教書育人楷模事跡材料【必備】
在日常生活或是工作學習中，大家最不陌生的就是事跡材料了吧，事跡材料是用于表揚先進、樹立典型，使廣大干部群眾見賢思齊，有所效仿，從而盡心竭力地做好本職工作而如實記載和反映工作、學習中涌現(xiàn)出來的先進集體、先進人物的優(yōu)秀事跡的書面材料。那么什么樣的事跡材料才是規(guī)范的呢？以下是小編為大家收集的教書育人楷模事跡材料，希望對大家有所幫助。
教書育人楷模事跡材料1
翻開楊凌示范區(qū)推廣基地分布圖，不難發(fā)現(xiàn)，從三秦大地到西部邊陲，從戈壁沙漠到青藏高原，處處彰顯著楊凌的農業(yè)科技含量和示范推廣的成果。在黃淮麥區(qū)，江蘇徐州、河南長葛等地種植的“楊凌小麥”穗大粒飽、連年豐收；在陜北高原，“楊凌玉米”個頭碩大、種植廣泛……
去年秋收時節(jié)，榆林市定邊縣堆子梁鎮(zhèn)營盤梁村的玉米喜獲豐收，田間地頭一派繁忙景象。“自從種上西北農林科技大學薛吉全教授團隊培育的.‘陜單609’‘陜單650’‘陜單636’玉米新品種逐年增產，收入一年比一年高。”提及這幾年的收成，玉米種植大戶高海寬喜不自勝。
種植面積從20畝到630畝，畝均種植密度由4000株增加至5500株，每畝產量也從700公斤提高至1000余公斤，年純收入40萬元，高海寬不僅自己嘗到了良種的甜頭，還帶動周邊農戶種植近20萬畝。
成果轉化推廣是農業(yè)提質增效的關鍵舉措。楊凌示范區(qū)依托西北農林科技大學科研優(yōu)勢、育種技術、示范推廣等優(yōu)勢，充分發(fā)揮國家（楊凌）農業(yè)技術轉移中心和國家（楊凌）旱區(qū)植物品種權交易中心作用，把楊凌農業(yè)科技成果送到了千家萬戶。
“楊凌示范區(qū)持續(xù)完善科技成果轉化和推廣體系融合，在推進區(qū)校融合、一體發(fā)展上取得了顯著成效，區(qū)域協(xié)同創(chuàng)新能力顯著增強�！蔽鞅鞭r林科技大學教授王征兵說。
不僅如此，楊凌還圍繞國家糧食安全、生態(tài)安全和旱區(qū)農業(yè)發(fā)展等重大戰(zhàn)略需求，不斷做大做強農業(yè)科技示范推廣文章，探索形成了一系列新經驗、新模式，尤其是圍繞科技成果轉化難問題，探索形成了大學試驗站、產業(yè)鏈、農科培訓等“六種推廣模式”，打通了農業(yè)科技推廣的“最后一公里”。
25年來，楊凌累計推廣新品種新技術2700項，并在全國18個省（區(qū)、市）建成農業(yè)科技示范推廣基地350個，年示范推廣面積1億畝，推廣效益達到235億元。同時，圍繞國家脫貧攻堅戰(zhàn)略，充分發(fā)揮楊凌農科教優(yōu)勢，探索形成了“建設農業(yè)科技示范推廣基地、做給農民看，開展農業(yè)科技培訓、教會農民干，引導農業(yè)產業(yè)化龍頭企業(yè)參與、帶著農民干”的科技扶貧工作模式，數以億計的農民從中受益。
值得一提的是，一年一度的楊凌農高會已成功舉辦28屆，躋身全國5A級農業(yè)綜合展會序列并獲國際展覽業(yè)協(xié)會（UFI）認證、中國馳名商標，成為國內一流、國際知名的農業(yè)展會品牌，為我國西部地區(qū)農業(yè)科技成果轉化搭建了重要平臺。
“楊凌示范區(qū)探索形成了多種示范推廣路徑，科技成果得到快速轉化示范，為保障國家糧食安全、發(fā)展旱區(qū)特色農業(yè)脫貧攻堅等發(fā)揮了重要作用�！敝袊r業(yè)科學院作物科學研究所研究員李立會說。
教書育人楷模事跡材料2
事跡簡介：
王洪春，女，漢族，52歲，重慶市開縣白泉鄉(xiāng)平安希望中心小學一級教師。堅守山區(qū)教育30多年，20xx年主動申請到最偏遠、交通不便的群嶺村校任教，用啤酒箱子當床，用破麻袋分隔男女廁所，在屋檐下做飯，在極其艱苦的條件下，堅持教書育人，成績突出。關愛農村留守孩子，幫撫培養(yǎng)6個留守兒童，自費為學校買掛圖、體育用品。曾獲全國模范教師、全國中小學優(yōu)秀班主任、重慶市師德先進個人等榮譽稱號。
高山上的“保姆老師”――記開縣白泉鄉(xiāng)平安希望中心小學教師王洪春。
海拔1700米的高山上，一位50多歲的女教師獨守著破舊的村校，靠著堅強的毅力和一顆為山區(qū)孩子無私奉獻的愛心戰(zhàn)勝了無盡的困苦、恐懼和孤獨，為孩子們撐起了一片希望的晴空。
她就是王洪春，一個普普通通的女教師，為山區(qū)教育奉獻了30年，選擇了大山，挑起了重擔，她的事跡讓無數人感動、稱贊。
一
王洪春本是離縣城較近的和謙鎮(zhèn)人，因被大山小伙子劉權明的憨厚感動而隨嫁到了最偏遠的白泉。又因為她與生俱來的親和力和對孩子的喜愛當了一名農村小學教師，開始了教書育人的生命征程。
30年來，她堅守在大山的深處，克服了重重困難。她把自己的一切都奉獻給了農村的小學教育，奉獻給了渴求知識的一代又一代的山村孩子，用她慈母般的情懷呵護著每一個孩子。
白泉鄉(xiāng)是開縣最偏僻、最貧困的一個鄉(xiāng)，30年前，這里還不通公路，要想去一趟縣城，徒步翻山越嶺，要走上三天三夜。而王洪春又選擇了這個鄉(xiāng)最偏遠的村校扎下了根，一晃就是30年。
30年來，王洪春愛生如子。在30年的教師生涯中，她自始至終關心照顧每一個學生，在她班上學習的每一個學生的家庭狀況、學生的生活和學習情況她都了如指掌。她對困難的學生總是給予無微不至關心，要是哪個學生因為家庭的貧困而失學，她總會從微薄的工資里面擠出一部分錢給學生墊書雜費，說服他們復學。一個又一個，一年又一年，墊的錢越來越多，還她的卻很少，30年來，究竟給學生墊了多少費用，她自己也記不清了，因此，也讓她自己的生活也經常舉步維艱。
王洪春家在農村，她每天上完課還必須干農活，但是幾十年來，她在工作上從來沒有拖過后腿，對學習差的學生她也總是悉心輔導，從不放棄一個后進生。每天傍晚，她總是走村串戶，到學生家里去家訪，去輔導學習差的學生，經常到了半夜才打著火把回家。
二
20xx年8月，處于1700米高山上的群嶺二校急需教師，但是很難找到一個合適的人選。正在學校領導焦頭爛額之際，49歲的王洪春老師做出了一個讓所有人都不敢相信的決定，她自愿申請到群嶺二校任教。一個女教師，到一所荒涼得古廟一樣的學校教書，這讓所有知道的人都大吃一驚。
群嶺村校是全鄉(xiāng)最偏遠、環(huán)境最惡劣的村校。海拔1700米的山梁上，一間破舊的土墻教室，兩邊的陡坡延伸至讓人恐懼的深谷。從場鎮(zhèn)到那里，要走4個小時山路。以往的老師，沒有誰在學校待上過一年。
因為之前沒去過群嶺，開學前，王洪春讓丈夫劉權明先上山看看。劉權明回來后，久久沒說話�！爸灰新罚揖湍芘郎先�。”聽了妻子這話。劉權明開始默默為她收拾上山的被條、換洗衣服、方便面和咸菜。
群嶺二校地處群山之顛，四面迎風，泥巴墻，瓦屋頂。校園總占地面積38.9平方。開學頭一天，夫妻倆背著東西，早上8點從家里出發(fā)，下午2點才走到學校。
來到學校，王洪春愣住了――30平方米的教室被隔成兩間，一間是教室，容納兩個年級的復式班，一間是老師臥室兼廚房。教室里，3只腳的課桌就有6張。一個沒有門的廁所，中間掛了條麻袋分出男女。王洪春讓丈夫維修桌凳，自己打掃清潔。兩間屋，清理出的老鼠屎裝了一筲箕，還發(fā)現(xiàn)4張蛇蛻下的皮。
當天晚上，因未帶床，王洪春和丈夫將紙板鋪在地上睡，沒電，就點蠟燭。一周后，學校才通電，丈夫也從家里搬來一個床墊，放在借來的6個啤酒箱上，算是床，一直用到現(xiàn)在。
幾個留守孩子和王老師住在一起，除了上課，王老師還要煮飯或者方便面和學生一起吃。由于臥室太窄，王洪春不敢在里面生火，山上電壓低，又不能用電飯鍋，所以王老師把灶搬到了屋外的空地上，下雨天又搬到屋里。她做飯的灶就是一只瓷盆，上面再放一個“三腳”和一口鍋，看起來有些像過家家，卻讓人覺得心酸。由于這里海撥高，群嶺山上，每年冬天兩個多月大雪封山。沒有水，她就將干凈點的雪放在鍋里，融化后做飯。但不管多干凈的雪，融化后的水都是黑的。她不敢喝，王老師只好干吃方便面。剛剛到群嶺村校的一年里，她和學生就吃了七八十箱方便面，三年吃了多少箱方便面她自己也說不清了。
三
條件越是艱苦，王老師越是努力地工作，因為她認為在這里生活的人太不容易了。她希望能多為孩子們充電，讓孩子們長大了憑自己的實力改變命運，盡管她擔任的是復式班，但她對教學工作絲毫沒有怠慢。對于學生作業(yè)，無論課堂作業(yè)，還是家庭作業(yè)，她都一絲不茍地批改，而且還在一個本子上詳細地記錄了“作業(yè)反饋信息”。學校領導問她：“這么多的作業(yè)你怎么改完的？”她卻平淡地說：“反正沒事，改點作業(yè)充實一些�！�
王洪春老師是82年前的民師，沒有經過專業(yè)訓練，但她時時刻刻都在學習。在她的備課本和教科書上，到處能看到那些“循規(guī)蹈矩”的小字，那是她鉆研教材的見證。在村小有很多課余時間，王老師除了改作業(yè)和輔導學生，就把大量的時間用來備課和學習。她說：“閑著也是閑著，有事做還好些�！痹谒唵蔚拇蹭伒紫拢泻芏鄷�，她說沒地方放，只好放棉絮下面了。
四
群嶺二校由于是白泉鄉(xiāng)條件最差、環(huán)境最惡劣的村校，曾經幾度派人去，都被那里的境況嚇退了，在那里最需要老師的時候，年近半百的王洪春卻主動申請去任教，這事卻讓她在那里付出了常人難以想象的代價。
在白馬泉這塊貧瘠的土地上，農村人光靠種莊稼維持生計是不行了。于是有勞動能力的人紛紛外出打工，留守兒童便成了教育過程中嚴峻的'問題，據統(tǒng)計，白泉的在校生中，留守兒童占50 %，留守兒童的家中的大人大多數是“老弱病殘”，家里的活計變得特別忙，再加上學校路途遙遠，接送孩子也就成了大問題，見此情形，王洪春老師主動給孩子做中午飯。每天中午王老師都要用那簡陋得不能再簡陋的灶臺里給十幾個孩子做飯。
家長們見王老師待孩子特別好，有些離學校遠的就干脆把孩子送到王老師那兒住。僅僅十多個平方的寢室里，住著王老師和四個孩子，他們小的四歲，最大的有六歲。白天，王老師要為他們熱洗臉水、洗臉、梳頭、做飯，晚上，還得在三更、四更時分叫醒孩子陪他們上廁所，否則就會尿床。王老師每天給所有孩子上完課，便和這四個留守兒童一起玩。在王老師這里，老師、廚師、管理員全由她一個承擔起來了。當同事問她累不累的時候，她卻用了一句最普通的話回答：“比起那些臉朝黃土背朝天的農民，我就好耍多了�！�
孩子們沒有床，王老師就把自家的鋼絲床背了上去；高山上沒有零食，她便在街上買了背上去免費給孩子吃；孩子們沒水喝，她便在簡單的灶臺里給他們燒開水；孩子們沒活動場所，她便讓自己的丈夫用木頭做了一個乒乓球臺，她還買了如跳繩等許多體育用品，給孩子們玩；她還自己掏錢買了拼音掛圖、教字掛圖、漢字掛圖等張貼在教室的墻壁上。
也就是因為她的用心良苦，現(xiàn)在不僅讓本校學生愛校如家，中心�；厝サ暮⒆右矏廴ツ抢锿妗Ｒ簿褪且驗樗纳屏己吞@，山上許多大姑娘也拿她當自己的媽媽，跟她談心，請教她一些生活小常識。在這里，王老師得到了全體村民的尊重和信賴，王老師也不再孤單，因為在這里她有許多親人。
在王洪春主動申請上山之初，有人懷疑她在那里堅持不了半年，也有人說她是為了出名。而今天，王老師不僅堅持了下來，當然也出了名，她的事跡讓無數人感動，也受到眾多媒體的關注，但這不是她上山的初衷。出了名的王老師還是和以前一樣，默默的堅守在1700米的高山之巔，默默地辛勤工作，既當老師，又當保姆，默默地忍受著孤寂和艱辛，用自己柔弱的雙肩為大山孩子撐起一片希望的藍天。
五
春風化雨，潤物無聲。春華秋實，30年的傾情投入，30年的辛勤耕耘。王洪春以她大山般的樸實和堅毅，真誠待人，踏實做事，無私奉獻，贏得了學生的敬仰，家長的尊重，社會的好評。她多次被評為優(yōu)秀教師，優(yōu)秀班主任。她的感人事跡不僅受到社會各界和許多媒體的關注，20xx年，她再次被學校評為模范教師，縣“十佳班主任”，20xx年評為重慶市師德先進個人，20xx年被人力資源和社會保障部和教育部評為全國模范教師、教育部和全國婦聯(lián)評為全國巾幗標兵、教育部評為全國優(yōu)秀班主任。并當選為市縣兩級婦代會代表。面對這些榮譽，王老師卻說：“其實我做的都是分內之事，平常事，我只是希望我退休后，能有人繼續(xù)上來照顧這個山上的孩子，他們需要用知識來改變命運�！蓖趵蠋熅褪沁@樣平凡的一個女人，和這里的許多女人一樣，放假回家了是個賢妻良母。然而如此柔弱的肩膀卻挑起了大山的脊梁，為山區(qū)教育事業(yè)奉獻了她近乎一生的心血。如今，年過半百的她仍然堅守著那座大山，堅守著那里的孩子。
教書育人楷模事跡材料3
我叫xxx、女、38歲、中共黨員,小學高級教師，大專學歷�，F(xiàn)在趙北口鎮(zhèn)楊莊子小學任副校長，負責學校教學管理工作，兼五2班班主任，并教五2班語文、科學及思品等學科。我忠誠于黨的教育事業(yè)，在18年的從教生涯中，時時以一個優(yōu)秀教師的標準要求自己，勤勤懇懇、兢兢業(yè)業(yè)、熱愛學生、團結同志，在平凡的崗位上做出了不平凡的業(yè)績，深受學生、家長、同事、領導的好評，在楊莊子小學的發(fā)展歷程中豎起了一面旗幟，是xxx鎮(zhèn)優(yōu)秀教師的代表。在多年的教育教學中，多次獲得上級政府的各種獎勵，也得到了各級領導的認可與好評：20xx年，榮獲保定市“優(yōu)秀班主任”的稱號；20xx年榮獲縣政府嘉獎；20xx、20xx、20xx、20xx、20xx年先后8次榮獲安新縣單科優(yōu)秀獎，連續(xù)多年師德考核優(yōu)秀。
一、錘煉思想、提高境界
作為一名教師，我深知學習是終身的事，只有不斷學習才能在思想上與時俱進、在業(yè)務上強人一籌，才能做一名合格的中華人民共和國教師。
在十幾年的工作中，我與黨中央時刻保持高度一致，忠實于黨的教育事業(yè)。在三尺講臺上，認真執(zhí)行黨的教育路線、方針、政策，教書育人、為人師表，以高度的責任感和事業(yè)心將全部的熱情投入到工作中去，以培養(yǎng)有理想、有道德、有紀律、有文化的事業(yè)接班人為已任，志存高遠、愛崗敬業(yè)、樂于奉獻，自覺履行教書育人的神圣職責。
二、熱愛學生，以生為本
1997年，我畢業(yè)于河北xx師范學校，踏上工作崗位。驀然回首，竟已有18個年頭了。我從一名師范生成長為具有一定經驗的成熟青年教師的這段歲月中，有辛苦、有汗水、有困惑、有感悟，然而更多的是收獲了幸福。去年春天，我反復出現(xiàn)高燒不退現(xiàn)象，在北京協(xié)和醫(yī)院確診為右腎厘米結石并伴有深度感染，必須住院做手術。手術半個月后，我就重新步入時刻牽掛的教室，登上三尺講臺時，那一群雙眼噙滿淚水的孩子是多么興奮！作為一名小學教師，我始終熱愛著教師這個職業(yè)，以平常心做著平常事，猶如大路邊一株清雅百合的存在，不為取悅偶然路過的行人，只為那一張張充滿天真稚氣的笑臉。
十八年來，我一直擔任班主任工作，班級管理卓有成效。我注重班風學風建設，認真?zhèn)湔n、認真上課，開動腦筋、鉆研業(yè)務，虛心向同行請教；及時批改作業(yè)、耐心輔導學生，對學生嚴而有度，與同學們真誠相處，用愛與學生溝通。同學們都認為我是值得依賴的教師、教學經驗豐富的教師，又是親密的好朋友、值得尊敬的長者。因為有了愛和喜歡，同學們總是喜歡上我的課，任課班級教學成績常年位于同年級前列。我所帶班的學生在每次的考試中均名列前茅。
三、學習、培訓，投身課改
20xx年，我光榮地加入中國共產黨。作為一名黨員教師，我更加嚴格的要求自己，做到“為人師表，以身示范，以人為本”。同年年底，我擔任學校副校長職務，負責學校教學管理工作。我校位于邊遠農村，師資隊伍薄弱，22位教師中有7位代課教師，傳統(tǒng)的教學理念堅固，我深知課改工作任重而道遠。
時逢課程改革，作為學校的管理者，我深感自己的知識匱乏，學習自然成為首當其沖的事情。為了提高自己的業(yè)務素質，我經常參加各級課改培訓。利用工作之余，多方搜集材料，閱讀報刊，轉變教育觀念，了解課改的新動向。6月，我隨縣教育團隊遠赴山東參加由中國專家學者協(xié)會學術交流中心舉辦的《篤行名家講壇》活動，在這短短的幾天的參觀學習中，我深受震撼。
隨著科學技術的飛速發(fā)展，基礎教育也由傳統(tǒng)的“應試教育”轉向全面的素質教育，課程改革已經在全國輔開。新課程的實驗對教育管理者和一線教師素質提出了更高的要求。制約新課改能否順利實施的最關鍵因素就是師資水平，而課改的最大成果之一就是體現(xiàn)新課改精神的教師的教育教學水平的提高。教師的`成長，觀念更新是前提，專業(yè)化成長是基礎。新課程的制定是基于許多新的觀念基礎上的，因此，能否理解、認同、內化這些新的觀念，是關系到新課程能否順利實施的最基本的條件。新課程倡導了許多新的教育理念，其中，“一切為了每一位學生的發(fā)展”是新課程的最高宗旨和核心理念，要真正將這一核心理念轉化成教師的行動。在課改之前，我首先組織老師進行了培訓，讓老師們清楚了改革的背景、目標，明確了新課改的任務要求及實施做法，逐步建立了民主、平等的師生觀、現(xiàn)代課程觀。而后，又多次進行教師培訓，積極探索適合我校學情的優(yōu)質高效課堂教學模式，推進學校的課程改革。
課堂教學改革是一項長期而艱巨的任務。我也清楚地認識到，還有許多問題需要進一步加強研究，比如怎樣更有效的做好小組內的落實；怎樣做到小組的制度評價和文化氛圍創(chuàng)設有機的結合；如何有效落實當堂檢測；怎樣更好地讓學生在課堂上多說和多做等等，都是要繼續(xù)研究解決的問題。
在新的學年里，我將面對更多的挑戰(zhàn)，更多的機遇，爭取在新課改方面會取得更大的收獲和進步，在我平凡而神圣的工作崗位上，用自己的雙手和智慧塑造更加燦爛輝煌的明天。為我校課程改革的順利進行和實施貢獻更大的力量。
教書育人楷模事跡材料4
1988年，由于工作需要，姜小鷹服從組織調配，從醫(yī)院調入福建醫(yī)科大學進行護理學專業(yè)的創(chuàng)建和發(fā)展工作，開始了她護理教師的職業(yè)生涯。具有強烈開拓意識的她迅速轉變角色，全身心地投入到高等護理教育創(chuàng)建和教學工作中去，帶領著團隊在福建省高等護理教育領域，努力畫出最新最美的圖畫。
姜小鷹認為，教育是專業(yè)發(fā)展的基石，要促進我國護理專業(yè)的進步與發(fā)展，就必須把提高護理教育層次作為起點，發(fā)展高等護理專業(yè)教育。她通過各種途徑呼吁發(fā)展高等護理教育，同時著手創(chuàng)建福建省高等護理教育模式，制訂了長遠教育發(fā)展規(guī)劃。在高等護理教育剛起步的時候，面臨著種種困難和障礙。剛剛起步的護理專業(yè)被取消，她多方奔走呼吁；缺乏師資，她制訂了護理專業(yè)專兼職教師培養(yǎng)目標和計劃，建立和培訓了一支“雙師型”教師隊伍；缺少經費，她四處爭取和籌集，并開展多種渠道的創(chuàng)收活動。在她的努力下，福建省高等護理教育發(fā)展很快。在原有大專護理教育基礎上，1994年開辦了護理本科生教育；1999年開辦了碩士研究生教育，20xx年開創(chuàng)辦了博士研究生（老年護理方向）教育，她也成為福建省第一位護理專業(yè)碩士生導師和博士生導師，為福建省高等護理專業(yè)教育構建完整的�？�、本科、碩士研究生、博士研究生等層次結構作出了貢獻。
看到廣大在職護士學歷偏低、專業(yè)技術亟待提高的現(xiàn)狀，姜小鷹又克服當時護理師資缺乏、辦學條件簡陋的困難，夜以繼日的工作，精心設計了高等護理教育自學考試教學計劃和培養(yǎng)目標。在她的積極奔走和努力協(xié)調下，1992年以來，她先后創(chuàng)辦了福建省在職護士高等護理教育本、�？谱詫W考試，護理函授本、�？疲o理專業(yè)證書班及各類護理培訓班等，為廣大在職護士培訓和學歷教育提供了多種渠道。多年來，姜小鷹承擔了福建省、華東地區(qū)乃至全國性大量自學考試專業(yè)計劃、大綱制訂和論證、命題組卷以及教材主編等工作，主編的《護理管理學》教材及輔導書一套3本被教育部列為全國高等護理教育本科自學考試指定教材。1996年、2001年分別榮獲國家教育部和福建省教育廳的表彰，她所領導的護理學院也因工作成績突出，1995年、2001年、2003年分別被國家教育部和福建省教育廳評為自學考試先進集體。
姜小鷹致力于提高教學質量，堅持教學改革。在長期的護理教育工作中，她為人師表、治學嚴謹，其任教的《護理管理學》、《護理學導論》、《護理美學》及《護理教育學》等多門課程深受學生歡迎。20多年來，她身先士卒、身體力行，夜以繼日地工作，每天工作15-20個小時，幾乎都是凌晨才休息，甚至常常通宵加班。她常常帶病堅持工作，甚至高燒患了肺炎還不知道。在她母親因腦出血病重病危住院的8個多月，她始終白天堅持教學及管理工作，晚上陪護在母親病床前仍在批改在職培訓護士的論文及教學文件等，看著她拖著疲憊的身軀一邊工作、一邊照顧病人，為高等護理教育事業(yè)嘔心瀝血，病房護士也被深深感動。
作為國家級系列教改工程項目和成果的負責人，她帶領團隊20xx年獲國家級《護理管理學》精品課程、20xx年獲國家級護理學特色專業(yè)、國家級人文護理教學團隊、國家級護理學創(chuàng)新人才培養(yǎng)實驗區(qū)，20xx年獲國家級護理學實驗教學示范中心；20xx年獲國家教育部表彰為全國先進集體單位，所獲得的優(yōu)異業(yè)績在國內同行領域中名列前茅。
1．作為省高校教學名師，堅持秉承“精品、精致、精英”的專業(yè)教育理念。在多年的教學實踐中，姜小鷹始終把師德師風建設作為教學改革的基礎條件和人才培養(yǎng)質量的保證與前提，在教學工作中落實“教書育人”，被評為福建省“精神文明”先進個人。她將“全面質量管理”運用到護理教育中，以此為導向，設計構建護理學專業(yè)人才培養(yǎng)方案，確立實用型、創(chuàng)新型的高素質護理人才培養(yǎng)目標，以科學、有效的教學理念指導教學改革研究的開展，進行一系列課程教學內容的更新與教學方法、手段的改革。
3．進行教材、輔助教材、視聽教學課件三位一體的立體化教材建設。姜小鷹十分注重教材建設，堅持采用全國統(tǒng)編規(guī)劃教材和輔助教材相結合的'方法進行教學，及時更新、加深、拓寬教學內容。先后編寫出版《護理管理學》、《護理美學》、《護理倫理學》等全國高等教育護理本科及研究生規(guī)劃教材及專著共24部，其中主編14部、副主編6部。其中，根據多年臨床與教學經驗主編的《護理管理理論與實踐》被列為第一版全國高等學校護理學專業(yè)研究生“十一五”規(guī)劃教材。主編的《護理管理學》、《護理管理學學習指導》、《護理管理學同步練習冊》系列教材被教育部列為全國高等學校自學考試護理學專業(yè)（獨立本科段）指定教材；主編的全國性規(guī)劃教材《護理美學》、《護理倫理學》等已在全國高等學校護理學本科專業(yè)中廣泛應用；研制的“常用護理技術操作”VCD光盤，已在國內200多所護理院校及醫(yī)療衛(wèi)生機構中廣泛應用于實驗教學、技能培訓和護理質量標準評價，為我國高等護理專業(yè)教材建設作出了積極貢獻。
4．作為國家級護理學實驗教學示范中心負責人，首創(chuàng)設計和構建了護理學基礎、�？谱o理和人文護理三個實驗教學模塊。姜小鷹采用循證為主線的實踐教學方法和先進的網絡技術，開展信息化輔助實驗教學，實踐教學課程體系的整體改革，達到最優(yōu)效果，為國內醫(yī)學院校護理專業(yè)實驗教學起到了示范作用。其中，人文護理實驗模塊以《護理美學》、《護理管理學》為中心開設實驗項目。提供學生進行《護理管理學》案例教學、網絡教學互動、情景式訓練和護理形體訓練、護理禮儀訓練、護士行為規(guī)范訓練的場所，通過案例再現(xiàn)、繪畫、雕像、插花等形式培養(yǎng)學生的病區(qū)管理能力、審美能力和設計美化醫(yī)院環(huán)境的能力；培養(yǎng)學生科學的管理理念、良好的溝通技能，樹立人文關懷的意識，使之具備良好的護士職業(yè)形象。
教書育人楷模事跡材料5
孟夏時節(jié)，麥浪滾滾，豐收在望。
看色、看粒、看長勢……小滿節(jié)氣后，一場全國小麥新品種觀摩會在楊凌舉行。觀摩團追隨著麥浪，實地觀摩了“西農511”“偉隆169”“西農926”等一系列飽含著科技創(chuàng)新元素的楊凌小麥新品種，見證了科技創(chuàng)新引領種業(yè)高質量發(fā)展的磅礴力量。
“楊凌示范區(qū)圍繞國家重大戰(zhàn)略和旱區(qū)農業(yè)發(fā)展需求，積極開展農業(yè)科技創(chuàng)新，在小麥良種繁育方面取得了一系列具有重要支撐作用的創(chuàng)新成果，成功探索出一條以科技創(chuàng)新驅動農業(yè)現(xiàn)代化的'特色發(fā)展路子�！敝袊こ淘涸菏�、小麥國家工程實驗室主任許為鋼說。
以科技創(chuàng)新為窗口，來自全國的專家學者把楊凌比喻為“旱區(qū)種業(yè)硅谷”，充分肯定了楊凌在種業(yè)科技攻關、種業(yè)企業(yè)建設、種質資源搶救性保護等方面，為打贏種業(yè)“翻身仗”，保障國家糧食安全作出了卓越貢獻。
如今，西北農林科技大學吉萬全教授團隊正向著優(yōu)質強筋、抗赤霉病和條銹病綠色小麥“進軍”，馬翎健教授團隊致力于選育釀酒專用小麥等優(yōu)質專用小麥新品種，閔東紅教授課題組則正在全力攻克抗旱節(jié)水轉基因小麥新品種培育技術難題……基礎研究、靶向育種、生物育種正方興未艾。
25年來，楊凌示范區(qū)扎實履行國家使命，大力實施農業(yè)科技創(chuàng)新驅動發(fā)展戰(zhàn)略，將科技創(chuàng)新能力轉化為區(qū)域發(fā)展動力，走出了一條建平臺、打硬仗、促開放之路：
建平臺，厚植科技創(chuàng)新沃土——
從旱區(qū)作物逆境生物學國家重點實驗室到黃土高原土壤侵蝕與旱地農業(yè)國家重點實驗室，從楊凌種業(yè)創(chuàng)新中心到中國楊凌耕地保護與質量提升創(chuàng)新中心，從果業(yè)、畜牧、食品工程等農業(yè)產業(yè)創(chuàng)新中心到秦創(chuàng)原農業(yè)板塊創(chuàng)新驅動平臺，楊凌示范區(qū)始終堅持把科技創(chuàng)新作為發(fā)展的“一號工程”，不斷加強各類創(chuàng)新平臺建設，先后建設省部級以上科技創(chuàng)新平臺97個，成為建設干旱半干旱地區(qū)農業(yè)科技創(chuàng)新推廣核心區(qū)的“加速器”。
正如中國工程院院士、西北農林科技大學教授、楊凌種業(yè)創(chuàng)新中心主任康振生所說，楊凌為農作物種業(yè)與現(xiàn)代生物技術集合、促進傳統(tǒng)種業(yè)改進，做好研發(fā)和科技成果轉化提供了平臺，為我國農業(yè)特別是旱區(qū)農業(yè)發(fā)展貢獻力量提供了新機遇。
聚資源，創(chuàng)新實力越來越強——
知名種業(yè)企業(yè)先正達、科迪華和陜西省雜交油菜中心、金棚種業(yè)等種業(yè)科研院所、企業(yè)紛紛落地楊凌，各類農業(yè)科技創(chuàng)新要素持續(xù)聚集，楊凌農業(yè)創(chuàng)新高地作用越來越明顯。同時，充分發(fā)揮示范區(qū)體制優(yōu)勢和西北農林科技大學、楊凌職業(yè)技術學院等科教人才智庫作用，大力推進區(qū)校融合、協(xié)同創(chuàng)新，探索形成了“農科教相結合、產學研一體化”發(fā)展的新機制，區(qū)域協(xié)同創(chuàng)新能力顯著增強。
促開放，讓創(chuàng)新之路越走越寬——
近年來，楊凌以建設上海合作組織農業(yè)技術交流培訓示范基地為契機，充分發(fā)揮示范區(qū)和自貿區(qū)雙區(qū)疊加優(yōu)勢，深入推進國際農業(yè)交流、培訓、示范，先后成立了絲綢之路農業(yè)教育科技創(chuàng)新聯(lián)盟，建設了一批國際農業(yè)科技合作園區(qū)，更多蘊含“楊凌基因”的“金種子”走出國門，在絲綢之路沿線國家和上合組織成員國開出了絢爛的“農科之花”。
25年來，楊凌示范區(qū)在小麥遺傳育種與條銹病防控、牛羊體細胞克隆、蘋果抗逆生物學、動物胚胎干細胞研究及黃土高原水土保持與生態(tài)建設等方面取得重要突破。建立了干旱半干旱地區(qū)小麥、玉米、油菜、馬鈴薯、蘋果等生物育種技術體系，審定通過的農作物新品種達768個、蘋果新品種12個，為我國實現(xiàn)科技自立自強奠定了堅實基礎。
“科研成果涌現(xiàn)，是楊凌示范區(qū)多年來在科技創(chuàng)新重點領域長期堅持研發(fā)取得成果的集中體現(xiàn)，也是深化改革激發(fā)活力、加強政策引導激勵，以及科技創(chuàng)新投入、金融等協(xié)同推進的結果�！敝袊こ淘涸菏俊⒅袊r業(yè)大學教授康紹忠說。
教書育人楷模事跡材料6
80后的xx區(qū)新世紀小學何xx老師，今年6月終于實現(xiàn)了人生夢想：成為一名光榮的中共黨員！他工作兢兢業(yè)業(yè)，肯吃苦，肯挑重擔，除了正常的畢業(yè)班英語教學工作，何xx老師還承擔著學校教科室工作。他先后榮獲“江蘇省書香家庭”、“區(qū)英語學科帶頭人”、“區(qū)優(yōu)秀青年教師”、“區(qū)優(yōu)秀班主任”、“區(qū)群眾體育先進個人”、“區(qū)教師讀書之星”等稱號，用樸實的行動譜寫美麗的教育人生。
一、陽光老師，播撒陽光
他是一名健康陽光的小學男教師：性格開朗，為人隨和。對待工作一絲不茍，對待學生和藹可親，在學校開展的“誰是你最喜愛的老師”活動中，孩子們對他的評價是：課堂活潑生動，語言詼諧幽默，我們都愛上他的課！
他是一名苦干實干的一線教師：基本功扎實，多次參加各種教育教學競賽活動，屢獲殊榮。所教英語學科屢次在區(qū)、學校質量調研中名列前茅。最近幾年在區(qū)課堂大比武中均獲優(yōu)質課，教案評比、讀書征文、班主任演講比賽中均收獲一等獎。
他是xx小學英語教育的排頭兵：作為xx區(qū)小學英語為數不多的男教師之一，他積極加入課改的隊伍，努力打造自主、靈動、和諧的課堂，形成了特色鮮明的教學風格。近幾年，他多次開設英語學科的市、區(qū)、片級公開課、示范課與講座。作為區(qū)教師發(fā)展中心聘用的“講師團”成員之一，為了把最新的教學理念傳遞到基層學校，自己首先努力學習各種教育理論、先進的教育方法，虛心向同行請教，一次次磨課，一遍遍完善教案，工作到深夜已成常態(tài)。每次的送培活動，通過反饋來看，參訓教師深受啟發(fā)，印象深刻，他自己也在活動中得到“脫胎換骨”的提升！
二、辛勤園丁，培育花朵
他是一名“用心治班”的班主任。所帶班級班風純正、學習氛圍濃厚、師生關系民主和諧。積極組織學生參加學校的各項活動：校運動會團體總分第一；跳長繩：團體第一；拔河：優(yōu)勝獎；藝術節(jié)、英語節(jié)、科技節(jié)，優(yōu)秀組織獎。班級文化建設很有特色：“樂知班”的孩子，樂于求知、知難而上。在重視文化學習的同時，他也十分重視學生的體育鍛煉：踢足球，跳長繩，接力跑，師生同技，其樂融融！
他是一名“身先示范”的班主任。每天早晨7：20前進入班級，和孩子們一起打掃衛(wèi)生，擦窗戶，撿紙屑，自己帶頭干。三四年級時，廁所是他們的包干區(qū)，學生不怎么會打掃，他堅持親自帶著學生打掃，無視臟與臭，用鉗子撿起異物，疏通下水道。每天晚上6：30后才離開學校。作為畢業(yè)班的.老師，精細化管理學生與因材施教相結合，對優(yōu)等生注重培養(yǎng)自主學習能力，多積累與擴展；對學困生作業(yè)當面批，堂堂清，堅持每天輔導后進生，對學生有耐心、愛心，更有信心！
他是一名科研能力很強的教師。何老師熱愛讀書，自己征訂多種教學雜志，堅持利用業(yè)余時間進行教育研究。近幾年的教研成果頗豐，擁有已結題的市級課題4個、區(qū)級課題3個，省市區(qū)論文獲獎若干，在《教學月刊》、《小學教學設計—英語》、《英語周報》、《班主任之友》陸續(xù)發(fā)表文章20余篇，發(fā)表題材廣泛，涉及教學論文，教案設計、教育敘事、教學隨筆、班主任工作等方面，這得益于他廣泛的閱讀、科學的研究。
三、甘為人梯，托起太陽
何老師具有良好的職業(yè)道德、強烈的事業(yè)心和工作責任感。定期開展家訪活動，關注孩子心理健康。走家串戶，了解問題學生的家庭狀況，加強家校溝通，尋找問題癥結。犧牲課余與休息時間免費為貧困生、后進生進行輔導，不計報酬，不圖回報，受到廣大家長贊許與肯定！
班上原來有一個孩子叫晶晶，智力水平不高，父母都來自福建某山區(qū)，小學均未畢業(yè)，家里還有一個妹妹和一個剛出生的弟弟，一家租住在浦珠花園門口一間狹小的門面房內，父親做點小生意，母親照看一家，身為老大的她，家長的關心自然很少。五年級時，何老師接手了她所在的班級，當時孩子的成績年級倒數第一，數學還考過4分，26個字母也念不周全，作為班主任和英語老師的何老師，找到家長，了解情況，主動承擔起孩子的輔導義務，嚴寒酷暑阻擋不了登門輔導的步伐，長期堅持、絕不放棄，從基礎補起，孩子的成績從十幾分到二十幾、三十幾分，慢慢地突破六十分、七十分。一晃兩年過去了，老師付出了巨大心血，但沒有接受家長的一分錢，家長感激不盡，逢人就夸何老師好！正是這樣辛勤付出的老師，給我們的教育事業(yè)增添了光彩！
何老師興趣愛好廣泛，除了讀書，還愛好運動、音樂。當孩子們學習勞累時，他會主動帶孩子一起去操場放松一下，踢踢球，跑跑步！課堂上，也會彈彈吉他，用音樂調節(jié)孩子的學習，師生同樂！
20xx年10月，何xx老師積極響應區(qū)政府和教育局的號召，毅然決定去西部偏遠地區(qū)陜西鎮(zhèn)安支教，并選擇支教時間最長的報名！作為一名普通的人民教師，何老師正用他的樸實、誠實、踏實踐行著教書育人的重任。用他的愛心、耐心、信心托起明天的太陽！
教書育人楷模事跡材料7
從教時間久了，鄭丹娜慢慢總結出了屬于自己的教育理念——“全接納、慢引導”。全接納，即接納所有的孩子、接納孩子的所有；慢引導，則是尊重孩子的成長規(guī)律、尊重孩子的個性差異。
她引用論語的故事。樊遲問仁，子曰：“愛人�！眴栔ㄖ牵�，子曰：“知人。”
用鄭丹娜的話說，只有了解學生，才能更好地引導學生。不過，真正走進學生的內心世界并不容易。
鄭丹娜發(fā)現(xiàn)，小學生年齡小，膽子也小，遇到不愉快的事情大多不會主動和老師交流。當時，她在雜志上看到，有位老師在教室里放一個紙箱，學生可以把心事寫在紙條上，放進箱子里。
受到啟發(fā)后，鄭丹娜讓學生們每個人準備一個漂亮本子，專門用來寫“悄悄話”�！澳憧梢园严牒屠蠋熣f的話寫在本子上，老師有想和你說的話，就在本子上回復給你。”鄭丹娜和學生說。
后來，學生們開始把自己的心事交付給“悄悄話”，也逐漸對班主任鄭老師袒露了內心世界。
頑皮淘氣、喜歡欺負別人的小男孩寫：我也想改，但是改不過來，這次我又犯錯誤了，美術老師說我了，英語老師說我了，爸爸媽媽也說我了，如果有一天他們都不喜歡我了，我該怎么辦？
性格內向的小女孩寫：我沒有好朋友，他們嫌我沙包扔得不準，打乒乓球跑得慢，我就像天空中一朵孤單的云，這飛飛，那飄飄……
被爸爸媽媽冤枉的男生寫：昨天，爸爸給了我20塊錢讓我買番茄醬，買完我把剩下的`錢放在他的錢包里了。后來看到我桌上的錢非說是買東西剩下的，其實，那是我去年給媽媽打工攢下來的。
鄭丹娜借助這些記錄了解孩子們，并及時幫助他們解決困擾。給學生回信安慰、勸解，在班會課上給孤單的小同學“找朋友”，及時和學生家長溝通，把自己童年時期的經歷和故事講給學生聽……
教書育人楷模事跡材料8
不忘初心的“守護者”
在“守護”特殊兒童這條教育之路上，周美琴堅守了35年。
“我弟弟也曾是特殊兒童，我特別能理解家庭的不易�！�1987年，周美琴從上海浦明師范學校畢業(yè)，接到了聾啞輔讀學校的邀請。母親的鼓勵讓她接下了這份“良心活兒”：“好好培養(yǎng)這些特殊家庭的孩子，去減輕這些家長的'壓力，為這些家庭和孩子造福……”正是這份初心，讓她無論走多遠，碰到多少挫折與困難，都始終甘之如飴。
走進輔讀學校的那一刻，周美琴才意識到，這份工作著實不易：她面對的是生活自理困難、大小便失禁甚至行為失控的孩子。周美琴耐心地陪伴著他們，她讓孩子們坐在自己的腿上講故事，變換著方法與他們交流，還時常用有趣的游戲幫助他們成長。漸漸地，她與孩子們建立了深厚的感情，有個孩子因哮喘發(fā)作送進醫(yī)院搶救，在昏迷中還呼喚著“周媽媽，快來看我”……
曾被智障孩子推倒甚至動手打過、曾為了幫聾啞孩子排節(jié)目累倒過、曾因細致關愛孩子而被稱為“周媽媽”過……作為一名特教老師，她在孩子們身上付出太多太多。20xx年9月，周美琴獲得了“上海市教育功臣”稱號后，為了她終身的教育追求，為了幫扶和獎勵更多的特殊兒童，全家支持她個人出資10萬元發(fā)起設立了特殊教育關愛基金，為特殊兒童實現(xiàn)夢想而助力。
教書育人楷模事跡材料9
9月24日下午我校全體教職工參加了在校電教室舉行的“學習區(qū)委書記王樸同志講話精神向優(yōu)秀教師學習做教書育人楷模活動”專題會議。會上，傳達了平衛(wèi)教黨委【20xx】8號文件精神，宣讀了本校活動實施方案，提出了明確的活動要求。大家一道深入學習區(qū)委書記王樸同志在第28個教師節(jié)慶祝表彰大會上的講話，還學習了20xx年度全國十大教書育人楷模的主要事跡。通過學習我有以下幾點體會與大家分享：
一、王書記講話樸實親切，感召力強，對于推動衛(wèi)東區(qū)教育事業(yè)的發(fā)展具有很好的引領。講話中強調了衛(wèi)東區(qū)教育優(yōu)先的戰(zhàn)略地位，教育均衡和教育公平是教育發(fā)展的目標。講話重點指出：我們作為人民教師，要做到境界高、學問大、德性好。更要堅持“五有”：要有神圣的使命、真誠的愛心、廣博的學識、高尚的品德、奉獻的精神，這些諄諄教導，既包含著領導的殷切期望又是指引衛(wèi)東教育人踏踏實實做事的準則;王書記的講話字字珠璣，用心良苦，充分讓我們認識到：我們是衛(wèi)東教育人，我們身上擔負著祖國的責任與未來，沉甸甸的希望是民族發(fā)展的動力，我們有責任、有義務、有信心、有目標做好自己教書育人工作，每一天快快樂樂，每一天播撒愛的種子，每一刻都享受做教育人的幸福!在衛(wèi)東區(qū)這個寬松和諧的教育氛圍中，有區(qū)委領導的大力支持，我們每一位教育者怎不醉心教壇，享受作為教師的.幸福與榮耀?
二、王樸同志還向老師們提出三個要求境界高、學問大、德性好;五點希望：要有神圣的使命、要有真誠的愛心、要有廣博的學識、要有高尚的品德、要有奉獻的精神。深入領會王樸書記講話精神，把王樸書記提出的要求和希望轉化為工作的動力，在今后的工作和生活中，繼續(xù)發(fā)揚辛勤耕耘和默默奉獻的作風，心態(tài)平和、淡泊名利、甘為人梯，爭奉獻、比奉獻、樂奉獻，把全部的心智奉獻給每一個孩子和每一個家庭，在教書育人的工作實踐中升華人生追求、實現(xiàn)人生價值。
三、向各級優(yōu)秀教師學習，不斷加強師德修養(yǎng)，爭做教書育人楷模：通過學習我們認識到全國十大教書育人楷模都能夠在自身平凡而艱苦的工作崗位中無私奉獻奮發(fā)圖強做出了令人敬佩的非凡業(yè)績，我區(qū)及我校優(yōu)秀教師也都更加可親可敬有諸多方面值得我們學習效仿。因此我們將在今后的教育教學工作中自覺克服浮躁、對后進生缺乏足夠耐心和愛心、安于現(xiàn)狀等不良情緒和不足，以先進為榜樣，志存高遠，嚴以律己，積極創(chuàng)先爭優(yōu)為我校及我區(qū)教育發(fā)展做出重大貢獻。
四、于丹老師2012開學第一課寄語我們：長大了的生活都很艱辛不容易。有人比喻說生活就是一鍋滾開滾開的水，你要是往里面投不同的東西都會受煎熬，但煎熬到最后，因為這些東西各自的質地不同，結果也不一樣。
你試試看，在三鍋滾開的水里，扔一個生雞蛋、一根生的胡蘿卜和一把干茶葉，蓋上蓋子同樣的時間沸騰它。揭開以后呢，生雞蛋會被煮熟，變得硬梆梆，我們生活里有些只固守著自己的內心、自己的利益、不肯融合的人，他們最后就變得里里外外鐵石心腸。他們有時候憤世嫉俗，以偏概全，覺得生活對不起他，但是他沒有融合的力量。這就是被生活煮硬的人。第二個鍋里的胡蘿卜呢，經過煎熬煮得軟塌塌，成了一團胡蘿卜泥，這是被生活煮得沒了自己的人，這些人因為沒有生命的堅持，他們不能夠帶給社會自己的能量，所以他就失去了自我，這是被生活煮軟的人。可是第三個鍋里的茶葉呢，它在沸騰中，自己舒展了、豐美了、滋潤了，同時，它把無色無味的水改變成了一鍋香茶，它是在煎熬里成全了自己，它也把它的美、它的愛、它的能量傳遞出去，改變了社會和別人。我們要自覺做好第三種人，豐潤自己，留香他人，以自身高尚的人格魅力來影響和教育學生。
教書育人楷模事跡材料10
自從1999年分配到重慶市璧山區(qū)七塘初級中學從事教育工作至今，我一直堅守在教育工作的最前沿，擔任畢業(yè)班的歷史教學工作，并兼任政史教研組組長，經過了16年的風風雨雨，坎坎坷坷，我始終如一地積極擁護中國共產黨的正確領導，忠誠于黨和人民的教育事業(yè)，嚴格遵守法律法規(guī)，關心熱愛教育事業(yè)，認真貫徹執(zhí)行黨和國家的教育方針政策，以教書育人為己任，以務實求真的態(tài)度不斷進取、勇于創(chuàng)新的精神出色地完成了各項教育教學工作。在這十六年的工作中我深深地懂得了學校教育不僅僅是一項工作而是一項意義重大、任務艱巨的育人工程，需要我們付出更多的愛心、更多的耐心、更多的恒心，需要我們具備更高超的育人智慧。所以我始終堅持把熱愛黨的教育事業(yè)同熱愛學生的真實感情融為一體，全面關注學生的成長，關心學生的思想、學習和生活，積極幫助和關心青年教師的發(fā)展，充分體現(xiàn)了一名教育工作者教書育人、為人師表的高尚品質。
一．為人師表，嚴于律己
教師的言行、品德修養(yǎng)往往影響孩子們的一生，在孩子們的心靈上留下永不能磨滅的痕跡，因此教師必須嚴于律已、做學生的楷模。我深知自己作為教師的重要，所以我非常注重自己的言行舉止，形成良好道德修養(yǎng)，從不有半點松懈，無論在工作時、在節(jié)假日我都恪守自己的原則：不與不良習慣沾邊，培養(yǎng)健康的興趣愛好、積極的人生觀，在學生中樹立自己的良好形象。教師做到言正、身正，在學生當中才有信服力，只有這樣我才能底氣十足地教育有不良習慣或有過錯行為的學生，才可以讓他們心悅誠服。
二．認真教學，潛心鉆研
教育，是愛的事業(yè)，無私奉獻的事業(yè)，沒有豪言壯語，也沒有驚人的壯舉，如一條靜謐的小溪無聲地滋潤著孩子們的心田。我深知要想讓學生喜歡自己的課，就必須先讓學生喜歡自己�！罢嫠疅o香，真愛無言”，我用心作犁鏵，播種智慧的種子，讓學生感受到學習并不是一種負擔，而是一份樂趣和一份不可推脫的責任。在教學過程中，我用愛心去關懷呵護他們，對孩子多一分理解，少一分責備，多一分寬容，少一分苛求。以平等的尊重和真誠的愛心去打開每個學生的心門，因為我堅信，每一扇門的后面，都有一個五彩斑斕的世界，每一扇門的開啟，都有一個無法預測的未來。我用愛為他們引路，用愛在他們的心里譜寫一曲最美的歌。為了讓每一位學生在我的課堂上都有所收獲，獲得不同程度的發(fā)展，我在班中開展“超越自我”的教育活動，要求每一個學生都客觀地、全面地認識自我，并結合學生的思想狀況，學生基礎，智力狀況，身體素質，性格愛好，為每一個學生確定了他們自己的奮斗目標，并堅持每月小結一次。對不同程度的學生提出不同的要求和不同的奮斗目標，對學生來講切合實際，他們樂于接受。學生在學習過程中既有了自我比較，又有了生生間的相互競爭，這種競爭就是比誰的進步快誰的進步大。這樣的進步是人人都可以爭取的，也是人人都能通過努力達到的。因而，學生沒有太重的心理負擔，只要努力，就有進步，就能實現(xiàn)目標。這樣進步和成功的喜悅感，經常在他們心中蕩漾，成為鼓勵他們一步步努力前行的正能量。自從班中開展此項活動，后進生不再消極氣餒，優(yōu)生則謙虛謹慎，每一個孩子都能信心十足地面對每一天，不斷的實現(xiàn)自我超越。因此，在我的課堂上，每個孩子都有成就感，所以他們都特別喜歡上我的課。興趣是最好的老師，正是有了這種積極地心態(tài)，我所任教的班級教學成績常年位于全區(qū)前茅。
三．關愛學生，無私忘我
一個好教師首先得熱愛孩子，感到跟孩子交往是一種樂趣，善于跟他們交朋友，關心孩子的快樂、悲傷，了解孩子的心靈。所以在工作中我是用心和學生溝通，用“情”去感化學生，用“愛”去感動學生，使孩子們感受到成長的快樂，讓他們更多地能夠體驗到溫暖、仁慈、寬容和幸福。自參加工作以來對學生的教育我始終遵循寬容善導的原則，在班級中營造一種民主、平等、和諧的氛圍讓學生在班級中感受到家庭般的溫暖。與學生交往我努力使自己成為一名“良師”，同時亦使自己成為學生的“益友”，把真實的自己展現(xiàn)給學生，與他們真誠相處。讓自己保持一顆年輕的心。當學生出現(xiàn)過錯行為或學生之間產生矛盾時，我把自己的成長經歷講述給學生聽，讓他們得到啟發(fā)。這種理解、寬容的教育方式使學生辨別是非黑白的能力增強了，我也贏得了學生們的理解、信任和尊重，與學生的心更加貼近了，關系更融洽了，與學生建立了深厚的友誼。
在平時的工作中，我主動的關心學生，尤其對于班級里的后進生，我認為任何學生都有閃光點，只要細心留意，就不難發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點，平常我善于抓住學生學習、勞動、班級活動中閃現(xiàn)的亮點，適時加以表揚，激發(fā)他們的上進心和求知欲。后進生畢竟因其后進，在學習上與其他同學落下一段距離。為了使這個距離縮短，我還經常給他們另開小灶，進行個別輔導來幫助他們。而對于那些有問題的'孩子，則用愛去感化他們的心靈，用心去塑造他們健全的人格和良好的品質。李貞杰，在很多老師眼里是一個十分頑劣的男孩�？偸歉鐣弦恍┎粍照龢I(yè)的人混在一起，聽不進老師和家長的勸導，成績更是一塌糊涂。當我接到這個孩子之后，總是千方百計地與他做朋友，潛移默化地改變他的一些壞習氣，慢慢地這個男孩有了些許的改變。而徹底的改變他的一件事是男孩的父親患了骨癌，這個曾經頑劣不堪的孩子從最開始的不懂事、不接受，到后來在我的幫助和教育下，他每到周末都去陪伴生病的父親，讓父親在彌留之際感到了一種前所未有的欣慰。雖然，父親最后還是離開了他，但這孩子卻得到了徹底轉變，在我的教導和鼓勵下，最終以優(yōu)異的成績考入璧山縣來鳳中學。
我用心演繹著自己的教學生涯，用赤誠去鋪就學生的成材之路，不僅解學生的學業(yè)之惑，還全心全意地解她們的思想、生活、人生之惑。在班里有個孩子叫劉童燦，他的性格比較孤僻，課上不愛發(fā)言、課下不愛和同學交流，當我發(fā)現(xiàn)這一情況后，先調查他周圍的同學，以便我能更清楚的了解他的心理。經過調查才知道這個孩子的父親因常年從事皮鞋生產，因而不幸患上了肝癌，喪失了勞動力。因為父親看病花費了巨額醫(yī)藥費，家里早已負債累累，家庭生活非常拮據，懂事的孩子為了減輕家庭負擔準備輟學，外出打工貼補家用。我知道這件事后，立即組織并動員全校師生進行捐款，消除了劉童燦的后顧之憂，慢慢地他愛笑了，愛和同學交流了，學習也更帶勁了，最后這個孩子以優(yōu)異的成績考入璧山中學實驗班。每當節(jié)假日總能接到一個個來自學生的祝福電話和短信，與他們一起聊天互道祝福就成了我最快樂最欣慰的時刻。每每想到這些孩子，我常常感慨：教師，固然有著別人無法理解的艱辛，同樣也有著別人無法體會到的幸福！
四．業(yè)務精湛、投身課改
作為教研組長我深知：“教研活動是載體，課改教研是先導”。所以我在組織教研工作中積極探索，勤于實踐，做好新課改的模范帶頭人，為了提高課堂效率，我率先轉變教育觀念，積極參加教研教改活動，參與到教研室和學校的教學研究中，在我校組織的優(yōu)質課大賽中我多次榮獲一等獎。在負責璧北片區(qū)的教研活動時，我還積極做好年輕教師的幫扶工作，認真組織開展集體備課、仔細閱讀分析年輕老師的創(chuàng)新課、研究課，幫助年輕教師不斷完善自己的教學方法，每次聽課后，我都會認真評課，幫助授課者找出優(yōu)缺點，使他們明確自己的努力方向，幫助她們盡快成長。
五．孜孜不倦，學無止境
作為一名教師，我深知不僅要有淵博的知識，還得終身學習。只有不斷學習，才能在思想上與時俱進、在業(yè)務上不落人后，才能做一名合格的人民教師。在時逢課程改革的今天，想走在課改的前列，我深感自己的知識匱乏，學習自然成為首當其沖的事情。在工作之余，我多方搜集材料，閱讀報刊，轉變教育觀念，了解課改的新動向。多年來，我持之以恒地主動學習課改理論，掌握《新課標》的基本精神，閱讀了大量的素質教育和新課程改革的理論書籍，使自己的教育理念始終走在時代的前列，更好地服務于教育教學工作，在自身學習上，我也不甘落后，在繁忙的教學工作的同時我一方面堅持參加自學以豐富自己的文化知識提高自己的學歷水平，使自己的學歷達到國家的要求，另一方面我積極參加教育部門組織的各種教師培訓、進修學習，多方面充實自己努力使自己的學識成為能夠給學生提供知識養(yǎng)分的“源頭”，從而更好地服務于教育使學生受益。
在日復一日年復一年的平凡工作中我播種愛心，辛勤耕耘，功夫不負有心人，我獲得了豐厚的回報：20xx年我榮獲七塘鎮(zhèn)“三.八”紅旗手稱號；20xx年度被評為七塘鎮(zhèn)優(yōu)秀教師；20xx年度被評為優(yōu)秀教師；20xx年我所任教得初三年級歷史取得了全區(qū)第二的好成績。20xx、20xx學年我再接再勵，總結上期的成功經驗，在面對新的學生新的學情的情況下，又連續(xù)兩年獲得全區(qū)第二的好成績。每每取得優(yōu)異成績時，我和我的學生都感到非常驕傲和自豪。然而我知道成績只能代表過去，前方的路還很長，而教育之路永無坦途，也許還充滿了荊棘與坎坷，只有不斷學習，不斷進取，不斷創(chuàng)新才能攀登一個又一個的高峰。為了孩子，為了教育事業(yè)的明天，今后我將立足實際以更大的熱情，更認真的態(tài)度，更專業(yè)的精神創(chuàng)造性地開展學校的教育教學、教改科研工作，在教育這片田園里繼續(xù)耕耘，開拓。
教書育人楷模事跡材料11
走進子美的足球場，經常會看到一個皮膚黝黑的男老師在帶領一群孩子們踢足球。他就是鞏義市子美小學的足球老師xxx。談起足球，趙老師有說不完的話題。趙老師說他有一個足球夢，那就是盡自己最大的一份力量，帶領學校的孩子們實現(xiàn)踢足球的愿望。
他把整顆心都撲在了小小的足球上。從隊員的篩選到日常的訓練，從足球教學設計到校本教材的.編制，從學校活動的組織到市里各種比賽，從足球大課間的排練到足球文化的建設等等，趙老師都深思熟慮，事必躬親。雖然犧牲了很多休息時間，但看到孩子們的球技有了提高，踢球的孩子越來越多，趙老師覺得這些付出都是值得的。
要想讓校園足球開展起來，他清醒地知道僅僅有球隊、有比賽成績是遠遠不行的，一定要抓普及。因此，他把大量的精力放在了校園足球日常活動的開展上，足球課、足球社團、足球大課間，“校長杯”足球賽、足球“嘉年華”、“未來之星”足球爭霸賽等等，一項項孩子們喜歡并為之著迷的賽事和活動，使校園足球氛圍越來越濃。趙老師傾心栽培的足球校隊多次獲得鞏義市各級足球比賽的男、女冠軍，他的得意門生朱家琛被評為河南省第五屆校園足球“百名優(yōu)秀小球員”，他本人也被評為河南省校園足球優(yōu)秀指導教師。校園足球成為了鞏義市子美小學的特色和名片。20xx年鞏義市子美小學被評為國家首批校園足球特色學校，20xx年又被評為河南省校園足球示范學校。
這些成績趙老師看在眼里，甘之如飴，更激發(fā)了他的信心。他下定決心，定要傾注滿腔熱血，在校園足球這條道路上繼續(xù)走下去，實現(xiàn)自己和孩子們的校園足球夢！
教書育人楷模事跡材料12
周美琴認為，“如今是信息化的時代，要想做好事，一定要學習新技術�！比绾芜\用現(xiàn)代信息技術提升學生的課堂實踐性和趣味性？有障礙缺陷的學生能否通過先進的多媒體設施設備來感受知識、體驗教學？帶著這樣的思考，周美琴又開始了她特殊教育數字化課堂的探索。學校推進信息化整改工作，各班都配備了多媒體背投電視機，并且增設投影+交互白板為主體的多媒體講臺為試點，將白板技術和多媒體技術引入課堂教學。
課堂中，手動不方便的學生通過白板拖曳技術快速完成了人民幣的實物擺放；聽覺障礙的學生通過凸顯的動畫效果，了解到了夏天荷花的'婀娜多姿；智力弱后的學生通過不同的聲效和配圖加深了他們對地震、暴風等多種自然災害的認識與防護。信息技術為課堂帶來了一抹新色彩，也讓學生的學習效能得到了大大地提升。
不僅是課堂教學，周美琴覺得特殊孩子的康復訓練同樣離不開現(xiàn)代化信息技術的專業(yè)支持。于是，各種語訓設備和特殊教育專業(yè)軟件都運用到了言語障礙學生的個別化訓練中，學生在語音辨識以及練習上的速度大大提升了。感覺統(tǒng)合訓練智慧教室網絡、運動數據采集設備將學生在康復訓練中的數據進行科學分析、及時給出訓練反饋，提升了訓練的實效性。就這樣，數字化之路也延伸到了學生的個別化康復訓練中。
2020年，面對突發(fā)疫情，上海啟動了云課堂�！巴Ｕn不停學，特殊學生居家也要得到最優(yōu)質的教育康復服務！”為此，周美琴打造首個“浦東新區(qū)特殊教育學校云教育平臺”，為特教孩子疫情期間的學習保駕護航。
教書育人楷模事跡材料13
鄭丹娜在垂楊柳中心小學任教了25年，逐漸摸索出了“全接納、慢引導”的教育理念
大雪前后，北方降溫。垂楊柳中心小學的德育副校長鄭丹娜裹上大衣，和學生一起跑操。
她右手牽著一名學生，在此前的.跑操時間，他總是“到這兒轉一轉，到那兒走一走”，經常跟不上隊伍。
鄭丹娜看到跑道上放著一根塑料跳繩，示意男孩：“你看，跳繩放在這兒說不定會把跑步的同學絆倒，你快去把它拿開。”男孩照做了。
回到班級后，鄭丹娜表揚了男孩：“他特別棒，跑步時看到地上有跳繩，擔心大家被絆倒，給拿到了一邊。大家都要像他學習�！�
第二天，男孩開始跟上班級隊伍了。
“每個孩子有不同的個性，我會去試探，然后摸索出適合每個孩子的交流方式�！编嵉つ日f。
從1993年至今，鄭丹娜在垂楊柳中心小學任教了25年，從科任老師到班主任，再到如今的德育副校長，她一直站在講臺上，和學生一起寫了幾百萬字的“悄悄話”，也逐漸摸索出了“全接納、慢引導”的教育理念。
教書育人楷模事跡材料14
教育和研究，是我的職業(yè)也是志向，只有不斷追求卓越，做得更好，才無愧于黨和人民給予的崇高榮譽――高松。
一、勇攀高峰的科學家
高松在大學時代就樹立了崇高的人生理想，明確要通過科學研究實現(xiàn)個人對社會的貢獻，并最終實現(xiàn)一名共產黨員的人生價值。早在本科期間，高松已經在徐光憲院士領導的實驗室做論文，讀研后跟隨徐光憲院士從事科學研究。多年來，他致力于配位化學與分子磁性研究，在發(fā)現(xiàn)新的磁現(xiàn)象、發(fā)展新類型分子磁體方面開展了深入系統(tǒng)的研究工作，研究成果處于國際領先水平。
他曾獲國家自然科學二等獎、教育部自然科學一等獎、中國青年科技獎、中國分析測試協(xié)會科學技術一等獎和教育部長江學者特聘教授等榮譽，獲國家自然科學基金委杰出青年科學基金資助。對化學的熱愛與執(zhí)著、對祖國基礎科學研究的強烈責任心，促使他在科學的道路上披荊斬棘、樂此不疲。30年來，高松將自己的全部心血奉獻給了中國化學事業(yè)。為了節(jié)約科研成本、高效測定分子的磁性質，他曾和同事們扎根實驗室，在實驗室的行軍床上度過一個又一個不眠之夜。
二、創(chuàng)新人才的導航者
高松熱愛教書育人事業(yè)，以培養(yǎng)國家需要的創(chuàng)新型人才、為建設創(chuàng)新型國家源源不斷地注入新鮮力量為己任，傾注了極大的熱情和心血。多年來，高松始終堅持每學年為本科生和研究生主講基礎課和專業(yè)基礎課程，每次課前他都花大量時間準備，注重把學科最前沿的知識傳授給學生，使本科生一進校門就能與院士面對面交流。他堅持教學要根據實踐的需要，更新教材，改進教學方法，拓展閱讀文獻。他不辭勞苦，親自主編本科生基礎課教材《普通化學（生物類）》。
他承擔本科生“無機化學”的教學工作，每次課前他都要做足準備，對于如何組織課堂教學，特別是如何通過問題的設置來增強與學生的互動，引導學生閱讀最新或經典文獻，加深對無機化學基本概念與原理的理解等方面，進行了許多有益的探索。他從學生的學習需要出發(fā)，在教授研究生課程“群論與化學”時，考慮到數學推導多、理解難度大，為了便于學生理解，他放棄簡單方便且可以重復使用的ppt形式，而是一直堅持使用板書，對學生進行推引，并充分進行互動，盡量使學生在真正意義上理解群論在化學中的應用。
“是高老師的人格魅力最終指引了我的人生航向”，這是學生們在談到高松時說得最多的話。高松愛生如子，時刻以學生的成長成才為己任。有位學生因家庭經濟困難，心理壓力過大，影響了學業(yè)，高松悄悄地為學生償還助學貸款，以解除他學習的后顧之憂；有位學生在科研道路上遇到困難，失去信心，高松積極為其設計成長路徑，耐心教導，使其逐漸走上學術正軌�！八肿鹬貙W生的想法，無論是科研上的，還是人生道路上的'，他都會仔細聆聽，合理分析，從來不會將自己的意愿強加給學生。”他的一位博士生這樣說。有位學生在研究單離子磁體時曾一度對求解稀土離子的低激發(fā)能譜感到困惑，苦于實驗條件所限很難再突破，因此曾對是否繼續(xù)從事化學研究有所動搖。
然而在高松主持的第12屆分子磁體國際會議上，在聽到來自美國國家強磁場實驗室專家的報告后，這位學生看到了解決困擾他的學術問題的曙光。高松還為他深入地分析了該研究的國際進展狀況和可能的突破點，使這位學生最終堅定了自己的科研道路。來，高松培養(yǎng)博士生17名，其中，一人獲全國百篇優(yōu)秀博士論文獎，為培養(yǎng)分子磁體領域的下一代中堅力量奠定了堅實基礎。
三、甘于奉獻的領軍人
高松10余年間曾任化學學院黨委副書記、副院長、院長等職務。在就任院長大會上，他表示，任院長期間的最大心愿就是“創(chuàng)造一個更好的環(huán)境和氛圍，讓更多的人能夠發(fā)揮自己的作用，特別是為年輕的教師和學生創(chuàng)造更多的機會”。他以學院發(fā)展為己任，善于對事情作出快速準確的判斷，帶動班子其他成員為學院發(fā)展盡心盡力，積極引進優(yōu)秀青年學術帶頭人，使化學學院各學科發(fā)展齊頭并進，學院風清氣正、團結和諧，成為一個人才濟濟的“大”院：院士9人、長江學者特聘教授15人、國家自然科學基金委杰出青年基金獲得者30人，有2個國家重點實驗室、2個教育部重點實驗室，國家科技部批準北京大學化學學院與中國科學院化學研究所聯(lián)合籌建“北京分子科學國家實驗室”。學院學科綜合排名穩(wěn)居全國高校之首。據esi統(tǒng)計，在化學類排名前1%的全世界950個化學研究單位中，北京大學發(fā)表論文數居第17位；被引論文數居第35位。
高松還將管理服務工作拓展到化學界。他擔任中國化學會常務理事、北京化學會副理事長、國家自然科學基金委第六屆全委會委員、國務院學位委員會第六屆學科評議組化學組成員等職務，對中國化學學科的發(fā)展傾盡全力，主動擔責，深得同行好評。他認為，基礎研究只有帶動和促進同行一起進步才會對科學事業(yè)的發(fā)展作出更大貢獻。他們將實驗室儀器向國內和國際同行開放，經常幫助其他研究組進行樣品的磁性測試，并開展了廣泛的科研合作。他和同事們的努力推動了我國分子磁體研究的發(fā)展。
四、潤物無聲的“教書匠”
“謙和、寬容、平實和坦誠”是同行、同事和學生對高松的一致評價。國家自然科學基金委的同行、學院的同事、研究組的合作者提到高松都是交口稱贊，大家都認為他合作意識強，為人低調，從不抱怨。他熱心助人，對于他人的要求從來是能幫就幫，想別人永遠比想自己多。他謙和寬容，困難面前總是主動承擔、榮譽面前總是主動避讓，幾十年如一日。
“我是北京大學化學與分子工程學院的教師高松”，這是高松對外自稱時用得最多的稱謂。雖然已經是赫赫有名的院士、年輕有為的化學家，但是，在高松的內心，“教師”才是自己的“第一身份”。繁重的科研任務和瑣碎的行政事務并沒有影響他對學生的培養(yǎng)。相反，他把能利用的一切時間盡可能地留給學生，堅持每周三晚上和學生開組會。除了經常推薦一些最新文獻給學生，他也會親自看、親自講。他經常把相關雜志的最新動態(tài)介紹給大家，遇到與組里研究方向有關的文章，他還會通過電子郵件及時發(fā)給相關人。他用自己的人格魅力默默影響和深深感染著周圍的每一個人。
入黨至今20多年，高松鍥而不舍地鉆研、長期默默地奉獻，始終以自己的執(zhí)著、堅守、努力與奮斗實踐著自己對科學事業(yè)的堅持、對人生的崇高追求，實踐著他入黨時的誓言。這是他作為一名共產黨員的崇高追求，這種追求還將支持著他取得更大的成績。
教書育人楷模事跡材料15
周美琴，女，漢族，1967年9月生，中共黨員，正高級教師，上海市特級校長，上海市浦東新區(qū)特殊教育學校校長、教師。
35年如一日，她傾情守護特教園地，扶助千千萬萬特殊兒童成長，譜寫出一曲又一曲愛之歌。
她勇做特殊教育拓荒牛和排頭兵，開創(chuàng)了中國特殊教育領域里的許多第一。早在20年前就在全國率先探索招收腦癱孩子集中入學；歷時10年探索的《腦癱學生康復與教育的'實證研究》課題捧回了全國教育科研優(yōu)秀成果一等獎；承接全國首家特殊學生教育評估中心——上海市特殊學生教育評估中心，開啟了對特殊孩子科學精準全納評估的全新研究。
她試水“國際教育”，接收外籍殘障兒童求學，登上《比利時日報》頭版頭條；指導的青年教師連續(xù)五屆榮獲“上海市中青年教師課堂評優(yōu)”一等獎。20xx年獲得了“上海市教育功臣”稱號后，為了幫扶和獎勵更多的特殊兒童，她更出資10萬元發(fā)起設立了特殊教育關愛基金，為特殊兒童實現(xiàn)夢想而助力。
【教書育人楷模事跡材料】相關文章：
教書育人楷模事跡材料（精選）08-09
教書育人楷模事跡材料12-13
教書育人楷模事跡材料（通用18篇）09-02
教書育人楷模事跡材料精華(15篇)10-03
教書育人楷模事跡材料通用15篇10-09
教書育人楷模候選人及事跡材料范文03-31
關于全國教書育人楷模事跡心得11-14
師德楷模事跡材料08-22
教書育人楷模學習心得體會07-04