童放學(xué)后把那里當(dāng)成自己的家。她,就是枳溝鎮(zhèn)枳溝小學(xué)的呂z。
呂z,女,現(xiàn)年51歲,她獻(xiàn)身農(nóng)村教育,熱愛兒童,把學(xué)生當(dāng)成自己的子女來關(guān)心照顧,用愛心和智慧呵護(hù)每一位學(xué)生,被譽(yù)為留守兒童的“老師媽媽”。她執(zhí)著堅(jiān)守、創(chuàng)新實(shí)踐,探索的“自主互動(dòng),賞評(píng)結(jié)合”習(xí)作教學(xué)法,在省內(nèi)外產(chǎn)生較大影響,被譽(yù)為“呂z教學(xué)法”。她發(fā)表教育教學(xué)論文50多篇,形成48萬字的書稿,成為齊魯大地教書育人的楷模。
“留守媽媽”,用愛心為學(xué)生撐起一片天
扎根農(nóng)村,熱愛兒童,對(duì)兒童懷有神圣而又永恒的感情,這是呂z執(zhí)教生涯中最突出的特點(diǎn),更是支撐她執(zhí)著堅(jiān)守、教書育人,取得人生輝煌的思想動(dòng)力。特別是近年來,針對(duì)農(nóng)村留守兒童大幅增多,父母外出打工,大多由爺爺奶奶來帶的實(shí)際情況,她把家辦成了8小時(shí)之外的課堂。每到學(xué)校的放學(xué)鈴聲響起,我們就會(huì)看到排著隊(duì)的孩子們往呂老師家里走,因?yàn)槟抢锸撬麄兊男撵`港灣。用常年在上海打工的張曉的話來說就是:“我們?cè)谕夂馨残,不像其他工友那樣整天牽掛孩子,因(yàn)楹⒆釉趨卫蠋煹募依铩薄?/p>
如果說起呂z對(duì)孩子、對(duì)留守孩子的獨(dú)特的愛,還要從她的教學(xué)生涯中的“十年理發(fā)師經(jīng)歷”說起。呂z所在的農(nóng)村小學(xué)屬于偏遠(yuǎn)山區(qū),孩子們理發(fā)比較困難,一是會(huì)理發(fā)的人少,二是學(xué)生家長大都顧不上孩子。班上的孩子因此一個(gè)個(gè)灰頭土臉、蓬頭垢面。她決心學(xué)會(huì)理發(fā),讓學(xué)生“精神”起來?墒,當(dāng)拿起理發(fā)剪子的時(shí)侯,面對(duì)學(xué)生她又猶豫了,如果理得不好,怎么辦?最后決定,先拿自己的女兒做實(shí)驗(yàn)。女兒剛剛上小學(xué),還不懂得“攬頭剃沒有好手藝”這個(gè)俗語。女兒很高興地坐在小板凳上,頭任媽媽擺布,費(fèi)了好大勁,理完了發(fā)。當(dāng)女兒照著鏡子的時(shí)候,哇哇地大哭起來。這件事,也許給女兒留下的印象太深,每每提起,總是說:“媽,你太偏心了,為了你的學(xué)生,你把我打扮的那么丑!”呂z每次都是帶著歉意說:“還別說,現(xiàn)在來看,那是最酷的發(fā)型。”
通過請(qǐng)教鎮(zhèn)上的理發(fā)師傅,呂z最終學(xué)會(huì)了理發(fā),而且水平很不錯(cuò)。從那以后,班里的學(xué)生哪個(gè)需要理發(fā)了,她就是孩子們的義務(wù)理發(fā)師,就這樣一直堅(jiān)持了10年。
在諸城市,人們所熟知的呂z,不但是一名教學(xué)優(yōu)秀教師,更是一位頗有愛心,充滿責(zé)任感的“老師媽媽”。
呂z對(duì)班上的每一名學(xué)生都像對(duì)待自己的子女一樣關(guān)心愛護(hù),她的愛像陽光一樣溫暖著每一個(gè)孩子。特別是對(duì)那些單親家庭孩子、留守兒童,她更是給予了無私的愛,不但關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí),而且在生活、思想、身心健康、道德養(yǎng)成等方面給予關(guān)愛,不是母親勝似母親,群眾為此送她“老師媽媽”、“愛心媽媽”、“留守媽媽”等雅號(hào)。
“這個(gè)冬天天氣變化無常,前些日子,體弱多病的我突然感冒發(fā)燒,呂老師陪我到社區(qū)衛(wèi)生室打完針,坐在我的床邊給我送水、喂藥,陪我說話逗我開心,看到她親切的面容,讓我想起了疼我愛我的`媽媽。我感激得哭了……”這是學(xué)生王某一段發(fā)自肺腑的話語。
王某是呂z班上一個(gè)單親家庭孩子,母親因病半年前去世了,爸爸常年在外地打工,為的是賺錢好養(yǎng)活體弱多病的奶奶,供給王某上學(xué)。王某這個(gè)只有11歲的孩子,和奶奶相依為命,每天既要自己下手做飯、照顧生病的奶奶,又要堅(jiān)持上學(xué),經(jīng)濟(jì)上不富裕,生活很艱辛。
呂z得知后,把王某當(dāng)成了自己的女兒來照顧,不但在思想上鼓勵(lì)她、安慰她,而且生活上照顧她、資助他。一次,王某感冒發(fā)燒,但這個(gè)孝敬的孩子,還惦記著自己的奶奶,更想念去世的媽媽,眼淚像斷了線的珠子一樣撲簌簌地流了下來。呂z把這個(gè)孩子摟在懷里,安慰她、鼓勵(lì)她!袄蠋,您就是我最親最親的媽媽,從今以后我就叫您‘老師媽媽’好嗎!”王某哽咽著說。呂z撫摸著這個(gè)孩子,動(dòng)情地說:“好呀,老師當(dāng)然愿意當(dāng)這個(gè)媽媽了,我還害怕做得不好,不夠格呢!”從此,王某就有了一個(gè)令她自豪的媽媽。在呂z的悉心照料下,王某找回了童年的天真爛漫,變得活潑開朗起來了。
據(jù)王某的家人反映,過去三年時(shí)間里,呂z經(jīng)常給她送這送那,僅資助現(xiàn)金就3500元。同時(shí),呂z還發(fā)動(dòng)班上的同學(xué)當(dāng)志愿者,輪流到她家?guī)椭杉覄?wù)、照顧奶奶。
“做學(xué)生的‘老師媽媽’,把學(xué)生當(dāng)成自己的孩子來教育!边@是呂z經(jīng)常掛在嘴上的一句話,也是她孜孜以求的至高境界。她認(rèn)為:關(guān)愛學(xué)生這既應(yīng)該是老師的一種本能,更應(yīng)該是一種神圣的感情。
“我要當(dāng)好全班同學(xué)的‘老師媽媽’,應(yīng)該了解每一名學(xué)生、關(guān)心每一名學(xué)生。” 呂z對(duì)學(xué)生懷有持久的、熾熱的情懷,也一直用這種情懷來激勵(lì)自己一路前行。
在呂z的教師生涯中,數(shù)不清的困難學(xué)生得到她無私的幫助。呂z課堂上是是全班同學(xué)的老師,課后就是他們的“媽媽”,給了學(xué)生無私的、博大的愛。
呂z從教28年,受到過她資助的學(xué)生有多少,連她本人也說不清。從她的家人對(duì)其中數(shù)額較大的記錄中可知,她僅資助學(xué)生的現(xiàn)金就達(dá)5萬多元。在呂z的帶動(dòng)下,她所在的枳溝小學(xué),每一位教師都和單親家庭、留守兒童以及特殊困難學(xué)生、學(xué)習(xí)困難學(xué)生等結(jié)成了幫扶對(duì)子,人人都把學(xué)生當(dāng)作自己的朋友、子女一樣關(guān)心愛護(hù),對(duì)學(xué)生無微不至的關(guān)愛——這里的校園暖融融!
教師育人事跡材料3
為了改變學(xué)生不能食宿的現(xiàn)狀,范xx利用課余和節(jié)假日時(shí)間,搞起了勤工儉學(xué):開墾荒地20余畝,養(yǎng)過豬,是遠(yuǎn)近聞名的種養(yǎng)殖“專業(yè)戶”,并在三年內(nèi)為學(xué)生蓋起了8間宿舍,讓離家較遠(yuǎn)的56個(gè)孩子全部住上了暖灶頭。
范xx是孩子的“男保姆”。孩子們住校了,新的問題又出現(xiàn)了:孩子們七八歲就離開父母,生活自理能力極差,吃、喝、拉、撒、洗臉、梳頭、洗衣、疊被等全在照料之內(nèi)......他帶領(lǐng)教師從一件一件事情、一個(gè)一個(gè)學(xué)生做起,不厭其煩的教,無微不至地照理。1987年冬天的一個(gè)周一早晨,晚上下了一夜的大雪,孩子們正陸續(xù)到校,突然有學(xué)生報(bào)告:“李三娃他們?cè)诤竺?.....掉到地塄下邊的雪洼里了,很深......”,他迅速沿著被雪封蓋的山路向洼地尋去,在離校一里地、有3米深的`地塄下,發(fā)現(xiàn)在了兩個(gè)掙扎的學(xué)生,他二話不說跳下去費(fèi)力地把兩個(gè)孩子扛上路。此時(shí),他的手在向上拖拽荊條時(shí)割傷了,鮮血直流......他與孩子們相互攙扶著回到了學(xué)校。這樣的情景、類似的事件太多了,他也被冠之了“男保姆”的稱號(hào)。
范xx是學(xué)校的“土醫(yī)生”。從七八歲到十一二歲的孩子們?cè)趯W(xué)校食宿,感冒、發(fā)熱、腹瀉、頭痛是常有的事,學(xué)校坐落在孤山溝,缺醫(yī)少藥,使他更犯了愁。有一次,一名三年級(jí)的孩子晚上突然肚子疼,疼得滿頭大汗,叫喊不停,一無藥二無醫(yī),這可怎么辦?他便跑了五里的山路,雇了一輛三輪車將孩子送到離學(xué)校最近的25里遠(yuǎn)的石圪塔村衛(wèi)生院,到急診室交錢住院,經(jīng)過醫(yī)生的治療,孩子的急性腸炎及時(shí)得到控制,這時(shí)的他才終于松了一口氣,當(dāng)家長趕到醫(yī)院時(shí),孩子已進(jìn)入了恬靜的夢鄉(xiāng)......于是,他便在空閑時(shí)間,閱讀醫(yī)藥常識(shí)和防治知識(shí),以解決孩子們出現(xiàn)的常見小病。現(xiàn)在的他對(duì)一般小病小痛都能應(yīng)付自如,能為學(xué)生提供及時(shí)的義務(wù)醫(yī)療服務(wù),減少了教師負(fù)擔(dān),減輕了學(xué)生痛苦,避免了家長操心。
教師育人事跡材料4
“謝老師是個(gè)好老師哩!”在xx縣渣坪鄉(xiāng)大溪村只要談起該村的小學(xué)老師xx,男女老少都會(huì)這樣說。
的確,從他40年前不顧家人反對(duì)決然放棄城市國企儲(chǔ)備干部身份跑到渣坪這個(gè)窮山窩窩里拿起教鞭教書,到今天將近60花甲的桃李遍天下,謝老師就是在教師這個(gè)平凡的工作崗位上給這個(gè)原本偏僻落后的小山村帶來了山里娃娃讀書成才的收獲和希望。
“我當(dāng)了一輩子的老師,沒有取得什么可炫耀的成績,但是我在用我的良心教書,教好書!”采訪中,謝老師滿臉謙和的說。
40年前,大溪村唯一一個(gè)高中畢業(yè)的“秀才”xx跑回了老家做了民辦教師的消息不脛而走。很多同村人都人前背后的笑他傻,因?yàn)楫?dāng)時(shí)xx縣的一個(gè)國企已經(jīng)準(zhǔn)備將其作為儲(chǔ)備干部培養(yǎng),這在當(dāng)時(shí),是最佳的職業(yè)選擇。但xx沒有在冷嘲熱諷中退卻,因?yàn)樵谒闹,教室里一雙雙渴求知識(shí)的.眼睛早已經(jīng)深深的抓住了他的心。
在課堂上,年輕的xx總是像一個(gè)優(yōu)雅的儒者,滔滔不絕的和孩子一起遨游知識(shí)的海洋,課堂上總是響起孩子的歡聲笑語。上完課,xx會(huì)馬上備課修改作業(yè),而且還要和當(dāng)?shù)氐拇迕褚粯酉碌馗苫睢皰旯し帧,挖紅薯,放牛,割草,挑糞,砍柴……一切在他看來都能堅(jiān)持和接受,他只要想到能夠第二天站到那個(gè)三尺講臺(tái)就渾身充滿力量。
“這個(gè)伢子不錯(cuò),是我們村最好的老師,也是我們村集體出工時(shí)上等的勞動(dòng)力!80多歲的老村長每每回憶起年輕時(shí)候的謝老師,總是贊不絕口。
xx的老家離學(xué)校很遠(yuǎn),每天步行來回需要一個(gè)小時(shí)。想到把時(shí)間都浪費(fèi)在走路上,xx想到了搬家的“好辦法”,盡管家人一萬個(gè)不樂意。但當(dāng)xx說起自己的顧慮時(shí),還是獲得了家人的贊同。在仔細(xì)勘察了學(xué)校后面的地勢后,xx叫來了工匠,不多久,新家就落成了。從此學(xué)校和家連為一體,xx老師幾乎把所有的時(shí)間和精力都傾注于教書育人上。他用自己的實(shí)際行動(dòng)詮釋著一個(gè)教育工作者的職責(zé)。“師者,傳道授業(yè)解惑也。”當(dāng)別人用異樣的眼光看待他時(shí),他毫不在意地說:“我是一名教師就應(yīng)該給學(xué)生傳授知識(shí)。”
xx嚴(yán)抓教學(xué)質(zhì)量的功夫沒有白費(fèi),他所帶的班級(jí)在全鄉(xiāng)考試中成績經(jīng)常名列第一。在該鄉(xiāng)教育系統(tǒng)中流傳著“不怕要考試,就怕xx”的說法,其教學(xué)效果可見一斑。這時(shí),渣坪中學(xué)向他拋出了橄欖枝?梢幌氲?jīng)]有人愿意到大溪這個(gè)山窩窩里的村小來教書,xx就又打消了升調(diào)去中學(xué)的想法。
“沒人愿意到大溪去,還是我留下來吧!痹僖淮闻龅街袑W(xué)的校長,xx帶著歉意小聲的說著。
就這樣,xx一留就又是三十余載。然而就是在自己的教學(xué)生涯將要畫上圓滿的句號(hào)時(shí),xx卻被病痛折磨得死去活來。腎囊腫嚴(yán)重發(fā)作,經(jīng)醫(yī)院檢查腎臟內(nèi)有88毫米的囊腫。利用假期的時(shí)間,xx匆匆跑到醫(yī)院做完了手術(shù),一到開學(xué)的時(shí)間就又跑到了學(xué)校上班。
“我舍不得這群可愛的孩子!”xx動(dòng)情得說著。
著名的教育家魏書生說過:“滿腔熱血而來不帶半根草去。”一年,十年,四十年,他從來都不覺的辛苦,總是任勞任怨辛勤的站在三尺講臺(tái)上耕耘著。就這樣,xx老師把他的人生和夢想全部奉獻(xiàn)給了山區(qū)的教育事業(yè)。
教師育人事跡材料5
葛xx,男,小學(xué)一級(jí)教師,奎浪小學(xué)校長,長期默默耕耘在教學(xué)第一線,以“愛與責(zé)任”踐行教書育人,受到了廣大師生及家長的好評(píng)。
他對(duì)“教書育人”的理解是,一個(gè)教師不僅要有淵博的知識(shí),更重要的還要有人格魅力,這個(gè)魅力具體表現(xiàn)在“三真”上,即做學(xué)問真實(shí),對(duì)學(xué)生真心,對(duì)同事真誠。在長期的教學(xué)生涯中,他淡泊名利,全心教書,全意育人。作為學(xué)校負(fù)責(zé)人,他20年如一日,為人師表、關(guān)心學(xué)生。把教書育人的師表形象樹立在教學(xué)工作的第一線。
一、用心教書
多年來的教學(xué)實(shí)踐讓他體會(huì)到,一個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)好壞以及人品高下是與其對(duì)相關(guān)老師的愛戴程度成正比的。要想教好書育好人就得多費(fèi)心思、多花精力、多耗時(shí)間,就得了解學(xué)生、關(guān)心學(xué)生、全心全意為學(xué)生服務(wù)。學(xué)生們喜愛形象生動(dòng)的講課方式,他就花數(shù)百小時(shí)制作了一部圖文并茂、聲像俱佳多媒體課件,并配有完備的習(xí)題庫,極大地方便了同學(xué)們的預(yù)習(xí)、學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)。
20多年的教學(xué)生涯,使他對(duì)課程內(nèi)容了如指掌,課件也做得十分精良,但是,每次上課前夕,他還是要花費(fèi)數(shù)小時(shí)備課,主要是琢磨講課藝術(shù)。他還收集了大量的科技短片和歌舞、小品的視頻文件,在課前和課間10分鐘播放,使同學(xué)們?cè)诰o張的上課之余能夠放輕松。他自編了一些有趣的口訣,在學(xué)生掌握重點(diǎn)內(nèi)容的時(shí)候起到了事半功倍的作用。
二、精心育人
他認(rèn)為,教書是手段,育人才是目的`,我們要培養(yǎng)的是知書達(dá)禮、品德端莊的優(yōu)秀人才,作為教師,自己應(yīng)該樹立起淡泊功名、樂于奉獻(xiàn)、才華橫溢、知識(shí)淵博的德才兼?zhèn)涞男蜗,還要注意與學(xué)生進(jìn)行情感交流,以科學(xué)的教育策略和方式來感召他們,以身作則、動(dòng)之以情、曉之以理要比生硬的說教效果好得多。他要求自己始終保持年輕心態(tài),多才多藝,能與時(shí)俱進(jìn),成為學(xué)生的益友,能夠與學(xué)生保持良好的溝通。
三、碩果累累
近幾年來,他年年超額完成工作量,也取得了一些教學(xué)成果:
1.20xx年9月,被評(píng)為互助縣首屆百名師德標(biāo)兵。
2.20xx年度,被海東地區(qū)教育局、海東地區(qū)教育工會(huì)評(píng)為“三育人”先進(jìn)個(gè)人。
3.20xx年度在全區(qū)教學(xué)論文、調(diào)研報(bào)告評(píng)選活動(dòng)中《少數(shù)民族地區(qū)小學(xué)教師隊(duì)伍建設(shè)》文章被海東地區(qū)教育局、海東地區(qū)教育工會(huì)評(píng)為二等獎(jiǎng)。
教師育人事跡材料6
吳邵萍,女,1965年1月生,江蘇省南京市人,大學(xué)文化程度,南京市北京東路小學(xué)附屬幼兒園園長,中學(xué)高級(jí)教師,1983年7月畢業(yè)分配到南京市北京東路小學(xué)附屬幼兒園開始從事幼兒教育工作,先后擔(dān)任音樂、語言、科學(xué)、美術(shù)、體育等各學(xué)科教師、年級(jí)組長、副園長、園長。27年來,她刻苦鉆研,勤學(xué)苦練,從不計(jì)較個(gè)人得失,把所有的愛全部傾注在幼兒身上,把所有的情全部灑在幼教事業(yè)上,結(jié)出了累累碩果,取得了顯著成績。她曾先后獲得“全國優(yōu)秀教師”、“江蘇省優(yōu)秀教育工作者”、“江蘇省特級(jí)教師”、“南京市十佳青年教師稱號(hào)”、“首屆南京市優(yōu)秀青年教師”、“南京市第二屆學(xué)科帶頭人”、“南京市名教師”、“玄武區(qū)首屆、第二屆、第三屆中青年拔尖人才”等稱號(hào)。她主編了兩本書,參與編寫了9本書;在省以上刊物公開發(fā)表論文72篇,其中在國家級(jí)刊物發(fā)表6篇;參加省以上研討會(huì)獲獎(jiǎng)?wù)撐?0篇,其中獲全國獎(jiǎng)6篇。
一、“愛”,是她勇于攀登的不竭動(dòng)力
1、愛孩子賽媽媽。吳邵萍同志就是因?yàn)橄矚g孩子才選擇了教師職業(yè)。她27年來始終立足于幼教第一線,遵循教育規(guī)律和幼兒身心發(fā)展規(guī)律,樹立科學(xué)的兒童觀、教育觀、教師觀,對(duì)孩子一視同仁,無私奉獻(xiàn),促進(jìn)每位幼兒在不同水平上發(fā)展。她常說,孩子的心靈最純潔,每個(gè)孩子都是一朵最美的花,教師應(yīng)該熱愛每個(gè)孩子,愛孩子是教育工作的核心,教師要將愛心傾注在每一位孩子身上。她不僅是這樣說,而且也是這樣做。1983年,她剛踏上工作崗位時(shí),班上有一位姓時(shí)的小朋友,因年齡小,每天哭著不肯上幼兒園,睡午覺就做惡夢驚醒。她就象慈母一樣,每天早上從家長手中熱情地抱過孩子轉(zhuǎn)移其注意力,并和他共同游戲增進(jìn)感情。午睡時(shí)撫摸陪伴直至睡著,孩子夢醒時(shí)常常大哭,她就長時(shí)間地抱著他在園內(nèi)轉(zhuǎn)悠,為了不讓哭聲影響到其他孩子的午睡,她就長時(shí)間抱著孩子。盡管胳膊很酸,但她從不厭煩,直到孩子再次入睡。就這樣整整過了一個(gè)月,這位小朋友終于能愉快地入園了。那時(shí),她班上還有位姓余的孩子,說話不清,各項(xiàng)能力明顯低于其它兒童,連園領(lǐng)導(dǎo)都認(rèn)為此幼兒“無可救藥”了,而她不灰心,總是充滿希望并耐心細(xì)致地輔導(dǎo)她,和家長密切聯(lián)系,采取一致的教育計(jì)劃,通過三年的努力,她也達(dá)到同齡幼兒的水平。
2、愛園勝愛家。27年來,她從未因家庭原因而影響工作。1997年,正值幼兒園創(chuàng)建南京市市級(jí)示范園時(shí),她的父親因車禍住院。白天,她在園兢兢業(yè)業(yè)的工作。夜晚,她還在醫(yī)院一邊陪伴昏迷不醒的父親,一邊翻閱整理幼教資料,準(zhǔn)備第二天的工作。她父親住院近一年直至去世,她從未請(qǐng)過一次假。在工作中,她從不計(jì)較個(gè)人得失,從不叫苦叫累。平日總是起早貪黑,早到遲走。在她的眼里,幼兒園勝似自己的家,園里建設(shè)比家還重要。
3、愛同事似姐妹。由于園里年輕人較多,作為青年人的領(lǐng)頭人,吳邵萍時(shí)時(shí)處處事事愛護(hù)她們、關(guān)心她們。在創(chuàng)建江蘇省省級(jí)示范性幼兒園過程中,青年教師每天加班到深夜,為了她們的安全,吳邵萍每天“打的”挨個(gè)將她們安全送回家。然后,自己才回家。這段時(shí)間,吳邵萍總是要到深夜1、2點(diǎn)鐘才最后一個(gè)回到家。
二、“學(xué)”,是她刻苦鉆研的永恒追求
好學(xué)、勤學(xué)是吳邵萍的摯愛追求。她始終認(rèn)為學(xué)習(xí)使人前進(jìn),學(xué)習(xí)是人可持續(xù)發(fā)展的動(dòng)力和源泉。在她身上真正體現(xiàn)了終身學(xué)習(xí)的理念。27年來,她從未間斷過學(xué)習(xí),從一個(gè)中師畢業(yè)生一直學(xué)到大專、本科、研究生課程班,自理近萬元的學(xué)費(fèi)。為了不放過任何一次學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),她總是利用假期參加各種教育研究的前沿科學(xué)培訓(xùn)活動(dòng),從未完整地休息過一個(gè)寒暑假。1999年暑假,她的痔瘡剛開完刀兩天,當(dāng)她得知有一個(gè)全國音樂心理學(xué)學(xué)習(xí)時(shí),立即報(bào)名前往,一連7天下來,影響了傷口的恢復(fù),又到醫(yī)院進(jìn)行了第二次手術(shù),在家休息10天后,又去參加全國音樂教育研究培訓(xùn),這次為了不影響傷口的恢復(fù),每天聽完報(bào)告后,她就痛苦地趴在宿舍的床上,一直堅(jiān)持到學(xué)習(xí)結(jié)束。平時(shí),抓緊點(diǎn)滴時(shí)間,博覽群書。自加壓力,自定讀書計(jì)劃,每月讀10本雜志、每季讀完1—2本理論書籍。收集整理了30本資料冊(cè),做了多本學(xué)習(xí)筆記。目前,她讀完了教育學(xué)、心理學(xué)、管理學(xué)、家庭教育、課程理論、親子教育等各類理論書籍近百本,學(xué)習(xí)促使她飛速的成長,成為本領(lǐng)域的領(lǐng)跑者,成為一名智慧型園長。
三、“研”,是她開拓創(chuàng)新的重要法寶
做一個(gè)研究型、專家型教師,一直是吳邵萍追求的目標(biāo)。因此,吳邵萍受聘擔(dān)任國家教委人文社會(huì)科學(xué)研究“九五”規(guī)劃專項(xiàng)課題《早期兒童音樂教學(xué)法的心理研究》科研基地負(fù)責(zé)人,擔(dān)任《中國早期兒童音樂舞蹈教育發(fā)展研究中心》的實(shí)驗(yàn)基地負(fù)責(zé)人,是江蘇省教育科學(xué)研究院―幼兒教育特約研究員、南京市第五屆幼教專業(yè)委員會(huì)理事、南京市教學(xué)研究室學(xué)科教學(xué)視導(dǎo)員、玄武區(qū)教育科學(xué)研究學(xué)術(shù)委員會(huì)委員、玄武區(qū)小學(xué)高級(jí)教師專業(yè)技術(shù)資格評(píng)審委員會(huì)主任委員。
她鉆研、善研,始終致力于教育教學(xué)改革實(shí)踐和科學(xué)探索,潛心于課題研究。“八五”期間,她參加南京師范大學(xué)博士生導(dǎo)師許卓婭領(lǐng)導(dǎo)的國家級(jí)研究課題《幼兒園音樂教育的改革》;“九五”期間,她不僅參與了南京師范大學(xué)博士生導(dǎo)師許卓婭領(lǐng)導(dǎo)的“九五”國家教委人文社會(huì)科學(xué)研究課題《早期兒童教學(xué)的心理學(xué)研究》和江蘇省人文社會(huì)科學(xué)研究課題《建構(gòu)中國早期兒童音樂教育的理論及實(shí)踐體系的研究》兩個(gè)課題的實(shí)踐研究,她個(gè)人還獨(dú)立承擔(dān)了江蘇省教育學(xué)會(huì)科研課題、南京市“九五”教育科學(xué)規(guī)劃立項(xiàng)課題《幼兒園創(chuàng)造性韻律活動(dòng)設(shè)計(jì)與指導(dǎo)》的研究;“十五”期間,她獨(dú)立申報(bào)、負(fù)責(zé)并完成了江蘇省教育科學(xué)“十五”規(guī)劃課題立項(xiàng)課題《幼兒園開放性課程的建構(gòu)》的研究。從理論和實(shí)踐兩個(gè)緯度來探索幼兒園是否需要、是否能夠及如何建構(gòu)自己的園本課程展開全方位的研究,重視從理論的高度上提煉、升華自己的豐富實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。同時(shí),她還參加了南京師范大學(xué)虞永平博導(dǎo)負(fù)責(zé)的全國教育科學(xué)“十五”規(guī)劃重點(diǎn)課題《生活化游戲化的幼兒園課程研究》、南京師范大學(xué)張俊教授的《后現(xiàn)代主義的幼兒科學(xué)教育研究》的課題研究,參加了全國教育科學(xué)“十五‘教育部重點(diǎn)課題《基礎(chǔ)教育課程開發(fā)與推進(jìn)的比較研究》子課題《區(qū)域性多元游戲課程開發(fā)與推進(jìn)的研究》。她在幼兒音樂教育改革上進(jìn)行大膽實(shí)踐與研究,《幼兒創(chuàng)造性韻律活動(dòng)的設(shè)計(jì)與指導(dǎo)研究》、《幼兒園舞蹈欣賞教學(xué)初探》《舞蹈欣賞教學(xué)》、《開放的幼兒音樂教育》、《以素質(zhì)教育為指導(dǎo),開展大班合唱教學(xué)的實(shí)驗(yàn)研究》等多篇論文發(fā)表在國家級(jí)刊物!秾W(xué)前教育研究》、《中國人民大學(xué)幼兒教育》,多篇論文獲國家級(jí)、省級(jí)論文評(píng)審一、二等獎(jiǎng),形成了具有個(gè)人獨(dú)特見解的幼兒音樂教育思想和方法;“十一五”期間,她獨(dú)立主持了江蘇省教育科學(xué)重點(diǎn)規(guī)劃課題《實(shí)現(xiàn)良性多維互動(dòng),促共同體和諧發(fā)展》的`研究。她結(jié)合教育教學(xué)實(shí)踐,進(jìn)行鉆研,展開系統(tǒng)研究,有效解決了一些教育改革和發(fā)展中的前沿問題。經(jīng)過五年的研究和探索,《幼兒園開放性課程的建構(gòu)》課題得到了江蘇省課題規(guī)劃專家組的一致好評(píng)。在課題研究過程中,大大提升了教師的研究水平與綜合素養(yǎng),特別是對(duì)教育實(shí)踐活動(dòng)的反思能力,有了長足的發(fā)展。她出版了研究成果《開放性課程在行動(dòng)》專著,主編了《托班課程》上、下冊(cè)。這些研究成果的出版,為一線教師在教育教學(xué)實(shí)踐中對(duì)幼兒的觀察、分析、評(píng)價(jià)提供了直接的參照和支持,為教師設(shè)計(jì)展開課程設(shè)計(jì)和教學(xué)提供了范本。
四、“傳”,是她盡心履職的真情流露
長期以來,吳邵萍主動(dòng)做好傳、幫、帶。無論是園內(nèi)還是園外,她認(rèn)為每一位幼兒教師都是我們事業(yè)發(fā)展的力量,培養(yǎng)他們是自己應(yīng)盡的責(zé)任,因此,她總是不厭其煩,毫無保留,全心全意地幫助所有幼教同行。她承擔(dān)了南京師范大學(xué)本科生及研究生的實(shí)習(xí)指導(dǎo)工作,她對(duì)待這些學(xué)生就像自己的孩子一樣,生活上無微不至地關(guān)心,實(shí)習(xí)工作耐心細(xì)致地指導(dǎo),總是利用自己的休息時(shí)間不厭其煩地接受每位學(xué)生的訪談、問卷等課題研究工作。
對(duì)園內(nèi)的青年教師,她更注重言傳身教,在平日工作中,她有良好的師德修養(yǎng),嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ髯黠L(fēng)。不僅下班指導(dǎo)每一位教師的教學(xué)活動(dòng),課后還與她們逐一反饋和互動(dòng),同時(shí)還定期上示范課給全園教師觀摩。她指導(dǎo)青年教師嚴(yán)格細(xì)致。既有理論上整體框架的指導(dǎo),又有操作過程中具體環(huán)節(jié)的指導(dǎo)。從不放過每個(gè)細(xì)小的教學(xué)環(huán)節(jié)。如教具演示,收放順序都一一指導(dǎo)到位。在她的指導(dǎo)下,青年教師迅速成長。在她的帶動(dòng)下,每個(gè)教師個(gè)個(gè)有特長,園里教師個(gè)個(gè)被邀請(qǐng)?jiān)谌珖鞯厣鲜痉墩n,在全國各類研討會(huì)上觀摩研究課。這些做法和經(jīng)驗(yàn),經(jīng)常吸引全國各地的同行到該園跟班學(xué)習(xí)。該園的辦園水平和先進(jìn)的管理方法,得到了專家和同行的廣泛認(rèn)同和充分肯定。
她重視發(fā)揮特級(jí)教師的示范作用,每學(xué)年對(duì)玄武區(qū)園長、市青優(yōu)開放示范課,她每學(xué)期都上多節(jié)示范課和舉辦講座。還承擔(dān)了市區(qū)的帶徒任務(wù),她總是竭盡所能地給予他們幫助和指導(dǎo)。目前,她已培養(yǎng)了1名特級(jí)教師、1名南京市名教師特級(jí)教師候選人、2名南京市學(xué)科帶頭人和多名南京市優(yōu)秀青年教師。更為可貴的是,南京市內(nèi)無論哪個(gè)區(qū)、哪所幼兒園,只要找到她,她都及時(shí)前往指導(dǎo),并毫無保留地傳授她的教科研成果。在國內(nèi),經(jīng)常到深圳、溫州、澳門、大連、杭州、河南、廣州、南寧等地,為全國性、全省性及各市開設(shè)的培訓(xùn)班講課,每場講座,聽眾均在1000人以上。近五年,她的足跡遍布全國各地,講課近100多場,為幼兒教育教學(xué)改革和發(fā)展作出了應(yīng)有的貢獻(xiàn)。
長期以來,吳邵萍一直努力使自己成為先進(jìn)教育思想的實(shí)踐者,科學(xué)育人的示范者,青年教師的引領(lǐng)者。吳邵萍同志是我們?nèi)兄行W(xué)教師學(xué)習(xí)的榜樣,吳邵萍同志的先進(jìn)事跡必將感染和激勵(lì)廣大教育工作者投身教育事業(yè),奉獻(xiàn)教師崗位。
教師育人事跡材料7
從教二十多年來,王文普老師一直工作在教學(xué)一線,并連續(xù)擔(dān)任著班主任工作。在平凡的崗位上王老師默默的奉獻(xiàn)著自己的全部精力和智慧。
一、愛崗敬業(yè),不負(fù)人民重托
1、樸實(shí)做人,踏實(shí)工作
在生活中,王老師待人誠懇,樂于助人,講究誠信。因?yàn)樗乐挥行奚碚,才能教好書育好人。在工作中,王老師腳踏實(shí)地,勤勤懇懇,認(rèn)認(rèn)真真。不浮躁,不斤斤計(jì)較。不為名利而爭,只求培養(yǎng)出優(yōu)秀的人才。
2、以讓家長滿意為宗旨,教書育人
教育事業(yè)是關(guān)乎國家命運(yùn)的事業(yè),也是人民的事業(yè)。想人民之所想,辦符合家長要求的教育,既能搞好學(xué)校與社會(huì)的關(guān)系,也有利于爭取家長對(duì)教育事業(yè)的支持。王老師對(duì)待別人的孩子就像對(duì)待自己的孩子一樣,關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活、心理、身體狀況??他把家長的贊譽(yù),當(dāng)做最大的成功。
3、愛崗敬業(yè),發(fā)揚(yáng)無私奉獻(xiàn)的精神,一心一意做好本職工作
從呱呱墜地的那一刻孩子就成了家長的寶貝,他們的希望。當(dāng)他們把孩子送到學(xué)校的那一天起,他們就把孩子托付給學(xué)校,他們的內(nèi)心多么希望老師把自己的孩子培養(yǎng)成才呀!做為教師,王老師感到肩上的擔(dān)子無比沉重!袄衔崂弦约叭酥,幼吾幼以及人之幼”,王老師把一切精力放在學(xué)生身上,放下自己家中的事。不遲到,不早退,堅(jiān)持出全勤。他的兒子在遷安一中上學(xué),學(xué)校開家長會(huì)他一次都沒有去,當(dāng)孩子在電話里說:“今天開家長會(huì),我們班的同學(xué)家長都到了。”從孩子的話語中王老師聽出了孩子的羨慕之情。但他無怨無悔,因?yàn)樗荒芊畔率种械墓ぷ鳎荒芊畔掳嗬锏暮⒆。王老師家里有幾畝耕地,幾年來他一直交給別人種,因?yàn)橥趵蠋熞恍南氚丫械浇逃虒W(xué)上來。
二、努力提高教學(xué)成績,向家長交一份滿意的答卷
1、鉆研教材,認(rèn)真?zhèn)湔n,精心設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng),提高課堂教學(xué)質(zhì)量。
近幾年我縣推廣“135”教學(xué)模式,對(duì)教師而言這是提高自身教學(xué)水平的機(jī)會(huì)。王老師認(rèn)真學(xué)習(xí)相關(guān)理論,更新教學(xué)理念,逐漸打造出充滿活力的課堂。
2、不辭辛苦,認(rèn)真輔導(dǎo)學(xué)生,
王老師雖然年歲大,但批改作業(yè)非常認(rèn)真,他發(fā)現(xiàn)問題,及時(shí)給學(xué)生講解。小學(xué)生作文水平提高的空間大,語言的運(yùn)用、選材、詳略的安排、中心的開掘都需要教師的精心指導(dǎo),王老師在這方面投入了大量精力。如今,王老師所教的學(xué)生大多數(shù)能夠?qū)懗鑫耐ㄗ猪,感情真摯的好文章。前幾天我校舉行了以《愛在細(xì)微處》為題的作文競賽,他班有五名同學(xué)獲獎(jiǎng)。其中王利賀同學(xué)的作文榮獲一等獎(jiǎng)。王利賀同學(xué)在作文中以真摯的感情贊揚(yáng)了姥姥的愛。熱心的老師把王利賀的作文拿給他的姥姥看,他的姥姥看后熱淚盈眶。
每學(xué)期王老師都要組織幾次考試,每次考試后他都仔細(xì)批閱試卷,以便了解每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,上課時(shí)進(jìn)行有針對(duì)性的講解。為此王老師犧牲了大量的休息時(shí)間。
3、做好培優(yōu)補(bǔ)差工作
針對(duì)好學(xué)生,王老師努力拓展他們的知識(shí)面,讓他們?cè)诟鼜V闊的知識(shí)海洋里遨游。針對(duì)差生,王老師耐心輔導(dǎo),不厭其煩。每次考試后,王老師都要對(duì)差生單獨(dú)輔導(dǎo)。王老師努力培養(yǎng)差生勤奮學(xué)習(xí)、按時(shí)完成作業(yè)的好習(xí)慣。他班有一名叫王偉濤的學(xué)生,過去王偉濤經(jīng)常不完成作業(yè),檢查他的作業(yè)時(shí),不是說寫了忘帶了,就是說家里有誰生病了。他的作文水平也非常低,連一小段文字都寫不出來。對(duì)這樣的學(xué)生王老師沒有放棄,他督促王偉濤按時(shí)完成作業(yè),不做撒謊的孩子。對(duì)王偉濤的作文,王老師經(jīng)常給予面批。如今這個(gè)孩子能夠按時(shí)完成作業(yè),作文水平也有了很大的提高,在學(xué)校舉行的作文比賽中,
王偉濤寫的作文《愛在細(xì)微處》榮獲三等獎(jiǎng)。
經(jīng)過努力,他班的學(xué)生成績有了明顯提高。在總校組織的的合格率驗(yàn)收中,他班的學(xué)生成績每次都名列了前茅。王老師也得到了學(xué)校、家長的一致好評(píng)。20xx年3月王老師被評(píng)為總校級(jí)優(yōu)秀教師。
三、為實(shí)現(xiàn)“中國夢”,精心育人。
教師不僅要教好書,還要育好人,這是實(shí)現(xiàn)“中國夢”的必然要求。因?yàn)橹挥姓嬲岣邍袼刭|(zhì),才能實(shí)現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興。
1、注重體育、音樂、美術(shù)、書法教學(xué),促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展
身體是一個(gè)人事業(yè)成功的保證,只有擁有健康的體魄才能實(shí)現(xiàn)自己人生理想。因此王老師在工作中特別注重體育教學(xué),積極開展大課間活動(dòng)。在今年四月份,在總校舉行的體育運(yùn)動(dòng)會(huì)中,以王老師所教班級(jí)學(xué)生為主的體育代表隊(duì)獲得大課間展演項(xiàng)目、競技項(xiàng)目兩項(xiàng)第
一。學(xué)生的呼啦圈、跳繩表演贏得了在場評(píng)委、觀眾的熱烈掌聲。王老師被總校授予優(yōu)秀教練員的稱號(hào)。
書法教學(xué)是我校開發(fā)的校本課程,王老師有條不紊的對(duì)學(xué)生進(jìn)行書法訓(xùn)練。從基本筆畫到間架結(jié)構(gòu),學(xué)生認(rèn)真練習(xí),王老師悉心指導(dǎo)。學(xué)生的書寫水平有了明顯提高,寫字興趣非常濃厚。郭景新同學(xué)的字寫得特別漂亮,他把當(dāng)一名書法家做為他奮斗的目標(biāo)。
王老師特別重視音樂教學(xué)。音樂給王老師的班集體帶來了生機(jī)和活力。不僅如此,它對(duì)培養(yǎng)學(xué)生高尚的道德情操方面發(fā)揮了無可替代的作用。前幾天,王老師在班里教了劉和剛的《父親》這首歌,歌詞內(nèi)容深深的引起同學(xué)們的共鳴,學(xué)生都流下了感動(dòng)的淚水。此時(shí)此刻他們體會(huì)到父親的辛苦,體會(huì)到父親對(duì)他們深沉的愛,他們決心好好學(xué)習(xí)來報(bào)答父親。感恩的情懷被王老師以音樂的形式深深的植入了小學(xué)生的心田。
2、熱愛學(xué)生,關(guān)心學(xué)生,使他們健康成長
熱愛學(xué)生,關(guān)心學(xué)生是教師最基本的職業(yè)道德。只有如此才無愧于我們的衣食父母,無愧于人們教師的稱號(hào)。當(dāng)學(xué)生有病的.時(shí)候,王老師總是把他們帶到醫(yī)療點(diǎn),替他們掏錢看;當(dāng)學(xué)生中午沒帶飯時(shí),
王老師總是叫學(xué)生和他一起吃或掏錢為他們買飯;當(dāng)學(xué)生的家庭發(fā)生變故的時(shí)候,王老師便及時(shí)的做他們的思想工作,關(guān)心他們的心理健康。王紅德同學(xué)的父親在服刑,家庭非常困難,王老師多次找他談話,做他的思想工作,教育他保持樂觀開朗的心境,同時(shí)王老師還把我家孩子的衣物送給他。王老師看到王紅德同學(xué)美滋滋的穿著自己送去的衣服,他感到無比欣慰。王紅德的媽媽也多次到學(xué)校向王老師表達(dá)感謝之情。
3、認(rèn)真學(xué)習(xí)教育理論,做到科學(xué)管理學(xué)生
為了管理好學(xué)生,科學(xué)的處理學(xué)生中發(fā)生的問題。王老師認(rèn)真學(xué)習(xí)優(yōu)秀教師的管理經(jīng)驗(yàn),不斷提高自己的管理水平。王老師反復(fù)讀了王曉春寫得《做一個(gè)聰明的教師》這本書,他受益匪淺。在處理學(xué)生問題時(shí),王老師總是首先要了解真實(shí)情況,然后再曉之以理,動(dòng)之以情。最終讓學(xué)生口服、心服。王老師從不簡單粗暴、體罰學(xué)生。在這樣的管理下,他班的學(xué)生變得懂事了,整個(gè)班集體風(fēng)氣正、學(xué)風(fēng)濃。學(xué)生關(guān)心班集體,樂于助人,懂禮貌,遵規(guī)守紀(jì),熱愛勞動(dòng),積極進(jìn)取。20xx年4月王老師因此被總校評(píng)為優(yōu)秀班主任。
4、以教材為依托,進(jìn)行思想教育,培養(yǎng)學(xué)生優(yōu)秀的品德
充分挖掘語文教材中的教育資源,對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育。學(xué)習(xí)《金色的魚鉤》,王老師教育學(xué)生珍惜今天幸福的生活,因?yàn)槲覀兘裉斓男腋I钍怯酶锩沂康孽r血換來的;學(xué)習(xí)《夢想的力量》時(shí),王老師教育學(xué)生要向瑞恩一樣關(guān)愛他人;學(xué)習(xí)《金錢的魅力》時(shí),王老師教育學(xué)生,樹立正確的價(jià)值觀??就這樣王老師把教育學(xué)生融入平常的教學(xué)中,收到良好的效果。他所教的班級(jí)里的好人好事層出不窮,張學(xué)坤同學(xué)主動(dòng)天天打掃廁所,被學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)發(fā)現(xiàn),校長在校會(huì)上表揚(yáng)了他并給予了物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)。他班的學(xué)生撿到錢,無論多少都會(huì)交到學(xué)校。他班的學(xué)生經(jīng)常為孤寡老人家庭打掃衛(wèi)生,給老人表演豐富多彩的節(jié)目。學(xué)生王艷艷得了腦瘤,他班的學(xué)生多次捐款,多次到她家探望。
5、因材施教,為每一位學(xué)生點(diǎn)亮前進(jìn)的明燈
郭景新同學(xué)學(xué)習(xí)成績差,但是他寫字很漂亮,王老師就告訴他寫字的重要性,他將來可以成為書法家。如今他練字更加刻苦了。王雪松同學(xué)學(xué)習(xí)不好,但她做事勤快且井井有條,又善于交往,王老師就告訴他并不是只有學(xué)習(xí)好才有出息,只要努力,她一定會(huì)成為社會(huì)上的有用之才。張學(xué)坤、王佐華具有音樂天賦,王老師在平時(shí)就多教他們一些音樂知識(shí),讓他們知道如果在這方面努力,也可以成為音樂家。如今王老師所教的班里的每個(gè)學(xué)生都有自己的理想,他們正在為實(shí)現(xiàn)自己的理想而努力拼搏!過去郭景新、王雪松、王沐春等學(xué)生非常厭學(xué),學(xué)習(xí)成績很差,如今他們學(xué)習(xí)勤奮,對(duì)自己的前途充滿了信心。
在教育教學(xué)中,王老師不斷學(xué)習(xí),豐富自己,不斷積累知識(shí)和經(jīng)驗(yàn),無論是在教學(xué)工作還是在班主任工作中,盡職盡責(zé),恪盡職守,圓滿完成了所承擔(dān)的各項(xiàng)教育教學(xué)工作。他受到了領(lǐng)導(dǎo)的好評(píng),家長的認(rèn)可,學(xué)生的愛戴。
教師育人事跡材料8
19xx年9月,帶著青春的無限激情,滿懷對(duì)教育事業(yè)的真誠,我踏入了三尺講臺(tái),成為一名光榮的人民教師。時(shí)光匆匆流逝,轉(zhuǎn)眼間從事教師工作已經(jīng)20多年了。二十年如一日,在三尺講臺(tái)上無私奉獻(xiàn)著自己的青春,用真情和愛心澆灌著一棵棵幼苗茁壯地成長。為了教育事業(yè),我將全身心地投入到工作中去,奉獻(xiàn)自己的一生。
一、愛崗敬業(yè),教書育人
作為教師首先應(yīng)有正確的教書育人的觀念,關(guān)愛每一位學(xué)生。熱愛學(xué)生是教育的靈魂,是教師的基本要求。身為教師必須要做到全身心去愛自己的學(xué)生。通過這四年多的實(shí)踐使她深深地懂得了“一雙眼睛看不住幾十個(gè)學(xué)生,而一顆愛心卻可以拴住幾十顆心。”的含義是什么。全心全意地愛著每一位學(xué)生是她一直以來工作的宗旨?粗⒆觽円粨芤粨茉阡镐讣(xì)流的澆灌下健康成長,她由衷地感受到為人師表的幸福。
二、有愛才有教育
愛是一個(gè)永恒的話題,教師對(duì)學(xué)生的愛更是一種把全部心靈和才智獻(xiàn)給孩子的真誠。這種愛是無私的,它要毫無保留的獻(xiàn)給所有學(xué)生;這種愛是深沉的,它蘊(yùn)涵在為所有學(xué)生所做的每一件事當(dāng)中;這種愛是神圣的,它能凝成水乳交融的情誼。有一個(gè)學(xué)生,最初分到她們班的時(shí)候,學(xué)滯后于其他同學(xué),而且失去了學(xué)習(xí)的興趣。經(jīng)了解,他爸爸媽媽離婚了,他由他奶奶帶著,這種家庭情況使這個(gè)學(xué)
生幼小的`心靈承受著難言的重創(chuàng),自卑心理在周圍淡漠的環(huán)境中日益嚴(yán)重。在平日里,教師就利用課余時(shí)間跟他談心,鼓勵(lì)他好好學(xué)習(xí);天冷了,提醒他加厚衣服;他是班里最小的,但很聽師的話,于是他深切的感受到,一個(gè)老師只要以一顆真誠的愛心對(duì)待自己的學(xué)生,定會(huì)收到意想不到的教育效果。
三、提高素質(zhì),完善自我
教師利用一切可以利用的時(shí)間來“自我充電”:在教學(xué)之余,他努力抽時(shí)間向其他教師學(xué)習(xí),取長補(bǔ)短,博采眾家之長,讓他摸索出了什么樣的課才是學(xué)生最喜歡的;在學(xué)校組織的教師活動(dòng)中,教師也是每一項(xiàng)都積極參與,并積極練習(xí)。
在事業(yè)默默地耕耘中,雖歷盡辛苦,但一路行來,她也采擷下了累累碩果:從參加工作以來被評(píng)為校級(jí)優(yōu)秀教師、市級(jí)優(yōu)秀班主任等。
教育的路是漫長的,教師將在這漫漫長路中,用她的愛心、真心、耐心、信心去迎接教育中的每一個(gè)挑戰(zhàn),去滋潤祖國的每一顆幼苗,做一名稱職、優(yōu)秀的教師。
總之,在今后的教育教學(xué)工作中,我將繼續(xù)用執(zhí)著和熱愛續(xù)寫人生的新追求,用拼搏和實(shí)干獲取事業(yè)的新輝煌。
小學(xué)農(nóng)村教師育人事跡材料二
黃偉,九九年畢業(yè),參加工作十余年來,一直堅(jiān)守在農(nóng)村從事教育教學(xué)工作,現(xiàn)任學(xué)!L汀縣第二實(shí)驗(yàn)小學(xué),擔(dān)任畢業(yè)班數(shù)學(xué)教學(xué)工作,工作認(rèn)真、負(fù)責(zé),得到學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的肯定。在學(xué)校我經(jīng)常教導(dǎo)學(xué)生要如何做人做事。
教書育人,無私奉獻(xiàn)。我將自己的心血無私地奉獻(xiàn)給了自己忠愛的教育事業(yè)。我利用業(yè)余時(shí)間學(xué)習(xí),無論工作再忙,再累,我總是要擠出時(shí)間加強(qiáng)學(xué)習(xí)。良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,使我擁有了先進(jìn)的教育教學(xué)理念,樹立了正確的教育觀、價(jià)值觀。在教育教學(xué)過程中,潛心研究教育教學(xué)理論,不斷探索創(chuàng)新,在多年的教學(xué)生涯中,積極向長輩、老師學(xué)習(xí),交流,積累了較豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),逐步形成了新穎、自主、獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格。多次承擔(dān)校、縣級(jí)的教學(xué)評(píng)優(yōu)及教學(xué)研討課,取得不少收獲。我認(rèn)為“理想的數(shù)學(xué)課堂應(yīng)該是簡約而高效的課堂”。為了提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì),我認(rèn)真學(xué)習(xí)大量數(shù)學(xué)教學(xué)資料,并應(yīng)用于實(shí)際教學(xué)中,在當(dāng)前全面推進(jìn)素質(zhì)教育改革中,依據(jù)新課程、新理念、新教材確立了以“問題情景——建立模型——解釋、應(yīng)用與拓展”為模式的自主探究學(xué)習(xí)方式,注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。古人云:授人以魚,不如授之以漁。因此,我在教學(xué)時(shí)不要求學(xué)生死記硬背簡單的結(jié)論,反復(fù)機(jī)械地模仿例題,而是注重學(xué)法指導(dǎo),重視解題思路分析,積極創(chuàng)設(shè)問題的情景,進(jìn)行探究性教學(xué),啟發(fā)學(xué)生從不同角度去思考問題,從而鍛煉了學(xué)生的思維能力,提高了學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、解
決問題的能力。教學(xué)中我一貫遵循“因材施教”的教學(xué)原則,進(jìn)行分類推進(jìn)、逐層提高教學(xué),采用有效的教學(xué)方法,既讓優(yōu)生“吃得飽”,又使學(xué)困生“消得了”。歷年來,都出色地完成了各項(xiàng)教學(xué)任務(wù),教學(xué)成績顯著,多次位居同年級(jí)前列。
一份耕耘,一份收獲。近幾年來,無論是教學(xué)還是教研,無論是紀(jì)律還是成績方面,都贏得了學(xué)生和家長的普遍贊譽(yù),多次受到學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的肯定。但我深深地知道,我所做的還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。我會(huì)不斷完善自身的綜合素質(zhì),勤奮工作,開拓進(jìn)取,為學(xué)校的教育教學(xué)工作做出更大的貢獻(xiàn)。我慶幸我選擇了“教書育人”——這一太陽底下最光輝的事業(yè),我將無怨無悔地耕耘在這片貧瘠的土地上。
教師育人事跡材料9
我叫趙x,女,37歲,是蓉芙區(qū)z小學(xué)一名語文教師兼班主任、語文教研組長。自1991年7月參加工作以來,一直以學(xué)校工作大局為重,時(shí)刻為學(xué)生著想,良好的心態(tài)讓我在工作中充分展現(xiàn)著自我,并不斷超越自我。執(zhí)教《續(xù)講故事》口語交際課獲市一等獎(jiǎng),《我多想去看看》獲區(qū)一等獎(jiǎng),《秋天的雨》錄像課獲區(qū)二等獎(jiǎng);論文《時(shí)代呼喚積累性課內(nèi)閱讀》獲全國“育才杯”論文評(píng)選一等獎(jiǎng),《如何自我塑造成為一名優(yōu)秀教師》獲省一等獎(jiǎng)等多篇論文在各級(jí)評(píng)比中獲獎(jiǎng);《共筑愛巢,伴孩子成長其樂融融》品德與社會(huì)教學(xué)故事獲市二等獎(jiǎng),20xx年9月被評(píng)為區(qū)十佳教學(xué)能手,20xx年5月被評(píng)為區(qū)優(yōu)秀班主任等榮譽(yù)稱號(hào)。
一、扎扎實(shí)實(shí)--提高自身業(yè)務(wù)素養(yǎng)
作為一名小學(xué)語文教師,我深愛著自己的本職工作。我把“備好每一節(jié)課,上好每一堂課,批好每一份作業(yè),教育好每一個(gè)學(xué)生!”作為自己每天工作的信條。為了讓自己的源頭活起來,我利用休息時(shí)間,分別于96年、20xx年參加漢語言文學(xué)的?啤⒈究频淖孕迣W(xué)習(xí)。課程改革的新理念讓我看到了自己的差距,積極參加區(qū)教育局舉辦的語文崗訓(xùn)班、骨干教師培訓(xùn)班。于20xx年11月,被派往杭州參加全國作文課研討與觀摩。我一直認(rèn)為習(xí)作是語文綜合素養(yǎng)的體現(xiàn),因此,也一直致力于作文教學(xué)的研究,把學(xué)生視野引向廣闊的生活,做生活的有心人,在自然大膽表達(dá)自我心聲的基礎(chǔ)上再來學(xué)習(xí)名篇佳作,鼓勵(lì)學(xué)生多積累,參與過《快速作文》課題研究,近幾年一直在自己的教學(xué)實(shí)踐中,探索作文與閱讀教學(xué)的切合點(diǎn),長期的思考,讓我自己的作文教學(xué)取得了一些成績,多次指導(dǎo)學(xué)生參加語文課外閱讀知識(shí)竟賽、作文比賽多人次獲獎(jiǎng),指導(dǎo)學(xué)生鄧飛、董倩等學(xué)生在《小學(xué)生導(dǎo)刊》等雜志發(fā)表作文。
20xx年5月,又獲喜訊,指導(dǎo)現(xiàn)任班級(jí)四年級(jí)學(xué)生謝家欣參加長沙市創(chuàng)新作文現(xiàn)場作文復(fù)賽獲金獎(jiǎng)。我相信厚積才能薄發(fā),因此我在教學(xué)之余廣泛閱讀各類有關(guān)教學(xué)的書籍和雜志,在探索中前進(jìn),在學(xué)習(xí)中成熟。課堂上我是倍受學(xué)生歡迎的好老師,課后我是潛心教研的求索者,平日里我不肯錯(cuò)過每一次聽課學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),不管是哪個(gè)級(jí)別的課,我都會(huì)用心聽,用心琢磨,消化、應(yīng)用在自己的課堂上,就這樣不懈地努力使我迅速成長。越在教育戰(zhàn)線奮斗得久,越有一種讀書的渴望,特別是對(duì)于自己的教育教學(xué)行為多了一份思考,多了一份理性,在教學(xué)過程中有什么點(diǎn)滴感受,我就動(dòng)筆寫下來,每學(xué)期的課后反思都得了領(lǐng)導(dǎo)的好評(píng),寫的多篇論文分別在國、省、市、區(qū)級(jí)獲獎(jiǎng)。20xx年主持校本課程《古詩詞鑒賞》的開發(fā),連續(xù)三年參與校文學(xué)社刊《春泥》的編輯。
二、兢兢業(yè)業(yè)--發(fā)揮骨干教師作用
隨著新課程改革,教研之風(fēng)吹遍了長沙市教育的每一個(gè)角落,相對(duì)城區(qū)來說,我們學(xué)校的教研比較薄弱,身為學(xué)校語文教研組組長,我認(rèn)為職位很小,但責(zé)任卻很大。我經(jīng)常聽老師們的“推門課”、“展示課”、“研究課”,課后組織老師們進(jìn)行多種形式的教研活動(dòng),例如“強(qiáng)化目標(biāo)意識(shí)提高課堂實(shí)效”主題研討,“沐浴書香快樂成長”的讀書活動(dòng),《三字經(jīng)大講壇》每兩周一次的講學(xué),讓孩子受益匪淺,“大手牽小手徜徉童心之旅”親子共讀一本書的征文活動(dòng)等等,本學(xué)期為全校教師開放課堂一周,給自己的業(yè)務(wù)來一次挑戰(zhàn),也在學(xué)校掀起了一次新的教研熱潮。由于踏踏實(shí)實(shí)的開展教研活動(dòng),我校語文組多次被評(píng)為區(qū)優(yōu)秀教研組;作為學(xué)校一名骨干教師,積極響應(yīng)學(xué)校提出的藍(lán)青工程,與本校年輕教師建立聯(lián)系,目的是互相促進(jìn),共同提高我們的教育教學(xué)能力。20xx年指導(dǎo)青年教師朱雙亞參加區(qū)作文指導(dǎo)課獲一等獎(jiǎng),宋芳老師參加品德風(fēng)采賽獲二等獎(jiǎng)等。20xx年指導(dǎo)完成《課外閱讀指導(dǎo)策略》市級(jí)課題獲優(yōu)秀課題獎(jiǎng)。20xx年制定《有效知識(shí)內(nèi)化策略研究》的新課題,成功進(jìn)行課題階段性小結(jié)和展示。
三、拳拳愛心--班級(jí)管理的核心
有凝聚力的班集體絕對(duì)是以愛為核心,教師愛學(xué)生的一個(gè)重要表現(xiàn)就是要相信每個(gè)孩子都有巨大的學(xué)習(xí)潛能。鼓勵(lì)孩子,激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣,使他們的學(xué)習(xí)潛能能夠最大限度的發(fā)揮,還記得學(xué)校因參加“自主識(shí)字提前讀寫”的課題實(shí)驗(yàn),就編了一個(gè)實(shí)驗(yàn)班,那些底子薄的、調(diào)皮的、家庭輔導(dǎo)能力弱的就收編一個(gè)普通班,當(dāng)時(shí)誰也不愿意接這個(gè)班,甚至不愿意兼這個(gè)班的課,因?yàn)槟鞘羌粤Σ挥懞玫氖,因我剛從畢業(yè)班下來,領(lǐng)導(dǎo)的信任,我接手這個(gè)班的`班主任兼語文教學(xué),我就從拉近距離、激發(fā)興趣入手,在班上組織“金鑰匙喔喔屋”每周背一條名人名言作為我們的接頭暗號(hào),方能打開教室門進(jìn)入,孩子們可高興啦,我再有計(jì)劃地制定學(xué)習(xí)內(nèi)容,逐漸加大學(xué)習(xí)難度,然后和學(xué)生一起制訂班紀(jì)、班規(guī),他們紀(jì)律上自覺了,促進(jìn)了學(xué)習(xí)的提高,在三年后的畢業(yè)統(tǒng)考中超過實(shí)驗(yàn)班的學(xué)生,特別是參加學(xué)校像語數(shù)聯(lián)賽、作文比賽等各項(xiàng)比賽中遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過實(shí)驗(yàn)班的學(xué)生,學(xué)生的變化讓我們都感動(dòng)了,其實(shí)每個(gè)孩子都是有潛能的。
作為一名為孩子們服務(wù)的普普通通的的教師,以平常心做著平常事,猶如大路邊一株清雅的百合,不為取悅偶然路過的行人。只為那一張張充滿天真稚氣的笑臉。看著孩子們的成長變化,看著他們變得懂事成熟,心靈會(huì)變得格外的高遠(yuǎn)、寧靜而美好,靜心享受這一切,是我們作為教師特有的人生體驗(yàn)。
教師育人事跡材料10
輕敲鍵盤,你就會(huì)在百度里搜索到“xx吧”,據(jù)說這是大連工業(yè)大學(xué)一位因眼睛瀕于失明而產(chǎn)生輕生念頭的女孩建的。兩校交換課程,女孩聽了謝老師的課,不僅打消了輕生念頭,后來還治好了眼睛,開始了嶄新的生活。你能想象女孩的感激,也能想象教書育人會(huì)積多大的功德!
xx,一位有著傳奇經(jīng)
歷的大學(xué)教師。謝老師曾經(jīng)作了四年的煤礦工人,在深黑的礦井中打眼放炮、揮鏟挖煤。簡陋的設(shè)備讓那時(shí)的礦井事故頻發(fā),四年中,他曾幾次親身經(jīng)歷與工友的生離死別。然而這些并沒使謝老師退卻,每次他仍然堅(jiān)持第一個(gè)下井,“如果別人只長兩只眼,那我就要生出八只眼來。”正是由于這種“八只眼”的細(xì)心,謝老師奇跡般安然無恙地度過了這驚心動(dòng)魄的四年。在文x那個(gè)特殊的環(huán)境中,思想幾乎是被禁錮的,到處都是充滿政治氣息的文字、標(biāo)語!拔蚁騺聿幌矚g政治上的東西,下完班后有點(diǎn)空閑我就喜歡琢磨地圖,地圖上,該是哪就是哪,總不能作假吧?”就這樣,謝老師用四年的時(shí)間在地圖上走遍了中國。談到對(duì)地圖的熟悉程度,謝老師說:“現(xiàn)在坐飛機(jī),只要天氣好,不出半分鐘,我就能知道下面是哪。”后來,他考入大學(xué)、研修清史,成為一位知名的清史專家。市政協(xié)委員,優(yōu)秀教師,謝老師頭上有太多的光環(huán)。但在采訪過程中,他卻不愿意多談這些,而是興致勃勃地談起教書育人的感受。
“人所有的能力都必須靠學(xué)習(xí)得來,可以通過教育、訓(xùn)練來積累智慧和提高技能。老師肩負(fù)著人類的前途、命運(yùn)、希望,教學(xué)質(zhì)量的好壞甚至決定了人類前行的質(zhì)量!闭腔谶@樣的觀念,謝老師給自己的定位是做一名優(yōu)秀的大學(xué)教師。
儒雅智慧、學(xué)識(shí)淵博、充滿激情、有學(xué)者的責(zé)任感,是學(xué)生談起謝老師時(shí)說得最多的。整潔的襯衫,筆挺的西裝,是謝老師講學(xué)的行頭,他把這看作對(duì)知識(shí)、對(duì)學(xué)生、對(duì)自己的尊重。曾有學(xué)生問他:“老師,您為什么這么年輕?”“因?yàn)橛心銈儭,謝老師笑著說,“我無時(shí)無刻不在充實(shí)自己,這樣才能將希望與激情淋漓盡致地呈現(xiàn)給充滿青春與朝氣的學(xué)生們,這也就是為什么我一直不顯老的原因。二十多年了,我的學(xué)生一直是二十多歲,他們抱著希望和良善而來,將樂觀反饋給我,作為老師,我深深地感受到一種幸福!
課堂上,謝老師侃侃而談,聲情并茂、風(fēng)趣幽默。旁征博引卻不偏離主題,歷史、政治、文學(xué)、地理、經(jīng)濟(jì)等等融會(huì)貫通,娓娓道來。謝老師上課,不用為學(xué)生的`出席操心,連平常經(jīng)常翹課的都滿懷期待地坐在課堂上,教室里還經(jīng)常出現(xiàn)不熟悉的面孔,是別的院系慕名來旁聽的。
“在謝老師的課上,我們不僅學(xué)到了專業(yè)知識(shí),而且能得到人生的指引,他富有學(xué)者的責(zé)任感。”歷史文化旅游學(xué)院20xx級(jí)的王子涵這樣說。他的同學(xué)吳吟秋回憶起聽謝老師的第一課仍覺得歷歷在目,“謝老師給我們講《歷史地理》的第一課,是用自己的經(jīng)歷告訴大家要做好職業(yè)規(guī)劃、人生規(guī)劃”。每一節(jié)下課后的時(shí)間,也是好多同學(xué)期待的時(shí)間,什么事都可以找老師問,什么想法都可以與老師交流。謝老師身體不是很好,課上的神采奕奕耗了他大量心血,然而面對(duì)學(xué)生的渴望和信任,他依然熱誠、認(rèn)真。
謝老師一直用自己的言行影響著身邊的學(xué)生,學(xué)生和他的關(guān)系也很鐵。不少學(xué)生在畢業(yè)很多年后依然與他保持著聯(lián)系,每逢年節(jié),他總能收到很多來自全國各地的學(xué)生的祝福,這其中還有不少外院,甚至是外校的學(xué)生。“飲其流者懷其源,學(xué)其成時(shí)念吾師”,大連工業(yè)大學(xué)的那個(gè)女孩時(shí)隔兩年后,在白云書院的一次講座上向謝老師獻(xiàn)花并寫信說明了整個(gè)事情。謝老師說,他因此更感到肩上責(zé)任重大。
去謝老師家做客,最羨慕的就是他家那三面書墻,謝老師寶貝似的說這些書都是他一本本淘出來的。謝老師讀書很雜,也很用心。到現(xiàn)在他還堅(jiān)持著上大學(xué)時(shí)養(yǎng)成的每天四點(diǎn)半晨讀的習(xí)慣,并堅(jiān)持寫讀書心得。每本書上都隨處可見他寫下的感想,每本書的最后一頁則記錄了看完的時(shí)間。在國家清史纂修工程中,謝老師主持的《嘉慶人物傳》研究項(xiàng)目是為嘉慶年間百余人物作傳。每個(gè)人物幾千字的傳記需要的是前期好幾萬字閱讀量的背景資料研究,以及字斟句酌的仔細(xì)思索,即使這樣,謝老師每個(gè)月仍會(huì)記錄下6萬字左右的讀書心得。謝老師還習(xí)慣于每天在電腦上寫日記。從國際要聞到國家政策,從學(xué)術(shù)觀點(diǎn)到社會(huì)看點(diǎn),從流行語錄到家庭瑣事,兼容并包是他最大的特色,一如他做人、做學(xué)問。
教師育人事跡材料11
謝xx,男,副教授,生物工程實(shí)訓(xùn)中心副主任,長期默默耕耘在實(shí)驗(yàn)教學(xué)第一線,以“愛與責(zé)任”踐行教書育人,受到了全院廣大師生的好評(píng)。
他對(duì)“教書育人”的理解是,一個(gè)教師不僅要有淵博的知識(shí),更重要的還要有人格魅力,這個(gè)魅力具體表現(xiàn)在“三真”上,即做學(xué)問真實(shí),對(duì)學(xué)生真心,對(duì)同事真誠。在長期的教學(xué)生涯中,他淡泊名利,全心教書,全意育人。作為主干課程的主講教師、實(shí)驗(yàn)課程的指導(dǎo)教師、省精品課程和省一類優(yōu)秀課程《生物化學(xué)》的主要負(fù)責(zé)人、新生班主任以及實(shí)驗(yàn)中心主管等,他20年如一日,為人師表、關(guān)心學(xué)生,教學(xué)質(zhì)量上乘,并取得了一定的成績,在教學(xué)評(píng)估、省教學(xué)實(shí)驗(yàn)示范中心建設(shè)、國家教學(xué)實(shí)驗(yàn)示范中心申請(qǐng)等工作中表現(xiàn)突出,把教書育人的師表形象樹立在教學(xué)工作的第一線。
一、用心教書
多年來的教學(xué)實(shí)踐讓他體會(huì)到,一個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)好壞以及人品高下是與其對(duì)相關(guān)老師的愛戴程度成正比的。要想教好書育好人就得多費(fèi)心思、多花精力、多耗時(shí)間,就得了解學(xué)生、關(guān)心學(xué)生、全心全意為學(xué)生服務(wù)。學(xué)生們喜愛形象生動(dòng)的講課方式,他就花數(shù)百小時(shí)制作了一部圖文并茂、聲像俱佳的生物化學(xué)多媒體課件,并配有完備的習(xí)題庫,極大地方便了同學(xué)們的預(yù)習(xí)、學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)。為了配合自選式、滾動(dòng)式、全開放的新型教學(xué)實(shí)驗(yàn)?zāi)J,他主編出版了《生物化學(xué)實(shí)驗(yàn)多媒體教程》,其中的《生物化學(xué)實(shí)驗(yàn)軟件》兩次在江蘇省高校多媒體課件大賽中獲獎(jiǎng)。
20多年的教學(xué)生涯,使他對(duì)課程內(nèi)容了如指掌,課件也做得十分精良,但是,每次上課前夕,他還是要花費(fèi)數(shù)小時(shí)備課,主要是琢磨講課藝術(shù)。他還收集了大量的科技短片和歌舞、小品的視頻文件,在課前和課間10分鐘播放,使同學(xué)們?cè)诰o張的上課之余能夠放輕松。
他自編了一些有趣的口訣,在學(xué)生掌握重點(diǎn)內(nèi)容的時(shí)候起到了事半功倍的作用。
二、精心育人
他認(rèn)為,教書是手段,育人才是目的,我們要培養(yǎng)的是知書達(dá)禮、品德端莊的`優(yōu)秀人才,作為教師,自己應(yīng)該樹立起淡泊功名、樂于奉獻(xiàn)、才華橫溢、知識(shí)淵博的德才兼?zhèn)涞男蜗,還要注意與學(xué)生進(jìn)行情感交流,以科學(xué)的教育策略和方式來感召他們,以身作則、動(dòng)之以情、曉之以理要比生硬的說教效果好得多。他要求自己始終保持年輕心態(tài),多才多藝,能與時(shí)俱進(jìn),成為學(xué)生的益友,能夠與
學(xué)生保持良好的溝通。他常常和學(xué)生討論學(xué)問(重大科技進(jìn)展)、討論電腦(軟硬件更新趨勢)、討論網(wǎng)絡(luò)(發(fā)貼、下載)、討論未來(考研、找工作)、討論學(xué)習(xí)方法(記憶、考試、創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)),甚至舉辦攝影旅游和考研等講座,拉近了師生距離。同學(xué)們(包括畢業(yè)的)喜歡向他的手機(jī)和信箱中發(fā)送求教短信,不管有多忙,他都會(huì)及時(shí)回復(fù)。在大型的學(xué)生活動(dòng)中大家總能看到他扛著攝影器材忙前忙后的身影,充當(dāng)義務(wù)攝影師。近年來,我院攝制的幾部重要紀(jì)錄片如“江蘇省品牌專業(yè)申請(qǐng)專題片”、“生物化學(xué)申請(qǐng)國家級(jí)精品課程專題片”、“生物工程與技術(shù)基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)和工程實(shí)訓(xùn)中心作為江蘇省實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心建設(shè)點(diǎn)的建設(shè)匯報(bào)視頻”、“生物化學(xué)實(shí)驗(yàn)典型教案視頻”等,都傾注了他很大的心血。作為班主任,他像家長般地對(duì)待學(xué)生,帶領(lǐng)他們郊游,讓同學(xué)們?cè)谂实请U(xiǎn)峰時(shí)互相幫助,增強(qiáng)凝聚力。組織節(jié)假日不能回家的學(xué)生進(jìn)行k歌對(duì)抗賽,讓他們充分感受學(xué)校的溫暖。舉辦戒除網(wǎng)癮的講座,避免學(xué)生誤入歧途。而到了學(xué)期末臨考前,他會(huì)比學(xué)生更著急,又是檢查復(fù)習(xí)計(jì)劃,又是聯(lián)絡(luò)各任課教師,目的只有一個(gè),消滅不及格,讓學(xué)生安心過好春節(jié)和暑假,這些舉措對(duì)于營造和諧的育人環(huán)境起到了建設(shè)性的作用。
三、碩果累累
近幾年來,他年年超額完成工作量,也取得了一些教學(xué)成果:
1. 20xx年9月,被評(píng)為制藥與生命科學(xué)學(xué)院教書育人先進(jìn)個(gè)人。
2. 20xx年6月《生物化學(xué)課程》被評(píng)為南京工業(yè)大學(xué)精品課程,排名第2。
3. 20xx年8月《生物化學(xué)實(shí)驗(yàn)多媒體課件》獲南京工業(yè)大學(xué)第三屆多媒體教學(xué)課件競賽二等獎(jiǎng),排名第1。
4. 20xx年12月《生物化學(xué)實(shí)驗(yàn)多媒體軟件》獲江蘇省高校第三屆“天空教室杯”多媒體教學(xué)課件競賽多媒體教學(xué)好課件獎(jiǎng),排名第1。
5. 20xx年《生物工程基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)與工程實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)與實(shí)踐》獲南京工業(yè)大學(xué)20xx年優(yōu)秀教學(xué)成果二等獎(jiǎng),排名第2。
6. 20xx年《工科類基礎(chǔ)課程<生物化學(xué)>改革的探索與實(shí)踐》獲南京工業(yè)大學(xué)20xx年優(yōu)秀教學(xué)成果三等獎(jiǎng),排名第2。
7. 20xx年獲南京工業(yè)大學(xué)20xx年優(yōu)秀教學(xué)質(zhì)量獎(jiǎng)。
8. 20xx年獲南京工業(yè)大學(xué)20xx年綜合治理先進(jìn)個(gè)人稱號(hào)。
9. 20xx年12月《生物化學(xué)課程》被評(píng)為江蘇省精品課程,排名第2。
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