【精】關于環(huán)境科學實習報告

　　在人們素養(yǎng)不斷提高的今天，需要使用報告的情況越來越多，報告成為了一種新興產業(yè)。一起來參考報告是怎么寫的吧，下面是小編整理的關于環(huán)境科學實習報告，歡迎大家分享。

關于環(huán)境科學實習報告1

　　中國礦業(yè)大學南湖校區(qū)污水站于20xx年4月開始建設施工，20xx年1月竣工，2月1日開始調試試運行。占地面積為3588m2，其中構筑物面積為2385m2，地面建筑面積為270m2。南湖校區(qū)遠期規(guī)劃在校生人數為25000人，校區(qū)內總人數約為30000人。根據校區(qū)規(guī)模設計污水處理量為8000m3/d，該校區(qū)分期建設，第一期污水處理量約為20xxm3/d，第二期約達4000m3/d，第三期約達6000m3/d，第四期達到8000m3/d。校園生活污水主要于學生生活區(qū)、教學區(qū)、行政辦公樓、食堂、及醫(yī)院排水。該校區(qū)生活污水全部進入污水處理站。按地形將校區(qū)分成東區(qū)、西區(qū)兩路進水。完工后東區(qū)污水進入1#污水加壓泵房，水量預計20xxm3/d；西區(qū)污水進入2#泵房，水量預計4600m3/d。經處理合格排放的中水回用水量（含綠化用水，校區(qū)內水體需要的補充水量，沖廁所需要的水量，觀光用水量）大約6700m3/d，其他水量排入校園人工湖。

　　一、實習目的

　　1、提高給水污染控制工程，水環(huán)境化學基礎的感性認識。

　　2、擴大學生的專業(yè)知識范圍，加深和鞏固所學的理論知識。

　　3、了解和掌握污水處理廠的設計特點，工藝流程，主要設計參數，各構筑物選型依據極其優(yōu)缺點，運行中存在的問題及改進措施。

　　4、了解和掌握污水處理廠運行管理方面的.技能。

　　5、參加生產勞動，樹立熱愛勞動的思想，作為未來的一名工程技術人員，通過勞動鍛煉，更能體會到在實踐中發(fā)揮自己所長、服務社會的重要意義。

　　6、加深對水資源與水環(huán)境保護的認識，樹立環(huán)保意識。

　　二、時間安排

　　20xx年7月23日20xx年7月31日，每天上午8：0012：00，下午2：006：00

　　三、實習內容

　　1、請污水處理廠技術人員就該廠的設計思想，工藝流程，調試運行和操作管理等方面作報告。

　　2、了解各個子系統(tǒng)的運行管理情況，操作規(guī)程，自動化控制技術及有關指標；

　　3、跟班參加生產勞動，學會基本的操作技能。

　　4、了解污水處理廠的用地要求和廠址選擇原則。

　　5、了解污水處理廠的規(guī)模及平面和豎向布置情況。

關于環(huán)境科學實習報告2

　　實習內容：

　　(一)文件建檔

　　實習期間領導有大批文件需要整建檔，而此時又遇到投訴高峰期，他們都忙的不亦樂乎，于是我主動和勇敢的承擔起了整理那大批文件的任務。整理文件看似小事，也有很多學問。數量浩瀚，排序，裝訂，拆圖釘，編碼都能學到很多書本永遠無法體會的知識。

　　(二)打文件和打印復印文件

　　辦公室總是有大量的文字需要處理，一般遇到這種事情，我就主動代勞。或許是qq聊的比較多，終于發(fā)現收益，在辦公室時迅速幫老師們打了很多東西，為他們減輕了很多負擔，心里真的很高興。除打文件之外，就是打印和復印文件了。在實習期間一般所有文件的打印和復印都是我處理。

　　(三)幫助領導高效的完成工作

　　領導們個個都精明能干，而且兢兢業(yè)業(yè)，讓人敬佩之情油然而生。但他們大都對電腦的熟悉程度大都沒有我們在校學生高。到辦公室后我發(fā)現他們的電子資源都很齊全，但利用的程度不是很高，特別是他們工作繁忙，對如何利用電腦來休息和放松自己，如何提高工作效率做的不夠。有時候他們工作的電腦很慢，但他們沒有發(fā)現問題，我們就教他們如何清理垃圾等。有時候他們忘了某個要運用到得公式，我們就立刻告訴他們。發(fā)現我們的工作能給他們帶來幫助，真的很高興。

　　實習情況分析：

　　20xx年7.8月，我在廣州市黃埔區(qū)環(huán)保局實習。主要的工作是整理文檔歸檔，在那里差不多一個月，雖然是臨時的，但我十分珍惜這次實習的機會，畢竟這是我有生以來的第一份工作。剛開始還怕自己沒有相關的工作經驗，對一些如編碼機和裝訂機不太會用而擔心，但真正的工作以后才發(fā)現工作的內容沒有想象的那樣難，只要你肯努力，沒有什么辦不了的事情。

　　開始的時候，把文件分類，然后編碼，重復的工作，很枯燥，而且這些文件很容易混淆還要看一份分一份，有時候編碼一不小心就會錯誤，挺麻煩的，但是練習總是有必要的`，而且總是能學到不少東西。

　　然后是錄入，要把文件一頁頁的翻開，再慢慢的打字，要很細心，要不然有時會錄入錯誤。開始時很慢，后來發(fā)覺兩個人弄會比較快，一個人打字，一個人翻頁碼，確實可以達到事半功倍的效果。經過幾天的訓練，我已經熟悉文檔歸檔的每個步驟了，也能很快的找出歸檔的文件。 “在大學里學的不是知識，而是一種叫做自學的能力”。參加工作后才能深刻體會這句話的含義。除了計算機操作外，課本上學的理論知識用到的很少。但其他同事就不是了，他們有些要去開會，有些要去學習，學完的東西馬上要運用到工作中，然后又要去吸收新的知識，在這個信息爆炸的時代，知識更新太快，靠原有的一點知識肯定是不行的。我們必須在工作中勤于動手慢慢琢磨，不斷學習不斷積累。遇到不懂的地方，自己先想方設法解決，實在不行可以虛心請教他人，而沒有自學能力的人遲早要被企業(yè)和社會所淘汰。

　　我從剛參加工作時的激動和盲目到以后能夠主動合理的安排自己的各項工作進程了。感覺自己成長了很多，更重要的是學會了很多新的知識和一些處世的道理。走到了工作崗位，走向了紛雜的社會，好比是從一所大學邁進了另外一所更大的大學。人生就是這個樣子，一個人的一生好比是一個求學的過程，從一個學校走向另外一個學校，我們只有努力的學習、虛心求教，到最后才能獲得一份合格的畢業(yè)證書，去微笑的面對自己的生活。我面前的路還是很漫長的，需要不斷的努力和奮斗才能真正地走好!

關于環(huán)境科學實習報告3

　　20xx年xx月xx日，天空中還不時地微微下著小雨，我們資環(huán)學院環(huán)境科學系的xx多位學生興致勃勃地登上了開往位于浙江寧波天童生態(tài)實習站的火車。在那里我們開始了為期10天的實習，一段令所有人都懷念的生活。xx天中的激動、興奮、緊張、勞累、盡情……每一天都給我們留下了深刻的印象，這是我們大學生涯中的“美麗樂章”。

　　一、出發(fā)嘍！

　　也許正因為大學三年來第一次班級集體外出實習，大家的心里都洋溢著喜悅和興奮。早就聽說了天童的自然美景，心生向往；又聽說有山螞蝗、有大蚊子，又不禁哆嗦一下；還聽說山路迢迢，崎嶇難走，忍不住伸伸舌頭……總之，我們像一群即將進入神秘園的孩子，關于天童的一切，都是那么讓我們著迷。

　　三個多小時的火車，將近一個小時的公交車，再加上層層石階，背著書包、拖著或者扛著行李的我們似乎都快要趴下了，才看見我們的宿舍樓，這才重新點燃了熱情。在寢室里一陣忙活后，大家好像個個都精神飽滿，同時也會感嘆一下：“噢，原來天童是這個樣子的呀！”

　　二、植物組的實習：走的人多了，世上就有了路。

　　xx月xx日，我們的生態(tài)實習正式拉開序幕。上午，大家“傾巢出動”，跟著老師們在山里“溜達”。其實說“溜達”是不準確的，因為一路上王希華老師會不時地停下腳步，然后摘下一些植物枝條，幫我們講解植物的名稱和特征。這時候我就特別好奇，王老師只要看看葉子形狀和顏色、摸摸葉片質地，就能隨口說出植物的名字，怎么在我眼里，所有的葉子都是一個樣子？ 路上我們走走停停，就是為了觀察植物，提高我們對植物的“認知”能力。貌似每次老師介紹一種新植物的時候，我聽著一個個特征，短時間內能記住名字�？上ё吡硕�三十米遠之后，就怎么也想不起來名字了。最后我只記住了楊梅和里白…… 接下來的幾個半天，我們都是在山路上度過的。說實話，這山路的確是“山路”。我以前也爬過山，可從來沒爬過這樣陡峭的山。感覺前方好像沒有路，又好像到處都是路。前方的王老師步履矯健，如履平地；后面的我們踩著枯枝落葉，繞過身邊的枝條，還得注意著腳下的石塊，我整個人都是提心吊膽，戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢，有時候真是手腳并用。而且不巧了，那些天正好下雨，路上軟塌塌滑溜溜，讓我不敢踩下去。身上又穿著雨衣，手腳不便，唯恐自己一個不小心滑進身旁的“綠色海洋”里。到最后，雙腳已經沒有感覺，只是麻木機械地不停地走走走，只想跟上前方大部隊……

　　走在路上，老師還得時不時地幫我們講解植物，的確很辛苦，但是那個時候的我正關注著這路怎么走、這山怎么下，老師所說的內容記下了一半，走出不遠忘記了一半，路上緊張又忘記了一半，想起來也覺得有點不好意思。

　　雖然在白天我記得住的植物實在是寥寥無幾，但這么多次的植物講解，至少讓我明白了一點道理：在辨別植物種類時，我們可以憑借葉片的形狀、葉片（正面和背面）的顏色、葉片的著生方式、葉片的質感、葉片（揉碎后）的氣味、葉柄的形狀和顏色等等諸多因素。當我們能大致辨別出植物的大類后，可以更加細致地分辨出具體的種，就像山礬分為黑山山礬、披針葉山礬、薄葉山礬等等。

　　我一般是晚上回到寢室后，看看自己的和其他同學采到的樣本，問問同學，然后努力記住植物名字。不過說實話，我覺得這些植物的名字和馬克思主義哲學一樣高深莫測，一不留神就從腦袋里溜走了，我只能拼命回憶，剛剛那個才認過的植物叫什么來著？

　　不過，和植物葉子不同的是，我們對白天情景的回憶是真實的、感性的、細膩的。在山上，我們冒著雨拉樣方，在植物群中穿來穿去，彼此之間互相大聲應答；山路上，我們相互扶持、彼此提醒，更有細心的同學折斷一根根擋人的樹枝，為身后的同學開路；在險情路段，有同學及時伸出援助之手，溫暖人心。在細雨中度過了兩天與植物的親密接觸，驚險的山路讓我們都身心疲憊，那時候真恨不得立馬下山。事后回想，當時的雨、當時的恐慌、當時的跌跌撞撞似乎都淡了，留在心里的是那路上顯現出的絲絲溫情。

　　三、土壤組的實習：嘿，咱們挖土去！

　　大鐵鍬、小鐵鍬、小刀、卷尺、羅盤、文件夾、像模像樣的記錄板，還有小巧的土壤樣方紙盒……這些器材讓我們感到新奇，有點像小時候玩沙子呵呵。

　　土壤組的實習活動看似很簡單，可是要認真地完成，也不容易呢。

　　1、要選擇一塊適當的樣地進行開挖，同時測定該樣地的坡度和坡向。在選擇樣地的時候就要考慮到適當的光照度。光照的強弱會影響我們對土壤顏色、土壤根系數量的觀察，繼而會影響到土壤的分層。所以可不要在這個時候貪快，隨便找塊樣地就動手開挖噢。到時候土壤觀察不清除，反而耽誤了活動進程。我們組就犯過這樣的錯誤，后來果然體會到什么叫“欲速則不達”了。

　　2、用小刀自然地挑去斷面的部分土壤，使之呈現該斷面土壤的自然狀態(tài)。我們可以根據該斷面土壤的顏色變化、根系數量多少、石塊大小、數量多少來進行分層。在分層處做上標記，便于區(qū)分。

　　3、對各個土壤層進行定性定量的測定。例如，對每個土壤層的厚度、植物根系多少、土壤顏色、干濕程度、質地、結構、松緊度等等指標，根據相應的方法測定，并且及時把這些數值或者性狀記錄在案。這個過程還是很有意思的，比如說測定土壤顏色的時候，把土壤顆粒灑在比色卡上，睜大眼睛尋尋覓覓，找到與之相似的顏色；比如說測定土壤質地的時候，拿著一小堆土壤搓搓揉揉，試圖把它搓成球狀、條狀、環(huán)狀，好像自己又回到小時候玩泥巴的時光……

　　4、在每個土壤層中，選取適量的土壤，裝入樣方盒中相應的位子。這可是技術活兒呵呵，我也嘗試過裝盒。裝第一層土壤的時候，土壤不夠多；然后又挑了些土壤裝入，可是又多了。小心翼翼地倒去多余的土壤，還得注意別把土壤壓得過于嚴實了。 5、整理記錄數據，完成記錄表格。同時整理好器材。 在短短的兩天內，針對不同地段、不同特點的地段，在王秀芝老師的帶領下，我們做了前前后后5次土壤實驗，看到了土壤的不同性狀，形象直觀地了解到植被、人為因素等對土壤的影響因素。

　　不過我對這兩天土壤實習時候所爬過的坡也是心有余悸。植物組實習時候走的的山路雖陡，卻是兩旁樹枝繁茂，下山的時候還可以狠狠抓著；可這兒，光禿禿的山坡，一眼看下去真是有點心驚肉跳，也沒有樹枝可以抓，只好蹲下身子把住石塊，亦步亦趨，或者干脆滑下山坡……

　　工作的時候大家分工明確，齊心協(xié)力，彼此之間有問有答；工作完成后，大家在一起合影留念，嬉戲調皮，歡聲笑語灑滿山間。我想，也許是天童山也看到了我們的率性開心吧，要不，它怎么會在連綿兩天的大雨后，忽然呈現陽光，忽然綻開笑臉，一路上向我們展現云霧繚繞的山頂、靜謐清澈的湖泊、清雅安靜的竹林、蜿蜒細長的小路呢？

　　四、動物組的實習：看我抓到的老鼠噢！

　　據說……據說……動物組的實習很“安全”。后來發(fā)現，在動物組的兩天實習過程中，我們的確較以往擁有了很大的安全感。我們可以不用走那密林深處的山路了，不用貼著地面顫抖著下陡坡了，暗自慶幸著。不過，慢！早上可得五點鐘起床，準時跟著老師去觀鳥噢！

　　“好，沒問題！”應聲一片。

　　迎著清晨溫柔的陽光，呼吸著山間清新的空氣，傾聽著耳邊聲聲的的鳥鳴，我們情緒高昂地走在山林邊緣，來看看早起的鳥兒。倏忽間，有一抹黑影掠過我們的視野，我們便會開心地大聲叫喚，幾乎手舞足蹈。不想錯過這良好的機會，趕緊運用科技武器――望遠鏡――來做一回“鳥人”嘿嘿。

　　我看到，白頭貝的頭后邊有一大塊白斑，心里想著這個名字取得還挺名副其實的；有只小鳥，它那小小身軀在空中靈巧地一轉，讓我看到它身上還有一條明亮的線條，原來是金腰燕呀；還有的小鳥安安靜靜地站在電線上，認真地偏著小腦袋看著我們，好像對我們反偵察……一只只小鳥就活靈活現地展現在望遠鏡的鏡頭之下。

　　清晨的霧氣漸漸散去，觀鳥活動結束了。接下來呢？抓老鼠去吧。我們已經前一天就在特定的地段放置了一定數量的老鼠夾子和老鼠籠子，經過一晚上，不知有多少貪吃的老鼠會落？不過很可惜，我們小組的老鼠夾子上空空如也，一只老鼠都不來。不過我們放置的老鼠籠子中卻意外地逮到了一只小老鼠，還活蹦亂跳的，在籠子里不安分地走來走去。如果拋開腦子里那些對老鼠的偏見，仔細瞅著這小老鼠光滑的皮毛、黑豆一樣的小眼睛、不停擺弄的前肢，還挺有寵物風范的。只是……這只小老鼠也和其他老鼠一樣，最終都“奉獻”于解剖事業(yè)了。

　　當老師向我們講解老鼠解剖的時候，大部分女生都往身后縮，躲開這比較殘忍的一幕。奇怪我倒是不懼怕這個，對老鼠尸體也沒有什么強烈的厭惡感，于是，我就在童老師的指點下，按照相應的要求，完成了解剖實驗的要求。

　　首先，測量老鼠的體長、耳長、尾長以及后足的長度。對不同部位的形態(tài)狀況、測量的起點和終點都是有一定要求的。比如，在測量老鼠身體長度時，就要先把老鼠的身體拉直，然后再拿著卷尺進行測量。

　　其次，用托盤天平對老鼠進行稱重。再結合老鼠（背部和腹部）體毛的顏色、是否有針毛、尾巴尖端的顏色、身體長度、性腺器官等因素，判斷老鼠的性別和種類。我們做實驗時，抓到的大都是針毛鼠。將相應的數據記錄在案。

　　然后，就進入解剖階段了。要先用剪刀小心地剪開老鼠的肚皮，再對身體內的各個器官組織進行觀察和辨認，而且我們還對老鼠的胃進行了解剖，通過查看胃里的殘留物，我們推斷出老鼠吃的食物多為植物，并不如大家印象中的那般“罪惡”。

　　最后，整理數據，并且做好老鼠的“善后工作”。因為那天我解剖了兩只老鼠，所以主動要求，由我自己負責把這些小老鼠進行安葬。其實在埋葬這些小老鼠的時候，我也在想，我們果真能這么心安理得地、輕易地剝奪了它們的生命嗎？就因為它們妨礙我們的生活？就因為我們需要利用實物進行生物解剖和研究？這些是光明正大的理由還是冠冕堂皇的理由？……大自然中的各種生物的存在都有一定的道理，沒有絕對的“益蟲”“害蟲”之分，一切事物都是對立統(tǒng)一的，我們也沒有充分的理由憑借“害”的理由把這一類動物趕盡殺絕。其實所謂的“益”和“害”，是我們人類從是否利己的角度去分類的�！昂Α笔钦惧e了立場的“益”。

　　雖然老鼠解剖讓很多人望而生畏，老鼠夾的無情讓很多人吃了苦頭，動物組的實習仍然讓我們感到輕松愉快。畢竟，我們可以清晨的時候來到林中，聆聽清脆的鳥鳴，近距離觀察它們清秀的身軀；我們可以在荒地里一字兒排開，惡作劇一般地進行青蛙大搜索；我們可以趴在桌子上，許多腦袋聚在一起，觀察采集到的昆蟲；我們可以看著童老師鎮(zhèn)定自若，三下五除二就作出了一個好看的蝴蝶標本；我們還可以向童老師提出很多千奇百怪的問題，甚至是重復的問題，童老師好像永遠不會生氣，總是笑呵呵地回答。

　　五、班級集體登山：我終于安全回來了……

　　“心有余悸”是我時候回想起這段經歷時首先想到的詞語。對于我而言，這是在天童實習以來最難熬的時光。

　　早上出發(fā)時還是精力充沛，滿懷希望，積極地跟著大部隊，不敢落后�？墒牵�爬過一個山頭又一個山頭，雖然雷達站就在眼前，可山路迢迢卻仍然望不到頭，不免有些焦躁。一路上高高低低、起起伏伏，這山望著那山高。當我終于到達最后一個山腳、，看見了山頂的雷達站，心里似乎又倍增了勇氣和信心，不顧形象問題，手腳并用努力爬上山坡。站在山上往下看，果然是心曠神怡，飽感“一覽眾山小”的豪情。

　　自古有云，上山容易下山難。在前幾天的實習中已經充分體驗過這句話的真實性。這次更加不例外，真是驚險不斷。從雷達站的峭壁處動身下山，我緊貼著峭壁，戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢，緊緊跟著前面同學的腳步，不敢多邁一步旁路，唯恐滑下山頭。樹林深處樹枝繁茂，密密麻麻地擋住我們的去路，我們真成了“開路先鋒”，在山里走出一條路。

　　機械地移動著雙腳，忽然看到前方一片光亮，我還誤以為我們已經越過了一個山頭，心里一喜趕緊往上爬。殊不知仔細環(huán)顧后，雷達站居然還在眼前……這才意識到我們花費了一個半小時的時間，繞一個大彎才走過一段原本只需要五分鐘的路程。我想，那一刻大家一定都又氣憤又郁悶……

　　稍作休息后，正式下山。那山路讓我毫無方向感和安全感，一會兒往山上走，我手里緊緊抓著旁邊的樹干樹枝，哪怕是草本植物也當成了“救命稻草”；一會兒又往山下走，蹲下身子，緊貼地面“滑行”下去，有好幾次還差點剎不住車，差點撞上前面的同學。在那樣的山里走路，真是叫天不應叫地不靈，終歸要靠自己。有時候，心里都快沒底了，只好一直暗示自己：“別的同學可以做到，我也一定能行的！”

　　時間是一個小時一個小時地過去，在山里轉悠了幾個小時，到最后，除了看著前方同學踩過的路，幾乎沒有多余的感覺，甚至我都懶得抱怨了，噢不，是沒有時間去抱怨了。

　　終于捱過艱險的三個多小時，終于捱到了那片熟悉的竹林，本以為“叢林歷險記”到此告一段落，沒想到這看似文弱的竹林照樣不留情面。坡度大，地面滑，讓我站著都搖搖欲墜，更甭說下去了。最后一狠心，只好犧牲一下褲子和鞋子，坐在山坡上就“滑”下去了。事后檢查，從鞋子里“嘩啦啦”地倒出了一堆竹葉和沙子……

　　現在回想起來似乎都遙遠了，卻記住了當時爬山時的麻木，下山時的惶恐，在危險處有人拉扯我一把的感動，脫離大山后的慶幸等等等等。一切的一切，都好像夢境一樣，明明還能記得爬山時自己腦海中閃過的念頭，轉眼之間好像又忽然飄然遠去……只有手腳上的劃痕和傷疤才能證實這一切曾經是那么真實地發(fā)生過。

　　六、小組的論文實驗：拉樣方，數植物。

　　在天童實習后期，我們每個小組都自擬題目，準備一份論文。我們小組選擇的題目為“從毛竹林到闊葉林的交錯帶的植物物種多樣性變化”，原理其實很簡單，就是選擇合適的樣地，拉好一定數目的樣方，分別計算出每個樣地的植物物種多樣性，看其變化規(guī)律，并且分析現象的原因。

　　這活兒說起來簡單，做起來卻經過了幾個波折。選擇樣地的時候，我們一時間拿不準那個地段合適，還得麻煩一位研二的.師兄帶路。到了那里，又發(fā)現了問題：首先地勢太險，我們下去太危險；其次樣地中有一條小河，這是我們沒有考慮到的，不知是否能放入樣方中。因此我們在附近來回走動，找到并確定了另一塊樣地。

　　開始拉樣方的時候又出現了新情況。原定拉的樣方沿著山坡長100米、寬5米，結果組長拿著尺子跑到山頂一看，到頂了也只有60米。這樣的話我們又不得不改動原先方案，同時還得考慮到樣方的面積不能過小，數量不能太少。經過將近20分鐘的討論，我們五個人才達成一致：拉五個連續(xù)的10m×10m的樣方。 經過一番上上下下，終于把樣方給勾勒出來了。我們的指標是β多樣性指數，因此需要統(tǒng)計每個樣方中植物的種類。我對植物的認知能力實在是不行，只好跟在組員后面幫忙記錄�？此戚p松的活兒，我們卻也耗費了差不多一天的時間。

　　接下來的統(tǒng)計工作有點兒繁瑣，不僅要算出每個樣方的β多樣性指數，而且還要把這五個樣方的植物細細比較，找出雷同的，計算相似率。忙乎了一個上午，終于得出了大致的眉目，就等著下午的小組論文交流了。

　　在交流會上，每個小組的作業(yè)都很精彩。有的小組介紹得簡單明了，有的小組激情飛揚，有的小組頗有專業(yè)風范，這一刻，大家的思想相互碰撞、相互融合，發(fā)現身邊原來有那么多的內容，只待我們一雙慧眼去發(fā)現。

　　七、最后的那個晚上：真性情的流露。

　　噓！小聲點兒……我們老早就聞到飯菜的香味兒了，所以干脆早早就來到桌邊，嬉笑著說著這些天來的趣聞或者感受，同時也感嘆廚房師傅的辛勞：大清早就起來采購食品，連續(xù)十天的飯菜都能做到不重樣，今天又忙了整個下午準備這豐盛的晚餐，真的很不簡單。

　　好容易到了吃飯時刻，大家的興致立馬高漲起來，碰杯聲叮叮當當連續(xù)不絕。不過大家都懷著一個共同的目的，就是讓我們的幾位老師們“多喝幾杯”呵呵。于是乎，一批批的同學涌進老師們吃飯的包廂，費九牛二虎之力去盛情敬酒，結果……好像多數被反灌嘛……

　　也許是那天晚上月色好，也許是想到第二天就要離開天童重回上海，也許是這十天的經歷讓我們有了太多的交點，也許是暫離塵世的生活讓我們有了太多的感慨……大家的情緒都很好，遲遲不愿散開，哪怕只是靜靜坐著，似乎也是一種享受…… 我忽然覺得，大家之間親密了很多，不再是那種見面只打招呼的客氣，而是一種有過這么多共同經歷后所感受到的相互信任與支持。天童像一個神奇的魔力場，以它的朦朧、安詳、堅定、艱險與歡樂，讓我們不由自主地敞開心扉，洗凈鉛華，恢復童真，話語間流淌著彼此的理解、信賴、溫情與分享。我相信，很多同學都和我一樣，會懷念當時的月光，當時的夜晚，當時的笑容，當時的話語……

　　八、后記：回來后的我們。

　　屈指一算，距離天童實習的日子已經有將半個月了。真的有那么久了嗎？明明知道，心里似乎總有些不敢相信似的……的確已經那么久了，我都似乎淡忘了自己當時怎樣得憂心忡忡，怎樣得歡呼雀躍，怎樣得身心俱�！�…從天童回來后，似乎總有很多話語想要傾訴，卻又不知從何說起，只好在時間慢慢的流逝中，一點點地釋放。

　　這次實習，是我們大學生涯中一次把理論與實際相結合的好機會，書本上的知識遠沒有親身經歷來得深刻難忘。以前我們都學過樣方的選取方法、最小面積的含義、土壤的質地、動物的基本分類，也許我們在考試的時候都是下筆如有神；可是“書到用時方很少”，一到實際情況，似乎所有的含義都躲在腦子的最深處，無法出來。自己親身經歷了拉樣方、土壤分層、土壤質地判斷等等，一下子這些腦海中的定義都復活了，變得形象而難忘。 除了這學業(yè)上的巨大幫助，更讓我難以忘懷的是班級情、同學情、師生情。實習給了我們打開了一扇窗子，讓我們從一個全新的視角來看待我們的班級、我們的同學、我們的老師們。我還清楚地記得，班干部背著大包小包的實習器材，卻還心甘情愿地幫助其他同學拎行李；山路上崎嶇處毫不猶豫伸出的友誼之手，幫助其他人度過難關；前面的同學不會只顧自己沖到前面去，丟下后面的同學不管，我們總是會在一起，不放棄、不拋棄；清晨醒來，桌邊靜靜地放著熱水壺；中午睡覺醒來，寢室里的垃圾不知何時已經不見了，桌面變得清爽又干凈……回憶中的一幅幅畫面，那么遠，卻又那么近。

　　十天的日出而作、日落而息，十天的“叢林探險”，十天的坦誠相處，十天的互幫互助，構成了我們大學生活的一段華麗樂章，不思量，自難忘。而且在時間的沖刷中，不會褪色，不會消散，愈久彌堅，吐露芳香。