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優(yōu)秀小學班主任事跡材料

時間:2024-10-12 07:51:05 事跡材料 我要投稿

優(yōu)秀小學班主任事跡材料15篇(薦)

  在平日的學習、工作和生活里,許多人都有過寫事跡材料的經歷,對事跡材料都不陌生吧,事跡材料是指對本單位具有突出事跡的集體和個人整理出的文字宣傳材料。那么事跡材料怎么擬定才能發(fā)揮它最大的作用呢?下面是小編幫大家整理的優(yōu)秀小學班主任事跡材料,歡迎閱讀與收藏。

優(yōu)秀小學班主任事跡材料15篇(薦)

優(yōu)秀小學班主任事跡材料1

  教育的目的是什么呢?在自己的孩子上了一年級之后,又新任班主任的我,作為自己孩子學習成長的第一任老師,作為孩子們的新班主任,我陷入了思考。我想,作為許多學生人生導向的老師,抑或剛踏上講臺的,抑或已為人父母的,都會象我這樣在教育之初想過這樣的問題吧?社會不斷的發(fā)展,對人的要求也在不斷的變化,應該教育孩子成為怎樣的人呢?

  一、師愛是寬容

  開學第二周的班會課上,要進行班委選舉。我要求大家先自己推薦,上臺演講,然后小組評定,最后老師審核。到小致時,同學們炸開了鍋:“老師,不能讓他當體育委員,他上課聽講不好,老受批評”,“老師,那天他偷著把黑板上的作業(yè)擦了”……聽到這些話,小致的臉都漲紅了。“敢于自我推薦做班委會的成員,老師相信你有愿意為大家服務的思想,相信你能做好的。致需,上操的體育委員就是你了,也希望你在班級中各方面能作同學們的表率。大家不信看,今后讓你們重新認識致需同學!”在我說話的時候,發(fā)現小致坐得非常端正,一臉的嚴肅和掩飾不住的激動,聽了我的話還不住地點頭,下課后,他主動找到我:“老師,那天擦黑板上的作業(yè)是我錯了,我以后改!蔽艺f:“沒事,我當著同學們面都說過相信你能做好的,但是同學們的話你自己也聽到了,你知道自己今后該怎么做嗎?”“我知道了,我會做好的!睆倪@以后,小致一反常態(tài),上課聽講認真了,回答問題積極了,每天整隊都是第一個出來,早早站在隊伍的最前面。

  從這件事中我感受到:教師的信任和寬容對學生常起著積極的強化作用。寬容,是對學生過失后的信任與鼓勵,這些都可滿足學生自尊的愿望,能激發(fā)學生的動機。課堂上教師一個充滿信任和期望的目光,一句和藹可親的話語都會在學生中掀起感情的波濤。

  二、師愛是尊重

  蘇霍姆林斯基說過:“兒童的尊嚴是人類最敏感的角落,保護兒童的自尊心就是保護兒童潛在的力量。”假如在與學生談話時讓他就坐在老師的身邊;制定班規(guī)時,征求孩子們的意見;教育學生時,用平和、友善的口吻……不知不覺你會發(fā)現,學生的心與你貼近了。

  還記得開學初的第一堂課上,我恭恭敬敬地給學生鞠了一躬,然后微笑著對他們說:“大家好,這學期我就是你們的新班主任了,數學是一門嚴謹的科學,我會象我所教的學科一樣,從自我的要求做起,做一個做事嚴謹的人。也希望我的孩子們能開心開朗、積極向上,希望我們能夠成為無話不談的朋友,還請同學們今后配合我的工作!蔽业拈_場白似乎大大超乎了學生的想象,他們不知所措了。我又補充說:“如果你們支持我,請先給我一些鼓勵吧!”頓時全班學生用熱烈的掌聲表達了對我的歡迎與認同。

  可能沒有比這更簡單的開場白了,簡單的一個動作,簡單的幾句話語,深深地烙在每個孩子的心中,讓學生們感受到老師對他們的尊重。也許有人會說我給學生鞠躬,未免太掉價了,以后學生還會把我當回事嗎?我還管的了這班學生嗎?這種擔心固然不無道理,但細細想來這實在是潛藏在我們大多數老師心底根深蒂固的舊觀念使然。我們總以教育者的姿態(tài)高高凌駕于所有學生之上,以為自己就是權威,順理成章地把學生當成了無知者、服從者。我們享受著這種良好的自我感覺,卻很少反省這種不平等的師生關系的危害。它無形中切斷了師生間思想的溝通,阻隔了師生間情感的交流,使師生間始終彌漫著不信任的迷霧,從而束縛了學生的精神,扼殺了學生的個性,最終使學生成為我們精神的奴仆。則,這還是我們人性化的教育嗎?教育是詩一般的事業(yè),我要用愛心使它變得更加美好。放下師道尊嚴的架子,努力去鑄造平等和諧的師生關系,在融洽、和諧的氣氛中,讓學生健康成長、不斷進步。

  三、師愛是賞識

  賞識,是催動學生前進的動力,每個學生都有被人賞識的渴望,都希望得到老師的贊賞。當老師把信任、賞識、激勵毫不吝嗇地給學生時,學生的內在潛能被激發(fā)出來,從而獲得意想不到的成功。

  作為一名新班主任,在以后的教育中我尤其要注重賞識每一個孩子,通過語言、動作、表情、作業(yè)的批改以及教室的宣傳板報等各種方法和渠道,讓班級中的每一位學生都感受到自己是很棒的,自己有許多優(yōu)點,課堂上,當學生每一次的進步和成功我都不忘送上自己的贊揚。班級文化創(chuàng)設,給學生提供展示的平臺,如:有工整的'書寫、有課堂積極發(fā)言的獎勵——一顆顆鮮紅的小星星,有學生優(yōu)秀的寫話、有孩子因為守紀律、愛勞動、講衛(wèi)生、有禮貌或樂于助人而獎到的一個個笑臉。班級墻壁,開辟一塊摘星園,記錄孩子成長道路中的一個個進步的腳印,滿十顆黃星換一顆紅星,滿十顆紅星換一張證書。翻開學生的作業(yè)本,因為作業(yè)中一句話寫得特別好,我會用紅筆批上一個大大優(yōu)秀;這次書寫比以前漂亮了,會細心地給好字批上一個個紅圈圈。所有這些都會讓學生的學習變得更加快樂。賞識,就像一股強烈的風,讓知識的小船載著學生向著學習成長的目標前行。

  這個學期我還打算:

  1、開辦“我的舞臺我作主”欄目,通過每周兩次的午讀前演講鍛煉學生的膽量和口頭表達能力,總強孩子的自信心和勇氣;

  2、每周一次“喜信”,每周至少跟每個孩子的家長進行一次飛信交流,通過飛信,讓每一位家長了解一周來孩子各方面的表現,學生的收獲與進步,讓孩子與家長一起分享快樂;

  3、每兩周評選一次優(yōu)秀小組,頒發(fā)獎狀,培養(yǎng)孩子們的團隊意識,為孩子們的成長樹立楷模,激勵優(yōu)者更優(yōu);

  4、一個月舉行一次親子聯誼會,增進了家校之間的理解和溝通。如“親子才藝展示”“親子運動會”等等,為構建社會、家庭、學校教育網絡,達到了家校聯合、共同育人的目的,為孩子們有一個良好的學習環(huán)境打下了堅實的基礎。

  因為有了充滿智慧的師愛,學生才會感動、感激、感恩;因為有了充滿智慧的愛,優(yōu)秀的學生才會自信不自負,有潛能的學生才會自強不自卑,暫時落后的學生才能不氣餒不灰心。如果每一位老師都堅持用智慧的師愛去感染學生,影響和熏陶學生,你必將是學生心目中最有吸引力、最受學生喜歡的教師!而智慧的師愛也比必將成為流淌的教育活水,教育園地中的常青藤!

優(yōu)秀小學班主任事跡材料2

  XXX,語文高級教師,南寧市學科帶頭人,廣西高考語文評卷先進題組長。育人理念:教育意味著一棵樹搖動另一棵樹,一個靈魂喚醒另一個靈魂。

  事跡介紹:XXX老師治學嚴謹,知識豐富,常用“讓超越成為一種習慣”來引導學生不斷完善自身,她“腳踏實地、精益求精”的教學理念深刻地影響同學們的學習習慣和生活習慣。課堂上,潘老師授課注重細節(jié),循循善誘,啟發(fā)同學們的思維,最大限度地調動著學生的積極性。生活中,潘老師更像學生親密的好友,她有許多金句為同學們所傳頌,“學得扎實”,“今天你過腦了嗎?”,“越努力越幸運”,“以努力造就改變”等等。作為她的學生,同學們始終堅信,這位靈魂導師用自己半生的.智慧幫助同學們成就人生的夢想。

優(yōu)秀小學班主任事跡材料3

  XX,女,漢族,生于1986年7月。20xx年9月參加工作,一直從事語文教學并擔任班主任工作。曾獲小學語文微課程競賽二等獎、小學語文教師閱讀微視頻制作一等獎;平陰縣優(yōu)秀班主任、縣級教學能手。在濟南市綜合實踐德育課例展示中《走進社區(qū)》獲優(yōu)課獎;多次執(zhí)教市級、縣級公開課,被評為市級“優(yōu)課”、縣級優(yōu)課一等獎。

  20xx—20xx學年擔任六年級語文教學,獲校級“個人教學優(yōu)勝獎”。

  她積極參加各類綜合實踐活動,自20xx年擔任綜合實踐教研組長以來,她帶領教研組全體老師,在教學實踐中刻苦鉆研、勇于探索,認真開展教學、教研活動,提高了綜合實踐學科的教育教學質量,學校綜合實踐活動在縣質量檢測評價中取得了優(yōu)異的成績。作為教研組長她積極組織學校教師、學生參加縣暑期綜合實踐活動,并輔導學生進行優(yōu)秀成果展示,20xx、20xx年在縣暑期綜合實踐優(yōu)秀成果展示,均獲得一等獎。積極推進學校綜合實踐學科的.工作邁向標準化、規(guī)范化和優(yōu)質化,多次獲得縣教研室分管領導的肯定。

  成績已是過去,在今后的教學工作中,她將不懈努力,做一個“有理想信念、有道德情操、有扎實學識、有仁愛之心”的四有好教師。

優(yōu)秀小學班主任事跡材料4

  我班的班主任劉老師是一位非常優(yōu)秀的教師,她用她的真誠和執(zhí)著贏得了學生們的尊重和感激,讓我們時刻感受到母愛一樣的關懷和關心。下面就讓我從以下幾個方面介紹一下劉老師的先進事跡。

  一、工作認真細致

  劉老師對教學工作一絲不茍,每周都會詳細制定教學計劃并認真?zhèn)湔n,講課生動有趣,利用豐富的教學手段讓學生在快樂中學習,激發(fā)他們的.學習熱情。在作業(yè)上,劉老師更是認真細致,對每一份作業(yè)都仔細批改,及時反饋,在生活中也經常給予我們關懷和指導,讓我們更加快樂自信地成長。

  二、關心照顧學生

  劉老師一直以來都十分關心學生,尤其是在學習和生活方面給予了我們很多的關愛和幫助。在她的班里,沒有任何一個學生會因為自己的語言、家庭背景或性格而受到歧視或排斥。她常常利用課余時間與學生交流,了解學生的思想和情況,讓學生感受到自己的重要性和被關注的程度,在我們遇到困難時也會給予我們及時的幫助和指導。

  三、勤于鉆研教育

  作為一位教育工作者,劉老師一直十分注重教育理論和教學實踐的結合,經常參加各種培訓和講座,不斷擴展自己的專業(yè)知識和技能。她也總是主動找同行探討課堂教學難題和教學方法,取長補短,不斷進步。

  總之,劉老師是一位非常出色的班主任,她用她的真誠、耐心和愛心贏得了我們的尊重和感激。我們真的非常感激她對我們的幫助和關心,對我們的成長產生了積極的影響。希望我們能夠成為像她一樣優(yōu)秀的人!

優(yōu)秀小學班主任事跡材料5

  xx,自20xx年加入教師隊伍,先后被評為校級優(yōu)秀班主任、教壇新秀等榮譽稱號。擔任班主任的這幾年,她一直默默無聞地帶好每一屆學生,所帶班級班風正、學風濃,每年被評為“安全工作先進班級”,得到了學校和家長的一致好評。

  忙碌的清晨

  每天七點二十分,顧老師就已經來到了教室,開窗通風,做好教育教學的各項準備工作。當孩子們陸續(xù)走進教室后,她便開始一字一句,耐心地指導朗讀。一個學期下來,班里的孩子們不僅養(yǎng)成了到校就早讀的習慣,而且朗讀水平也漸漸提高。每天那瑯瑯的讀書聲,便是最美的聲音。

  晨會課上,顧老師經常安排一些整理比賽,通過一分鐘整理書包、穿衣服、整理課桌等活動,讓一年級的小朋友們快速掌握了“會整理”這項技能。

  辛勤的傍晚

  放學后,本該是老師坐下喝口水、喘口氣的時間,但是作為班主任的她,每天都會利用放學后的時間打掃衛(wèi)生,一年級的孩子還沒有掌握勞動的技巧,所以在培養(yǎng)值日生掃地的同時,更多的時候還需要老師再次返工。天漸漸黑了,但是教室的燈還亮著,只為了讓孩子們第二天走進教室的時候,是整潔明亮的。

  溫馨的午餐

  天氣越來越冷了,為了讓孩子們早點吃上熱騰騰的飯菜,顧老師總是提前幾分鐘就進教室做準備工作。熱心的孩子們幫忙搬餐盤,顧老師總是讓他們少點少點搬,不要把手弄傷了,孩子們也總驕傲地說:“老師,沒事!我力氣大著呢!泵棵窟@時,她的心里就感到格外溫暖。開學初,顧老師給他們安排了后門出、前門進的路線,孩子們放餐盤的時候從來沒有發(fā)生過碰撞,并且在老師的教育下“光盤”的同學越來越多。

  豐富的`活動

  為了提高班級凝聚力,顧老師經常會組織一些班隊活動,同學們在認真學習的同時,也能感受到放松與快樂。

  大大的動力

  如何抓好班級常規(guī),顧老師也想了很多方法。給孩子一點小小的獎勵,就能激發(fā)起孩子大大的動力。每周四班會課,顧老師都會留二十分鐘時間作為兌換禮物時間,通過語言夸贊、獎品激勵等方式,培養(yǎng)學生自信、自律、自主等好品格、好習慣。同學們熱情高漲,積極行動起來,紛紛通過自己的努力來換取東西,班級也逐步形成了良好的學習氛圍。

  班主任是世界上最小的主任,卻在追求著最偉大的教育夢想,千言萬語也道不盡她們在平凡崗位上的點點滴滴。

  因為熱愛,所以選擇;

  因為有愛,才能堅守!

優(yōu)秀小學班主任事跡材料6

  “成功的花兒,人們只驚羨于它現時的明艷,然而,當初它的芽兒浸透了奮斗的淚泉”這是我給孩子們定的班規(guī)。成功的路只有一條,那便是只顧風雨兼程的努力向前奔跑……

  這是我在xx小學任教的第四個年頭了,在這三四年里,我收獲了很多,領導的認可、同事的支持以及孩子們的信任。三尺講臺,我用心地給孩子們教授知識和做人的道理。四年來曾多次獲得校級的'榮譽,校級基本功、優(yōu)秀教師、溫馨教室。

  雨果曾說“花的事業(yè)是尊貴的,果實的事業(yè)是甜美的,讓我們做葉的事業(yè)吧,因為葉的事業(yè)是平凡而謙遜的”。愿我這片教育的“綠葉”能夠襯托出更多嬌艷的“紅花”。

優(yōu)秀小學班主任事跡材料7

  我1993年7月畢業(yè)于香山師范學校,在香山小學擔任語文教學工作,兼任班主任。自任教以來,我責任意識強,奉獻精神好,課改勁頭足,教學思路新,教學方法好,教研效果佳,教學成績優(yōu),能潛心研究小學語文教學,在工作中大膽探索實施素質教育的途徑、方法,在教中研,研中改,教研相長,積極實踐“新課程”標準,以對學生的學習行為指導為基礎,以培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力為重點,課內課外相結合,理論實踐相結合,注重引導學生探求新知,培養(yǎng)學生自主探究能力和合作精神,創(chuàng)新學習課堂教學模式,在全校已得到廣泛認可并大力推廣。能積極參加各種教研活動,承擔各類教學公開課,撰寫教學論文,參與省市教研課題研究。我積極學習教育教學理論,用先進的教學理念武裝自己的頭腦,注重吸取教研教改前沿信息,在教學中注意突出學生的主體地位,大膽實踐素質教育理論。將時間都用在教育教學工作上,在執(zhí)教中教好書、育好人。每學期都能按要求認真制訂好教育教學工作計劃,根據學生的個性,采取不同的方法,注意盡到一個教師應有的職責。課外經常開展科學性、知識性、趣味性的活動,對后進生和差生進行耐心、細致的輔導工作。平時與學生打成一片,了解他們的心理,做他們的知心朋友。在課堂上,充分調動學生的積極性,使學生對學習產生了濃厚的興趣。及時批改作業(yè),發(fā)現問題及時糾正,想盡一切辦法,提高學生的學習成績。為了使學生盡快地得到進步,我還利用雙休日、傍晚、假日與家長取得密切聯系,和他們共同教育好子女。

  我擔任班主任工作15年中,我能創(chuàng)造性地開展班級工作,具有豐富的班主任工作經驗。班級管理有方,有計劃、有總結,重過程。學習刊物、學習筆記、班會教案、班會記錄等班主任資料齊全。所帶班級班風正、學風濃,成績高。在班級管理中,我能積極實踐“正面教育理論”,注重用愛心和耐心感染學生,因材施教,主動熱情地幫助學生,促使學生形成團結、勤奮、道德的`良好品質。教書與育人并舉,嚴格要求學生,幫助學生養(yǎng)成精益求精,嚴肅認真,一絲不敬的良好學習習慣、健全的品格和健康的人格。我注意在實踐中養(yǎng)成學生道德觀念。通過各種社會實踐活動,培育了學生基本的道德觀念,取得了良好的社會效應。注意在生活中錘煉學生道德品質。通過長期的公民道德教育,我所帶班級學生整體德、智、體諸方面發(fā)展全面,集體責任感強,學風濃,班風正,班級學生整體社會行為習慣好,養(yǎng)成了班級文明禮貌、團結友愛、誠實守信、遵紀守法、勤奮好學的精神風貌。

  工作中,我能積極指導培養(yǎng)年輕教師多人,使他們脫穎而出,多次獲得省、地、縣的獎勵。并堅持多年出滿勤。

  我就是這樣一個普普通通的教師,十幾年如一日,勤勤墾墾地工作,孜孜不倦地追求著,用自己堅實的肩膀托起學生明天的太陽。

優(yōu)秀小學班主任事跡材料8

  xxx,男,福建省三明市人,生于1994年10月,20xx年8月畢業(yè)于xx學前師范學院,20xx年9月他放棄了優(yōu)越的工作機會,毅然選擇了條件極為艱苦的偏遠農村小學xx市xx區(qū)碑壩鎮(zhèn)韭菜巖xx小學任教。

  他,虛心學習,與時俱進。從事班主任工作以來,他堅持學習班級管理經驗。為了更快的成為一名優(yōu)秀的班主任,他都還充分利用閑余時間,在網絡上、報刊上學習先進的班級管理經驗。

  他,以身作則,無私奉獻。作為班主任他用自己的實際行動去潛移默化學生。為了孩子們能盡快適應新的環(huán)境,學會基本自理技能,陳老師就整天和孩子們形影相隨。在陳老師耐心幫助下,學生逐漸告別了陋習,自理能力、生活習慣、學習習慣有了很大的改觀。

  他,以愛育人,潤物無聲!罢l愛孩子,孩子就愛誰,只有愛孩子的人,才能教育好孩子”,這句話是他的.座右銘。作為班主任的他既是孩子們的老師,又是孩子們的“父母”,時而還是孩子們的保姆和醫(yī)生。

  他,以誠待人,攜手家校。為了給孩子營造更加溫馨、和諧的家校關系。他始終堅持對學生家長以真心換誠心。在長期真誠的溝通和交流下,他建立班級家校聯系手冊,和家長拉近了距離,相互之間提出的建議意見,也都十分樂意接受,彼此積極配合。

  他,不忘初心,砥礪前行。遠離家鄉(xiāng)的他不畏偏遠鄉(xiāng)村角落的孤獨與艱苦,三年來他始終堅守在校。任勞任怨,恪盡職守,用心教書,以愛育人,默默耕耘,平凡的工作贏得了社會的認可;贏得了家長的好評;贏得學生的愛戴。

  他是一位愛心與智慧兼?zhèn)涞膬?yōu)秀班主任,他將不忘初心,砥礪前行。

優(yōu)秀小學班主任事跡材料9

  班主任需要多花心思,多了解,多觀察,多動腦。我從畢業(yè)參加工作至今,一直擔任班主任工作,深深感受到管理班級,引導學生得用“心”,會用“心”。即對學生有“愛心”,能“操心”,有“耐心”和“真誠之心”,對班干部有“放手之心”,與科任教師有“協(xié)作之心”,對家長有“熱情之心”,對自己培養(yǎng)“進取心”。有了這些“心”,班級就好管理了。

  一、愛心

  六年前,當我以班主任的身份第一次上講臺,心里非常緊張不安?僧斎鄬W生以熱烈的掌聲歡迎我這位新班主任時,我的窘迫消除了,我的靈魂與心靈受到強烈的沖擊,原來做一名老師是這么的光榮。我不由地在心里對他們產生了愛。數周工作下來后,我逐漸意識到擁有愛每位孩子的心,是管理好班級的重中之重。作為一個班主任,接觸學生的時間最長,生活在學生中間,與學生傾心談話,深知學生需要教師的關愛。而喜歡得到這種師愛的并非是一個或幾個孩子,而是全部學生。我在平時喜歡與學生拉家常,如“你在家最喜歡做什么?”“天氣冷了,你多穿衣服了嗎?”“最近進步很大,請繼續(xù)努力!”與學生交談溝通,讓學生感受到我發(fā)自內心朋友式的友情,家人般的關愛,從而搭起了我與學生之間的感情橋梁。遇到問題,學生樂于接受我的教育、引導。真的,把愛心給了學生,學生喜歡你,也就喜歡你所教的學科,對其產生濃厚的興趣。學的效果當然好,學生也信服你這個班主任,班級就好管理了.

  二、操心

  班主任管理班級需要操心。有人說班主任是世界上“最小的主任”,可這“最小的主任”管的事卻特別多,班級的衛(wèi)生、紀律,學生的行為、生活……樣樣少不了班主任操心。特別是現在的獨生子女,頭腦靈活、思想獨立、個性鮮明、敢說敢做。我們班的孩子的特點也很明顯。他們很活躍、喜歡表現自己,自信心強、上進心強。同時也存在一些問題。例如:驕傲、嬌氣、以自我為中心,喜歡表揚,聽不了批評,不夠虛心聽取別人的意見等。針對這些問題以及孩子的年齡、心理特點,我在班級組織學生學習《小學生守則》和《小學生日常行為規(guī)范》,并在此基礎上開展了“人人爭先進”的評比活動,以此鼓勵、強化文明行為,良好習慣的養(yǎng)成。這個活動從“文明”、“守紀”、“好學”、“勤勞”、“特長”五個方面進行評比。每個方面都制定比較詳細的要求,如“文明”就是言行舉止要得體,與人交往有禮貌;“守紀”就是課前準備好,上課不挨批,集體活動守紀律就可以得到;而“好學”是每個學生都有自己設計的積分表,把自己在平時學習和測試中得到的成績記上,讓孩子們相互觀摩,暗暗競爭,激發(fā)了他們學習的積極性,取得了較好的效果;“勤勞”,主要指在衛(wèi)生值日,公益活動和社會實踐中能不怕苦,不怕累,能很好地完成任務,起榜樣作用;“特長”,是指同學們根據自己的興趣愛好,成立活動小組,再聘請相關學科老師為指導教師,積極開展活動,這既展現了他們的風采,也豐富了班級的課外活動.良好的班風已形成,給學生營造了一個溫馨而又充滿朝氣的學習和生活的環(huán)境,在學校文明班級的評選中,多次獲獎。

  三、耐心

  我們經常聽到老師抱怨:“現在的學生不好教”,“如今的孩子太不懂事“等等。這也難全怪孩子,因為當今社會,孩子們接受到更為豐富、復雜的信息,影響著孩子們。所以管理班級還需要耐心。有時說了一遍不行說兩遍,說了兩遍不行再說一遍,講到每一位學生都能牢記都做到為止。

  四、真誠之心

  班級管理需要“真心”“誠心”,使學生覺得老師做的一切都是為了自己成長。這就需要班主任能不分厚薄地對待學生,平時要多與學生談心,要多注意學生的舉止言行,掌握他們的思想變化,一旦發(fā)現問題苗頭后,就要進行教育引導,以幫助他們健康成長。每個班級都有拔尖學生和學習有困難的學生。對于后者,我并沒有放棄他們,而是因材施教,采用各種不同的方法,教育他們如何做人,做好人,向他們講先成人后成材的道理。并且經常給這些學生家長打電話,這樣做一方面對家長產生促進作用,對孩子有信心。另一方面使學生覺得自己受老師的重視從而樹立自信心。

  五、放手之心

  班級管理要搞好,光靠班主任個人是不行的。因為一個班級主要的活動都是學生之間活動,主要的關系也是學生之間的關系,要想了解學生,要想真正了解一個班級,就必須深入到學生之中,在這方面,班干部有著特殊的優(yōu)勢,所起的.的作用顯得非常重要。因此,班主任要有“放手之心”,即大力培養(yǎng)班干部隊伍,讓他們成為自己的左右手。這做好了,班級的各項工作就自然地好開展了,班級管理也就事半功倍了。班主任工作也就成功了一半。培養(yǎng)班干部最重要的是使他們清楚地認識了自己的身份。我經常對班干部說:能擔任班干不是因為你學習表現好而得到的一種榮譽和獎勵,也不僅是你能夠以身作則,嚴格要求自己,模范守紀,主要是因為你具有較強的獨立工作的能力,在同學們心中有威信,大家才選你的。為了鍛煉提高班干部的能力,我?guī)ьI他們結合班級實際,制定各方面的管理制度,還將班費交給班委會管理,放心地讓他們合理使用,大膽工作。我也只在必在時給他們出出主意,做些指導。事實上,他們的確也做到了,能把同學們團結在身邊,帶領同學們把班團隊活動開展的有聲有色,而很少向我問這問那!

  六、協(xié)作之心

  班級教育和管理活動要有科任教師的團結協(xié)作。不少科任教師在平時由于和學生交流不夠,了解不深,所以在對學生的評價上,往往以自己這一學科的眼光去進行。有時因為不夠準確全面而影響了教育效果。

  我在平時工作中就注意到這一點,時常與科任教師交流各自所掌握到的學生的思想情況和學習情況,并向他們征詢對班級管理的意見和建議,然后對學生進行教育引導。老師之間,師生之間互相配合,感情融洽了,教學也就相長了。

優(yōu)秀小學班主任事跡材料10

  我自參加工作以來,一直擔任班主任工作,現擔任六年級班主任工作。我自擔任班主任工作以來,關愛學生,愛崗敬業(yè),盡職盡責,嚴于律己,班級教育教學管理成績突出。特別是近一年來,所帶六年級班風正、學風濃,精神面貌昂仰向上,日常行為規(guī)范表里如一。班級成績,在全鎮(zhèn)統(tǒng)考中,取得優(yōu)異成績。她從現將自己的工作情況概述如下:

  一、用“愛心”去感動學生的心靈

  班主任是全班學生的組織者,領導者和教育者,是學生健康成長的引路人。我對學生傾注了無限的熱情和關愛,尊重他們并以誠相待,工作認真負責,從不敷衍了事,深入了解學生,關心孩子的思想和心理變化。平等的對待每一位學生,無論成績的優(yōu)劣,家庭的貧富,我都竭盡全力幫助他們解決問題。如:我們班有個叫于海洋的學生,由于幾次轉學的經歷造成了他上學經常遲到,上課不認真聽講、作業(yè)拖沓甚至不做的情況,升入六年級后短短一個多月就有幾次想退學。家長無奈跑到學校找到我,求我?guī)兔駝窈⒆。在接到家長求助后,我跟孩子促膝長談,最終該生在我的耐心勸說下表示會繼續(xù)上學并保證認真學習。但是好景不長,一天中午放學后于海洋因為與別班的學生發(fā)生口角,那個學生領來了他的哥哥(無業(yè)青年,進過監(jiān)獄)想對這個學生動手,我發(fā)現,面對痞子氣十足的青年毫不畏懼挺身將學生護在身后,與青年不斷的周旋。在這過程中,青年幾次將拳頭掄到我的臉上,甚至還掐著我的脖子。但是青年的這些舉動并沒有讓我害怕退縮,我始終擋在青年前邊沒讓學生受到傷害,直到學校領導和民警趕來。后來,我又和于海洋交心的談過,他第一次在我面前哭了,說:“老師你是用自己的生命在保護我,我要是再不好好學習就太對不起你。老師,你就看我的實際行動吧!蔽乙脖硎緯Φ膸椭褜W習成績提上去。我重新給他調了座位,換了一個學習認真負責的學生作為他的同桌,同時時刻關注該生并經常利用課間找他談心,時時鼓勵他好好學習,做一個誠實,守信、正直的人。經過半個學期的努力,這孩子學習比原來積極了,成績比原來進步了,第一次月考就比原來提高了二十多分,而且思想也有很大的轉變,因為他個子高經常在衛(wèi)生大掃除時爭著干最累最重的活,這讓我感動不已。

  二、忠于職守,以身作則

  作為有著教育教學重任的班主任,要把一個班級領好,就必須不斷提高自身的思想政治素質和工作能力,樹立自身良好的形象,做到忠于職守,以身作則。要求學生做到的自己首先做到,要求學生不做的自己堅決不做,我非常清楚自己的行為涵養(yǎng)對學生的潛移默化的影響,真正做到既教書又育人。作為班主任,一年來我不曾曠過一天工,均為全勤,每天早到校晚回家。在教室內,只要見到地上有紙屑就撿起來丟到垃圾箱內;在學習上,要求學生答題認真規(guī)范,因此每節(jié)課我也都要求自己板書條理清晰,層次分明,重難點一目了然,由此形成了“高效課堂”教學模式。正是由于這種“忠于職守,以身作則”的教育理念,在學生面前既不嚴苛,又不放誕,從而讓師生成為真正的朋友。

  三、結合實際,創(chuàng)建特色班級

  在班主任工作中,我有選擇地吸收別人的成功和經驗,從班級實際出發(fā),努力創(chuàng)建特色的班級管理體系,在班級內實行“一幫一”、“一盯一”的互助組,人人都有一個競爭對手,每個學生自找一個水平相當的對手、比學習、比清潔、比體育、比紀律等。通過競爭,班級中形成一種互相監(jiān)督,互相幫助,你追我趕的學習氛圍。充分發(fā)揮了學生主體作用,調動了學生學習的積極性。

  在班級集體活動方面,我堅持以少先隊為核心設計和開展豐富多彩的班隊活動,讓每位學生在實踐中多鍛煉,發(fā)揮自己的才能。盡量使整個班集體團結起來像一個大家庭,大家每個人都在不斷進步,整個集體也就跟著不斷完善。學生在集體中互相幫助、共同切磋、相互鼓勵,提高了學習成績,形成了良好的學風。學生積極參加各種比賽,其中20xx年征文比賽中,王允浩同學獲縣三等獎,20xx年在縣春季運動會中,李可欣、孫明東、王允良等三個同學獲得個人項目第一名,李可欣同學還因此被縣六中特招就讀。

  四、讓后進生在激勵中得到教育

  每個班主任在工作中都會遇到后進生,雖然只是少數,但他們往往集許多缺點于一身,給班主任工作帶來很多麻煩,他們不僅容易犯錯,而且改過來之后還是極容易犯錯。針對這樣的情況,我總是用“寬容”之心去溫暖學生的心靈,摸清后進生的思想實際,寬容而不包容地引導他們把自己的缺點找出來,用愛心、誠心去感化他們,接近他們跟他們說心里話,并用恒心和耐心來轉化后進生,偏重表揚,著眼進步,從最基礎入手,不辭勞苦、不言放棄、給時間、給機會、為后進生創(chuàng)造一個寬松良好的學習環(huán)境。班里有五個學生,就連26個字母都不認識,寫的.字更是慘不忍睹,為了縮小這五個學生與其他學生的差距,我利用中午飯空和下午活動時間把他們集合起來從字母入手,手把手、口對口、一筆一劃的教。在我和孩子們的共同努力下,他們已經能夠拼讀音節(jié),書寫更是有了翻天覆地的變化。

  五、廉潔從教,一視同仁

  不接受家長的吃請、財物,對待學生公正平等。記得,我剛上班的第一年,一天夜里一位家長帶著一編織袋的紅薯來到我宿舍,要求我能對他的孩子格外照顧,臨走之前看我的女兒僅有三個多月又從兜里掏出二百塊錢說是給孩子買東西。我急忙拉住她把錢和紅薯交還給她,并對她進行了耐心的解釋:我理解你的心情,你希望自己的孩子能夠得到老師重視,希望老師能對他另眼相待,這個你放心我會對每個學生都像對待自己的孩子一樣,讓每個學生都能得到老師的關愛。我更會全身心的投入到教學中不會因為孩子小而影響工作。同時也請您把錢和紅薯收回去這些我是絕對不回收的,對您的心意我表示感謝,從這一舉動可以看出您很關心孩子的教育還希望您能夠隨時提出寶貴的意見和建議。但是以后可不能再帶東西了。最終這位家長帶著東西回去了。之后陸續(xù)的有家長帶著同樣的目的而來,他們帶來的東西也都被我婉言謝絕。有的人說我傻,不就是一些土產品留下又怎么樣呢?可是我不想讓這份神圣的職業(yè)受到絲毫的玷污。家長們送禮不果的嘆息我明白,我不想過多的解釋,只想用自己的實際行動改變家長的看法——并不是給老師請客送禮,老師才會對學生用心。事實證明我的作法得到了家長的交口稱贊,每次家長接送學生放學時總會拉著我的手對我表示感謝,家長們也自覺的杜絕了對老師請客送禮的歪風。學生對我更是尊重敬愛,在我和學生的共同努力下,三年來我們班的成績總是名列全鎮(zhèn)第一。

  工作在教學第一線的我,為黨的教育事業(yè)兢兢業(yè)業(yè),勤勤懇懇,雖然沒有干過轟轟烈烈的大事,但平凡的工作贏得了社會的承認,贏得了學生家長的好評,這是用萬斗黃金也換不到。我在生活上、物質上,要求也不高,比較知足,但是,在精神上,我卻要求很高,我追求的是道德的高尚,事業(yè)的成功。人間的真情,我將把畢生的精力獻給教育事業(yè)。

優(yōu)秀小學班主任事跡材料11

  師范畢業(yè)后,班主任工作的擔子便壓在了我的肩上,小學優(yōu)秀班主任評選事跡材料。走過陽光,習過風雨,不知不覺做班主任已十幾個

  一、用“愛”去融化孩子

  高爾基曾說:“誰愛孩子,孩子就愛他,只有愛孩子的人,才可以教育好孩子!弊鳛榘嘀魅,一定要全身心地愛學生,關心、理解、寬容和信任學生,用自己的愛去喚起學生的愛,這樣學生才回向你傾吐心里話,教育才會成功。

  無音信。他跟著

  二、參與競爭,自理自立,培養(yǎng)個性特長。

  愛學生不僅表現在對學生的關系和呵護我覺得培養(yǎng)學生獎有一定的管理能力。競爭意識養(yǎng)成良好的習慣也是一種愛。

  我在培養(yǎng)學生的能力方面做了粗淺的嘗試,首先,我在班干部權用上利用了比較科學民主的“雙軌割”以加強班級的民主管理,效果很好!半p軌割”是指常任班委繼續(xù)保留并擔任周班委,全班學生輪流當值日班長,它的關鍵是以值日班長為主,值周班委為輔。值日班長全權負責一天中的班級日常事務,由于任期短同學們一般都抓住這一寶貴的時機為班級工作主動向其他同學學習借鑒別人的成功經驗并在自己當班長時有創(chuàng)新。有新招像“一句話新聞”、“感受最深的一句名言”、“一個動人的`故事”等,在班級形成制度這些制度利用每天早飯后的時間。由同學們從報刊、雜志、電視、電腦等各種途徑搜集來的,課前選一組員作代為代表發(fā)言。這些內容豐富、感受極深既擴大了同學們的視野、又使同學們保持一個良好的學習狀態(tài)來完成中午的學習任務,下午值日班長進行三分鐘總結這樣的制度形成,同學門有節(jié)奏地度過每一天。其次,激發(fā)學生自我教育能力和強班級的民義監(jiān)督。班干部再班級工作中具有一定的權利。因而當缺乏監(jiān)督時,極易滋生一些不良行為免不了責人嚴待以寬,為了消除這種不良現象,最有效的辦法是激發(fā)學生的自我能力。加強班級民義監(jiān)督。例如除了全體學生外,我再班內設立了4名監(jiān)督生:專門對值日班長進行監(jiān)督,每天寫出監(jiān)督日志收集同學們對值日班長的意見,每周結束時,在值周班委的支持下,讓督查生對值日班長的工作做出客觀、公正、公面的評價。

  使小干部自覺接受督查,這樣就使班務處理公開化,透明化了通過全體學生的評價,班主任對本班的情況已基本了解、心中有數了。我們實行的“雙軌制”和班務公開制度使學生有機會對班里的事情發(fā)展參與競爭激發(fā)了學生的自我教育能力,養(yǎng)成了自理自立能力,培養(yǎng)了個性特長,使他們終身受益。

優(yōu)秀小學班主任事跡材料12

  一、給班主任角色定個位,對學生傾注無限愛心

  ”班級是個大家庭,班主任是家長,每個同學都是自己的孩子!边@是她對班主任角色的定位。擔任班主任角色以來,她就像母親一樣無私的無微不至地關心愛護每一個學生,在學生身上傾注她無限的愛。學生沒吃飯她給學生買;學生生病了及時送醫(yī)院;天氣變化了,提醒學生增減衣服;學生有心事了,找學生促膝談心,了解情況,合理疏導、解決。

  班集體是棵大樹,班主任就是支撐它的樹干,孩子們就是一片片生氣勃勃的樹葉,當然,其中也不乏有被蟲子咬過的、有缺陷的,而她作為班主任,愛每一個學生,針對每一個學生的`個性差異因材施教,呵護每一片樹葉,使班級這顆大樹枝繁葉茂、茁壯成長。

  二、根據班級情況,開展有效的豐富多彩的主題班會

  她接手一個班級之后,首先會對班級總體情況進行細心觀察、了解,發(fā)現問題、分析問題成因,再根據這些實際情況及時召開班會,然后在班級開展有針對性的主題活動,使學生在活動中受到教育,得到啟發(fā),形成良好的學風班風。多年來,她組織過的班隊活動不計其數,如:《向不文明行為告別》、《我是班級小主人》、《雷鋒就在咱們班》、《只要人人獻出一點愛》……

  三、把思想教育做到學生靈魂深處

  學生是人,教育應該以人為本。對學生的教育不能只局限于講大道理,而應該深入到學生靈魂深處,了解他在想什么,需要什么,在乎什么。在教育教學中留心觀察學生、讀懂學生,不斷抓住契機對學生進行行之有效的教育。

  四、抓實學生學習,培養(yǎng)學生良好的學習習慣

  學生是學習的主體,在教育教學中注意激發(fā)學生學習興趣,培養(yǎng)學生積極探索習慣,發(fā)展求異思維能力,讓學習成為需要,讓學習成為享受,讓每一個學生都得到發(fā)展,讓每一個學生都獲得成功。

  彈指一揮間,她在高新六小班主任這塊責任田里辛勤地耕耘,默默地奉獻,逐漸取得了較好的工作成效,得到了社會、學校、家長的一致好評。她所帶領的班級每學期都被評為優(yōu)秀班級

  她是一位非常值得尊敬的老師。老師這個職業(yè),不僅僅是教書,更是育人,而更能反映育人效果的方法就是做一個讓學生、家長尊敬的班主任,因此王老師執(zhí)著于繁瑣又不能失于細致的班主任工作。讓她在實踐中去摸索更好的方法,行之有效的去實施,使班級工作做得更好。

優(yōu)秀小學班主任事跡材料13

  我們班的班主任邵老師,是一名具有創(chuàng)新精神和奉獻精神的教師。在教學工作中,她不斷追求進步,不斷挑戰(zhàn)自己,使班級管理日趨完善。

  一、獨特的教育方法

  邵老師具有獨特的教育方法和技巧,在她的指導下,我們有機會體驗到獨特的教育方法的優(yōu)越性,如讓學生構建圖表、概括課本等,實現知識的變革,突破口思維的局限。邵老師注重新階段的知識學習,使我們更好地學習科學知識。

  二、關心學生身心健康

  邵老師非常注重學生的`身心健康,在我們需要幫助的時候,邵老師都會積極為我們提供力所能及的幫助,她會主動關注我們的情緒變化,耐心傾聽我們的煩惱,為我們排除困難,讓我們擺脫困惑,舒緩心境,陶冶我們的心靈,追求高質量快樂生活。

  三、豐富公益活動

  邵老師十分關注社會公益活動,她通過多次組織學生參與餐廳服務,義賣活動等,讓我們認識到身為公民的責任感和意義,激發(fā)了我們對事物的發(fā)掘和創(chuàng)造能力,呈現出一個極佳的團班風貌。

優(yōu)秀小學班主任事跡材料14

  她擔任的是x年級班主任工作,她認為班主任工作有苦又累,有笑有甜,她說只有做了這份工作才能知道自己肩上所擔負的重任。才能體會到教育的快樂,與學生真誠相處的快樂。在快樂中找到了自我。她常說"師生之間就要互相尊重,互相理解,互相關愛。"這句話伴隨她與學生們親密的相處了一年又一年。慢慢地也成為了她從事班主任工作的座右銘。她還說不要認為班主任是學校里最辛苦的人,雖然做的都是一些瑣碎的小事,但是使每一個學生都能全面發(fā)展,形成良好的個性是每一位班主任的最大愿望。現將她的事跡材料總結如下:

  一、她培養(yǎng)學生自主自理的能力,讓學生成為集體的主人。

  在她所帶的班級中,小助手特別多,每個同學都有幫助班級,幫助老師的能力。于是。各盡所能,學生都能找到適合自己的崗位,做好一份為他人帶來方便,為班級帶來榮譽的事,班級的凝聚力也因此更強了。

  如果她有事不在教室,學習委員韓悅就會組織大家學習,布置作業(yè),有時還能替老師批改家庭作業(yè),使學習井然有序。當班里出現不良現象,班長張鎖同學總能主動調查,找出解決辦法,自己管理班級。如果教室衛(wèi)生差了,生活委員席志剛就會安排打掃,并派同學監(jiān)督。她還為學生創(chuàng)造各種機會,辦黑板報手抄報,"六一"節(jié)目編排等等,她充分發(fā)揮班干部的作用,使她所帶班級班風正,學風濃。多次被評為校級"文明中隊","紀律模范班","衛(wèi)生模范班"。

  二、她信任學生,尊重學生,關愛學生。

  農村的孩子,家長只知道吃飽穿暖,從來都不關心孩子的書包里多了什么,兜里又裝了什么?孩子撒謊、不誠實這些現象,家長從不關心。但是這樣的事情屢屢在班里發(fā)生,而班主任也最不愿意做"警察抓小偷"游戲,有時學生的事情很難處理,無從下手,有時處理不好,也會影響孩子的一生,這是班主任最頭疼的時候。記得她們班剛開始用英語字典的時候,班里老發(fā)生丟字典的.事,她暗中一調查,發(fā)現這個"小偷"竟然是她們班的中隊長李瑞。中隊長變成"小偷"了,她想了兩天,在吃中飯的時候,和數學老師談起了這件事,數學老師建議不要把事情弄得太大,畢竟培養(yǎng)一個中隊長不容易。她想了想,得給他留個面子,還要想辦法改正這個壞毛病,最后她決定和這個同學好好談一談。她看到這個同學有些后悔了,就在談話結束的時候,她說:"李瑞,你可是中隊長啊,你要想個好辦法,不要讓大家討厭你,希望這是最后一次,老師相信你。"他鄭重的點點頭,出去了。后來聽同學說是李瑞在操場邊上撿到的,還給了同學。班級里再也沒有"小偷"出現了,她就覺得發(fā)現學生說謊,不要心急的直接端到學生的臉上,連我們大人也有出錯的時候,更何況一個孩子,也允許他們犯一次錯誤,但是,最主要是你怎樣去幫助他,怎樣去解決問題,這就要求班主任要信任學生,尊重學生,有一顆愛心和寬容的心,做學生的引路人。

  三、她時常把微笑、真情送給學生。

  很多人提到教師時,總會與"嚴肅"、"不茍言笑"聯系在一起。其實,"微笑"的力量才是無窮的。每天給學生燦爛的微笑,會讓學生的身心感到愉快,智能得到發(fā)展。中國有句諺語:"誰也說不清哪塊云彩會下雨。"而我卻相信我的每塊"云彩"都會"下雨"。因為,她擁有一種特殊的教育手段------微笑。她班張寶同學,剛開始每天的作業(yè)總是愛拖著不做,而且書寫潦草,因此考試成績總是不如人意。怎么辦呢?訓一通吧,不行!她試著尋找他的優(yōu)點,結果發(fā)現他這個人還真有不少優(yōu)點:比如,愛勞動,每天幫別的組掃地。另外他非常懂禮貌,每次見了老師總會笑嘻嘻地打招呼。于是只要一發(fā)現他做了好事,總會在晨會課上表揚他,然后在課后再悄悄地微笑著問他:作業(yè)完成了嗎?寫好了嗎?要抓緊一點喲!他總是邊紅著臉邊搔著頭對老師說:"還有一點點了。"她還是笑著對那位同學說:"等一下要來查的。"他從老師的目光里讀到了鼓勵,久而久之,找到了自身的價值,后來還變得在課上敢于發(fā)言,在考試中取得了好成績。在學生取得成功時,她會用微笑送去欣賞;在學生感到失落時,她會用微笑送去鼓勵;在學生犯錯時,她會用微笑送去寬容。因此,她用微笑贏得了學生的尊重和愛戴。她常說:微笑,是一把閃閃發(fā)光的金鑰匙,能開啟教育成功的大門,幫助學生們茁壯成長。真誠關心和愛護學生,不僅在思想上、學習上、生活上等給予關心,而且要具體體現在實際行動上,平等對待每一位學生,不論是成績好的還是成績差的,不論是家庭富裕的還是條件較差的,不論他是否犯過錯誤,她作為班主任都會一視同仁,不搞特殊化,不偏見,尊重學生人格,公平、公正、平等的對待班上每一位同學。

  總之,在今后的教育教學及班級管理中,相信她會不斷進取,不斷提高,做一個讓人民滿意的教師。

優(yōu)秀小學班主任事跡材料15

  xx,女,本科學歷,畢業(yè)于內蒙古大學對外漢語專業(yè)。20xx年至今在xx小學擔任語文教師,期間一直擔任班主任工作。

  從踏上講臺的那一刻起,她深知自己肩上的.責任重大,不僅要保證孩子們在校的安全,也要教會孩子們讀書、做人,在他們稚嫩的心靈里種下真善美的種子。

  作為一名黨員教師,她嚴格要求自己,立志帶領孩子們在學習生涯中踏踏實實走好第一步。她認真工作,努力鉆研,把課堂打造成充滿樂趣的語文世界,讓孩子們在知識的天地里快樂翱翔。她以德立教、以身作則,用一言一行教育孩子們做品行端正的人。

  “路漫漫其修遠兮,吾將上下而求索”,未來的教育之路還很長,但她相信,未來可期,辛勤耕耘必將繁花盛開!

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