(熱門)優(yōu)秀班主任個人先進事跡材料15篇
在平時的學習、工作或生活中，大家總少不了要接觸或使用事跡材料吧，事跡材料是指黨政軍機關為了弘揚正氣，表彰先進，推動工作，對本單位具有突出事跡的集體和個人整理出的文字宣傳材料。想擬事跡材料卻不知道該請教誰？以下是小編整理的優(yōu)秀班主任個人先進事跡材料，希望對大家有所幫助。
優(yōu)秀班主任個人先進事跡材料1
xx，現(xiàn)任xxx幼兒園音樂組教研組長、小一班班主任。作為教師，她關心愛護每一位孩子，是孩子口中的“老師媽媽”；她認真對待每一份工作，是同事眼中的榜樣；她熱情對待每一位家長，把自己的全部的愛奉獻給每個孩子！
一個執(zhí)著、不言放棄、熱愛幼兒教育事業(yè)的孩子王，就是我，來自xxx幼兒園大一班的班主任xx。轉眼間，我的班主任工作已經(jīng)有十個年頭了，在這十年時間里，我從緊張到坦然、從稚嫩慢慢走向成熟。同時也感悟出：忙碌與充實，煩惱與歡樂有著內在的聯(lián)系。我的忙碌，我的充實，我的煩惱與歡樂都深深地融進了我的工作，使我樂此不疲。雖然沒有轟轟烈烈的成就，更沒有驚天動地的業(yè)績，但是，我仍以“一分耕耘，一分收獲”來詮釋我的班主任工作。
一、創(chuàng)設多彩環(huán)境——培養(yǎng)幼兒良好行為習慣
環(huán)境是重要的教育資源，就像是一位不會說話的老師，默默地影響著孩子。而讓幼兒根據(jù)自己的想法和意愿來設計班級內的環(huán)境，這樣的環(huán)境對幼兒來說也更具意義。利用主題墻創(chuàng)設、區(qū)域及整體環(huán)境創(chuàng)設，對幼兒進行生動、直觀、形象的.教育。在樓道邊，我們有好習慣要養(yǎng)成的主題墻版面；班級內的喝水處、盥洗室、區(qū)域內都有圖文并茂的標牌，讓幼兒在賞心悅目的教育氛圍中，養(yǎng)成良好的行為習慣。
二、生活中的快樂——培養(yǎng)幼兒的集體意識。
記得今年的冬季體育鍛煉跳繩比賽前，我對孩子們說“你們想吃棒棒糖嗎？”“想！”他們異口同聲地說：“行呀！你們跳繩得了第一就可以吃到棒棒糖了！你們能做到嗎？”“能！”孩子們個個摩拳擦掌，在比賽前積極練習，比賽時都展示出自己的“看家本領”。最后，我班獲得了跳繩第一名的好成績，孩子們如愿得到了棒棒糖。小小的棒棒糖對孩子很有誘惑，但激發(fā)了他們的集體榮譽感。
為了更有效地提高幼兒為集體服務的意識，有些事情我放手讓孩子自己去做。比如晨間檢查時的測量體溫，以往都是老師包辦代替，我改變方式讓值日組長測量，孩子們在參與的同時提高了為集體服務的能力�！备傔x組長”是我班每周的必修活動，從大家的評選到最后的勝任，都體現(xiàn)出公開、公正的民主教育。
三、真誠合作、服務周到——協(xié)調好教師與家長的感情紐帶
家長既然將孩子交給了我們，我們就要給家長一個放心的承諾，照顧和教育好每一位幼兒是我們應盡的責任，我會通過家長會、微信群、校訊通等形式，主動向家長反饋孩子在園的情況與表現(xiàn)，讓我們的家長更多的去關注我們班級的動態(tài)，關注孩子，以便于更好的配合我們的教育教學工作。共同為幼兒建立一個和諧、融洽、健康向上的生活和學習環(huán)境，以便于更好地培養(yǎng)幼兒良好的學習以及行為習慣。
“誰愛孩子，孩子就愛他，只有愛孩子的人，才能教育孩子。”“愛”源于高尚的師德，“愛”意味著無私地奉獻�！痹谟變簣@這片沃土中，我與孩子們朝夕相處，共同成長。我用汗水和愛心澆灌著孩子們稚嫩的心田，同樣，孩子們也用他們的天真、坦率和真誠感染著我，激勵著我，促使著我一直奮斗在幼兒教育的行列中。
優(yōu)秀班主任個人先進事跡材料2
xxx，男，中共黨員，中學一級教師。1979年7月27日出生，8月畢業(yè)于牡丹江師范學院中文系漢語言文學教育專業(yè)，同年參加工作�，F(xiàn)任涿鹿中學高三(2)班和(4)班語文教學工作，擔任高三(2)班班主任以來，我關愛學生，愛崗敬業(yè)，盡職盡責，嚴于律己，在班級教育教學中成績突出，5月，所帶班集體授予“—度縣級優(yōu)秀班集體”榮譽稱號，本人也被評為“縣優(yōu)秀共產(chǎn)黨員”“張家口市優(yōu)秀班主任”“縣優(yōu)秀班主任”“校優(yōu)秀班主任”。涿鹿中學第二屆“魅力班主任”。張家口市教學設計大賽獲得全市第二名。涿鹿縣高一語文會課第一名等榮譽稱號，并在、連續(xù)兩年年終考核優(yōu)秀，獲得縣政府嘉獎。
一、認真完成工作，明確工作方向。
本學期我擔任高三(2)班班主任，作為學校重點班的班主任，我深感自豪，作為畢業(yè)班的班主任，我又深知責任重大，能擔任學校德育工作的管理者和家長與學校的溝通者，我感到榮幸。高三年級，學生面對升學壓力，思想波動大，每一個細節(jié)都會影響學生的成績，只有付出更多的努力，才能得到學生的認可。所以，我認真開好每次主題班會課和心理健康活動課，做到有準備，有感情，有反思，有存檔。本學期，我先后開展了《夢想從這里起航》《我有一雙隱形的翅膀》《向早戀說再見》《禁煙從我做起》《地震逃生竅門》《高考奪分寶典》等主題班會課。利用學校網(wǎng)絡資源，收集整理優(yōu)秀教育視頻，利用課間時間組織學生觀看，從高一年級至今，先后觀看了《名人成長故事》《征服自我》《感動中國》《春暖人間》等一系列具有教育意義的短篇，并組織學生寫觀后感，在班級展示，這項活動得到了學校領導的肯定和學生家長的好評。抓好兩操，兩自的常規(guī)管理，堅持以身作則的教育理念，要求學生做到的，自己要做好，要求學生做好的，自己要做早。一分耕耘一分收獲，多次在學校德育工作學生量化評教中，名列前茅。曾獲得度張家口市優(yōu)秀班主任，涿鹿中學第二屆魅力班主任。校優(yōu)秀班主任，校優(yōu)秀班主任，二、專研教育理論，提高業(yè)務水平。
面對充滿想象力的90后，班主任需要教育智慧，為了能把自己所帶的班集體，打造成優(yōu)秀的班集體，我刻苦專研教育理論知識，豐富自己的管理經(jīng)驗。養(yǎng)成每周寫一篇教育反思的工作習慣，同時，翻閱大量的教育管理資料，從魏書生到李鎮(zhèn)西，從張萬祥到任小艾。教育名家的教育故事，使我受益匪淺。整理自己工作中的一些收獲，反思工作中的不足，成了我成長的源泉。經(jīng)過自己的不懈努力，，我的德育論文《情到深處自成歌》在涿鹿中學德育工作研究會上交流，德育論文《讓學生感受陽光》評為涿鹿中學班主任工作論談優(yōu)秀論文。論文《莫為浮云遮慧眼》評為涿鹿中學第四屆德育工作優(yōu)秀論文。7月德育論文《淺析高中生早戀心理特點和教育策略》在《課外閱讀》第七期發(fā)表。《“清官”智斷“家務”事》在《班主任》12期發(fā)表。
三、培養(yǎng)優(yōu)秀班干部，創(chuàng)建優(yōu)秀班集體。
涿鹿中學高三(2)班是一個團結進取的班集體，始終堅持“信篤志堅，奮勇爭先”的班級精神，深受學校領導的好評。
開學至今，在班級全體同學的共同努力下，曾獲得“一二九”運動合唱節(jié)合唱比賽總決賽“三等獎”，底十一屆校園文化藝術節(jié)“最佳組織獎”高一年級舞蹈、校園劇比賽“三等獎”和歌舞比賽“二等獎”。在涿鹿中學第一屆“我愛我家”學生宿舍文化建設活動中班級男女生宿舍分別獲得“二等獎”。
班級社團工作開展的轟轟烈烈，班級有多名學生參加校學生會。胥亞偉同學曾擔任涿鹿中學學生會主席;畢啟彤同學擔任信息中心部部長;袁曉宇同學擔任膳食部部長;高澤仁同學擔任宣傳部部長;楊繼高擔任志工部部長。班級有17名同學擔任學校志愿者工作，特別是我班有四名同學參加了“冀臺同胞公祭三祖大典”活動，為兩岸合作交流貢獻了一份力量，班級同學的的認真熱情的工作得到了臺灣同胞的一致好評，為學校和我縣樹立了良好的人文形象。另外，我班先后有四名學生獲得“省市縣級優(yōu)秀學生干部”榮譽稱號。
班風正，學風濃。畢啟彤同學被評為“涿鹿中學學習之星”，班級學習成績在年級中名列前茅，曾有8人參加高二年級語文基礎知識大賽，四人獲獎。得到級部領導的肯定，我班郭李陽同學，擔任涿鹿中學廣播站站長，及時宣傳學校規(guī)章制度，成為涿鹿中一道亮麗的風景線，班級同學緊密團結在班主任的周圍，互相協(xié)作，共同進步，營造了班風正，學風濃，干勁足的良好氣氛。
獻愛心，送溫暖。我班學生得知輝耀鄉(xiāng)孤寡老人存在生活上的困難，班級學生自發(fā)組成“愛心團”，利用課余時間，向老人奉獻愛心，在活動中班級同學互相幫助，形成了助人為樂的班風。
四、創(chuàng)建教改窗口，提高工作效率。
我在班級管理中，實行“圓心”德育管理模式，所謂圓心，是指班主任是班級工作的整體規(guī)劃者，每個學生都作為班級工作的一個圓點，實行人人當班干部制度。讓每位學生都參與到班級管理中，例如我任命管理班級多媒體的學生為“媒體”管理員，負責關燈的同學為“節(jié)能”管理員，負責給花澆水的'同學為“植物”管理員。這次班級管理的改革，使每位學生都成為班級的主角，不僅調動了學生的工作的積極性，還鍛煉了學生的溝通管理能力。變被動管理為主動參與，學期末班級同學對所有學生進行民主評議，我對優(yōu)秀的學生進行獎勵，通過教育改革，學生的違紀少了，班級的氣氛好了，家長的肯定多了，工作的效率高了。
人最大的幸福之一就是能夠做自己喜歡做的事情，無怨無悔。管好這個班級，帶好這些學生，才能快意于心，班級工作中，只有釋放自己的價值，才能收獲喜悅，平凡的工作不會使我厭倦，因為我會默默的告訴自己：寵辱不驚，看庭前花開花落;去留無意，望天上云卷云舒。
優(yōu)秀班主任個人先進事跡材料3
20xx年，她滿懷著對教育的無限憧憬走進xx實驗小學，成為了一名語文老師，并擔任班主任工作。工作3年，她一直用愛心、耐心、恒心澆灌孩子們的心田，讓每一顆幼苗在愛的陽光下茁壯成長。3年來一直認真工作，所帶班級20xx年獲得xx區(qū)優(yōu)秀班集體。
您會母親的關懷
1、用愛陪伴成長
“沒有愛就沒有教育，真正的教育其實是愛的教育”。一個教師的成功之處，就是把愛和善的種子植入學生的心田，把自己的學生培養(yǎng)成為德智體美勞全面發(fā)展的人。擁有一顆平常心，做學生的知心人，傾聽學生的快樂與悲傷，化解心間的一個個千千結，讓教學活動成為學生幸福成長的源泉。
李老師是這樣想的也是這樣做的。作為班主任，她對學生傾注了無限的熱情和關愛，注重對學生的思想品德教育和人格的培養(yǎng)，用愛心撫育每一個孩子。無論在課堂上還是在課外，她都喜歡與學生進行平等交流，她對班級學生的家庭情況、性格、愛好也都了如指掌。她深入了解學生，關心孩子的思想和心理變化，平等的對待每一位學生，無論成績的優(yōu)劣，家庭的貧富，她都竭盡全力幫助他們解決問題。她善于用愛的眼睛去發(fā)現(xiàn)孩子們的.閃光點，喜歡用親切的話語鼓勵孩子。她說：心中有愛，眼里才會看到孩子們更多的優(yōu)點。
2、用心點亮課堂
作為語文教師和班主任的她深知良好的班級管理和打好語文基礎對學生成長的重要性，她努力探究用科學的方法去建設良好的班級管理體系。她認真學習小組合作模式，利用班級優(yōu)化大師，邊學邊做，制定了有效的小組合作競爭機制。她與學生一起討論制定了一套合理的小組合作競爭機制，將班級的紀律、衛(wèi)生、兩操、作業(yè)、課堂學習等有效融入其中，既能讓學生通過小組競爭規(guī)范班級日常行為習慣，又能讓學生通過小組成員間的互幫互助提高學習成績，一舉兩得。學生在“主動”中得到發(fā)展，在“合作”中快速成長，在“思索”中學會了創(chuàng)新。每位同學甚至家長都積極參與其中，使得班級管理水平有效提高，孩子們學習的主動性、積極性空前高漲，在學校的各種活動中表現(xiàn)出色。
作為一個集體，誰也離不開誰，孩子們的健康成長與快樂學習給了她最大的收獲；家長的信任與支持給了她最大的欣慰；同事的關愛與幫助給了她最大的動力。這一切的一切，都是構成她快樂的元素，也是她為人之師的幸福源泉。
人生是不斷修煉的過程，是教育讓她心態(tài)平和，是孩子們每天的進步激勵她不斷前行。在教育的這條道路上，她和孩子們的故事還在繼續(xù)，她們大手牽著小手一起成長，一起創(chuàng)造更多的故事。
優(yōu)秀班主任個人先進事跡材料4
xx老師走上幼教崗位，從事幼教事業(yè)十五年，從最初無所適從到現(xiàn)在的淡定從容，她始終保持著對幼教事業(yè)的一份熱愛，堅守著自己的教育理念，立足專業(yè)實踐，腳踏實地的成長著。她執(zhí)著追求、潛心鉆研，懷著驚喜和感恩，猶如陽光下的蒲公英，傳承著蒲公英扎根、成長、傳播的精神。她是市級教學能手、區(qū)級優(yōu)秀骨干教師、區(qū)級優(yōu)秀家教教師，所帶的班級被評為市級“溫馨教室”稱號。
一、投身愛的事業(yè)，堅定愛的理想
17年前，剛從學校畢業(yè)的她，帶著對幼教這片凈土的向往與渴望，迫不及待地投身于幼兒園這個多彩的世界，去實現(xiàn)自己的夢想。
在這片沃土中，面對一雙雙機靈的眼睛，面對孩子之間的矛盾，她漸漸地悟出:作為幼兒教師，不僅要做好蠟燭照亮幼兒，更要擁有一顆永恒的愛心。因此，她時刻以《幼兒教師專業(yè)標準》來要求自己，以自己良好的言行舉止、愛的付出來感染孩子們。
她自從接觸了蒙特梭利教育，深深的被蒙氏教育理念吸引住，蒙特梭利認為“教育是自然的過程，幼兒的成長不是通過聽取話語而獲得經(jīng)驗的，而是通過在環(huán)境中經(jīng)歷得到發(fā)展”。她注重蒙特梭利的教育原則，為幼兒提供了一個適宜的、有準備的環(huán)境，有了這樣的自然的環(huán)境，她們班的幼兒在工作中特別專注、有獨立思考和秩序感。
二、愛心領航，打造溫馨的“蒙古艾力”
《幼兒園教育指導綱要》明確指出：幼兒園應為幼兒提供健康、豐富的生活和活動環(huán)境，滿足幼兒多方面發(fā)展的需要，使幼兒在快樂的童年生活中獲得有益于身心發(fā)展的經(jīng)驗。在班級文化建設方面，她本著“溝通、以人為本、尊重”的原則，共同協(xié)商探討，力求使班級氛圍充滿溫馨、藝術化、有節(jié)律、自由輕松、美好舒適、有序、有準備、自然、樸實、有生命感、有季節(jié)性、和諧、鮮活、合作、有交流、互動、充滿關愛、平等的環(huán)境。
她非常重視班級中人文環(huán)境，這比由物質形成的氛圍更重要。老師和孩子，孩子和孩子之間一定是像家人一樣平和自然、和諧友好，有合作，有交流，有互動，且充滿關愛。在這樣的氛圍中，孩子才能沒有壓力，不討好老師，不害怕老師，才能很好地與老師合作，老師也才能完成引導者的角色。老師在幼兒園并不是在扮演教師的角色，而是選擇了和孩子生活在一起，于是我們跟孩子之間的關系是平等的。
她非常重視“班級文化”對孩子成長的作用，因而班級團隊、師幼、家園之間平等和諧的關系成了她努力的目標。每帶一個新的班集體，我都會將溫馨的“蒙古艾力”作為發(fā)展目標，跟家長合作密切，并得到了家長的大力支持和認同。不管是在工作中還是生活中，她做到了以身作則，用誠心、愛心、熱心與耐心不斷提升自我修養(yǎng)，潛移默化地對班級成員施以影響，毫無保留地將自己的工作經(jīng)驗傳授給她們，給予大家最及時的關懷與幫助。
孩子的教育需要家長和老師共同參與。作為教師，只是為孩子的教育開了個頭，真正堅持、持續(xù)為孩子的良好教育付出的是每一位家長。沒有家長參與的教育是不成功的教育，孩子也不會得到良好的發(fā)展。”這是她經(jīng)常和家長們說的一段話。
她的教育活動不僅僅是面向孩子，同時也面向家長。她把每位家長當成朋友，急家長所急，想家長所想，真誠的與每位家長交流，一起為孩子們的健康成長而努力。為了讓家長積極配合班級工作，她為家長們創(chuàng)造了很多參與班級活動的機會。如：每學期開展的民族體驗日和半日開放日活動中讓他們感受到了家園配合對孩子成長的重要性，形成了溫馨的“蒙古艾力”的班風。家長們也非常感激她，許多家長表示，自己一定要主動與老師合作，教育好孩子。
三、潛心研究，培養(yǎng)孩子良好的生活品質
一日生活是幼兒在幼兒園一天的全部經(jīng)歷，“追求幼兒當下生活的質量，為幼兒未來的生活打下基礎”已經(jīng)成為幼兒教育共同的價值取向。為了讓孩子們養(yǎng)成良好的盥洗習慣，她在班里提供了色彩不同、大小適宜、形式各異的肥皂，以及正確洗手的步驟圖片粘貼在衛(wèi)生間墻上，并在集體教學中進一步了解了盥洗的重要性。午睡環(huán)節(jié)是幼兒一日生活的重要部分，剛進入小班的孩子，離開父母來到了新的環(huán)境，有的孩子感到焦慮，午睡時哭鼻子不睡覺，讓老師抱一抱才能安穩(wěn)的入睡，老師并觀察到有的孩子午睡時踢被子現(xiàn)象，為了讓幼兒舒適安穩(wěn)的入睡，她讓孩子穿睡衣入睡，孩子們從家里帶來這種好看的'睡衣，睡覺時互相欣賞、互相贊揚，孩子們的臉上洋溢著幸福的笑容。
四、體驗中獲得快樂
作為老師了解幼兒的學習特點，給幼兒提供豐富多彩的材料，讓幼兒親身感知和體驗中獲得快樂。小班第一學期幼兒的自理能力差，好多孩子自己不會穿脫衣服，為了提高幼兒的自我服務能力，她在區(qū)域活動中投放了各種款式的衣服，讓幼兒在操作中學會穿脫衣服和疊衣服。幼兒到了中班自理能力方面明顯提高了，她給每位幼兒提供洗衣板，讓幼兒自己動手洗毛巾，通過這樣的活動幼兒的自我服務能力得到了發(fā)展，幼兒在勞動中得到了快樂的體驗。還有每年的春暖花開時班里的種植活動開始了，幼兒自己動手種植物，每天清晨來到班里迫不期待的觀察自己種的植物，幼兒之間紛紛議論陽陽的植物長高了，樂樂的植物發(fā)芽了等等有趣的事情，等到幼兒種的蒜長出來了班里進行《雞蛋炒蒜苗》，讓幼兒自己洗雞蛋、打雞蛋、攪拌雞蛋、洗蒜苗、切蒜苗、炒雞蛋蒜苗等系列程序都讓幼兒親自完成，這樣的體驗中幼兒感到特別快樂，回到家里很自豪的給家長們說：“我會炒雞蛋了”等等說不完的話題。
園里每學期舉辦2到3次民族體驗日活動，她作為蒙古族老師很榮幸，將自己的民族文化傳承，在班里組織蒙古族迎接客人的禮節(jié)，看到長輩怎樣磕頭，獻哈達交換鼻煙壺，倒酸奶，蒙古族飲食文化，蒙古族那達慕等等民族體驗日活動，通過幼兒親身體驗，感受到了蒙古文化的博大精深，作為蒙古族幼兒而自豪。
五、熱心傳播，在實踐中成長
在多年的實踐中，自主承擔多項任務中成長著，并獲得了諸多成績。
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作為區(qū)級優(yōu)秀骨干教師起到了示范引領作用，在幫扶送教過程中，結合手拉手幼兒園需要，在區(qū)域實施方面進行了分享和指導。并承擔了園內教研任務，如進行“幼兒一日生活的實施與策略”“幼兒園晨間活動的改革”“本土活動課程教研”等。
�。ǘ┇@得多項成績
行政表彰: 4月在青年教師基本功競賽中榮獲一等獎。
12月在東勝區(qū)第十四屆幼兒繪畫評比活動中榮獲優(yōu)秀輔導獎。
所帶的班級被評為區(qū)級“溫馨教室”。
在東勝區(qū)春節(jié)、元宵活動中攝影作品《紅葉》獲得三等獎。
12月榮獲東勝區(qū)“教學能手”稱號。
12月榮獲鄂爾多斯市級“教學能手”稱號。
4月被評為東勝區(qū)優(yōu)秀骨干教師。
7月所帶的班級榮獲鄂爾多斯市級“溫馨班級”稱號。
11月被東勝教育、婦聯(lián)、家長中心校評為先進家教工作者。
論文發(fā)表：
1月在云南省《學前教育研究》雜志發(fā)表論文《如何讓小班幼兒主動參與音樂律動》。
有一位學者說：教育是一門藝術，心育是最高境界。古希臘哲學家柏拉圖說：教育非它，乃心靈轉向。這是教育的最高境界，也是我追求的最高境界。我希望自己永遠是陽光下的蒲公英，用心扎根、用心成長、用心傳播。
優(yōu)秀班主任個人先進事跡材料xxX，女，中共黨員，1975年10月出生。xx年9月開始做輔導員工作，目前負責建筑工程學院17級本科12個班級和輸電17級�？�2個班級的輔導員工作。做輔導員工作8年來一直覺得自己肩上有很大的責任，一直努力把如何更好的幫助學生完成學業(yè)，如何引導學生更好的度過自己的大學生活，如何指導學生學會做人做事等等作為自己前進的方向和努力的目標。在xx級入校之初，為了提高學生整體的學習成績，運用了”點對面”的互助學習方式，取得了很好的效果。在xx級卓越班剛剛成立之初，特別注意引領他們做好人生的排頭兵，曾就“什么是真正的卓越？”召開主題班會，希望學生不僅是在學習上，在其它方面也要學會挑戰(zhàn)自己。卓越班成立兩年來在數(shù)學建模大賽，節(jié)能減排大賽，南方杯測量大賽，省結構設計大賽，創(chuàng)青春電子商務大賽等等很多方面都有不小的收獲，并且在xx年和xx年兩次被評為校先進班集體標兵。
做輔導員工作多年來，曾培養(yǎng)過很多優(yōu)秀的學生。今年的5月1日，所帶的年級和班級學生張紀賓和候俊杰分別以南網(wǎng)空軍方式登錄中央臺五一特別節(jié)目。在日常的工作中，她非常注重培養(yǎng)學生干部，特別是對班長的培養(yǎng)。在這個團隊成立之初，經(jīng)常就各種問題給他們開會，指導他們怎樣去做事，做人。在今天的工作中，“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從”這樣的人生信條時常影響著她，和學生說千遍萬遍不如做一遍給他們看，這是她工作以來很深的感受。
優(yōu)秀班主任個人先進事跡材料5
xx，1990年開封第一師范學校畢業(yè)，大專學歷，中小學高級教師。在幼教作崗位上工作31年，“認認真真做事，踏踏實實做人”是她做人的根本，任教多年來她曾多次獲得區(qū)、市級的獎勵。
她是xxx幼兒園一名普通的幼兒教師，自從1991年來到xxx幼兒園一干就是31年，她憑著對幼教事業(yè)的熱愛，把自我的青春、愿望和抱負全部傾注在她所熱愛的事業(yè)上�！罢J認真真做事，踏踏實實做人”是她做人的根本，她是這樣說的，也是這樣做的。在教育行業(yè)被人質疑的今天，她不為輿論所動搖，堅守在幼教第一線，勤勤懇懇服務于廣大的家長和孩子，詮釋了新幼人良好的道德品質。
一、勤學習，努力提高自身業(yè)務素質
在工作中她嚴格遵守幼兒園的規(guī)章制度，做到不遲到、不早退，樹立為人師表的形象。在工作中她高標準的要求自己，用心參加園內各項活動，并認真做記錄。為了讓自己的思想更上了一個新的臺階，她認真學習《新綱要》的指導思想，并貫徹在教育教學活動中。認真履行崗位職責，關心、愛護每一位幼兒。工作中團結同志，熱愛集體，服從分配，對班級工作認真負責，在工作中努力求真、求實、求新。以積極熱情的心態(tài)去完成領導安排的各項工作，積極要求進步。作為音樂教研組的老教師，她積極帶領音樂組教師開展各科的教研工作和主題活動。音樂組年輕教師居多，工作中經(jīng)驗欠缺，她不遺余力的手把手傳授自己的教學經(jīng)驗，幫助她們更快的成長和進步。在工作中她以身作則，起到模范帶頭的引領作用。
二、重教育，積極提升教科研能力
在教學方面，她從本班幼兒的實際狀況出發(fā)，設計好主題活動，精心安排好每周計劃活動資料，認真組織好每節(jié)活動。在活動中，讓幼兒在實際操作中學習，使幼兒真正成為學習的主人，在獲得全面、和諧發(fā)展的同時也得到個性的'發(fā)展。在開展區(qū)域活動中，她能根據(jù)幼兒年齡特點、發(fā)展需要投放活動材料，做到有計劃有目的地投放，并及時增減活動材料。引導幼兒積極認真參與區(qū)域活動，滿足幼兒發(fā)展的需要。針對幼兒個別差異、興趣、能力投放不同難度的活動材料，為幼兒創(chuàng)設良好的學習環(huán)境。幼兒的學習途徑是游戲，她注意發(fā)掘每一個活動的游戲價值讓幼兒在有準備的游戲活動中得到自我發(fā)展，讓幼兒在環(huán)境中學習，通過與環(huán)境、材料的互動，使幼兒得到發(fā)展。她所帶的孩子聰明好學，謙虛有禮，在多年的教學中，她所輔導的學生繪畫作品多次獲得市區(qū)一等獎，她也連續(xù)多年獲得市區(qū)優(yōu)秀教師輔導獎，開封市優(yōu)秀班主任，開封市優(yōu)秀教師，開封市師德先進個人，開封市安全課一等獎，龍亭區(qū)游戲比賽一等獎，開封市以及龍亭區(qū)的優(yōu)秀社團獎等。
三、養(yǎng)常規(guī)，用愛培養(yǎng)高素質人才
一個合格的幼兒園教師，既是嚴父，又是慈母；既是教師，又是保姆，要把全部的愛奉獻給每個孩子。在工作中她就是這樣把自我的愛灌注給每一個孩子，注重掌握每個孩子的特點，因人施教，引導幼兒個性健康發(fā)展。幼兒園的孩子們很幼稚，辨別是非潛力差，不僅僅容易做錯事，而且改過來的錯誤還容易再犯，這就需要做老師的給孩子們講道理，教他們辨別是非。
她是孩子們的老師也是孩子們的媽媽，和孩子一起分享成長的喜悅是她最大的快樂；孩子遇到了困難，她總是給孩子送去一份鼓勵，激發(fā)孩子勇敢的嘗試。每天她都是孩子們的支持者、合作者和引導者。她用這份真誠的愛去感染每一個孩子幼小的心靈。
她根據(jù)班級計劃中班級的弱點，著重開展活動來促使班級常規(guī)良好風氣的構成：對進步的幼兒及時表揚，對落后的幼兒給予鼓勵；在活動中，她有針對性對個別幼兒進行教育，做到”三輕”即：說話輕、拿玩具輕、玩玩具輕。在日常生活中，她注重培養(yǎng)幼兒良好的生活衛(wèi)生習慣，鍛煉幼兒的身體素質，培養(yǎng)幼兒良好的進餐習慣。無論在進行活動時或是休息時，她都密切留意幼兒的身體狀況，經(jīng)常檢查幼兒是否有發(fā)燒狀況或其他不舒服的狀況。另外，針對現(xiàn)在的孩子都是獨生子女，家長都非常寵愛，什么事情都包辦代替，養(yǎng)成了孩子的一些不良行為，針對這些情況，她通過晨間談話、小故事進行有目的、有針對性的教育，培養(yǎng)幼兒團結友愛、誠實勇敢、知錯就改、熱愛勞動、樂于助人等良好的品質。
四、抓安全，確保每一個孩子平安
嚴抓幼兒的安全問題，增強幼兒的安全意識，增進幼兒的安全知識。在日常生活中，她時刻提醒幼兒注意安全，經(jīng)常檢查班上的環(huán)境有否存在安全隱患。每次出外活動前，她都要先對班上幼兒提出游戲時的注意事項，在到達游戲場地后觀察四周圍的環(huán)境是否存在一些安全隱患，如果有便及時清除，有效預防了安全事故的發(fā)生。五、多溝通，家園共育齊發(fā)展她開展多種形式的家園互動活動，通過這些活動的開展使家長們感受到了作為老師的辛苦和不易。一個學期以來，她與家長們相處得很愉快，工作得到了家長們的一致認可和贊揚。平時，經(jīng)常通過面談的形式來與家長們交流教育心得，交流幼兒在家、在園的表現(xiàn)情況，共同尋找出教育幼兒的方法，仔細聆聽家長們的意見和看法。班上的各項活動需要家長支持時，家長們都給予了最大的支持。
人生中總有許多次第一次，第一次上課，第一次帶班，第一次當班主任，第一次開家長會，第一次當段長，第一次當組長……她也從這一次次的第一次由一名普通的幼兒教師一步步成長為幼兒園一名骨干教師。
一切為了孩子，為了孩子的一切，她將她的愛奉獻在她熱愛的工作崗位上，讓自己在不斷自我剖析、自我發(fā)展、自我完善、自我超越中實現(xiàn)我的人生價值。她相信只要心中有愛，再平凡的工作也會做的大放光彩。
優(yōu)秀班主任個人先進事跡材料6
我畢業(yè)至今一直擔任班主任工作，做為一個年輕的班主任，工作踏實認真，方法得當，得到學生和校領導的一致好評。班主任工作是艱巨而又重要的，自從我擔任班主任工作以后，我就一直盡心盡力地為當一名優(yōu)秀的班主任而努力工作。工作期間我付出了辛勤的汗水，收獲了可喜的成績，面對這些年充實的工作生活，我真的無怨無悔！
一、用愛心感染學生
作為班主任，關心學生就應該像關心自己的子女一樣，既要關心他們的生活，又要關心他們的健康，還要關心他們是否懂得學習的方法。更重要的是關心他們是否懂得怎樣做人。這正是作為班主任的職責所在。 愛心是具體的，具有濃厚的感情色彩的'。例如每天早晨巡視教室，先看看學生有沒有到齊，遇到天冷或天熱的時候，照料同學們衣服穿得是否合適，早上是否都吃過了早餐，各種學習用具都是否帶齊了。集體活動前要安排好同學們應必備的用品等。總之，同學們在學校的饑寒冷暖，喜怒哀樂幾乎事事關心。學生生病時，帶他去看病。家長感激，學生感動，我認為：這些看起來很平常，但這是作好一個班主任最基本的工作，其實這正是一個班主任愛心的具體體現(xiàn)。
二、善于做學生的思想工作是班級各項工作的基礎。
我一直把思想工作臵于班級工作的首要問題來抓。經(jīng)常利用班會課對學生進行身心教育，幫助學生澄清思想上的模糊認識，提高學生的思想境界。還充分利用課余時間和有關學生促膝談心，及時對學生進行針對性的教育。并在班內積極開展“理想教育”、“感恩教育”、“養(yǎng)成教育”等各種行之有效的教育活動，讓每個學生找到目標樹立理想，挖掘他們的潛能，激發(fā)他們的斗志！我所帶的班級班風正學分濃，從未出過一起嚴重的違紀事件，這一切都要歸功于思想工作的成績。
三、善于組織和管理學生
班主任必須善于組織和管理學生，我感受最深的一點。作為班主任，要做的工作多而繁雜如果不能建立一個良好的班團委，各項工作就很難順利的開展下去。所以每一新學期的開始，我都會花很大的心思培養(yǎng)班組的骨干力量，讓學生自己管理自己。這樣不僅班主任輕松，而且還培養(yǎng)了班干部的組織能力。就拿現(xiàn)在的班級來說吧，現(xiàn)在班里的一般事情都由班長負責，但各項具體工作分工到各個班委成員。早讀、早操等日常工作都由班長負責；教室內的黑板報由宣傳委員負責，老師作適當指導，學習上由學習委員和各科代表負責。當然班主任要隨時隨地作檢查指導。這樣以來，班內的工作形成了程序化和制度化，各項工作就更能順利的得到開展。
四、善于做后進生的轉化工作
在學生管理方面，我認為班主任的工作大致可分為三個方面：
1、尖子生的培養(yǎng)。
2、中等生的促進。
3、后進生的轉化。
相比前兩條后者更難也更重要，因每一個學生都是一個希望，越是后進生越需要老師的幫助和鼓勵。我首先深入調查摸底，搞清他們所以成為后進生的原因，做到了因材施教，對他們處處真誠相待，時時耐心相幫，真正做他們的知心朋友、最可信賴的朋友。及時對后進生加強心理疏導，幫助他們消除或減輕種種心理擔憂，讓他們認識到自己的價值。同時，我還創(chuàng)造條件和機會讓后進生表現(xiàn)其優(yōu)點和長處，使他們品嘗到成功的歡樂和喜悅，換來的是這些同學學習成績的提高。
五、做好聯(lián)系班級和任課老師的紐帶
作為班主任必須有意地向學生介紹任課老師的一些優(yōu)點。如性格、愛好、特長、教育教學方面的成績等，以博得學生對任課老師的尊敬和信任，使他們因尊其師而重其教。同時自己要與任課老師密切配合，要經(jīng)常與任課老師取得聯(lián)系，以了解學生的特長、愛好，課堂紀律如何，學習態(tài)度如何，情感如何等。對于這些班主任心里都要有數(shù)，因為這樣有利于更好的、恰當?shù)淖ズ冒嗉壒ぷ�。有�?/p>
于根據(jù)學生的特長、愛好，以便在學中練、練中學，以練促學。例如利用學生爭強好勝的心理，經(jīng)常開展各種班會活動。這樣不但可以調動學生的積極性，而且可以增強學生的自信心、榮譽感、競爭欲。同時師生間交流了感情，增進了了解。
這幾年，我確實取得了一些成績。但我深深的知道，這些成績的取得離不開學校領導對我的大力支持和幫助，離不開我縣大力發(fā)展教育的大環(huán)境，我一定會繼續(xù)努力把工作做的更好！
優(yōu)秀班主任個人先進事跡材料7
秦歡歡，20xx年9月進入xxx市幼兒園工作至今，連續(xù)六年擔任班主任。從當初孩子們口中的“歡歡姐姐”到如今的“秦媽媽”，她一直默默堅守在工作崗位上，無怨無悔。幼兒園班主任工作讓她學會了用心點燃心，用愛感染愛，用智慧與付出贏得孩子的喜歡、家長的支持和同伴的信任，讓自己努力成為一名智慧型的班主任。
做孩子的朋友。每一個孩子都是一個獨立的個體，秦歡歡經(jīng)常研究班里幼兒的個性特征，她說只有做到心中有孩子，才能因材施教、因材育人。她對孩子們視如己出，努力尋找他們身上的閃光點，常常與他們共情、交心，使每一個孩子都能在積極愉悅的環(huán)境中健康成長。
做家長的貼心人。深入細致的做好家長思想工作和教育觀念的轉變工作也是班主任的重要職責。每次在幼兒初入園前，她總是第一步先進行家訪活動，了解家長的育兒困惑，給與最真誠的幫助，推薦科學合理的'方法，形成教育合力，搭建起家園共育的平臺。
做同事的好伙伴。班主任是一個班級的核心力量，更是領頭雁。無論是工作中還是生活里，秦歡歡堅持以身垂范，臟活累活搶著干，敢挑重擔，用自己的言行去感染帶動身邊的同事。在青年教師的傳幫帶上，她真誠以待，耐心指導；交流研討，共同提高。
幾年來，秦歡歡所帶的班級多次榮獲園“優(yōu)秀班級”、“書香班級”等榮譽稱號。相信在未來的工作中，她會繼續(xù)堅守以兒童為本的教育觀，做一名優(yōu)秀的班主任，為學前教育事業(yè)的發(fā)展做出貢獻！
優(yōu)秀班主任個人先進事跡材料8
我叫**，自擔任班主任以來，關愛學生，愛崗敬業(yè)，盡職盡責，嚴于律己，班級教育教學管理成績突出。特別是近一年來，所帶理科四班班風正、學風濃，精神面貌昂仰向上，日常行為規(guī)范表里如一。班級成績，無論是在鞏義市統(tǒng)考中，還是在**市一質測、二質測、三質測中，均取得優(yōu)異成績；班級行為規(guī)范評比位居全校第二名。因班級教育教學管理成績突出，所帶班級多次被評為優(yōu)秀班集體，本人也被評為優(yōu)秀班主任。我的優(yōu)秀班主任事跡如下：
一、為人師表、樹立榜樣
人們常說：“教師無小節(jié)，處處是楷�！�。學校是每個學生的棲身與學習之地，教師行為對學生的影響極大。教師要樹立為人師表，教書育人的思想，把言教與身教結合起來，只有以身作則，才能使教師的言教發(fā)揮更大的作用，只有為人師表，才能使學生從教師的形象中感受到所學道德準則的可信，從而愿意積極行動，促成學生的言行統(tǒng)一。例如：要求學生不遲到，他自己不遲到。要求學生不亂丟果皮紙屑，自己就不要亂丟果皮紙屑。教育學生講文明禮貌，他會主動向學生問好，說謝謝你之類用語，孩子也會自然地用禮貌用語來回答他。由于工作能深入細微處和我的優(yōu)秀班主任主要事跡材料的影響，本班的學生都養(yǎng)成了良好的行為習慣，幾乎沒有遲到等不良習慣。我所帶的班級曾多次被校評為“優(yōu)秀班級集”、“文明我先行先進集體”。
二、關心學生，“愛”字當頭
愛，是教育的根基；愛是教育的歸宿。作為一名班主任，必須關愛每一位學生。首先要在生活上關愛學生。我發(fā)現(xiàn)學生陳廷擘好幾次晚飯不吃，通過了解才知，家庭困難，當月生活費不夠，于是資助其生活費；其次學習上關心學生，一天學生邱澤一滿含淚水找到我說不想上了，了解才知考試成績不理想，想在下一年復習，通過一下午談心鼓起了他學習的勇氣；在心理上關注學生，學習是個艱苦的過程，畢業(yè)班學生承受很大的心理壓力。作為班主任時刻關注學生的心理，學生張鐸有一段時間，始終不在學習狀態(tài)，問之，他說出了心中的苦惱：不能完成父親交給的學習任務。于是及時與其家長交流，讓學生放下思想包袱，之后成績直線上升；同時還要關心學生的體魄，高考不僅考學生的智力，還要考學生的身體，每當下午自由活動時間，就要求不經(jīng)常煅煉的.同學一起跑步。正是由于這樣關愛學生，每個學生都是以飽滿的熱情投入學習生活之中，師生關系成為朋友關系，學生關系親如兄弟姐妹，。
三、民主管理，信任學生
真正的優(yōu)秀班主任事跡要求，民主管理，有利于決策的科學化，信任學生，充分相信學生是民主管理的前提。班級組建之始，民主產(chǎn)生強有力的班委和團委，班委團委集思廣益，民主決策形成了以“月”為單位的意見征詢制度，根據(jù)教學進度，于每月月底制定出下一個月的“月活動”主題。先后進行了“心向云天樹理想，腳踏實地搞學習”、“舉國歡度過國慶，目標一致向前沖”、“別人經(jīng)驗我吸收，虛心學習我風流”、“一元之始于元旦，一質測后盡開顏”、“奮斗一百天，敢教日月?lián)Q新顏”、“規(guī)范細心與創(chuàng)新，泰山之頂我獨尊”、“別人放松我不松，父母在家等成功”、“七分士氣三分拼，每天提高一大分”等活動。同時開展了“學習互助小組”、“一對一結對子“活動；制定了以宿舍為單位的學習優(yōu)勝、行為規(guī)范、衛(wèi)生紀律評比制度。以民主決策、尊重信心學生為教育理念，極大調動了學生學習的積極性、管理的積極性，在一年中的歷次考試中，我班成績均居年級前兩名，學生的紀律衛(wèi)生、行為規(guī)范等綜合評比位居學校第二名。我所帶的班級四次奪得流動紅旗和優(yōu)秀班集體榮譽稱號。
四、典型引路，梯度推進
一個優(yōu)秀班主任先進事跡代表，不僅需要很強的責任心，還要有更好的工作方法。本人所帶的理科四班學生基礎薄弱、自制力不強、差別很大，如何讓學生大面積提高自己的的學為成績成為我教育教學管理的中心和重心。經(jīng)過與課任教師與全班同學的共同摸索，形成了“典型引路，梯度推進”的指導方法。每周班會，精心選擇比如《我為什么在三流學�？忌媳贝蟆贰陡呷恢皇莻髡f》等勵志故事給學生朗讀，以此來增強同學們的自信心；每次考試進步最大的同學做典型發(fā)言，以幫助他樣樹立信心；根據(jù)學科興趣建立起來的互助小組各自形成“三人指導小組”解答學生的問題；要求課任教師每次小考出難、中、易三個層次的試卷，分別給優(yōu)、良、差的學生做，運用梯度推進、分數(shù)同一來評價學生。三次鄭州市統(tǒng)考中，只有我所帶的普通班中均有進入年級前20名，其中三人次進入過年級前10名。通過典型引路、梯度推進的方法指導，極大地提高了學生的自信心，讓每個同學看到了自己的優(yōu)勢和前進的方向，也讓課任教師看到了學生的進步。我所帶理科四班的所有學科，科科成績均為優(yōu)異，在鄭州市一、二、三質測統(tǒng)考中，所有任課教師個個評為優(yōu)秀教師。
五、加強家校聯(lián)系，以真誠換真心
家長是孩子的第一任老師，身為老師的我們必須學會與家長溝通。溝通能增進了解，溝通能更好地合作。只有學校和家庭聯(lián)合起來，扎實地開展家校聯(lián)系，拉近了學校老師與家長的距離，贏得了家長對學校工作的支持，使教師在廣大家長中有了教好的口碑，有效的提高了教育的效果，才能起到事半功倍的效果。
我就是這樣，憑著對事業(yè)的癡心，對學生的愛心，對工作的熱心，對未來的信心，在教育崗位上兢兢業(yè)業(yè)，無私奉獻，我也相信，在自己的不斷努力與探索下，自己的工作也會越做越出色！
優(yōu)秀班主任個人先進事跡材料9
我從教17年，擔任班主任工作15年，深知班主任工作是多么艱巨而又重要。我每一屆接到班主任工作，都盡心盡力地為當一名優(yōu)秀的班主任而努力。在工作期間我付出了辛勤的汗水，收獲了可喜的成績，面對這些年充實的工作生活，我真的無怨無悔！
一、用愛心感染學生
作為班主任，關心學生就應該像關心自己的子女一樣，既要關心他們的生活，又要關心他們的健康，還要關心他們是否懂得學習的方法。更重要的是關心他們是否懂得怎樣做人。這正是作為班主任的職責所在。 愛心是具體的，具有濃厚的感情色彩的。例如每天早晨巡視教室，先看看學生有沒有到齊，遇到天冷或天熱的時候，看他們衣服穿得是否合適，各種學習用具都是否帶齊了，集體活動前要安排好同學們應必備的用品等�？傊瑢W們在學校的饑寒冷暖，喜怒哀樂幾乎事事關心。我認為：這些看起來很平常，但這是做好一個班主任最基本的工作，其實這正是一個班主任愛心的具體體現(xiàn)。
二、做好學生的思想工作。
我一直把思想工作置于班級工作之首。經(jīng)常利用班會課對學生進行身心教育，幫助學生澄清思想上的模糊認識，提高學生的思想境界。還充分利用課余時間及時對學生進行針對性的教育。并在班內積極開展“理想教育”、“感恩教育”、“養(yǎng)成教育”等各種行之有效的教育活動，讓每個學生找到目標樹立理想，挖掘他們的潛能，激發(fā)他們的斗志！我所帶的班級班風正學風濃，從未出過嚴重的違紀事件，這一切主要靠思想工作的落實。
三、善于組織和管理學生
班主任必須善于組織和管理學生，這是我感受最深的一點。作為班主任，要做的工作多而繁雜，如果不能建立一個良好的班團委，各項工作就很難順利的開展下去。所以每一新學期的開始，我都會花很大的心思培養(yǎng)班組的骨干力量，讓學生自己管理自己。這樣不僅班主任輕松，而且還培養(yǎng)了班干部的組織能力。就拿現(xiàn)在的`班級來說吧，現(xiàn)在班里的一般事情都由班長負責，但各項具體工作分工到各個班委成員。早讀、早操等日常工作都由班長負責；教室內的黑板報由宣傳委員負責，老師作適當指導，學習上由學習委員和各科代表負責。當然班主任要隨時隨地作檢查指導。這樣以來，班內的工作形成了程序化和制度化，各項工作就更能順利的得到開展。
四、善于做后進生的轉化工作
在學生管理方面，我認為班主任的工作大致可分為三個方面：
1、尖子生的培養(yǎng)。
2、中等生的促進。
3、后進生的轉化。
相比前兩條后者更難也更重要，因每一個學生都是一個希望，越是后進生越需要老師的幫助和鼓勵。我首先深入調查摸底，搞清他們所以成為后進生的原因，做到了因材施教，對他們處處真誠相待，時時耐心相幫，真正做他們的知心朋友、最可信賴的朋友。及時對后進生加強心理疏導，幫助他們消除或減輕種種心理擔憂，讓他們認識到自己的價值。同時，我還創(chuàng)造條件和機會讓后進生表現(xiàn)其優(yōu)點和長處，使他們品嘗到成功的歡樂和喜悅，換來的是這些同學學習成績的提高。
五、做好聯(lián)系班級和任課老師的紐帶
作為班主任必須有意地向學生介紹任課老師的一些優(yōu)點。如性格、愛好、特長、教育教學方面的成績等，以博得學生對任課老師的尊敬和信任，使他們因尊其師而重其教。同時自己要與任課老師密切配合，要經(jīng)常與任課老師取得聯(lián)系，以了解學生的特長、愛好，課堂紀律如何，學習態(tài)度如何，情感如何等。對于這些班主任心里都要有數(shù)，因為這樣有利于更好的、恰當?shù)淖ズ冒嗉壒ぷ鳌Ｓ欣诟鶕?jù)學生的特長、愛好，以便在學中練、練中學，以練促學。例如利用學生爭強好勝的心理，經(jīng)常開展各種班會活動。這樣不但可以調動學生的積極性，而且可以增強學生的自信心、榮譽感、競爭欲。同時師生間交流了感情，增進了了解。
這十幾年，在班主任工作中我確實取得了一些成績。但我深深地知道，這些成績的取得離不開學校領導對我的大力支持和幫助，離不開我縣大力發(fā)展教育的大環(huán)境，我一定會繼續(xù)努力把工作做的更好！
優(yōu)秀班主任個人先進事跡材料10
XX，女，出生于1980年，中小學一級教師。1999年畢業(yè)于運城幼兒師范學校，同年9月分配到萬榮縣五一幼兒園任教，20xx年取得本科學歷。20年來，她始終以“一切為了孩子”作為工作宗旨，嚴格按照新時期教師的標準要求自己，認真學習、敢于創(chuàng)新，成績突出。她設計的教育活動多次在省、市創(chuàng)新教學大賽中獲獎；撰寫的論文曾多次獲國家、省、市、縣不同獎項；組織的公開課多次在全縣觀摩，獲得一致好評；先后獲得山西省骨干教師、運城市保教能手、運城市優(yōu)秀教師等榮譽稱號。
幸福的味道
歲月匆匆，轉眼間我在幼兒教師的崗位上已工作了近20年，而當那平凡而瑣碎的6000多天從我身邊悄悄走過時，我卻深深地愛上了它，愛上了我鐘情和選擇的幼教事業(yè)。也正是那一個個平凡和普通的日子讓我知道了什么是幸福？什么是快樂？以及那塞滿了心田的幸福滋味！
記得在還只能充當姐姐年齡的我第一次剛走進五幼大門時，園長親切的問候、老師們的張張笑臉，讓我一下子堅定了我的選擇；第一次走進小班教室時，孩子們呼啦一下像小鳥一樣向我撲來，我的心弦被輕輕地撥動了；第一次被稚嫩的聲音稱之為“老師”時，我的驚喜與不安不知道該怎樣表達，那時是我20年來最美妙、最幸福、最榮耀的一瞬間。而那一瞬間我用眼睛捕捉著每個純真的心靈，并暗自發(fā)下誓言：“孩子們，在我這個老師身邊，你們永遠都會快樂的！”
苦苦的味道
每天清晨，我都會帶給孩子一個燦爛的笑容，讓他們開始美好一天的生活！每天我與孩子們一起嬉戲、一起玩耍，操場上留下了我們用石子堆成的小山，留下了我們用樹葉拼成的美麗圖案，也留下了孩子們那串串歡樂的笑聲！可是，就在這樣一次次快樂的游戲中，我卻品嘗到了那沁人心脾的苦。那是一次令人難忘的戶外活動，我和孩子們正玩的起勁。突然間，一聲凄厲的尖叫聲，讓我們的活動嘎然而止，接著我便看到了被絆倒在地的小宇，還沉浸在快樂和笑聲中的我，腦子一片空白！聽著小宇那樣委屈的哭聲，我的心就像個被人掏空的瓶子，從高空一下子墜入谷底，摔的粉碎。流入我口中的淚水是咸的，流入我心里的淚水是苦的！正是這苦苦的滋味讓我從此知道了：作為一名幼兒教師，我們不光是教會孩子學習、游戲，帶給孩子快樂——更重要的是一種責任，對孩子的責任、對家長的責任！也正是這苦苦的滋味，督促著我不斷地進步、不斷地成熟！
甜甜的味道
圓圈是人類描述平等的一種象征，而我將這種平等注入了孩子們幼小的心田！當孩子們用渴望的、委屈的、求助的或是俏皮的眼光看著我、并向我傾訴時，我都會蹲下身來認真地聆聽，用心去感知。我用自己最真誠的心，平等地愛著身邊的每一個孩子，無論他相貌如何，無論她是否聰穎。我認為每個孩子都有被愛的權利。尤其是那些常常被遺忘在角落里的“丑小鴨”，更是需要一份特殊的關愛。我們班有一個性格孤僻的小女孩一一佳佳。由于父母的離異，佳佳失去了每一個孩子都應該得到的'母愛。在孩子們的游戲中，從來都看不到他的身影；在孩子們歡樂的笑聲中，也從來沒有佳佳的聲音。她總是一個人坐在小椅子上，呆呆地望著窗外，獨自承受這個年齡不該有的孤獨和寂寞。在“三八節(jié)”主題活動中，我?guī)∨笥褌儗W唱歌曲《好媽媽》，大家都跟著唱了起來，突然，我發(fā)現(xiàn)佳佳正用那黑黑的眼睛望著我，眼神中充滿了對母愛的渴望與向往。此時此刻，佳佳的眼神已經(jīng)清楚地告訴了我應該怎樣做，我伸出自己的雙臂，緊緊地將佳佳抱在懷里。在以后的日子里，我對佳佳傾注了更多的關心和照顧，小心翼翼的呵護著她那顆容易受傷的心：輕輕為她擦去流下的鼻涕、蹲下身來幫她卷起拖在地上的褲管，像朋友一樣的和她一起聊天，開始佳佳只是認真聽，漸漸地，佳佳開始把她的一些小秘密告訴我，再后來我們成了無話不談的好朋友，我鼓勵她與小朋友一起玩要，鼓勵她上課大膽舉手發(fā)言，鼓勵她……當佳佳第一次走到前面，給小朋友們講了一個故事后，教室里響起了熱烈的掌聲，佳佳的臉上第一次露出了自信的笑容！此時，一絲清涼浮過心頭，我輕輕的松了一口氣。一天，我正給佳佳扣著扣子時，她趁我不注意，在我的臉上親了一下，然后趴在我耳邊輕輕地叫了一聲聲“媽媽”�！皨寢專 比绱嗣莱吹恼Z言、如此親切的稱呼！頓時，我的心里甜甜的！甜甜的，這是幸福的滋味呀！
酸酸的味道
“老師、老師你真好，辛勤培育好苗苗，今天我們畢業(yè)了，明天就要上學校，等我戴上紅領巾，我會向老師來匯報！”我想大家對這首歌都不陌生，這是孩子們畢業(yè)前都要學的一首歌，也是孩子們在幼兒園學的最后一首歌！每當我聽到這首《再見了，老師》，就會立刻想起幾年前的那一天。那個再平常、再普通不過的一個下午，我像往常一樣整理著活動室，不經(jīng)意間我發(fā)現(xiàn)窗前出現(xiàn)了一張熟悉的笑臉，那不是陽陽嗎？就在幾個月前他才剛剛離開了我們幼兒園！“薛老師”陽陽看見我發(fā)現(xiàn)了她，立刻就跑了過來�！昂⒆�，你怎么來了？”，“老師，我想你了”，看著她跑得滿是汘珠的紅通通的臉頰，我?guī)е拥臏I花緊緊地抱住了眼前這個如此可愛的孩子！回想起幾個月前，我和五十多個孩子一起，把那首《再見了老師》還沒唱到一半，便哭作一團的情景，我的心里酸酸的！酸酸的、酸酸的。
可愛的孩子們，讓我這個平凡而又普通的老師，體會到了多么幸福的滋味��！我深深地愛著我的五幼大家庭、愛著我身邊的每一個孩子！
優(yōu)秀班主任個人先進事跡材料11
XXX，XXX縣理工學校語文教師，市第三批家庭教育指導教師。曾獲市班主任基本功大賽二等獎，縣一等獎，開設市級公開課2次，撰寫多篇德育論文獲省市級二、三等獎。她的班級管理理念是：“以愛為起點，張弛有度”。
教育故事
XXX老師相信，每一個孩子都是一顆星星，能綻放璀璨光芒。因此她立足于心理學知識，以積極德育促進學生積極行為。在班級管理中，她利用皮格馬利翁效應、聚光燈效應等，促進學生形成積極健康的心態(tài)；她留心觀察每一位同學，一旦發(fā)現(xiàn)長處，就給予積極的暗示與鼓勵；面對出現(xiàn)的問題，她秉持“對事評價而不是對人評價”的.原則進行談話；在學生低落時，教他們用情緒ABC理論來調整自己。在反復的談話和鼓勵中，學生低落情緒慢慢減少，笑容逐漸增多。
作為一名班主任，她非常重視家校合作。每接手一個新班，必定會整理一份家長信息，以保證良好溝通；職高學生來自于XXX的各個街道鄉(xiāng)鎮(zhèn)，為促進家校間、家長間良好溝通，她構建“網(wǎng)格連心”機制，以地區(qū)將家長劃分為9個網(wǎng)格，組內推選一名網(wǎng)格長加入家委會，負責家校間的聯(lián)系，有效激活家委會；每個學生都是一個獨特的個體，所以她保持一個習慣，就是每個月要跟每一位同學的家長至少聯(lián)系一次。在頻繁的溝通下，家長們也越來越意識到，在職高，每一個的孩子正在綻放著自己獨特的光芒。
她認為：能工巧匠，應從少年開始培養(yǎng)。因她鼓勵學生利用專業(yè)所長參與社會實踐，體驗社會生活。在學校的組織下，她和學生積極參加了“小紅帽”志愿服務活動，進入社區(qū)進行小家電維修。社會實踐不僅讓學生感受到了專業(yè)的用處，更讓學生感受到了自己身上的社會責任。在這樣一步步的積累、改變中，學生真正學會了自尊自信，也收獲了幸福。她所帶領的班級學生曾獲全國技能比賽一等獎，參加國慶70周年閱兵儀式方陣隊伍；她所輔導的學生曾獲省文明風采二等獎、省思政素養(yǎng)賽三等獎，市縣級一、二等獎。
擔任班主任工作以來，她一直憑著積極樂觀的精神前進。因為她深信：每一個孩子都是一顆獨一無二的星星，當每一顆星星都綻放璀璨光芒時，就能照亮著整個夜空！
優(yōu)秀班主任個人先進事跡材料12
xx，xx區(qū)xx實驗小學語文教師兼班主任。自20xx年來到xx區(qū)這片教育熱土，她工作勤勤懇懇，把滿腔熱情和愛獻給了學生們，把勤勞和智慧融入這小小的三尺講臺，使這塊沃土上的花兒茁壯成長，競相綻放。自從教以來，她兢兢業(yè)業(yè)。不管是從事何種工作，都能本著負責的態(tài)度，認真做好每一項工作。在教育教學中不斷強化個人的專業(yè)能力，認真學習新課程標準和教育教學理論，加強教學研究，做到以先進的教學理念指導工作實踐，踐行減負提質的課改要求，以創(chuàng)新、生動、愉快地教學方式幫助學生學習語文，并努力培養(yǎng)及激發(fā)學生的學習興趣，致力于學生的全面發(fā)展。
熱愛學生，為人師表
她始終堅信“沒有愛的教育不能稱之為教育�！睈凼窃慈�，愛是力量，愛是智慧，所以她一直用自己溫暖的心去關愛每個學生，用寬容的`心去對待學生的每一個小過失，用欣賞目光去關注學生的每一個閃光點。在工作中，她深知言傳身教的作用，平時要求學生做到的，自己要先做到。要求學生對待工作認真負責，她就是這樣認真去對待每一項工作，而且不厭其煩，手把手地教。她善于做好班級學生和任課老師之間的聯(lián)系工作，經(jīng)常有意識地向學生介紹任課老師的一些優(yōu)點，以獲得學生對任課老師的尊敬和信任，師生間增進了解，班級的合力就增強了，各項工作開展起來就非常順利。
秉持初心，不負遇見
我校很重視學生的素質培養(yǎng)，常常組織各種活動。每次活動、每次競賽作為班主任的她都非常重視，因為每一次活動對于學生來說都有是一次提高的機會，晨誦比賽、紅歌合唱比賽、全員運動會……無不是對學生的意志、能力和集體主義精神的鍛煉。除了積極參加學校組織的各項活動，她還在班級中開展一些符合學生特點的班級特色活動，從而豐富孩子的生活，提高學生的能力。通過每日寫話素材積累，讓孩子們明理、博學；通過開展優(yōu)秀小組選舉、和雅小組評比等活動，使孩子們自律、向上；通過組織學生參加各種節(jié)目會演、藝術節(jié)、科技節(jié)……使孩子們更加自信、樂觀。這些活動給孩子們提供了展示自我的舞臺，提高素質的平臺，塑造健康人格的空間。班級學生在學校組織的各項活動和競賽中都投入極大的熱情積極參與。
“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索……”是她追求的境界。作為一名教育工作者，她絲毫沒有懈怠，也不敢懈怠，她深知后面的路還很長。她將繼續(xù)在這片熱土上勤奮耕耘，積極探索，奉獻無悔的青春。堅信“丹心一片終不悔，只為桃李競相開”！
優(yōu)秀班主任個人先進事跡材料13
xx，女，1996年生，從教以來，工作認真勤懇，愛崗敬業(yè)，以熱愛、奮斗、擔當、堅持，彰顯新時代教師風采。
平等教育，以心育才
走上講臺的第一天，她就對自己說：做一名合格的教師，不能愧對學生。這份樸實的責任心使她扎扎實實搞好常規(guī)教學，認真上好每一堂課，耐心輔導每一位學生，細心批改學生的每一次作業(yè)。在教學中，她善于用積極的眼光看待學生，尊重他們的個性，因材施教，創(chuàng)設愉悅的學習氛圍，選擇靈活多樣的教學方法，開發(fā)具有不同資質的學生潛能，為每一名學生提供了發(fā)展的空間。對待優(yōu)秀生她是一個開明的、極具凝聚力的老師。她努力創(chuàng)設適于學生發(fā)展的問題情景，鼓勵學生敢于質疑，培養(yǎng)學生問題意識。對于那些學習有困難的學生，更是傾注了她全部的愛。她把課堂創(chuàng)設成為學生展示自我、體驗成功的舞臺，她讓所有的孩子都有成就感，努力地把他們塑造為成功者。在她的.眼里，學困生與優(yōu)等生一樣，都是她的“寶貝”，“后”只是暫時的，“進”才是永恒的�！坝H其師而信其道”，吳老師用她的愛心、誠心、耐心感染著每一名學生。
以學為樂，以情化人
作為一名班主任，她樹立以人為本的教育理念，與學生建立起平等、和諧的師生關系，引導學生樹立正確的人生觀，養(yǎng)成良好的行為習慣。她重教育，輕指責；重感化，輕懲罰；以真摯的愛心去感染學生，用言談舉止影響學生。講臺上有粉筆灰，她輕輕抹掉；學生的書本掉在地上，她彎腰撿起；對于“問題學生”，她總是個別談話，個別輔導，個別教育，動之以情，曉之以理，用和風細雨喚醒學生的心靈。她平等對待每一位學生，努力嘗試成功教育，利用各種場合對學生中出現(xiàn)的積極行為，如學習進步、好人好事、關心集體、參加學校各項比賽等進行及時的表揚與肯定，讓學生充分感覺到自己的價值與成功的樂趣。課余時間與同學談心及時了解學生的思想動態(tài)，幫助他們解決學習及生活上的各種困難，她以自己的真心換來了學生對她的喜愛。
潛心鉆研，不斷進取
“做一輩子老師，一輩子學做老師”，這是她從教以來一直堅持的人生信條。備課時，她認真學習新課標，深入理解教材，準確把握重難點，精心設計探究問題，結合學情認真?zhèn)鋵懡贪�，積極翻閱各類教學刊物，利用現(xiàn)代多媒體教學技術，將豐富的教學經(jīng)驗和精巧的課堂構思運用于教學中，創(chuàng)設情境引導學生思考，極力打造高效課堂。為了更好地做好班主任工作，多年來，她一直不斷加強自身的學習，經(jīng)常與同行交流教育經(jīng)驗，認真雕琢自己，提高自身教育理論和素養(yǎng)。
花的事業(yè)是美麗的，葉的事業(yè)是平凡的。她甘愿做一片綠葉，在平凡的崗位上奉獻出她的青春。
優(yōu)秀班主任個人先進事跡材料14
一、傾情育人潤物無聲
“教書育人在細微處”，自20xx年參加工作至今，xx老師一直擔任班主任工作，從起始年級一直到畢業(yè)班級，她始終關心著每一位學生的成長，努力創(chuàng)造一個溫馨、和諧的班級氛圍，讓學生在集體中感受到家的溫暖。在與學生相處中，她真誠為學生獨有的多角度思考喝彩，讓每一位孩子被看見，被期待，被認可，幫助他們扣好“人生第一�？圩印�。她始終秉持著精益求精的教學信念和愛生如子的育人態(tài)度，在班主任的崗位上辛勤耕耘。
但年輕的她經(jīng)驗不足，為了激勵每個學生不斷向更高的目標努力，她嘗試借鑒好的做法，結合班級實際，建構了一套積分獎勵評價體系，用以在各項活動中公正、準確、全面地評價學生，激勵學生養(yǎng)成好習慣，使學生的能力在激勵性評價中得到全面提高，讓每一個孩子都能體會成功，收獲自信。她深知開展有儀式感的活動對于學生的成長和班級凝聚力的'提升具有重要意義，設立了每周一次“談心會”等具有班級特色的活動，在這些活動中，學生們增進了彼此之間的感情，積極向上、向善、向美。班級被多次評為“優(yōu)秀班級”，她也有幸被評為“優(yōu)秀教師”“優(yōu)秀班主任”。
二、專業(yè)積淀清風徐來
“有一種幸福叫陪著孩子們一起長大�！痹谒恼Z文課堂上，錘煉言語表達能力、提升語文核心素養(yǎng)的主線一直貫穿著——有以自她介紹為開頭的說話練習；有戴著頭飾自導自演的課本��；有燃起自信之光的“大拇指”……她深切希冀每個學生能提高語言運用水平，提升思維能力，同時具備健康的審美意識和正確的審美觀念。
研無教，則無以立足；教無研，則無以長遠。只有在教學研究中的如切如磋，如琢如磨，才能使她的專業(yè)發(fā)展取得進步。于是，她積極參加各級各類教學競賽，用實際行動詮釋著“學無止境”的教育理念。在學校領導的指導下，她獲得了20xx年丹陽市小學語文基本功競賽三等獎、20xx年丹陽市小學道法基本功競賽二等獎。
三、師者如光微以致遠
一個人走得很快，一群人可以走得很遠。自工作以來，她在學校、領導的幫助下迅速成長，“師徒結對”、教研組共同進步的氛圍為她指明了方向。正是因為前輩們毫無保留地將經(jīng)驗傳授給她，才能使她茁壯成長。
師者如光，她更堅定了在教育這片田園里勤奮耕耘，積極探索的信念。講臺上下，課堂內外，教師這一職業(yè)賦予她崇高的生命意義與偉大的使命擔當，本想在教育之路上收獲一縷春風，現(xiàn)在看到滿眼芬芳，一路前行，終將獲得整個春天。
優(yōu)秀班主任個人先進事跡材料15
每個孩子都是獨立的生命個體，帶著各自家庭的印記，以自己獨有的姿勢在班級里活潑潑地生長。從教11年來一直擔任班主任工作的xx老師，總是用心傾聽并共情，細心陪伴并觀察，耐心跟隨并引領，盡自己最大的努力解鎖每個孩子身心健康的密碼。
一、看見孩童，教育才能真正發(fā)生
自持預感，走到孩子中間去，她用敏銳的心及時察覺學生的情緒、學業(yè)、人際交往；堅持通感，在和孩子交流的時候，她總是努力跳出自己的視覺看待問題，試著站在孩子的角度，接受他們的情緒，更好地輸出理性的對策；把持分寸感，處理事件，她注意場合與時間，做到尊重孩子�？匆姾⒆樱吹叫枨螅呓彝�，攜手家長，她追尋家校共育。
二、引領比關注更重要
她腳踏實地，在班主任工作中踐行“好環(huán)境激力、行規(guī)中養(yǎng)德、活動中神氣”，引領孩子們詮釋幸福的意義。她選擇班級物象標志“幸福樹”，以“幸福樹中隊”命名。每個孩子就是一棵棵小樹苗，班集體就是成長土壤，老師、家長、同伴的愛就是陽光雨露，好習慣、好書、運動使孩子們汲取更多的養(yǎng)分。
在“幸福樹”班級內核的引領下，她注重年段特點，分段詮釋幸福內涵，使孩子的.意志、品性、感悟拾級而上，為未來打下扎實的全方位基礎。低年級側重感知幸福，讓孩子們覺得學習、生活是多么幸福的事情，側重培養(yǎng)孩子的基本行為習慣，主要采用“積分儲蓄”評價激勵。中年級側重引領他們感悟幸福需要自身的努力，側重活動育人，讓孩子們各級各類的活動中培養(yǎng)能力、懂得規(guī)則、孕育意志。高年級側重引領學生明白一棵樹要有直插云霄的志存高遠，滲透理想信念教育，創(chuàng)設“習慣成長營”。每位學生針對自己的薄弱點和不足，把自己的學期大目標化做一月一個微目標，讓學生學會自我分析，自我評價，從而變得自律。
三、注重歸屬感和價值感
她給每個孩子做事的機會，哪怕是拿一次本子、擦一次黑板，讓每個孩子感覺到被需要。她接納孩子的犯錯，給孩子犯錯改進的機會；她想方設法夸孩子，尊重孩子的獨特性，夸夸條、點贊卡最受孩子歡迎。面對那些對學習失去信心的孩子，她努力從外圍入手，讓孩子感受生命的樂趣，感受到自我價值，一點一滴重建他們對生活的動力。她注重各級各類活動的組織，發(fā)掘班級各方面的人才，引領他們在自己擅長的方面熠熠閃光。她追求每個孩子在班級里都有滿滿的歸屬感和價值感。
身為一名班主任，她用自己的光照亮孩子的每一天，溫暖每一個孩子。教育不是一件一蹴而就的事情，需要腳踏實地，慢慢耕耘，慢慢影響，經(jīng)歷時間，經(jīng)歷過程。她樂意和孩同行！
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