教師事跡材料
在平時(shí)的學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家總免不了要接觸或使用事跡材料吧，事跡材料是用于表?yè)P(yáng)先進(jìn)、樹(shù)立典型，使廣大干部群眾見(jiàn)賢思齊，有所效仿，從而盡心竭力地做好本職工作而如實(shí)記載和反映工作、學(xué)習(xí)中涌現(xiàn)出來(lái)的先進(jìn)集體、先進(jìn)人物的優(yōu)秀事跡的書(shū)面材料。到底應(yīng)如何擬定事跡材料呢？下面是小編收集整理的教師事跡材料，希望能夠幫助到大家。
教師事跡材料1
二十年過(guò)去了，在偏遠(yuǎn)的鄉(xiāng)村小學(xué)，我用信念留守自己的心靈，用激情攪動(dòng)自己的青春，面對(duì)一個(gè)個(gè)在留守歲月中酸澀成長(zhǎng)的孩童，我把愛(ài)心、真情、智慧浸灑于其中，一路傾情，演繹著一段段酸甜純美的留守故事。
愛(ài)，讓留守的“憂郁”走向“陽(yáng)光”
楊玉迪，從小活潑可愛(ài)，乖巧伶俐�？稍谒隙昙�(jí)時(shí)爸爸媽媽離婚了，爸爸重新建立了家庭，媽媽只身外出打工。小玉迪從此跟著外公外婆一起生活，成了一名留守兒童。當(dāng)四年級(jí)她來(lái)到我的班級(jí)時(shí)，我看到她睜著大大的眼睛，眼睛里滿是憂郁。通過(guò)觀察，我發(fā)現(xiàn)她課堂上幾乎不發(fā)言，經(jīng)常走神；課外幾乎不說(shuō)話，獨(dú)來(lái)獨(dú)往。即使老師問(wèn)她問(wèn)題，她也只是點(diǎn)頭或搖頭，要不就是簡(jiǎn)短的幾個(gè)字。面對(duì)這樣的留守兒童，我嘗試著采取了以下幾個(gè)步驟來(lái)驅(qū)散孩子心中的陰云。
一、開(kāi)啟心扉，吐露心聲
孩子的心是最脆弱的，何況是遭受家庭變故后的孩子。她們自我封閉，排外，孤獨(dú)，憂郁。郁結(jié)在心的情感，太久了，必定要發(fā)泄，否則，對(duì)身心都是極大的摧殘�？伤悄敲疵舾�，不愿意提及自己的家庭，不愿意在這方面成為大家關(guān)注的焦點(diǎn)。我也考慮通過(guò)家訪的途徑和孩子進(jìn)行溝通，但又覺(jué)得冒昧造訪說(shuō)不定會(huì)適得其反，對(duì)孩子造成更大的傷害。
再三思量后，我決定召開(kāi)“關(guān)愛(ài)留守兒童”主題班隊(duì)會(huì)，營(yíng)造一種氛圍，給孩子創(chuàng)造傾訴的機(jī)會(huì)。
我首先在黑板上寫(xiě)上“請(qǐng)關(guān)愛(ài)留守兒童”幾個(gè)大字，告訴大家什么叫“留守兒童”。
然后我說(shuō)：“孩子們，不管是爸爸媽媽在外打工，還是父母離異，或父母親健在不健在，其中的過(guò)錯(cuò)都不在你們。你們可以傷心難過(guò)，但決不能自卑，有心里壓力。能坦誠(chéng)的告訴老師，你們是這樣的孩子嗎？如果是，請(qǐng)舉手�！痹谖业膭�(dòng)員下，一雙雙小手怯怯的舉了起來(lái)。我數(shù)了數(shù)，居然有十多個(gè)。我趁熱打鐵，說(shuō)“沒(méi)有父母陪伴的日子，你們多么的不容易啊，老師打心眼里佩服你們。你們有什么煩惱，有什么困難可以跟大家說(shuō)說(shuō)嗎？讓我們互相關(guān)心，互相幫助，共同進(jìn)步！”
在一片掌聲中，小付走上講臺(tái)：我和奶奶一起生活，爸爸在外面打工，奶奶70歲了，做什么都很吃力，動(dòng)不動(dòng)就沖我發(fā)脾氣，所以我自己的衣服自己洗，放學(xué)回家后，我還做飯，幫著做一些家務(wù)。可原來(lái)媽媽在世的時(shí)候，這些我從來(lái)沒(méi)做過(guò)……不過(guò)我也不怕，我覺(jué)得以后到哪我都能自己照顧自己。
大家用熱烈的掌聲將她送回了座位，我分明看到閃爍在她眼里的淚花，我也鼻子一酸，但我克制自己，馬上請(qǐng)出了第二個(gè)同學(xué)。
小嚴(yán)同學(xué)：很多時(shí)候，我放學(xué)了，家里沒(méi)人，我回家就什么都不做。有時(shí)候回家，媽媽在打麻將，我就跟著媽媽，在麻將室做作業(yè)，做不完的，回家后太累，就不想做了。我特別想我的爸爸……說(shuō)到這里，他有點(diǎn)哽咽，用牙齒咬住下唇，不住的用手擦眼睛。我知道再說(shuō)，孩子真的要痛哭了。我讓他上位，可他一到座位上，就趴在桌上抽泣起來(lái)。
小玉迪這時(shí)再也坐不住了，站起來(lái)說(shuō)：爸爸媽媽都不在我身邊，我好想她們，我只希望她們能在我身邊……
小玉迪終于開(kāi)始傾訴了。
二、有的放矢，增強(qiáng)信心
為了讓小玉迪盡快從陰影中走出來(lái)，我在課堂上特別留意她，我故意提比較簡(jiǎn)單對(duì)她來(lái)說(shuō)比較有把握的問(wèn)題，點(diǎn)她起來(lái)回答，然后及時(shí)給予贊揚(yáng)。經(jīng)過(guò)幾次后，她猶豫很久的小手終于舉了起來(lái)，那一刻，我看到了她臉上的紅暈像綻放的花兒般燦爛美麗！課外，我有意識(shí)的讓她幫老師做些力所能及的小事，讓她感受到老師對(duì)她的信賴與喜愛(ài)。漸漸的，她的笑容多了，課堂上變的專注了，發(fā)言積極了，和同學(xué)的交往密切了……
xxxx年的“六一”，學(xué)校要編排文藝節(jié)目，我為了培養(yǎng)她的'自信心，有意將她送去參加。天氣炎熱，其他孩子練一會(huì)，休息一會(huì)�？伤⒉贿@樣，而是利用休息的空當(dāng)，反復(fù)練習(xí)每一個(gè)動(dòng)作，直到老師滿意為止。豆大的汗珠從她額上落下來(lái)，可她渾然不覺(jué)。終于，在“六一”文藝表演中，她優(yōu)美的舞姿贏得了陣陣喝彩。與此同時(shí)，小玉迪還做出了一個(gè)驚人的決定：放棄暑假去蘇州和媽媽團(tuán)聚的機(jī)會(huì)，留下來(lái)專門(mén)參加學(xué)校舞蹈對(duì)訓(xùn)練。
老師特殊而不留痕跡的關(guān)愛(ài)，讓小玉迪信心倍增。她什么活動(dòng)都想?yún)⒓�，演講，舞蹈，繪畫(huà)，作文等，她從不放過(guò)每一次能鍛煉自己的機(jī)會(huì)。
三、加強(qiáng)練習(xí)，促進(jìn)溝通
我整理的留守兒童檔案，掌握了各個(gè)家長(zhǎng)的聯(lián)系方式，通過(guò)電話，QQ或短信及時(shí)向家長(zhǎng)反映孩子的情況，然后要求家長(zhǎng)每月給孩子寫(xiě)封信或給孩子通一次電話。讓孩子及時(shí)回信或回電，匯報(bào)自己的生活學(xué)習(xí)情況。一來(lái)二往，小玉迪和媽媽的交流多了。父母的離異，曾經(jīng)讓小玉迪“懷恨”在心。但現(xiàn)在，她儼然成了媽媽的貼心小棉襖。有一次她在通話時(shí)甜蜜的訴說(shuō)：“媽媽，您要保重身體，別太累了。不用擔(dān)心我，請(qǐng)您放心。你們雖不在我身邊，但學(xué)校就是我的家，老師就象爸爸媽媽……”
四、成效及反響
老師的關(guān)愛(ài)加上小玉迪自己不懈的努力，如今的她勤奮上進(jìn)，自強(qiáng)不息；熱心助人，知孝行善。她不僅是同學(xué)的好朋友，老師得力的小幫手，還是班里挑大梁的干部！從xxxx年到xxxx年，大大小小的榮譽(yù)有一大摞呢！演講比賽、寫(xiě)字比賽、作文大賽她都獲了獎(jiǎng)；xxxx年，她被光榮的評(píng)為學(xué)�！笆蚜羰貎和保∷膵寢屧诮o我的信中寫(xiě)到：“高老師，我真不知道怎么言謝，我的孩子雖然缺少父愛(ài)和母愛(ài)，但你們給她的愛(ài)足以讓她幸福一輩子……”
教師事跡材料2
謝海明老師先進(jìn)事跡材料
謝海明是白沙小學(xué)的一名英語(yǔ)教師，十幾年來(lái)，她始終手捧一顆愛(ài)心，懷著對(duì)教育事業(yè)的執(zhí)著追求，不斷地探索和實(shí)踐，模范履行職責(zé)，無(wú)私奉獻(xiàn)，熱愛(ài)學(xué)生，為人師表，以高尚的師德嚴(yán)格要求自己成為一名優(yōu)秀的人民教師。
一、熱愛(ài)黨的教育事業(yè)，忠于職守
二、業(yè)務(wù)精湛，敬業(yè)愛(ài)崗
教學(xué)上本著“授之魚(yú)不如授之以漁的宗旨，”注重對(duì)學(xué)生能力的培養(yǎng)，不僅教他們學(xué)習(xí)知識(shí)，而且讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)做人。教學(xué)中注意分析學(xué)生的特點(diǎn)，根據(jù)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)情況采用靈活多樣的教學(xué)方法，積極營(yíng)造一種平等和諧、活躍有序的課堂氛圍，力求讓每一個(gè)學(xué)生都能有所收獲。作為一名富有經(jīng)驗(yàn)的教師，對(duì)自己所任教的英語(yǔ)學(xué)科有了很強(qiáng)的'駕馭能力。在教學(xué)上她認(rèn)真?zhèn)湔n、認(rèn)真上課，開(kāi)動(dòng)腦筋、鉆研業(yè)務(wù)，虛心向同行請(qǐng)教；及時(shí)批改作業(yè)、耐心輔導(dǎo)學(xué)生，對(duì)學(xué)生嚴(yán)而有度，與同學(xué)們真誠(chéng)相處，用愛(ài)與學(xué)生溝通。同學(xué)們都認(rèn)為她是值得依賴的教師，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的教師，又是親密的好朋友、值得尊敬的師長(zhǎng)。因?yàn)橛辛藧?ài)和- 1 -
喜歡，同學(xué)們總是喜歡上她的課，任課班級(jí)教學(xué)成績(jī)常年是名列前茅。她所任教的班級(jí)的學(xué)生在每年的市統(tǒng)考和縣檢測(cè)中的分?jǐn)?shù)都超過(guò)平均分，20xx年、20xx年所任班主任班級(jí)均被評(píng)為先進(jìn)班集體。是一名不可多得的優(yōu)秀教師。
三、與時(shí)俱進(jìn)，加強(qiáng)新課程理論學(xué)習(xí)，積極投身教研教改工作，練好
扎實(shí)的教學(xué)基本功。
工作中，謝海明教師思想意識(shí)超前，緊跟時(shí)代步伐，適應(yīng)時(shí)代潮流，用“學(xué)高為師”要求自己。深知“要給學(xué)生一碗水，自己要有一桶水。”充分利用每一次學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，積極深造進(jìn)修，并取得了�？茖W(xué)歷。
課堂教學(xué)中，在同行中發(fā)揮了年輕人的模范帶頭作用，積極學(xué)習(xí)并使用現(xiàn)代化教具以及遠(yuǎn)程教育課程資源，指導(dǎo)同行進(jìn)行課件制作，并利用公開(kāi)課進(jìn)一步向同事們展示，推廣現(xiàn)代化教具與多媒體技術(shù)的魅力。
近觀眼前滿目春，放眼遠(yuǎn)處春更濃，謝海明教師深知：要想在學(xué)生管理、學(xué)生教育方面做出更大的成績(jī)，讓學(xué)生飛得更高更遠(yuǎn)，自己還有很長(zhǎng)的路要走。但她同時(shí)相信：只要一心為了學(xué)習(xí)，一心為了黨的教育事業(yè)，不斷學(xué)習(xí)，科學(xué)管理，不斷創(chuàng)新，就一定能取得更大的成績(jī)。
白沙小學(xué)
20xx年8月27日
教師事跡材料3
嘔心瀝血化春雨，平凡之中見(jiàn)偉大。從教二十多年來(lái)，他把自己的青春、愿望和抱負(fù)全部?jī)A注在所熱愛(ài)的教育事業(yè)上，用自己的一腔熱血，兩袖清風(fēng)在三尺講臺(tái)上譜寫(xiě)了一曲四季贊歌。二十多年的教育歷程，他用自己對(duì)教育事業(yè)的滿腔熱情為莘莘學(xué)子們撐起了一片天。他是一名家長(zhǎng)、學(xué)生、領(lǐng)導(dǎo)滿意的好同志。他就是車(chē)邏鎮(zhèn)小學(xué)五（1）班數(shù)學(xué)――金林。
一、教書(shū)育人，為人師表
自1997年參加工作以來(lái)，他一直都從事一線的教學(xué)工作，積累了比較豐富的教育和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，能以培養(yǎng)有理想、有道德、有紀(jì)律、有文化的社會(huì)主義事業(yè)接班人為已任，針對(duì)學(xué)生的個(gè)性特征和心理特點(diǎn)，注重與學(xué)生溝通交流，做好學(xué)生的思想數(shù)學(xué)工作，特別是加強(qiáng)后進(jìn)生的思想轉(zhuǎn)化工作，采取“曉之以理，動(dòng)之以情”循序漸進(jìn)的教育方法，與家長(zhǎng)聯(lián)系、配合，共同做好工作并取很成效。20xx年9月被高郵市人民政府評(píng)為“高郵市優(yōu)秀教育工作者”。
二、業(yè)務(wù)精湛，成績(jī)斐然
他努力鉆研業(yè)務(wù)，不斷充電，學(xué)習(xí)掌握各種教學(xué)手段和教學(xué)方法，自20xx年擔(dān)任數(shù)學(xué)教研組長(zhǎng)以來(lái)至今，帶領(lǐng)本組教師鉆研業(yè)務(wù)，探討新課程改革，改變教育教學(xué)理念，認(rèn)真開(kāi)展各種教研活動(dòng)，組織集體備課，并大膽地開(kāi)展教學(xué)實(shí)踐，采用“自主、合作、探究”的'教學(xué)方法，使他們的教學(xué)能力和教學(xué)成績(jī)有明顯的提高。他于20xx年獲得市教育局頒發(fā)的“骨干教師”的榮譽(yù)稱號(hào)；20xx年他所執(zhí)教的《乘法交換律和結(jié)合律》榮獲揚(yáng)州市信息化能手大賽一等獎(jiǎng)；20xx年他所執(zhí)教的《簡(jiǎn)便計(jì)算》獲評(píng)為揚(yáng)州市級(jí)優(yōu)課。
三、科研引路，碩果累累
“他山之石可以攻玉”。他掌握多種教學(xué)手段和教學(xué)方法，開(kāi)拓進(jìn)取，適應(yīng)新課程改革，勇于承擔(dān)課改任務(wù)，是區(qū)縣級(jí)題組主要成員之一，是學(xué)校數(shù)學(xué)學(xué)科的帶頭人，有一定的教學(xué)教研水平。多篇論文發(fā)表、獲獎(jiǎng)，他所輔導(dǎo)的學(xué)生在省市各項(xiàng)比賽中屢獲佳績(jī)。
昨天已經(jīng)過(guò)去，未來(lái)在于耕耘，雖然腳下的泥土并不肥沃，開(kāi)拓事業(yè)的鏵犁還很沉重，但他堅(jiān)信：只要努力耕耘，施肥澆灌，收獲定會(huì)一年勝過(guò)一年。
教師事跡材料4
今年，是磚路鎮(zhèn)悟村初級(jí)中學(xué)青年教師xxx從教的第12個(gè)年頭。十余年來(lái)，80后女教師xxx扎扎實(shí)實(shí)、任勞任怨，堅(jiān)守在農(nóng)村教學(xué)第一線，用她的愛(ài)心給孩子們撐起了一片藍(lán)天，獲得一屆屆學(xué)生和家長(zhǎng)們的肯定和點(diǎn)贊。越努力，越幸運(yùn)20xx年上大四的她在唐山遷安市的一所高中實(shí)習(xí)，在實(shí)習(xí)學(xué)校她主動(dòng)請(qǐng)纓帶班主任，從早五點(diǎn)半跑操到晚十點(diǎn)查宿她一直堅(jiān)持，頂崗上兩個(gè)班的歷史課，半年的實(shí)習(xí)收獲了帶班的經(jīng)歷也收獲了講課的經(jīng)驗(yàn)，這寶貴的實(shí)習(xí)經(jīng)歷轉(zhuǎn)化為在應(yīng)聘試講中脫穎而出，她幸運(yùn)的回到了家鄉(xiāng)教書(shū)，先在新華中學(xué)任教4年，專業(yè)知識(shí)有了更進(jìn)一步的提高，在20xx年教師招聘考試中以專業(yè)第一名的成績(jī)遙遙領(lǐng)先，這更堅(jiān)定了她越努力越幸運(yùn)的信心。20xx年11月至今的8年間，她在定州市悟村初級(jí)中學(xué)繼續(xù)秉承幸運(yùn)與努力同在的初心，堅(jiān)持不斷突破自我，一路向前。
學(xué)校急缺數(shù)學(xué)教師，校長(zhǎng)找到她，她沒(méi)有猶豫從歷史教師變身為數(shù)學(xué)教師，從不適應(yīng)到駕輕就熟，這其中多少磕絆、多少?gòu)澛匪闹凶钪獣�，全�?00多個(gè)老師排名第三的數(shù)學(xué)成績(jī)讓她更加明白是努力迎來(lái)的幸運(yùn)；為了在班主任基本功比賽中才藝展示這一項(xiàng)更出眾，大冬天堅(jiān)持兩個(gè)多月早晨四點(diǎn)多去學(xué)太極拳，最終以大優(yōu)勢(shì)得分獲勝代表定州去參加河北省總決賽；為了在寒暑假更好的監(jiān)督學(xué)生的思維不生銹，要求學(xué)生每天錄一道講解數(shù)學(xué)題的完整視頻發(fā)給她，趁自己的孩子們午睡時(shí)、晚睡后逐個(gè)點(diǎn)評(píng)學(xué)生的講解視頻，每一次詳細(xì)點(diǎn)評(píng)發(fā)送回去的時(shí)候她感到的是輕松和欣慰；為了讓學(xué)生自我管理更快提升，結(jié)合她的班級(jí)實(shí)際開(kāi)創(chuàng)了集上課、課間、值日、紀(jì)律、活動(dòng)于一體的`“四人捆綁激勵(lì)的小組機(jī)制”，獎(jiǎng)懲相合很有成效；河北省師德演講比賽，為了講好自己的故事，從鎮(zhèn)級(jí)比賽、市級(jí)比賽、省分賽區(qū)比賽、省總決賽，一路沖出重圍，誰(shuí)知道她熬了多少個(gè)不眠夜。
可一項(xiàng)項(xiàng)榮譽(yù)的取得讓她忘卻了所有的疲憊，努力的思索才是最美的曲線。越努力越幸運(yùn)，越幸運(yùn)就愿意越努力。是堅(jiān)持，還堅(jiān)韌20xx年，一場(chǎng)別開(kāi)生面的家長(zhǎng)會(huì)讓我們從一隅嗅到了她沁人心脾的芬芳。當(dāng)時(shí)馬老師班里有64個(gè)孩子，半數(shù)多是留守兒童，父母常年在外，孩子跟著爺爺、奶奶和姥姥、姥爺生活。為了讓自己和學(xué)生家長(zhǎng)更好地了解孩子的情況，她堅(jiān)持每天至少和3—5個(gè)孩子的家長(zhǎng)微信聯(lián)系，把孩子的情況、自己的看法跟家長(zhǎng)談透。就這樣，她堅(jiān)持了將近1年的時(shí)間，在孩子快要升初二的時(shí)候召開(kāi)了一次別開(kāi)生面的家長(zhǎng)會(huì)。
為了讓孩子的父母能來(lái)參加這次家長(zhǎng)會(huì)，她提前半個(gè)月就發(fā)出通知。不到兩天時(shí)間，500分鐘的手機(jī)主叫就用超了，可還是有十幾位家長(zhǎng)因工作無(wú)法回來(lái)參加家長(zhǎng)會(huì)。但她沒(méi)有放棄，對(duì)孩子們的父母說(shuō)：“爺爺奶奶管得了孩子的吃喝，卻給不了孩子渴望的父愛(ài)和母愛(ài)，錢(qián)永遠(yuǎn)賺不完，孩子的教育卻刻不容緩！”話說(shuō)了一遍又一遍，電話打了一通又一通，家長(zhǎng)們看到了她的堅(jiān)持，終于放下了一切，從重慶、山西、內(nèi)蒙、北京、石家莊……趕了回來(lái)。
在家長(zhǎng)會(huì)前，她組織每個(gè)孩子給自己的父母寫(xiě)一封信，傾吐初中以來(lái)‘獨(dú)自闖天涯’的心路歷程。好多家長(zhǎng)看完信后都偷偷地抹眼淚……這次的家長(zhǎng)會(huì)，她開(kāi)了整整一上午，安排了很多環(huán)節(jié)，讓家長(zhǎng)和孩子進(jìn)行了深層次交流。家長(zhǎng)會(huì)開(kāi)完她組織所有的爸爸媽媽拍了一張珍貴的大合影，每組家庭一張親子照，并且將照片都洗出來(lái)，貼在了教室最顯眼的位置，成為教室里最暖心的一道風(fēng)景。一次看似普通的家長(zhǎng)會(huì)她卻鋪墊了近一年的時(shí)間。效果自是不言而喻的。執(zhí)著和堅(jiān)韌帶來(lái)的甜是她最大的收獲。教育教學(xué)本就是由一件又一件的小事組成，堅(jiān)持一個(gè)好的習(xí)慣，堅(jiān)韌的做下去，火候到了飯就熟了。比創(chuàng)新，比用心付出思索的愛(ài)心，用心用情地去做每一件小事讓人的心里更踏實(shí)。她一路教育，滿路創(chuàng)意：教室玻璃上兩套不同風(fēng)格的梅蘭竹菊剪紙，再配上梅蘭竹菊驕傲、恬靜、謙遜、淡雅的寓意；教室的每一塊展板都是濃濃的創(chuàng)意，親子照片墻、手繪足球拼圖，手繪中國(guó)版圖；班級(jí)大合唱一樣的是孩子們脖子上的青筋爆出，不一樣的是孩子們那藏不住的笑；每次考試結(jié)束后，數(shù)學(xué)成績(jī)?cè)诰攀忠韵碌耐瑢W(xué)接受每周問(wèn)她或者給她講兩道題的懲罰……用心處處可見(jiàn)，不見(jiàn)其長(zhǎng)，日有所增。
教育是有生命的，教育的生命不只是簡(jiǎn)單的傳授知識(shí)，更是愛(ài)心的傳遞。
她的班里有個(gè)孩子叫小媛（化名），剛上初一時(shí)是班里的后進(jìn)生。小媛上課走神，學(xué)習(xí)成績(jī)較差，可有一次，在她批改數(shù)學(xué)作業(yè)的時(shí)候，突然發(fā)現(xiàn)有位學(xué)生的證明題寫(xiě)的特別棒，字跡清晰，邏輯嚴(yán)謹(jǐn)，她當(dāng)時(shí)寫(xiě)了很長(zhǎng)的批語(yǔ)。她說(shuō)：“我真的沒(méi)想到那是小媛寫(xiě)的，看到作業(yè)本上小媛的名字時(shí)，我驚訝地又一次翻開(kāi)了小媛的作業(yè)本，又寫(xiě)了半篇批語(yǔ)。”也正是這滿篇的認(rèn)可給了小媛極大的鼓勵(lì)，從那以后，小媛的學(xué)習(xí)態(tài)度有了明顯的轉(zhuǎn)變。之后的日子里通過(guò)xxx一次又一次對(duì)小媛的賞識(shí)激勵(lì)，小媛對(duì)學(xué)習(xí)的自信心逐漸變強(qiáng)，她的成績(jī)一路飆升，從后進(jìn)生成為了班里的尖子生，如今的小媛以高出分?jǐn)?shù)線11分的優(yōu)異成績(jī)考上了定州中學(xué)。“能陪伴著學(xué)生成長(zhǎng)，讓學(xué)生在課堂上學(xué)到知識(shí)，是一件很有成就感的事。任何一名同學(xué)都是好學(xué)生，只是缺乏合適的‘引信’，只要用對(duì)了方式，人人都可以是尖子生�！睂W(xué)生來(lái)了一屆又一屆，堅(jiān)持去挖掘每個(gè)孩子的爆發(fā)點(diǎn)就是我的教育目標(biāo)。喜歡寫(xiě)作的她從20xx年至今一直擔(dān)任《中小學(xué)教學(xué)研究》期刊的主要編輯，把自己在教育教學(xué)中發(fā)生的故事、得到的體會(huì)多多的留在了刊物里，寫(xiě)稿、審稿、改稿、較稿，累并充實(shí)著。
從教10余年來(lái)，一沓沓的榮譽(yù)證書(shū)是對(duì)她最好的認(rèn)可：在“一師一優(yōu)課一課一名師”活動(dòng)中獲河北省優(yōu)質(zhì)課一等獎(jiǎng)，兩次定州市一等獎(jiǎng)；多次在省、市級(jí)優(yōu)質(zhì)課、說(shuō)課、教學(xué)設(shè)計(jì)、論文、基本功比賽等評(píng)比中獲獎(jiǎng)……20xx年河北省班主任基本功比賽三等獎(jiǎng)；20xx年河北省師德征文暨演講比賽河北省一等獎(jiǎng)；20xx年她的黨員好故事在定州教育微信公眾號(hào)展播；20xx年她關(guān)愛(ài)留守兒童的故事在《河北教育》上宣傳；20xx年定州日?qǐng)?bào)公眾號(hào)兩期連播她的教育故事；近兩年十幾場(chǎng)教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)分享會(huì)把她的教育心得不斷傳播；剛剛結(jié)束的20xx年中考，她帶的班級(jí)定州一中上線人數(shù)19人，打破了這所鄉(xiāng)村中學(xué)幾十年的歷史記錄，又創(chuàng)了佳績(jī)。
在偏遠(yuǎn)農(nóng)村中學(xué)的廣闊大地上，她像一朵開(kāi)的正艷的玫瑰花，寒來(lái)暑往任爾風(fēng)霜雨雪，立根破顏勇敢凌寒怒放，這枝花驕陽(yáng)日艷，這枝花滿地飄香。
教師事跡材料5
張麗莉是黑龍江省佳木斯市第十九中學(xué)教師。今年5月8日晚，正當(dāng)該校一群學(xué)生準(zhǔn)備過(guò)馬路時(shí)，一輛客車(chē)突然失控撞上停在路邊的另一輛客車(chē)，被撞客車(chē)猛力沖向路邊的學(xué)生，本可以躲開(kāi)逃生的張麗莉老師，奮不顧身去救學(xué)生，自己被卷入車(chē)輪下，雙腿粉碎性骨折，造成高位截肢。她的事跡在全國(guó)引起廣泛反響，被廣大網(wǎng)友譽(yù)為“最美女教師”。
“我沒(méi)見(jiàn)過(guò)你，可我知道你，你的身影感動(dòng)了一座城市??”“最美女教師”張麗莉先進(jìn)事跡報(bào)告會(huì)今天在湖北武漢舉行。報(bào)告會(huì)上，張麗莉的領(lǐng)導(dǎo)、學(xué)生、主治醫(yī)生、愛(ài)人和病情發(fā)言人等5人分別作了報(bào)告�！�28歲的麗莉就是一朵美麗的茉莉花，她用生命和鮮血詮釋了一位人民教師的崇高師德，她是人民教師的驕傲、當(dāng)代青年的楷模。她用行動(dòng)譜寫(xiě)了新時(shí)代教師群體的精神底色。”佳木斯市第十九中學(xué)副校長(zhǎng)靳艷萍動(dòng)情地說(shuō)。
“最美女教師”張麗莉的事跡感動(dòng)中國(guó)，然而很多人不知道的`是，已經(jīng)在佳木斯市第十九中學(xué)執(zhí)教五年多的張麗莉，一直都沒(méi)有拿到正式的教師編制，也沒(méi)有醫(yī)保，每月的薪水僅為一千元。
張麗莉是個(gè)臨時(shí)工，這讓許多人大吃一驚，人們?cè)诔泽@之余也感嘆一番。不過(guò)，我卻覺(jué)得還有一個(gè)問(wèn)題：對(duì)待臨時(shí)工的態(tài)度為何會(huì)有雙重標(biāo)準(zhǔn)?
教師事跡材料6
邱xx是廊坊市第七中學(xué)的一名體育教師，全國(guó)優(yōu)秀體育教師，河北省特級(jí)教師、學(xué)科名師、骨干教師、基礎(chǔ)教育專家，廊坊市有突出貢獻(xiàn)中年人才、新長(zhǎng)征突擊手，國(guó)家級(jí)健美操、啦啦操教練員、裁判員，省級(jí)名師工作室主持人。
20xx年，邱xx調(diào)到廊坊市第七中學(xué)后，主動(dòng)請(qǐng)纓組建健美操校隊(duì)，不到2個(gè)月就接到參加省中運(yùn)會(huì)的任務(wù)。時(shí)間緊，任務(wù)重，唯一的'辦法就是靠擠時(shí)間提高訓(xùn)練效果。一整個(gè)暑假，邱xx都是和學(xué)生摸爬滾打在一起，每天16個(gè)小時(shí)都在健美操房度過(guò)。
功夫不負(fù)有心人，第一次參加省比賽就獲得男單第二名、女單第三名。領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)上捧起的獎(jiǎng)杯，是她和學(xué)生們60多個(gè)日夜同甘共苦的碩果。
一分耕耘，一分收獲。邱xx的真誠(chéng)付出收獲了愛(ài)的回報(bào)。20年間，她帶領(lǐng)的健美操隊(duì)共獲得36個(gè)全國(guó)冠軍，省、市冠軍300余個(gè)，有32人獲得“運(yùn)動(dòng)健將”稱號(hào)，266人獲得國(guó)家“一級(jí)、二級(jí)運(yùn)動(dòng)員”稱號(hào)；邱xx本人獲30余次健美操優(yōu)秀教練員。在她的指導(dǎo)下，有300余人考入北京師范大學(xué)等高校。
“一花獨(dú)放不是春，百花齊放春滿園”。為了在全市普及健美操項(xiàng)目，邱xx受聘擔(dān)任廊坊市健美操運(yùn)動(dòng)協(xié)會(huì)會(huì)長(zhǎng)，為教師們義務(wù)進(jìn)行健美操、啦啦操專業(yè)培訓(xùn)，訓(xùn)練200余次。經(jīng)過(guò)努力，終于帶領(lǐng)著廊坊市中小學(xué)健美操健兒們走出廊坊、沖出河北，角逐全國(guó)賽場(chǎng)。
教師事跡材料7
我的班主任兼數(shù)學(xué)老師鐘萍老師，大氣端莊又不失親和細(xì)膩，嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真又不乏善解人意，關(guān)愛(ài)學(xué)生且能?chē)?yán)慈相濟(jì)。鐘老師一直以認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度贏得了同學(xué)和家長(zhǎng)的愛(ài)戴，她將自己對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)科的追求與對(duì)教育事業(yè)的情懷融合在一起，為每一位學(xué)生帶來(lái)師者的大愛(ài)。
我很榮幸高中三年內(nèi)一直有鐘老師的陪伴。在這三年時(shí)間里，能得到鐘萍老師這樣真誠(chéng)熱情而又嚴(yán)格認(rèn)真的老師的教導(dǎo)，我們不但領(lǐng)略到了數(shù)學(xué)之美，更是被引領(lǐng)到了“學(xué)做真人”的境界入口。
鐘老師作為數(shù)學(xué)老師，非常敬業(yè)，時(shí)刻關(guān)切每一位同學(xué)的學(xué)習(xí)。
高一時(shí)，面對(duì)我們初高中學(xué)習(xí)模式的轉(zhuǎn)型，任務(wù)艱巨，我們?cè)诮忸}時(shí)的依賴和范式心理正是在鐘老師的辛勤教導(dǎo)下得以擺脫。鐘老師依然用最嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度來(lái)面對(duì)這種轉(zhuǎn)型的疼痛，她總是讓我們盡全力嘗試自己解決，當(dāng)我們真的盡力而不得時(shí)，鐘老師又總能及時(shí)地出現(xiàn)，用最詳細(xì)最清晰的方式讓我們豁然開(kāi)朗。鐘老師可以在大家對(duì)數(shù)學(xué)概念不甚理解時(shí)，用一首歌曲完美演繹虛部的意義；用一首浪漫的吉他彈唱詮釋雙曲線的幾何性質(zhì)；常常融入數(shù)學(xué)史讓我們領(lǐng)悟數(shù)學(xué)文化的博大精深，我們總是能從她激情滿滿的課堂感受到她對(duì)數(shù)學(xué)教學(xué)的熱愛(ài)，又常常從她不斷改變的教學(xué)方式體會(huì)出她的教學(xué)創(chuàng)新。
而更多的，是她的甘于奉獻(xiàn)。
猶記得，有一次，九點(diǎn)半晚自修結(jié)束后，我仍然對(duì)一些題目不甚明白，抱著試一試的心理，我來(lái)到數(shù)學(xué)辦公室，眼前的畫(huà)面讓我真的非常感動(dòng)，鐘老師臺(tái)前在此時(shí)依舊明亮，臺(tái)子上是一疊又一疊的題目解析，清秀明麗的手寫(xiě)字跡后卻是鐘老師疲倦的面容，我本想就此算了，不去打擾老師，鐘老師卻親切走來(lái)，在看到我全力思考之后非常欣慰，用略帶沙啞的聲音解決了我的困惑。這種敬業(yè)的態(tài)度寫(xiě)在一張張卷子上，這種敬業(yè)的態(tài)度映襯在學(xué)生成績(jī)的進(jìn)步之中。鐘老師的教案總是與別的老師與眾不同，每一位學(xué)生都可以在鐘老師的節(jié)奏中找到一種私人訂制的合適感，而這背后是多少的心血，是多少的付出啊。夜晚九時(shí)多自習(xí)結(jié)束，同學(xué)們回寢入睡之際，常于黑夜點(diǎn)點(diǎn)星輝下，仍能看見(jiàn)不遠(yuǎn)處一間突兀而明亮的辦公室，心中不禁一暖，或是批改剛出爐的試卷，或是為前來(lái)提問(wèn)的同學(xué)耐心解答問(wèn)題，想見(jiàn)鐘老師溫軟而殷切的目光，讓高中里辛苦奮戰(zhàn)的同學(xué)們，多了一份動(dòng)力、一份信心、一份感動(dòng)。
到了高三，鐘老師幾乎將所有的精力都投入在我們的身上，我們把她的愛(ài)與關(guān)心當(dāng)作了日常，她卻沒(méi)有足夠的時(shí)間去照顧自己的家。
有一日晚上，鐘老師回到家給兒子匆忙做好飯后，不放心學(xué)校里的我們，冒著大雨又趕回學(xué)校給我們講剛剛批改完的試卷，我看到她連鏡片都沒(méi)來(lái)得及擦就就給我們答疑解難，難以形容的感動(dòng)涌上心頭。對(duì)于數(shù)學(xué)薄弱的同學(xué)，她會(huì)多次找他們溝通交流，查找問(wèn)題，發(fā)現(xiàn)他們的畏難情緒，鼓勵(lì)他們克服困難，大膽提問(wèn)，并利用假期和課余時(shí)間無(wú)償?shù)剡M(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，終于從看到數(shù)學(xué)就頭疼到找老師主動(dòng)提問(wèn)，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)逐步走出困境，成績(jī)穩(wěn)步提高。
為了盡快提高班內(nèi)薄弱的數(shù)學(xué)成績(jī)，她因材施教，根據(jù)每一位學(xué)生歷次的考試成績(jī)和近期學(xué)習(xí)狀態(tài)布置不同難度的課后彈性作業(yè)，這無(wú)疑加大了她的工作量，但的確在夯實(shí)基礎(chǔ)的同時(shí)也提升了同學(xué)的數(shù)學(xué)思維。每每臨近考試，本應(yīng)四點(diǎn)半下班回家的她為了給學(xué)生們答疑，會(huì)在值班教室里一直等到十一點(diǎn)甚至更晚，不厭其煩地指點(diǎn)每一位學(xué)生的困惑。利用答疑的間隙，她常常在筆記本上緊張地準(zhǔn)備第二天的課程，力求將板書(shū)的嚴(yán)謹(jǐn)與PPT的生動(dòng)融為一體，以提高教學(xué)質(zhì)量。為讓同學(xué)們有問(wèn)題可以及時(shí)解決，她常常在學(xué)校里留到很晚，盡管當(dāng)日并不是值班日。晚上也會(huì)把卷子，作業(yè)帶回家里批改，是為了能夠讓學(xué)生在對(duì)試題還有清晰的記憶時(shí)評(píng)講，來(lái)使學(xué)習(xí)效果達(dá)到最好。直到高考前一天，我們最后一次來(lái)到數(shù)學(xué)辦公室，鐘老師一如既往地耐心解決完最后一道題目，又回給我們一個(gè)肯定而又期許的目光。每每想到這些，內(nèi)心溫暖而難忘。
身為班主任的她對(duì)待工作盡心盡責(zé)，從嚴(yán)帶班且嚴(yán)于律己。
她經(jīng)常跟我們說(shuō)：我要求你們做到的，我首先第一個(gè)做到。我們班的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)薄弱，她為各門(mén)功課的齊頭并進(jìn)想盡一切辦法，時(shí)�？吹剿裏嵝臑楦鞔笕握n老師排憂解難。為了紀(jì)律嚴(yán)明積極向上的班級(jí)，她有時(shí)又顯得“不近人情”，比如她嚴(yán)格禁止班級(jí)同學(xué)帶智能手機(jī)到學(xué)校，像偵探一樣暗地調(diào)查并嚴(yán)格執(zhí)行校規(guī)；她時(shí)常跟我們強(qiáng)調(diào)班風(fēng)學(xué)風(fēng)的重要性，面對(duì)紀(jì)律意識(shí)不強(qiáng)或者學(xué)習(xí)習(xí)慣欠佳的同學(xué)，她絕不姑息甚至鐵面無(wú)情地嚴(yán)加批評(píng)。面對(duì)她從骨子里冒出來(lái)的“較真”，再調(diào)皮的我們?cè)谒媲安坏貌环�。猶記得高三的一大“噩夢(mèng)”就是高三吃完午飯回到教室，本該“一派生機(jī)”的教室鴉雀無(wú)聲，而講臺(tái)旁端坐著鐘老師。在各門(mén)功課壓力交逼與高三陡增的難度之下，情況不容樂(lè)觀。比如很多人常常忽視訂正反饋，鐘老師布置糾錯(cuò)的同時(shí)，常利用午休的時(shí)間親自督促我們完成作業(yè)與練習(xí)的訂正。無(wú)論是誰(shuí)，無(wú)論程度如何，只要在題目中出現(xiàn)了不該犯的.錯(cuò)誤，都會(huì)被她叫到講臺(tái)前親自指正。她不留情面，批評(píng)嚴(yán)厲，但也從不漏掉任何值得表?yè)P(yáng)的進(jìn)步：“昨天作業(yè)做得不錯(cuò)！”、“這道題的解法很好，課上請(qǐng)你來(lái)講一講。”…我們或多或少總不能理解鐘老師為什么不能放過(guò)午休，然而她占用的不止是我們的休息時(shí)間，更是她自己的休息時(shí)間。我們承擔(dān)的是自己的升學(xué)壓力，然而老師擔(dān)心的是一個(gè)班級(jí)30余人的未來(lái)，而這個(gè)班級(jí)與她在三年前還素昧平生，在幾個(gè)月后也總會(huì)漸行漸遠(yuǎn)。她比誰(shuí)都更有理由去休息去放松，然而她卻選擇了守候著教室，督促我們用努力將未來(lái)掌握在自己手里。
鐘老師在關(guān)注我們學(xué)習(xí)的同時(shí)，在生活方面、精神和思想方面也無(wú)微不至，為我們操碎了心！
她經(jīng)常利用課間和班會(huì)時(shí)間向我們普及修身養(yǎng)性的秘訣，例如睡眠訣竅與制作養(yǎng)生茶的方法。她還每周到訪寢室，耐心詢問(wèn)我們生活上遇到的困難并予以最大程度的幫助；還根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)引導(dǎo)我們?cè)趯嬍医W(xué)習(xí)小組，利用零碎時(shí)間營(yíng)造生活區(qū)域的學(xué)習(xí)氛圍。為讓同學(xué)們的學(xué)習(xí)生活環(huán)境舒服且有氧高效，鐘老師還經(jīng)常從家里帶來(lái)她親手栽種的植物放置在教室，陪伴我們春夏秋冬。
生活中鐘老師性格率直，待人真誠(chéng)，一言一語(yǔ)皆發(fā)乎于真情。
她既像媽媽一樣心甘情愿為我們?nèi)找垢冻觯株P(guān)注我們各方面的成長(zhǎng)。她從不吝精心準(zhǔn)備班會(huì)或是與我們談心，讓自卑于昔日者明白堅(jiān)持即是勝利，讓自滿于今日者明白人生無(wú)限而自己才是唯一的設(shè)限者。班中不少同學(xué)羞澀內(nèi)向，缺少實(shí)踐，她把班會(huì)課時(shí)間交給學(xué)生，搭建舞臺(tái)，由學(xué)生圍繞某一專題準(zhǔn)備材料，主持、上臺(tái)交流展示，每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)，鍛煉學(xué)生大膽展示自我的能力。很多學(xué)生對(duì)將來(lái)的職業(yè)方向很迷茫，鐘老師不辭辛苦地精心組織職業(yè)生涯規(guī)劃活動(dòng)，她發(fā)動(dòng)家長(zhǎng)優(yōu)勢(shì)，帶來(lái)一個(gè)個(gè)各行業(yè)專業(yè)人士的從業(yè)經(jīng)驗(yàn)介紹，參觀工廠，讓我們?cè)谝淮我淮斡H身的體驗(yàn)中感覺(jué)到一種奮斗的力量，給學(xué)生深入了解各個(gè)行業(yè)的機(jī)會(huì)，及早確立自己的職業(yè)目標(biāo)。這背后是她對(duì)學(xué)生發(fā)自心底的關(guān)懷。
鐘老師還一次次用親和的方式與我們交流人生的道理，一次次以身居作，用自己的態(tài)度與精神演繹著這些道理，春風(fēng)化雨之教，莫大于此。
記得高三上學(xué)期，我遭遇了學(xué)習(xí)成績(jī)的巨大滑坡，與同學(xué)之間也產(chǎn)生了一些矛盾，整個(gè)人在一段時(shí)間內(nèi)都處于非常低落的狀態(tài)。是鐘老師細(xì)心地體察了我情緒上的變化，并且主動(dòng)地來(lái)開(kāi)導(dǎo)我。鐘老師教導(dǎo)我在平時(shí)不用思緒太多，專心學(xué)習(xí)，每一次的答疑之后，都有一句溫暖的鼓勵(lì)。有時(shí)是晚自習(xí)后星空下心與心的交流，有時(shí)是周五放學(xué)之后，鐘老師與我放開(kāi)暢談，從對(duì)社會(huì)事件的感悟到自己為人處世的體會(huì)，我們的交流永遠(yuǎn)是自由的，鐘老師大方地分享著自己的感受甚至還與我交流自己的困惑，我非常感動(dòng)一位老師是一位知心朋友一樣耐心聆聽(tīng)我的糾結(jié)，又是一位智者，諄諄教導(dǎo)中，撥開(kāi)云霧見(jiàn)得青天。在一周又一周的交流溝通，一次又一次的探討分享之后，我終于打開(kāi)心牢，又一次變得自信而堅(jiān)定起來(lái)。班中三十余名同學(xué)的優(yōu)弱勢(shì)學(xué)科、進(jìn)步空間、目標(biāo)方向，她都清清楚楚，記得她多次調(diào)出每位同學(xué)歷次的成績(jī)數(shù)據(jù)，仔細(xì)分析輔以筆記，然后一一與同學(xué)們交談，言辭中的語(yǔ)重心長(zhǎng)，殷殷期盼，偶爾也會(huì)有些許恨鐵不成鋼而擲地有聲的點(diǎn)醒，師生的距離就是在這樣一次次心與心的交流下，被無(wú)限拉近。成人儀式上，她為我們制作明信片，印著她親手栽種的花和她對(duì)我們的真摯祝福，寫(xiě)給她親自培養(yǎng)的學(xué)生——這不僅僅是學(xué)校的師與生，更是一個(gè)生命對(duì)相遇的另一個(gè)生命的珍視！
鐘老師在家庭、工作之間幾乎全情投入后者，得到了所有同學(xué)的衷心認(rèn)可。高中階段，是鐘老師的敬業(yè)關(guān)愛(ài)，陪伴我們一路走來(lái)，過(guò)關(guān)斬將；是鐘老師溫暖而有力量的支持，陪伴我們度過(guò)最難忘的歲月。一晃三年，我們就此告別，可鐘老師的這種精神會(huì)影響我們十年、二十年乃至更久。
不得不說(shuō)，她春風(fēng)化雨般言傳身教的教學(xué)態(tài)度與真誠(chéng)耐心的為人處世準(zhǔn)則是師德在教師身上最出彩的一種詮釋。
鐘老師，一位優(yōu)秀的老師，不僅為每一位同學(xué)指明前進(jìn)的方向，更是永遠(yuǎn)在我們身邊，用陪伴寫(xiě)下對(duì)教育事業(yè)最長(zhǎng)情的告白。
教師事跡材料8
山西以支教的身份來(lái)到海南省五指山深處的海南瓊中。他要在這里組建一支女子足球隊(duì)。在選拔隊(duì)員時(shí)，肖山問(wèn)一群10來(lái)歲的女孩子：你們知道什么是足球嗎?女孩子們異口同聲的回答：知道!那我問(wèn)你什么是足球呢?一個(gè)女孩子回答道：足球就是排球用腳踢!這就是8年前，肖山挑選女足隊(duì)員時(shí)的情景。孩子們完全不懂什么是足球。又錯(cuò)過(guò)了最佳訓(xùn)練期。肖山一度猶豫過(guò)。但專業(yè)足球運(yùn)動(dòng)員出身的他，看出了這些赤腳在山里跑的姑娘們的潛力。你別看海南女孩子都很精瘦精瘦的，她力量很足的。我就說(shuō)你們奔跑真的像羚羊一樣。在肖山看來(lái)，一塊塊璞玉在風(fēng)雨中才能打磨成型。從此每天清晨五點(diǎn)，在瓊中中學(xué)的操場(chǎng)上肖山帶領(lǐng)隊(duì)員們訓(xùn)練，風(fēng)雨無(wú)阻。從不間斷。你們倆重來(lái)!不管下多大的雨，刮多大的風(fēng)，太陽(yáng)有多么烈，我們到點(diǎn)準(zhǔn)時(shí)站在訓(xùn)練場(chǎng)上，肖山說(shuō)。天天如此。女足加油!在雨中講評(píng)時(shí)肖山說(shuō)：雨球打多了，你們慢慢就會(huì)掌握的。盡管打高起來(lái)，空中球打起來(lái)，停球一定要槍點(diǎn)，搶不住點(diǎn)就完了�；厝ペs緊洗澡換衣服，不要感冒!比體能訓(xùn)練更艱苦的是，球隊(duì)的經(jīng)費(fèi)嚴(yán)重不足。高強(qiáng)度的訓(xùn)練，每人每天只有五元錢(qián)餐費(fèi)。孩子們根本吃不飽。于是肖山帶著孩子們開(kāi)荒種菜，檢拾廢品賣(mài)錢(qián)，給孩子們補(bǔ)充營(yíng)養(yǎng)。裝備不足，球鞋襪子補(bǔ)了又補(bǔ)。肖山把自己的支教工資拿了出來(lái)，補(bǔ)貼給孩子們。6年時(shí)間，為了這只隊(duì)伍，肖山傾注了自己的全部的精力和激情。滿頭青絲已變成白發(fā)，瘦了整整40斤。他的`妻子吳小莉一直是足球隊(duì)的免費(fèi)隊(duì)醫(yī)，廚師和宿舍管理員。倆人至今也沒(méi)有自己的孩子。風(fēng)雨彩虹鏗鏘玫瑰。
瓊中女足像一顆小草，在夾縫中頑強(qiáng)生長(zhǎng)。姑娘們的12分耐力跑，甚至達(dá)到了中超男子職業(yè)運(yùn)動(dòng)員的水平。她們還被對(duì)手稱之為"橡皮糖"球隊(duì)。肖山說(shuō)："技術(shù)不是最棒，卻最堅(jiān)韌最頑強(qiáng)。最起碼我的速度比你快。我的拼搶比你足。這是我們的精髓。我看出一種精神，磨練意志，磨練體能，磨練精神。"肖山帶著姑娘們一路踢進(jìn)全國(guó)錦標(biāo)賽，并獲得季軍，兩名男女隊(duì)員被選進(jìn)國(guó)家青年隊(duì)集訓(xùn)。13名隊(duì)員全部被保送上大學(xué)。而肖山教會(huì)這些女孩，不僅是踢足球，不僅是在綠茵場(chǎng)上獲得勝利，更是同意志信念和拼搏去改變自己的命運(yùn)。肖山說(shuō)：現(xiàn)在我希望孩子們飛的更高，去國(guó)家隊(duì)，能夠?yàn)橹袊?guó)足球做點(diǎn)事情。
教師事跡材料9
xx，女，漢。19xx年xx月出生。本科學(xué)歷。中學(xué)高級(jí)教師。199x年畢業(yè)于xx師范學(xué)校。從教以來(lái)一直擔(dān)任小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)工作。
因?yàn)閷?duì)教育事業(yè)的熱愛(ài)，幾十年的教育教學(xué)工作她卻從未覺(jué)得是簡(jiǎn)單的重復(fù)，反而是不斷鉆研、努力探索，尋找教育的方法和教育的真諦。尋找數(shù)學(xué)教學(xué)的本源。為了尋找數(shù)學(xué)教學(xué)究竟應(yīng)該給孩子們教會(huì)什么?她選擇了腳踏實(shí)地的做研究。于是，在長(zhǎng)達(dá)xx年的數(shù)學(xué)教學(xué)中，她自己在認(rèn)認(rèn)真真探索實(shí)踐，從“小組合作”的研究到“課堂有效性的研究”再到“德馨課堂3-5-3模式的構(gòu)建的研究。一直在享受著研究帶給老師的幸福感。
一、她堅(jiān)持不懈的研究體驗(yàn)到了一個(gè)做教師幸福感。
從199x年開(kāi)始，她承擔(dān)了“利用多媒體優(yōu)化數(shù)學(xué)課堂”的xx課題實(shí)驗(yàn)。她本著對(duì)每一個(gè)孩子負(fù)責(zé)的認(rèn)真態(tài)度、細(xì)致地研究，耐心地梳理。在五年的實(shí)驗(yàn)成果匯報(bào)活動(dòng)中，她贏得了家長(zhǎng)的好評(píng)，因此課題也順利通過(guò)xx課題組的驗(yàn)收，按時(shí)結(jié)題。
200x年開(kāi)始，她除了承擔(dān)學(xué)校的小策略研究外，又開(kāi)始了班級(jí)小組合作的實(shí)驗(yàn)研究，在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，她摸索出一套適合本班學(xué)情的好多策略，比如：作業(yè)書(shū)寫(xiě)的評(píng)價(jià)策略、網(wǎng)絡(luò)圖、反思讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)等等小策略。在200x—200x年期間，她大膽嘗試在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中進(jìn)行“小組合作式”學(xué)習(xí)的研究，在不斷的實(shí)踐與總結(jié)中，她與學(xué)生合作開(kāi)發(fā)出諸多合作學(xué)習(xí)的有效策略。她的課堂教學(xué)在逐步形成自己獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格。特別是在三年的教學(xué)實(shí)踐研究活動(dòng)中她的學(xué)生已初步形成了良好的交流和合作能力。組員之間的合作也不僅僅是學(xué)習(xí)，還有很多班級(jí)事務(wù)管理中的一些事情他們都能合作解決。在這種和諧的氛圍中，學(xué)生學(xué)會(huì)了寬容和理解，更多的是讓他們學(xué)會(huì)了做人做事的方法，懂得了為人處世的道理。然而在學(xué)生點(diǎn)滴成長(zhǎng)變化的背后幾人又曾看到了她的付出?我想只有那幾十萬(wàn)字的教學(xué)隨筆能略記一二吧!她的實(shí)驗(yàn)研究小策略還被登錄中國(guó)教育報(bào)。
古人云“窮則獨(dú)善其身，達(dá)則兼濟(jì)天下”，x老師正是這句話的寫(xiě)照。在擔(dān)任教科室主任期間她不僅投身自己的教學(xué)工作，更是在思考如何帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)鉆研教學(xué)工作。于是，她把“課堂有效性的研究”作為數(shù)學(xué)教學(xué)的校本研究課題，在平時(shí)的研課、磨課中與同組的老師們共同實(shí)踐，總結(jié)了各種課型的基本流程。把以往的聽(tīng)課轉(zhuǎn)變?yōu)橛^課。當(dāng)時(shí)，xx小的數(shù)學(xué)課堂在她一步步的引領(lǐng)下，正向孩子們喜歡的樂(lè)園發(fā)展。她說(shuō)：“最好的教育是什么?我認(rèn)為不是給予了孩子多少知識(shí)，而是發(fā)掘他們內(nèi)在的潛質(zhì)。發(fā)揮孩子內(nèi)在的潛質(zhì)，需要教師具備這種能力----尊重孩子個(gè)性的前提下，喚醒、激活、點(diǎn)燃孩子的心靈。給孩子一份自信，讓他們?cè)诤椭C的教育氛圍下進(jìn)行充分的交流和展示�！彼褪沁@樣一步步把孩子們送上了智慧的園地。
她就是這樣邊實(shí)踐，邊指導(dǎo)。雖然承擔(dān)著學(xué)校課堂教學(xué)的指導(dǎo)工作，但，她從未離開(kāi)一線，因?yàn)椋雷约壕褪且幻麛?shù)學(xué)老師。如果離開(kāi)講臺(tái)，那你的指導(dǎo)就是紙上談兵。你的研究就不會(huì)有第一手詳實(shí)可靠的資料。
就這樣，一直邊實(shí)踐，邊探索，不斷堅(jiān)持追尋自己的研究夢(mèng)，從20xx年x月來(lái)到xx小學(xué)，她的研究又開(kāi)始進(jìn)入了新的階段。因?yàn)樽约阂恢痹谒伎嫉恼n題，“如何實(shí)現(xiàn)教師教的.輕松，學(xué)生學(xué)的快樂(lè)”這一目標(biāo)。卻恰恰和xxx王校長(zhǎng)提出德馨課堂3-5-3模式的構(gòu)建相吻合，于是，這一研究的方向正好滿足她這么多年研究小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的夙愿，于是，她帶領(lǐng)xx小學(xué)的老師開(kāi)始走入真正研究之旅。
回顧德馨課堂3-5-3模式的研究，從最初的課題培訓(xùn)，模式介紹，然后，和老師們一起走進(jìn)重慶的學(xué)本課堂，聆聽(tīng)重慶沙坪壩老師們的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，見(jiàn)解他們好的做法，學(xué)習(xí)回來(lái)后，和老師們開(kāi)始了自己的嘗試，嘗試如何設(shè)計(jì)課前小研究，如何完成導(dǎo)學(xué)問(wèn)題的設(shè)計(jì)等，但，這些都是在形式上的變化，我們?cè)谒伎�，如何才能讓研究走的更深，讓學(xué)生學(xué)的輕松，于是，她帶領(lǐng)學(xué)校的16位老師走進(jìn)邯鄲新興中學(xué)，進(jìn)行了為期一周的跟班學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中，新興中學(xué)的學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，讓老師眼前一亮。每一個(gè)人的教學(xué)理念盡快得到了更新。
針對(duì)當(dāng)時(shí)研究存在的問(wèn)題，首先聚焦教材的解讀和對(duì)學(xué)生學(xué)情了解這兩個(gè)問(wèn)題上，學(xué)校為了解決此類問(wèn)題幫助她的團(tuán)隊(duì)從20xx年6月開(kāi)始邀請(qǐng)到了全國(guó)知名的數(shù)學(xué)專家xx老師和她們的數(shù)學(xué)團(tuán)隊(duì)進(jìn)行同課異構(gòu)，并及時(shí)給予問(wèn)題進(jìn)行點(diǎn)評(píng)指導(dǎo)。通過(guò)一個(gè)學(xué)期兩次的指導(dǎo)及時(shí)解決了我們教材解讀和如何給兒童提供更好的平臺(tái)學(xué)懂?dāng)?shù)學(xué)，借助xx老師之力，她還帶領(lǐng)著學(xué)校的部分老師在20xx年xx月走進(jìn)xxxx區(qū)，和xx區(qū)的老師進(jìn)行了兩節(jié)同課異構(gòu)活動(dòng)，通過(guò)和xx的老師同課異構(gòu)活動(dòng)極大調(diào)動(dòng)了老師們的研究熱情。和專家面對(duì)面，與xx的老師同臺(tái)競(jìng)技，大大提升了老師們的教科研能力。在大家的群策群力下，為x小的數(shù)學(xué)團(tuán)隊(duì)營(yíng)造了濃濃的研究氛圍。
二、從學(xué)生已有的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)入手，設(shè)計(jì)適合學(xué)生能學(xué)懂的課。
去年x月新接手一個(gè)畢業(yè)班，班里有兩個(gè)孩子的成績(jī)當(dāng)時(shí)是一個(gè)6分，一個(gè)15分，她說(shuō)這該咋辦呢?在幾經(jīng)深入思考，調(diào)查研究之后，他確定從這兩個(gè)孩子的已有認(rèn)知出發(fā)，重新設(shè)計(jì)一套只適合他們倆的方法。于是，她就從一二年級(jí)的口算到四五年級(jí)的計(jì)算，再到六年級(jí)的分?jǐn)?shù)乘除法的運(yùn)算，就這樣每天一道，兩道，慢慢的這兩個(gè)孩子自己眼睛里有了亮光，不在無(wú)所事事。每一天都在積極進(jìn)取中找方法，降低評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。給了兩個(gè)孩子前行的光。她對(duì)這兩個(gè)孩子的要求就是你能學(xué)會(huì)多少，老師就教你多少，在師生共同努力的一年之后，這兩個(gè)孩子被喚醒了，成績(jī)有所提升，更重要的是兩個(gè)孩子在班里有了自信，各個(gè)方面都有了長(zhǎng)足的進(jìn)步。
三、讀書(shū)學(xué)習(xí)不斷的提升自己。
她深知作為一名數(shù)學(xué)教師兼管理人員，一定要履行自己的職責(zé)，不辜負(fù)上級(jí)對(duì)她的期望，也不能耽誤自己的學(xué)生。是她經(jīng)常思考的問(wèn)題，同時(shí)也深感身上的擔(dān)子不輕。為更好完成工作，她在政治思想上積極要求上進(jìn)，堅(jiān)持學(xué)習(xí)各方面的知識(shí)，使讀書(shū)、思考成為她不可缺少的習(xí)慣。每天堅(jiān)持讀書(shū)一小時(shí)。不間斷學(xué)習(xí)。幾年來(lái)利用閑暇時(shí)間堅(jiān)持閱讀了幾百本教學(xué)教育專著和教學(xué)管理類書(shū)籍;還有《波麗安娜》、《彩烏鴉系列》等幾十本童書(shū)。要想管理好兒童必須走進(jìn)兒童的世界。她還經(jīng)常閱讀教學(xué)刊物不間斷學(xué)習(xí)新課標(biāo)新理念指導(dǎo)自己的行動(dòng)。每天堅(jiān)持書(shū)寫(xiě)教育管理日志。八年完成幾十萬(wàn)字的隨筆。在不斷的思考中前行。在不斷地反思中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)為今后更好的管理教學(xué)工作做好準(zhǔn)備。她時(shí)時(shí)刻刻從嚴(yán)約束自己，鞭策自己，主動(dòng)帶頭參加各種業(yè)務(wù)培訓(xùn)和潛心教研，銳意教改，在這八年即擔(dān)任數(shù)學(xué)教學(xué)又擔(dān)任數(shù)學(xué)課堂教學(xué)工作中，她和老師們研磨課例20xx多節(jié)，并且每一節(jié)都盡心評(píng)課指導(dǎo)，就連今年帶畢業(yè)班也不例外，每天堅(jiān)持上好自己課的同時(shí)，一定至少聽(tīng)一節(jié)常態(tài)課，年級(jí)組集中研究課除外，在不斷的研究，不斷提高自己的教育教學(xué)水平，不斷拓寬自己任教學(xué)科的知識(shí)。
從未駐足，x老師也在孜孜以求。“xx課堂教學(xué)展示一等獎(jiǎng)”、“xx市級(jí)教學(xué)能手”、“xx市小學(xué)數(shù)學(xué)基本功大賽一等獎(jiǎng)”、“xx區(qū)優(yōu)秀教學(xué)能手”、 “xx區(qū)優(yōu)秀教師”、“區(qū)級(jí)優(yōu)秀家教教師”、“區(qū)級(jí)優(yōu)秀家教先進(jìn)工作者”、“xx區(qū)名師”、“區(qū)級(jí)優(yōu)秀輔導(dǎo)員”一份份榮譽(yù)伴隨著她的努力接踵而至。但是，她深信成績(jī)屬于過(guò)去，從現(xiàn)在開(kāi)始她還將一如既往的追求課堂教學(xué)的改革。在不斷的實(shí)踐與探究中，讓孩子們學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)生存。盡力做到為孩子們一生的可持續(xù)發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。
教師事跡材料10
xxx，中共黨員，畢業(yè)于華東交通大學(xué)體育教育專業(yè)�，F(xiàn)于xx二十八中教育集團(tuán)江鈴學(xué)校從事體育教學(xué)工作，從教9年。
20xx年9月，剛畢業(yè)的她就來(lái)到青云譜一所普通學(xué)校。由于學(xué)校沒(méi)有專職的足球老師，一進(jìn)學(xué)校被安排負(fù)責(zé)學(xué)校的校園足球，對(duì)于足球她以前很少接觸，自己也不感興趣，學(xué)校也沒(méi)有足球場(chǎng)，日常的訓(xùn)練只有一塊籃球場(chǎng)，學(xué)校是九年一貫制學(xué)校，所以小學(xué)中學(xué)各有一個(gè)足球隊(duì)。
剛剛改行當(dāng)足球教練時(shí)，她沒(méi)有一點(diǎn)足球教學(xué)基礎(chǔ)，一切都得從零開(kāi)始，在這過(guò)程中她也無(wú)數(shù)次的想過(guò)要放棄，但每次想起學(xué)生為了進(jìn)一個(gè)球那種拼搏精神，家長(zhǎng)給予的信任，又給了她堅(jiān)持下去的勇氣。平時(shí)學(xué)生要上課，沒(méi)有時(shí)間訓(xùn)練，他們訓(xùn)練的時(shí)間只能安排在每天早上7點(diǎn)至8點(diǎn)之間，春去冬來(lái)風(fēng)雨無(wú)阻，每天第一個(gè)來(lái)學(xué)校的永遠(yuǎn)是足球隊(duì)的學(xué)生和老師。兩個(gè)隊(duì)學(xué)生人數(shù)比較多，師資場(chǎng)地有限，訓(xùn)練只能初中技能高的`學(xué)生負(fù)責(zé)小學(xué)的訓(xùn)練。為了學(xué)習(xí)足球理論知識(shí)，每天帶學(xué)生訓(xùn)練完，又開(kāi)始了自己的“夜校學(xué)習(xí)”，寫(xiě)好明天的訓(xùn)練內(nèi)容。每學(xué)期的xx市校園足球聯(lián)賽一踢就是一個(gè)學(xué)期，周一至周五小學(xué)踢比賽，周末中學(xué)踢比賽，比賽期間xx市所有校園足球的學(xué)校都要去踢比賽，一個(gè)小時(shí)的路途再正常不過(guò)了，有時(shí)候比賽晚或者堵車(chē)一回來(lái)都是晚上8點(diǎn)，學(xué)生又比較小，沒(méi)辦法只能安排初中生帶小學(xué)生，這樣才能保證路途的安全，比賽都是上課時(shí)間踢的，所有隊(duì)員們都會(huì)落下部分課程，她通過(guò)與其他老師的協(xié)商希望老師們利用課余時(shí)間把隊(duì)員們落下的課程補(bǔ)上，就這樣帶了6年的校園足球，在這6年中，學(xué)校的校園足球確實(shí)也發(fā)生了很大的變化，也取得了很多成績(jī)，為市里、區(qū)里輸送的很多優(yōu)秀運(yùn)動(dòng)員，學(xué)校也建設(shè)了五人制足球場(chǎng)，開(kāi)設(shè)了每周一節(jié)足球課，開(kāi)展了班級(jí)聯(lián)賽，建立了比賽完善的梯隊(duì)，20xx年，學(xué)校被教育部認(rèn)定為“全國(guó)青少年足球特色學(xué)�！�。
教師事跡材料11
小郝教師是東勝區(qū)第九小學(xué)一名優(yōu)秀的青年教師，始終以一個(gè)優(yōu)秀教師的標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己，愛(ài)崗敬業(yè)，勤奮努力，她對(duì)本職工作精益求精，勇于開(kāi)拓創(chuàng)新，在自己平凡的工作崗位上勤勤懇懇、兢兢業(yè)業(yè)，始終以“為了孩子的一切，一切為了孩子”的心態(tài)全身心地投入到教育教學(xué)中，樹(shù)立了“以學(xué)生為本”的教學(xué)意識(shí)，創(chuàng)設(shè)了寬松和諧的課堂教學(xué)氛圍，促進(jìn)了學(xué)生全面和諧地發(fā)展。
作為一名青年教師，小郝教師深感自己肩上的職責(zé)重大。平時(shí)，她一向嚴(yán)格要求自己，務(wù)實(shí)求真。學(xué)校的`事情，她不分份內(nèi)份外，只要自己能做到的事情，她都樂(lè)意去做。去年九月份，她作為一名新教師進(jìn)入九小，除了做好自己的本職工作還承擔(dān)起漢字聽(tīng)寫(xiě)訓(xùn)練的任務(wù)，每一天早晨早早地走進(jìn)工作室和學(xué)生訓(xùn)練，從未間斷。今年九月份，剛適應(yīng)新工作的同時(shí)，她又挑起了語(yǔ)文組組長(zhǎng)的重?fù)?dān)。資歷不夠、經(jīng)驗(yàn)不足成為她應(yīng)對(duì)新工作的嚴(yán)重阻礙，可是她從未抱怨，經(jīng)常向經(jīng)驗(yàn)豐富的教師請(qǐng)教，并經(jīng)過(guò)自身鉆研努力克服這一系列的困難。
她上的課充滿了活力、詼諧、幽默、生動(dòng)活潑，學(xué)生都喜歡聽(tīng)她上的課。為了上好每節(jié)課，她總是提前認(rèn)真?zhèn)湔n，寫(xiě)教案，精心準(zhǔn)備。在課堂上她啟發(fā)學(xué)生動(dòng)腦，大膽創(chuàng)新，力求使教學(xué)與生活實(shí)際相結(jié)合，注重學(xué)法指導(dǎo)，作業(yè)批改認(rèn)真、及時(shí)。但她從不張揚(yáng)自己，更不滿足現(xiàn)狀，課后經(jīng)常與同事們交流教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，空閑時(shí)間都用來(lái)觀看全國(guó)優(yōu)質(zhì)課視頻。除此之外，她還經(jīng)常利用周末休息時(shí)間外出培訓(xùn)學(xué)習(xí)，提高自身教學(xué)水平。
她深信身教勝于言教，身先士卒，以身作則，用自己的一言一行示范，潛移默化影響熏陶教育學(xué)生。她對(duì)自己要求比較嚴(yán)格，注重細(xì)節(jié)，每件事情努力追求完美和實(shí)效。她的很多方面都受到同事的贊賞和學(xué)生的'效仿。她十分注重學(xué)生的思想品德教育。20xx年9月份，郝教師進(jìn)入九小接手了三年級(jí)二班的語(yǔ)文教學(xué)工作。進(jìn)入班級(jí)的第一件事就是和學(xué)生背誦《弟子規(guī)》、《論語(yǔ)》，用古圣先賢的教育方式規(guī)范孩子的言行。每到節(jié)假日，她總會(huì)布置一項(xiàng)特殊的作業(yè)，或者幫家長(zhǎng)做力所能及的家務(wù)，或者學(xué)做一道菜，或者體驗(yàn)勞動(dòng)生活。讓學(xué)生感受到家長(zhǎng)的愛(ài)心，同時(shí)體味勞動(dòng)的艱辛。
郝教師也喜歡和她的學(xué)生交朋友，無(wú)論在課堂上還是在課外，她都喜歡與學(xué)生進(jìn)行平等交流，完全沒(méi)有高高在上的架勢(shì)。她深知，教育孩子是一門(mén)藝術(shù)，任何嚴(yán)厲地對(duì)待，都對(duì)孩子隱藏著某種傷害。所以，她總是細(xì)心揣摩學(xué)生的性格，對(duì)待內(nèi)向的學(xué)生總是親切和藹，對(duì)待調(diào)皮搗蛋的孩子能做到嚴(yán)慈相濟(jì)。學(xué)生中有誰(shuí)遇到了困難，都愿意跟她說(shuō)出來(lái)，郝教師總是盡力去幫忙解決。她真切的感受到教師是太陽(yáng)底下最光榮的職業(yè)，她已深深的愛(ài)上了教師這個(gè)崗位，并愿用自己的青春去譜寫(xiě)輝煌的篇章。
教師事跡材料12
xxx，車(chē)邏鎮(zhèn)一名普通的數(shù)學(xué)教師，自20xx年執(zhí)教以來(lái)，一直以自己勤奮踏實(shí)的工作作風(fēng)，一點(diǎn)一滴，一步一個(gè)腳印地履行著一個(gè)教師的神圣職責(zé)。在校領(lǐng)導(dǎo)和同事的深切關(guān)懷下以及自身的不斷努力下，不斷地成長(zhǎng)著、收獲著。
一、熱愛(ài)學(xué)生，為人師表
“讓每一片綠葉充分享受到陽(yáng)光，讓每一個(gè)孩子都能茁壯成長(zhǎng)�！报D―這一直都是穆老師的育人準(zhǔn)則。古人說(shuō)：“親其師，才能信其道�！币粋�(gè)教師只有處處以身作則，成為學(xué)生的`表率，才能更好地完成教學(xué)工作。因此，在工作中，她特別重視提高自身的人格魅力，用實(shí)際行動(dòng)去影響和教育學(xué)生。
二、注重學(xué)習(xí)，勤奮鉆研
“腹有詩(shī)書(shū)氣自華�！苯處煆膸熤�，正是重新學(xué)習(xí)之時(shí)，學(xué)海無(wú)涯，業(yè)務(wù)研究更無(wú)限，學(xué)生正處于人格塑造時(shí)期，社會(huì)文化中的價(jià)值取向、理想和信仰、道德情操、審美情趣等都會(huì)從教師的角色文化中折射出來(lái)。
三、恪盡職守，銳意進(jìn)取
從事教育教學(xué)工作以來(lái)，她恪盡職守、任勞任怨、教書(shū)育人，誨人不倦。時(shí)時(shí)以一個(gè)優(yōu)秀教師的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)要求自己，工作勤勤懇懇、兢兢業(yè)業(yè)、堅(jiān)持出滿勤，干滿點(diǎn)，從不遲到早退。熱愛(ài)學(xué)生、團(tuán)結(jié)同志，在平凡的崗位上做出了不平凡的業(yè)績(jī)。
教師的肩上承擔(dān)著民族的期望，教師的雙手托起的是明天的太陽(yáng)。她作為一名在普教系統(tǒng)剛參加工作的教師，在實(shí)施素質(zhì)教育的今天，深深地懂得自我所肩負(fù)的職責(zé)，更加體會(huì)到要成為一名優(yōu)秀的教師，就要有愛(ài)崗敬業(yè)、勇于創(chuàng)新的精神�！坝眯娜スぷ鳎脨�(ài)去育人”是她教學(xué)工作上的座右銘。
教師事跡材料13
xXX此刻XX鎮(zhèn)XX小學(xué)任教。作為一名年輕的班主任教師為把學(xué)生培養(yǎng)成才完成自我的光榮使命他始終在努力地探索、嘗試不斷地充實(shí)、完善自我。雖然擔(dān)任班主任工作時(shí)間不長(zhǎng)可是他的工作受到了家長(zhǎng)師生校領(lǐng)導(dǎo)的肯定和好評(píng)。工作中他充滿著對(duì)黨的教育事業(yè)的熱愛(ài)對(duì)學(xué)生的熱愛(ài)全心全意認(rèn)認(rèn)踏實(shí)。
一、加強(qiáng)思想教育創(chuàng)良好班風(fēng)。
育人先育德。班主任工作重在培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)、熱愛(ài).....、熱愛(ài)社會(huì)主義、熱愛(ài)班群眾、全心全意為人民服務(wù)的精神重在培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)韌、惜時(shí)、自強(qiáng)、拼搏、不屈不撓、努力學(xué)習(xí)的優(yōu)秀品質(zhì)。該同志能利用班會(huì)課對(duì)學(xué)生進(jìn)行各方面的教育與嚴(yán)格要求經(jīng)常宣讀《中小學(xué)生自護(hù)自救安全常識(shí)》、《小學(xué)生守則》、《小學(xué)生日常行為規(guī)范》等讓學(xué)生了解自我什么該做什么不該做并對(duì)優(yōu)秀學(xué)生給予表?yè)P(yáng)對(duì)調(diào)皮犯錯(cuò)的學(xué)生適時(shí)的給予批評(píng)指正并鼓勵(lì)其勇敢地改正。還利用班會(huì)課的時(shí)間開(kāi)展了多種有益活動(dòng)如優(yōu)秀學(xué)生事跡報(bào)告會(huì)、愛(ài)國(guó)故事比賽、爭(zhēng)做合格小學(xué)生演講比賽和主題班會(huì)等。
二、其身正不令則行。用人格魅力影響學(xué)生。
古人云：“有威則可畏有信則樂(lè)從幾欲服人者必兼?zhèn)渫拧�。有威信的教師學(xué)生會(huì)心悅誠(chéng)服地理解他的教育和勸導(dǎo)做工作事半功倍。在擔(dān)任班主任工作中該同志能用廣博的知識(shí)、扎實(shí)的專業(yè)底子去“征服學(xué)生”；用崇高的事業(yè)心和高度的職責(zé)感去“感染學(xué)生”；用真誠(chéng)的愛(ài)心和無(wú)私的奉獻(xiàn)去“打動(dòng)學(xué)生”；用以身作則、表里如一的人格魅力去“影響學(xué)生”
三、用愛(ài)心感動(dòng)學(xué)生發(fā)揮愛(ài)的力量。
“沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育”。“愛(ài)”對(duì)事業(yè)的愛(ài)對(duì)學(xué)生的愛(ài)是教師素質(zhì)中不可缺少的。熱愛(ài)學(xué)生更是良好師生關(guān)系得以存在和發(fā)展的基礎(chǔ)是完成教學(xué)任務(wù)、提高教學(xué)質(zhì)量的前提是學(xué)生健康成長(zhǎng)的不竭動(dòng)力。而“愛(ài)”本身也是一種最好的教育它既能激起人們善良的情感又能喚起主體對(duì)信念的追求并自覺(jué)地感受教育。“愛(ài)”了即真誠(chéng)地表達(dá)了自我的情感又給學(xué)生示范了處理問(wèn)題的方法讓學(xué)生在受到感動(dòng)的同時(shí)又潛移默化地理解了影響學(xué)會(huì)了真誠(chéng)待人。
1、“愛(ài)”學(xué)生盡量寬容學(xué)生。
“人非圣賢孰能無(wú)過(guò)？”應(yīng)對(duì)學(xué)生一時(shí)無(wú)知的過(guò)錯(cuò)我們就應(yīng)怎樣辦？對(duì)學(xué)生的錯(cuò)誤該同志能寬容為懷盡量不處罰他們。而是給他們把道理講清楚、說(shuō)明白做到育人育心從心靈上改變他們。
2、“愛(ài)”學(xué)生時(shí)刻關(guān)心學(xué)生成為學(xué)生的朋友。
有些教師對(duì)“關(guān)愛(ài)學(xué)生”理解的很膚淺認(rèn)為僅有學(xué)生生病時(shí)到家里探望或?qū)W生遇到困難時(shí)伸出援助之手才是關(guān)心學(xué)生、愛(ài)護(hù)學(xué)生。該同志卻認(rèn)為不盡然。天涼時(shí)告訴他們多穿些衣服下雪時(shí)告訴他們留意路滑騎車(chē)時(shí)提醒他們注意安全……；還有調(diào)皮犯錯(cuò)時(shí)悉心地教導(dǎo)他們成功提高時(shí)由衷地贊揚(yáng)、鼓勵(lì)他們……這些不也是“愛(ài)”嗎？這些愛(ài)雖然過(guò)于平淡極為質(zhì)樸但卻也是發(fā)自內(nèi)心深處的真摯情感它們同樣能打動(dòng)學(xué)生的心扉縮短師生間的距離。
有了“愛(ài)”的基礎(chǔ)就不難成為他們的朋友了。該同志能把臉上的嚴(yán)肅換成親切的微笑；能把目光中的冰冷換成友善；能把“陌生人的飄過(guò)”換成一齊的嬉笑、談心……和學(xué)生一齊感受歡樂(lè)與憂愁。
3、“愛(ài)”學(xué)生尊重每一位學(xué)生平等、公正地對(duì)待每一位學(xué)生。
蘇霍姆林斯基在他的《要相信孩子》中說(shuō)：“在影響學(xué)生的內(nèi)心世界時(shí)不應(yīng)挫傷他們心頭中最敏感的一個(gè)角落——人的自尊心�！睙o(wú)論是“優(yōu)秀生”、“普通生”、“班干部”還是“學(xué)困生”他們都有一顆相同的自尊心都期望能夠得到教師相同的“愛(ài)”平等、公正的“愛(ài)”當(dāng)然還有同樣的“處罰”。作為班主任該同志不因?yàn)閷W(xué)生智力和潛力的不一樣學(xué)習(xí)成績(jī)的優(yōu)劣性格和家庭背景的差別以及教師本身的喜、怒而對(duì)學(xué)生施以不一樣的“愛(ài)”或“處罰”。該同志能尊重學(xué)生的人格在工作和處理問(wèn)題時(shí)能以同樣的標(biāo)準(zhǔn)對(duì)待他們?cè)谠u(píng)價(jià)和選拔時(shí)能以同一標(biāo)準(zhǔn)衡量他們。
4、愛(ài)的力量是無(wú)窮的！
該同志始終堅(jiān)信愛(ài)的力量是無(wú)窮的。在班主任工作中透過(guò)愛(ài)心的奉獻(xiàn)收到了一些十分的教育效果。他始終認(rèn)為自我的學(xué)生就像是自我的親人他還經(jīng)常給予家庭困難的學(xué)生精神上和物質(zhì)上的`幫忙。上學(xué)期發(fā)生的一件事至今讓我們記憶猶新那天午后下著大雨有兩個(gè)平常愛(ài)搗亂的學(xué)生沒(méi)有來(lái)學(xué)校他先給家長(zhǎng)打電話無(wú)法接通然后騎著摩托車(chē)冒著大雨穿越泥濘找家長(zhǎng)了解狀況家長(zhǎng)說(shuō)孩子已去了學(xué)校然后又和家長(zhǎng)分路找學(xué)生。這件事感動(dòng)了家長(zhǎng)也感動(dòng)了學(xué)生得到了家長(zhǎng)的信任和對(duì)學(xué)校工作的支持學(xué)生也得到了好的影響和轉(zhuǎn)化。愛(ài)的力量是無(wú)窮的他深信這句話。
5、“愛(ài)”學(xué)生理解、信任學(xué)生讓他們成為群眾的真正主人。
該同志能相信學(xué)生理解學(xué)生把他們當(dāng)成自我的朋友。站在他們的立場(chǎng)上體會(huì)他們的歡樂(lè)與憂愁。他不是高傲的指揮家而是學(xué)生的朋友。在班級(jí)工作中為了能夠讓更多的學(xué)生參與班級(jí)管理參與群眾的建設(shè)與發(fā)展讓他們自我當(dāng)家作主該同志所教班級(jí)均采用了專職班干部輪換制實(shí)行民主管理。如教室的衛(wèi)生和桌椅的擺放、衛(wèi)生區(qū)的衛(wèi)生學(xué)科的優(yōu)秀作業(yè)檢查評(píng)比、各種文娛體育活動(dòng)等等這些工作都分別由在職的班干部各自去組織、完成并且最終還要向大家說(shuō)出工作感想。把主動(dòng)權(quán)完全交到了學(xué)生手中這樣不但給了他們自由展示自我風(fēng)采的空間并且還鍛煉了他們的組織潛力、管理潛力、交際潛力和表達(dá)潛力同時(shí)也增強(qiáng)了他們的主人翁意識(shí)避免了師生間的被動(dòng)管理。
四、與時(shí)俱進(jìn)勇于探索嘗試教育教學(xué)新方法提高全體學(xué)生素質(zhì)。
“德”字引路“智”字當(dāng)家。提高教育教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校工作永恒的主題。班主任教師更有義不容辭的職責(zé)。該同志能在教學(xué)過(guò)程中不斷發(fā)現(xiàn)新問(wèn)題探索新方法解決新問(wèn)題實(shí)現(xiàn)新突破。
教師事跡材料14
她在教育教學(xué)工作中，始終堅(jiān)持黨的教育方針，面向全體學(xué)生，教書(shū)育人，為人師表，確立“以學(xué)生為主體”，“以培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)發(fā)展”為中心的教學(xué)思想，重視每個(gè)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造能力，培養(yǎng)學(xué)生德、智、體、美、勞全面發(fā)展。在工作中，她責(zé)任心強(qiáng)，服從領(lǐng)導(dǎo)的分工,積極做好本職工作。并充分利用業(yè)余時(shí)間，通過(guò)各種途徑廣泛汲取各種教育教學(xué)知識(shí)，形成廣博的知識(shí)結(jié)構(gòu)。嚴(yán)格要求學(xué)生，尊重學(xué)生，發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主，高質(zhì)量地完成教育教學(xué)任務(wù)。教育教學(xué)成績(jī)顯著。
1、要提高教育教學(xué)質(zhì)量，關(guān)鍵是上好課。為了上好課，她做了下面的工作：
在教學(xué)工作方面，優(yōu)化教學(xué)方法。按常規(guī)做好課前、課中、課后的各項(xiàng)工作，認(rèn)真鉆研教材。及時(shí)批認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、聽(tīng)課、評(píng)課,改作業(yè)、講評(píng)作業(yè)，做好課后輔導(dǎo)工作。課堂教學(xué)真正體現(xiàn)“教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體”的教學(xué)思想，關(guān)注每個(gè)孩子的個(gè)體差異，并結(jié)合學(xué)校德育教育內(nèi)容對(duì)小學(xué)生心理健康指導(dǎo)。創(chuàng)設(shè)情境，誘發(fā)學(xué)生的認(rèn)知需求和創(chuàng)新欲望，使學(xué)生從情感、思維和行為上主動(dòng)參與學(xué)習(xí);在培養(yǎng)學(xué)生形象和抽象、分析和綜合思維能力的同時(shí)，有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生求新、求異、聚合、發(fā)散等創(chuàng)新學(xué)習(xí)活動(dòng)所要求的思維
方式和方法;以學(xué)生創(chuàng)新學(xué)習(xí)為主線組織課堂教學(xué)活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)參與、主動(dòng)探索、主動(dòng)思考、主動(dòng)操作、主動(dòng)評(píng)價(jià)，運(yùn)用啟發(fā)學(xué)習(xí)、嘗試學(xué)習(xí)、發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)等方法，在教學(xué)中求創(chuàng)新，在活動(dòng)中促發(fā)展。在課堂教學(xué)重視學(xué)生的訓(xùn)練，精心設(shè)計(jì)練習(xí)作業(yè)，練習(xí)作業(yè)有層次有坡度，對(duì)學(xué)生的'作業(yè)嚴(yán)格要求，培養(yǎng)良好的作業(yè)習(xí)慣。在進(jìn)行計(jì)算能力訓(xùn)練時(shí)，她要求學(xué)生先要認(rèn)真審題，邊審題邊思考：“題抄對(duì)了沒(méi)有?先算什么?再算什么?能否簡(jiǎn)算?”計(jì)算過(guò)程中要求學(xué)生做到一步一回頭，進(jìn)行自覺(jué)檢驗(yàn)。如果發(fā)現(xiàn)個(gè)別學(xué)生做錯(cuò)了題，及時(shí)要求學(xué)生糾正，自覺(jué)分析造成錯(cuò)誤的原因，防止再錯(cuò)，養(yǎng)成認(rèn)真計(jì)算的習(xí)慣。平時(shí)要求學(xué)生對(duì)題目中的數(shù)字、小數(shù)點(diǎn)、運(yùn)算符號(hào)必須寫(xiě)得清楚工整、規(guī)范，作業(yè)做完后，要養(yǎng)成自覺(jué)檢驗(yàn)的習(xí)慣，端正認(rèn)真學(xué)習(xí)、刻苦鉆研的學(xué)習(xí)態(tài)度，培養(yǎng)獨(dú)立思考和克服困難的精神。
2、要提高教育教學(xué)質(zhì)量，還要做好課后輔導(dǎo)工作，部分學(xué)生缺乏自覺(jué)性，經(jīng)常不能按時(shí)完成作業(yè)，甚至有的學(xué)生欠交作業(yè)，針對(duì)這種問(wèn)題，她就進(jìn)行對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育。虛心交流，熱心鼓勵(lì)，使每個(gè)孩子樹(shù)立學(xué)習(xí)的信心，相信自己有潛能，相信自己一定能行。徹底消除孩子們?cè)诮?jīng)歷了一兩次失敗和挫折后，對(duì)自己失去了信心，形成“自己腦子笨”這種潛意識(shí)。她所教六年級(jí)的差生比較多，他們基礎(chǔ)比較差，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)很吃力，多次測(cè)驗(yàn)都沒(méi)有及格過(guò)。他們主要是對(duì)數(shù)
學(xué)產(chǎn)生了畏難情緒。針對(duì)這種情況，在課堂上她有意識(shí)地通過(guò)一些淺顯易懂的問(wèn)題分層次為他們提供發(fā)言機(jī)會(huì)，讓他們到黑板上做題，給他們自她表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，同時(shí)對(duì)他們?cè)趯W(xué)習(xí)中的點(diǎn)滴進(jìn)步，她都給以表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，使他們逐步樹(shù)立起學(xué)習(xí)的信心。這樣一來(lái)他們也體會(huì)到學(xué)好數(shù)學(xué)的成功感，學(xué)習(xí)成績(jī)也不斷提高。
3、積極參與聽(tīng)課、評(píng)課，虛心向有經(jīng)驗(yàn)的老師學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)方法，提高教學(xué)水平。
作為教師，自己的知識(shí)千萬(wàn)不能只比學(xué)生快一課時(shí)。她們平時(shí)說(shuō)的最多的就是學(xué)生有一杯水，她們就要有一桶水。所以自身的學(xué)習(xí)很重要。因此她積極參加各種教師培訓(xùn),還牢牢抓住每次出去學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，認(rèn)真觀看、思考、做記錄，然后回來(lái)整理在博客上，和大家分享，更重要的是得到更多前輩們的批評(píng)與指導(dǎo)，然后慢慢的成長(zhǎng)!對(duì)于數(shù)學(xué)組的活動(dòng)，她每次都能積極參與。不僅是觀看示范課，更多的是參與到評(píng)課討論中去。
4、作為班主任，她做到有愛(ài)心、負(fù)責(zé)任。做到愛(ài)心獻(xiàn)給每一個(gè)學(xué)生，做到不偏愛(ài)優(yōu)生，也不歧視任何一個(gè)差生。民主選舉班委會(huì)，注重培養(yǎng)小干部。堅(jiān)持每周上好主題班會(huì)。帶領(lǐng)學(xué)生開(kāi)展豐富多彩的主題班會(huì)，另外，她還作好家長(zhǎng)工作，共同教育好每位學(xué)生。對(duì)學(xué)生更是像母親一樣關(guān)愛(ài)每一個(gè)學(xué)生，深受學(xué)生家長(zhǎng)好評(píng)。
今后，她會(huì)一如既往的努力優(yōu)化教育教學(xué)方法，加強(qiáng)對(duì)各類學(xué)生的輔導(dǎo)。讓每個(gè)孩子健康快樂(lè)成長(zhǎng)。
教師事跡材料15
劉春華，20xx年畢業(yè)于贛州師范高等�？茖W(xué)校，在信豐縣桃江幼兒園工作。她是一名普通的幼教工作者，6年的幼教生涯中，恪守“用愛(ài)鑄就師德”的工作信念，在平凡的工作崗位上用自己平凡的行動(dòng)始終踐行這個(gè)信念，默默耕耘、無(wú)私奉獻(xiàn)。在平凡之中有著偉大的追求：平靜之中懷著滿腔熱血：平常中有著極為強(qiáng)烈的責(zé)任感。
無(wú)私奉獻(xiàn)，愛(ài)的道路播灑汗水
對(duì)于一名的幼兒園老師來(lái)說(shuō)，要真正愛(ài)上許許多多與自己沒(méi)有任何血緣關(guān)系的孩子，且要愛(ài)得公平、愛(ài)得得法，那是不容易的。愛(ài)是做好工作的前提，是打開(kāi)幼兒心靈之窗的一把鑰匙。所以對(duì)待幼兒就像對(duì)待自己的孩子一樣，她與孩子之間溫馨感人的故事數(shù)不勝數(shù)：在她帶的20多個(gè)孩子中，有一個(gè)叫國(guó)晨的小男孩。瘦瘦的，小小的，非常膽怯。在幼兒園里這個(gè)小男孩從來(lái)沒(méi)有哭過(guò)，笑過(guò)，更甚至于從入園起就沒(méi)有和老師說(shuō)過(guò)一句話，也沒(méi)有和小朋友互動(dòng)過(guò)。雖然這樣她也沒(méi)有放棄這個(gè)孩子。她開(kāi)始有意識(shí)地去做一些事，早上來(lái)園時(shí)，會(huì)給他一個(gè)美美的微笑，張開(kāi)雙臂把他擁入懷中，對(duì)他說(shuō)“早上好”，盡管他還是無(wú)動(dòng)于衷，但她一直堅(jiān)持。上課時(shí)，她總是會(huì)留意他的一舉一動(dòng)，從小小的事件中去發(fā)現(xiàn)他的閃光點(diǎn)，經(jīng)常表?yè)P(yáng)他“國(guó)晨小朋友你上課很認(rèn)真聽(tīng)老師講話哦，你拼的積木真好看……”，日�；顒�(dòng)中她一有空就會(huì)默默陪伴這個(gè)孩子、抱抱他和他交流，她說(shuō)：“我相信努力付出了愛(ài)，就一定會(huì)有來(lái)自純真世界的收獲”，為了這個(gè)信仰，她堅(jiān)持了一年。
有一次，這個(gè)孩子突然湊到她的面前，叫了她一聲，并且親了親她的臉，看著孩子越來(lái)越快樂(lè)的臉龐，她說(shuō)：“那一刻，我感到無(wú)欣慰，我看到了花開(kāi)的樣子”正因?yàn)樗膼?ài)、她的堅(jiān)持也逐漸獲得了家長(zhǎng)們的認(rèn)可，家長(zhǎng)工作做的也越來(lái)越出色。
也正如蘇霍姆林斯基所講的：“我們的工作對(duì)象是正在形成中的個(gè)性的最細(xì)膩的精神生活領(lǐng)域，只能用智慧、情感、意志、信念去施加影響。要關(guān)心幼兒的生活和健康，關(guān)心他們的利益和幸福，關(guān)心他們的完美的精神生活”。只要教師把愛(ài)均勻的撒向每一個(gè)幼兒，他們就會(huì)以真情回報(bào)。有愛(ài)就有寬容，寬容是溝通人與人之間的橋梁，是創(chuàng)造和諧氛圍的基礎(chǔ)。也許寬容不過(guò)是一個(gè)微笑，一個(gè)眼神、一句普通的話…然而就是這點(diǎn)點(diǎn)滴滴，把濃濃的愛(ài)意化作涓涓細(xì)流侵入孩子們稚嫩的心田，起著“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”的作用。
為人師表，愛(ài)的道路矢志不渝
她在思想上具有高度的責(zé)任感與奮斗目標(biāo)，弘揚(yáng)教師職業(yè)道德規(guī)范，遵守園里的各項(xiàng)規(guī)章制度，始終把熱愛(ài)教育事業(yè)放在首位，注重為人師表，立足本職，勤奮鉆研業(yè)務(wù)。在工作中她兢兢業(yè)業(yè)，積極參加政治學(xué)習(xí)和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，處處以身作則，做好教師表率帶頭作用，在認(rèn)真做好本職工作的同時(shí)，她能耐心、細(xì)致地做好傳、幫、帶的艱巨工作，工作中勇挑重?fù)?dān)。
在日常教育工作中，她也勤勤懇懇。她說(shuō)“努力成為孩子們喜歡的老師”是我的工作目標(biāo)。誰(shuí)愛(ài)孩子，孩子就會(huì)愛(ài)誰(shuí)，只有用愛(ài)才能教育孩子。幼兒教師要愛(ài)護(hù)孩子，體貼和關(guān)心學(xué)生，讓他們真正感受到老師對(duì)他的親近和愛(ài)。這是幼兒教師順利開(kāi)展一切工作的基礎(chǔ)。研究幼兒是教育取得成功的必要條件，最好的途徑是通過(guò)活動(dòng)觀察。一要了解家長(zhǎng)普遍的文化層次，二要研究幼兒的個(gè)性特征（包括能力、氣質(zhì)、性格、愛(ài)好等），了解個(gè)人的生活環(huán)境，掌握哪些是安靜的乖寶寶，哪些是特別需要注意的淘氣的小頑皮等等。濃厚的職業(yè)情感與敬業(yè)精神，讓她鐘愛(ài)每一個(gè)小朋友，了解他們的內(nèi)心，走進(jìn)他們的世界是她始終如一的追求。對(duì)待新入園的寶寶，她總是第一步讓孩子們與她彼此熟悉，讓孩子進(jìn)入陌生的幼兒園后并不感到孤獨(dú)，感受到老師像媽媽的溫暖。一日活動(dòng)中她讓自己盡力兒童化，拉近和孩子的距離，對(duì)孩子微笑、寬容、耐心。從不體罰、變相體罰、諷刺幼兒。在教育中她總是對(duì)孩子多一些柔和，少一些苛刻，多一些引導(dǎo)少一些壓力，讓孩子們既認(rèn)定她是值得信賴的老師，又把她當(dāng)作好朋友，樹(shù)立起班主任崇高的威望。教育取得事半功倍的效果。
為了上好每一節(jié)課，她遵循各科教學(xué)大綱，刻苦鉆研教材，認(rèn)真制定了課時(shí)計(jì)劃，按要求認(rèn)真?zhèn)湔n，并根據(jù)幼兒年齡特征的不同，遵循科學(xué)創(chuàng)新的.教育原則精心設(shè)計(jì)每一節(jié)教育活動(dòng)，力求使教學(xué)方法做到新穎，恰到好處的激發(fā)挖掘幼兒的思維潛力。在教學(xué)中充分調(diào)動(dòng)幼兒的各種感官，觀察認(rèn)識(shí)周?chē)挛�，綜合各方面的教育內(nèi)容，讓幼兒在輕松愉快的氛圍中積極主動(dòng)的去思考、去探索、去創(chuàng)新，從而掌握多方面的知識(shí)與技能，課后她積極反思，不斷調(diào)整教育方法，力求做到更好。
每個(gè)學(xué)期她都精心地為幼兒創(chuàng)設(shè)充滿童趣、情趣，充滿交流和互動(dòng)氣息的、豐富多彩的游戲環(huán)境。她注意在一日生活各環(huán)節(jié)中加強(qiáng)觀察與指導(dǎo)，積極鼓勵(lì)幼兒學(xué)做自己的事。她一方面耐心的給予幫助，另一方面也悉心地進(jìn)行指導(dǎo)，在她們的努力下，幼兒的動(dòng)手能力有了明顯的提高。在對(duì)幼兒進(jìn)行生活照顧的同時(shí)，在日常生活中也重視提高幼兒的身體素質(zhì)，積極為幼兒提供戶外活動(dòng)的機(jī)會(huì)與空間，鼓勵(lì)幼兒積極與材料互動(dòng)，在游戲中，她還善于觀察，每天堅(jiān)持記錄孩子們的游戲狀況，不斷分析，還經(jīng)常向同行請(qǐng)教。
最美師魂，成就教育
她好學(xué)上進(jìn)，勇于探索。為了提高教師基本功，每天利用下班的時(shí)間練習(xí)鋼琴、舞蹈、繪畫(huà)等。為了提高專業(yè)知識(shí)水平，她常常利用課余時(shí)間上網(wǎng)查閱資料，關(guān)注學(xué)前教育網(wǎng)站，堅(jiān)持每天閱讀教育專業(yè)相關(guān)書(shū)籍，學(xué)習(xí)最先進(jìn)的教育理念，并轉(zhuǎn)化為自己的東西運(yùn)用到教學(xué)中，積極撰寫(xiě)心得。另外，她還經(jīng)常觀看名師的教學(xué)視頻，取其精華用于自身課堂，不斷提高自己的業(yè)務(wù)能力。
為了提高業(yè)務(wù)水平，她積極組織園內(nèi)教研活動(dòng)，集思廣益、共同進(jìn)步。她珍惜來(lái)之不易的外出參觀、學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，在單位組織的外出學(xué)習(xí)中，利用一切可以利用的時(shí)間，多聽(tīng)、多看、多記、多想，把學(xué)到的東西帶回幼兒園，再進(jìn)行二次學(xué)習(xí)，和老師們一同進(jìn)步。
終身學(xué)習(xí)，不斷提升
雖然經(jīng)常都會(huì)有朋友問(wèn)她“是什么讓你堅(jiān)持下來(lái)、當(dāng)幼兒園老師快樂(lè)嗎？幸福嗎？”但是她都會(huì)堅(jiān)定地告訴他們：“是愛(ài)”。她熱愛(ài)教師這份職業(yè)，她愛(ài)孩子，她始終覺(jué)得自己是幸福的。她說(shuō)我將以陶行知先生的：“捧著一顆心來(lái)，不帶半根草去”的精神，用愛(ài)寫(xiě)好師德，成為一名優(yōu)秀的幼兒教師！
幼兒教師是平凡的職業(yè)，卻也是人生中最光輝的歷程。在接下來(lái)的工作中，劉老師對(duì)自己的寄語(yǔ)仍是“不忘教育初心，牢記教育使命”，和伙伴們一起攜手并進(jìn)，譜寫(xiě)一名幼兒教師最美的篇章。
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